第一篇：通城縣初中物理教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

物理教學(xué)常規(guī)

討論稿（李良執(zhí)筆）

物理學(xué)科是以自然界的事物和現(xiàn)象為主要研究對(duì)象，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自然科學(xué)事實(shí)、原理和規(guī)律為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科，物理學(xué)科教學(xué)應(yīng)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，經(jīng)歷物理知識(shí)的形成過(guò)程，感受、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法，通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，形成科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系。物理學(xué)科教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)組織形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，建立物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)思維的基本方法，關(guān)心自然和社會(huì)，滲透人文精神。

一、教研組（備課組）建設(shè)

1、教研組設(shè)置和管理

以年級(jí)為單位分別成立八年級(jí)教研組和九年級(jí)教研組，每組選派一名骨干教師任組長(zhǎng)，強(qiáng)化對(duì)教研組的常規(guī)管理和動(dòng)態(tài)管理。每學(xué)期教研組集中活動(dòng)不少于8次。

2、制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初訂好全期教研活動(dòng)計(jì)劃，安排好教研活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心組織者或中心發(fā)言人。每個(gè)活動(dòng)前組織者要讓每一位教師明確活動(dòng)的目的，各自的任務(wù)，活動(dòng)的程序，預(yù)期的效果。

3、做好記錄

活動(dòng)記錄要規(guī)范，要記錄考勤、活動(dòng)安排等。集體備課要詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的中心議題，每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動(dòng)后達(dá)成的共識(shí)或得出的結(jié)論，取得的效果，任務(wù)分配等。聽(tīng)課記錄，可略記聽(tīng)課過(guò)程，要詳記師生互動(dòng)過(guò)程及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。評(píng)課記錄，可略記帶共性的評(píng)價(jià)，要詳記新課程、新理念的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

4、活動(dòng)內(nèi)容、形式

教研組活動(dòng)形式要豐富、多樣，可以是學(xué)習(xí)教育理念、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、舉辦專題講座、開(kāi)展集體備課、組織聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課、進(jìn)行學(xué)情分析、對(duì)某一教學(xué)問(wèn)題討論交流、對(duì)某課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研討，對(duì)教學(xué)案例研究分析等，每位教師要參與活動(dòng)全過(guò)程，成為活動(dòng)的主體、主人。

教研活動(dòng)要依據(jù)年級(jí)或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對(duì)存在的急需解決的、主要的實(shí)際問(wèn)題確定若干研究重點(diǎn)，并圍繞研究重點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容、組織活動(dòng)。在解決的問(wèn)題宜小不宜大，要實(shí)不能虛，如①這個(gè)教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個(gè)內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績(jī)是如何提高的??

5、及時(shí)總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績(jī)（重點(diǎn)）、指明問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開(kāi)展專題研究的途徑。

二、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求：

（1）要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)1

慣、活動(dòng)參與程度，操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度、重要的教學(xué)活動(dòng)組織、各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配。

2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）熟悉教材：制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊(cè)教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。

（2）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)存在的具體的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，有一定針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性；要分條列項(xiàng)寫(xiě)清實(shí)施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。

（3）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施：完成教學(xué)計(jì)劃的具體措施是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、實(shí)踐新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過(guò)某些具體的途徑、方式、手段等來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，要注重多種教學(xué)策略的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個(gè)性。

③教師在制定教學(xué)措施時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對(duì)性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。

④教學(xué)計(jì)劃的具體措施及實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。

要依教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)檢查，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)。

三、備課要求

（一）、基本要求：備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師備課要充分體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)、任務(wù)和基本要求，做到“四備”，即備教育教學(xué)理念、備教育教學(xué)資源、備教育對(duì)象、備教學(xué)策略和方法，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有辦法，實(shí)施有成效。

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，物理教學(xué)的基本要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)要求和任務(wù)。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材—掌握教材的過(guò)程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體物理教材中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生

備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、制訂課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

教師應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，做到明確、具體。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路

在編寫(xiě)教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義。

總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，要考慮教學(xué)組織、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)策略的運(yùn)用。

6、編寫(xiě)教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)）、板書(shū)設(shè)計(jì)、多媒體課件的應(yīng)用、教學(xué)后記等，（二）、對(duì)教案設(shè)計(jì)中主要環(huán)節(jié)的基本要求

（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要用外顯動(dòng)詞表述，外顯行為動(dòng)詞直接要求學(xué)生如何去做，也可以直接通過(guò)學(xué)生的外顯行為來(lái)觀察和檢測(cè)，有利于及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要有具體的解決措施，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)等手段，也可以自制教具和課件，教師要提前試做及操作一次，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生應(yīng)事先準(zhǔn)備的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

（4）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是教案實(shí)施的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，可采用實(shí)驗(yàn)引入，錄像材料的引入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的引入、學(xué)生活動(dòng)引入等，要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。

②問(wèn)題設(shè)計(jì)

問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度。切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題或預(yù)設(shè)的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題。通過(guò)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，教案中要突出引導(dǎo)的語(yǔ)言及方法。

③學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。課堂訓(xùn)練以10分鐘左右為宜。

（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等，教師的演示實(shí)驗(yàn)不但要求學(xué)生關(guān)注所觀測(cè)到的現(xiàn)象，還要求理解現(xiàn)象所表明的物理實(shí)質(zhì)，了解實(shí)驗(yàn)裝置的基本原理，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中都要求學(xué)生在明確試驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理的前提下能正確選擇儀器和工具，準(zhǔn)確獲得實(shí)驗(yàn)信息，合理處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)歸納演繹得出結(jié)論。對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重假設(shè)、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，并注重學(xué)生間的相互合作及交流，要的所側(cè)重，不必七個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到。

（6）板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（7）作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是學(xué)生知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過(guò)程和體現(xiàn)過(guò)程。新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，必須加強(qiáng)與學(xué)生的生活及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的主體參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的方式和措施。應(yīng)由單一的機(jī)械重復(fù)練習(xí)向多層次，多形式，開(kāi)放型方向轉(zhuǎn)變。應(yīng)由生活到物理，由物理到社會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要。作業(yè)內(nèi)容要有利于學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，每次作業(yè)要控制總量。

（8）教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。如寫(xiě)本節(jié)課的最成功之處；寫(xiě)本節(jié)課的最失敗之處；寫(xiě)教師的創(chuàng)新之處；寫(xiě)學(xué)生的創(chuàng)新之處；寫(xiě)今后如何改進(jìn)。要有感而寫(xiě)，不刻意要求每節(jié)課必寫(xiě)。

（三）、對(duì)舊教案或公共教案使用的基本要求

1、集體備課教案

集體備課的環(huán)節(jié)：教師個(gè)人備課—中心發(fā)言人說(shuō)課—教師集體議課—修改教案—中心發(fā)言人講課—教師集體評(píng)課—修正教案—同課異構(gòu)。也就是說(shuō)這種教案可以集體使用，學(xué)校應(yīng)將這類教案集編成冊(cè)。

2、教師個(gè)人備課教案

由教師一人執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)，教師集體使用的教案，這類教案沒(méi)有經(jīng)過(guò)授教者的思考、準(zhǔn)備，不能使用。

3、舊教案

舊教案是指近年來(lái)教師個(gè)人的備課教案，教師可以溫故舊教案，更新教育新理念，增刪例習(xí)題，重構(gòu)教學(xué)過(guò)程。反對(duì)一成不變地使用。

4、書(shū)本教案

教師可以借鑒、參考他人“教案”（如書(shū)店購(gòu)買(mǎi)的教案書(shū)，網(wǎng)上下載的教案），形成教師個(gè)人使用的“案中案”，反對(duì)拿來(lái)主義。

5、電子教案或課件

教師用電腦編寫(xiě)的教案稱為電子教案，電子教案有兩種類型：PPT教案和WORD教案。而PPT教案?jìng)?cè)重于課堂使用。WORD教案?jìng)?cè)重于檢查工作使用。提倡使用電子教案，反對(duì)從網(wǎng)上下載后直接使用，特別是WORD教案。

四、課堂教學(xué)

1、必須遵守課堂教學(xué)的基本規(guī)范。教師要按課表上課，不得擅自停課，私自調(diào)課、代課；上

課不遲到，下課不拖堂，不得隨意中斷教學(xué)活動(dòng)；要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒；上課時(shí)不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的視；要注重儀表，不著奇裝異服，打扮適合教師身份；不得抽煙，不得酒后上課；不坐著講課；關(guān)閉無(wú)線電通訊工具；要面向全體學(xué)生，不得歧視學(xué)困生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂，更不準(zhǔn)學(xué)生停課回家。不得傳播有害學(xué)生身心健康的信息，要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，既教書(shū)又育人。

2、形成一定的教學(xué)風(fēng)格（模式）。下面提供幾種教學(xué)模式，供大家參考：

模式1：“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”模式

教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境—提出問(wèn)題—探究猜測(cè)—提出假設(shè)—推理驗(yàn)證—得到結(jié)論

模式2：“活動(dòng)—參與”模式

教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境—提出活動(dòng)內(nèi)容—分組實(shí)踐活動(dòng)—師生合作研討—全班交流學(xué)習(xí)—活動(dòng)總結(jié)

模式3：“講解—傳授”模式

教學(xué)結(jié)構(gòu)：溫習(xí)舊知識(shí)—提出問(wèn)題—講解新知識(shí)—模擬練習(xí)—?dú)w納曉結(jié)—分層議練—總結(jié)—作業(yè)練習(xí)。

模式4：“自學(xué)—輔導(dǎo)”模式

教學(xué)結(jié)構(gòu)：提出自學(xué)要求—分組自學(xué)—提出問(wèn)題—討論交流—答疑講解—自我練習(xí)。

模式5：“討論—交流”模式

教學(xué)結(jié)構(gòu)：提出討論問(wèn)題—分組討論—形成研討結(jié)果—全班交流發(fā)言—教師總結(jié)歸納。

明確三點(diǎn)：一是教學(xué)模式的選擇必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定；二是最有效的模式應(yīng)是讓積極主動(dòng)地學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)；三是實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)過(guò)程最好是各種模式的靈活選擇，互相補(bǔ)充、合理結(jié)合。

3、按一定的程序展開(kāi)課堂教學(xué)。教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）是指教學(xué)步驟、教學(xué)層次，它表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)的先后次序，各教學(xué)內(nèi)容的著力度及教學(xué)方法。這里提出幾個(gè)基本要素：

①教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式。提供以下四種形式供參考： ◆問(wèn)題情境：?jiǎn)栴}→認(rèn)知沖突→求知欲

◆活動(dòng)情境：活動(dòng)或游戲→激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

◆實(shí)驗(yàn)情境：實(shí)驗(yàn)→動(dòng)手、觀察、分析

◆故視情境：故視→激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

②師生互動(dòng)的安排。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)是教學(xué)程序的核心，要作到四個(gè)和諧統(tǒng)一。即學(xué)生的主體活動(dòng)與教師的主導(dǎo)作用和諧統(tǒng)一；教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一；知識(shí)傳授與知識(shí)建構(gòu)的和諧統(tǒng)一；情感態(tài)度與知識(shí)技能的和諧統(tǒng)一。教師的教主要是為學(xué)生服務(wù)?！敖虨橹鲗?dǎo)”的著眼點(diǎn)是“學(xué)為主要”。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件和機(jī)會(huì)并調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生的主動(dòng)性。“學(xué)要主動(dòng)”是指學(xué)的目標(biāo)與教的目標(biāo)一致，學(xué)生能主動(dòng)利用教師為之創(chuàng)造的條件和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景給學(xué)生，要留思維的時(shí)間給學(xué)生，要給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，要暴露問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，要加強(qiáng)生生互動(dòng)，讓“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”。

（補(bǔ)充展開(kāi)：一方面，物理教學(xué)活動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng)，往往需要分組，在小組長(zhǎng)的組織下，讓小組每個(gè)成員承擔(dān)與其興趣、能力相當(dāng)?shù)囊徊糠秩蝿?wù)，小組成員及時(shí)通報(bào)進(jìn)展情況，介紹各自的收獲，每個(gè)小組把自己小組收集到的有價(jià)值的資料、信息甚至成功的實(shí)驗(yàn)、探究表演，推薦給全班同學(xué)，實(shí)現(xiàn)最大程度的資源共享。在小組活動(dòng)，讓小組成員充分發(fā)表意見(jiàn)，在切磋爭(zhēng)辯中過(guò)濾問(wèn)題，去偽存真，或讓小組成員充分展示學(xué)習(xí)成果，在交流反饋中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，訂正錯(cuò)誤。通過(guò)有意義的協(xié)商和共享，從別人的意見(jiàn)中受到啟發(fā)，起到“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的作用，使課堂上學(xué)生人人有所獲；另一方面，物理是生活的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)生活，尋找實(shí)例，班上有幾十位學(xué)生，就可能舉出幾十個(gè)實(shí)例，或者這個(gè)學(xué)生知道這個(gè)方面，那個(gè)學(xué)生知道那一方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生占有的課程資源全班共享。其次教師是合作者。教師是學(xué)生的朋友，合作的伙伴，師與生共同建立民主、和諧的教學(xué)氛圍，在這種氛圍下，師生間的心理距離拉近，學(xué)生上課如沐春風(fēng)，思維積極，樂(lè)于表達(dá)，相互啟發(fā)、激勵(lì)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的出現(xiàn)、創(chuàng)新精神的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為合作者，教師能容納學(xué)生的不同意見(jiàn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并能和學(xué)生一起去尋找錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生給予點(diǎn)撥，從而使學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深入和全面，培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題能力，擴(kuò)展思維空間，從而完善各成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。）

③課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。有這種情況，教師汗流浹背，例題、練習(xí)分析透徹，講解十分詳細(xì)，但教學(xué)效果不甚理想。究其原因是由于在物理課堂練習(xí)中沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位，只注重教師的講，而忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，忽視學(xué)生自身的感悟、內(nèi)化。因此，在新課程理念下必須合理設(shè)置物理課堂練習(xí)，突出“學(xué)生是物理學(xué)習(xí)的主人”。練習(xí)題的設(shè)計(jì)和處理, 應(yīng)具有目的性、層次性和靈活性。目的性就是課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目的, 特別是學(xué)習(xí)重點(diǎn), 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)得到進(jìn)一步鞏固。層次性就是依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的不同層次及目標(biāo)要求及時(shí)處理相應(yīng)的練習(xí)題。靈活性就是切忌把練習(xí)題都放在課堂教學(xué)的最后做, 要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際靈活設(shè)計(jì)一些練習(xí), 并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤, 以便為后面的學(xué)習(xí)掃除障礙。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)安排課堂小結(jié)，這里我大聲呼喚：用課堂練習(xí)替代課堂小結(jié)。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、演示實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)充分準(zhǔn)備，做到心中有底。力爭(zhēng)做到現(xiàn)象明顯，能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題。教師演示實(shí)驗(yàn)操作必須具有示范性。

２、若遇實(shí)驗(yàn)失敗，須和學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)失敗原因，并重新演示或補(bǔ)做。

３、學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室常規(guī)教育、實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全教育等，學(xué)生方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)，教師能明銳地發(fā)現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并運(yùn)用教育機(jī)智，有效激發(fā)學(xué)生的思維能力。

六、作業(yè)和測(cè)評(píng)

（一）作業(yè)

作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，物理作業(yè)的布置宜適度，不搞機(jī)械的過(guò)多的練習(xí)。針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)有不同層次的作業(yè)。

（二）批改

1、教師應(yīng)認(rèn)真、及時(shí)地處理學(xué)生的每一次作業(yè)。

2、作業(yè)批改和講評(píng)應(yīng)及時(shí)。

3、要求學(xué)生訂正的，則一律要檢查訂正內(nèi)容并批閱。仍然沒(méi)有達(dá)到作業(yè)要求的必須重新訂正，直至符合要求。

（三）測(cè)評(píng)

按章節(jié)內(nèi)容測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)一定要做質(zhì)量分析，講評(píng)要針對(duì)習(xí)題、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生。

第二篇：初中物理教學(xué)常規(guī)要求

初中物理教學(xué)常規(guī)要求

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我區(qū)初中物理教學(xué)工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，制定初中物理教學(xué)常規(guī)要求如下：

一、課程管理

（一）加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀，深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，提高對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握度及落實(shí)措施。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)。采取多種方法命制各類質(zhì)量檢測(cè)試題，開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析工作。

（二）嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范課程的實(shí)施。

（三）采取多時(shí)段（平時(shí)、單元、期中、期末）、多角度對(duì)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)、掌握的技能（包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、解決問(wèn)題等能力）進(jìn)行全面綜合考核評(píng)價(jià)，激勵(lì)全體學(xué)生認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，完成物理課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃包括教研組工作計(jì)劃、教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。所有計(jì)劃均按學(xué)期制定，應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念、新要求，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，富有可操作性，于新學(xué)期開(kāi)學(xué)后1周內(nèi)完成。計(jì)劃制定后，必須嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展物理教學(xué)教研工作。在實(shí)際教學(xué)工作中要及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)需要修訂補(bǔ)充完善計(jì)劃。

教師制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃之前，須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材內(nèi)容、編排體系、單元訓(xùn)練重點(diǎn)以及各單元在教材中的地位和作用。個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的基本要求是：

⒈ 學(xué)情分析：了解上學(xué)期期末考試各檔成績(jī)?nèi)藬?shù)、學(xué)生知識(shí)掌握情況，尤其是前30%的優(yōu)秀生和后30%的學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)注學(xué)生的差異，面向全體學(xué)生，確保各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

⒉ 教材分析：對(duì)本學(xué)期教材的知識(shí)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析。

3.教學(xué)進(jìn)度：列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，寫(xiě)明單元（或章節(jié)）課題所需課時(shí)、起訖時(shí)間。列出課外輔導(dǎo)、專題講座、學(xué)科競(jìng)賽、考試考查、綜合實(shí)踐等活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式。4.教學(xué)措施：重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，尊重科學(xué)符合實(shí)際多形式的教學(xué)方式和教學(xué)方法、打造高效率“生命化課堂”的方法和途徑。

5.預(yù)期目標(biāo)：確立符合實(shí)際教學(xué)情況、符合學(xué)情的預(yù)期目標(biāo)，是激勵(lì)教師實(shí)施教學(xué)工作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、備課

備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，要堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，電子備課與文本備課相結(jié)合，提倡超前一周備課，至少提前一天備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。備課時(shí)要及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)原創(chuàng)。允許借鑒參考優(yōu)秀教案，要注明出處。避免把寫(xiě)教案視為應(yīng)付檢查的形式性工作，避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，切實(shí)保證備課的質(zhì)量。

（一）對(duì)教師撰寫(xiě)教案的基本要求

教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫(xiě)詳案，尤其是新教師和年輕教師，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師經(jīng)學(xué)校同意后可以寫(xiě)簡(jiǎn)案。教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）和導(dǎo)學(xué)案可以電子教案和文本教案相結(jié)合的形式呈現(xiàn)。

（二）教師進(jìn)行課時(shí)備課的基本要求

⒈熟悉教材

備課前，要鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位。要做到通讀全冊(cè)教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。既有對(duì)全冊(cè)教材的分析，也有單元分析和課時(shí)分析。分析的內(nèi)容主要包括：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)整體構(gòu)想等。注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源。

⒉制定目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo)，要堅(jiān)持面向全體，因人而宜，分層設(shè)計(jì)，合理定位，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足不同狀態(tài)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的目標(biāo)體系，使教學(xué)目標(biāo)既有高度又不虛化，形成一定的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。

（三）開(kāi)展集體備課，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員共同發(fā)展

集體備課由備課組長(zhǎng)主持，要做到 “四定、五議、六統(tǒng)一”?！八亩ā保憾〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！拔遄h”：議課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段要求；議本冊(cè)教材的編排體系；議本冊(cè)教材在整個(gè)學(xué)段的地位和作用及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系；議教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊(cè)教材中的地位和作用；議教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用的授課方法、提高教學(xué)質(zhì)量的措施以及教后體會(huì)等?！傲y(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試。集體備課要達(dá)到每周一次，每次不少于一節(jié)課。備課組長(zhǎng)要做好記錄，內(nèi)容為：時(shí)間、地點(diǎn)、研究課題、參加人員、中心發(fā)言人、研究?jī)?nèi)容、獨(dú)特見(jiàn)解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）等。具體流程如下：

四、課堂教學(xué)

授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑?；疽笫牵?/p>

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際，制定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、目標(biāo)要符合基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)理念，重點(diǎn)突出，表述明確具體，操作性強(qiáng)。

3、目標(biāo)可以通過(guò)出示課題、引入新課或課堂小結(jié)等途徑加以說(shuō)明，并在教學(xué)過(guò)程中始終進(jìn)扣目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、科學(xué)性與教育性。講述和解答問(wèn)題正確清楚，無(wú)科學(xué)性和邏輯性錯(cuò)誤。注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育性，教書(shū)育人。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義、思想品德、價(jià)值觀與科學(xué)方法教育。

2、[培養(yǎng)性與創(chuàng)新性。養(yǎng)性、發(fā)展性，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)明確。在教學(xué)中突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，做到課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能體現(xiàn)重點(diǎn)，講評(píng)不忘重點(diǎn)，練習(xí)安排緊扣重點(diǎn)，板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)出重點(diǎn)，歸納小結(jié)點(diǎn)出重點(diǎn)。對(duì)難點(diǎn)注意分散，創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)的情景與措施，如：事例、演示實(shí)驗(yàn)、制作教具與掛圖、利用多媒體課件等，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生度思維。

4、難度、密度恰當(dāng)合理。難度以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，符合學(xué)生實(shí)際。密度力求合理，內(nèi)容安排恰當(dāng)，份量適中。

（三）教學(xué)方法

1、教學(xué)要注重過(guò)程體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，讓學(xué)生搞清知識(shí)的來(lái)龍去脈，遵循從感性到理性，從具體到抽象，從已知到未知的原則。論證推理合乎邏輯，富有啟發(fā)性。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究。教師要提供充分的條件，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、適時(shí)反饋調(diào)節(jié)。教師要在課堂提問(wèn)、板演、練習(xí)、討論及操作中，及時(shí)收集信息，適時(shí)地給學(xué)生以點(diǎn)撥指導(dǎo)。并據(jù)此調(diào)節(jié)教學(xué)速度或改變教學(xué)方法。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練。每堂課根據(jù)課型要求，有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練時(shí)間,并及時(shí)進(jìn)行反饋矯正，提倡基本知識(shí)和技能教學(xué)要求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。

（四）教學(xué)基本功

1、教態(tài)自然和藹。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度親切，熱愛(ài)學(xué)生，注重師生情感交融。

2、語(yǔ)言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)。表述科學(xué)規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，有節(jié)奏感，有激情，富有啟發(fā)性。使用普通話。

3、板書(shū)板畫(huà)規(guī)范。綱目清楚，設(shè)計(jì)合理。字體工整，畫(huà)圖準(zhǔn)確。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)恰到好處。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件、教具學(xué)具等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)。能獨(dú)立熟練地操作演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)、改造實(shí)驗(yàn)，并能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)排除實(shí)驗(yàn)故障。

6、應(yīng)變能力強(qiáng)。能根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整節(jié)奏、內(nèi)容、方法。能妥善處理好課堂偶發(fā)事件。

（五）教學(xué)效果

1、思維空間大。課堂上留有足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思考探索問(wèn)題，思維活躍，效果好。

2、學(xué)生參與度高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生有充分的討論、交流、活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

3、目標(biāo)達(dá)成度高。通過(guò)課堂教學(xué)，是知識(shí)與技能要求得到落實(shí)，物理概念的形成與物理規(guī)律的建立過(guò)程得到體驗(yàn)，物理科學(xué)方法得到有效滲透、情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到提升，當(dāng)堂檢測(cè)效果好。課堂教學(xué)效率高。

五、作業(yè)與批改

作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾”。作業(yè)的布置和批改要有針對(duì)性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時(shí)，方法有效。

（一）作業(yè)要求

⒈注意作業(yè)的實(shí)用性。作業(yè)是為了提高學(xué)生的鞏固程度，應(yīng)以實(shí)用和高效為原則，避免機(jī)械訓(xùn)練，更不提倡為了應(yīng)付檢查而設(shè)立兩套作業(yè)。

⒉注意作業(yè)的層次性。關(guān)注學(xué)生差異，分層布置作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利，控制作業(yè)的難度。

⒊注意作業(yè)的多樣性。既有鞏固性的書(shū)面作業(yè)，也應(yīng)有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。

⒋注意合理的作業(yè)量。物理大作業(yè)每周不少于一次。其它練習(xí)的題量應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置。

（二）批改要求 ⒈批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期以及作業(yè)訂正的要求。重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。布置的課內(nèi)、課外書(shū)面作業(yè)要全批全改，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。杜絕形式主義，只批不改。提倡當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改。

⒉實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+日期”的評(píng)價(jià)方法，等級(jí)、評(píng)語(yǔ)和批改日期要書(shū)寫(xiě)規(guī)范。評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，多用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

⒊做好學(xué)生作業(yè)情況的記錄與分析，特別是對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的具有代表性的錯(cuò)誤或獨(dú)特性見(jiàn)解的應(yīng)予詳細(xì)記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”或“集錦本”。

六、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是面向全體學(xué)生、大面積提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效措施，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一。基本要求是：

（一）堅(jiān)持“面向全體，承認(rèn)差別，分類指導(dǎo)，因材施教”的原則。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，針對(duì)不同層次的學(xué)生確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)方式。

（二）注意輔導(dǎo)的及時(shí)性、針對(duì)性和啟發(fā)性。一定階段教學(xué)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（三）正確對(duì)待成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，因材施教幫助優(yōu)秀生擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生向全面加特長(zhǎng)的方向發(fā)展。

（四）要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師要善于組織引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

七、聽(tīng)評(píng)課

聽(tīng)評(píng)課可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。教研組長(zhǎng)和三年教齡以內(nèi)的青年教師，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上。聽(tīng)評(píng)課必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。基本要求是：

（一）聽(tīng)評(píng)課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式，不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

（二）聽(tīng)評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以評(píng)促改，以評(píng)促教。

（三）聽(tīng)評(píng)課要有問(wèn)題意識(shí)，每個(gè)學(xué)期要著重解決幾個(gè)教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，授課者和聽(tīng)課者要反思個(gè)人的教學(xué)行為，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

八、質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)

質(zhì)量檢測(cè)主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)便于研究改進(jìn)教學(xué)。

（一）嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn)次數(shù)。

物理學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次檢測(cè)，物理實(shí)驗(yàn)技能考查采用隨機(jī)監(jiān)測(cè)或根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的表現(xiàn)進(jìn)行考查評(píng)價(jià)。單元檢測(cè)要根據(jù)內(nèi)容合理命制檢測(cè)試題，要控制好試題的難度、題量和做題時(shí)間，檢測(cè)不得占用課外時(shí)間，單元檢測(cè)可由備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

（二）認(rèn)真做好質(zhì)量分析。期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)要做好試卷分析、學(xué)生成績(jī)分析以及教學(xué)分析，制定整改措施，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。試卷分析包括：試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫(xiě)出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)并按時(shí)上交。教學(xué)分析主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)查找教學(xué)工作的得與失，制定整改措施。

九、物理課外實(shí)踐活動(dòng)

（一）教研組和任課教師要制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面工作做整體規(guī)劃和具體說(shuō)明。

（二）任課教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題，制定活動(dòng)規(guī)劃，組織活動(dòng)實(shí)施，開(kāi)展成果展示交流等活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。

（三）每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程，有比較詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程記錄、活動(dòng)報(bào)告等。提倡學(xué)生開(kāi)展有關(guān)物理知識(shí)應(yīng)用的小課題研究，每學(xué)年可舉行一次物理實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)。

（四）開(kāi)展好日常的課外活動(dòng)，包括學(xué)科興趣活動(dòng)、競(jìng)賽、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等。輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，做到有方案，有記錄，有總結(jié)?；顒?dòng)內(nèi)容要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

十、總結(jié) 每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組組長(zhǎng)和任課教師要對(duì)照計(jì)劃對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫(xiě)出工作總結(jié)?？偨Y(jié)要以事實(shí)為依據(jù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)明確。教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、學(xué)生成績(jī)冊(cè)、論文、總結(jié)、記錄、照片、光盤(pán)、復(fù)印件等有價(jià)值的教學(xué)資料，分門(mén)別類整理好，交相關(guān)部門(mén)存檔。

第三篇：初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制定要基于對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、《教材》的理解和學(xué)生的具體學(xué)情的分析，科學(xué)制定合理、有效、彈性的教學(xué)計(jì)劃。

2、掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念與基本理念。明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初中階段3—5級(jí)有關(guān)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

3、認(rèn)真理解依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念所編寫(xiě)的教材的特點(diǎn)、整體體例。熟練掌握教材的全部?jī)?nèi)容，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。對(duì)教材中出現(xiàn)的“四會(huì)”詞匯、常用短語(yǔ)、重點(diǎn)句型、基礎(chǔ)語(yǔ)法等要了如指掌。

4、科學(xué)地分析和把握教材，更好地把握

“用教材教”的理念。準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，并能夠嘗試開(kāi)發(fā)和使用一切可以利用的優(yōu)秀教學(xué)資源。

5、熟練掌握與教科書(shū)相配套的各種資料,如《教師用書(shū)》、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》、光盤(pán)、磁帶等教輔材料。

6、堅(jiān)持教研組集體備課。建立學(xué)校教研組和備課組集體備課制度，發(fā)揮校本教研的實(shí)踐引領(lǐng)作用。

7、精心規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)方案。能夠依據(jù)學(xué)科《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)教學(xué)方案，科學(xué)、合理地設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、符合教學(xué)規(guī)律、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、具有全面型、階段性、可選擇性和可調(diào)整性。教學(xué)設(shè)計(jì)要有一周的提前量。

二、課堂教學(xué)

8、能夠遵循英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)歸來(lái)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)要有效體現(xiàn)語(yǔ)言的輸入、吸收和輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。

9、能夠遵循英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為中心的原則。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的(students’

centered)課堂。通過(guò)pair

work和group

work的學(xué)習(xí)方式，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

10、掌握英語(yǔ)教學(xué)中的真實(shí)原則，組織語(yǔ)用真實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，巧妙地導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)揮教師的主導(dǎo)和參演作用，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)自然銜接與過(guò)渡，教學(xué)步驟“有序”與“無(wú)序”有機(jī)結(jié)合。

11、掌握英語(yǔ)教學(xué)中的有效原則，課堂教學(xué)直接針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮有限的教學(xué)時(shí)間的效益，有助于學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間里達(dá)到或超過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

12、正確運(yùn)用pwp教學(xué)模式、任務(wù)教學(xué)模式、自主教學(xué)模式等完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該具備熱身復(fù)習(xí)——新語(yǔ)言的導(dǎo)入——新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)——新語(yǔ)言鞏固——新語(yǔ)言運(yùn)用——總結(jié)歸納六個(gè)環(huán)節(jié)的基本教學(xué)程序。

13、堅(jiān)持對(duì)不同課型教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)程序?qū)嵤┯行Ы虒W(xué)。

⑴語(yǔ)音教學(xué)要遵循準(zhǔn)確性、綜合性、趣味性的原則,給學(xué)生以規(guī)范的語(yǔ)言啟蒙訓(xùn)練，使學(xué)生了解語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意義,具有把音、形、義聯(lián)系起來(lái)的能力,掌握讀音規(guī)則,有一定的拼讀和拼寫(xiě)能力。

⑵詞匯教學(xué)可采用列舉歸類法、上下文釋義法、語(yǔ)境教學(xué)法等提高記憶效果,促進(jìn)語(yǔ)言的輸入和輸出。講解生詞要注意簡(jiǎn)潔性、聯(lián)系性和有效性,便于學(xué)生理解和掌握.⑶語(yǔ)法教學(xué)要注意系統(tǒng)性、層次性、交際性和多樣性原則,要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用功能。

⑷聽(tīng)說(shuō)教學(xué)可以集中訓(xùn)練為主,分散訓(xùn)練為輔的原則,以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。

⑸閱讀教學(xué)要精講教材內(nèi)重點(diǎn)的閱讀材料,傳授語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)邏輯推理、評(píng)價(jià)和判斷技能，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外語(yǔ)言材料,提高準(zhǔn)確獲取信息、快速感知文字材料的能力。

⑹寫(xiě)作教學(xué)要組織學(xué)生進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的訓(xùn)練,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,可進(jìn)行模仿寫(xiě)作、嘗試寫(xiě)作和自由寫(xiě)作(如寫(xiě)日記等),要把寫(xiě)的教學(xué)與聽(tīng)、說(shuō)、讀的教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),注意體裁的多樣性和實(shí)踐性。

⑺復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)整理要全面,考點(diǎn)展示要精選,重點(diǎn)難點(diǎn)要細(xì)講,練習(xí)形

式要多樣,強(qiáng)化訓(xùn)練要有針對(duì)性。

14、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。教師能夠?qū)⒄Z(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感態(tài)度之間建立密切聯(lián)系，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中。通過(guò)教師強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣。注重對(duì)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀情感態(tài)度的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

15、面向全體學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)在面向全體的同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)等方面的不同。關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異的差異，在教學(xué)中努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)獲得最大化的整體效益。

16、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。能夠恰到好處地把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體有效輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境與語(yǔ)言輸入之間建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。增加語(yǔ)言輸入和運(yùn)用機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生有效地習(xí)得目的語(yǔ)、得體的運(yùn)用語(yǔ)言。

17、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方;

板書(shū)工整，條理清楚。要尊重、信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

18、課后反思及時(shí)。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，養(yǎng)成當(dāng)日及時(shí)完成撰寫(xiě)教學(xué)反思報(bào)告的習(xí)慣。

三、作業(yè)反饋

19、課后作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，及時(shí)設(shè)計(jì)、調(diào)整并布置適量的口頭作業(yè)和書(shū)面作業(yè)。

⑴提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如開(kāi)展校外學(xué)習(xí)小組活動(dòng),寫(xiě)觀察日記和調(diào)查報(bào)告等。注重作業(yè)訓(xùn)練時(shí)效性，提高作業(yè)內(nèi)容實(shí)效性。

⑵作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。要控制作業(yè)總量,既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又能保證練習(xí)質(zhì)量。

20、作業(yè)批改與講評(píng)。認(rèn)真批改作業(yè)，做好評(píng)定與分析。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用啟發(fā)式和評(píng)語(yǔ)性的批改方式；注重講評(píng)的針對(duì)性和講評(píng)形式的多樣性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

21、以課標(biāo)為依據(jù)。

⑴確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)英語(yǔ)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

⑵確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)應(yīng)以檢測(cè)和評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù)轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)，提出具體測(cè)評(píng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，做出語(yǔ)言能力評(píng)估表，從學(xué)生的表現(xiàn)上測(cè)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

22、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。

注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

⑴形成性評(píng)價(jià)可采用平時(shí)檢測(cè)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式。

⑵終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)形式，以口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式。

⑶綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。

23、合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書(shū)面測(cè)驗(yàn)。

⑴注重對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)言技能及其綜合語(yǔ)言運(yùn)用的考查?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用能力。

⑵在設(shè)計(jì)試題時(shí)要依照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,不出偏題、怪題,難易適當(dāng),有一定的區(qū)分度，應(yīng)淡化純知識(shí)性的考查，不出偏題怪題。

⑶要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類型。要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不增加學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提高每一次評(píng)價(jià)的有效性。

24、注重處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。

⑴明確評(píng)價(jià)功能。體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。

⑵恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。

①評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)（或百分制）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

②評(píng)價(jià)結(jié)果要堅(jiān)持發(fā)展性原則,評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

③關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

25、課前預(yù)習(xí)。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案，難易程度要適當(dāng)，并保證具有啟發(fā)性，切記流于形式。

26、課后復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系、易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題等進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，形成課后復(fù)習(xí)的反思意識(shí)。

27、注重差異，分類指導(dǎo)。認(rèn)真制定優(yōu)生和后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃,有針對(duì)性地開(kāi)展培優(yōu)輔差工作。對(duì)于優(yōu)生，無(wú)論是課堂提問(wèn),還是作業(yè)訓(xùn)練,都應(yīng)適當(dāng)提高要求;對(duì)于后進(jìn)生,應(yīng)針對(duì)他們的具體情況耐心輔導(dǎo),有計(jì)劃、有目的進(jìn)行幫助,對(duì)其進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

28、適當(dāng)開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。教師應(yīng)更具學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、有創(chuàng)造性地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動(dòng)。如：朗誦、唱歌、講故事、演短劇，以及英語(yǔ)角、英語(yǔ)演出、英語(yǔ)主題班會(huì)以及英語(yǔ)作品展示會(huì)等；適當(dāng)組織學(xué)生參與社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)，參與學(xué)校組織的跨國(guó)學(xué)生交流活動(dòng)。

六、教學(xué)研究

29、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

30、健全以教師為本的校本教研制度，建立、健全學(xué)校組織——制定計(jì)劃——專家引領(lǐng)——發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題——確定解決方案——開(kāi)展具體的校本教研活動(dòng)——總結(jié)反思——開(kāi)展新一輪校本教研規(guī)范的教研程序。

31、加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)?？茖W(xué)設(shè)定每個(gè)學(xué)期學(xué)校教研組和備課組的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校教研組的計(jì)劃要著眼于學(xué)科教師隊(duì)伍的整體發(fā)展，以課例為基點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)期安排一定意義的主題活動(dòng)，發(fā)揮特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師典型的引領(lǐng)作用，并注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

32、規(guī)范集體備課制度，備課組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課。備課要做到有規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，明確每一次備課的主講人，并做好備課記錄。

33、備課形式要靈活多樣，注重對(duì)典型問(wèn)題的解決，避免一言堂的聽(tīng)講式教研活動(dòng)。倡導(dǎo)集體研課——議課——聽(tīng)課——評(píng)課——反思修改的教研模式，提高聽(tīng)、評(píng)課的技巧，并建立備課電子檔案，實(shí)現(xiàn)資源共享。

34、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上。聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

35、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問(wèn)題，并開(kāi)展行動(dòng)研究。每學(xué)期各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師必須完成兩篇教研論文，指導(dǎo)青年教師完成一篇教學(xué)論文、一節(jié)成功的示范課。

七、專業(yè)素養(yǎng)

36、英語(yǔ)教師要不斷提高自身的專業(yè)化教學(xué)水平和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，努力適應(yīng)英語(yǔ)課程對(duì)教師提出的新要求，以此引導(dǎo)學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

37、提高語(yǔ)言素養(yǎng)。具備學(xué)科教師扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。能夠用英語(yǔ)實(shí)施課堂教學(xué)，并在教學(xué)中使用與學(xué)生英語(yǔ)水平相符、并略高出學(xué)生英語(yǔ)水平的課堂用語(yǔ)，起到組織教學(xué)和為創(chuàng)造更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)的作用。

38、必須充分了解英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)理論與方法，對(duì)基本的學(xué)科體系有一定的深度理解與把握。尤其要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論與方法的理解與把握。掌握學(xué)科前沿教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式，并能夠通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

39、認(rèn)真參與學(xué)科國(guó)培、省培、市培、縣區(qū)培訓(xùn)等各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)提升性培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的視野，更新專業(yè)知識(shí)。并主動(dòng)通過(guò)開(kāi)展定量的專業(yè)閱讀、撰寫(xiě)各級(jí)別專業(yè)論文、積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流等主題活動(dòng)，超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。

40、開(kāi)展教學(xué)反思。教師要通過(guò)合作學(xué)習(xí)和合作研究的機(jī)制與其他教師主動(dòng)分享，通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、集體議課，加強(qiáng)交流和反思意識(shí)。采用“學(xué)生學(xué)習(xí)——教師教學(xué)——課堂交流——課堂文化”四個(gè)維度的課堂觀察法準(zhǔn)確觀察課堂教學(xué)結(jié)果，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行有效反思。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第四篇：初中教學(xué)常規(guī)要求

一、教研工作

1、全體教學(xué)人員必須人人參加教學(xué)研究，無(wú)特殊情況教研時(shí)間不準(zhǔn)請(qǐng)假;當(dāng)教研活動(dòng)與授課及自習(xí)沖突時(shí)，要自行調(diào)課，盡量參加教研活動(dòng)；必須服從教研組的工作安排。

2、公開(kāi)課主講人要寫(xiě)出詳細(xì)教案,連同課后評(píng)價(jià)意見(jiàn)一起交教導(dǎo)處存入教學(xué)檔案。

3、各學(xué)科每學(xué)期均應(yīng)制訂教學(xué)計(jì)劃，并確定一至二個(gè)教研專題，不斷研究，總結(jié)提高。學(xué)期或?qū)W年結(jié)束，教師要寫(xiě)出教學(xué)總結(jié)存入教學(xué)檔案。

4、各教研組應(yīng)有計(jì)劃，有準(zhǔn)備的開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，每次活動(dòng)均詳細(xì)記錄，學(xué)期開(kāi)始應(yīng)制訂計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。記錄、計(jì)劃、總結(jié)存入教學(xué)檔案。

5、為了互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)水平，教師聽(tīng)課全期不得少于10節(jié)。

6、各教學(xué)人員應(yīng)自覺(jué)地跟蹤教改動(dòng)向，更新觀念，改進(jìn)教法和手段，不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展需要。要經(jīng)?？磿?shū)讀報(bào)，積極撰寫(xiě)論文，積極參加各種在職進(jìn)修培訓(xùn)。

二、備課要求

7、備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備提問(wèn)、備練習(xí)、備板書(shū)、備時(shí)間、備檢測(cè)和校正。在“十備”的基礎(chǔ)上寫(xiě)出單元備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。

8、單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生情況分析、課時(shí)劃分等。

9、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、反思與重建等。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的安排、時(shí)間分配等。要特別注意預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，特別注意上課開(kāi)始對(duì)上節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)檢查，特別注意預(yù)留較充分的課內(nèi)練習(xí)和作業(yè)訓(xùn)練時(shí)間。

10、以新課標(biāo)為依據(jù)，在認(rèn)真熟悉教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，兼授多學(xué)科的則主備一科，簡(jiǎn)備一科，且簡(jiǎn)備一科且簡(jiǎn)備科在上課前應(yīng)認(rèn)真謀劃簡(jiǎn)案，做到胸有成竹。任何人不得無(wú)準(zhǔn)備上課。

11、教師備課情況學(xué)校由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)參加，每學(xué)月檢查一次。各教學(xué)人員按部頒要求寫(xiě)出相應(yīng)課時(shí)的教案，要求備超周課，每周各年級(jí)各學(xué)科超備課數(shù)為：

七、九年級(jí)語(yǔ)文2-6教時(shí)，八年級(jí)語(yǔ)文每周2-5教時(shí)，各年級(jí)數(shù)學(xué)每

周2-5教時(shí)，七年級(jí)英語(yǔ)每周2-4課時(shí)，八、九年級(jí)英語(yǔ)2-5教時(shí)，物理、化學(xué)、各年級(jí)政史每周均1-3課時(shí)。備課情況記入教師個(gè)人檔案。

12、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時(shí)應(yīng)先做一遍。理、化、生應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)，教師要親自操作一次，并做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，確保實(shí)驗(yàn)的成功。

13、教師備課要寫(xiě)好教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）。（1）教案一般應(yīng)按課撰寫(xiě)或按專題撰寫(xiě)。（2）教案的基本內(nèi)容是：教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)難點(diǎn)；學(xué)情分析和教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)步驟（含現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)）；板書(shū)設(shè)計(jì)；作業(yè)內(nèi)容。教師應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)反思。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。鼓勵(lì)教師因地制宜開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活機(jī)動(dòng)地使用教科書(shū)。

14、各備課組要積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)行集體備課。集體備課由各科年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，集體備重點(diǎn)課、疑難課。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)的形式可靈活多樣。具有針對(duì)性，突出實(shí)效性。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都有要有教學(xué)設(shè)計(jì)。

16、備課中對(duì)可能利用到的教具、實(shí)物、多媒體設(shè)備要作好準(zhǔn)備。課件制作應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件或其他音像資料要結(jié)合教學(xué)實(shí)際處理后才能運(yùn)用，不能濫用。

三、上課要求

17、全體教師須按課程表、作息時(shí)間表上課，不得變更課程、課時(shí)，不得停課，文科教師早讀課須根據(jù)教導(dǎo)處安排到堂巡視。在課堂上應(yīng)精神飽滿，儀表端莊，教態(tài)親切，音量適中，講解清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確，有條理，力爭(zhēng)用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)應(yīng)做到布局合理、筆劃工整、字體端正、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。

18、強(qiáng)化課堂教學(xué)的規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)。上課前必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，充分做好課前準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備好本課需用的實(shí)驗(yàn)儀器、教具、掛圖、多媒體課件及電化教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)程教育資源等。課堂上，不得隨意離開(kāi)，不得抽煙，不得酒后上課，不得做與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。教師必須于上課鈴響前1-2分鐘到教室候課，準(zhǔn)時(shí)授課，嚴(yán)禁遲到；下課鈴響，及時(shí)下課，無(wú)特殊原因，不得拖堂，確保學(xué)生的課間休息。杜絕“滿堂灌”，教師在課堂上授課時(shí)間應(yīng)適度。

19、組織教學(xué)要貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，維持好正常的課堂教學(xué)秩序。教學(xué)中要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要使所有學(xué)生集中精力、認(rèn)真思考。要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)

生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生思維方法、解題思路和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面的訓(xùn)練。

20、上課時(shí)要注意講究教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，要使用各種教學(xué)手段，要讓學(xué)生輕松、愉快地接受知識(shí)。要實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。要積極使用自主、合作、探究式教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。

21、教師不帶通訊工具進(jìn)課堂，上課不遲到，下課不拖堂，儀表端莊，教態(tài)親切。尊重學(xué)生人格，努力創(chuàng)造輕松愉快快的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要杜絕上課時(shí)將學(xué)生趕出教室、罰站等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯(cuò)誤做法，教師可以嘗試無(wú)舉手回答問(wèn)題的民主交流方式。

22、教師上堂既要傳授知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的基本技能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又要使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。課堂教學(xué)要講究方法，注重課堂生成，注重教學(xué)過(guò)程。教師不能做高高在上的知識(shí)傳授者，應(yīng)走下講臺(tái)，成為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。

23、教師上課要關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)式和參與等多種教學(xué)方式，注重交流和互動(dòng)。依據(jù)實(shí)際情況和信息反饋及時(shí)對(duì)教學(xué)任務(wù)加以數(shù)量及難度上的調(diào)節(jié)，不拘泥于教案，著重于教學(xué)效果。提倡運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。

24、學(xué)校要通過(guò)聽(tīng)課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等方式，了解教師上課的情況并及時(shí)反饋。校長(zhǎng)和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽(tīng)課一般不少于15節(jié)，教導(dǎo)處、教研室主任每學(xué)年聽(tīng)課不少于20節(jié)。聽(tīng)課要有記錄、有分析、有反饋、有指導(dǎo)。

25、請(qǐng)假經(jīng)值日領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)假后由本人將課程安排好，并書(shū)面報(bào)告教導(dǎo)處。

26、上體育課的室外課時(shí)教師要安排學(xué)生統(tǒng)一活動(dòng)，負(fù)責(zé)學(xué)生安全，教師不得離開(kāi)操場(chǎng)。學(xué)生不得到寢室、食堂、教室等處，更不得出校門(mén)。

四、作業(yè)設(shè)置與批改要求

27、作業(yè)的布置要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合學(xué)生的實(shí)際。

28、作業(yè)設(shè)置必須有明確的目的性和針對(duì)性，以利于鞏固新學(xué)的知識(shí)，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力，份量要適中，作業(yè)批改必須及時(shí)，不得積壓，每次批改須寫(xiě)明批改日期，打出等第。作業(yè)中的錯(cuò)誤要認(rèn)真記錄，或集體訂正，或教師批改，不允許打“×”了事，不準(zhǔn)找學(xué)生代改，批改一定要準(zhǔn)確，對(duì)少數(shù)作業(yè)差、錯(cuò)誤多的提倡面批、面改，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)中的差錯(cuò)教師檢查指出后，應(yīng)由學(xué)生自己訂正，再由教師審閱。

29、各科作業(yè)量

（1）語(yǔ)文：課堂作文（大作文）：帶一個(gè)班語(yǔ)文的每學(xué)期不低于7篇，帶兩個(gè)班語(yǔ)文的每學(xué)期不少于6篇；其他練筆（包括日記、周記、小作文等）每學(xué)期不少于一萬(wàn)字；作業(yè)以基礎(chǔ)訓(xùn)練或配備的其他資料中的一本為主，分課時(shí)批閱；單元測(cè)試每1-2單元測(cè)試一次；重視書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練及課外閱讀，有相應(yīng)的措施和辦法。

（2）數(shù)學(xué)：以基礎(chǔ)訓(xùn)練或配備的其他資料中的一本為主，分章節(jié)批閱；課堂作業(yè)本每周不少于2次；單元檢測(cè)原則上每章檢測(cè)1次。

（3）英語(yǔ)：注重學(xué)生對(duì)單詞的記憶，有相應(yīng)的作業(yè)；以基礎(chǔ)訓(xùn)練或?qū)W校配發(fā)的教輔中的一種為主，分單元批閱；重視聽(tīng)力及英語(yǔ)口語(yǔ)和作文的訓(xùn)練；每單元測(cè)試1次。

（4）理化：以基礎(chǔ)訓(xùn)練或配備的其他資料中的一本為主，分章節(jié)批閱；每章測(cè)驗(yàn)1次；

（5）政史：沒(méi)課或每節(jié)批改作業(yè)1次，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧獧z測(cè)。

（6）其它學(xué)科的書(shū)面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周1-2次，每次不少于3個(gè)題。（7）九年級(jí)復(fù)習(xí)課以學(xué)校配備的資料和試卷為作業(yè)的主要形式，要及時(shí)檢查、訂正和批改；檢測(cè)以月考為主。

30、作業(yè)批改要及時(shí)并注明批改日期。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，經(jīng)常性地給每一位學(xué)生書(shū)寫(xiě)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。作文批改要有眉批、總批。老師批改作業(yè)時(shí)，要做好摘記。以作講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。

31、教師批改要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，嚴(yán)禁潦草和寫(xiě)錯(cuò)別字；作業(yè)布置一次，批閱一次，不得累批、隔批、漏批、錯(cuò)批。

32、搞好作業(yè)講評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要有準(zhǔn)確的評(píng)定等級(jí)，肯定成績(jī)，指出不足，分析原因，提出改正意見(jiàn)。

33、作業(yè)批改之后，教師要督促學(xué)生自己訂正、修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和訂正的習(xí)慣。作業(yè)中要有傾向性的問(wèn)題，教師要指導(dǎo)學(xué)生訂正。作業(yè)中的個(gè)別問(wèn)題，教師可以面批。

34、各科作業(yè)的布置及批改情況，教務(wù)處組織實(shí)行定期檢查制度，檢查結(jié)果進(jìn)行量化并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

五、課后輔導(dǎo)工作

35、教師在認(rèn)真搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力，掌握知識(shí)的情況經(jīng)常性的開(kāi)展“補(bǔ)缺補(bǔ)漏”工作及“鞏固提高”工作。要利用各種渠道給差生積極輔導(dǎo)，熱忱幫助，并配合家長(zhǎng)做好差生轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，促進(jìn)進(jìn)步，避免簡(jiǎn)單粗暴，欲速則不達(dá)。更為重要的是要對(duì)那些有發(fā)展前途、興趣

濃厚，或在本科跛腿的優(yōu)等生給予特別輔導(dǎo)，這是提高我校中考達(dá)線率的重要工作，絲毫不能疏忽大意。要利用一切可用的課余時(shí)間如早讀以前，中午或放學(xué)后甚至節(jié)假日給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，切實(shí)提高他們的成績(jī)。課后輔導(dǎo)要經(jīng)?；?、制度化，不能忽冷忽熱，或做表面文章，要講究效率。

六、教學(xué)檢測(cè)要求

36、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的方式包括課堂測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試、期中檢測(cè)、期末考試、畢業(yè)考試、升學(xué)考試等。單元和課堂檢測(cè)由任課教師負(fù)責(zé)組織.期中、期末考試由學(xué)校組織，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行定量分析，作為教師績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

37、教學(xué)檢測(cè)是教師了解自身教學(xué)情況，學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要手段。各統(tǒng)考學(xué)科除以上學(xué)校安排的檢測(cè)外，在每單元或章節(jié)新課上完后，應(yīng)及時(shí)檢測(cè)。

38、檢測(cè)試卷要及時(shí)認(rèn)真批改，不得由學(xué)生代閱，各種檢測(cè)結(jié)束后教師要認(rèn)真進(jìn)行分析、找出存在問(wèn)題，尋求解決辦法，以使檢測(cè)取得最佳效果。

七、教學(xué)檢查工作

39、參加檢查人員

參加檢查人員為校長(zhǎng)、教導(dǎo)處人員、年級(jí)組長(zhǎng)及各教研組長(zhǎng)。40、檢查方式

每學(xué)月檢查一次備課和作業(yè)（含基礎(chǔ)訓(xùn)練）和聽(tīng)課筆記，（具體時(shí)間見(jiàn)行事歷和通知）。每學(xué)月檢查時(shí)，教學(xué)人員要將應(yīng)提供的材料。及時(shí)收取，放到指定位置。

41、各科周備課時(shí)數(shù)見(jiàn)《備課要求》，月作業(yè)次數(shù)見(jiàn)《作業(yè)設(shè)置與批改要求》。

42、教學(xué)檢查的結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

八、課改工作

43、所有教師要高度重視課改工作，把它當(dāng)作一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)加以完成，任何人不得敷衍塞責(zé)，拖延課改。

44、教師要積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)要不斷研究課改信息，不斷提高課改理論水平。

45、課改實(shí)驗(yàn)工作一定要落實(shí)到課堂上，不能穿新鞋、走老路，所有課改

學(xué)科教師要更新觀念，大膽探索、創(chuàng)新；切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

46、課改學(xué)科教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)研究，要寫(xiě)課改周記，每周一篇，要根據(jù)要求，認(rèn)真寫(xiě)好課改心得體會(huì)，要積極撰寫(xiě)課改論文，每學(xué)期不少于一篇。

47、課改學(xué)科教師要加強(qiáng)聯(lián)系，經(jīng)常交流，互相聽(tīng)課，每學(xué)期每位教師至少要上一節(jié)研修課，邀請(qǐng)同行參加，課后要認(rèn)真研討，形成書(shū)面材料存檔。

48、學(xué)校舉行的有關(guān)課改方面的活動(dòng)如課改工作會(huì)議、公開(kāi)課、研修課、講座等教師要積極參加。

2013年2月

第五篇：初中政治教學(xué)常規(guī)要求

中 學(xué) 思 想 品 德 教 學(xué)常 規(guī)

基 本 要 求

指導(dǎo)思想

思想品德課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育、馬克思主義常識(shí)教育以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課程。它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣起著重要的導(dǎo)向和奠基作用，是學(xué)校德育工作的重要途徑。

思想品德課教學(xué)必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，強(qiáng)調(diào)知識(shí)性與思想性相結(jié)合的教育原則，提倡啟發(fā)式教學(xué)原則，堅(jiān)持正面教育原則，努力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)、形成能力、轉(zhuǎn)化為覺(jué)悟，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并著力塑造學(xué)生的健全人格。

思想品德教學(xué)的組織實(shí)施，應(yīng)以課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)為輔，注意課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的緊密結(jié)合，并應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，注意適合各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解能力。教學(xué)計(jì)劃的制訂和有關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，必須主動(dòng)與學(xué)校其他德育工作密切配合，共同完成德育任務(wù)。

一、課前準(zhǔn)備

1、鉆研理論知識(shí)。全面把握所教學(xué)科的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，注意了解相關(guān)理論知識(shí)及最新動(dòng)態(tài)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)等工具學(xué)科的基本常識(shí)，努力形成適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求的理論功力。

全面熟悉國(guó)家教育部新編訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容及基本要求，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及深廣度；高中階段要注意按照必修和選修課程的目標(biāo)任務(wù)，準(zhǔn)確把握相關(guān)的課程要求；深入理解教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，挖掘其中包含的德育因素，認(rèn)清實(shí)施知識(shí)教育和思想教育的交匯點(diǎn)和切入點(diǎn)。

2、了解社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際。在生活中備課，在學(xué)生中備課。通過(guò)各種媒介搜集整理各種社會(huì)信息，有目的地專題調(diào)查現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和隨時(shí)積累實(shí)施知識(shí)教學(xué)和思想教育所必須的素材。

結(jié)合教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、思想實(shí)際以及行為習(xí)慣，準(zhǔn)確把握有利于循序漸進(jìn)組織教學(xué)和有的放矢實(shí)施教育的切入點(diǎn)。

3、制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)于開(kāi)學(xué)前著手制訂，注意以《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)。計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)學(xué)期總體教學(xué)目標(biāo)；

(2)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析；(3)改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量的具體措施；(4)教學(xué)進(jìn)度安排表，該表應(yīng)明確每一教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)、起訖時(shí)間、相關(guān)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)時(shí)間等。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n。各年級(jí)備課組應(yīng)堅(jiān)持每周1次的集體備課制度。每次集體備課均應(yīng)事先確定時(shí)間、地點(diǎn)、主題及中心發(fā)言人，并做好活動(dòng)記錄。

備課內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)明確每一節(jié)課具體的、體現(xiàn)(課程標(biāo)準(zhǔn))要求的教學(xué)目標(biāo)：

在知識(shí)方面，明確應(yīng)講清的基本概念、觀點(diǎn)、原理、結(jié)論；在能力方面，明確不同知識(shí)點(diǎn)分別應(yīng)達(dá)到的識(shí)記、理解和運(yùn)用等能級(jí)要求。

在教育方面，明確教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含的素質(zhì)教育因素及應(yīng)體現(xiàn)的科學(xué)思維方法。

(2)精選教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇素材，確定合適的方法和課型，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。方法的運(yùn)用應(yīng)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，確保學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，保持適度的課堂教學(xué)容量，設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的情境。

要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，確保課堂教學(xué)效益不斷提高。

(3)確定分課時(shí)教案的基本思路。課時(shí)教案主要內(nèi)容應(yīng)包括：課時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的知識(shí)、能力、覺(jué)悟諸方面的教學(xué)目標(biāo)和要求；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破方法；教學(xué)過(guò)程及其中的教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生熟悉和理解知識(shí)的形成過(guò)程和運(yùn)用效能；當(dāng)堂鞏固性質(zhì)的練習(xí)及課后作業(yè)要求；體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全貌的板書(shū)設(shè)計(jì)。

集體備課之后，教師必須超前寫(xiě)好2—3節(jié)課的分課時(shí)教案。每學(xué)期均應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況重新備課，原則上寫(xiě)詳案。

5、準(zhǔn)備適用的教具。應(yīng)本著形式服從內(nèi)容、手段服從效果的精神，從本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，選擇和自制教具，如實(shí)物、小黑板、掛圖、投影膠片、錄音、錄像資料、多媒體軟件等。

6、設(shè)計(jì)并布置預(yù)習(xí)提綱。根據(jù)教材要求，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵內(nèi)容布置預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、課堂教學(xué)

1、堅(jiān)持科學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向。正確、具體、層次分明地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)，注意發(fā)揮政治課知識(shí)教育和德育教育的雙重功能，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則。堅(jiān)持寓教育于具體事實(shí)的闡析之中，使學(xué)生能在新情境下理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，堅(jiān)持從學(xué)生特點(diǎn)和課堂實(shí)際出發(fā)，尋求知識(shí)教育與德育（情感、意志、價(jià)值觀）教育、實(shí)際認(rèn)知能力培養(yǎng)的最佳交匯點(diǎn)，使學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，都能有知識(shí)、能力、覺(jué)悟諸方面的收獲和提高。

3、靈活運(yùn)用各種啟發(fā)式教學(xué)方法。正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)生主體與教師引導(dǎo)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇使用講練結(jié)合、課堂討論、師生對(duì)話等啟發(fā)學(xué)生思維的方法，注意運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，在學(xué)生參與之中及時(shí)予以點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納、提升。

堅(jiān)持以“學(xué)”為中心，不以講代學(xué)，恰當(dāng)把握教師引導(dǎo)闡釋與學(xué)生參與活動(dòng)的比例，并力求以親切熱情的教態(tài)吸引學(xué)生，以及時(shí)確切的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，以鮮明特色的風(fēng)采感染學(xué)生，以生動(dòng)有序的思路激活學(xué)生，努力使課堂教學(xué)成為師生之間心靈的對(duì)話。

課堂教學(xué)必須強(qiáng)化及時(shí)反饋。每一節(jié)課均應(yīng)安排一定時(shí)間的形式多樣的練習(xí)，以當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果，及時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

要著力提高優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本功。這包括：駕馭教學(xué)過(guò)程如行云流水、環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、規(guī)范、懇切、得體；板書(shū)清楚工整，并準(zhǔn)確反映全課要求及知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系；注意不拖堂。

三、課外教學(xué)活動(dòng)

1、提倡回顧思考，勤反思，求進(jìn)取。授課后及時(shí)總結(jié)，記載本課得失體會(huì)為主要內(nèi)容的教后感，作為以后再次組織教學(xué)的參考。

2、強(qiáng)調(diào)“溫故知新”，有布置有檢查。對(duì)每一課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)和相關(guān)思維訓(xùn)練及時(shí)事教育，均應(yīng)有明確的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固要求，并及時(shí)進(jìn)行檢查，以促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自我養(yǎng)成。有適量作業(yè)練習(xí)并逐項(xiàng)逐題批改，及時(shí)講評(píng)及有機(jī)結(jié)合進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)遺和方法指導(dǎo)。

3、注意防差、培優(yōu)、補(bǔ)差，分層次抓輔導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，對(duì)思維活躍、基礎(chǔ)扎實(shí)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W(xué)生進(jìn)行較高層次的思維訓(xùn)練，組織興趣小組并正?；顒?dòng)，不斷提高他們的綜合能力；對(duì)基礎(chǔ)薄弱、思維不夠敏捷、學(xué)習(xí)不得法的學(xué)生，區(qū)別情況，分析原因，有針對(duì)性地予以個(gè)別輔導(dǎo)或少數(shù)人參加的集體輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)之路。

4、豐富活動(dòng)內(nèi)容，抓引導(dǎo)促提高。依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會(huì)組織，與有關(guān)學(xué)科老師密切配合，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和組織社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、壁報(bào)專欄及觀看影視片等活動(dòng)，安排初三以上學(xué)生進(jìn)行辯論、研討、演講、撰寫(xiě)小論文及調(diào)查報(bào)告，還可組織興趣小組，舉辦專題講座，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

活動(dòng)安排應(yīng)有利于學(xué)生拓寬視野、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大志向。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1、評(píng)價(jià)與測(cè)試目的。堅(jiān)持把對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、水平、行為轉(zhuǎn)變等，檢測(cè)教學(xué)效果，為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過(guò)程提供決策依據(jù)，確保教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的全面實(shí)現(xiàn)。

2、評(píng)價(jià)與測(cè)試原則。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)綜合考試或高考要求，以知識(shí)、能力和覺(jué)悟的統(tǒng)一為目標(biāo)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)分段實(shí)施檢測(cè)。測(cè)試題目應(yīng)難易恰當(dāng)，重視“雙基”和能力的檢測(cè)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、評(píng)價(jià)與測(cè)試形式。主要有口試、筆試和操作實(shí)踐三種形式。目前和今后一段時(shí)期，主要采用筆試形式，將來(lái)逐步過(guò)渡到三種形式兼顧。

口試，是學(xué)生用口語(yǔ)回答教師提問(wèn)的考試形式，有抽題口試、演講比賽、對(duì)抗性辯論等。

筆試，是學(xué)生以文字回答教師所擬試題的考試形式，相對(duì)固定的題型有填空、辨別、選擇、簡(jiǎn)答、辨析、分析與說(shuō)明、論述等。

操作實(shí)踐，是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考試形式，包括專題社會(huì)調(diào)查并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，自由選題分析社會(huì)及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并撰寫(xiě)小論文等，要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

有條件的還可組織行為測(cè)試。包括個(gè)人自評(píng)、打分，班級(jí)交流、互評(píng)，教師與班主任商議評(píng)定成績(jī)等開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式。

要嚴(yán)格控制測(cè)試次數(shù)，保證測(cè)試質(zhì)量。

4、試卷講評(píng)與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定。及時(shí)、認(rèn)真地批閱試卷，并作必要統(tǒng)計(jì)，如均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、典型錯(cuò)誤及典型題目得分率等。

認(rèn)真進(jìn)行課堂講評(píng)，不僅要講清正確答案及基本思路，更應(yīng)闡析所含基本方法，所考查知識(shí)的方法論意義，并引導(dǎo)學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的原因及知識(shí)點(diǎn)的缺漏，提出相應(yīng)的有效措施。

根據(jù)反饋信息，調(diào)整教學(xué)措施，改進(jìn)教學(xué)方法，并針對(duì)具體學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別教育和輔導(dǎo)。

學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，應(yīng)包括對(duì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的評(píng)價(jià)。目前，這三者應(yīng)盡可能統(tǒng)一于筆試試題中。有條件的學(xué)校，可探索智育和德育的專題評(píng)定方案。