第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)

為進(jìn)一步規(guī)范我校語(yǔ)文教學(xué)工作，提高工作效率和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神，結(jié)合我校情況，從六個(gè)方面制訂本常規(guī)。

一、訂教學(xué)計(jì)劃

制訂計(jì)劃前首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》、《課標(biāo)》，明確《大綱》《課標(biāo)》對(duì)本冊(cè)教材的要求；其次要熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容，了解本冊(cè)教材在小語(yǔ)教學(xué)中的地位、作用，明確本冊(cè)教材對(duì)學(xué)生在“雙基”、能力、發(fā)展智力等方面的要求；第三要了解學(xué)生的實(shí)際情況。

二、備課

個(gè)人備課要做到“四備”。①.備教材②.備學(xué)生。③.備教法。④.備作業(yè)。

集體備課做到“四定”：定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，教案包括下列內(nèi)容：①.教學(xué)目的要求；②.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)③.課時(shí)安排；④.課時(shí)計(jì)劃（要有清晰、具體、完整的教學(xué)過(guò)程）；⑤.書(shū)面作業(yè)內(nèi)容；⑥.板書(shū)設(shè)計(jì)。⑦教學(xué)后記

備課要齊全，拼音課文、識(shí)字課文、講讀課文，閱讀課文，基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文復(fù)習(xí)等都要有教案。

三、上課

1、教師板書(shū)要工整、清晰，語(yǔ)言要精當(dāng)，充滿激情，多贊美，多表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要隨時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果狀態(tài)不佳要想辦法及時(shí)調(diào)整組織形式，重新組織課堂教學(xué)。

3、重視學(xué)生的朗讀，老師要敢于示范，善于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

4、注重學(xué)法的滲透，各種方法的交替使用（默讀、思考、討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、朗讀、作業(yè)）

5、鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許學(xué)生不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生向老師、向書(shū)本、向權(quán)威挑戰(zhàn)，教會(huì)學(xué)生提問(wèn)題，留些問(wèn)題讓學(xué)生課后解決。

四、作業(yè)布置批改

作業(yè)的設(shè)置要科學(xué)合理，既能鞏固舊知，又能培養(yǎng)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)有典型性，根據(jù)不同學(xué)生分層次要求，讓學(xué)生有選擇的余地，達(dá)到各有所需。既能面向全體，又能照顧差異。

1、作業(yè)封面標(biāo)明班級(jí)、學(xué)科、及授課老師、學(xué)生姓名，每次作業(yè)標(biāo)明課題、時(shí)間及作業(yè)次數(shù)。

2、作業(yè)練習(xí)要精心設(shè)計(jì)：做到講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求。

3、作業(yè)形式要多樣，份量要適度。（各年級(jí)常規(guī)作業(yè)附后）

4、低年級(jí)的習(xí)字、拼音生字、練習(xí)冊(cè)和中高年級(jí)的習(xí)字、字詞本、基礎(chǔ)訓(xùn)練等作業(yè)的批改及講評(píng)近日完成，不影響第二次作業(yè)，不漏改，不錯(cuò)改，改筆統(tǒng)一，批改符號(hào)規(guī)范，書(shū)寫工整。

5、低年級(jí)的寫話及評(píng)講一周內(nèi)完成，中高年級(jí)的習(xí)作批改及評(píng)講兩周內(nèi)完成，教師要指導(dǎo)學(xué)生在謄寫習(xí)作前自改習(xí)作草稿。可采用精批、略批、面批、學(xué)生互改等多種方式。原則上大作文教師全批精批全改。小作文（寫話、周記）教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，靈活批改。重視評(píng)

講反饋和進(jìn)行二次習(xí)作。教師要瀏覽學(xué)生的二次習(xí)作，重點(diǎn)看學(xué)生是否按批改內(nèi)容修改了習(xí)作。

5、教育學(xué)生按時(shí)按要求獨(dú)立完成作業(yè)，教師要求要嚴(yán)格，作業(yè)不認(rèn)真，或不符合規(guī)范的要教育學(xué)生重做，錯(cuò)誤要教育學(xué)生認(rèn)真及時(shí)訂正，但不能以罰作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。

五、課外輔導(dǎo)

1、利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生、優(yōu)等生進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、在確保學(xué)生安全的前提下適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（綜合性學(xué)習(xí)），如參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、讀書(shū)競(jìng)賽、演講會(huì)、辯論會(huì)等。

3、課外閱讀量應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，要有學(xué)生課外閱讀的記錄。為了能使學(xué)生的課外閱讀真正開(kāi)展起來(lái)，要重視班級(jí)圖書(shū)角及圖書(shū)借閱制度建設(shè)。教師在每個(gè)學(xué)期前要向?qū)W生布置課外閱讀任務(wù)，推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，并加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，要指導(dǎo)并督促學(xué)生做好讀書(shū)摘錄卡或讀書(shū)筆記，定期交流評(píng)比，定期開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

六、評(píng)價(jià)與測(cè)試

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1．每學(xué)期應(yīng)組織單元、期中、期末學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，采用學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)、全體和抽樣、筆試和口試相結(jié)合的方式。

2．筆試（閉卷）重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的檢測(cè)，主要是識(shí)字寫字、語(yǔ)言積累、閱讀和寫作幾個(gè)方面。識(shí)字寫字方面要考察學(xué)生是否正確規(guī)范的書(shū)寫漢字，杜絕錯(cuò)別字現(xiàn)象；閱讀方面要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)；習(xí)作方面要綜合考察學(xué)生作文是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。

3．口試重朗讀、語(yǔ)言背誦積累和口語(yǔ)交際水平的考查，要有記錄。語(yǔ)言記誦積累包括教材中要背誦的內(nèi)容和學(xué)生在課外閱讀時(shí)背誦的詩(shī)文，可以從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握；口語(yǔ)交際水平的考察必須在具體的交際情景中，讓學(xué)生承擔(dān)實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。

4．在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)?？疾鞂W(xué)生作業(yè)、說(shuō)話、讀書(shū)、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的情況。提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄，學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息等

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)

金鳳區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)

小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)必須使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評(píng)價(jià)等。為了更切合金鳳區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，確保金鳳區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的逐步提高，特制定本常規(guī)，對(duì)教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出規(guī)范性的要求，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作做到嚴(yán)而有序，有章可循。

一、備課

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)常規(guī)工作中的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件，也是教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力的主要途徑。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益，必須從改進(jìn)備課入手。

（一）制訂計(jì)劃

學(xué)期初，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀全冊(cè)教材和配套的教師用書(shū)，掌握所教年段（級(jí)）的具體要求，了解本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：①課標(biāo)中關(guān)于本年段的內(nèi)容摘要；②本冊(cè)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；③安排教學(xué)進(jìn)度，以表格的形式列出教學(xué)具體安排，包括課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)、習(xí)作安排等內(nèi)容。

（二）單元備課

要在鉆研、把握教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定各單元的教學(xué)要求、重、難點(diǎn)。找出前后單元的知識(shí)內(nèi)容與其它學(xué)科知識(shí)間縱向及橫向的聯(lián)系，以及可以滲透德育教育內(nèi)容。最后根據(jù)學(xué)校的課程安排來(lái)劃分課時(shí)。授完一個(gè)單元之后，根據(jù)每一節(jié)課的實(shí)踐體驗(yàn)及學(xué)生接受知識(shí)的情況，寫出單元教學(xué)反思，以便在下一個(gè)單元加以調(diào)整和彌補(bǔ)。

（三）課時(shí)備課

根據(jù)單元課時(shí)的劃分，確定本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）及教學(xué)重、難點(diǎn)。備課要做到“六明確”“七備”?！傲鞔_”：教學(xué)內(nèi)容明確（包含單元和課時(shí)課題），教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重、難點(diǎn)明確，教學(xué)過(guò)程明確，板書(shū)設(shè)計(jì)明確，作業(yè)布置明確?！捌邆洹保簜浣滩?、備學(xué)生（不同程度學(xué)生的接受能力）、備教法（包括教學(xué)手段及教具）、備學(xué)法（包括各種活動(dòng)）、備板書(shū)、備總結(jié)歸納、備作業(yè)。

（四）具體要求及內(nèi)容

1、樹(shù)立單元備課教學(xué)的思想。先通讀單元全部教材，了解單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中，要充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，在單元教學(xué)基礎(chǔ)上確定課文教學(xué)目標(biāo)（全課目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)）。目標(biāo)要體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，內(nèi)容明確、具體、恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)抓準(zhǔn)，符合新課程理念和本課教學(xué)要求。

3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)有彈性的教學(xué)方案。根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，選用或制作合適的教學(xué)輔助器材、資料；教學(xué)流程層次清晰，銜接自然，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段恰當(dāng)有效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，安排好難易適宜、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。

4、要認(rèn)真書(shū)寫教學(xué)方案，教齡五年內(nèi)教師必須寫詳案。教學(xué)方案不論詳簡(jiǎn)，必須包括以下幾個(gè)方面：①課題；②課時(shí)目標(biāo)；③教學(xué)重、難點(diǎn)；④教學(xué)準(zhǔn)備；⑤課時(shí)安排；⑥教學(xué)過(guò)程；⑦板書(shū)設(shè)計(jì)。（口語(yǔ)交際課、習(xí)作課、語(yǔ)文園地課、綜合性學(xué)習(xí)等也應(yīng)按照上述幾個(gè)方面來(lái)制定切實(shí)可行的教案。）

5、允許對(duì)備課進(jìn)行改革和試驗(yàn)，手寫、電子教案均可。電子備課占總課時(shí)的三分之一，必須有二次設(shè)計(jì)。

6、提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，要改進(jìn)的地方（二次修改）用紅筆表示。準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。

7、進(jìn)一步建立健全集體備課制度，每月至少集體備課2次。集體備課采取集體討論與個(gè)人備課相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)。集體備課要事先“定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講”；在集體備課時(shí)間相互探討最優(yōu)化的教學(xué)方案，重點(diǎn)討論教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計(jì)，并對(duì)討論后的教案作二次修改，在備課筆記上留有修改痕跡。

8、課后要善于反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫好教后反思及單元反思。青年教師（不滿5年）必須課課有反思，其他老師每單元至少兩次反思。

二、上課

上課是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師必須充分做好上課準(zhǔn)備，熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好相關(guān)教具等，提前到達(dá)教室候課，指導(dǎo)檢查學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。按時(shí)上下課。在上課過(guò)程中，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，做到以下要求：

1、做好課前準(zhǔn)備。上課前要準(zhǔn)備好小黑板、生字卡片、電教媒體等教具。教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口，教師一經(jīng)進(jìn)入課堂，不得中途出入，做到準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。

2、堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)應(yīng)分步到位，過(guò)程清晰，教學(xué)難點(diǎn)的突破應(yīng)設(shè)置坡度、做好鋪墊，以便分步實(shí)施，逐步達(dá)成目標(biāo)。

3、突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高學(xué)生的識(shí)字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。

4、創(chuàng)造性的實(shí)施教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，教師要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)收集的學(xué)生的信息反饋，充分的運(yùn)用教師的教學(xué)機(jī)智，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)，做到以學(xué)定教。

5、教學(xué)方法要符合教學(xué)原則和課型特點(diǎn)。不同課型采取不同的教學(xué)方法，要讓學(xué)生有較為充裕的讀書(shū)時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。課堂中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極討論、質(zhì)疑問(wèn)難。注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，重視讀寫結(jié)合，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、規(guī)范教學(xué)行為。教師教態(tài)自然，儀表大方，精神飽滿，富有情感，堅(jiān)持講普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，板書(shū)合理，書(shū)寫規(guī)范，能根據(jù)實(shí)際操作常見(jiàn)的媒體。新授講解清晰到位，深入淺出，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與其中。復(fù)習(xí)總結(jié)全面精當(dāng)，有一定拓展提升。既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生退出課堂，嚴(yán)謹(jǐn)體罰和變相體罰學(xué)生。

三、作業(yè)及批改

（一）作業(yè)布置

1、要緊扣課標(biāo)和教材內(nèi)容，按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵(lì)性原則來(lái)設(shè)計(jì)和布置各類作業(yè)。作業(yè)布置要有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。布置課堂作業(yè)應(yīng)盡量放在課堂教學(xué)內(nèi)進(jìn)行，家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)不超過(guò)30分鐘，五六年級(jí)不超過(guò)45分鐘。

2、作業(yè)要講究實(shí)效，有典型性、思考性、針對(duì)性，突出語(yǔ)文實(shí)踐性，體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，分量和難度適中，切忌“拿來(lái)主義”，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。除鞏固雙基的作業(yè)外，課堂上要有探究性作業(yè)，課外要留給學(xué)生活動(dòng)作業(yè)，或個(gè)體獨(dú)立完成，或小組互助完成，或集體合作完成。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，提高作業(yè)的針對(duì)性，克服隨意性。難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)優(yōu)等生，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

3、每學(xué)期大作文8篇，一般在課內(nèi)完成，課外練筆一般一周一次。要安排一定的口語(yǔ)訓(xùn)練和課外閱讀，還可以安排一些動(dòng)口動(dòng)手的實(shí)踐作業(yè)，如：調(diào)查、觀察等。

4、要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生作業(yè)格式。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要工整，格式要規(guī)范，獨(dú)立（有的可以討論）完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)上交、及時(shí)訂正。要通過(guò)反復(fù)督促落實(shí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。

（二）作業(yè)批改

1、指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書(shū)寫格式、步驟符合規(guī)范要求。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。

2、作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，使用的符號(hào)和語(yǔ)言文字要規(guī)范，書(shū)寫要工整。作文批改要有批有改，可采取精批、略批、面批、學(xué)生互批等多種方法，做好批改記錄。提倡采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個(gè)案，并給予展示和分析，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師有針對(duì)性地彌補(bǔ)缺漏，做好講評(píng)。

3、作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。低年級(jí)所有作業(yè)全批全改，中高年級(jí)重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改，其他作業(yè)講評(píng)結(jié)合；平時(shí)的小練筆的評(píng)改要圈出錯(cuò)別字，有修改符號(hào)畫出好詞佳句，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)；單元作文可采用合作評(píng)改方式，老師要點(diǎn)評(píng)突出方面，有批改記錄。作業(yè)批改要有等級(jí)評(píng)定和評(píng)語(yǔ)及批改日期，日期一律用小寫數(shù)字。

4、各年段要求批改的作業(yè)：低段（1--2）檢查生字、聽(tīng)寫、學(xué)習(xí)之友三種作業(yè)；中段（3--4）檢查聽(tīng)寫、作文、學(xué)習(xí)之友三種作業(yè)；高段（5--6）檢查聽(tīng)寫、作文、學(xué)習(xí)之友。

四、活動(dòng)及輔導(dǎo)

1、語(yǔ)文實(shí)踐：提倡語(yǔ)文與其他學(xué)科知識(shí)的整合。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提倡學(xué)生寫讀書(shū)筆記，循環(huán)日記，認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，盡可能多組織學(xué)生編小報(bào)，適當(dāng)組織課外語(yǔ)文興趣小組，如文學(xué)社、記者團(tuán)、詩(shī)會(huì)等，號(hào)召家長(zhǎng)盡量為孩子購(gòu)買圖書(shū)，努力擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、課后輔導(dǎo)：制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，提出輔導(dǎo)措施，建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案，做好跟蹤記載。輔導(dǎo)要講求實(shí)效，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱心、耐心、有信心。要注意在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的前提下提高，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。要有重點(diǎn)地及時(shí)輔導(dǎo)，解決難點(diǎn)，嚴(yán)禁用早自習(xí)講授新課。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、形成性評(píng)價(jià)：每單元教學(xué)結(jié)束后，可根據(jù)情況組織學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試，實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋。要根據(jù)反饋情況，編制矯正練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提升。

2、質(zhì)量檢測(cè)：原則只進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測(cè)。期中、期末檢測(cè)屬于目標(biāo)檢測(cè)考試?？荚嚨膬?nèi)容以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為范圍，主要測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。組織檢測(cè)要體現(xiàn)公平、公正、嚴(yán)格的原則，以真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?？荚嚦煽?jī)的評(píng)寫可采用百分制?？荚嚱Y(jié)束后，要認(rèn)真填寫語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和試卷分析。

3、教學(xué)總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束，要在考查與考試的基礎(chǔ)上，寫出自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（專題總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文、調(diào)查報(bào)告等）。

六、教研科研

1、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，平時(shí)自覺(jué)閱讀有關(guān)教育雜志，學(xué)習(xí)教育理論，研究教材教法。了解教改動(dòng)向，掌握教改信息，加強(qiáng)教改意識(shí)。積極參與課題或?qū)ｎ}研究，并做好研究資料的搜集、整理、分析和總結(jié)工作。

2、完善學(xué)科教研組，健全研修制度。教研組每周舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)做到“四定一有”，即“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、有記錄”，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性。（每學(xué)期至少8次學(xué)科教研活動(dòng)）

3、積極組織教師參加教學(xué)觀摩（如研究課、觀摩課、匯報(bào)課）活動(dòng)，每次教學(xué)觀摩活動(dòng)后，要組織聽(tīng)課老師評(píng)課研討。

4、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。要有聽(tīng)課記錄，且記錄規(guī)范具體。聽(tīng)課記錄尤其要針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)出其教學(xué)的特色，并找出不足之處，提出自己的設(shè)想。另外，還需從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師素質(zhì)、教學(xué)效果等幾方面進(jìn)行綜合分析，作一個(gè)總體評(píng)價(jià)。

5、注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教改論文。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析或論文，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、積極參與學(xué)科校本教研活動(dòng)，針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題展開(kāi)專題研究，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。作好師徒結(jié)對(duì)，骨干教師每學(xué)期在本校承擔(dān)一次公開(kāi)課或示范課。

7、積極參加各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

以上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)是對(duì)金鳳區(qū)小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)的基本要求，于2017年8月修訂，各校要根據(jù)教學(xué)常規(guī)基本要求，在課堂教學(xué)工作中逐條進(jìn)行了解落實(shí)。

金鳳區(qū)課堂教學(xué)基本要求

（小學(xué)語(yǔ)文）

金鳳區(qū)教研室 2017年8月修訂

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求

★總體要求：寫好字、讀好書(shū)、作好文、做好人?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：寫好字、做對(duì)題。

一、備課：

1、教師必須有備課，可以是紙質(zhì)備課或電子備課，課時(shí)要齊全，要有圈畫使用修改的痕跡，電子稿備課的使用修改痕跡要用不同顏色的字體。

2、每單元至少要有1課時(shí)的說(shuō)課稿，可以紙質(zhì)或電子稿。

3、每周1篇教學(xué)反思，要有紙質(zhì)反思和電子稿。

二、作業(yè)：

各年級(jí)必須設(shè)課堂作業(yè)，且必須要在課內(nèi)完成，由教師認(rèn)真批改。每次作業(yè)前，教師必須從格式上、內(nèi)容上，提出明確要求，要有課題、題號(hào)，做到眉目清晰、條理；書(shū)寫時(shí)讓生心平氣和地寫、靜下心來(lái)寫，養(yǎng)成做題前要用腦想一想，再做題的習(xí)慣。

1、設(shè)置：低年級(jí)設(shè)四線三格、田字格；中高年級(jí)設(shè)課堂作業(yè)（中筆記）、寫字本、作文本、小作文、讀書(shū)筆記（重在讀書(shū)）。其中小作文又叫循環(huán)日記，要求每周每生1篇，每學(xué)期20篇，拿出7-8篇教師指導(dǎo)?？梢园褜W(xué)生分成若干組，周一A組寫，周二B組寫……，2、批改：課堂作業(yè)、作文必須由教師批改，實(shí)行雙線等級(jí)評(píng)價(jià)。小作文（循環(huán)日記）、讀書(shū)筆記，可以由教師抽批、學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生互批。

3、關(guān)于基訓(xùn)、配套練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生互批，注意不能使用紅筆。

三、單元檢測(cè)：

1、要及時(shí)檢測(cè)，由教師認(rèn)真批改，嚴(yán)禁學(xué)生代批、互批。實(shí)行雙線等級(jí)評(píng)價(jià)。

2、講評(píng)要使用中心校統(tǒng)一的講評(píng)專用紙，講評(píng)要及時(shí)，同時(shí)卷一起裝訂整齊，二次補(bǔ)交要合理，雙線等級(jí)評(píng)價(jià)，要有封皮且裝訂整齊。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的要求

★ 總體要求：簡(jiǎn)單教，扎實(shí)練。

即讓學(xué)生會(huì)最重要，講多少不作硬性要求，要扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生獲得語(yǔ)文上應(yīng)該獲得的東西。

一、簡(jiǎn)單教：是指摒棄繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)節(jié)清晰、簡(jiǎn)單，教師必須善于鉆研教材，正確地解讀文本，教什么比怎么教要重要的多，教課時(shí)，不需要把備課寫太多，只要教師查閱大量的資料，把大體思路寫出來(lái)，再加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言就可以了。要求教師人手一本教參，把教參吃透，課本吃透，明確課堂上應(yīng)該抓哪點(diǎn)，進(jìn)行哪些語(yǔ)用訓(xùn)練，怎樣更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的確定：

低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是字詞句教學(xué)。（1）加強(qiáng)字詞句的理解和運(yùn)用。（2）把課文讀正確，讀通順。（3）培養(yǎng)學(xué)生提取簡(jiǎn)單信息的能力。

中年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是詞句段教學(xué)。（1）在感知課文的基礎(chǔ)上，必須感知課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)自然段、結(jié)構(gòu)段的理解。（2）加強(qiáng)句式運(yùn)用、段式仿寫，即抓課文重點(diǎn)的詞句段讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟表達(dá)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、體會(huì)、讀出來(lái)、寫出來(lái)（小練筆）。

高年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是句段篇教學(xué)。（1）要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整體文本把握的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、寫法等作出自己的評(píng)價(jià)的能力（從語(yǔ)言運(yùn)用上，從價(jià)值觀上）。（3）增加文中基本寫法的小練筆。

二、扎實(shí)練：聽(tīng)說(shuō)讀寫書(shū)。即讓學(xué)生明確傾聽(tīng)什么，說(shuō)什么，讀什么，些什么，書(shū)什么。

（1）教師提出要求讓學(xué)生干什么，要求要明確、具體，干什么，該怎么干，要給學(xué)生提示方法，抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)、段落。

（2）指導(dǎo)學(xué)生品味典型的語(yǔ)言形式，以及表情達(dá)意方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生抓住訓(xùn)練點(diǎn)，去感悟，去練筆。

三、語(yǔ)文教改前沿

1、縣局期末試卷命題原則：

內(nèi)容：基本是課本、基訓(xùn)（配套）、試卷上的題目，不要做難題、怪題，做本上的、大路邊上的題，關(guān)鍵是做對(duì)題。

分值：題目分值90分，卷面分（學(xué)生書(shū)寫）10分。10分分為三個(gè)檔次10分、5分、0分；設(shè)置比例為50%得10分，30%得5分，20%得0分，閱卷按其比例賦分。

2、開(kāi)展學(xué)生漢字聽(tīng)寫大賽。

內(nèi)容：各年級(jí)生字表后2表的字詞，縣局檢查時(shí)納入評(píng)估。要求：中心校在全鎮(zhèn)進(jìn)行1次各年級(jí)聽(tīng)寫比賽。各完小兩月1次各年級(jí)聽(tīng)寫比賽。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)基本要求

教師開(kāi)展教學(xué)工作，必須遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)工作有據(jù)，我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我市實(shí)際，制定《邛崍市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)基本要求》。

一、備課

備課就是教師在課前所做得準(zhǔn)備工作，即教師充分學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，開(kāi)發(fā)課程資源，了解學(xué)生，弄懂弄通為什么教、教什么、學(xué)生怎樣學(xué)、教師怎么教，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、內(nèi)容科學(xué)、辦法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（寫出教案）。我們可以把這個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段：搜集備課信息——設(shè)計(jì)教學(xué)方案——寫出教案。

(一)鉆研《2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》

備課，先從讀課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的“綱領(lǐng)”，是源頭，是方向，也是方法。語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文不同學(xué)段教學(xué)提出不同的要求。所謂課標(biāo)，就是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準(zhǔn)確把握教材的訓(xùn)練要求，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)，抓準(zhǔn)情感目標(biāo)的滲透點(diǎn)，才能根據(jù)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行處理、加工、設(shè)計(jì)，才能把語(yǔ)文課教得有效，才能把課講實(shí)、講活。

（二）備教材?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和教材是教學(xué)的依據(jù)，千重要，萬(wàn)重要，把握教材最重要。

1、研讀整冊(cè)教材、單元導(dǎo)讀和單元（組）課文和語(yǔ)文天地。研讀整冊(cè)教材的年段特點(diǎn)及教學(xué)要求，把握單元結(jié)構(gòu)，進(jìn)行單元分析、整合，確定單元教學(xué)計(jì)劃。

2、備課前讀課文。教師研讀教材應(yīng)邊讀、邊想、邊畫，把讀、想、畫、問(wèn)、寫結(jié)合起來(lái)，抓住教材中的關(guān)鍵字、詞、句，作批注，整體感悟，讀出自己的感受，尋找并確立教材的知識(shí)點(diǎn)（新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）、興奮點(diǎn)（情感共鳴點(diǎn)、生活切入點(diǎn)）、創(chuàng)新點(diǎn)（質(zhì)疑問(wèn)難點(diǎn)、拓展發(fā)揮點(diǎn)）。

3、研讀課題。在研究教材中，為了較快地把握教材的中心和實(shí)質(zhì)，以及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以采取深究課題或抓住課題中的關(guān)鍵字、詞的方法。

4、鉆研“小資料”和“金鑰匙”。教材中常有指導(dǎo)思路、方法的“金鑰匙”與課文有關(guān)的學(xué)習(xí)小資料，它既是幫助教師正確使用教材、突出重點(diǎn)、發(fā)散難點(diǎn)的教法指導(dǎo)，又是啟發(fā)學(xué)生分析思考掌握知識(shí)要領(lǐng)的學(xué)法指導(dǎo)。

5、領(lǐng)會(huì)揣摩插圖。教材為什么要設(shè)置插圖？它的作用是什么？教師要用心領(lǐng)會(huì)揣摩插圖的用意，發(fā)揮插圖的作用。

6、鉆研課后問(wèn)題。教師對(duì)課后問(wèn)題的難易度做到心中有數(shù)，它是教師進(jìn)行課內(nèi)訓(xùn)練的基本標(biāo)準(zhǔn)。

（三）備課程資源。教師應(yīng)走進(jìn)資源豐富的現(xiàn)代課程，將自己的角色由書(shū)本傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的綜合開(kāi)發(fā)者、利用者，更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活。課程資源包括圖書(shū)資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史典故、名勝古跡、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事等。那么，怎樣開(kāi)發(fā)課程資源？

（1）教學(xué)參考書(shū)的學(xué)習(xí)利用。課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書(shū)是教師教學(xué)中的三件法寶，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用好。①先鉆研教材，后看教師用書(shū)。②教師用書(shū)貴在參考，既要發(fā)揮它的參考作用，又不要受它束縛，要進(jìn)行整合。③把教師用書(shū)作為開(kāi)拓思路的工具，在此基礎(chǔ)上去發(fā)揮、創(chuàng)造。

（2）報(bào)刊資料的學(xué)習(xí)利用。全國(guó)的教育教學(xué)報(bào)刊很多，內(nèi)容豐富，信息量大，它的專業(yè)性強(qiáng)，具有可讀性、指導(dǎo)性和實(shí)用性，是教師備課和業(yè)務(wù)進(jìn)修的“源頭”“活水”。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)、借鑒有關(guān)資料。教師備課時(shí)可在網(wǎng)上選取所需資料，精心編排，有的可以直接下載優(yōu)秀教案，然后結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改使用。優(yōu)秀的課例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、欣賞、比較、借鑒和運(yùn)用，對(duì)教學(xué)和業(yè)務(wù)的提高很有幫助。

（4）關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事。生活是一本“百科全書(shū)”，它不僅是知識(shí)寶庫(kù)，還是思維寶庫(kù)。把生活教學(xué)貫穿到日常教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

（四）備學(xué)生（了解學(xué)生，以學(xué)定教）教師要上好課，既要鉆研教材，有必須去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到目中有人，讓課堂具有目的性、針對(duì)性。所以，備課必須要備學(xué)生。

1、教師了解學(xué)生的內(nèi)容包括。

（1）學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活背景。（2）學(xué)習(xí)時(shí)可能產(chǎn)生的困難和障礙。（3）學(xué)生對(duì)本課的興趣。（4）不同水平學(xué)生的差異。

（5）學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的期望和建議。

2、教師了解學(xué)生的方法和途徑。

（1）平時(shí)課外觀察。

（2）課堂發(fā)言。(3)批改作業(yè)。（4）輔導(dǎo)。（5）座談?wù){(diào)查。（6）檢測(cè)與分析。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在課堂教學(xué)工作開(kāi)始之前，是教學(xué)的預(yù)謀和籌劃。它具有以下特點(diǎn)：（1）規(guī)劃性。課題教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各項(xiàng)工作作一個(gè)規(guī)劃，如教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法與手段的籌劃等。

（2）前瞻性。在做教學(xué)總體設(shè)計(jì)時(shí)，教師通過(guò)思考預(yù)測(cè)教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的行為可能引起的反應(yīng)，依據(jù)學(xué)生可能做出的反應(yīng)，借助于想象擬出操作藍(lán)圖。

（3）創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計(jì)者要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際去設(shè)計(jì)獨(dú)特的具有個(gè)性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)常教常新，所以也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。

（一）教案編寫的內(nèi)容

（1）課題:說(shuō)明本課名稱。

（2）教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、具體、準(zhǔn)確、彈性。

（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和可能產(chǎn)生的困難或障礙。（4）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料、教學(xué)用具、課件制作等。（5）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)的步驟及活動(dòng)內(nèi)容和方法。

（6）板書(shū)設(shè)計(jì)：體現(xiàn)文章的特點(diǎn)、思路、結(jié)構(gòu)，主旨、寫作方法等。（7）課程資源：課內(nèi)外的拓展、運(yùn)用。

（8）教學(xué)后記：每教學(xué)完一課，對(duì)教學(xué)有價(jià)值的內(nèi)容作記載和反思。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)。（2）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）三維目標(biāo)的體現(xiàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求：（1）課時(shí)目標(biāo)明確。（2）目標(biāo)具體，體現(xiàn)操作性。（3）體現(xiàn)三維目標(biāo)與文本的訓(xùn)練點(diǎn)的結(jié)合。

（三）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)是對(duì)教材進(jìn)行增刪、取舍、重組、加工、包裝的藝術(shù)處理過(guò)程，一增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的情趣性、生活性，化解教學(xué)內(nèi)容的難度，使內(nèi)容更趨于合理，使教育教學(xué)之功能得以充分實(shí)現(xiàn)。教師組織處理教材就是對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的過(guò)程。

（四）教學(xué)方法的選擇

（1）注意以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)。（2）教師要注重傳授新知識(shí)，精心處理重難點(diǎn)。

（3）師生共同合作、探究、交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)對(duì)新知識(shí)的掌握。（4）讀、學(xué)、寫、做相結(jié)合，力求把問(wèn)題解決在課內(nèi)。（5）堅(jiān)持“一法為主，多法配合，優(yōu)化組合”的教學(xué)方法。

第五篇：溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)

——備課常規(guī)——

一、制訂教學(xué)計(jì)劃 1．制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期初要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、通讀全冊(cè)教材和配套的教師用書(shū)，了解本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立“大語(yǔ)文”課程意識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多渠道開(kāi)發(fā)課程資源，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：①班級(jí)情況分析，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等；②本冊(cè)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；③提高本班教學(xué)質(zhì)量的主要措施；④后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施；⑤安排教學(xué)進(jìn)度，以表格的形式列出教學(xué)具體安排，包括課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)、習(xí)作安排等內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)上交。

2.制定習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求、習(xí)作重點(diǎn)和教學(xué)措施；②以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間安排。習(xí)作教學(xué)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。

3.制定課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際制定學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期課外閱讀推薦書(shū)目、要求和交流形式；②本學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。

二、設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案

具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文，讀出自己的感覺(jué)，理清思路，品讀語(yǔ)言并理解作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的；二做練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；三查資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等；四想過(guò)程，了解各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)，關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)等。在此基礎(chǔ)上，編寫課時(shí)教學(xué)方案。

1．確定教學(xué)目標(biāo)

（1）結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征確定教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)要明確具體，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科核心能力培養(yǎng)，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的相互滲透。

（2）突出重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力，突出語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的心理邏輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文。具體要求：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。突出年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用為重點(diǎn)，根據(jù)年段目標(biāo)與教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)情，落實(shí)感知、理解、積累、運(yùn)用等不同層級(jí)的目標(biāo)。

（2）根據(jù)學(xué)情確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點(diǎn)或情感觸發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重主問(wèn)題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有對(duì)難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。

（3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。不同課型采取不同的教學(xué)方法，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的課堂練習(xí)。

（4）積極利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師嘗試在第三學(xué)段開(kāi)展“1+X”群文閱讀教學(xué)改革。（5）具體課型備課要求參見(jiàn)上課常規(guī)。

3.設(shè)計(jì)作業(yè)和板書(shū)。根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和需要，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課教與學(xué)的思路和學(xué)生參與活動(dòng)的可操作性。板書(shū)設(shè)計(jì)可以參考《小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)精選》（溫州市教育教學(xué)研究院編）。

三、其他

1．提前備課，認(rèn)真寫好教學(xué)方案，教齡五年內(nèi)（含五年）教師和第一次使用本冊(cè)教材的教師必須寫詳案。精品教案還要包括課文解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖等，每學(xué)期至少一篇，逐步積累自己的優(yōu)秀教案作品（教學(xué)設(shè)計(jì)格式參考附件1）。

2．健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。集體備課采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

3．教學(xué)反思篇數(shù)不少于備課數(shù)的20%，一學(xué)期上交一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)反思課例。備課情況具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定。

——上課常規(guī)——

一、基本要求

1.教學(xué)目標(biāo)明確、合理。目標(biāo)著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，小學(xué)低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣；中高年級(jí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際效果，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心選擇教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容；3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受；5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3．創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂調(diào)控有序，反饋評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。

4．教學(xué)思路清晰。不同課型采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)問(wèn)題。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，板塊清晰。教學(xué)方法遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5．教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“以學(xué)為主”。讓學(xué)生有較充裕的學(xué)的過(guò)程，突出學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一學(xué)段要保證每節(jié)課的寫字時(shí)間不少于10分鐘，其他年段每天的語(yǔ)文課至少安排10分鐘在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)寫字。閱讀課上每位學(xué)生每節(jié)課讀書(shū)時(shí)間總量不少10分鐘，讀書(shū)方式多樣。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。能根據(jù)年段特點(diǎn)合理安排課堂練習(xí)。

6．注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

7．關(guān)注全員參與。重視對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)的積極性。

8．注重教學(xué)生成。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。

9．靈活運(yùn)用教學(xué)技能。用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，速度恰當(dāng)，教態(tài)自然，有親和力，板書(shū)合理，書(shū)寫規(guī)范，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。

10．保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中獲得一定的能力、方法與語(yǔ)言積累，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。

二、具體課型要求 1.拼音教學(xué)

（1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式。

（2）充分用好課文情景圖和語(yǔ)境歌，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀常用音節(jié)，正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。不聽(tīng)寫，不默寫，不給漢字注音。一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，不默寫。采取多種方法化解拼音教學(xué)的難點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的主動(dòng)性和自豪感。

（3）一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)間確保一個(gè)半月，倡導(dǎo)在識(shí)字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語(yǔ)拼音。不提倡漢語(yǔ)拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn)行“拼音過(guò)關(guān)”測(cè)試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文、學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。鞏固形式要多樣。

（4）對(duì)漢語(yǔ)拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應(yīng)循序漸進(jìn)。開(kāi)始只要求認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵(lì)。不要花大量的時(shí)間用來(lái)抄寫。

（5）拼音部分出現(xiàn)的漢字只要求認(rèn)識(shí)，能認(rèn)讀，了解詞的大概意思即可。通過(guò)多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，一般不分析字形結(jié)構(gòu)，不要求抄寫或默寫。

2.識(shí)字、寫字教學(xué)

（1）準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對(duì)只要求認(rèn)的字詞不提出寫的要求。

（2）識(shí)字教學(xué)要注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語(yǔ)境和情境中識(shí)字。不過(guò)早要求單個(gè)生字認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、閱讀和查字典等來(lái)認(rèn)識(shí)生字，多采用趣味活動(dòng)等方式來(lái)復(fù)現(xiàn)生字。

（3）教學(xué)形式生動(dòng)活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。組詞一般要求寫常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)脫離、一味求多的現(xiàn)象。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，并把識(shí)字和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解課文結(jié)合起來(lái)。教給學(xué)生識(shí)字方法，提高主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（4）注重寫字指導(dǎo)，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀田字格中的字，不必過(guò)細(xì)分析字形，難寫的字教師要范寫，加強(qiáng)對(duì)漢字的審美指導(dǎo)。保證寫字時(shí)間，對(duì)難寫的字要做針對(duì)性的范寫指導(dǎo)，有展示和講評(píng)的環(huán)節(jié)。

（5）充分利用田字格引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首來(lái)幫助書(shū)寫。一次抄寫生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個(gè)字寫3遍左右，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。寫字姿勢(shì)要正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和成功感。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，在日常書(shū)寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，提高書(shū)寫質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)

（1）教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。教材處理能根據(jù)語(yǔ)文教育特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視朗讀背誦等基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確、流利、有感情。1-2年級(jí)以學(xué)習(xí)朗讀、識(shí)字、積累語(yǔ)言為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容，豐富語(yǔ)言積累，掌握閱讀方法為主，5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。

（2）教學(xué)過(guò)程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，在學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)上作精要點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽 6

提出不懂的問(wèn)題，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的閱讀感受。不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。

（3）體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體。注重朗讀、積累、誦讀、靜心默讀、圈點(diǎn)批注、品詞品句、背誦、復(fù)述等方式，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語(yǔ)言。第一學(xué)段保證朗讀和寫字的指導(dǎo)，第二學(xué)段注意默讀靜思和發(fā)表見(jiàn)解的引導(dǎo)，第三學(xué)段保證學(xué)生閱讀批注和課堂練筆的時(shí)間。

（4）關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。掌握學(xué)情，激勵(lì)全體學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，全程參與聽(tīng)說(shuō)讀寫等各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

（5）結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行閱讀策略、學(xué)習(xí)方法等指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一定的語(yǔ)文能力與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。

4.習(xí)作（寫話）教學(xué)

（1）根據(jù)各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，把握目標(biāo)序列，明確指導(dǎo)重點(diǎn)。1-2年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。3-4年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言素材，注重寫作的條理性。5-6年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

（2）習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。加強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)寫作興趣，豐富習(xí)作形式。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，喚醒生活體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，易于動(dòng)筆，有充裕的習(xí)作時(shí)間，關(guān)注作文的書(shū)寫質(zhì)量。

（4）豐富習(xí)作講評(píng)形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評(píng)價(jià)，在講評(píng)中突出對(duì)習(xí)作的具體指導(dǎo)。一學(xué)期至少有一次對(duì)學(xué)生的作文面批。

（5）多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。多用寬容、激勵(lì)的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、敢于交流、自行修改的習(xí)作習(xí)慣和能力。

5.口語(yǔ)交際教學(xué)

（1）教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，明確、合理、可操作性強(qiáng)。（2）口語(yǔ)交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有話說(shuō)。（3）創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的交際禮儀和習(xí)慣。（4）教師具有較高的語(yǔ)言敏感性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

（5）形成多角度的交流互動(dòng)，通過(guò)插話、提問(wèn)、評(píng)議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注全體學(xué)生的參與。

6.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

（1）體現(xiàn)活動(dòng)性。通過(guò)活動(dòng)整合聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種能力，讓學(xué)生親歷過(guò)程，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

（2）體現(xiàn)自主性。重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。

（3）體現(xiàn)開(kāi)放性。開(kāi)放學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等，充分利用生活資源和社會(huì)資源，充實(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源。

——作業(yè)布置與批改常規(guī)——

一、作業(yè)布置

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體。課后習(xí)題和課堂作業(yè)本上的大部分內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容，不隨

意使用教輔資料。書(shū)面作業(yè)力求少而精。課外作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計(jì)，具有典型性、實(shí)踐性、情趣性、開(kāi)放性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性。可以有基本型作業(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。不布置機(jī)械抄寫、枯燥乏味和題?？嗑毜淖鳂I(yè)。要配合教學(xué)開(kāi)展有益的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如參

觀、演課本劇等，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。作業(yè)內(nèi)容可參考《小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)精選》一書(shū)（溫州市教育教學(xué)研究院編）。

（2）讓課外閱讀成為最重要的作業(yè)。要讓課外閱讀成為語(yǔ)文最重要的作業(yè)，根據(jù)年段特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的“愛(ài)閱讀”活動(dòng)。小學(xué)1-2年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式重點(diǎn)閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5萬(wàn)字；3-4年級(jí)推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，積累在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，閱讀量不少于40萬(wàn)字；5-6年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著，在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于100萬(wàn)字。各校要逐步建立本校課外閱讀階梯書(shū)目。

2．作業(yè)的形式

作業(yè)形式要多樣，從作業(yè)的時(shí)間角度考慮，可以安排即時(shí)作業(yè)和長(zhǎng)時(shí)性專題作業(yè)相結(jié)合；從作業(yè)承擔(dān)者角度考慮，可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)和全班作業(yè)等不同的作業(yè)；從作業(yè)興趣角度分析，可以考慮把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合等。

二、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

1．作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書(shū)寫格式符合規(guī)范要求，養(yǎng)成少用或盡量不用橡皮的習(xí)慣。

2.作業(yè)批改。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的及時(shí)性和有效性作必要的監(jiān)控，培養(yǎng)按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，批改要認(rèn)真、及時(shí)。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對(duì)性的輔導(dǎo)。所有作業(yè)均需進(jìn)行書(shū)寫與作業(yè)質(zhì)量的等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。（見(jiàn)附件2：作業(yè)內(nèi)容及批改參考要求）

3．作業(yè)講評(píng)。作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改。認(rèn)真做好作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。

——評(píng)價(jià)常規(guī)——

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式 1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

質(zhì)量測(cè)評(píng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。1-2年級(jí)不進(jìn)行期末試題式紙筆測(cè)驗(yàn)，以學(xué)校進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過(guò)程評(píng)價(jià)為主，對(duì)拼音、識(shí)字、寫字、朗讀背誦、課外閱讀、作業(yè)展評(píng)等學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)評(píng)定（參考附件3《溫州市小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案》），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。3-6年級(jí)對(duì)書(shū)寫、朗讀背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評(píng)等

項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程性考查評(píng)定，期末測(cè)試以基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書(shū)面測(cè)試項(xiàng)目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和年級(jí)教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測(cè)試。

2.評(píng)價(jià)形式

質(zhì)量測(cè)評(píng)要加強(qiáng)針對(duì)性，采取口試與筆試結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)結(jié)合、生評(píng)與師評(píng)結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、師生對(duì)話等方式，關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，并納入學(xué)期總評(píng)。根據(jù)需要，也可讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外，還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

二、命題要求

質(zhì)量測(cè)評(píng)的筆試命題要注意試題的科學(xué)性，試題內(nèi)容包括聽(tīng)說(shuō)讀寫等各個(gè)方面，試卷題量和難度適宜，要符合課標(biāo)、教材的要求，不出現(xiàn)怪題、偏題，期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)控制在0.85～0.9。校內(nèi)階段性檢測(cè)應(yīng)由本校教師命題，期末測(cè)試可采用上級(jí)有關(guān)教研部門提供的抽測(cè)試題。

三、分析與反饋

對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)情況要及時(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)。要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，不能用對(duì)答案的方法代替講評(píng)。每學(xué)期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)教與學(xué)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見(jiàn)。