第一篇：2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期古樓小學(xué)數(shù)學(xué)科期中檢測(cè)成績(jī)分析

2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期

古樓小學(xué)數(shù)學(xué)科期中檢測(cè)成績(jī)分析

一、試卷評(píng)析

本次小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性?？傮w來(lái)說(shuō)，試題難易適中，能面向不同程度的學(xué)生，充分考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解、掌握和運(yùn)用情況。

二、卷面答題情況及質(zhì)量分析

低年級(jí)

一年級(jí)有9道大題：第一題 比多少；第二題 認(rèn)識(shí)物體；第三題 識(shí)別位置；第四題 按規(guī)律填數(shù)；第五題 計(jì)算；第六題 數(shù)數(shù)、填填、圈圈；第七題 填“＞”“＜”“＝”；第八題 填“十”“一”；第九題 解決問(wèn)題。存在的問(wèn)題：學(xué)生的空間觀念、方位識(shí)別、比大小、按規(guī)律填數(shù)及看圖解決問(wèn)題的能力很差。

二年級(jí)試卷分為填空題、計(jì)算題、畫(huà)線(xiàn)段和畫(huà)一個(gè)鈍角、看圖填空、解決問(wèn)題幾個(gè)部分。完成比較好的有第一題；完成不好的有第二、第三、四、五題。原因；學(xué)生的基礎(chǔ)差，列豎式計(jì)算不過(guò)關(guān)，空間思維能力差；平時(shí)做題少，理解題意能力有限。

中年級(jí)

三年級(jí)的題型共分六大部分：第一題 我會(huì)填 ；第二題 選擇正

確答案的序號(hào)填在括號(hào)里；第三題 我是公正小法官；第四題 快樂(lè)計(jì)算；第五題 寫(xiě)出下面每個(gè)鐘面上所指的時(shí)間，并寫(xiě)一寫(xiě)它們經(jīng)過(guò)的時(shí)間；第六題 解決生活中的問(wèn)題。存在的問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力不強(qiáng)，不及格的20人當(dāng)中，計(jì)算不過(guò)關(guān)，進(jìn)位加法退位減法掌握不好，學(xué)生存在不懂讀題，弄不已知條件和問(wèn)題，理不清數(shù)量關(guān)系，有部分學(xué)生列式正確，但計(jì)算錯(cuò)誤，他們對(duì)測(cè)量知識(shí)掌握不牢固，亂用單位；多數(shù)學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒理解困難，不會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

四年級(jí)有六道大題：“填空題”、“選擇題”、“判斷題”、“計(jì)算題”、“作圖題”“解決問(wèn)題”。本次考試，有四位學(xué)生成績(jī)有明顯提高，其他學(xué)生進(jìn)步不大，個(gè)別學(xué)生連口算題都不得分。存在的問(wèn)題：一是學(xué)生低年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差；二是學(xué)生對(duì)計(jì)算題的算理不理解，平時(shí)少練口算、筆算；三是粗心，看錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)，做完題不檢查。

高年級(jí)

五年級(jí)有6道大題：“填空題”、“判斷題”、“選擇題”、“計(jì)算題”、“作圖題”“解決問(wèn)題”。雖然比上學(xué)期期末成績(jī)有所提高，但是整體情況不太理想，存在的問(wèn)題是：學(xué)生沒(méi)有學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等，沒(méi)有把握好基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生計(jì)算題的成績(jī)很不理想，連口算題的正確率都不太高，學(xué)生成績(jī)的失分率較大。

六年級(jí)有七道大題：“填空題”、“判斷題”、“選擇題”、“計(jì)

算題”、“求下面各圓或圓環(huán)的面積”、“按要求回答問(wèn)題或作圖”“解決問(wèn)題”。學(xué)生考試成績(jī)很不理想。存在的問(wèn)題是：計(jì)算題得分率低，主要是學(xué)生平時(shí)練習(xí)少，明知不懂也不自覺(jué)練，學(xué)了分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算，忘了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，另外學(xué)生會(huì)把分?jǐn)?shù)加減與分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算混淆，還有就是不會(huì)約分；解決問(wèn)題時(shí)沒(méi)能區(qū)別單位“1”的數(shù)量是已知的，還是未知的。

三、往后教學(xué)上努力的方向：

1、教師要對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果進(jìn)行反思，進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，從而不斷提高自身的教育教學(xué)能力，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、本次考試各年級(jí)及格率還達(dá)不到20%，值得警醒的。說(shuō)明我們的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，要注意整改。小學(xué)階段如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)值得研究的課題。沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)教師如何了解自己的教學(xué)情況，家長(zhǎng)如何了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自身又如何知道自身的學(xué)習(xí)情況，等期中期末考試成績(jī)出來(lái)，學(xué)得不好的又何時(shí)采取補(bǔ)救措施。

3、本次考試各年級(jí)的情況反映，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)意義上的雙基掌握較好，但對(duì)考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的題目不適應(yīng)，這從一定意義上反映出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，也折射出教師教學(xué)觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。所以建議老師們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，教學(xué)要把知識(shí)教活。

4、注重基礎(chǔ)要當(dāng)作永恒的主題。本次考試統(tǒng)計(jì)顯示，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不好。在不是題目難等其它客觀因素造成的質(zhì)量低下，應(yīng)該引起我們的重視。試想在一個(gè)班就有多半以上的人在試卷并不太難的情況下不及格，怎么向家長(zhǎng)交待，又怎么對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。

5、教師要注重自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的再提高。教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要。特別是新課標(biāo)教材增添的許多內(nèi)容，比如統(tǒng)計(jì)概率知識(shí)、數(shù)學(xué)廣角知識(shí)正是相當(dāng)一部分教師的弱項(xiàng)，希望老師們一定不要滿(mǎn)足于自己擁有了小學(xué)教師資格而高枕無(wú)憂(yōu)，如果不潛心學(xué)習(xí)，對(duì)自己的弱項(xiàng)不靜下心來(lái)彌補(bǔ)，就不可能當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

期中考試只是學(xué)中的檢測(cè)，它向我們敲起警鐘，警示我們教學(xué)中的不足，我們會(huì)正確的看到自己的不足，調(diào)節(jié)下步教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)！

2013年11月12日

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)成績(jī)分析

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)成績(jī)分析

一、基本情況：

11月20日我校舉行了2017——2018第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè),從考試情況來(lái)看,本班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí),細(xì)心做題,取得了還不錯(cuò)的成績(jī)；五年級(jí)有95位同學(xué)參加考試，總分6544分，平均分68.89分，及格人數(shù)69人，及格率72.62%，優(yōu)秀人數(shù)45人，優(yōu)秀率45.26%。

二、試卷分析及失分原因：

試卷共有五大題，填空題，判斷題，選擇題，計(jì)算題，解決問(wèn)題。填空題較為基礎(chǔ)，但7,8,9小題失分較嚴(yán)重。判斷題中出錯(cuò)較多的是第2小題1.1除以0.7的商是1.57時(shí)，余數(shù)是0.001。全校只有幾十位同學(xué)做對(duì)。選擇題中出錯(cuò)較多的是第6小題，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)較死板。計(jì)算題是失分最為嚴(yán)重的一題，最主要的原因是不夠細(xì)心，小數(shù)除法是本冊(cè)的難點(diǎn)。解決問(wèn)題第5小題部分同學(xué)求出了實(shí)際用的時(shí)間，但沒(méi)求出實(shí)際比原計(jì)劃提前幾天完成，還是做題的時(shí)候不夠細(xì)心。針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我們將一起改進(jìn)。

三、整改措施：

1、加強(qiáng)概念的理解和記憶，每節(jié)課前讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)背。在講解概念時(shí)要講細(xì)、講透，力求人人能掌握。

2、做練習(xí)題時(shí)，遇到問(wèn)題讓學(xué)生多思多想、多畫(huà)圖，培養(yǎng)空間思維，逐漸建立空間觀念。

3、在平常做題時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

5、針對(duì)部分學(xué)生解題缺少方法或方法不夠靈活的問(wèn)題，在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)增加一些開(kāi)放性題目的練習(xí)，以開(kāi)闊學(xué)生的思路，以此提高學(xué)生解題的靈活性。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷成績(jī)分析

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷成績(jī)分析

一、試卷分析

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，70%的同學(xué)正確完成個(gè)別同學(xué)失分較多。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀做的不好。這次考試作文失分較多，由于書(shū)寫(xiě)不工整，缺少真情實(shí)感30分作文得分平均在25分。

二、存在的主要問(wèn)題

1、語(yǔ)文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面：

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)和月考中，我們很明顯地感覺(jué)到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的配套練與素質(zhì)練習(xí)中高頻率出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因：平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過(guò)多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感

從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。首先要多讀書(shū)，通過(guò)書(shū)本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫(xiě)作典范，讀書(shū)可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，通過(guò)寫(xiě)日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩(shī)文，大量的練筆，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記 語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為填一填，算一算，看一看、填一填，畫(huà)一畫(huà)、連一連，想一想、用一用共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。

（二）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填一填、算一算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而第三、四、五題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（三）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。

三、試卷分析

（一）取得成績(jī) 想一想、用一用中學(xué)生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，可見(jiàn)學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。觀察圖形一題學(xué)生能結(jié)合實(shí)際從不同角度觀察到物體的不同路線(xiàn)，僅個(gè)別學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。在畫(huà)一畫(huà)，連一連中充分發(fā)揮了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的準(zhǔn)確率很高，學(xué)生的思維很敏捷。

（二）存在問(wèn)題 填一填中的第4題學(xué)生答對(duì)的正確率很小，學(xué)生的知識(shí)面很窄，連基本的常識(shí)都不知道，也與老師平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。

2算一算中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。想一想、用一用中的第3題，大部分學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解。

（三）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)： 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試成績(jī)展示出了一定的成績(jī)，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人。

小學(xué)三年級(jí)期中考試試卷分析

上周我校舉行了本學(xué)期的期中考試，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，從二年級(jí)升入三年級(jí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的跨度，由原來(lái)的兩門(mén)功課增加到五門(mén)，作業(yè)等各方面的要求也隨之提高，一開(kāi)始很多學(xué)生感到不適應(yīng)，慢慢的經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生表現(xiàn)的還不錯(cuò)。通過(guò)這次期中考試，我看到很多學(xué)生進(jìn)步了，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我就這次期中考試做簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、數(shù)學(xué)試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第7、8、9小題。這幾個(gè)題，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們幾乎做得不錯(cuò)，只有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，所以沒(méi)有做對(duì)。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。

4、口算、列式計(jì)算題：口算8個(gè)小題，有兩道是除法算式，有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，所以這兩道本來(lái)得數(shù)沒(méi)有余數(shù)，他們都加了余數(shù)，這個(gè)問(wèn)題我以前強(qiáng)調(diào)過(guò)，說(shuō)明有的同學(xué)沒(méi)有掌握。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：個(gè)別同學(xué)不細(xì)心，說(shuō)明以后我應(yīng)該多加督促，使其改正這一不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、解決問(wèn)題。共4題，其中第1、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，第4題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意，算了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；而第1題需要同學(xué)們解決時(shí)間問(wèn)題。這一部分內(nèi)容是他們的薄弱點(diǎn)，所以我需要給孩子們補(bǔ)充這一部分內(nèi)容。

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試題分析：

針對(duì)這次語(yǔ)文考試我總結(jié)出今后應(yīng)該在教學(xué)工作和學(xué)生要求上做如下規(guī)定：

1、應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不能學(xué)完了就扔了，這次復(fù)習(xí)時(shí)間很緊，僅僅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍，但在復(fù)習(xí)中暴露出學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)完后面的前面的都忘干凈了，遺忘是正常的，但要學(xué)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)。

2、生字詞的掌握不牢固。三年級(jí)不同于二年級(jí)了，生字詞的數(shù)量、難度也增加了，學(xué)生只是在學(xué)習(xí)的時(shí)候短時(shí)記憶了這個(gè)字，但是有時(shí)候放在詞語(yǔ)中就又不會(huì)用了，今后應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生在詞語(yǔ)中理解生字，學(xué)會(huì)用，學(xué)會(huì)區(qū)別記憶形近字。

3、做題馬虎，不認(rèn)真現(xiàn)象嚴(yán)重。很多學(xué)生在考試的時(shí)候很粗心，丟題、落題現(xiàn)象在很多學(xué)生身上出現(xiàn)，今后要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)看題的好習(xí)慣。

4、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。本次考試共有兩個(gè)閱讀理解題，一個(gè)課內(nèi)，一個(gè)課外，從學(xué)生做題情況來(lái)看，不是很理想，對(duì)問(wèn)題的理解不是很到位。今后要訓(xùn)練學(xué)生多理解重點(diǎn)句子段落，比如在學(xué)習(xí)課文中隨時(shí)就可以進(jìn)行，積極引導(dǎo)學(xué)生思考并理解，使學(xué)生提高閱讀理解的能力。

5、針對(duì)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)制定一定的方法，幫助在寫(xiě)作方面有困難的學(xué)生。三年級(jí)是作文寫(xiě)作的起步，也是最關(guān)鍵的時(shí)期，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，產(chǎn)生興趣，有東西可寫(xiě)，本次期中考試學(xué)生寫(xiě)作情況一般，一是由于時(shí)間比較緊，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)寫(xiě)，另外，很對(duì)學(xué)生沒(méi)有把握好題目，跑題現(xiàn)象嚴(yán)重。今后，一要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，大量閱讀，并摘抄一些好詞好句，為今后寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)；二要教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題，把握中心思想，能夠達(dá)到三年級(jí)寫(xiě)作水平，讓學(xué)生懂的寫(xiě)作的意義。

五、品德與社會(huì)試題分析

知識(shí)方面：

1、填空題，多數(shù)學(xué)生能按照要求填寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但有錯(cuò)別字，正確80.1%。，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢,知識(shí)模糊

2、判斷題。本題共10個(gè)題，正確率82.3%，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢，使判斷錯(cuò)誤.3、選擇題共5個(gè)題，正確率為81.5%，失誤原因是學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶模糊,選不準(zhǔn).4、解決問(wèn)題共3個(gè)小題,正確率為81.6%，失誤原因是學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶模糊,掌握不好,答案不準(zhǔn).學(xué)生方面：失誤原因一是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢，二是粗心丟三落四。教師方面：教師平常對(duì)學(xué)生的記憶與練習(xí)太少，對(duì)粗心的學(xué)生要求不嚴(yán)。補(bǔ)救措施

1、對(duì)粗心學(xué)生嚴(yán)要求，使其養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。

2、平時(shí)講課要細(xì).3、加強(qiáng)對(duì)落后生的輔導(dǎo).4、加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

第四篇：2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)科工作總結(jié)

2014學(xué)年第一學(xué)期錦聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)科教研工作總結(jié)

在本學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)科教研組分工合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，在全體組員的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。以“磨課”為載體，著力解決課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題，充分發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人及骨干教師的示范帶動(dòng)作用，引領(lǐng)教師追求“真實(shí)有效的課堂教學(xué)”，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。

一、組織教師加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

為進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平，我科利用每個(gè)雙周四組織教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課標(biāo)教學(xué)理念、撰寫(xiě)教學(xué)反思、撰寫(xiě)學(xué)科論文等，學(xué)習(xí)形式多樣（如聽(tīng)講座、交流經(jīng)驗(yàn)、觀看光碟評(píng)課、看文章寫(xiě)讀后感等）。并要求各教師在每次理論學(xué)習(xí)后寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。難。

二、健全教研制度，積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

1、定期組織教研活動(dòng)。

我們把每周四下午第三節(jié)確定為科組教研活動(dòng)，形式多樣，有集體備課、理論學(xué)習(xí)、評(píng)課、議課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)分享等。并落實(shí)好主講、記錄、整理資料的教師，使每次教研活動(dòng)在有序、有效中順利完成。

2、抓實(shí)備課新要求，促實(shí)效。

本學(xué)期，繼續(xù)秉承指導(dǎo)中心數(shù)學(xué)科提出新的備課新要求:設(shè)置一本手抄備課本，根據(jù)市數(shù)學(xué)科提供的新備課“模板”進(jìn)行二次備課，教師課前統(tǒng)一做到“兩做一梳”。另外，針對(duì)我校農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，要求教師要結(jié)合本班實(shí)際，必要時(shí)對(duì)教材課時(shí)進(jìn)行分拆、補(bǔ)充和修改，盡可能讓學(xué)生在課堂上吸取和消化知識(shí)。力爭(zhēng)通過(guò)落實(shí)好備課，從而進(jìn)一步提高課堂效率。

3、抓實(shí)課前口算。

落實(shí)每節(jié)數(shù)學(xué)課前先進(jìn)行口算訓(xùn)練，以此作為數(shù)學(xué)科的一項(xiàng)常規(guī)工作。并把此項(xiàng)常規(guī)納入科組每次檢查作業(yè)的首要工作中，進(jìn)行跟蹤、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)反饋。

4、以磨課為載體，促進(jìn)教師教學(xué)技能的發(fā)展。

對(duì)以徐佩芳老師承擔(dān)的校級(jí)公開(kāi)課《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題》進(jìn)行研磨，以“一課多磨”為載體，匯集數(shù)學(xué)科組全體中、青、老年教師進(jìn)行磨課，打破了原來(lái)只有骨干教師參加的教研模式。具體操作：設(shè)計(jì)施教——個(gè)體的自我反思-------群體互動(dòng)研討（互動(dòng)反思）-------骨干教師歸納總結(jié)。使教師在反思中研究，在研究中反思，促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

5、細(xì)化目標(biāo)，找準(zhǔn)評(píng)課落腳點(diǎn)。

我科設(shè)立的評(píng)課原則是“逢上必評(píng)，人人至少提一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)建議”。但由于以往有部分老師不發(fā)言，并且評(píng)課角度很分散。因此，這學(xué)期科組實(shí)行小組方式來(lái)評(píng)課，給定每個(gè)小組不同的研討方向、角度，先在小組內(nèi)研討，再由小組代表匯報(bào)意見(jiàn)。這樣

細(xì)分研討方向，讓老師們更深入探究不同課型的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)也有不同。

6、狠抓學(xué)生作業(yè)。

由于以往我校學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較馬虎，數(shù)學(xué)作業(yè)的格式?jīng)]有嚴(yán)格按要求（如畫(huà)線(xiàn)用尺子、畫(huà)圖用鉛筆、抄題隔行等）。因此我們教研組按照《錦聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》各項(xiàng)要求，加大了檢查的力度同時(shí)對(duì)著每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好記錄，及時(shí)反饋。并與需改進(jìn)的教師進(jìn)行溝通、指導(dǎo)，密切跟蹤需改進(jìn)的班級(jí)、教師。

7、有計(jì)劃地組織期末復(fù)習(xí)。

為提高期末復(fù)習(xí)效率，科組指引各年級(jí)教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。并為各年級(jí)整理好綜合復(fù)習(xí)試題。

三、通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，讓師生提升自我。教師方面：

1、我校的朱志堅(jiān)、巢陽(yáng)星老師參加第八屆廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師解題比賽均獲得非青年組從化市二等獎(jiǎng)。

2、黃友珍老師在青年教師觀摩活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)獲從化市二等獎(jiǎng)。

3、在從化市單元教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，王麗珍老師獲從化市一等獎(jiǎng)，黃友珍獲從化市三等獎(jiǎng)。

學(xué)生方面：

1、組織開(kāi)展計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)。

在第十五周開(kāi)展了1-6年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力競(jìng)賽，要求人人參與，分別評(píng)出團(tuán)體及個(gè)人的一、二、三等獎(jiǎng)。

2、在第十六周的從化市抽測(cè)中，我校的六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算抽測(cè)獲得從化市A等。

四、提供成長(zhǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)骨干教師。

科組積極為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，每一位數(shù)學(xué)教師都有3次以上到校外參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，外出學(xué)習(xí)的老師們，都能撰寫(xiě)詳細(xì)的學(xué)習(xí)心得，并把它實(shí)踐于課堂教學(xué)。

五、完善科組建設(shè)。

為了更好地實(shí)施資源共享，要求各數(shù)學(xué)教師把所上的公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等資源及每次校內(nèi)外評(píng)選活動(dòng)的獲獎(jiǎng)作品發(fā)送到學(xué)校數(shù)學(xué)科組的郵箱，實(shí)施共享。

我校數(shù)學(xué)科組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下切實(shí)取得了一定的成績(jī)。一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我們今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第五篇：期中成績(jī)分析

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 初二地理階段水平測(cè)試成績(jī)分析

本次初二地理期中考試從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。

一、試卷的總體分析

1.關(guān)于命題的分析：

涉及到了前兩章應(yīng)考察的所有章節(jié)內(nèi)容，方方面面都很周全，考察新課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，基本能力。注重學(xué)生的讀圖，填圖和分析材料能力的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)了教師導(dǎo)向和學(xué)生主體核心位置。注重過(guò)程的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。兼顧學(xué)生的層次面，使優(yōu)秀生脫穎而出。

2.對(duì)試卷題型、卷面的分析：各類(lèi)題型的數(shù)量、比例及合理性的評(píng)價(jià)，卷面設(shè)計(jì)特點(diǎn)及評(píng)價(jià)。

初二地理上冊(cè)前兩章的內(nèi)容。涵蓋了中國(guó)地理的疆域、人口、民族部分和中國(guó)的自然環(huán)境部分。試卷共分為四個(gè)部分：選擇題、填空題、連線(xiàn)題和填圖題。選擇題有20個(gè)小題，共40分。填空題有4個(gè)小題，共20分。連線(xiàn)題共12分，綜合題有3個(gè)小題，共28分。

二、學(xué)生答題情況分析

選擇題出錯(cuò)比較多的是9題、12題、13題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。屬于審題不清，總體上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

綜合題答題，學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。我國(guó)北緯36°剖面圖的三大階梯，學(xué)生難掌握其地形區(qū)，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿(mǎn)分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。

總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。

三、存在的問(wèn)題

1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差。

四、對(duì)今后教學(xué)的思考

在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。