第一篇：讀師魂有感
讀《師魂》有感
最近，有幸拜讀了由王玉華老師編寫的《師魂》。此書中記錄了許多優(yōu)秀教師的事跡，讀完這本書后我感慨頗深。書中的很多教師為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一生，還有的放棄了當(dāng)局長黨領(lǐng)導(dǎo)的各種機(jī)遇，的確教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而教師是塑造人類靈魂的工程師。有幸成為教師這個集體的一員，我很高興，也很自豪。記得冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的源泉，有了愛便有了一切?！弊詮奶ど先咧v臺，我便為實現(xiàn)這一切而努力著。
愛學(xué)生還要熱愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。任何一個人都有自己的優(yōu)點，長處，即使是智力最差的學(xué)生也不例外。只要細(xì)心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。
周××是我班一個智力比較差的學(xué)生。由于思想單純，辦事幼稚，經(jīng)常受到別的同學(xué)的嘲笑和欺負(fù)。學(xué)習(xí)中的一個又一個的“紅燈”讓他望而生畏，使他更加失去了自信。面對周××，我給自己定的目標(biāo)是：尋找他的“閃光點”，幫助他獲得成功。一次自習(xí)過后，我發(fā)現(xiàn)周××用勺子把兒把自己書桌的鎖重新裝好。剛巧教室電視柜的鎖也壞了。第二天我便買來一把新鎖,問：“誰能把鎖換上?”教室里一片寂靜，沒有一個人舉手。正在大家一籌莫展的時候，我說:“周××,你來試一試?！苯Y(jié)果他只用了不到十分鐘的時間，就把鎖裝好了。同學(xué)們紛紛向他投去了驚奇的目光，往日里被大家認(rèn)為“一問三不知”的周××第一次露出了發(fā)自心底的笑。我拉著他的手走到講臺旁邊，對全班同學(xué)說：“周××真了不起，在這件事上，他超過了我們班上所有的同學(xué)?！蔽野选俺^”這兩個字講的特別響，并且?guī)ь^鼓掌祝賀他。周××笑得更甜了，他沉浸在受人贊揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。這次成功的體驗，使他重新獲得了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)成績開始一天天逐漸提高。這件事使我深深地體會到：愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生的大哭大鬧而大動肝火；曾為學(xué)生的不進(jìn)步而心焦如焚；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我想雖然我的工作做得并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離，但是我會在播撒師愛的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，所以我會始終堅持用心去體會，用愛去耕耘。
第二篇：讀師魂不朽有感
用生命譜寫不朽師魂
——學(xué)習(xí)《師魂不朽》有感
在迎來第28個教師節(jié)的今天，按照學(xué)校要求，我認(rèn)真閱讀了鐘耀平老師的《師魂不朽》一文，張麗莉、譚千秋、殷雪梅、王月娥的先進(jìn)事跡深深地感動著我，她們的英雄壯舉催人淚下、教人奮進(jìn)。我要向她們學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)她們臨危不懼、舍己為人的高尚情操。張麗莉臨危不懼，用身體奮力阻擋住了一輛失控的汽車，孩子們脫險了，她卻失去了雙腿。譚千秋在汶川大地震中拼命撐住課桌用身體守護(hù)了四個學(xué)生，自己卻獻(xiàn)出了年僅51歲的生命。2005年3月31日中午，在學(xué)生隊伍過馬路時，一輛小轎車飛馳而來。危急中，51歲的女教師殷雪梅毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的7名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米外…… 學(xué)習(xí)他愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。殷雪梅三十年如一日愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、埋頭工作；生死關(guān)頭，她恪盡職守、英勇獻(xiàn)身，在平凡的崗位上實現(xiàn)了崇高的人生價值，在英雄的壯舉中譜寫出絢麗的人生篇章。是對黨的教育事業(yè)赤膽忠心激勵著她一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生犧牲自己的一切。我們教師承擔(dān)著教育學(xué)生的重要職責(zé)，是教育工作方針政策的體現(xiàn)者，是教育改造學(xué)生的園丁，應(yīng)該自覺忠誠于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)責(zé)任感和命感，忠于職守、熱愛本職，甘于清貧、為教清廉，樂于奉獻(xiàn)、不怕艱苦、不怕犧牲，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，真正做到“平常時期能看得出來，關(guān)鍵時刻能沖得出來，危難時刻能豁得出來”。
作為一名教師，我要以實際行動向張麗莉、譚千秋、殷雪梅、王月娥等同志學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。我們教師要以英雄的精神為動力，以英雄的事跡為標(biāo)桿，我們要堅定理想、站穩(wěn)立場，在思想上、政治上、行動上自覺同黨中央、學(xué)校黨委保持高度一致，加強(qiáng)黨性磨礪和修養(yǎng)，永葆政治本色；我們要盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)，做到“干一行、愛一行、鉆一行、精一行”，對事業(yè)忠實熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)，在平凡的崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)地工作；我們要奮發(fā)有為、爭創(chuàng)一流，任何時候都應(yīng)做到困難面前不低頭，壓力面前不彎腰，始終以高昂的斗志、飽滿的熱情，努力為學(xué)生工作；我們要樂于奉獻(xiàn)、甘守清貧，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，保持艱苦樸素的作風(fēng)，自覺抵御拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，耐得住清貧、守得住寂寞、抵得住誘惑，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，用自己的實際行動來躬行“三個代表”重要思想。只有這樣一來，才能才能無愧于時代的要求，無愧于組織的重托，無愧于群眾的信任，無愧于人民教師的光榮稱號。
第三篇：菊稥——讀《師魂不朽》有感
菊稥
——讀《師魂不朽》有感
十八里鋪鎮(zhèn)賈廟小學(xué)張春燕
這個秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波紋。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點野菊的香味。臨窗而坐，手握一份報，就著窗外颯颯的秋風(fēng)，沐浴在《師魂不朽》的墨香里??
2008年，那個黑色的五月，在震驚世界的8.0級汶川大地震中，在生與死的選擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！當(dāng)天崩地裂的那一刻，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守了生命之門，用自己的行動奏響了無數(shù)次蕩氣回腸的生命頌歌，用無私與無畏向世人展示了人性的光輝、老師的崇高，用鮮血甚至生命詮釋了責(zé)任，鑄就了師魂！他們，把清貧升華成財富；他們，把辛苦升華成幸福；他們，把平凡升華成偉大。他們的離去，讓我痛惜，又讓我看到如花的師魂，尋常之時悄然含朵，危機(jī)時刻燦然綻放。正是有了他們的奉獻(xiàn)，他們的堅守，師魂才如此鮮亮，如此絢麗！
女兒送來一杯菊茶，那淡淡的菊稥鉆進(jìn)我的鼻孔，鉆進(jìn)我的心里。放下報紙，我想到自己：自踏上講臺的那一刻起，我無時無刻不在告誡自己，你，不是一個普通人，你是一名教師，你擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，擔(dān)負(fù)著諸多家庭的幸福，所以，我不曾有過一絲的懈怠。教書的道路幾多艱辛，但這艱辛之中，滿眼都是希望的綠色。黎明的光亮里，我在如海的自行車鈴聲中穿行；海濤般的晨讀聲中，我做知識的守衛(wèi)者；堆積如山的作業(yè)中，我細(xì)心拔去知識中的每一棵雜草；用赤誠的心，博大的胸懷去感化每只迷途的羔羊??捫心自問，我能否算是合格的教師？我能否上好每一堂課？我能否關(guān)愛每一個孩子？當(dāng)災(zāi)難降臨，我又能否像譚千秋老師一樣，瞬時間成為英雄??我不敢回答，一切由世人去評判吧！
一陣清風(fēng)，又送來一縷淡幽的菊稥。今夜，就讓這抹菊稥收藏起我所有的艱辛與幸福。未來的某個時刻，我想，我會記得曾經(jīng)走過的足跡。然后，一個人悄悄地思量：“愛灑講臺，灰聚燭燃。春華秋實，桃熟流丹。”我定會把“一根教鞭，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季忙碌”的教師生活過得雖平凡但溫暖！
第四篇：讀《梅花魂》有感
讀《梅花魂》有感15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《梅花魂》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《梅花魂》有感1“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開……”梅花，是高潔的象征，自古以來，有多少文人墨客吟詠她，描繪她，她成了中華民族氣節(jié)的象征。《梅花魂》以梅花為主線，通過描寫外祖父吟詩落淚，珍愛墨梅圖，贈予墨梅圖，碼頭送手絹這幾件事，讓我深切領(lǐng)會到一位身在異鄉(xiāng)的老人對梅花的酷愛和贊美，和那顆熱愛祖國，盼望回國的赤子之心。
我不由想起我們中華民族有氣節(jié)的民族英雄，例如劉胡蘭，她被敵人活捉，敵人軟硬兼施逼迫她說出情報，但她寧死不屈，視死如歸，迎著凜冽的北風(fēng)堅定地回答：“要殺要剮由你們，怕死不是共產(chǎn)黨員?！彼@種梅花的秉性，愛國的精神不就是我們的榜樣嗎？
我們這一代生活在幸福的搖籃里，但是我們也不能向困難低頭折節(jié)，要做一個頂天立地的中國人，要具有梅花的秉性，讓我們的祖國站在世界之巔。
讀《梅花魂》有感2深夜，一盞明燈下，垂眸。那朵朵血梅，縷縷幽芳，伴著淅淅瀝瀝的雨聲，墜擊我心。漫天半明半昧，似流螢舞動的夢幻的繁星中，外祖父那張慈祥的臉，漸漸消逝……
“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，《梅花魂》講述了身在異國的外祖父一顆眷戀祖國的拳拳赤子心。他教作者讀唐詩宋詞，對墨梅圖分外愛惜，還因不能回國而難過得大哭。在作者回國前，他把珍愛的墨梅圖送給了她，并告訴了她梅花的真正含義。
這篇文章道出了多少海外兒女滴淚的心聲！梅花代表著中華兒女永不低頭折節(jié)、知難而進(jìn)的精神。它是我們偉大民族世世代代傳承下來的絕世芬芳，是全世界中華兒女薪火相傳的正氣！
老人永遠(yuǎn)不忘自己是中國人，安能忘焉？我們的祖國孕育了我們，我們何以相報？幾千年來，中國就涌現(xiàn)出了很多有氣節(jié)的人，他們在祖國正危之時，不惜生命，誓死捍衛(wèi)！錙珠快哉，臻于至善！他們自詡為齏粉般不值一提，實則用情懷和行動架起愛的鋼鐵長城，撐起情的諾亞方舟。
風(fēng)掀開了夢的一角，我從幻想中拔出。對呀，在生活中，不是也有很多跟他們一樣的人嗎？他們總是在最危難的時候挺身而出。疫情之下，志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆。國家大義，中央力量，葳蕤生光?？倳洷鼱T會談；總理不矜己健，身臨一線；鐘南山院士生死以赴……更有數(shù)以無計的工作者夕惕朝乾、宵衣旰食，只為一方有難，舉國同在的心安！他們都是堅貞愛國，至死不渝的寫照！
如今，當(dāng)盛世在即，深淵在側(cè)，我輩才能銜枚勒口，萬死以赴。我們現(xiàn)在一定要學(xué)有所成，報效國家。無論身處何地，都要有梅花的秉性?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，思家眷國，心系難忘！
讀《梅花魂》有感3“三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開?！泵慨?dāng)我唱起這首歌，對梅花的敬佩之情油然而生。今天，我又讀了《梅花魂》這
我對梅花情有獨鐘，是因為梅花是一種了不起的植物，它看似柔弱嬌媚，內(nèi)則剛強(qiáng)勇敢。記得那是一個寒風(fēng)凜冽的早晨，我偶然看到路邊有一株被遺棄的梅花，花盆已經(jīng)被砸了個粉碎，枝丫也斷了好幾根，根系也露在了外頭，我想：這么貧瘠的土壤，泥土都已經(jīng)干裂了，這枝梅花還會一枝獨秀嗎？我輕輕拾著這枝已經(jīng)慘不忍睹的梅花，小心翼翼地栽培在花園里。接下來的一段時間，我的心情很沉悶，一直像揣著一塊大石頭。可是直到有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)梅花已經(jīng)開出鮮艷的花朵，柔嫩的花瓣向四周展開，中間的黃色花蕊隨風(fēng)搖擺，吐露出幽香，我為它喝彩，不僅僅是朵朵冷艷，散發(fā)著縷縷幽芳，更多是這株梅花場驚心動魄的生死搏斗之后毅然在北風(fēng)呼嘯中欣然怒放，她像一位勇士，傲立枝頭，與風(fēng)雪搏斗，每一片花瓣都在向人們展現(xiàn)無限的生命力。我現(xiàn)在再讀這
欣賞著文中那吐露著淡淡的，如同薄荷般的香味的梅花，我想到了那些邊疆工作人員。他們?nèi)找共賱冢Ｐl(wèi)國家，默默無聞的奉獻(xiàn)。他們建造了“天路”，使西藏、拉薩等偏遠(yuǎn)地區(qū)和繁華的大城市相聯(lián)結(jié)。他們扎根邊疆，建設(shè)邊疆，一個個流動的帳篷，像梅花一樣不畏嚴(yán)寒盛開在祖國最寂寞最荒蕪的角落；他們留下的腳印，像梅花一般，為祖國大地吐露芬芳。想到這，我對梅花的敬佩之情早已化作一股奔流不息的暖流，涌動著的是那一種對祖國的無限熱愛的情感，同時也使我看懂了文中的外祖父那像深深潭水的眼睛對我們的無限期待，那就是希望我們都能做一個具有梅花秉性的
現(xiàn)在我還一直保存著這一
古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章；墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人。本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會到一位身在異鄉(xiāng)的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。
讀了這篇散文后，我深深地感受到了外祖父想回到自己祖國的強(qiáng)烈情感。其實外祖父愛梅花，愛的是梅花的精神；贊梅花，贊的是中華民族的精神。因為梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的！作為中華民族的子孫后代，作為華夏的兒女，我們要學(xué)習(xí)梅花那種不圖外表，不媚世俗，一身清氣，高潔自重的精神，這也是《梅花魂》給我的啟示。
讀《梅花魂》有感5梅花是一種精神，是中國人民堅強(qiáng)不屈的品質(zhì)。而我們應(yīng)該欽佩梅花這樣值得學(xué)習(xí)的精神！
是呀，如果你有梅花那樣不怕風(fēng)欺雪壓的'精神，就要看你是不是一位愛過的人。一位漂泊異鄉(xiāng)的老人，始終帶著梅花的秉性。他敬梅、愛梅，著也表現(xiàn)出他敬國、愛國。老人隨時隨刻都想念、想回到祖國的懷抱。可是歲月把他吹拂成以為年老的老人了，已不能隨兒女回國。
在他兒女回國時，他含淚送別、祝福。這淚也是高興啊，因為他不能回到日日思念的祖國，可兒女們回到了呀！
在上船的剎那，他把梅花圖和梅花手絹送給了自己的孫女，并教她做一個有梅花精神的人。
梅花的朵朵冷艷，縷縷幽芳開在風(fēng)雪中，她的婀娜舞姿展現(xiàn)在人們面前的是梅花堅強(qiáng)不屈的品質(zhì)，是不怕風(fēng)吹，不怕雪壓的梅花魂！
一顆眷念祖國的心，和梅花的靈魂影院感動著我。我一定要做一個擁有梅花秉性的人才好。
梅花的精神永遠(yuǎn)感動著我！
讀《梅花魂》有感6砂子塘天華寄宿制學(xué)校 六一班 王文君梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象，這是因為她經(jīng)霜傲雪，不懼嚴(yán)寒，讀《梅花魂》有感作文。
梅花，也是中國的國花。
梅花是最干凈、最純潔的，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣，她“有品格，有靈魂，有骨氣”，是中華民族的象征。
本課的老人將愛傾注在“梅花”上，這就是“梅花魂”的內(nèi)涵所在。
“梅花魂”，實是一個海外游子的中國魂。
在這篇文章中，深深的感受到了那位老人是多么的熱愛自己的祖國——中國，他與中國心連心，從沒斷開過，他也從沒有忘記自己的祖國。
他沒有因為星島美麗、富饒，而在那里安家，忘記自己的祖國，他沒有。
文章中的這位老人家里有幅梅花圖，他是多么的愛惜，就連自己的家人碰了一下，他都要發(fā)一次脾氣。
在文章中有這么一句“旁的花，大抵是春暖開花。
她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。
她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!”你從這句話會想到梅花什么樣的品格呢?這位老人很有文學(xué)，每當(dāng)他給孫子教唐詩宋詞時，就不禁流下眼淚，從這里我們可以看出這位老人是多么想回到自己的祖國去。
而現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，人們在也不象以前愁吃愁穿的了。
而且，現(xiàn)在也有許多人考上了大學(xué)，有些人則成了留學(xué)生，有些人則成了博士生、博士后、碩士，而他們到外面深造完了，再也沒有回來過，也沒有回來為祖國的建設(shè)做發(fā)展，他們沒有回來，就是因為外國美麗，富饒，工資賺得多。
他們不象文中的這位老人對故土勾起思念。
而文中的這位老人我認(rèn)為他是最有骨氣，有靈魂，有品格的華僑老人。
幾千年來，我們中華民族出了許多有節(jié)氣的人物，他們不管厲經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。
后來，老人在他的孫子回國之前給了他那幅梅花圖與梅花手絹，讓他懂得了中國人的品格：無論中國人到哪里，他們都要不望自己的故土——中國。
也讓他記住了他外公與這幅梅花圖的共同杰作——梅花魂。
讀《梅花魂》有感7這一周，我學(xué)了課文《梅花魂》，文中外祖父的愛國情感使我內(nèi)心受到了極大震撼，心情久久不能平復(fù)。
外祖父每次讀到關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句都會情不自禁地落淚，后來因為自己年紀(jì)太大而回不了祖國時還會像個小孩子一樣嗚嗚大哭。因為作者不小心把墨梅圖弄臟了，一向慈愛的外祖父竟然對他大發(fā)雷霆，這一切的一切都讓我明白，海外游子對祖國的思念之情是那樣綿綿不絕！文章通過對梅花秉性的描寫襯托出一位老人對祖國深深的眷戀之情，這更讓我們感受到他那顆熱愛祖國的赤子之心！
我們中華民族五千年來涌現(xiàn)出了許多英雄壯士，他們都是擁有愛國精神的人。比如鄧世昌，他率領(lǐng)的北洋水師寧死也不向日本軍艦投降，在打完最后一顆炮彈的情況下，船上的所有水手在強(qiáng)大的愛國情感感召下義無反顧選擇撞上去，與敵人同歸于盡。他們?yōu)榱藝铱梢赃x擇放棄自己的生命，在他們心中國家比自己的生命更重要！
現(xiàn)在的我們，雖然不用面對炮火連天的戰(zhàn)爭，再也不用背井離鄉(xiāng)，但我們也要擁有愛國情懷，要在國家需要我們的時候挺身而出！
讀《梅花魂》有感8當(dāng)我看到《梅花魂》這個課題時，想：哎！這一課還不是講梅花呀！拿起書來看起了這篇文章，先看看閱讀提示，其中有一個問題是“梅花魂”中的“魂”在本課指什么。我想：哎，魂就是靈魂唄，但我還是帶著這個問題去讀，去想，去思考這個問題，很快我讀完了這篇課文。
《梅花魂》這篇課文實際上寫了外祖父的幾件事，表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑老人眷戀祖國的思想感情。
這篇課文對我有很大的幫助，讓我知道了梅花是在冬天開放，梅花有不屈不撓的精神，它不怕寒冷，不怕風(fēng)欺雪壓，它是最有品格，有靈魂，有骨氣的。它不像菊花，是秋天開放的，它不像月季花，是春天開放的，它更不像牽?；ǎ窍奶扉_放的。我是一個中國人，不管在怎樣的境遇里，我都要像梅花一樣堅強(qiáng)不屈，不被困難所嚇倒。
梅花是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們要學(xué)習(xí)梅花的精神。
讀《梅花魂》有感9今天，我們學(xué)習(xí)了一篇很感人的課文，名字叫《梅花魂》。課文講的是一位華僑老人對祖國深深的眷戀和對故鄉(xiāng)濃濃的思念。
學(xué)完這一課，我的心中久久難以平靜：課文中的外祖父那么思念故鄉(xiāng)，甚至連家具陳設(shè)也是中國的風(fēng)格，可見他是多么愛國。他把對祖國濃厚的感情，都通過對梅花的熱愛體現(xiàn)出來。因為，自古以來，梅花就是中華民族的象征和代言物。外祖父因為一幅墨梅圖大發(fā)脾氣，其實是不容許神圣的祖國受到玷污；因為不能一同回國，就將寄托自己愛國之情的墨梅圖送給“我”讓“我”帶回祖國，更是表明了他對祖國深深地思念之情。他的內(nèi)心深處一定有一個聲音，那就是：祖國是多么神圣，任何東西都比不上祖國在自己心中的價值。
學(xué)了這篇文章，再看看我們自己，我們的愛國，往往停留在口頭上，就是面對國家的象征——國旗時也往往很不嚴(yán)肅。有些同學(xué)在升旗儀式上根本沒有做到嚴(yán)肅認(rèn)真，敬禮也不好好敬，個別同學(xué)只是把一只手在半空中懸著，手指耷拉著，不像在敬禮，倒像在投降；在唱國歌的時候，還有人故意出怪聲或者干脆不唱，一點兒也不莊嚴(yán)，有人甚至還沖著后面嘻嘻笑——跟課文中的外祖父相比，我們的差距真是太大了。
失去了才會懂得珍惜。就像文中的外祖父，他是多么想回到祖國??！可是，他只能通過一幅墨梅圖寄托這份情感。
我們應(yīng)該好好用實際行動熱愛我們偉大的祖國，才對得起為我們創(chuàng)造今天美好生活的先輩們。
五年級:283356728
讀《梅花魂》有感10讀了陳慧瑛寫的《梅花魂》，我心中有無限的感慨。在我的語文書中，這篇文章十分感人，它讓人了解了一位遠(yuǎn)在新加坡卻不忘祖國的華僑老人。文章描述了的一位華僑老人對祖國的眷戀，對梅花的敬佩。文中讓人感到了“外祖父”對祖國深深的愛，外祖父說：“我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”讀了這一段，我深深讀懂了華僑老人對祖國的眷戀。雖說那時的中國還被人稱為“東亞病夫”，可華僑老人并不為此而厭倦祖國，放棄對祖國的愛。
真不愧為中華兒女！雖然他人在新加坡，可心在祖國，在那正在富強(qiáng)的中國！文中華僑老人對祖國的愛，對梅花的敬佩，對祖國的思念。凝聚著一種愛國的情結(jié)，這種愛國的精神，不值得大家學(xué)習(xí)嗎？同學(xué)們，我們身在中國，關(guān)心過國內(nèi)的大事嗎？那位華僑老人呢？身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人呢？從小學(xué)過不少經(jīng)、史、子、集的華僑老人呢？身在異國他鄉(xiāng)，卻懷著一顆赤誠的愛國之心。華僑老人，梅花魂是有靈魂有骨氣的，您就是梅花魂！。
讀《梅花魂》有感11這周，我學(xué)習(xí)了《梅花魂》。我的心靈受到了極大的震撼和洗禮。
本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人深切的眷戀祖國之情，讓我們體會到他那一顆熱愛祖國的赤子之心。這篇文章讓我明白了一個道理：作為中國人，我們要做個像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。
幾千年來，我們中華民族出了許多愛國人士，古有文天祥、岳飛，近有趙一曼、劉胡蘭，現(xiàn)在更有我們廣大的中國人民。
野心勃勃的日本一直對中國的釣魚x虎視眈眈，想霸占我們的領(lǐng)土。他們野心十足、氣勢洶洶；四處惹事生非的美國也橫加干預(yù)。但我們中國人是從不會屈服的，不管處境多危險，不管受到怎樣的欺凌，我們?nèi)园菏淄π?、仍不屈不撓、仍?jù)理力爭保衛(wèi)領(lǐng)土，就像梅花一樣經(jīng)霜傲雪、不俱嚴(yán)寒。盡管釣魚x是還未被開發(fā)的荒島；盡管日本想盡種種辦法威逼利誘；盡管美國偏袒日本。但我們是決不會退讓半步的。為堅守領(lǐng)土、捍衛(wèi)尊嚴(yán)，舉國上下自發(fā)舉行了抵制日貨的抗日游行。我們中國已不再是以前任人宰割、隨意瓜分的國家了，我們已是一個強(qiáng)大、不可侵犯的國家。
我們學(xué)生是未來的希望，是祖國的棟梁。我們在幸福中成長，沐浴著溫暖的愛的陽光長大。而這一切的一切是誰無私奉獻(xiàn)給我們的呢？啊，是祖國這位偉大的母親呀﹗我們?nèi)克覀兏鼞?yīng)該保衛(wèi)她，讓她不受欺凌。
讀了《梅花魂》，我細(xì)細(xì)回想著，這一課教會了我許多，不僅教會我好詩詞和寫作手法，還教給我一個永生難忘、刻骨銘心的道理——要做一個頂天立地、不屈不撓的中國人。
讀《梅花魂》有感12梅花朵朵冷艷，縷縷幽芳，就像有氣節(jié)的中國人，正因為它這樣的清高品格，才會讓一位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人以梅花的氣節(jié)自居，而且倍感珍惜墨梅園。
這位華僑老人的思鄉(xiāng)心切，卻因為種種原因不能如愿回到祖國。每當(dāng)他讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”之類思念家鄉(xiāng)的詩句時，總會落下幾滴冰冷的淚珠。當(dāng)華僑來人的孫女回國之際，他的雙眼又濕潤了，華僑老人把孫女叫到書房，鄭重地遞給孫女他那珍愛無比的“墨梅圖”，并對孫女說出了自己喜歡梅花的原因。梅花，是我們中國最有名的花，梅花寒霜傲放，為人們賦予了堅強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的靈魂象征。
梅花寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。梅花是中國人的靈魂之花，做為中國人，這位華僑老人的愛國之心是多么的可貴，就算這位老人的身軀不在中國，可我相信，他的靈魂依然像梅花一樣圣潔，他的心依然留在自己的祖國。啊！多么可敬的一位老人！
讀《梅花魂》有感13上一次，我學(xué)了《梅花魂》這篇課文，我有許多感想。
《梅花魂》這篇文章講的是一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑對梅花的喜愛，反映了他對祖國的熱愛、眷戀之情，表露了一位華僑老人堅貞不渝的中國心。“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！泵坊ㄊ亲罡蓛舻摹⒆罴儩嵉?，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。她是中華民族精神的象征。那一縷芳魂，寄托著多少身在異國他鄉(xiāng)的炎黃子孫的眷戀之情！
我感受到無數(shù)贊美梅花的詩句，可謂是字字含情、句句鏗鏘。漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父對梅花情有獨鐘，正是因為梅花頂天立地、不肯低頭折節(jié)的秉性。
我希望每一個中國人能像梅花一樣，做一個具有梅花那種精神的人！
讀《梅花魂》有感14以前我喜歡杜鵑花、荷花、玫瑰花、可是自從學(xué)了《梅花魂》以后我就開始喜歡上了那冬天開的梅花。
這篇課文通過寫一位漂泊他鄉(xiāng)、身在異國的老華僑對梅花的喜愛，還從“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”這三句詩反映了祖父對祖國的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。
朵朵梅花寄深情，情有獨鐘因愛國。一位老人，不管離開祖國多久，眷戀之心、熱愛之情始終如一，如此深沉，如此卓著，祖父實在讓人感動。作為朝氣蓬勃的小學(xué)生，我們更應(yīng)該時刻牢記自己是一名中國人，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，滿懷理想，報效祖國。
梅花特有的品格，其他花都是春暖才開花，遇到風(fēng)欺雪壓，早就已衰敗、凋謝。而梅花“愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。”所以外祖父非常珍愛它把她作為中華民族精神的象征。贊頌了梅花最有品格、最有靈魂、最有骨氣。
在外祖父的心目中，梅花是祖國的象征。梅花體現(xiàn)了中國人民的精神——不屈不饒，“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！蓖庾娓副４孢@幅梅花圖，正是讓自己保持梅花的秉性。這也是“梅花魂”的內(nèi)涵。
我愛梅花和愛中國是統(tǒng)一的，愛梅花就是外祖父愛祖國的表現(xiàn)。所以我能體會到祖父有多愛梅花。
讀《梅花魂》有感15《梅花魂》這篇課文，語言含蓄，感情深厚，充分地揭示了“梅花魂”的真正含義，也表達(dá)一位華僑老人眷戀祖國的心。是呀，一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑,卻不能回到祖國的懷抱,不能輕自走一走那蘊還真濃濃鄉(xiāng)土風(fēng)情 的國土，對他來說這將是多大都遺憾啊！
作者從小與外祖父生活在一起。當(dāng)作者和回國的那一天，由于外祖父年紀(jì)大了，身體不好所以不能合作者一同回國，而它又是那樣的傷心、痛楚。臨走時，外祖父送給“我”衣服自己格外珍藏的墨梅圖和一條修者美化的手絹。并告誡，無論在怎樣的境地里，都要有梅花的秉性。多少年過去了，當(dāng)作者在看到那副墨梅圖和那條繡著梅花的手絹時，便會想起葬在異鄉(xiāng)的外祖父，和他那顆眷戀祖國的心。
在《梅花魂》中，最喜歡的句子是：一個中國人，在無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。因為中國人的性格就像梅花的秉性一樣，無論遇到多少困難、挫折，都會勇敢直前，絕不輕言放棄。
就拿一些家庭困難的同學(xué)來說吧，雖然他們家境不好，生活艱難，但是他們卻能克服學(xué)習(xí)，樂觀面對，堅持學(xué)習(xí)。遇到挫折、壓力時堅持下去，這種堅強(qiáng)的品質(zhì)確實值得們好好學(xué)習(xí)。
《梅花魂》讓明白了一個道理∶一個人無論碰到任何困難都要有梅花那種堅強(qiáng)的骨氣。絕不向困難低頭。不管遇到多大困難，也要堅強(qiáng)面對，去克服。
第五篇：讀《師者之魂》心得體會
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讀《師者之魂》心得體會
黃桂海
在金秋十月，我細(xì)細(xì)品讀了《師者之魂》一書，它給我留下了深刻的印象。
在當(dāng)前的政策背景下，教師的現(xiàn)實與趨勢。是教師專業(yè)要求的第一份政策性文本。指出教師的專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前國際趨勢的產(chǎn)物，教師的專業(yè)化它有著專門性，知識性，和技能性，是不可替代的。教師是靈魂的舞者。在思想與信念上，當(dāng)今的中國習(xí)近平主席提出了“中國夢”，正是要重拾中國的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，重建去昂人民的道德情操，重拾“文明中國禮”。、尊長愛幼，樂于奉獻(xiàn)。現(xiàn)在中央電視臺也逐漸出現(xiàn)了公益廣告，指出文明是國人的精髓，要文明等車，文明行車，低碳生活等。這些在以前都是沒有的。在這里特別指出了：教師隊伍要師德為先，避免在教師隊伍中出現(xiàn)“色魔”“色狼”等的現(xiàn)象。加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)杜絕再出現(xiàn)有辱教師稱號的現(xiàn)象。其實這些現(xiàn)象是教師扮演的社會角色與社會事件對教師的質(zhì)疑，其實除去教師這個稱號，又有哪一個行業(yè)不會出現(xiàn)“范跑跑”，不會出現(xiàn)有“開放”這些現(xiàn)象。為什么一到老師社會就會有那么多的質(zhì)疑聲呢。我認(rèn)為，是公眾對教師這個角色賦予了太多的期待，認(rèn)為教師就必須是道德的典范，其實不然。當(dāng)然作為一名老師能做到正己正人最好，但也不能一棒子打死，稍有小學(xué)校長帶學(xué)生去開房了，就大驚失色，大呼師德淪喪。其實 它也是一件很普通的事情。前些年，不是有“黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓?！痹诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域上，就是不管你采取什么樣的手段，只要你找到錢，你就是有本事的，你就是有“好貓”，于是貪污受賄，買官賣官盛行，而官員也就在其中迅速富裕起來，道德滑坡，也就是給道德松綁了，造成了今天國民對道德的迷茫，對西方主流霸權(quán)的尊崇，崇洋媚外，數(shù)典忘宗，忘記了中華民族的傳統(tǒng)美德，對傳統(tǒng)文化的漠視；去樸忘真，對當(dāng)代生命價值的異化；胸?zé)o成竹，對當(dāng)代文化信仰轉(zhuǎn)型的迷茫。歸根到底是；傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實道德的沖突，無宗教信仰世界的族群的遺憾。在這點上，我認(rèn)為，要重拾中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德，尊崇傳統(tǒng)文化，我們作為教師的深感肩上的責(zé)任重大。因此必須從小抓起加強(qiáng)學(xué)生的道德品德的教育，而不是唯分?jǐn)?shù)論。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，分有三個維度，14個領(lǐng)域，63個要求。首先要我們理解“我是誰”？我是生命的舞者，安身立命，信仰與敬畏。一個是專業(yè)理念與實德維度等三個維度，講到尊重與信任，就是教師要對學(xué)生的態(tài)度與行為的尊重，生命教育之一就是知識守護(hù)生命。再有一個是尚美與重道，恰聞與篤學(xué)，也就是教師的教育知識素養(yǎng)。學(xué)會區(qū)分，了解與理解，生長與成長，生理與心理，學(xué)生與社會知人、知面、知心、知情、知道。
在專業(yè)知識上，要精專也要博學(xué)，也即是教師通識性知識素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)實施中要做到規(guī)范與機(jī)智，不要墨守成規(guī)。
在教師的班級管理與教育活動中，要文化之治，制度之治，人治，道家之治。
在專業(yè)能力上，要建立良好的師生關(guān)系，要注重結(jié)合學(xué)科教育進(jìn)行與人活動；根據(jù)中學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性的組織開展德語活動；針對中學(xué)生青春期的生理和心理發(fā)展的特點，有針對性地開展青春期的生理和心理教育，使學(xué)生走出早戀的謎潭。
樹立恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)評價，要懂得賞識教育，對真的贊，對美德贊，對問題的解決都起到至關(guān)重要的作用。因此要掌握多遠(yuǎn)的評價標(biāo)準(zhǔn)。恰當(dāng)?shù)剡\用這個激勵機(jī)制，是學(xué)生感到自信，有一種被人賞識的喜悅感，學(xué)生自然就會信其言，信其行。
總之，作為一名教師，要時刻記住十條：
1、淡泊明志，自強(qiáng)不息：教師之人生信仰
2、天下興亡，匹夫有責(zé)：教師之愛國情懷
3、正心誠意，修身行道：教師之職業(yè)認(rèn)知
4、硌盡職守，勤勉篤行”教師之敬業(yè)精神
5、學(xué)高為師 行為師范：教師之為人師表
6、嚴(yán)師為難 大愛無疆：教師之師生關(guān)系
7、誠者自明 信者致遠(yuǎn)：教師之誠信處世
8、為仁由己 與人為善：教師之群集合作
9、法約立身 公民之表：教師之守法覺悟
10、轉(zhuǎn)識成智 御風(fēng)而行：教師之反思學(xué)習(xí)。
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