第一篇：2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷答案

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷

高三語文參考答案

1．B【解析】（B項(xiàng)根據(jù)文中“道德標(biāo)準(zhǔn)是成為偉大作家的首要條件”和“‘偉大’不僅取決于文學(xué)藝術(shù)作品?還取決于作家本人在為人行事方面的崇高和磊落”，可知是故意曲解原意）

2．【解析】A（A項(xiàng)“后人”范圍太廣，文中說宋人因?yàn)椤毕葙\“事件指摘王維，而排斥王維于”大家“之外的是主流詩學(xué)）

3．C（C項(xiàng)“文學(xué)才華介于‘大家’和‘名家’之間有誤。）

4.D（A總:統(tǒng)領(lǐng)B假: 臨時(shí)代理職務(wù)C降:下傳，下達(dá)）

5.A（②是盧承業(yè)對(duì)婁師德的高度評(píng)價(jià)。④體現(xiàn)了婁師德的智慧。）

6.C（“怯懦、窩囊”語氣過重，“根本原因”在原文中沒有依據(jù)）（1—6題每題3分，共18分）

7．（10分）（1）為人不浮躁寬宏大量，有人冒犯自己，就遜讓來避免自己（與別人的矛盾），不露（不滿）神色。(“忤”1分，“遜”1分，“自免”1分，“見”1分，整句1分。)

（2）婁公大德，我被他寬容卻不知道，我不及他遠(yuǎn)了！（“為所”1分，補(bǔ)出“為”的賓語1分，“乃”1分，“逮”1分，整句1分）

8．（5分）“屠”，是殺掉的意思?！巴赖脽帷?，指清風(fēng)小而無力驅(qū)暑，而更主要的是用“清風(fēng)無力”來襯托暑旱之甚，酷熱難當(dāng)。（2分）既使“熱”人格化了，又有力地表現(xiàn)了詩人恨暑熱的情感。（2分）這首詩抒發(fā)了樂以天下、憂以天下的胸襟抱負(fù)。（1分）

9．①比擬(或擬人)。暑旱難耐，清風(fēng)也無能為力，落日插上翅膀；②對(duì)比（襯托）?！叭斯桃褢纸＝?，天豈不惜河漢干”，這里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”（指銀河）干涸，這與人害怕江?？萁叩男睦硇纬闪藦?qiáng)烈對(duì)比，字里行間滲透了詩人對(duì)老天爺?shù)脑骱拗?。或者首?lián)東風(fēng)無力與落日酷熱形成對(duì)比（或以東風(fēng)無力襯托落日酷熱）；③虛實(shí)結(jié)合，詩人由現(xiàn)實(shí)中的“暑旱苦熱”想到昆侖、蓬萊等現(xiàn)實(shí)與傳說中的清涼世界，突出了暑旱之苦。④情景交融（或敘議結(jié)合）。前四句主要是寫暑旱酷熱，反映詩人憎恨“熱”、“天”之情，那么，后四句則重在發(fā)抒詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示其博大的胸襟。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）（6分）

10．（6分）（1）而莫之夭閼者（2）佩繽紛其繁飾兮（3）既窈窕以尋壑，（4）儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲

11．文學(xué)類閱讀：

（1）（5分）答案：AD（答D給3分，答A給2分；答E給1分，答B(yǎng)、C不給分。

解析：B項(xiàng)，主要目的是照應(yīng)開頭，烘托動(dòng)三悲慘命運(yùn)，從而突出主題。C項(xiàng)，小說以動(dòng)三拜訪朋友為線索，并以時(shí)間為順序，自始至終抓住人物描寫，突．．．．．．．．．．．．出主題；同時(shí)“褒揚(yáng)”，不準(zhǔn)確。E項(xiàng)，還有動(dòng)三猶豫不決等原因。）

(2)（6分）答案：①總領(lǐng)全篇，點(diǎn)明小說的主要內(nèi)容——“動(dòng)三拜訪朋友覺得很難告辭”的故事。②制造懸念，吸引讀者，同時(shí)為下文展開動(dòng)三的故事作了必要鋪墊。③伏筆手法，開篇的“告辭難”為最后動(dòng)三死時(shí)說出的“再見”埋下伏筆。④開篇以“告辭難”表達(dá)作者觀點(diǎn)，點(diǎn)明本文主旨。（言之成理即可，一點(diǎn)2分，答三點(diǎn)即可。）

（3）（6分）答案：性格特點(diǎn)：①過于忠厚、規(guī)矩、迂腐；②不善辭令；③猶豫不決；④呆板。主要原因：①動(dòng)三的猶豫、呆板、木訥的性格。②主人的“好客”和虛偽。（一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。如答成其它原因，言之成理也算正確。）

(4)．（8分）答案：①巧合。小說在情節(jié)的設(shè)計(jì)上，多處運(yùn)用了巧合，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展（3分），如：八點(diǎn)三十分，動(dòng)三想走主人挽留，而就在這時(shí)，主人的寶貝兒子把動(dòng)三的帽子給藏起來了。（1分）②夸張。小說在謀篇布局、情節(jié)的設(shè)計(jì)、人物的刻畫等方面，運(yùn)用了幽默和夸張的筆法，豐富了小說內(nèi)涵，表現(xiàn)出了作者的幽默和機(jī)智（3分）。如：情節(jié)上，動(dòng)三因?yàn)殡y告辭竟然抑郁成疾直至死亡。（1分）（圍繞觀點(diǎn)所作闡釋準(zhǔn)確，3分；舉例正確，1分。）

12．實(shí)用類閱讀

（1）（5分）答案：AD（選D得3分，選A得2分，選E得1分。B項(xiàng)，“也有發(fā)現(xiàn)別人書法的錯(cuò)誤，說成自己所寫的謙虛?！蔽闹袥]有體現(xiàn)。C項(xiàng)，“正面表現(xiàn)”錯(cuò)，應(yīng)為“側(cè)面表現(xiàn)”。E項(xiàng)，“自己即將身名俱滅”錯(cuò)。）

（2）（6分）答案：第一段內(nèi)容似乎游離了題目，實(shí)際與題目關(guān)系密切。

①第一段主要表現(xiàn)了啟功的詼諧幽默，能體現(xiàn)出啟功的真率個(gè)性，這與啟功的“三怕”和“二不怕”所表現(xiàn)的主旨是一致的。

②這一段中關(guān)于字畫的故事表現(xiàn)出啟功關(guān)心民生疾苦、富有同情心的一面，突出了啟功的寬容與淡泊名利，有豐富啟功形象的作用。

（3）（6分）答案：①不慕虛榮，淡泊名利。由“怕過生日”，怕沾“皇家祖蔭”可知。

②情深意切，忠貞不渝。由“怕良朋介紹老伴”可知。

③坦然豁達(dá)，幽默隨和。由“一不怕病二不怕死”可知。

（4）（8分）答案：人生價(jià)值取向：①對(duì)他人的理解、同情和寬容以及對(duì)妻子的忠貞。如夸贊書法贗品，承認(rèn)贗品是自己的作品，對(duì)妻子自始至終的愛。

②對(duì)自己的生老病死坦然。如一不怕病，二不怕死，開心地比喻“牽引”治療為上吊，抓住趙樸初的話“反駁”護(hù)士。

③淡泊名利。如戲解“博導(dǎo)”“部級(jí)”。講學(xué)時(shí)說自己的講話是“胡言”，自撰詼諧墓志銘。

啟示：?jiǎn)⒐ο壬Z言幽默，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了他寬容、豁達(dá)、樂觀、積極的人生態(tài)度。啟示我們熱愛母語，幽默自己的語言，詩意自己的生活。

13．C（A.涮（shuàn）、癩—賴、觀—關(guān)，B.脊（jǐ）、奇—其，D.籠—龍頭—投 瀉—泄）.D（年富力強(qiáng)：年紀(jì)輕，精力旺盛。A不絕如縷：多用來形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長。此處應(yīng)為“絡(luò)繹不絕：人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷?！盉雙管齊下：本指畫畫時(shí)兩管筆同時(shí)并用，比喻兩方面同時(shí)并用。此處應(yīng)是“使出組合拳”。C名正言順：名義正當(dāng)，道理也講得通。此處應(yīng)為“實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績(jī)，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來?！被颉懊逼鋵?shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符?！?/p>

15.C（A.賓語中心詞殘缺，改為“圍繞?這個(gè)主題（主旨）”B.動(dòng)賓不搭配，改為“所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)”或刪去和取得的成績(jī) D.句式雜糅，應(yīng)刪去“訴訟”；一面和兩面不呼應(yīng)。）

16.【答案】B(③是總起句，⑤→②①是否定物質(zhì)，①是此段話的主旨句；⑥→④是正面論述①)（13—16題每題3分，共12分）

17.答案：（１）瘋狂的早教（點(diǎn)出報(bào)道中心事物“早教”，并做出一定的評(píng)價(jià)即可；合情理者皆能得分。）（2分）

（２）①父母不甘讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)；②全國0至3歲嬰幼兒人數(shù)多達(dá)8000萬。（或“全國早教市場(chǎng)空間巨大”）（2分）

18.（4分）答案：理想／幻想

理想是合理的設(shè)想，幻想是空洞的夢(mèng)想。理想像海上的燈塔，讓人明方向，幻想

像空中的樓閣，讓人沉醉迷失。

光榮／虛榮

光榮是本質(zhì)上的榮耀，虛榮是表面上的光彩。光榮像五彩的花環(huán)，催人上進(jìn)。虛

榮像自織的繩索，使人止步。

【解析】解答本題首先要把握兩個(gè)詞語之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，然后寫出這兩個(gè)詞

語的喻體，展開合理想象，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

19.作文（60分）：【審題指導(dǎo)】

材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運(yùn)用了比喻，都有一定的象征意義。

“鎖”比喻為問題、矛盾；“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問題的方法。①鑰匙——因?yàn)槲易盍私馑男摹f明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好；

②鐵棒——費(fèi)了那么大的力氣也打不開——說明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學(xué)的方法，就會(huì)事半功倍；一味蠻干，只會(huì)把事情辦糟。

附參考譯文：

婁師德，字宗仁，是鄭州原武人。考中進(jìn)士科，調(diào)任江都尉。揚(yáng)州長史盧承業(yè)認(rèn)為他（與眾不同）才能出眾，說：“你，宰相之器，我應(yīng)該把子孫托付給你，怎能以下屬官吏來對(duì)待你呢？”

上元初年，任監(jiān)察御史。恰逢吐蕃侵略邊境，劉審禮戰(zhàn)敗而死，婁師德接受使命到洮河招收敗亡之人，于是出使吐蕃。吐蕃首領(lǐng)論贊婆等人在赤嶺準(zhǔn)備了牛酒迎接慰勞，婁師德宣論唐朝國威和信義，說明利害關(guān)系，敵虜害怕并心悅誠服。后來朝廷招募猛士討伐吐蕃，他就自告奮勇，戴紅抹額前來應(yīng)招，高宗暫且受任他為朝散大夫，讓他隨軍出征。立功，升任殿中侍御史，兼任河源軍司馬，并主持營田事物。與敵虜在白水澗交戰(zhàn)，八戰(zhàn)八勝。

天授初年，擔(dān)任左金吾將軍，撿校豐州都督。他穿著皮褲，帶領(lǐng)士兵屯田，積蓄糧谷數(shù)百萬，軍隊(duì)因此供給充足，沒有轉(zhuǎn)運(yùn)購買的損費(fèi)。武后頒降詔書慰勞他。長壽元年，詔入朝廷授任夏官侍郎，主管尚書事，進(jìn)職同鳳閣鸞臺(tái)平章事。武后曾對(duì)婁師德說：“軍隊(duì)在邊疆，必須依賴經(jīng)營屯田，公不可因辛勞而畏縮。”于是又任命他為河源、積石、懷遠(yuǎn)軍及河、蘭、鄯、廓州撿校營田大使。召入朝廷升任秋官尚書、豐原武縣男，改任左肅正御史大夫，并主持政事。證圣年間，和王孝杰在洮州抵抗吐蕃，戰(zhàn)于素羅汗山，大敗，貶官任原州員外司馬。萬歲通天二年，召入朝廷任鳳閣侍郎同鳳閣鸞臺(tái)平章事。后來和武懿宗、狄仁杰分道安撫平定河北，晉升納言，改封譙縣子、隴右諸軍大使，又統(tǒng)領(lǐng)營田。

圣歷三年，突厥入侵，朝廷下詔任命婁師德為檢校并州長史、天兵軍大總管。九月，在會(huì)州去世，享年七十歲。朝廷追授他幽州都督，謚號(hào)是貞，安葬時(shí)朝廷給予往還的儀仗禮遇。

婁師德身高八尺，方口唇厚。為人深沉寬宏大量，有人冒犯自己，就遜讓來自免，不露神色。曾和李昭德同行，婁師德素來體胖，行走不快，李昭德怪他走得太慢，生氣地說：“我被鄉(xiāng)巴佬耽誤了?！眾鋷煹滦χf：“我不是鄉(xiāng)巴佬，又是何人？”他的弟弟人代州刺史，向他辭行將要赴任，婁師德教他遇事要忍耐。弟弟說：“有人將唾沫吐到臉上，我擦掉就是了。”婁師德說：“不對(duì)。擦掉唾沫，是沒有順從他的怒氣，應(yīng)讓唾沫自然干掉?！比蜗墓偈汤勺M選官時(shí)，候補(bǔ)官員擠到桌案前查看名單。婁師德說：“讓我來選擇好嗎？”候補(bǔ)官員仍不離開，他于是掄起筆說：“墨水要弄污你們了！”

狄仁杰沒有輔政時(shí)，婁師德薦舉他，等二人同列（平級(jí)）后，狄仁杰幾次排擠他任外使。武后發(fā)覺了，問狄仁杰道：“婁師德賢明嗎？”狄仁杰回答說：“做將帥謹(jǐn)于職守，是否賢明我卻不知道?！蔽浜笥謫枺骸八藛?？”狄仁杰答道：“臣曾和他同僚，沒聽說他知人。”武后說：“朕任用卿，是由于婁師德的推薦，他確實(shí)知人?！蹦贸鰥鋷煹碌淖嗾拢胰式芨械綉M愧，事后感嘆道：“婁公大德，我被他寬容卻不知道，我不及他遠(yuǎn)了！”負(fù)責(zé)邊地要塞、擔(dān)任將相三十年，恭謹(jǐn)勤懇質(zhì)樸忠誠，不偏不倚，當(dāng)時(shí)酷吏殘忍，很多人不能幸免，只有他能以功名善始善終，與郝處俊不相上下，世人談?wù)撝液耖L者，并稱婁、郝。

附詩歌鑒賞：

想象奇特 氣勢(shì)恢宏

——談王令《暑旱苦熱》

王美春

清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。

人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？

昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。

不能手提天下往，何忍身去游其間？

王令（1032—1059），字逢原，江都（今江蘇揚(yáng)州）人。他是北宋有遠(yuǎn)大抱負(fù)和卓越才華的優(yōu)秀詩人，在極其短暫的一生中為我們留下了480余首有價(jià)值的詩作。

王令的詩風(fēng)，或清新，如《舟次》；或豪放，如《暑旱苦熱》、《龍池二絕》等。其古詩，大都格調(diào)高古，詩語奇險(xiǎn)，深受唐代詩人韓愈、孟郊詩風(fēng)的影響?！端膸炜偰刻嵋吩u(píng)王令的詩道：“磅礴奧衍，大率以韓愈為宗，而出入于盧仝、李賀、孟郊之間，雖得年不永，未能鍛煉以老其材，或不免縱橫太過，而視倨促剽竊者流，則固倜倜乎遠(yuǎn)矣?！边@可謂一語中的。王令的《張巡》酷似韓詩，而《秋居》等則分明是受了孟詩的影響。

這首《暑旱苦熱》是王令的代表作之一。全詩想象奇特，氣勢(shì)恢宏，發(fā)抒了詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示了其博大胸襟，體現(xiàn)了其雄健瑰奇的詩風(fēng)，劉克莊《后村詩話前集》稱之為，骨氣蒼老，識(shí)見高遠(yuǎn)。

詩的開篇便不同凡響：“清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。”前句寫“清風(fēng)”——涼爽的風(fēng)對(duì)驅(qū)暑顯得無能為力。乍看，這似乎不合風(fēng)能驅(qū)暑的常情，其實(shí)，這正是詩人的匠心所在。這樣寫，固然是指清風(fēng)小而無力驅(qū)暑，而更主要的是用“清風(fēng)無力”來襯托暑旱之甚，酷熱難當(dāng)。這句中的“屠”字下得尤為精妙?！巴馈?，是殺掉的意思?！巴赖脽帷保仁埂盁帷比烁窕?，又有力地表現(xiàn)了詩人恨暑熱的情感。若將“屠”字改為“驅(qū)”或“消”，詩句固然也通，而藝術(shù)效果則遠(yuǎn)不及“屠”來得好。詩人的另一首詩《暑中懶出》中的詩句“已嫌風(fēng)少難平暑”反映的內(nèi)容與這句詩差不多，但寫得不如這句詩形象生動(dòng)有力。后句寫太陽遲遲不肯落下，以落日穿上翅膀飛上山來加以反映，也較為形象生動(dòng)。

讀這兩句詩，我們仿佛看到這樣一種情景：時(shí)值酷暑，大旱不雨，小河干涸了，土地龜裂了，禾苗枯萎了，而太陽又偏偏不肯下山，炎氣蒸騰，熱得人們坐立不安。

如此暑旱酷熱是怎樣造成的呢？詩人認(rèn)為這是由于老天爺?shù)木壒剩谑抢m(xù)寫出了：“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？”這里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”（指銀河）干涸，這與人害怕江海枯竭的心理形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，字里行間滲透了詩人對(duì)老天爺?shù)脑骱拗?。?yīng)該說，“人固已懼江海竭”這句還包含著這樣的潛臺(tái)詞：人們最害怕的還不是江?？萁撸且蚴詈悼釤嶙匀粸?zāi)害所帶來的無力解決的生計(jì)問題。這也就緊扣住了詩題“暑旱苦熱”中的“苦”字?！昂訚h干”諸語，想象瑰奇，令人拍案叫絕。

如果說，這首詩的前四句主要是寫暑旱酷熱，反映詩人憎恨“熱”、“天”之情，那么，后四句則重在發(fā)抒詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示其博大的胸襟?！袄鲋哂蟹e雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒?！薄袄觥笔俏覈鞑康母呱剑嫌薪K年不化的積雪；“蓬萊”是古代傳說中渤海三座神山之一。這些都是詩人心目中無暑旱酷熱之苦的清涼世界。詩人由“暑旱苦熱”想到昆侖、蓬萊等現(xiàn)實(shí)與傳說中的清涼世界，這是極其自然的。如此清涼世界對(duì)飽嘗暑旱酷熱之苦的詩人產(chǎn)生的吸引力之大也是可想而知的。

然而，詩人想到更多的是：“不能手提天下往，何忍身去游其間？”——不能將整個(gè)世界拎在手里同去，又怎忍心只身獨(dú)往那清涼世界昆侖和蓬萊山呢？這里，詩人盡情抒發(fā)了愿與天下人共苦難的豪情，顯示了其博大的胸襟。“手提天下”諸語，想象奇特，氣魄宏偉，富有浪漫主義色彩。在王令的詩集中，我們還可以找出一些與此相類的詩句來：“長星作慧倘可假，出手為掃中原清”（《偶聞?dòng)懈小罚?，“終當(dāng)力卷滄溟水，來作人間十日霖”（《龍池二絕》其一）。與王令同時(shí)的韓琦的《苦熱》一詩中也有與“不能手提天下往，何忍身去游其間”內(nèi)容相似的詩行：“嘗聞昆閬間，別有神仙宇??吾欲飛而往，于義不獨(dú)處。安得世上人，同日生毛羽？”其想象力也較強(qiáng)，但氣魄遠(yuǎn)不及王詩宏偉，藝術(shù)感染力也不如王詩強(qiáng)烈，這是不言而喻的。

第二篇：2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)(語文)

2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（語文）

考試時(shí)間：120分鐘

總分：100分

考試范圍：必修一

一、現(xiàn)代文閱讀

1.杜牧的江南--余顯斌

①江南，是杜牧的。

②沒有杜牧，江南，該是何等寂寞？就如淋瀝的細(xì)雨中，沒有油紙傘的古樸，從而缺乏一種古詩的典雅；就如長長的小巷里，沒有一架紫藤蘿，從而缺乏一種綠意蕩漾的清新；就如斷橋邊，沒有如煙的細(xì)柳，從而缺乏一種吳儂軟語的嬌媚。

③江南，是幸運(yùn)的，在長久的沉寂之后，迎來了青衣飄飄的杜牧。④江南女兒，也是幸運(yùn)的，在長久的冷寂之后，又重現(xiàn)了青春的顏色。

⑤那時(shí)的江南，一定是寂寞得很久了，寂寞得連西湖的水也泛不起一點(diǎn)漣漪。那時(shí)的江南，已經(jīng)沒有了絲毫的浪漫，江南采蓮的曲子，已經(jīng)凋謝在寒冷的池塘里；吳越爭(zhēng)霸的戰(zhàn)鼓，已半入江風(fēng)半入云，渺茫難尋了。至于西施浣衣的樣子，已經(jīng)在傳說中流向歲月的天盡頭，白云的深影里。當(dāng)然，包括當(dāng)年的絲竹，當(dāng)年的歌舞，當(dāng)年的風(fēng)流瀟灑，都已經(jīng)如周郎的微笑，隱入歷史的硝煙中。

⑥江南，太寂寞了，寂寞成一池浮萍，連紅葉也舞不起一點(diǎn)聲音。

⑦就在這時(shí)，杜牧來了，在清明時(shí)節(jié)前后，嫩草如詩的日子里，一匹馬，一身長衫，外帶一支筆，踢踢跶跶走過絲雨江南，走過杏花如雪的江南，走過四百八十寺的江南，舉一舉杏花村的佳釀，飲醉了清明時(shí)節(jié)，飲醉了自己，也飲醉了唐詩。

⑧醉后不知故鄉(xiāng)遠(yuǎn)，錯(cuò)把江南做故鄉(xiāng)。

⑨從此，江南，收容了一顆漂泊的詩魂，也收容下一片靈秀，一片浪漫。

⑩在江南行走，杜牧一定是風(fēng)神瀟灑志氣昂揚(yáng)的，因?yàn)?，他終于尋到了自己心中美的極致，詩的棲息地。在江南，杜牧一定是心情舒展眉宇青蔥的，因?yàn)?，長久的失落后，他找到了心靈的歸宿和安慰。

?二十四橋的夜晚，月光如晝，桂香如夢(mèng)。秋來的江南，依然山溫水軟，草木含春?！岸臉蛎髟乱?，玉人何處教吹簫？”江南，就適宜于灑脫地生活，詩意地游走。小杜，深得江南三味。

?春風(fēng)十里，柳絲飄飄，有哪一縷春風(fēng)，美得過江南？有哪一處女兒，輕淺一笑，婉約過江南？

?多少人啊，走過江南？但匆匆的腳步，踏過滿地紅塵，能領(lǐng)略“煙籠寒水月籠沙”的婉約？能體會(huì)到“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”的繁華？能領(lǐng)略“村連三峽暮云起，潮送九江寒雨來”的神妙？只有杜牧，一身長衫，飄飄地走過江南山水，把自己的歡笑，自己的歌吟，留給江南，留給江南的天空和湖面，還有山水樓臺(tái)。同時(shí)，也把江南留給歲月。

?在煙水渺茫的江岸，在細(xì)柳如眉的亭旁，總有風(fēng)吹過，總是有詩人的腳步走過，這些，江南記得，豎行的方塊文字也記得。

?當(dāng)詩人漫步江南時(shí)，多少絲管，多少弦竹，在夜月下悠揚(yáng)；多少憂傷，讓一個(gè)沉淪歷史的書生，愴然淚下。?不是愛風(fēng)流，似被紅塵誤。

?詩人并不想隱居入江南山水，詩人并不想在二十四橋的簫音中沉醉?！敖虾脽熢拢T系釣魚船”“霜葉紅如二月花”，這些美妙，也不能讓詩人沉醉。所有的音樂，所有的云煙風(fēng)月，并沒有遮住詩人的眼睛。

?詩人站在高山上，站在紅樓上，日日凝目而視，翹首企盼，在等待著一個(gè)時(shí)代的到來，等待著萬民歡樂的和諧盛世到來，“清時(shí)有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵”。詩人總是心有不甘，在晚唐的夕陽殘照中，遙望著太宗所開創(chuàng)的盛世，萬民同樂，百國來朝。可是，詩人失望了，心冷了。天邊，夕陽西下，一片暗影茫然。

?在一聲長嘆中，詩人走入江南。

?所有的骯臟，所有的紅塵，與江南山水，與江南兒女相比，是如此不堪，如此骯臟。

?“繁華事散逐香塵，流水無情草自春?！痹娙溯p輕嘆息一聲，定格在江南的煙雨中，靜靜地觀看著，看“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的美麗；看“深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)”輕歌曼舞；看江南兒女在月夜里一把涼扇，笑撲流螢的嬌憨情態(tài)；看揚(yáng)州煙水，秦淮月光。?江南，安慰著詩人。

?人，沉醉于江南。（選自《文苑（經(jīng)典美文）》2012年第2期，有改動(dòng)）（1）．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文章第②段，運(yùn)用排比、對(duì)比的手法，指出沒有杜牧，江南風(fēng)景就少了特有的情趣韻味，從而強(qiáng)調(diào)了杜牧對(duì)于江南的意義。

B.文章前六段多次寫到江南的“寂寞”，然后在第⑦段中筆鋒一轉(zhuǎn)，“就在這時(shí)，杜牧來了”，用反襯的手法寫杜牧給江南美景帶來了神韻?！凹拍敝傅氖钱?dāng)時(shí)揚(yáng)州的蕭條。

C.文章第??段用了多個(gè)問句，贊美只有杜牧才能寫出這樣美麗的描繪江南的詩句。

D.“在一聲長嘆中，詩人走入江南”，指的是杜牧雖有報(bào)國之心，但因?yàn)榕尾坏絿抑卣衤曂?，他只能沉醉于江南美景，以此來慰藉痛苦失望的靈魂。

E.文章多用排比句和整句，語言風(fēng)格典雅婉約，與江南美景和杜牧詩和諧統(tǒng)一，給人以美的享受。（2）．全文多處引用、化用杜牧的詩句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。

（3）．作者為什么說“江南，是杜牧的”？請(qǐng)結(jié)合自己讀文的感受加以分析。

2、閱讀下面的文字，完成小題。

趙忠賢：探尋超導(dǎo)世界“新高度”

1月9日，75歲的趙忠賢登上國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他是國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主里的首位“40后”。

生于遼寧新民的趙忠賢，身材魁梧，聲音洪亮，性格里透著東北人的直爽和幽默。“我就是個(gè)普通人，只要大家說‘這個(gè)老頭還不錯(cuò)’，我就挺高興?！苯邮懿稍L時(shí)，他饒有興趣地講起40余年持續(xù)研究超導(dǎo)的往事。

1911年人類發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)，而這一年中國還在辛亥革命。一直到上世紀(jì)50年代，中國低溫物理與低溫技術(shù)研究的開創(chuàng)者之一洪朝先生回國才帶著國內(nèi)的年輕學(xué)者，首先實(shí)現(xiàn)了氫和氦的液化。我國當(dāng)時(shí)在科研基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備上的薄弱可見一斑。然而幸運(yùn)的是，趙忠賢在中科大得到了包括錢三強(qiáng)在內(nèi)大師們的悉心指導(dǎo)。“我至今記得先生們?cè)诤诎迳蠈懡贪傅那榫??！壁w忠賢感慨地說。這段求學(xué)經(jīng)歷讓趙忠賢在日后的科研中學(xué)會(huì)了如何在最艱難的條件下堅(jiān)持科研，如何在設(shè)備差、經(jīng)費(fèi)少的情況下依然把科研成果做得漂亮。

上世紀(jì)80年代，趙忠賢在科研條件極其簡(jiǎn)陋的情況下開始研究銅氧化合物超導(dǎo)體，同行們?cè)u(píng)價(jià)趙忠賢時(shí)總要提到他的“特殊能耐”?！八偰芾靡磺锌衫玫馁Y源，把科研先做起來?！痹缒杲?jīng)費(fèi)有限，項(xiàng)目組使用的基礎(chǔ)設(shè)備就是趙忠賢和同事黃玉珍親手繞制的燒結(jié)爐。

1986年，歐洲科學(xué)家柏德諾茲和繆勒發(fā)表了鑭-鋇-銅-氧體系可能存在35K超導(dǎo)的論文。當(dāng)時(shí)國際超導(dǎo)主流尚未認(rèn)可這篇論文，而趙忠賢和其他少數(shù)幾個(gè)學(xué)者對(duì)柏德諾茲和繆勒的論文產(chǎn)生了興趣，該文中提到的“楊?泰勒”效應(yīng)與趙忠賢1977年文章中提到的“結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定性又不產(chǎn)生結(jié)構(gòu)相變會(huì)導(dǎo)致高的超導(dǎo)溫度”產(chǎn)生共鳴，促使他立刻組織團(tuán)隊(duì)，在科研條件相對(duì)簡(jiǎn)陋的情況下，開始研究銅氧化合物超導(dǎo)體。不久，趙忠賢的研究成果推翻了傳統(tǒng)的理論，他向全世界證明超導(dǎo)臨界溫度是可以超過40K的，突破麥克米蘭極限溫度的超導(dǎo)體，被稱作高溫超導(dǎo)體。一時(shí)間，世界物理學(xué)界震動(dòng)了。趙忠賢被稱為“北京的趙”，出現(xiàn)在國際著名物理學(xué)刊物上。此后，仍在北京的實(shí)驗(yàn)室里埋頭苦干的趙忠賢“乘勝追擊”——1987年2月19日深夜，他的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了臨界93K的液氮溫區(qū)超導(dǎo)體，并在國際上首次公布其元素組成：億－鋇－銅－氧。這一突破性的發(fā)現(xiàn)讓趙忠賢團(tuán)隊(duì)因此榮獲1989年國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，他也作為團(tuán)隊(duì)代表獲得了第三世界科學(xué)院物理獎(jiǎng)。

2008年，趙忠賢帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將鐵基超導(dǎo)體的臨界溫度提高到50K以上，創(chuàng)造了55K的紀(jì)錄并保持至今，實(shí)現(xiàn)了高溫超導(dǎo)研究領(lǐng)域的第二次突破。曾經(jīng)有一種說法，科學(xué)家的黃金科研時(shí)期是短暫的，當(dāng)青年科學(xué)家走過自己的創(chuàng)新高峰期之后就會(huì)趨于沉寂。然而，這個(gè)說法在趙忠賢這里并不成立。1987年的輝煌已經(jīng)過去，20年后，趙忠賢的名字再次震動(dòng)了世界物理學(xué)界。這一年他67歲。

2016年9月，我國研制出全球首根百米量級(jí)鐵基超導(dǎo)長線。這一消息在業(yè)內(nèi)引起極大的轟動(dòng)。它被認(rèn)為是鐵基超導(dǎo)材料從實(shí)驗(yàn)室研究走向產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的關(guān)鍵一步，在美、日、歐等國家的鐵基超導(dǎo)線制備還處于米級(jí)水平的時(shí)候，我國已走在世界最前沿。

這一切，與中科院院士、物理學(xué)家趙忠賢八年前在鐵基高溫超導(dǎo)研究上實(shí)現(xiàn)的突破是分不開的。

半個(gè)世紀(jì)以來，趙忠賢的名字一直與我國超導(dǎo)發(fā)展緊密相連。他在我國最早提出要探索高溫超導(dǎo)體，最早建議成立國家超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室，他在高溫超導(dǎo)研究出現(xiàn)的兩次重大突破中都做出了重要貢獻(xiàn)，代表中國站到國際物理學(xué)界的大舞臺(tái)?? 【相關(guān)鏈接】

①他常說：“中國的科技實(shí)力花錢買不來，白送更別想，只能立足于自己咬牙攻關(guān)，知識(shí)報(bào)國，把個(gè)志趣與國家命運(yùn)結(jié)合在一起?！薄拔覀冏隹茖W(xué)研究，其實(shí)就是一滴水，匯集到人類文明的長河之中。古代中國曾為人類文明作出很多貢獻(xiàn)，今日的中國人依然有這個(gè)志氣和能力。”（摘自《忠誠超導(dǎo)終成賢》

②數(shù)十年如一日的工作，從未讓趙忠賢感到枯燥?！翱蒲泄ぷ髡?，最幸福的就是每天都在逼近真理”趙忠賢說。他一直覺得自己很幸運(yùn)，理想和生計(jì)成為一體，一輩子干著自己喜歡的事業(yè)。同樣讓趙忠賢覺得幸運(yùn)的，還有數(shù)十年來他能夠遇見諸多優(yōu)秀的合作者。

（摘自《超導(dǎo)斗士趙忠賢：國際物理學(xué)界代表中國的符號(hào)》）（1）．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.趙忠賢自稱是一個(gè)普通人，認(rèn)為大家說“這個(gè)老頭還不錯(cuò)”就覺得很高興，這說明他是一個(gè)不擺架子、平易近人的人。

B.趙忠賢認(rèn)為自己很幸運(yùn)，干著自己喜歡的事，有很多優(yōu)秀的合作者，由此可以看出，興趣愛好與團(tuán)隊(duì)合作精神是一個(gè)人成功的重要因素。

C.趙忠賢受歐洲科學(xué)家柏德諾茲和繆勒所發(fā)表論文的啟發(fā)，自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這篇論文的研究成果，并在此基礎(chǔ)上推翻了傳統(tǒng)的理論。

D.趙忠賢在2008年實(shí)現(xiàn)了高溫超導(dǎo)研究領(lǐng)域的第二次突破，也打破了“青年科學(xué)家超過自己的創(chuàng)新高峰期之后就會(huì)趨于沉寂”這一說法。

（2）．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是

A.上個(gè)世紀(jì)，中國的科研基礎(chǔ)非常薄弱，在超導(dǎo)被人類發(fā)現(xiàn)后40年中，中國的低溫物理與低溫技術(shù)研究的開創(chuàng)者洪朝先生才開始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入這一領(lǐng)域。

B.趙忠賢到現(xiàn)在仍能記起先生們?cè)诤诎迳蠈懡贪傅那榫?，還能記起大師們的悉心指導(dǎo)，可見，這段求學(xué)經(jīng)歷對(duì)趙忠賢的影響是巨大的。

C.文章是從“艱苦歲月，埋頭苦干”“一舉成名，蜚聲學(xué)界”“老驥伏櫪，再創(chuàng)輝煌”“轉(zhuǎn)化成果，服務(wù)社會(huì)”這四個(gè)方面來刻畫傳主的。

D.趙忠賢認(rèn)為，古代中國為人類文明作出很大貢獻(xiàn)見證了中國人的能力，現(xiàn)在中國人更要有志氣。這種樸素的想法讓他立志從事超導(dǎo)研究。

（3）．“忠誠超導(dǎo)終成賢”化用了趙忠賢的名字非常貼切地總結(jié)了他的科研成果及成就。結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、文言文閱讀

3、閱讀下面的文言文，完成小題。

寡人之于國也（節(jié)選）--《孟子》

梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也?！?曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。

“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。

“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（1）.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A.河內(nèi)兇

兇：發(fā)水災(zāi)

B.寡人之民不加多

加：增加

C.勿奪其時(shí)

奪：掠奪

D.然而不王者

王：為王，使天下百姓歸順（2）．下列各組加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.填然鼓之

上下肅然，稱為政理 B.移其粟于河內(nèi)

況于將相乎 C.斧斤以時(shí)入山林

即謀單于，何以復(fù)加 D.材木不可勝用也

師道之不傳也久矣（3）．對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.孟子與梁惠王的對(duì)話圍繞著“民不加多”這一問題展開。B.在治國方面，孟子認(rèn)為梁惠王與鄰國國君沒有本質(zhì)區(qū)別。C.最后兩段闡述了發(fā)展生產(chǎn)、教化百性等使民加多的措施。D.孟子主張植樹造林以確保木材夠用，今天仍有借鑒意義。（4）．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.曰：“不可！直不百步耳，是亦走也?！?/p>

2.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。

三、填空題

4、補(bǔ)寫出下面詩句中的空缺部分。

（1）

，魚翔淺底。（毛澤東《沁園春·長沙》）

（2）尋夢(mèng)?撐一支長篙，；滿載一船星輝。（徐志摩《再別康橋》）

（3）公曰：“不可。微夫人之力不及此。

，不仁；

，不知；

，不武。吾其還也?！?/p>

（《燭之武退秦師》）

（4）風(fēng)蕭蕭兮易水寒。（《荊軻刺秦王》）

四、選擇題

5、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.對(duì)于外地車輛在抓拍區(qū)域亂停亂放，交警部門也在考慮采取措施及時(shí)提醒，避免再次發(fā)生交通違法行為。B.本屆“互聯(lián)網(wǎng)之光”博覽會(huì)會(huì)址遷入烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)國際會(huì)展中心舉辦，并首次向社會(huì)公眾免費(fèi)開放，也讓公眾近距離接觸更多參展商的“黑科技”。

C.構(gòu)建社會(huì)誠信體系，不僅需要政府相關(guān)部門加強(qiáng)信用制度建設(shè)，還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同營造良好的誠信與擔(dān)責(zé)氛圍，讓每個(gè)人都認(rèn)同誠信與擔(dān)責(zé)。

D.國家語委和央視聯(lián)合推出漢字聽寫大會(huì)、成語大會(huì)等系列節(jié)目，展現(xiàn)了中國語言文字的獨(dú)特魅力，為增強(qiáng)文化自信做出了引領(lǐng)和示范。

6、下列詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一組是（）A.自詡（xǔ）

孱頭（chán）

熅（yūn）火

殘羹冷炙（zhì）B.蹩進(jìn)（bié）

冠冕（miǎn）

骸（hé）骨

辟（bì）公府 C.紡繳（zhuó）

彈劾（hé）

糟粕（pò）

禮節(jié)甚倨（jū）D.剔除（tī）

腦髓（suǐ）

弋（yì）射

休戚相關(guān)（qī）

7、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.杜撰

罪孽

走頭無路

洶涌不息事

興高采烈 B.寒暄

浩瀚

撒手人寰

自名得意

斂聲屏氣 C.料峭

漫游

揭桿為旗

雕梁畫棟

拾人牙惠 D.遐想

聒噪

川流不息

銜冤負(fù)屈

平心而論

8、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅(jiān)固，曾幾何時(shí)，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個(gè)一片狼藉。B.隨著新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施，農(nóng)民居住條件的改善，農(nóng)村被盜率已經(jīng)每況愈下，但是，我們?nèi)詰?yīng)加強(qiáng)防盜意識(shí)。C.齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。D.芯片是數(shù)字電視的“大腦”，在數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中居于舉重若輕的地位。

五、作文

9.閱讀下列材料，完成一篇800字的議論文。

6月27日，南航CZ380航班由浦東打算飛往廣州，登機(jī)過程中，一名邱姓老太太向發(fā)動(dòng)機(jī)扔了一把硬幣，導(dǎo)致航班延誤了5個(gè)多小時(shí)。不過，雖然邱某的行為造成了航班延誤5個(gè)多小時(shí)，但機(jī)務(wù)人員找到了全部9枚硬幣，沒有造成更嚴(yán)重的危害，考慮到邱某已經(jīng)80歲了，且沒有故意破壞的主觀愿望，對(duì)其不予處理。(6月28日《新民晚報(bào)》)

要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。④不得抄襲、套作。注意：保持卷面整潔，盡可能少的涂改，否則按規(guī)定扣分。

2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（語文）參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1、（1）．不相同。第一個(gè)“收容”可以解讀為“接納、安慰”，因?yàn)榻弦宰约邯?dú)有的美麗接納、安慰長久失落的詩人杜牧，給他提供了心靈的歸宿。第二個(gè)“收容”可以解讀為“收獲、得到或重現(xiàn)”，因?yàn)榻线€激發(fā)了杜牧的創(chuàng)作靈感，他的詩文重現(xiàn)了靈秀和浪漫。

（2）．①杜牧的詩和江南的美是和諧統(tǒng)一的，引用、化用杜牧的詩句便于簡(jiǎn)潔凝練地表現(xiàn)江南的美景和神韻，增添江南美的感染力。②豐富文章的內(nèi)容，增加文章的文學(xué)情韻，與文中的抒情、議論協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成（或凸顯）本文典雅優(yōu)美的語言特點(diǎn)。③借杜牧的詩句充分展現(xiàn)杜牧的才情和豐富的內(nèi)心世界（欣喜、憂傷、期盼、失望）。④借杜牧的詩句充分說明杜牧對(duì)江南的了解（或：充分說明杜牧已得“江南三味”），為文題“杜牧的江南”提供了充分的證明（或：突出了江南和杜牧相互依存、相互成就的密切關(guān)聯(lián)）。

（3）．①杜牧讓長久沉寂的江南重新顯現(xiàn)靈秀和浪漫（或：江南會(huì)因?yàn)槿鄙倭硕拍炼鴾p少了神韻）。②杜牧讀懂了多少人無法懂得的江南的美，并用自己的詩句定格再現(xiàn)了江南的婉約、繁華、神妙，讓美麗的江南在歲月中留存。③長久失落的杜牧在江南找到了心靈的歸宿和安慰，杜牧的生命情感和江南融為一體。（只要言之成理，超出文本的舉例亦可）【解析】

（1）．試題分析：A項(xiàng)，“對(duì)比的手法”錯(cuò)，應(yīng)是“類比”。B項(xiàng)，“當(dāng)時(shí)揚(yáng)州的蕭條”錯(cuò)，從引用的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”看，揚(yáng)州當(dāng)時(shí)是繁華的。從全文看，“寂寞”應(yīng)是指江南佳妙處尚無詩歌高手吟詠，其情趣韻致正苦苦等待善解妙悟之人。

（2）．試題分析：文學(xué)作品中引用古詩詞的作用，可以從詩詞本身表達(dá)的內(nèi)容、對(duì)文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等角度加以分析。如為文章增添文學(xué)色彩、激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）等。

（3）．試題分析：注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“長久的失落后，他找到了心靈的歸宿和安慰”“江南，收容了一顆漂泊的詩魂，也收容下一片靈秀，一片浪漫”“在煙水渺茫的江岸，在細(xì)柳如眉的亭旁，總有風(fēng)吹過，總是有詩人的腳步走過，這些，江南記得，豎行的方塊文字也記得”分析原因。

點(diǎn)睛：概括文章的主旨的題目，注意聯(lián)系文章的內(nèi)容，散文的特征是形散而神聚，首先要對(duì)相對(duì)散亂的形式進(jìn)行整理，最后到一點(diǎn)，這樣就要對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落劃分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析寫這些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在開頭、結(jié)尾和中間行文中表情達(dá)意的句子中，找到這些就找到神。此題重點(diǎn)分析杜牧讓江南怎樣，江南又讓杜牧怎樣。

2、（1）．C（2）．B（3）．①趙忠賢忠誠于自己的事業(yè)，即使在物質(zhì)非常貧乏、條件非常簡(jiǎn)陋的情況下，依舊熱衷于專業(yè)研究，在取得一次成功之后，又甘于寂寞，醉心于研究，再次取得專業(yè)的突破，達(dá)到了事業(yè)的高峰。

②趙忠賢忠誠于國家，他真切地感受到個(gè)人志趣要和國家命運(yùn)結(jié)合在一起，要善于用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)報(bào)效祖國，比如鐵基超導(dǎo)材料研究的突破就是趙忠賢報(bào)效祖國的具體體現(xiàn)。

③趙忠賢正是擁有了這種對(duì)事業(yè)、對(duì)國家忠誠的態(tài)度，才成就了他事業(yè)上的高度，從而取得了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)，成為超導(dǎo)領(lǐng)域的大學(xué)者。

【解析】（1）．試題分析：原文“趙忠賢的研究成果推翻了傳統(tǒng)的理論，他向全世界證明超導(dǎo)臨界溫度是可以超過40K的”，選項(xiàng)“驗(yàn)證了這篇論文的研究成果”。

（2）．試題分析：A項(xiàng)，原文“首先實(shí)現(xiàn)了氫和氦的液化”，選項(xiàng)“才開始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入這一領(lǐng)域”錯(cuò)誤；C項(xiàng)，沒有“轉(zhuǎn)化成果，服務(wù)社會(huì)”；D項(xiàng)，二者沒有必然的因果關(guān)系，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。

（3）．試題分析：注意分析趙忠賢“忠誠于自己的事業(yè)”“誠于國家”的表現(xiàn)，然后總結(jié)“正是這種對(duì)事業(yè)、對(duì)國家忠誠的態(tài)度，才成就了他事業(yè)上的高度，從而取得了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)，成為超導(dǎo)領(lǐng)域的大學(xué)者”。

點(diǎn)睛：探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，首先提出觀點(diǎn)，然后在文中提取相關(guān)的事例進(jìn)行解說。

二、文言文閱讀

3、（1）．D（2）．A（3）．D（4）．

1、梁惠王說：“行，只不過逃跑一百步罷了，這也是逃跑?！保ㄆ渲小霸弧笔÷跃?、“是亦走也”判斷分，“直”“百步”）

2、認(rèn)真地舉辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會(huì)背負(fù)或頭頂重物在路上行走了?！爸?jǐn)”“申”“負(fù)戴”）【解析】

（1）．試題分析：A項(xiàng)，兇：谷物收成不好；B項(xiàng)，加：更加；C項(xiàng)，耽誤。

（2）．試題分析：A項(xiàng)，形容詞詞綴，??的樣子；B項(xiàng)，介詞，到/介詞，對(duì)于；C項(xiàng)，介詞，按著/介詞，用；D項(xiàng)，助詞，表肯定/助詞，無意。

（3）．試題分析：“植樹造林以確保木材夠用”錯(cuò)誤，目的是說明“有節(jié)制”的利用資源。

（4）．試題分析：注意重點(diǎn)詞語“是”“直”“百步”“謹(jǐn)”“申”“負(fù)戴”和判斷句、介賓短語后置句的翻譯。

三、填空題

4、（1）鷹擊長空

萬類霜天競(jìng)自由（2）向青草更青處漫溯

在星輝斑斕里放歌（3）因人之力而敝之

失其所與

以亂易整（4）壯士一去兮不復(fù)還

【解析】試題分析：默寫不但考查考生記憶的準(zhǔn)確性，也考查其書寫的準(zhǔn)確性。因此要特別注意那些易錯(cuò)字，如“競(jìng)”“漫溯”“星輝斑斕”“敝”等。名句默寫答題技巧：

（一）要突破生僻難寫字。

（二）要注意同音異義詞。

（三）要注意同義異形詞

（四）要留意具體環(huán)境

（五）要留心語句順序

（六）要注意語句出處。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。一要領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫。對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫。對(duì)于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學(xué)都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。其中重要的一個(gè)原因就是生僻難寫字的書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。三要要注重同音異義詞。讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量地存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識(shí)地分析比較，既知其音，更知其義。四要關(guān)注同義異形詞。意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度的重視。五要留心語句順序。有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，也正是這個(gè)原因，一部分學(xué)生往往就是觀其大略、不求甚解，而導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉梗装椎貋G掉了分?jǐn)?shù)。考點(diǎn)： 默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

四、選擇題

5、C 【解析】試題分析：A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“亂停亂放”后加“的情況”。B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)改為“??博覽會(huì)把會(huì)址遷入烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)國際會(huì)展中心”或“??博覽會(huì)在烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)國際會(huì)展 中心舉辦”。D偷換主語，應(yīng)在“漢字聽寫大會(huì)”前加“的”。

6、D 【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，A項(xiàng)應(yīng)為孱（càn）頭，B項(xiàng)應(yīng)為?。╤ái）骨，C項(xiàng)應(yīng)為禮節(jié)甚倨（jù）。

7、D 【解析】試題分析：A項(xiàng)，走投無路；B項(xiàng)，自鳴得意，C項(xiàng)，揭竿為旗。

點(diǎn)睛：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。

8、A 【解析】試題分析：B項(xiàng)每況愈下，越往下越明顯，表示情況越來越壞；C項(xiàng)趨之若鶩，比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物；D項(xiàng)舉重若輕，比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。

五、作文 9.分析：6月27日，南航CZ380航班由浦東打算飛往廣州，登機(jī)過程中，一名邱姓老太太向發(fā)動(dòng)機(jī)扔了一把硬幣，導(dǎo)致航班延誤了5個(gè)多小時(shí)。不過，雖然邱某的行為造成了航班延誤5個(gè)多小時(shí)，但機(jī)務(wù)人員找到了全部9枚硬幣，沒有造成更嚴(yán)重的危害，考慮到邱某已經(jīng)80歲了，且沒有故意破壞的主觀愿望，對(duì)其不予處理。(6月28日《新民晚報(bào)》)

就在人們還擔(dān)心老太太能否承擔(dān)起可能的天價(jià)賠償時(shí)，公安機(jī)關(guān)“不予處理”的決定再次刷新了公眾認(rèn)知——如此可怕的行為，竟然因年齡夠大就可以免于受罰。

如果其他乘客沒有發(fā)現(xiàn)其扔硬幣的行為呢？后果是人們不愿想更不敢想的，輕則發(fā)動(dòng)機(jī)受損，造成巨額損失，重則機(jī)毀人亡……一個(gè)簡(jiǎn)單的法律常識(shí)是，某種行為的后果及可能的后果，很大程度上決定了其受到懲罰的輕重。如此來看，“不予處理”的決定是否太寬容了？誰又該對(duì)耽誤了五個(gè)小時(shí)時(shí)間的其他乘客負(fù)責(zé)？

警方的理由有二：一是無主觀故意，二是年齡大。先說主觀故意。這里的故意，其實(shí)很難證明——扔是故意扔，但目的是祈求平安還是其他，也許只有其本人最清楚。退一步說，如果具有主觀故意，那就觸犯了刑法，自有更嚴(yán)厲的懲罰；即使無主觀故意，客觀上產(chǎn)生了嚴(yán)重后果，依據(jù)《治安管理處罰法》，也應(yīng)當(dāng)接受懲罰。因此，無主觀故意只說明未觸犯《刑法》，卻并不能成為她免除全部責(zé)任的理由。

年齡是擋箭牌嗎？按照《治安管理處罰法》的規(guī)定，70歲以上老人免于行政拘留，但并未有“罰款也可免去”的規(guī)定。再考慮到其行為可能帶來的巨大危害，如今連500元罰款都不用繳，警方的作為是否已超越了法律的授權(quán)？長久以來，“法不責(zé)老”成為公眾吐槽的焦點(diǎn)之一，更因此帶來了諸多危害。譬如，四川達(dá)州3名男孩曾在2013年因扶老人被訛，雖然事后警方經(jīng)過調(diào)查認(rèn)定，老人及其兒子的行為屬于敲詐勒索，但因老人年滿70歲，免去罰款和拘留。一時(shí)間，老人碰瓷訛詐免責(zé)的聲音四起，更讓很多人堅(jiān)定了“老人不能扶”的想法。

尊老愛老不意味著以情代法，一味地姑息遷就不僅讓法治蒙羞，而且會(huì)起到極壞的示范效應(yīng)，更可能縱容一些老人倚老賣老，于是才會(huì)出現(xiàn)“老人毆打公交司機(jī)十余分鐘，稱‘你報(bào)一百次警也沒用’”這樣的咄咄怪事。法律面前，人人平等。高官巨富不能例外，年齡也不應(yīng)是違法不究的擋箭牌。

第三篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

四年級(jí)語文組

一、閱卷情況

我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。具體分析如下：一、二、三題是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學(xué)生在這幾個(gè)題上不大失分，少數(shù)學(xué)生個(gè)別字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫，面上出錯(cuò)最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。

第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。

第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學(xué)生掌握地較扎實(shí)，基本不失分。那個(gè)簡(jiǎn)答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。

第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對(duì)這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯(cuò)誤，幾乎沒有全對(duì)的。

第七題考查的是本學(xué)期的古詩背誦,學(xué)生掌握得較好,基本上不失分。

第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學(xué)生在這個(gè)題上失分最多，很少有幾個(gè)做對(duì)的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對(duì)的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競(jìng)選班級(jí)圖書管理員的發(fā)言稿，學(xué)生面上能做到格式正確、內(nèi)容也較具體，失分不多。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競(jìng)選班長、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。

二、本級(jí)部試卷分析

我們四年級(jí)這次測(cè)試卷子，無論是基礎(chǔ)知識(shí)題，還是閱讀理解和寫作，難度

都不太大，學(xué)生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個(gè)題的情況。前五個(gè)題是考查生字詞語的基礎(chǔ)知識(shí)題，面上掌握較扎實(shí)，失分不多，但一些平日易錯(cuò)并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時(shí)仍然出錯(cuò),像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。

第六題是有關(guān)語法的句型題，包括擴(kuò)寫、縮寫和修改病句，難度較低，學(xué)生除了縮句面上出錯(cuò)外，其他題型基本上不失分。

第七題是古詩和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會(huì)寫的現(xiàn)象。

第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學(xué)生基本上不失分。

第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡(jiǎn)單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四題是對(duì)文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學(xué)生做錯(cuò)。可見學(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。

三、今后措施

針對(duì)本次檢測(cè)出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。

2.針對(duì)考試題型，平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識(shí)以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。

3.多讀、多寫、多練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

第四篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將四年級(jí)語文檢測(cè)情況分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、閱讀、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

本次檢測(cè)參考18人，平均分74，優(yōu)秀率44.44%，及格率77.8%。

第一題讀拼音寫漢字，得分101.5，得分率81.6%，全對(duì)14人。

第二題選擇正確讀音，得分39，得分率72.3%，全對(duì)9人。

第三題形近字組詞，得分57，得分率81.25%，全對(duì)12人。

第四題積累與運(yùn)用，第1小題補(bǔ)充詞語，得分63，得分率87.5%，全對(duì)14人；第2小題查字典填空，得分28，得分率51.9%，全對(duì)3人；第3小題給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，得分48，得分率66.7%，全對(duì)9人；第4小題古詩詞填空，得分83，得分率92.3%，全對(duì)17人；第5小題日積月累運(yùn)用，得分54，得分率60%，全對(duì)9人。

第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，得分率68.1%，全對(duì)0人。

第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對(duì)6人；第2小題得分88.5，得分率70.3%，全對(duì)11人；第3小題得分130.5，得分率60.5%，全對(duì)1人。

第七題習(xí)作，得分418，得分率82.9%。

三、取得的成績(jī)

1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用比較理想。

從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學(xué)期有很大進(jìn)步；可見這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。對(duì)要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生都能掌握。成語和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分?；具_(dá)到了《課標(biāo)》要求。本學(xué)期以來，根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展各種訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對(duì)你說”為題，寫出自己的煩惱和期望。大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)近期的天氣情況正確認(rèn)識(shí)霧霾，以對(duì)話的方式，寫出自己的煩惱與期望?？梢钥闯觯ㄟ^半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)有了明顯提高。

四、根據(jù)本次檢測(cè)各題的失分情況看，還存在以下問題。

1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。

五、改進(jìn)的措施。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。

2、力求高效。

教學(xué)中要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

3、力求讓知識(shí)“活”起來。

設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、提高學(xué)生的閱讀能力

增設(shè)閱讀課，從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，習(xí)作時(shí)，在學(xué)生有內(nèi)容可寫的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運(yùn)用。

總之，本次檢測(cè)還算令人欣慰。今后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求收獲與日俱增。

第五篇：2019—2020學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)一年級(jí)數(shù)學(xué)試題（無答案）

2019—2020學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)一年級(jí)數(shù)學(xué)試題

(時(shí)間：40分鐘；滿分：100分)

（P1-69）

2019.11

題號(hào)

一

二

三

四

五

六

七

八

總分

得分

一、我寫的最漂亮（每空1分，計(jì)3分）

二、填一填（23分）

1、2、比5少2的數(shù)是（）；比8多1的數(shù)是（）。

3、一個(gè)數(shù)，個(gè)位上是2，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

4、（）前面一個(gè)數(shù)是8，（）后面一個(gè)數(shù)是6。

5、從0數(shù)到10，我站在最中間，我是（）。

6、一個(gè)也沒有，可以用數(shù)字（）來表示。

7、在○里填上＞、＜或＝

7○8

8○8

6○4

4＋5○5＋1

9－5○8－68、在□里填上合適的數(shù)。

2＋□＝9

□－2＝5

8－□＝0

□－□＝49、在5、7、9、10、6、9、8、4這些數(shù)中，最大的數(shù)（），最小的數(shù)是（）。

三、連一連。（把上下一樣多的用線連起來）（6分）

四、比一比。（每小題2分，計(jì)10分）

（1）在高的下面打“√”；

（2）在多的下面打“√”

（3）在重的右面打“√”；

（4）在大的下面打“√”

（5）把不同類的圈出來。

五、計(jì)算（10分）

6＋3＝

3＋6＝

10－8＝

6＋2－3＝

8－0＝

9－6＝

9－9＝

5＋3－4＝

1＋2＋3＝

10－3＋3＝

六、畫一畫、填一填（8分）

☆☆☆☆☆

（）＋5＝10

□□□□□□

（）＋6＝9

△△△

3＋（）＝8

○○○

3＋（）＝7

七、看圖列式計(jì)算（共20分）

1、（3分）

2、（3分）

3、（3分）

4、箱子里有幾個(gè)籃球？（3分）

5、看圖寫算式：（8分）

八、解決問題。（20分）

1.一共吃了幾個(gè)蟲子？（5分）

2.盤子中有幾個(gè)蘋果？（5分）

3.小明和同學(xué)排隊(duì)做操，他前面有4人，后面有4人，一共有多少人排隊(duì)做操？（5分）

4.哪兩盤放在一起最少,是多少個(gè)？（5分）