第一篇：課前一分鐘演講d 文檔

課前一分鐘演講

任教十幾年來，我在每堂語文課前讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘講演的活動，一直堅持到今天，并收到了良好的效果。

一、問題的提出：

眾所周知，語文教學(xué)歸根結(jié)底就是口頭表達(dá)與文字表達(dá)的教學(xué)，然而當(dāng)前小學(xué)生的詞語積累養(yǎng)不成習(xí)慣，出不了效果。主要表現(xiàn)在口頭表達(dá)與文字表達(dá)中緊張害怕，語無倫次，用詞干癟，枯燥無味。那么如何快速有效地讓學(xué)生養(yǎng)成積累運用詞語的習(xí)慣，如何提高學(xué)生的口語表達(dá)及文字表達(dá)水平，從而更好的提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)呢？

二、解決問題的方式方法

高效的利用課前一分鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣，用講演的形式讓他們在趣味中學(xué)到知識。

具體作法：

1、教師用紙片制成標(biāo)簽，在上面寫上具體的內(nèi)容，如：講一個成語或解釋某個詞語在句中的意思；用詞造句或用上幾個詞說一段話；根據(jù)某個話題進(jìn)行簡短的口頭作文；詠讀一段優(yōu)美的文字；就上學(xué)路上的所見所聞?wù)勛约旱母邢?；對一些生活中的小事或時事發(fā)表簡短的評論；甚至對電視的內(nèi)容作生動的描述或精彩的點評。

2、學(xué)生按小組順序抽簽決定自己活動的內(nèi)容，當(dāng)眾即興講演，教師做出積極中肯的評價。

3、在兩三分鐘完成這些內(nèi)容后，師生再帶著愉快的心情和飽滿的激情轉(zhuǎn)入正規(guī)的課堂教學(xué)。

三、取得的效果

1、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動性，活動的內(nèi)容與形式讓學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)其樂無窮，學(xué)習(xí)語文的積極性就提高了。

2、把繁雜的知識化整為零，易于記識。通過這種方式能把枯燥無味的零散的知識融入到輕松快樂的講演中，學(xué)生從中學(xué)到的知識雖然有限，但管中窺豹，可得一斑。

3、學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了明顯的提高。這種活動練習(xí)地多了，學(xué)生就逐漸克服了開口講話緊張害怕、語無倫次的心理，逐漸在課堂上變得熱情大方起來。

4、學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提高。由口頭表達(dá)到文字寫作是一個由量變到質(zhì)變的過程，日積月累，語言運用自然就優(yōu)美流暢了。

5、拉近了師生間的距離。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的講

演過程中，彼此會縮小心理距離，營造了更好的學(xué)習(xí)氛圍。

6、獲得了優(yōu)異的成績。自從任教語文以來，歷年的學(xué)生語文綜合素養(yǎng)都有飛速的提高，這與這項活動的開展不無關(guān)系。

7、贏得了一致好評。這項活動雖僅有一兩分鐘，但卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同科教師的好評。升入高一級的學(xué)生也多

人次來信談他們的學(xué)習(xí)體會，都認(rèn)為這不起眼的小活動讓他們學(xué)到了無窮的知識，值得永遠(yuǎn)銘記，每當(dāng)聽到這樣的評論，我就倍感欣慰。

鑒于此，我認(rèn)為做一名教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的興趣，善于引導(dǎo)學(xué)生通過靈活的方式來獲得知識與能力。只要我們善于探索，一些不起眼的火星也會收到事半功倍的效果。

第二篇：課前一分鐘演講

課前三分鐘演講

前郭蒙中孔艷華

我組織學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講已堅持多年，這一語文活動受到了同學(xué)們的普遍歡迎。

一。課前三分鐘演講有利于發(fā)展學(xué)生的語言。能口述見聞，能當(dāng)眾做簡短的發(fā)言。課前三分鐘演講既落實了《大綱》要求，又符合小學(xué)高年級學(xué)生的特點。因為要參加演講，學(xué)生必須先做好如下準(zhǔn)備工作，確定演講的題目、選擇材料，還要把材料組織好，最后背下來。這些語文實踐活動對發(fā)展學(xué)生語言的益處不言而喻。

二、課前三分鐘演講有利于發(fā)展學(xué)生的主體作用、素質(zhì)教育的實質(zhì)就是主體性教育。演講題目要經(jīng)過學(xué)生獨立思考后確定。最后還要把演講的內(nèi)容背下來。這些都需要學(xué)生獨立地完成。我對每個同學(xué)的演講都要進(jìn)行等級記分?！畠?yōu)’的同學(xué)還要給紅花獎勵。上進(jìn)心驅(qū)使學(xué)生要認(rèn)真對待此事。因此，課前一分鐘演講很好地培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的興趣。更重要的是課前一分鐘演講多取材于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、課上、課下、家庭、社會，因此這一語文活動也培訓(xùn)了學(xué)生要做生活的有心人，做生活的小主人。

三、課前一分鐘演講有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。心理學(xué)研究表明，一節(jié)課第六至二十分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)效果最好。我?？偨Y(jié)出的‘小主人教育’的課堂模式為?！ぐl(fā)動力――――主動探究――――鞏固運動――――反饋交流’。因此我視課前一分鐘演講為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力階段。其表現(xiàn)在；課前一分鐘演講像磁石一樣吸引了學(xué)生的注意力，特別是他們都演講完之后老師三言兩語以鼓勵為主的總結(jié)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此他們能很快地投入到該節(jié)課的學(xué)習(xí)中來、四、課前一分鐘演講有利于實現(xiàn)學(xué)生自我教育。實踐證明；學(xué)生自我教育的魅力優(yōu)于教師的思想教育。由于可前一分鐘演講多涉及到愛護(hù)公物、愛護(hù)花草、要講文明禮貌等基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德的內(nèi)容，因此同學(xué)們聽了演講以后，都要提高了思想認(rèn)識。同時，可前一分鐘演講還可以矯正學(xué)生發(fā)言的膽怯心理，是一個面向全體學(xué)生的語文活動，其效果令人欣喜。

第三篇：課前一分鐘演講

《課前一分鐘演講》活動計劃

一、活動目的

語文教學(xué)要提高學(xué)生運用語文的能力，要讓學(xué)生讀、寫、聽、說全面發(fā)展。開展“課前一分鐘演講”活動則有利于學(xué)生這些能力的全面發(fā)展。一分鐘演講能讓學(xué)生學(xué)會聽說，幫助學(xué)生成功地寫作，同時還能激發(fā)學(xué)生的思維，有效地增強學(xué)生的觀察力、思考力、想象力和判斷力，有力地促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展，“課前一分鐘演講”能達(dá)到語文能力綜合訓(xùn)練的效果。

二、“課前一分鐘演講”的基本模式

(一)訓(xùn)練形式

首先，每次語文課前，先由一位學(xué)生發(fā)言，限時1分鐘左右，再由另兩位學(xué)生分別評價。整個過程都要教師引導(dǎo)，共5分鐘左右。

其次，學(xué)生發(fā)言一律用普通話，并按學(xué)期初的布置進(jìn)行，每學(xué)期可有3次以上訓(xùn)練機會。

(二)訓(xùn)練目標(biāo)

1．說： 普通話的表述和朗讀；語言的條理性、準(zhǔn)確性、連貫性、簡潔性、靈活性； 膽量，勇氣，自信的培養(yǎng)，肢體語言的運用等。

2．聽： 語句意義的整理和提要；反應(yīng)的準(zhǔn)確和迅速。

(三)訓(xùn)練內(nèi)容 校園、班級大事評議，自我介紹，各地新聞，名人名言，知識介紹，童話故事，趣味笑話、討論對話，中考作文等，都可以作文一分鐘演講的題目。(四)訓(xùn)練過程

本學(xué)期訓(xùn)練從自我介紹開始。興趣、愛好、特長、性格、優(yōu)點、缺點、習(xí)慣、理想等不同方面給學(xué)生以明確的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生課前寫好發(fā)言稿。發(fā)言時允許參考講稿。進(jìn)入二學(xué)期后，學(xué)生仍可以在課前作好準(zhǔn)備，但上課發(fā)言時必須脫稿。到了初二，三年級，則重點訓(xùn)練學(xué)生即興發(fā)言或組織學(xué)生論辯。

其次，在學(xué)生相互評價的過程中，教師的引導(dǎo)起決定性作用。我在這一過程中著重引導(dǎo)學(xué)生先判斷人家說得怎樣，再想想好在哪里?差在何處?然后更進(jìn)一步思考為什么好?，為什么差?由最初印象人手，讓學(xué)生在“聽”中“想”，在“想”中“聽”。從形式到內(nèi)容，由現(xiàn)象到本質(zhì)，一步步由淺人深。

三、“課前一分鐘演講”的綜合訓(xùn)練效果

第一、對演講者而言，它要求發(fā)言者組織語言迅速，表情達(dá)意準(zhǔn)確。因此，學(xué)生為了盡量圓滿地完成每次的任務(wù)，達(dá)到認(rèn)定的目標(biāo)，他就會去一—泛地搜集材料，時時留心聽、留心看、留心找。然后再對擁有的材料進(jìn)行整理、分析，抓住中心，再選用較為準(zhǔn)確、生動的語言，力爭條理清楚，上下貫通，內(nèi)容和感情符合實際地發(fā)表自己的見解。當(dāng)然在這個過程中，老師要適時指導(dǎo)，學(xué)生在觀察一人、一事、一物、一景時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成捕捉生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，與他人、他事、他物、他景聯(lián)系起來，發(fā)生聯(lián)想，在頭腦中構(gòu)成廣闊的生活畫面，使觀察的層次更上一層。這樣，學(xué)生的觀察力、歸納分析能力、口頭表達(dá)能力自然就得到了訓(xùn)練和加強。第二、對聽話者來說，在聽人家發(fā)言的過程中，邊聽邊思考，力求聽明白，聽準(zhǔn)確。隨著發(fā)言者語言的進(jìn)展，思索各語句、部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)言內(nèi)容的重點，抓住關(guān)鍵之所在。努力分析某些隱藏在語句結(jié)構(gòu)底層的真實意義，即分析話語的“言外之意”、“弦外之音”。聽清了人家的看法或評論，就能幫助自己提高認(rèn)識，使自己逐步學(xué)會認(rèn)識問題和分析問題的一般途徑和方法。同時，每次課聽其他同學(xué)的發(fā)言，還可以給自己提供一兩條可供寫作的素材，解決了“巧婦難為無米之炊”的難題

第三、“課前一分鐘演講”對學(xué)生智力的發(fā)展起到了極重要的作用。“課前一分鐘演講”強化了學(xué)生觀察生活的能力，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的思考力，學(xué)生在發(fā)言過程中，經(jīng)過教師的啟發(fā)，自己的主動思考，發(fā)現(xiàn)并提出一些疑問，以此增強學(xué)生的發(fā)散思維能力。促使學(xué)生在“聽”與“說”中由此及彼思考，有意識進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生自然就會養(yǎng)成思考的習(xí)慣，逐漸學(xué)會思考的辦法，其思考問題的準(zhǔn)確性、條理性、敏捷性也必然大大增強。幾年來，“課前一分鐘演講”就象一個蹣跚學(xué)步的孩子，走過了一段艱難曲折的路。但我始終以飽滿的熱情，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的演講的教學(xué)環(huán)境，努力進(jìn)行探索。當(dāng)然，“課前一分鐘演講”活動只是我在語文教學(xué)實踐中為培養(yǎng)學(xué)生語文能力，以說促聽，以聽促寫的一個大膽嘗試。雖然這個嘗試已積累了一些經(jīng)驗，但是，要使之完善，仍將是一個長期而復(fù)雜的探索過程。

第四篇：課前3分鐘演講 《一分鐘》

課前3分鐘演講 《一分鐘》

時間流逝的無影無綜，去的快，來的也快。而能否把握時間，做時間的主人往往決定著一個人一生的命運。陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。人生短短數(shù)十秋，想要在如此短的時間內(nèi)，取得成功，登上人生的頂峰，談何容易。也正因為如此，珍惜時間就顯得異常的重要。著名的教育家班杰明曾經(jīng)接到一個青年人的求救電話，并與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了時間和地點。待那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人大感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼到：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧?！卑嘟苊饕贿呎f著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。不等一分鐘的時間，班杰明就又打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已便得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還蕩漾著微波?？墒牵瑳]等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明講出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干杯！你可以走了?！鼻嗄耆耸殖志票幌伦鱼蹲×耍葘擂斡址浅＿z憾地說：“可是，我......我還沒向您請教呢......”“這些......難道還不夠嗎？”班杰明一邊微微笑著，一邊環(huán)視著自己的房間說，：“你進(jìn)來又一分鐘了?！薄耙环昼?.....一分鐘......”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做許多事情，可以改變許多事情的深刻道理?！?班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開心地走了。

其實，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生?！肮怅幩萍?、“日月如梭”,說的就是時間的可貴。利用好生命中的每一分每一秒，我們就可以做成許多事情，而成功也會逐漸地向我們靠近。

第五篇：課前一分鐘演講

我愛我的班集體

（演講人：劉起航）

相信每個同學(xué)都有自己的班集體，但是，你們愛它嗎？你認(rèn)為你的班集體好嗎？

我的回答是肯定的。我愛它！這個班集體是54個生命組成的。這里有我的好朋友。好同學(xué)，還有一位像母親一樣的老師。這里就像一個溫暖的大家庭，它呵護(hù)著每一個人

當(dāng)你有疑問時，會有人幫你解決問題；當(dāng)你跑步摔倒時，會有人輕輕把你扶起；當(dāng)你犯錯誤的時候，會有人幫你糾正錯誤。這個集體是最團(tuán)結(jié)最有凝聚力的。

在這個集體里，你永遠(yuǎn)不會感到孤獨和寂寞。就像所說：“世界上沒有比友誼更美好。更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽”。

我愛我們這個班集體！