第一篇：寄宿制學(xué)校小學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)

----對一個(gè)剛組建班級(jí)的學(xué)生自理能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

保山市永昌小學(xué)張玲弟

摘要：幫助學(xué)生適應(yīng)集體生活，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會(huì)學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧自己的生活、做生活的主人。

關(guān)鍵詞：自理能力結(jié)合思品課的內(nèi)容激發(fā)興趣言傳身教給學(xué)生平臺(tái)生活的主

人

一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個(gè)人的素質(zhì)。生活自理能力：是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。生活自理能力包括——自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉和洗腳，鞋帶松了要自己系，下雨了要自己打傘，平時(shí)自己背書包上學(xué)，自己整理書包，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，天氣熱了知道脫衣服，天氣冷了知道自己加衣服，有自我保護(hù)的意識(shí)和能力等等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。而我接手的二年級(jí)學(xué)生他們的年齡比較小，只不過是一群7或8歲的娃娃，他們從各個(gè)地方剛轉(zhuǎn)入我們學(xué)校。他們有的不會(huì)系鞋帶兒，有的不會(huì)整理書包，有的不會(huì)幫媽媽做家務(wù)，甚至有的同學(xué)連大衣的拉鏈都不會(huì)拉……因此培養(yǎng)小學(xué)生自我服務(wù)的能力，是小學(xué)思想品德教育的重要課題。它對于獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)、勞動(dòng)觀點(diǎn)的形成，精神文明的建設(shè)有著重要的意義。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

我在品德課的教學(xué)中，結(jié)合《自己的事情自己做》、《學(xué)做家務(wù)活》、《東西要放在一定的地方》這類課文，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會(huì)學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧自己的生活、做生活的主人。

現(xiàn)代社會(huì)日新月異、高速發(fā)展，這就需要高素質(zhì)、高能力的人才。它要求人的獨(dú)立性。但如今我們的下一代生活自理能力極度缺乏，在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，依賴心理嚴(yán)重，許多爸爸媽媽都非常重視孩子的智力教育，望子成龍心切，卻往往忽視了孩子的生活自立能力的培養(yǎng)。我國目前獨(dú)生子女較多，對孩子溺愛的家庭又占大多數(shù)，因而使得小學(xué)生普遍缺乏自我料理能力。有的低年級(jí)的小學(xué)生不會(huì)自己穿衣服，鞋帶松了也不會(huì)自己系。由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻礙了孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的形成，也造成孩子缺乏自信心。長此以往，這些孩子長大以后連自己照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們?nèi)フ疹檮e人，更談不上為祖國、為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。如此現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力確實(shí)是迫在眉睫。然而小學(xué)低年級(jí)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生生活自理教育，培養(yǎng)他們的生活自理能力，以正確的心態(tài)去認(rèn)識(shí)和面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，是任重道遠(yuǎn)的。從而針對學(xué)生生活處理能力差這一點(diǎn)，我決定從明確認(rèn)識(shí)入手，再進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而加強(qiáng)這方面的教育。

二 課中明理，提高認(rèn)識(shí)

（1）激發(fā)了興趣，明確了道理。

由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，對生動(dòng)，形象的事物比較感興趣。因此，我們在對低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生活自理能力教育時(shí)，結(jié)合思想品德課內(nèi)容。我在品德課的教學(xué)中，結(jié)合《自己的事情自己做》、《學(xué)做家務(wù)活》、《東西要放在一定的地方》這類課文，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會(huì)學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧自己的生活、做生活的主人。

有針對性地采取多種方法，如講故事的形式，即運(yùn)用一個(gè)生動(dòng)的故事，像“小花貓為什么哭了？”通過鮮明的形象和有趣的情節(jié)，將“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做”這一道理寓于淺顯的敘述之中，使學(xué)生在較短的時(shí)間里，在生動(dòng)的內(nèi)容中，情感得到激發(fā)，認(rèn)識(shí)得到提高。又如讀兒歌的形式，即結(jié)合課文內(nèi)容，自編一個(gè)通俗易懂而又朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生朗讀、背誦，學(xué)生既易記牢，又易指導(dǎo)行動(dòng)，端正思想。再如看圖或錄相片的形式，通過生動(dòng)、直觀的畫面，給學(xué)生展示了“怎樣學(xué)做家務(wù)活”和“東西要放在一定的地方”等行為要求，激發(fā)了興趣，明確了道理。

（2）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓興趣去激發(fā)學(xué)生良好的生活自理習(xí)慣

興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位。學(xué)生的生活自理能力也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。許多家長曾說，孩子剛會(huì)走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說明孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，應(yīng)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣。如在操場拔

草時(shí)我?guī)е⒆优懦梢恍?，齊頭并進(jìn)，一起往前拔，這樣拔得既快又干凈。在這個(gè)實(shí)踐性活動(dòng)中，我讓每位學(xué)生參與活動(dòng)，他們的興趣油然而生。又如，我利用學(xué)生學(xué)過的平面圖形來拼圖，給學(xué)生一定的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起制作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力都很豐富，他們拼出了各式各樣的圖案，可漂亮了。學(xué)生感受到圖形的奇妙。學(xué)生看著自己親手制作圖案被老師選種并展出，他們甭提有多高興呀！老師給學(xué)生搭建了這樣的平臺(tái)，不僅讓他們嘗到了自己親自動(dòng)手勞動(dòng)的成功和喜悅，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力。

三、言傳身教，讓師范引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣

學(xué)生受教育不光在課堂之中，其實(shí)，老師的言行也對學(xué)生起著潛移默化的作用。在學(xué)校統(tǒng)一的大掃除和日常的值日時(shí)，我都以身作則做好表率，臟活累活搶著干，因?yàn)榘鄡?nèi)孩子小，整個(gè)教室的玻璃從來沒讓孩子擦，我自己利用課余時(shí)間把玻璃擦干凈。其它活在保證學(xué)生安全的情況下，指導(dǎo)學(xué)生去做，交給學(xué)生方法，如：撿廢紙、掃地、擦桌子等等。老師帶著干這樣能讓學(xué)生覺得勞動(dòng)并不可恥，勞動(dòng)是光榮的；能讓學(xué)生覺得勞動(dòng)是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。讓學(xué)生覺得自己的事情要自己做，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成生活自理能力。

四、及時(shí)鼓勵(lì)，讓表揚(yáng)來鞏固學(xué)生良好的生活自理習(xí)慣

對學(xué)生每天做的值日和全校性的大掃除，我及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，尤其是每次大掃除結(jié)束，當(dāng)我們?nèi)w師生頂著一身灰塵和汗水，欣賞著潔凈的班級(jí)，每個(gè)人心里都有一種成就感，都能體會(huì)到勞動(dòng)的快樂。在每次的大掃除中，我在組內(nèi)都評(píng)選出表現(xiàn)最好的作為本周的“生活自理小明星”，并設(shè)計(jì)精美的圖案讓學(xué)生寫上自己的名字貼在評(píng)比欄中。這樣，被評(píng)為“生活自理小明星”的學(xué)生在下次活動(dòng)中會(huì)更積極認(rèn)真，沒被評(píng)到的學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的榜樣、比拼的目標(biāo)。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并對他們的能力進(jìn)行肯定，這對他們的成長有一定的好處。

五、家校配合，讓家庭成為學(xué)生良好生活自理習(xí)慣的培養(yǎng)基地

家務(wù)勞動(dòng)是從小培養(yǎng)孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，此事不容忽視。據(jù)我們了解現(xiàn)在的小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間非常少，這與家長們的心態(tài)大有關(guān)系，他們認(rèn)為“現(xiàn)在孩子小，等他們長大了自己就會(huì)做了”等等。這時(shí)教師就應(yīng)該多與家長溝通、交流，聯(lián)系，讓家

長放手給孩子勞動(dòng)的權(quán)力，然后讓孩子在家長指導(dǎo)下練習(xí)做那些基本的事情，直到孩子學(xué)會(huì)自己做，逐步培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的觀念和生活自理能力。

六、搭建展現(xiàn)平臺(tái)，讓活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣

為了讓學(xué)生堅(jiān)持做下去，我就開展各種競賽活動(dòng)，進(jìn)行操作表演，讓他們來顯示一下自己的本領(lǐng)，激發(fā)愛勞動(dòng)的熱情，一次一次的活動(dòng)，掀起一次一次的高潮，一步一步地提高學(xué)生的勞動(dòng)積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。如在前幾天我班開展了以《自己的事情自己做》主題班隊(duì)會(huì)，在這次班隊(duì)會(huì)中我們進(jìn)行了四次比賽，分別是：第一項(xiàng)：系紅領(lǐng)巾比賽；第二項(xiàng)：系鞋帶比賽；第三項(xiàng)：整理書包；第四項(xiàng)：摘菜比賽。在這次比賽中，學(xué)生受到了一次深刻的教育，學(xué)生明白了自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養(yǎng)成自強(qiáng)、自立的好品質(zhì)，為將來成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一段時(shí)間的教育和實(shí)踐，學(xué)生自主意識(shí)增強(qiáng)，自我服務(wù)能力明顯提高，在家里，學(xué)校不僅自己的事自己做，還能參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，家長反映，自己的孩子懂事了，做事了。經(jīng)過考查，大多數(shù)的學(xué)生自我服務(wù)能力得到了優(yōu)秀和良好的成績。不僅如此，在學(xué)校里，班級(jí)生活中的保持衛(wèi)生，整理桌椅，保護(hù)公物等事情，同學(xué)們搶著做，主動(dòng)做，而且做得比較好，這個(gè)進(jìn)步真讓我這個(gè)班主任激動(dòng)不已。

經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，學(xué)生特別是小學(xué)生，通過正確的教育和幫助是完全能夠具備較好的學(xué)生生活自理能力的。

第二篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力

培養(yǎng)小學(xué)生自理能力是小學(xué)教育不可忽視的問題?，F(xiàn)在小學(xué)生自理能力很差，說明學(xué)校教育和家庭教育有問題。這里有父母對子女的教育方法不對，校外活動(dòng)中找不到學(xué)生自理能力的場所,時(shí)間不充足等弊端?，F(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)生子女增多，父母出國熱，離婚率也程上升趨勢，這些問題對培養(yǎng)學(xué)生自理能力來說都成為不利因素。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力呢?一是在家庭要打消依賴思想。我校少先隊(duì)大隊(duì)部近年來提出“自己的事，自己做”的口號(hào)以后，各中隊(duì)通過不同形勢與家庭配合進(jìn)行了檢查、督促、評(píng)議，取得了良好的效果。對低年級(jí)學(xué)生我們要求，起床后自己疊被、穿衣、洗臉、整理書包，自己上學(xué)、回家。對中、高年級(jí)學(xué)生我們要求，在家?guī)椭改赶匆路⒆鲲?、做菜，同時(shí)還要求他們會(huì)使用煤氣、家電等。通過不斷實(shí)踐，我校的學(xué)生對父母依賴的思想和習(xí)慣開始逐漸取消，自理能力明顯得到了提高。二是要培養(yǎng)小學(xué)生自信心。沒有自信心什么事情也做不好。自信心是培養(yǎng)自理能力中占有重要的心理地位。因此，想給學(xué)生培養(yǎng)自理能力首先我們要給學(xué)生樹立自信心。我校少先隊(duì)大隊(duì)部對此也提出“在校內(nèi)找一找自己能做的事”口號(hào)?，F(xiàn)在，我校學(xué)生一到校,即使沒有老師的安排,也自覺清掃教室和擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生。還自行操辦蓓蕾電視臺(tái)、黑板報(bào)和設(shè)計(jì)野游活動(dòng)方案等。此外，玉米種植實(shí)驗(yàn)基地也在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下自己播種、秋收，每年都獲得了大豐收。通過各種渠道培養(yǎng)了自信心，理解了“只要敢想敢做，世上無難事”的道理。三是著重培養(yǎng)小學(xué)生意志力。要給學(xué)生培養(yǎng)自理能力，意志力的培養(yǎng)也不容忽視?，F(xiàn)在我們的學(xué)生大部分生活非常幸福。不知什么叫辛苦，他們的意志力很差，一碰到小事也不知所措。去年夏天組織的我校與韓國少年兒童的“長白山探險(xiǎn)夏令營”活動(dòng)中，我校一些學(xué)生到了危險(xiǎn)的頂峰不知所措，不敢攀登。有些學(xué)生出發(fā)前父母在三叮囑不要到危險(xiǎn)的頂峰，所性根本就沒有上去。但是韓國的少年兒童在領(lǐng)隊(duì)的鼓勵(lì)下，克服種種困難爬到了頂峰，是一個(gè)鮮明的對比。我們通過這次活動(dòng)吸取了很大教訓(xùn)，更深深意識(shí)到在世紀(jì)之交，日益嚴(yán)峻的競爭面前，一定要培養(yǎng)我們的后代在任何挑戰(zhàn)和競爭面前，都能面對和戰(zhàn)勝它的意志力。

第三篇：培養(yǎng)小學(xué)生自理能力方案

朱灣小學(xué)留守兒童之家“自理小能手”比賽

4月30日下午，陽光明媚，春風(fēng)吹拂著生氣盎然的校園，輕撫著孩子們天真的笑臉。定遠(yuǎn)縣朱灣小學(xué)全體留守學(xué)生個(gè)個(gè)興奮而激動(dòng)，因?yàn)樗麄兗磳⒂瓉砼瓮丫玫膶W(xué)生自理比賽。整場活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，在這一個(gè)小時(shí)中，學(xué)生們爭相展示了他們自信、自立、自強(qiáng)的精神面貌。活動(dòng)在一片歡笑和歡呼聲中圓滿結(jié)束。

本次比賽是針對在校全體留守學(xué)生自理能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。比賽主要包括“比穿衣、系鞋帶”、“比系紐扣”、“比整理書包”幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。體育老師哨聲令下，小選手們身體里的血液都為之沸騰，使出全身力氣沖向操場中間，穿衣服、拿鞋、系鞋帶、戴紅領(lǐng)巾、系紐扣、找書、整理書包......一切都快速而有序地進(jìn)行著，落后的同學(xué)急得滿臉通紅，但是也不甘示弱，迎頭趕上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的吹來一陣風(fēng)，夾著熱烈的吶喊聲，那是老師和同學(xué)們一起在為參賽者加油呢，這時(shí)整個(gè)賽場凝聚成了一種偉大的力量——團(tuán)結(jié)。加油吧，小選手們！從你們身上，我們看到了你們成長的身影，學(xué)會(huì)自理是你們成長路上的第一步。你們的表現(xiàn)，足以證明你們是父母的驕傲。本次活動(dòng)評(píng)選出了年級(jí)十個(gè)“自理小能手”，從他們洋溢著笑容的臉上，我們看到了成功的喜悅和希望。而這次落后的選手也沒有氣餒，相信他們以后會(huì)有更好的表現(xiàn)。

第四篇：如何培養(yǎng)寄宿制學(xué)生良好的自理能力1

寄宿制學(xué)校如何提高培養(yǎng)學(xué)生的生活自理自立能力

語文組 華漢慶

[摘要]當(dāng)今社會(huì)，人們對文化知識(shí)的追求越來越強(qiáng)烈，對下一代的希望也越來越大，對子女的學(xué)習(xí)要求越來越高。在實(shí)際生活中，家長都特別重視孩子的智力教育，忽視了對子女的生活自理能力的培養(yǎng)，做法上往往是越俎代庖，時(shí)間一長，造成了孩子對家庭的過度依賴，比較多的學(xué)生到進(jìn)入高中，基本的生活自理能力還是沒有掌握。這些學(xué)生一旦進(jìn)入寄宿制學(xué)校，生活的自理就成了他們生活中的重大問題。三十多年來，我校在如何培養(yǎng)寄宿制學(xué)生的生活自立自理能力方面進(jìn)行了不斷的研究和探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套較為行之有效的管理措施，取得了較好的成績。

【關(guān)鍵詞】：寄宿制 自理能力 良好習(xí)慣 自主自立 剛剛進(jìn)入我校的學(xué)生，在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，家長只要孩子一心讀書，一切生活中的事情都有家長包攬下來，沒有對孩子進(jìn)行必要的生活自理能力的訓(xùn)練，因而住校后不能安排自己的生活。

人生存和發(fā)展的基本條件是生活自理能力，學(xué)生走向社會(huì)必須具備這種能力。提高學(xué)生生活自理能力，是學(xué)校尤其是寄宿制學(xué)校教育中的一件重要任務(wù)。針對學(xué)生存在的現(xiàn)狀，我們學(xué)校對學(xué)生從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

作為一個(gè)中學(xué)生，良好的生活習(xí)慣主要體現(xiàn)在生活自理能力、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣等方面，具體表現(xiàn)為：

1、生活上的事自己解決

大部分新生，從小學(xué)到初中，一直沒有離開父母獨(dú)自生活過，被子父母疊，衣服別人洗，甚至?xí)灿懈改甘帐?，物品用到那里放到那里，自己不?huì)整理，一旦進(jìn)入寄宿生活就無法適應(yīng)。針對這樣的情況，新生在開學(xué)之前利用軍訓(xùn)期間，安排一定時(shí)間由班主任協(xié)同部隊(duì)給學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的連長進(jìn)行指導(dǎo)。先從鋪床疊被，自己洗衣涮襪，洗刷碗筷，物品擺放等方面進(jìn)行示范，然后在連長的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己做，生活自理納入軍訓(xùn)成績考評(píng)，同時(shí)安排評(píng)比檢查，評(píng)出優(yōu)秀寢室和優(yōu)秀寢室成員。讓學(xué)生懂得自己的事應(yīng)有自己做的道理。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

寢室衛(wèi)生，能自己打掃，做到地面潔凈，擺放整齊有序規(guī)范；講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗腳刷牙，換洗衣褲；在飲食方面，養(yǎng)成不吃“三無”食品；在公共場所，如宿舍、餐廳、教室等，不隨地吐痰，不亂涂亂畫，不亂紙屑等良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣

在生活中，要勤儉節(jié)約，穿著樸素，統(tǒng)一著校服，進(jìn)出寢室要養(yǎng)成隨手關(guān)門、隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭的良好習(xí)慣?！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)”，樸素的生活習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生的精神意志，使他們能吃苦耐勞。有位名人曾說過：“保 2

持了良好的生活習(xí)慣就等于成功了一半”。的確，良好的生活習(xí)慣是一個(gè)人通向成功的階梯，是一個(gè)人走向遠(yuǎn)方的航船，是一個(gè)人遇上荊棘時(shí)掃清阻礙的手杖，縱觀古今，無數(shù)偉人的例子都在向我們證明：習(xí)慣決定細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，成敗決定生活，生活決定人生。良好的生活習(xí)慣不僅體現(xiàn)一個(gè)人的涵養(yǎng)，更表達(dá)一個(gè)人的生活態(tài)度。要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，時(shí)時(shí)刻刻做起,落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4、樹立榜樣，不斷激勵(lì)

榜樣的力量是無窮的。學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)也一樣，我們每月，每學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀寢室，“優(yōu)秀寢室長”，“文明禮儀先進(jìn)個(gè)人”，“衛(wèi)生標(biāo)兵”等，這些先進(jìn)個(gè)人對全體學(xué)生起著激勵(lì)和感染作用，整個(gè)集體就會(huì)呈現(xiàn)出積極向上，爭優(yōu)奮進(jìn)的良好風(fēng)氣。

每一個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，他們會(huì)以追趕榜樣為目標(biāo)，努力照他們的樣子去做，進(jìn)步會(huì)很大的。在榜樣的影響下，他們會(huì)慢慢地養(yǎng)成好的習(xí)慣。

二、建立和完善寄宿制管理制度

我校已有近四十年寄宿制管理的歷史。成為杭州市唯一一所寄宿制歷史長、住校人數(shù)多的學(xué)校。我們一直進(jìn)行對高中生生活自理、自立能力的培養(yǎng)的探索和研究。我們采取了一套比較完善且行之有效的管理措施，制定了一系列的規(guī)章制度，并利用每年假期德育研討會(huì)，不斷進(jìn)行修訂和補(bǔ)充。如《住校生管理?xiàng)l理》《住校生紀(jì)律衛(wèi)生檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《文明寢室考核細(xì)則》。這些制度，新生一到學(xué)校報(bào)到，學(xué)校就給學(xué)生人手一份，并安排時(shí)間進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)。有了制度的保

證，對教育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等方面起到了良好的引導(dǎo)作用。

我們要求在學(xué)生報(bào)到之前，班主任要安排好寢室名單，貼好床卡，落實(shí)好寢室長，并要求寢室長安排好寢室值日。我們強(qiáng)調(diào)高中生的自我管理、自我服務(wù)。制度第六條規(guī)定：住校生要自己折疊棉被，做到被子擺放角度要一致，鞋子、衣服要規(guī)定地方擺放，書柜書本要擺整齊，寢室人員要輪流值日，負(fù)責(zé)寢室清掃。

為了督促學(xué)生提高生活自理能力的提高，我校還實(shí)行了四管齊下辦法：寢室長負(fù)責(zé)承包制；生活指導(dǎo)根據(jù)紀(jì)律衛(wèi)生條理檢查評(píng)分；值周老師住在寢室，在學(xué)生就寢后巡視；班主任隨機(jī)進(jìn)寢室進(jìn)行抽查，還根據(jù)學(xué)生寢室情況批評(píng)指導(dǎo)。學(xué)校還給每個(gè)班級(jí)建立班級(jí)信箱，將當(dāng)天的檢查情況放在班級(jí)信箱里，同時(shí)學(xué)生處也每天將寢室情況在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上加以公布。

我們還開展每月一次的文明寢室評(píng)比活動(dòng)，表彰先進(jìn)。對問題寢室提出整改措施。對學(xué)生的住校表現(xiàn)納入班級(jí)考核和學(xué)生的思想品德考核。學(xué)校將給予全宿舍成員給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)干、三好學(xué)生的重要依據(jù)；通過活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，也培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛集體的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提升了學(xué)生的整體形象。

實(shí)踐證明，寄宿制教育的實(shí)施，把高中生自理自立能力的培養(yǎng)寓日常的生活之中，對他們獨(dú)立的生活自立自理能力的培養(yǎng)起到了十分重要的作用。

三、發(fā)揮班主任在寄宿制教育中的重要作用

1、班主任要發(fā)揮表率作用

教師在教育工作中要“育人教書 ”，而班主任在“育人”工作中起到的作用更為重要。寄宿制學(xué)生和班主任的相處時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家里與父母相處的時(shí)間，班主任的言行在某中程度上比父母的耳濡目染影響要大，因此作為班主任，要注重自己的一言一行，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在生活中以自己的良好行為，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，通過班主任的行為，去感染學(xué)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物悄無聲。

2、班主任要關(guān)心指導(dǎo)寄宿制學(xué)生的生活

教給學(xué)生正確的生活自理方法。在生活中自理，在自理中生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中獨(dú)立解決問題的能力，使學(xué)生獲得如何生活、如何自理的方法，這是寄宿制教育的一個(gè)亮點(diǎn)，它克服了學(xué)生在家中“飯來張口，衣來伸手”的弊病。如何教給學(xué)生正確的生活自理方法呢？一是生活教師設(shè)計(jì)好專題生活講座，把課堂教學(xué)的教學(xué)方法嫁接到生活知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)造輕松、愉快的生活教學(xué)情景，讓學(xué)生用科學(xué)的方法去探索生活，解決生活中的實(shí)際問題，從而掌握一定的生活自理方法；二是經(jīng)常給學(xué)生講生活自理的方法，與生活教師互相配合，形成教育活力；三是指導(dǎo)學(xué)生自覺參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握生活自理的方法。

以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。學(xué)生住校后，最棘手的問題是不知道如何安排自己的生活，如同絲麻，理不清頭緒。班主任面對這樣的問題，可以借鑒“分層教學(xué)法”：一是讓學(xué)生安心住

校，保證吃好、住好，做好寄宿生的思想工作，樹立良好的社會(huì)形象；二是全面了解寄宿生的生活基本能力，開展“一幫一”、“結(jié)隊(duì)子”活動(dòng)；三是樹立榜樣，以一個(gè)寢室或一個(gè)班級(jí)作為突破口，搞好試點(diǎn)，然后將取得的經(jīng)驗(yàn)廣泛推廣，引導(dǎo)全校學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)。

拓寬培養(yǎng)形式，開展豐富多彩的競賽活動(dòng)。一是開展學(xué)生生活技能競賽活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，讓所有學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己；二是開展文明寢室評(píng)比活動(dòng)，生活教師制定文明寢室的評(píng)比方案，組織各班、各寢室認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照評(píng)比方案定期評(píng)出文明寢室；三是開展文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，讓每位學(xué)生在評(píng)比中完善自己、提高自己；四是引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐競賽活動(dòng)，讓學(xué)生把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)中得到的生活知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3、掌握信息，加強(qiáng)監(jiān)督

良好生活習(xí)慣的形成，不是一朝一夕的事，需要持之以恒，并且目標(biāo)始終如一。對于自制能力較低的學(xué)生來講，即使掌握了技能，也并非一定會(huì)有好習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣最有效的方法就是時(shí)時(shí)監(jiān)督，使之持之以恒，自然成自覺，養(yǎng)成習(xí)慣。根據(jù)寄宿制學(xué)校特點(diǎn)，我們采用：

1、檢查規(guī)范化：學(xué)生處發(fā)放了住校生管理?xiàng)l理，明確學(xué)生該做哪些事，老師該幫哪些事，并逐步完善了崗位職責(zé)、工作制度、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲條例，使學(xué)生在校生活的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循，有規(guī)可守，并有相應(yīng)的操作流程和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。生活指導(dǎo)每天要對所有寢室，所有學(xué)生的內(nèi)務(wù)作檢查。每天的檢查結(jié)果、獎(jiǎng)懲名單都在內(nèi)網(wǎng)公布，班主任都可以及時(shí)了解每個(gè)寢室學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生情況。班主任經(jīng)常性的深入寢室

進(jìn)行抽查，對抽查情況及時(shí)反饋給相關(guān)寢室成員，有時(shí)將寢室的物品擺放、衛(wèi)生等情況用照相機(jī)拍下來，安排適當(dāng)時(shí)間用PPT放給大家看，讓學(xué)生指出存在問題，提出改進(jìn)辦法。我們每學(xué)期評(píng)比“優(yōu)秀舍長”，“文明標(biāo)兵”，“衛(wèi)生標(biāo)兵”等，這些先進(jìn)個(gè)人對全體學(xué)生起著潛移默化的作用。

2、作息統(tǒng)一化：寄宿制學(xué)校統(tǒng)一作息時(shí)間，學(xué)生必須在監(jiān)督中完成規(guī)范的生活動(dòng)作。如統(tǒng)一起床時(shí)間，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)起床并整理被褥，做好洗漱，搞好宿舍衛(wèi)生；晚自習(xí)安排以及晚上就寢時(shí)間統(tǒng)一。制度的作用，使懶散作風(fēng)得以克服，集體的作用，使不良行為得以約束。

4、不定期找住校生談話溝通

住校生也需要老師的鼓勵(lì)，班主任要經(jīng)常性的與住校生談話，有成績，要表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們再接再厲；有問題，幫助他們找出問題的原因；生活中有困難，要指導(dǎo)他們?nèi)绾谓鉀Q。如果班主任與學(xué)生經(jīng)常溝通，學(xué)生就會(huì)與班主任拉近距離，就能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，他們就會(huì)有積極想辦法把住校生活管理好，自主當(dāng)家的意識(shí)就會(huì)逐漸增強(qiáng)，寢室的紀(jì)律與衛(wèi)生的面貌就會(huì)有很大的改觀。

學(xué)生對父母過分依賴，缺乏基本的自立能力鍛煉，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立生活的能力，缺乏生活的責(zé)任感，學(xué)生走向社會(huì)就會(huì)遇到各種各樣的難以克服的困難。生活的路得靠自己走，只有具備較強(qiáng)的生活自理自立能力，學(xué)生才能走向美好的明天。寄宿制教育是培養(yǎng)學(xué)生 7 的自立自理能力的有效途徑，而建立比較完善的寄宿制管理措施是培養(yǎng)學(xué)生自立自理能力的保障。培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力，需要我們的誠心、耐心和恒心，還需要我們每個(gè)教師尤其是班主任長期學(xué)習(xí)和研究的課題。

第五篇：小學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)（定稿）

小學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力，是當(dāng)今社會(huì)對兒童終生發(fā)展的要求。兒童喜歡自由自在，隨意行事，嬉戲打鬧，并且充滿了個(gè)性?，F(xiàn)在，農(nóng)村夫婦大多數(shù)是獨(dú)生子女，養(yǎng)雙子女的家長很少，又大多外出打工，絕大部分學(xué)生是祖輩或親友照管。祖輩大多缺乏文化，溺愛孩子，孩子缺乏意志磨練和獨(dú)立生活能力；托管在親友處的孩子，大都性格抑郁、缺乏自信。學(xué)校教育正是彌補(bǔ)家庭教育缺陷的有效形式。每天放學(xué)，我都會(huì)看到這樣的一些事情：奶奶為自己的孫子、孫女背書包。生怕沉重的書包壓斷了孩子們纖瘦的腰骨。這很大程度上制造了孩子依賴的心理。

在任教的過程中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的生活自理能力較差，隨著年齡的增長，其生活自理能力逐漸增強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，要對不同年齡的學(xué)生提出不同的要求。例如，教育低年級(jí)學(xué)生生活上的事情，如：收拾書包，學(xué)會(huì)掃地，要去學(xué)著做，不要依賴他人幫你完成。并在具體生活中，讓他們大膽嘗試，儲(chǔ)備一些經(jīng)驗(yàn)，逐步在老師和家長的指導(dǎo)下，獨(dú)立地完成這些日?，嵤?。其次，我也會(huì)教給學(xué)生正確的生活自理的方法。在生活中自理，在自理中生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中獨(dú)立解決問題的能力，使學(xué)生獲得如何生活、如何自理的方法，如何教給學(xué)生正確的生活自理方法呢？班主任老師需要多說、多做。一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多東西需要適應(yīng)。打掃衛(wèi)生的任務(wù)還應(yīng)讓他們自己來做。觀察了一段時(shí)間，我制定了班級(jí)的值日細(xì)化表。根據(jù)每個(gè)人的來校離校時(shí)間，我對每個(gè)人的值日任務(wù)做了詳細(xì)的說明?？墒牵鯓訏叩?，怎樣擦桌子，要達(dá)到什么要求，這不是他們一天兩天能做到的。首先，先在全班說明了任務(wù)內(nèi)容、要求，等到他們值日的當(dāng)天對他們進(jìn)行提醒，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生因?yàn)闆]有掃地的經(jīng)驗(yàn)，要讓他們學(xué)會(huì)掃地，教師必須手把手地教，讓孩子們看老師怎么掃。邊掃邊講：要從教室前面開始掃，兩手握住掃把的上部，身體站在側(cè)面，彎腰依次前進(jìn)，邊掃邊觀察廢紙和灰塵。對于掃帚拿錯(cuò)的小朋友給予及時(shí)糾正。

經(jīng)過一個(gè)階段的培養(yǎng)，學(xué)生的自理能力有了一定的提高，這離不開老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心教育。我會(huì)一直做下去，努力提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力，讓他們成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。