第一篇：《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》學(xué)習(xí)體會

《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運用語言文字的能力，理解課文蘊含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。”

所以我認為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。

要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點撥。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認識，通過課堂講解，以達到共識。同時，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。

課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨立性，又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實踐機會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學(xué)中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？梢园验喿x教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點，受到強烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示?？傊?，語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動和精彩。

二年級備課組金健

第二篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

一、備課

認真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點。并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點，寫好教案或教學(xué)設(shè)計。

（一）目標(biāo)設(shè)計

1、明確恰切的教學(xué)目標(biāo)是高水平教學(xué)的重要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)張，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。

2、年段教學(xué)目標(biāo)（如：1—3年級識字達1500字；4年級150—200字的作文；5年級200—300字的作文，并展開小文章的閱讀；6年級300字以上的作文，并教授對簡短文章的賞析。）、階段教學(xué)目標(biāo)（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點、教學(xué)階段實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)成績）、課時（文）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。

3、基礎(chǔ)知識、基本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體地表述，可操作、可檢測。

（二）過程設(shè)計

1.教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動的時間和空間。2.教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。

3.恰當(dāng)運用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂于參與，獲得體驗。堅決杜絕“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。

4.積極引進現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開展一次多媒體教學(xué)。

（三）練習(xí)設(shè)計

1.重視對學(xué)生發(fā)展有重要影響的語文基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練。

2.練習(xí)的設(shè)計要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認、讀、寫、理解；綜合分析、鑒賞評論這幾個層次能力的銜接；練習(xí)設(shè)計要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味性。3.引入開放性練習(xí)，大力推進研究性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。

（四）教案書寫要求

在重視教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容： 1． 教學(xué)目標(biāo) 2． 教學(xué)重難點 3． 教時安排

4． 教學(xué)構(gòu)思及手段運用

5． 教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動的設(shè)計 6． 鞏固知識技能、促進感悟體驗的練習(xí)7． 教學(xué)后記

二、上課

閱讀教學(xué)

提高閱讀教學(xué)的效率。切實提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力和鑒賞評論文學(xué)作文的能力；陶冶學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識和民族文化知識。

（一）課堂教學(xué)

1.課堂教學(xué)是一個溝通和合作的活動過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念和理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長。2.精心組織、導(dǎo)入文本閱讀、小組討論和大組交流，目的清楚，全員參與。

3.注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點，真正做到得法于課內(nèi)，得益于課外。

4.保證學(xué)生在課堂上的活動量，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗的過程。

5.文言文教學(xué)要有量的保證：除了課本中的文言文外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀切合其知識水平的課外文言文。能借助注釋、工具書和相關(guān)資料基本理解課內(nèi)外文言詩文的思想內(nèi)容。保證一定的文言詩文背誦量，小學(xué)階段要求背誦古詩詞120首。

6.用適當(dāng)和別出心裁的方法增加學(xué)生的識字量，小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握常用漢字2500字。語文教學(xué)均應(yīng)注意以提高學(xué)生口語交際能力，教師在課堂教學(xué)中予以指導(dǎo)。7.提高教師課堂用語的質(zhì)量,做到指令明確,語言準(zhǔn)確生動。

8.認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新精神。9.努力提高課堂教學(xué)的講授質(zhì)量，教師的講授應(yīng)做到簡明扼要，富有啟發(fā)性。

（二）課外閱讀

1.組織剪報、新書介紹、書評等多種形式的活動，有目的有計劃地推薦閱讀書目，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量。

2.1-6年級課外閱讀總量不少于120萬字。

3.小學(xué)生要有閱讀的興趣和習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

寫作教學(xué)

提高寫作教學(xué)的效率。鼓勵學(xué)生多積累語言材料和生活材料，提倡多寫多練，在實踐中提高寫作水平。

（一）教學(xué)

1.啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，準(zhǔn)確德捕捉食物的特征，力求感情真摯、有創(chuàng)意地表達自己對自然、社會和人生的獨特感受和真切體驗，尤其是在課堂活動或生活及時體現(xiàn)。

2.在教材提供的寫作系列的基礎(chǔ)上，各學(xué)科應(yīng)結(jié)合學(xué)校、各年級實際制定學(xué)期的寫作教學(xué)計劃，避免隨意性。

3.每次寫作訓(xùn)練均要有教案。要有明確的教學(xué)目標(biāo)；加大作文指導(dǎo)，要在“寫什么”、“怎樣寫”等方面給學(xué)生以啟示，并以范文的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和關(guān)注，從而進一步的鼓勵學(xué)生對寫作的興趣感。4.在達到基本寫作量的基礎(chǔ)上，貫徹研究學(xué)習(xí)的思想，對學(xué)生適量的進行專題寫作訓(xùn)練（如：“我的媽媽”、“家鄉(xiāng)”等人物、景色和場地），以發(fā)展學(xué)生的個性。

（二）學(xué)生作文

1.在學(xué)生作文原則上應(yīng)在規(guī)定課時內(nèi)當(dāng)堂完成，以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。小學(xué)五年級學(xué)生要做到每課時能寫片段或短文250-300字左右。

2.作文每星期不少于一篇，不含考試作文。與學(xué)生進行平等的交流，促使學(xué)生多寫多練。創(chuàng)造條件，逐步把學(xué)生隨筆寫作納入作文訓(xùn)練的主渠道。

（三）作文批改

1.作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評、重鼓勵”的原則，每次作文都要批改、講評，并對學(xué)生范文進行當(dāng)堂范讀。2.作文批改要講究方法，注重實效，并兼顧不同層次有計劃地輪流重點批改，重點批改要圈劃出學(xué)生作文中的錯別字和病句，并針對學(xué)生作文的個性化問題或突出優(yōu)點加上眉批和總評，重點批改也可以是師生間個別交流和面批。其余作文必須過目，注上批閱記號。每次重點批量可以因校、班而異（一般不少于四分之一），并做好批改記錄，保證每位同 學(xué)每學(xué)期得到重點批改的次數(shù)不少以8次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運用各種講評方法，要求學(xué)生針對存在的問題及時訂正、修改或重寫。

語文綜合學(xué)習(xí)

組織年級或全校的語文綜合時間活動，是語文教研組的重要任務(wù)之一。語文活動實質(zhì)是一種語文的綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營造語文氛圍的作用，使學(xué)生從中學(xué)到知識，得到熏陶，增強活力，是培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無處不有。學(xué)校語文組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑磕昱e行一次以上的全校性語文活動，如語文技能競賽（作文、普通話、寫字、演講辯論??）、文化講座、展覽活動等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化媒體設(shè)計活動；同時應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走進生活，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生體驗合作和成功的喜悅。

學(xué)生的專題研究活動是語文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的時間予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會自主選題，收集資料和實施研究。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

（一）作業(yè)

1.作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計，具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計”。2.作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。3.作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書面整潔。

（二）批改

1.正確（不批錯、不漏批、批語用詞確切；批改成績不以“閱”為展示，而以正面直接為主，如分數(shù)、笑臉、花朵等；每題批改；批改符號規(guī)范）； 2.嚴(yán)格（格式、符號、字跡要有要求、錯題要訂正）； 3.及時（寫上批改日期）；

4.仔細（對學(xué)生共性錯誤和突出的要認真做好批改記錄，便于集中進行講評和指導(dǎo)。）

（三）輔導(dǎo)

1.每位教師手中要有學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的名單。2.教師應(yīng)該為學(xué)有余力學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生建立個案檔案。3.輔導(dǎo)形式包括課堂上的即時輔導(dǎo)和課間的單獨輔導(dǎo)。

4.階段學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

四、評價

1.小學(xué)階段每學(xué)期日常評價次數(shù)不超過3次，一、二年級有期末考察，三-五年級有期末考試。評價結(jié)果分為“優(yōu)良”、“合格”、“不合格”三級等第，期末總評有日常評價占60%，期末考察綜合評定。

2.命題要根據(jù)數(shù)學(xué)計劃要求，突出重點，著重考察學(xué)生認讀理解、分析綜合、鑒賞評論的能力，不出偏題怪題。小學(xué)階段基礎(chǔ)題占80%-90%，提高題占10%-20%。

3.除運用于階段性和總結(jié)性憑借的考察和考試外，要逐步增加日常性評價在學(xué)期總評中的比重，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績。

4.積極探索綜合性學(xué)習(xí)評價的途徑和方法。綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)重在學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。評價的著眼點主要在： ——在活動中的合作態(tài)度和參與程度;——能否在活動中主動的發(fā)現(xiàn)和探索問題;——能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料； ——能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點； ——語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)； ——學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

第三篇：葫蘆島市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求

葫蘆島市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求

為規(guī)范我市小學(xué)語文教師課堂教學(xué)行為，實施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島設(shè)計小學(xué)語文課堂 教學(xué)常規(guī)實施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計劃。開學(xué)前，教師對照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》通讀教材，整體把握教材的知識體系，明確各單元的重點和在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)拇_定學(xué)期和單元的教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃。

2.精心設(shè)計課時教案。提前一周寫好教案，教案要體現(xiàn)本節(jié)的主要內(nèi)容、過程及主要教學(xué)策 略。突出教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)過程要完整、環(huán)節(jié)清晰，充分考慮到學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點，采 用靈活多樣的教學(xué)方法。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)年段目標(biāo)和要求，參照《語文教學(xué)參考》，聯(lián)系學(xué)生、教師及教學(xué)環(huán)境的實際情部分制定集中、明確、適切的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)可操作、可檢測。4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時要深入了解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和編者意圖，在此 基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵。要創(chuàng)造性的使用教材，積極開發(fā)和整合語文課程資源。5.準(zhǔn)確把握學(xué)生實際情況。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，包 括了解學(xué)的心理發(fā)展的一般特點、已有的知識背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣。6.恰當(dāng)?shù)倪x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己 的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選擇的教學(xué)方法要符合學(xué)生的認知規(guī)律，確保教學(xué)效果。7.加強集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會，研討解決 在備課中遇到的各種問題。教研組要堅持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持 1-2個課時的提前量備出個性教案。

二、課堂教學(xué)

8.努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟 和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛 能，增加學(xué)生語文實踐的機會，培養(yǎng)綜合實踐能力，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

9.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。教學(xué)既要面向全體學(xué)生，以要重視個體思考。教師應(yīng) 成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，努力實現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和 諧統(tǒng)一。

10.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對語言學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生積極主動地參與語文實 踐活動并有所發(fā)展。

11.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng);板書工整，條 理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做 與教學(xué)無關(guān)的事。

12.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實施教學(xué)。應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，同時注意不同學(xué)段之間的聯(lián)系和銜接，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實施教學(xué)。（1）識字教學(xué)要貫徹先認先寫的原則，運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，提 高教學(xué)效率。要重視寫字指導(dǎo)，保證足夠的寫字時間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

漢語拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，注重趣味性，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。（2）閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。不應(yīng)完全以老師的分析來代替學(xué)生的 閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本過度發(fā)揮。

重視朗讀和默讀。應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)全精讀、略讀和瀏覽。要注重優(yōu) 秀詩文背誦和課外閱讀和引導(dǎo)，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。在夯實基礎(chǔ)的前提下，選擇適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行課外拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點，真正得法于課內(nèi)，得益于課外。

為了幫助理解課文，可引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用和實際“系 統(tǒng)”講授和操練，更不要求學(xué)生死記硬背概念和定義。（3）寫作教學(xué)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二這段從開始“習(xí)作”，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 寫作興趣和自信心。第三學(xué)段要求學(xué)生能寫簡單的記實作文和想象作文，要減少對學(xué)生寫作 的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

加強作文，每次寫作訓(xùn)練均要有教案及老師下水文，要在寫什么、怎樣寫等方面給學(xué)生以啟 發(fā)。作文遵循“精批、少改、重評講”的原則，作文一般應(yīng)于第二篇習(xí)作前反饋給學(xué)生，要 求學(xué)生對存在的問題及時訂正、修改。

（4）口語交際教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行 人際交流的素養(yǎng)。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。努力貼近生活的話題，采用靈 活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。

（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè) 計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策 劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

13.課后反思及時。每課時完成后，要及時進行教學(xué)反思，針對教學(xué)效果、個人體會以及存 在的問題，進行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

14.科學(xué)合理設(shè)計作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理設(shè)計作業(yè)。做 到重典型、有梯度、求實效，作業(yè)量要適度，注重語文素養(yǎng)提升。禁止機械無效的重復(fù)作業(yè) 和懲罰性作業(yè)。注重指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高閱讀量。

15.認真批改作業(yè)，做好評定與分析。在批改作業(yè)時，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意 過程是否正確、規(guī)范、簡捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同的學(xué)生的需求采用多樣化的批發(fā)方式，增強作業(yè)批改的針對性和實效性，批語要有激勵性和指導(dǎo)性。要及時反饋作 業(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評價

16.突出語文課程評價的整體性和綜合性。語文課程評價要注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機聯(lián)系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價 值觀的交融、整合，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識、技能方面進行評 價。要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)特點，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點。

17.體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生 相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進行全面的考查。評價方 式可采用書面測驗、口頭測驗、開放式問題、課堂觀察、課后訪談等等。

18.合理設(shè)計與實施書面測驗。命題要依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》緊扣教材，突出重點，著重考查學(xué)生聽、寫的能力。要合理安排考查、考試的次數(shù)，不給學(xué)生增加過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和心理壓力。

19.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，除了分數(shù)或等級以外，還應(yīng)用最有代表性的事實客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步和不足，并提出建議。評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)促進學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完 善教學(xué)過程。

五、課外指導(dǎo) 課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，為缺課的學(xué)生補課，組 織開展語文課外活動等。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，通過選擇 性作業(yè)的指導(dǎo)，促進優(yōu)秀學(xué)生不斷提高。

21.課外活動的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，通過辦板報、專 題演講、寫簡單的研究報告、簡單的校園活動和社會活動計劃與總結(jié)等，拓展學(xué)生語文知識，激發(fā)學(xué)生對語言的興趣與愛好，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

22.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。每一名教師都要增強教學(xué)研究與改革的意識，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實驗。

23.健全校本教研制度，加強學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實驗。要 從教學(xué)的現(xiàn)實問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實效性。

24.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動。35歲以下的青年老師每學(xué)期要上一堂研討課，特級 教師、小學(xué)中學(xué)高級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。25.教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期確立一至三 個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作中存在的實際問題。

26.嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上;一般教師聽課評課15節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

27.積極進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué) 實際需要確立研究的問題，并開展行動研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師 要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

28.教師要樹立正解的價值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和 發(fā)展。

29.必須加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，擴大自己的視野，更新自己的知識，不斷提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗狀態(tài)，真正走進專業(yè)。開展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，提升專業(yè)素 養(yǎng)。

30.老師要有扎實的教學(xué)基本功。在教學(xué)過程中，語言表達應(yīng)清晰、準(zhǔn)確；資料的運用應(yīng)恰 當(dāng)、有效；應(yīng)隨時捕捉學(xué)生的獨到發(fā)現(xiàn)和存在問題，與學(xué)生平等交流；應(yīng)注重教學(xué)預(yù)設(shè)與教 學(xué)生成的有機結(jié)合。

31.教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在教學(xué)過程中，應(yīng)及時、適宜地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教 學(xué)效率。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

★總體要求：寫好字、讀好書、作好文、做好人?！锝虒W(xué)重點：寫好字、做對題。

一、備課：

1、教師必須有備課，可以是紙質(zhì)備課或電子備課，課時要齊全，要有圈畫使用修改的痕跡，電子稿備課的使用修改痕跡要用不同顏色的字體。

2、每單元至少要有1課時的說課稿，可以紙質(zhì)或電子稿。

3、每周1篇教學(xué)反思，要有紙質(zhì)反思和電子稿。

二、作業(yè)：

各年級必須設(shè)課堂作業(yè)，且必須要在課內(nèi)完成，由教師認真批改。每次作業(yè)前，教師必須從格式上、內(nèi)容上，提出明確要求，要有課題、題號，做到眉目清晰、條理；書寫時讓生心平氣和地寫、靜下心來寫，養(yǎng)成做題前要用腦想一想，再做題的習(xí)慣。

1、設(shè)置：低年級設(shè)四線三格、田字格；中高年級設(shè)課堂作業(yè)（中筆記）、寫字本、作文本、小作文、讀書筆記（重在讀書）。其中小作文又叫循環(huán)日記，要求每周每生1篇，每學(xué)期20篇，拿出7-8篇教師指導(dǎo)?？梢园褜W(xué)生分成若干組，周一A組寫，周二B組寫……，2、批改：課堂作業(yè)、作文必須由教師批改，實行雙線等級評價。小作文（循環(huán)日記）、讀書筆記，可以由教師抽批、學(xué)生家長或?qū)W生互批。

3、關(guān)于基訓(xùn)、配套練習(xí)：學(xué)生獨立完成，學(xué)生家長或?qū)W生互批，注意不能使用紅筆。

三、單元檢測：

1、要及時檢測，由教師認真批改，嚴(yán)禁學(xué)生代批、互批。實行雙線等級評價。

2、講評要使用中心校統(tǒng)一的講評專用紙，講評要及時，同時卷一起裝訂整齊，二次補交要合理，雙線等級評價，要有封皮且裝訂整齊。

小學(xué)語文教學(xué)方面的要求

★ 總體要求：簡單教，扎實練。

即讓學(xué)生會最重要，講多少不作硬性要求，要扎實地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生獲得語文上應(yīng)該獲得的東西。

一、簡單教：是指摒棄繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)節(jié)清晰、簡單，教師必須善于鉆研教材，正確地解讀文本，教什么比怎么教要重要的多，教課時，不需要把備課寫太多，只要教師查閱大量的資料，把大體思路寫出來，再加上適當(dāng)?shù)恼Z言就可以了。要求教師人手一本教參，把教參吃透，課本吃透，明確課堂上應(yīng)該抓哪點，進行哪些語用訓(xùn)練，怎樣更好地達成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的確定：

低年級教學(xué)重點是字詞句教學(xué)。（1）加強字詞句的理解和運用。（2）把課文讀正確，讀通順。（3）培養(yǎng)學(xué)生提取簡單信息的能力。

中年級教學(xué)重點是詞句段教學(xué)。（1）在感知課文的基礎(chǔ)上，必須感知課文內(nèi)容，加強對重點自然段、結(jié)構(gòu)段的理解。（2）加強句式運用、段式仿寫，即抓課文重點的詞句段讓學(xué)生學(xué)會感悟表達，學(xué)習(xí)作者的表達方法，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、體會、讀出來、寫出來（小練筆）。

高年級教學(xué)重點是句段篇教學(xué)。（1）要培養(yǎng)學(xué)生對整體文本把握的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容、人物、語言、寫法等作出自己的評價的能力（從語言運用上，從價值觀上）。（3）增加文中基本寫法的小練筆。

二、扎實練：聽說讀寫書。即讓學(xué)生明確傾聽什么，說什么，讀什么，些什么，書什么。

（1）教師提出要求讓學(xué)生干什么，要求要明確、具體，干什么，該怎么干，要給學(xué)生提示方法，抓住最關(guān)鍵的詞語、段落。

（2）指導(dǎo)學(xué)生品味典型的語言形式，以及表情達意方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生抓住訓(xùn)練點，去感悟，去練筆。

三、語文教改前沿

1、縣局期末試卷命題原則：

內(nèi)容：基本是課本、基訓(xùn)（配套）、試卷上的題目，不要做難題、怪題，做本上的、大路邊上的題，關(guān)鍵是做對題。

分值：題目分值90分，卷面分（學(xué)生書寫）10分。10分分為三個檔次10分、5分、0分；設(shè)置比例為50%得10分，30%得5分，20%得0分，閱卷按其比例賦分。

2、開展學(xué)生漢字聽寫大賽。

內(nèi)容：各年級生字表后2表的字詞，縣局檢查時納入評估。要求：中心校在全鎮(zhèn)進行1次各年級聽寫比賽。各完小兩月1次各年級聽寫比賽。

第五篇：葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實施要求

葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實施要求

為規(guī)范我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.合理制定教學(xué)計劃。認真領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合木班學(xué)生實際，通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點及在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進度計劃。

2.精心設(shè)計課時教案。提前一周寫好教案(備課薄)。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要教學(xué)措施。重視教學(xué)過程的設(shè)計，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的街接與呼應(yīng)；精心考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題和情境的設(shè)計、學(xué)生活動和師生互動的設(shè)計等。彰顯教學(xué)個性。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確其體地闡述知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)。.準(zhǔn)確使用“了解、理解、掌握、運用”等結(jié)果目標(biāo)動詞以及“經(jīng)歷、體驗、探索”等過程目標(biāo)動詞，制定的目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，可以操作、可檢測。不同的課型要制定不同教學(xué)目標(biāo)。

4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時要細讀教材，把握各個知識點之問的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，了解內(nèi)容中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵。要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5.全面了解學(xué)生水平。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，包括了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點、已有的知識背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣、解決問題能力，以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備情況。

6.恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。以達到最佳的教學(xué)效果。選擇教學(xué)方法要符合學(xué)生的認識規(guī)律，要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。

7.充分準(zhǔn)備教具和課件。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體課件和教具的制作要具備：色彩鮮明、直觀性強、便于操作演示、能反映知識的本質(zhì)等特點。鼓勵教師自制教具。

8.精選例題、習(xí)題。例題、習(xí)題設(shè)計要從學(xué)生實際出發(fā)，注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以教材為基本內(nèi)容，講究精當(dāng)和典型，要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，提倡以少勝多，反對題海戰(zhàn)術(shù)。

9.加強集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識。教研組(備課組)要堅持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持1-2個課時的提前量備出個性教案。

二、課堂教學(xué)

10.注重教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)注“四基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗)與“四能”（發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力）。教師在上課時要能將知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)有機地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動過程，逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

11.注重思維過程教學(xué)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，圍繞所要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生從事的一系列數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明、探索等活動，使學(xué)生在動手實踐、自主探索的過程中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力。

12.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，努力實現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。

13.注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，揭示知識的數(shù)學(xué)實質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系等。在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理。

14.注重知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時對知識進行梳理，加強知識的縱向聯(lián)系和橫向拓展，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)(數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐)，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

15.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生，以強烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生。要不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價值，恰當(dāng)?shù)剡M行養(yǎng)成教育。要把落實情感態(tài)度的目標(biāo)作為已任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。

16.面向全體學(xué)生，注重因材施教。教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達到課程目標(biāo)的基本要求，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)注與幫助，對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

17.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

18.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實施教學(xué)。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認知特點，掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進行教學(xué)的方法與策略。通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，重視過程教學(xué)，注重理解，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實施數(shù)學(xué)。樹立課堂教學(xué)效率意識，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)；板書工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

20.課后反思及時。每課時完成后，要及時進行教學(xué)反思，針對教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21.科學(xué)合理地設(shè)計作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理地設(shè)計、編制作業(yè)，做到精選內(nèi)容，舉一反三。要針對學(xué)生的不同水平，分層次留作業(yè)。要控制作業(yè)量與作業(yè)難度，一、二年級不留家庭作業(yè);

三、四年級作業(yè)時間不超過20分鐘；

五、六年級作業(yè)時間不超過30分鐘。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

22.認真批改作業(yè)，做好評定與分析。在批改作業(yè)時，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意過程是否正確、規(guī)范、簡捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強作業(yè)批改的針對性和實效性;批語要有激勵性和指導(dǎo)性。關(guān)注后20%學(xué)生的作業(yè)，要及時反饋作業(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評價

23.要以促進學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵、反饋和診斷作用，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價工作。評價應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

24.注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。對學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的程度，合作交流的意識與能力，數(shù)學(xué)思考與發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程等，即時進行評價。要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價，評價時應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。

25.體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進行全面的考查。評價方式可采用書面測驗、口頭測驗、開放式問題、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長記錄等等。

26.合理設(shè)計與實施書面測驗。對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生對其中所蘊涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用。因此，在設(shè)計試題時，應(yīng)淡化特殊的解題技巧，不出偏題怪題。要根據(jù)評價的目的合理地設(shè)計試題的類型。要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和心理壓力，提高每一次評價的有效性。

27.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評價和等級(或百分例)評價相結(jié)合的方式。評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進步，應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

28.課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，對數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，為缺課的學(xué)生補課，組織開展數(shù)學(xué)課外活動等。

29.注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)與補課應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

30.課外活動的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，通過辦數(shù)學(xué)墻報、撰寫小論文、制作實際模型、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、組織實施綜合與實踐活動等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與愛好，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

31.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強教學(xué)研究與改革的意識，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實驗。

32.健全以教師為木的教學(xué)研究制度，加強學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實驗。要從教學(xué)的現(xiàn)實問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實效性。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學(xué)教研水平。

33.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討裸，特級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范像或觀摩課。

34.教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實際中存在的問題。

35.嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上；一般教師聽課評課15節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

36.積極進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際需要確立研究的問題，并開展行動研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

37.數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

38.必須加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，擴大自己的視野，更新自己的知識，不斷提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗狀態(tài)，真正走進專業(yè)。開展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，教師每學(xué)期的閱讀量不少于50萬字，寫作量不少于1萬字。

39.必須有堅實的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)知識。要深刻認識和理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明晰數(shù)學(xué)教材的知識結(jié)構(gòu)；具有堅實的數(shù)學(xué)知識與技能，掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法。具有全新的數(shù)學(xué)教育視角，靈活處理數(shù)學(xué)教材的能力。教師不但要具備深厚的學(xué)科知識，還要注意將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為有助于學(xué)生理解的教學(xué)知識。

40.養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)愉。要反思教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過對教學(xué)實踐的關(guān)注，經(jīng)過教師探究式的思考與行動，在教師主動的建構(gòu)中獲得成長。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。