第一篇：教育體會(huì)：教育無(wú)小事

教育體會(huì)：教育無(wú)小事

不久前，在書上看到過(guò)這樣一句話：“作為教師，我認(rèn)為自己應(yīng)該是理想主義者，而現(xiàn)實(shí)卻總在種植悲觀?！币?yàn)閷?duì)此有著切身的體會(huì)和共鳴，所以看過(guò)之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，會(huì)常常想到它。我想，不僅是我，也許有若干同行朋友也會(huì)這樣的感想。難道不是嗎？

回家的路上，隨手打開車上的收音機(jī)，傳來(lái)這樣一則消息：收到某家長(zhǎng)舉報(bào)電話，控訴某高校要求每個(gè)學(xué)生必須要“弄”來(lái)一張“就業(yè)證明”，校方的解釋是，為迎接省里的檢查，檢查中有一項(xiàng)要求，學(xué)生就業(yè)率需要達(dá)到一定指標(biāo)，否則將取消該專業(yè)。打開電腦，跳出幾則頭條新聞廣告，也許是職業(yè)敏感的緣故，一眼便看到兩個(gè)與教育有關(guān)的頭條標(biāo)題：“小學(xué)生交不起補(bǔ)課費(fèi)自殺教師靠補(bǔ)課購(gòu)房買車”、“ 母親因孩子不讀書欲跳樓 兒子客廳繼續(xù)看電視”……種種令人失望悲觀的現(xiàn)實(shí)，幾乎每日都在重復(fù)地上演，這讓我們不免產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我們?cè)撝淞R這“現(xiàn)實(shí)的普遍黑暗”，還是責(zé)怪信息媒體這張唯恐天下不亂的“烏鴉嘴”？到底該用什么來(lái)衡量一所好學(xué)校、一個(gè)好老師呢？作為一個(gè)時(shí)常感到迷惘卻仍懷有信念的老師，我的看法是：與其依靠外在的各種荒唐可笑、名不副實(shí)的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)評(píng)判自己，有時(shí)不如求諸于我們的常識(shí)和良知。

近來(lái)，有兩件小事鼓舞著我，我愿意寫下來(lái)與同行朋友一起分享。

今年“五一”放假期間，有幾個(gè)以前的學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系并到我家來(lái)玩。好些年沒見，當(dāng)年的小學(xué)生現(xiàn)在都已經(jīng)長(zhǎng)成了略顯成熟的小伙子了。五個(gè)學(xué)生中，除了一個(gè)當(dāng)年的“小不點(diǎn)”因變化實(shí)在太大認(rèn)不出，其余我都能馬上叫出名字來(lái)。這么多年過(guò)去了，他們還能記得我這樣一個(gè)普通的小學(xué)老師，還能這樣聚在一起親切而愉快地交談，一起回憶起以前種種的美好，關(guān)心現(xiàn)在的彼此生活，這足以令人感到欣慰。

幾個(gè)學(xué)生中，有的已參加工作，有的在讀高中。這里我想說(shuō)的是學(xué)生小Y，一個(gè)聰明、有主見的學(xué)生，酷愛課外閱讀，尤其寫的一手好作文，其文筆才思令語(yǔ)文老師們贊嘆不已。印象最深的是當(dāng)年我跟他的“約法三章”——只要他保證每次考試都能得第一，那我可以允許他大部分作業(yè)可以選擇不做。憑借著喜歡思考以及大量的課外閱讀積累，他幾乎每次都能輕松過(guò)關(guān)。但是他身上也有我不喜歡的東西，由于家境條件優(yōu)越，加上天資聰穎早熟，他老覺得自己“高人一等”，平時(shí)有意疏遠(yuǎn)同學(xué)，很多同學(xué)也不喜歡和他一起玩。記得有次和一個(gè)同學(xué)打架，他邊哭邊發(fā)狠地喊道：以后我一定要讓他們跪下來(lái)向我磕頭求饒。如今過(guò)去好幾年，我向他說(shuō)起這件事，他也記得，并承認(rèn)這一點(diǎn)。讓我高興的是，這些年的磨煉使他知道了平等待人的重要性，現(xiàn)在和班上很多同學(xué)來(lái)往密切，很是珍惜當(dāng)年的同窗友情。從談話中還得知，眼前這位身高一米八的“大”學(xué)生，早在中學(xué)沒畢業(yè)就綴學(xué)，跟從父親下海經(jīng)商，從一個(gè)普通工人干起，現(xiàn)在已獨(dú)力在外省辦起一家工廠。說(shuō)起自己早早輟學(xué)而選擇經(jīng)商，他告訴我,當(dāng)年作為語(yǔ)文老師的我對(duì)他的人生選擇產(chǎn)生了很大的影響。這話令我既驚又喜。回想那時(shí)，只是會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)他愛動(dòng)腦筋，做事有主見，鼓勵(lì)他多看書，只要有自己的人生目標(biāo)并為之奮斗，讀書、上大學(xué)并不是人生唯一的出路?，F(xiàn)在我仍然覺得無(wú)論是下海經(jīng)商，還是繼續(xù)讀書深造，這都是一種人生選擇，我們不能說(shuō)哪種選擇更好或更成功，而他始終明確而堅(jiān)定地走著自己的路，一步步地朝著自己的人生目標(biāo)努力奮斗，雖然一人在外打拼的日子讓他吃了不少苦頭，但他始終不為自己的選擇感到后悔。從這點(diǎn)來(lái)看，無(wú)論作為老師、家長(zhǎng)還是朋友，我都支持他的選擇。

正所謂種瓜得瓜，種豆得豆。在孩子心靈播下什么樣的種子，收獲的便是什么樣的果實(shí)。原來(lái)，教師的言傳身教不僅影響著孩子的現(xiàn)在，甚至可能給孩子的將來(lái)甚至終生帶來(lái)至關(guān)重要的影響。

這學(xué)期開學(xué)不久的一天晚上，我即將躺下休息時(shí)，接到一個(gè)電話。手機(jī)來(lái)電顯示的是一個(gè)上學(xué)期剛畢業(yè)的學(xué)生名字小X。這是一個(gè)已經(jīng)十五周歲的超齡大男生，而學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌峡偸菈|底，不過(guò)他身上有許多討人喜歡的優(yōu)點(diǎn)，沉默懂事，各方面表現(xiàn)積極，臉上總是掛著很靦腆的笑。記得畢業(yè)考試的前幾天，我特意問(wèn)過(guò)他畢業(yè)后有什么打算？他有點(diǎn)害羞地告訴我不想讀書了，會(huì)找份工作。聽后我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，我知道在殘酷的生活面前，很多事情很多時(shí)候我們無(wú)能為力也無(wú)法改變，只是安慰他說(shuō)讀不讀書沒關(guān)系，人生的路有很多，并鼓勵(lì)他好好工作。

這樣的學(xué)生，在這樣的夜晚，他打電話給一個(gè)已經(jīng)和他毫無(wú)關(guān)系的語(yǔ)文老師，這會(huì)是什么事呢？接下來(lái)的電話內(nèi)容讓我又驚訝又好笑：他先是在電話里問(wèn)我在哪所學(xué)校教書，是不是教六年級(jí)，然后竟然很認(rèn)真地告訴我，他學(xué)習(xí)太差不想聽從父母的勸告讀初中，想繼續(xù)找我讀小學(xué)六年級(jí)。外表顯得老氣成熟的大齡學(xué)生，竟如此認(rèn)真地提出這種幼稚的想法，實(shí)在大大出乎我的意料，電話一邊的我一時(shí)竟哭笑不得。我繼續(xù)問(wèn)他，老師沒把你教好，為什么還要讓老師教？他的語(yǔ)氣有些靦腆而急切，說(shuō)，剛開始覺得我看起來(lái)挺兇的，很嚴(yán)格，后來(lái)覺得這一切都是為了他們好，而且對(duì)他們不錯(cuò)。談了半小時(shí)左右的電話，在我的耐心勸說(shuō)下，他才終于打消了這個(gè)“沖動(dòng)可笑”的念頭。那天晚上，我的心情久久不能平靜，有愉快，也有愧疚，還有雜亂的思緒。我想：很多時(shí)候我們其實(shí)應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)。你看，他們多么容易知足，多么寬宏大量，老師對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)好他會(huì)牢記在心上，但卻一點(diǎn)也不會(huì)責(zé)怪老師沒有給他教出好成績(jī)。也許，在一個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生眼中，我算得上是一個(gè)受歡迎的好老師，這點(diǎn)當(dāng)然使我感到榮幸和滿足。我看重孩子發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)，它勝過(guò)各種工作的“量化標(biāo)準(zhǔn)”和一紙?jiān)u優(yōu)評(píng)先的獎(jiǎng)狀，因?yàn)楹⒆拥男牡?、眼睛是最純潔無(wú)暇的。

常言道：教育無(wú)小事。在這個(gè)教育理想信念尤其稀缺的今天，有時(shí)便是這樣一些微不足道的小事激勵(lì)著我，使我安于做一個(gè)“悲觀的積極主義者”，愿用自己喜歡的一句話與仍懷有信念的同行共勉：我們要做的事也許只是大海中的一小滴水。但如果沒有那一小滴水，大海就會(huì)小許多。

第二篇：教育無(wú)小事

各高校人事處、教師教學(xué)發(fā)展中心負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為，高校新入職教師國(guó)培示范項(xiàng)目在課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、專家遴選方面非?？茖W(xué)和合理；認(rèn)為教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)前后變化非常大，進(jìn)步非?？?，成長(zhǎng)迅速，充分肯定了高教國(guó)培示范項(xiàng)目培訓(xùn)工作，培訓(xùn)項(xiàng)目貼近教學(xué)需求，貼近教師實(shí)際，貼近寧夏高校實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，接地氣，效果好；認(rèn)為培訓(xùn)就是及時(shí)雨，是雪中送炭，實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。同時(shí)積極推動(dòng)此項(xiàng)目在寧夏的落地生根，為參訓(xùn)學(xué)員交流搭建優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，建立了交流長(zhǎng)效機(jī)制，使新教師縮短適應(yīng)期，快速成為本校的種子教師，努力為本校、本地區(qū)建設(shè)一支立德樹人教書育人能力強(qiáng)、學(xué)科水平高、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍做出貢獻(xiàn)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，教師自己認(rèn)為自己站在講臺(tái)上更加自信，克服了過(guò)去教的隨意、口頭禪多等毛病，注重教師禮儀、個(gè)人修養(yǎng)、人格魅力的養(yǎng)成和訓(xùn)練，知道了如何進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，知道了如何運(yùn)用各種教學(xué)方法，知道了如何將自己的知識(shí)教給學(xué)生，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)課堂的把控能力增強(qiáng)了。各學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)、指導(dǎo)教師反饋認(rèn)為這些教師成長(zhǎng)很快，培訓(xùn)促使新入職教師掌握了教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，樹立了立德樹人的意識(shí)，掌握了教書育人的本領(lǐng)，掌握了教學(xué)方法、藝術(shù)、手段；思考了如何成為學(xué)生喜歡的好老師，對(duì)教師的使命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，眼界開闊了；在全員育人、做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人方面辦法多了能力強(qiáng)了；在教學(xué)中能夠很好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、信息化技術(shù)和方法。學(xué)員返崗研修期間，除了參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)以外，學(xué)員還在本單位教研活動(dòng)中介紹先進(jìn)的教育思想理念，介紹新的教學(xué)方法、技術(shù)，分享了學(xué)習(xí)成果，起到了示范引領(lǐng)作用。

寧夏高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心作為培訓(xùn)的承辦方，將積極聽取各方意見和建議，繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)和反思存在的各類問(wèn)題，仔細(xì)梳理成功的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力扎實(shí)做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并通過(guò)“高教國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施發(fā)揮好“種子”教師的作用，加快我區(qū)高等教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我區(qū)高等教育質(zhì)量。同時(shí)努力探求高校新入職教師培訓(xùn)的工作規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展的路徑。

第三篇：教育無(wú)小事

教 育 無(wú) 小 事

昌黎先生曾在《師說(shuō)》中是這樣定義教師這個(gè)職業(yè)的：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。所以我們?nèi)粘９ぷ鞯母?，就是扮演好這個(gè)“傳道授業(yè)解惑者”的角色。人常說(shuō)，我們教師的崗位就是那張黑板前的三尺講臺(tái)，是學(xué)生們目光匯聚的那個(gè)地方，而我要說(shuō)，教師的崗位，有時(shí)更重要的是在講臺(tái)以外的地方。

“傳道授業(yè)解惑”這是對(duì)教師完美的詮釋，然而，在日常的教育中，我卻覺得“傳道”與“解惑”在某種程度上更勝于“授業(yè)”。學(xué)生獲得知識(shí)的多寡，會(huì)受到各種客觀因素的限制，而優(yōu)秀的品行、健康的心理將使他們終身受用。在這個(gè)意義上說(shuō)，教育工作無(wú)小事，這也就是我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”。

在學(xué)校里，那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、活潑可愛的學(xué)生，常常被教師所關(guān)注，被家長(zhǎng)所寵愛，他們總是被愛包圍著。而那些問(wèn)題多多、困難不斷的學(xué)生，因?yàn)檫@樣那樣的一些原因總是缺少溫暖，渴望被愛。但不管是怎樣的學(xué)生，在教師眼里都應(yīng)該是最可愛的，都是需要悉心呵護(hù)的。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)心班上的全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生，更不是個(gè)別的學(xué)生，特別是那些有問(wèn)題和困難的學(xué)生，他們更需要得到關(guān)心和照顧。

我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，她看上去是個(gè)乖巧的女孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)還算不錯(cuò)，至少維持在中上的水平。然而每次她上課回答問(wèn)題的聲音總是很小，盡管答案是對(duì)的。并且她不像其他學(xué)生那樣一知道答案就積極的舉手，期望能在課堂上搶答。她給人一種很安靜的感覺，有時(shí)甚至感覺有點(diǎn)怯懦。

一開始我本以為是這個(gè)孩子可能本身膽子比較小，就慢慢地去注意她。時(shí)間一長(zhǎng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)她在課間也總是一個(gè)人在玩，不常和別的學(xué)生在一起，好像有些不合群。那時(shí)我也沒有覺得這是什么大問(wèn)題，我只是很無(wú)意地把她叫到一邊，叮囑她幾句要團(tuán)結(jié)同學(xué)，多和大家一起玩。然而她的回答卻是我始料未及的。那天，她先是小心翼翼地點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有說(shuō)一個(gè)字，然后她像是在猶豫什么，一雙小手揉搓著衣角，抬起頭看著我，那雙大眼睛清亮清亮的。接著，她告訴我，有一次和同學(xué)們一起玩老鷹捉小雞的時(shí)候，排在她后面的同學(xué)對(duì)他說(shuō)，“你的衣服這么舊，一跑起來(lái)如果被我拉壞了，你別讓我賠啊。”聽到這里，我的心里感到了絲絲的酸楚，原來(lái)，她是覺得這是同學(xué)們嫌她衣服舊，嫌她家里窮，嫌她麻煩不愿意和她一起玩。此刻，我感到這件事情不簡(jiǎn)單，不好好處理的話，時(shí)間久了可能會(huì)給這個(gè)孩子幼小的心靈蒙上揮之不去的陰影。當(dāng)時(shí)，我就笑著對(duì)她說(shuō)，“你是不是多心了？也許人家是開玩笑，其實(shí)，同學(xué)們都是很愿意和你一起玩的，你以后膽子大點(diǎn)，經(jīng)常找其他同學(xué)去玩吧?！焙⒆赢?/p>

竟是孩子，聽了我的話，她好像高興了許多。此后，我也一直把這件事記在心上。

一次，趁那個(gè)說(shuō)“衣服舊”的學(xué)生來(lái)訂正作業(yè)的時(shí)候，我就一邊幫他訂正練習(xí)一邊和他聊了起來(lái)。比如班里誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比較調(diào)皮，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)讀書用功之類的，最后終于繞到誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)總是自己一個(gè)人不怎么和大家玩，問(wèn)他知不知道為什么?？墒秋@然，那學(xué)生早就不記得自己說(shuō)過(guò)什么了。我就抓住機(jī)會(huì)，趁勢(shì)開導(dǎo)他，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，有時(shí)一句不經(jīng)意的話可能會(huì)傷了別人的心，在同一個(gè)班上學(xué)習(xí)，都要成為好朋友。我確定那個(gè)男生也樂(lè)意接受了。

后來(lái)，我有了要和他父母深入交流的念頭，雖然我早就知道她家里條件不好，但還是覺得有必要去更深入了解一下她家的情況。那次聊天，盡管我已有了心理準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正坐在她下來(lái)和她父母交談的時(shí)候還是吃驚不小。她家的條件比我之前想象的還要艱苦一些。父親在附近一個(gè)私人作坊作小工，收入很低。母親不是本地人，沒有固定的工作，只是偶爾去打一些零工，還有一個(gè)小弟弟需要她母親照顧。一家四口擠在一個(gè)都不能稱之為房子的小棚戶里。我去的那天正是下雨天，“房子”的角落里還有滴水。我當(dāng)時(shí)心里一陣陣地泛酸。一是想到這孩子一直把自己打理地干干凈凈去上學(xué)，根本沒有父母的指導(dǎo)成績(jī)還一直保持得不錯(cuò)；二是為我之前沒怎么關(guān)注她而愧疚。我作為一個(gè)班主任老師對(duì)她的關(guān)

心也許是太少了。我跟她父母說(shuō)了此次交流的目的，她的父母表現(xiàn)得很是糾結(jié)——他們的條件根本負(fù)擔(dān)不起給女兒買一套套漂亮的衣服。我想起姐姐家里還有女兒小學(xué)時(shí)的衣服，雖然有幾年了但收拾得很好，大多都和新的一樣。我很委婉地表達(dá)了要把那些衣服拿過(guò)來(lái)的意思。她的父母倒是很高興，就是擔(dān)心孩子會(huì)不愿意。我也怕傷到她的“自尊心”。于是我跟她說(shuō)：“老師已經(jīng)了解過(guò)，同學(xué)們都愿意和你玩，上次只是和你開玩笑。你以后要多團(tuán)結(jié)同學(xué)，多和他們一起玩。再說(shuō)，你不會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)同學(xué)今天穿的衣服，就不和他一起玩對(duì)不對(duì)？其實(shí)，人都是一樣的，大家也不會(huì)因?yàn)槟愕囊路幌矚g你。小朋友都喜歡漂亮衣服，這是很正常的。老師家里有幾套很漂亮的衣服，拿給你穿好不好？”她盯著我看了很久，那雙清亮的大眼睛閃了閃，高興地點(diǎn)了頭。

回來(lái)后，我就到姐姐家把那些衣服都翻出來(lái)，挑了最好最漂亮的幾套送給了她?？粗吲d的神情，我感到無(wú)比的欣慰，仿佛已把她的那顆小玻璃心保護(hù)好。

那個(gè)可愛的小女孩又重新出現(xiàn)在校園里。

第四篇：教育無(wú)小事處處都育人

教育無(wú)小事處處都育人

——讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感

宣 堡 小 學(xué)季霞

自從我校在全體教職工中開展讀書活動(dòng)以來(lái)，我先后讀了《汪洋中的一條船》、《課堂管理技巧》和《細(xì)節(jié)決定成敗》等書。其中最讓我受益匪淺的是《細(xì)節(jié)決定成敗》一書。這本書以大量怵目驚心的案例論述了“細(xì)節(jié)”在管理中的重要性，深刻地揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”、寓偉大于平凡的真理。汪中求先生用“細(xì)節(jié)決定成敗”六個(gè)鏗鏘有力的字告訴我們：無(wú)論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。

雖然汪中求先生是一個(gè)商人，而我們是教育者。經(jīng)商與教育是兩個(gè)不同的行業(yè)，但這本書中體現(xiàn)的“注重細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)把每一件事做透”的思想對(duì)每一個(gè)行業(yè)都適用。我把讀書的心得體會(huì)聯(lián)系自己的工作，覺得身為教育工作者，深感學(xué)校無(wú)小事，細(xì)節(jié)在育人中的重要性。我更加領(lǐng)悟到教師一時(shí)忽略的細(xì)節(jié)，將會(huì)影響孩子的一生。因?yàn)榻逃裏o(wú)小事，處處都育人。

我們普通人，大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。

書中的這句話提醒我們要做好眼前的每一件小事。作為教師，在工作中有許多的小事值得我們?nèi)プ龊?、做到位。例如幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，分析錯(cuò)題的原因，糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，甚至一個(gè)甜美的微笑，一點(diǎn)熱忱的關(guān)懷??這些細(xì)微、不起眼的舉動(dòng)給孩子造成的影響是波瀾不驚的。

“不積跬步無(wú)以成千里，不積江河無(wú)以成大海。”在教育的長(zhǎng)河里，小事無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，需要我們教育者隨時(shí)關(guān)注。關(guān)注小事，成就大事。

良好的習(xí)慣是人在其思維習(xí)慣中所存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生可以享受它的“利息”。

這是書中引用俄羅斯教育家多申斯基說(shuō)的一句話，這句話說(shuō)明了良好習(xí)慣的重要性。書中提出要把重視細(xì)節(jié)、將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育?！币簿褪钦f(shuō)“忘不掉的是真正的素質(zhì)”。而習(xí)慣正是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。所以，著名教育家葉圣陶先生說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。教師要注重在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。例如：按時(shí)睡覺、起床，學(xué)生寫字的姿勢(shì)，作業(yè)按時(shí)完成，課前準(zhǔn)備工作，仔 1

細(xì)觀察大自然，不隨便亂丟果皮紙殼，自己的事情自己做，尊老愛幼??教師不能忽視這些小事的教育。讓學(xué)生把這些小事做好了，學(xué)生做這些小事成了習(xí)慣，習(xí)慣成了自然，將會(huì)成為學(xué)生一生受用的寶貴財(cái)富。

當(dāng)然，良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，這就需要老師持之以恒、堅(jiān)持訓(xùn)練。另外，教師的以身作則也是十分重要，身教重于言教，讓學(xué)生潛移默化地受到影響。

認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好

全國(guó)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀售票員李素麗十幾年如一日，立足于平凡的崗位，用心服務(wù)每一位乘客。而我們教師愛學(xué)生，應(yīng)該用心地去愛。教育的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。從生活上、學(xué)習(xí)上全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生一旦體會(huì)到了老師的愛，就會(huì)“親其師”，而“信其道”。學(xué)生因?yàn)轶w會(huì)到老師的愛才會(huì)樂(lè)于接受教育，才會(huì)喜歡你所教的學(xué)科。成功的教育是巧妙地施愛。老師既要愛品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，又要愛各方面都不盡人意的學(xué)困生。對(duì)學(xué)困生尤其要呵護(hù)。對(duì)班上的留守學(xué)生，老師既要給他們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，又要給他們生活上的關(guān)心。

“心會(huì)跟愛一起走”，只要我們?nèi)硇牡赝度?，用“心”去愛護(hù)學(xué)生，相信最終會(huì)感化學(xué)生，讓學(xué)生的“心”和我們的“愛”相結(jié)合。

治大國(guó)若烹小鮮——公共管理無(wú)小事

書中最后一個(gè)部分主要講的“細(xì)節(jié)”在管理中的重要性。在企業(yè)管理中，必須把小事當(dāng)大事來(lái)做，那么學(xué)校的班級(jí)管理同樣也無(wú)小事。班級(jí)工作必須做“實(shí)”做“細(xì)”，無(wú)論大事小事班主任都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。塑造學(xué)生的性格、引導(dǎo)學(xué)生的思想、關(guān)注學(xué)生的健康??甚至學(xué)生的一個(gè)坐姿、一個(gè)站相都值得班主任關(guān)注。班級(jí)管理無(wú)小事，從小事做起，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，我們的教育教學(xué)之路才能充滿陽(yáng)光。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書給我指出了努力的方向：以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，以認(rèn)真的態(tài)度做好教育教學(xué)的每一件小事。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏先生說(shuō)得對(duì)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蔽覀儜?yīng)該努力把握教育教學(xué)過(guò)程中每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力體現(xiàn)細(xì)節(jié)之美。這樣教育教學(xué)工作才能做得更好、更完善。

第五篇：校園無(wú)小事,事事是教育;

校園無(wú)小事，事事是教育；

師生無(wú)小節(jié)，處處是育人。

——周原小學(xué)自查情況匯報(bào)

周原小學(xué)現(xiàn)有教師23人，9個(gè)教學(xué)班，306名學(xué)生。在市教育局和新城教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的未來(lái)”的辦學(xué)理念，按照“以人為本、質(zhì)量為上、創(chuàng)新為先、特色為重”的工作思路，健全制度，強(qiáng)化管理，狠抓教學(xué)，不斷創(chuàng)新，學(xué)校的德育工作富有特色，規(guī)范化管理水平穩(wěn)步提升，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，各項(xiàng)工作取得了明顯成效?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、特色品牌求生存

品牌創(chuàng)建是學(xué)校一面飛揚(yáng)的旗臶。我校在特色品牌打造上堅(jiān)持走因校制宜，求真務(wù)實(shí)的路子。“以慈母般的愛心為主線，感恩教育活動(dòng)為載體，本著有活就干，有事就管的原則”打造學(xué)校的品牌，謀求學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校始終是為廣大人民群眾服務(wù)。2007年秋，學(xué)校僅剩40余名學(xué)生，而且大部分都是留守兒童，家長(zhǎng)外出打工，爺爺奶奶在家管孫子，孩子們自覺性差，更重要的是沒人輔導(dǎo)作業(yè)，鑒于這一現(xiàn)狀學(xué)校及時(shí)和村上、教育局溝通，于2008年春把學(xué)校改建成寄宿制學(xué)校，解決了群眾的燃眉之急，造福一方。

教師不僅只是一份謀生的職業(yè)，更重要的則是一份愛心工作。一直以來(lái)，我校始終堅(jiān)持用愛感化每一個(gè)學(xué)生，每一位教師都要走進(jìn)宿舍照顧孩子的起居，老師都義無(wú)返顧的承擔(dān)起了慈母老師的雙重角色，總是等學(xué)生都吃飽了老師才吃，總是等學(xué)生都發(fā)出了均勻的鼾聲，老師才悄悄的照著手電給學(xué)生蓋好被子后才去睡……這樣的關(guān)愛是枚不勝舉，無(wú)不感動(dòng)著每一位家長(zhǎng)和學(xué)生，用愛讓學(xué)校起死回生，學(xué)生成倍增長(zhǎng)。

感恩之心始終是一切情感之中最有威力的愛心。我用我的親身經(jīng)歷，給全體師生家長(zhǎng)做了《感恩父母》的演講，樸實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的經(jīng)歷，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、來(lái)賓，學(xué)生和家長(zhǎng)都淚流滿面的擁抱在一起，演繹了一場(chǎng)韓城教育史上最特殊的、最有意義的、最感人的家長(zhǎng)會(huì)?！陡卸骼蠋煛返难葜v更是催人淚下，老師和學(xué)生都情不自禁的擁抱在一起，拉近了師生之間的距離，創(chuàng)辦了學(xué)校的特色。

人文化的特色求得了生存為孩子們的健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)打開了綠色通道。我校的特色品牌為學(xué)校的發(fā)展注入勃勃生機(jī)和活力。

二、強(qiáng)化師德鑄師魂

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時(shí)時(shí)要做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象。在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)師德行為規(guī)范尤為重要。

以師魂鑄造靈魂，以人格影響品格。在組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師十不準(zhǔn)》的同時(shí)，學(xué)校給每個(gè)教師配發(fā)了一本美國(guó)西點(diǎn)軍?！稕]有任何借口》的書，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，都記寫了讀書筆記，并交流了學(xué)習(xí)心得，教育老師以一種積極的心態(tài)去努力工作、學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)??；十一月份組織教師學(xué)習(xí)溫家寶總理在人民日?qǐng)?bào)文藝副刊發(fā)表的《仰望星空》詩(shī)篇，利用業(yè)余時(shí)間，暢談感受，交流看法，教育老師重塑自己的人生觀和價(jià)值觀。先后記寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)5000字以上。

三、重視德育育新人

德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位臵，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，對(duì)學(xué)生提出：在家庭做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會(huì)做好少年的“三好”要求，加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在具體工作中，本人注重在校內(nèi)健全以學(xué)校、少先隊(duì)大隊(duì)、班級(jí)為主的三級(jí)德育責(zé)任教育網(wǎng)，并通過(guò)共建社區(qū)、家長(zhǎng)會(huì)和家訪，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了進(jìn)一步落實(shí)教師德育崗位責(zé)任制，我把德育工作的成效與老師的業(yè)績(jī)考核結(jié)合起來(lái)，這樣就更能充分調(diào)動(dòng)老師做好德育工作積極性，因而德育工作也就做得扎實(shí)、有效果。

一是關(guān)注人文教育。作為有300多名學(xué)生住宿的寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們教師一人負(fù)責(zé)一個(gè)宿舍，定期不定期舉行集中教授學(xué)

子的關(guān)系，全方位的激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，讓他們能夠在一個(gè)輕松、歡快的環(huán)境中得到知識(shí)和情感的提升。

五、改革管理強(qiáng)基礎(chǔ)

“管”要依法而治，管而有度;“理”要依情而理，理而有節(jié)。好的制度，它是一種強(qiáng)身劑，也是一種催化劑。為此，我組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度對(duì)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任、科任教師、教研組長(zhǎng)、總輔導(dǎo)員的職責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定;對(duì)德育、教學(xué)、體衛(wèi)、美育、勞動(dòng)教育等目標(biāo)化、制度化，形成了規(guī)程;對(duì)財(cái)務(wù)、校產(chǎn)管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學(xué)生行為規(guī)范管理等進(jìn)一步健全、量化，使學(xué)校各項(xiàng)制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項(xiàng)工作業(yè)績(jī)，有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

一是注重人文關(guān)懷?，F(xiàn)在什么事都提倡以人為本，那是講究人文關(guān)懷，并不是目無(wú)綱紀(jì)，想做什么就怎么做。我在學(xué)校的日常管理中，既體現(xiàn)靈活的人文關(guān)懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使全校師生在穩(wěn)定、有序的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，只要每位教師嚴(yán)格按制度辦事，就能保證各項(xiàng)工作正常開展，形成良性循環(huán)，保障學(xué)校健康發(fā)展。

二是嚴(yán)格檢查制度。學(xué)校管理中，我們實(shí)行分層管理，一天一人責(zé)任明確，并做到誰(shuí)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)處理，齊抓共管的管理格局。在學(xué)校的常規(guī)管理和日常教學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)身臨教學(xué)一線，與全體師生共同分擔(dān)教學(xué)任務(wù)，開展各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校工作的順利開展起到表率作用。校長(zhǎng)每天堅(jiān)持提前到校，教導(dǎo)處、政教處各負(fù)其責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人，檢查落實(shí)到位，保證學(xué)校工作的有序開展。同時(shí)要求每位教師做到“三早”,即早自習(xí)提前20分鐘到校；中午輔導(dǎo)提前30分鐘進(jìn)教室；晚自習(xí)提前20分鐘組織學(xué)生做豐富有益的活動(dòng)。

三是定期開展活動(dòng)。活動(dòng)是提高規(guī)范化管理水平的有效途徑。我們主要開展了三項(xiàng)活動(dòng)。

1、以打造“高效課堂”為目標(biāo)，按照“立足崗位、全員參與、分步實(shí)施、注重實(shí)效”的要求，開展了賽教活動(dòng)，提高了教師專業(yè)化水平。

2、為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)基本功，開展了教案展評(píng)活動(dòng)，有力調(diào)動(dòng)了青年教師不斷 的困惑，提升為研討的專題，通過(guò)討論，交流觀摩的方式，各抒已見，互促提高，從而形成了，質(zhì)疑——發(fā)問(wèn)——討論——驗(yàn)證的研討模式，現(xiàn)在已形成了10余篇教學(xué)小課題論文，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

二是強(qiáng)化教師培訓(xùn)。我們首先加強(qiáng)了教師職業(yè)道德培訓(xùn)，分期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《韓城市教育系統(tǒng)人事管理工作“十不準(zhǔn)”》、《韓城市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》、《暑期教育工作會(huì)議精神》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《關(guān)于貫徹郭志英書記的講話精神》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等相關(guān)文件，每人記寫政治學(xué)習(xí)筆記8000字以上。其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)了《韓城市中小學(xué)“兩個(gè)常規(guī)”基本要求》、《周原小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)》、《怎樣開展說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)》、《如何撰寫課例評(píng)析材料》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，提高了業(yè)務(wù)水平。第三，開展了計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)，先后集中培訓(xùn)5期，切實(shí)提高了老師的計(jì)算機(jī)操作水平。其中，有9名教師參加計(jì)算機(jī)模塊考試，取得了等級(jí)證書。

九、強(qiáng)硬師資創(chuàng)佳績(jī) “一份耕耘，一份收獲”，一年來(lái)在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)成績(jī)喜結(jié)碩果，被評(píng)為質(zhì)量先進(jìn)單位、實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、書信大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。閆校長(zhǎng)、高冰、張孫莉、王夏妮等人獲教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)；文麗在國(guó)家際刊物發(fā)表論文；陳藝娜獲得市級(jí)先進(jìn)教師，并在市級(jí)賽教活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；高鴻雁被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師；在關(guān)工委組織的征文活動(dòng)中我校教師高冰獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)教師，一名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，并在陜西省第九屆青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，其中閆小娜、楊晨、張秀琴、孫奕揚(yáng)、溫詩(shī)琪五位同學(xué)分別獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及好作品獎(jiǎng)；衛(wèi)娜同志在國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)中獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，并獲市級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人；在科學(xué)課實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽中張孫麗、張武平、王夏妮3名教師分獲一、二、三等獎(jiǎng)。在倡導(dǎo)“綠色家園”為主題的征文活動(dòng)中有3名學(xué)生獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；在市里舉行的書信大賽活動(dòng)中學(xué)校榮獲優(yōu)秀優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有4 名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)積累、調(diào)整和補(bǔ)充，周原小學(xué)《School English》、《我

五、學(xué)校今后的打算

為扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平，把學(xué)校打造成領(lǐng)導(dǎo)滿意，人民放心，社會(huì)認(rèn)可的，教育教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，今后一個(gè)時(shí)期的打算如下：

1、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，致力于構(gòu)建和諧、平安校園。安全是學(xué)校工作的生命線，我們將從學(xué)生的到校、上課、課間活動(dòng)直至路隊(duì)放學(xué)等為孩子構(gòu)建一個(gè)牢不可破的安全屏障。

2、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，讓教育教學(xué)工作出成績(jī)、出亮點(diǎn)。我校將以教導(dǎo)處為中心，各教研組為聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)注教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)鑒定，讓教師的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都與他們的量化和效益緊密相連，讓教師的每一項(xiàng)教育教學(xué)上的創(chuàng)新，每一節(jié)有影響的課堂都作為晉級(jí)評(píng)優(yōu)依據(jù)。

3、做好新課改的達(dá)標(biāo)、培優(yōu)工作，積極搞好賽課活動(dòng)，向課堂40分鐘要效益。

4、抓好環(huán)境整治工作，為師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅和諧的育人環(huán)境。

5、繼續(xù)積極開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。把我校的體育活動(dòng)開展的轟轟烈烈。

6、把學(xué)習(xí)活動(dòng)和文娛活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)校不定時(shí)在不同級(jí)部，不同年級(jí)分別舉辦“字詞競(jìng)賽”、“作文大賽”、“作業(yè)展覽”、“美文誦讀”、“歌唱祖國(guó)慶國(guó)慶愛國(guó)歌曲比賽”、“迎新年校園師生大聯(lián)歡”等活動(dòng)，為迎接各級(jí)活動(dòng)的選拔做好準(zhǔn)備。

總之，在下一步的工作中，我校將以飽滿的熱情抓好教育教學(xué)工作，用滿懷的豪情打造好特色品牌建設(shè)，用昂揚(yáng)的激情創(chuàng)新課堂模式，用舐犢之情對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，用滿腔的熱血書寫我校教育教學(xué)工作的新篇章。

周原小學(xué) 2012年11月