第一篇：初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

各位同仁：

大家晚上好！

在座的各位都是我們菁華精心挑選的精英和骨干，有杜老師，李老師，張老師這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩，有有活力,有魅力，敢于創(chuàng)新的姑娘和小伙子們，論經(jīng)驗(yàn)和沖勁，我都比不上，有的只是一腔熱情，對(duì)教育的一種熱愛(ài)。我說(shuō)這話不是一種矯情，今天蒙校長(zhǎng)抬愛(ài)，讓我有個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，謝謝校長(zhǎng)！能有機(jī)會(huì)和同仁們觸膝談心，交流心得，我感到很幸福！在此我也感謝各位老師。首先，我向戰(zhàn)斗在一線的你們真心的道聲?各位班主任，你們辛苦了！?雖說(shuō)做了十多年的班主任，經(jīng)驗(yàn)談不上，有的只是來(lái)自于一線的感覺(jué)和體驗(yàn)。今天我想從班主任心態(tài)，班級(jí)管理兩方面談?wù)?，說(shuō)出來(lái)和大家共同探討，共同研究，共同進(jìn)步.首先我談?wù)劙嘀魅涡膽B(tài)的調(diào)整。

班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，已成為我們的一種共識(shí)。備課，上課，批作業(yè)，培優(yōu)輔差，忙教研，課外應(yīng)付各種評(píng)比，談心家訪，忙管理，與一般任課老師相比，我們工作量大得多，且身上挑著學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的眾望，我們常聽(tīng)別人說(shuō)‘什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。淺淺淡淡的一句話,就肯定了我們所有的價(jià)值,壓力能不大嗎？如果我們不調(diào)整好心態(tài)，就容易產(chǎn)生消極的心理，在抱怨中工作，將勞而無(wú)獲。如何使自己工作快樂(lè)著，做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？我覺(jué)得當(dāng)班主任最重要的是心態(tài)的調(diào)整，?心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成就’如果班主任的心態(tài)是積極的，能樂(lè)觀的面對(duì)人生，樂(lè)觀的接受挑戰(zhàn)，樂(lè)觀的應(yīng)付困難，那班級(jí)管理就成功了一半。

孔子說(shuō)?仁者不憂，智者不惑?內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多缺憾和不如意，要做到內(nèi)心的強(qiáng)大，首要的前提就是開(kāi)闊的心胸，坦然的心態(tài)。班主任就是一班家長(zhǎng)，大事小事我們都得做，都得管，管得細(xì)，做得實(shí)，工作花除我們大量的時(shí)間和精力，別人工作時(shí)，我們?cè)诠ぷ鳎瑒e人休息時(shí)，我們還在工作，我們沒(méi)固定的工作時(shí)間段，我們沒(méi)有閑暇的時(shí)間去做其他的事，為此，我們甚至放棄了自己的一些愛(ài)好，放棄了和親人朋友相處的機(jī)會(huì)，這時(shí)我們就難免把功利之心帶到工作中，按酬付勞成了我們計(jì)較的理由。我有時(shí)聽(tīng)一些班主任抱怨：?什么事都是班主任做，我們就該累的呀，津貼又不高?我能理解，但這種現(xiàn)狀不是靠埋怨就可以改變的，只能讓我們既累有不快樂(lè)。

曾經(jīng)，讀一則故事，講的是三個(gè)泥瓦匠都在砌墻。有人問(wèn)第一個(gè)泥瓦匠：你在做什么呀？第一個(gè)泥瓦匠一臉沮喪地回答：我在砌墻，枯燥的很！有人以同樣的問(wèn)題問(wèn)第二個(gè)泥瓦匠，第二個(gè)泥瓦匠則喜滋滋地回答：我在造房子，這座房子造好了我生計(jì)就有著落了！當(dāng)把同樣的問(wèn)題問(wèn)第三個(gè)泥瓦匠時(shí)，第三個(gè)泥瓦匠則信心十足地回答：我在搞城市建設(shè)，將來(lái)我們的這座城市不但漂亮，而且生活在這里的人也一定很幸福。小故事卻含著大道理:三個(gè)泥瓦匠對(duì)待自己的工作態(tài)度各不相同，其結(jié)果也會(huì)不同。第一個(gè)討厭他的工作，工作對(duì)他而言就是一種折磨；第二個(gè)喜歡他的工作，覺(jué)得工作對(duì)他而言只是一種責(zé)任，一種掙錢(qián)的的方式，第三個(gè)泥瓦匠熱愛(ài)他的工作，覺(jué)得工作對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)造，是一種幸福...。

作為班主任，我們扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我們每天都在做著幾乎同樣的事情難免產(chǎn)生?職業(yè)倦怠?，如果我們每天看到的都是問(wèn)題和煩惱，每天苦惱的都是為了生計(jì)，不得不在自己的崗位上?苦勞?一生。我們就好比第一個(gè)和第二個(gè)泥瓦匠，一直困擾在自己的工作中，體驗(yàn)不到職業(yè)的快樂(lè)和幸福。我想我們要做的應(yīng)該是快樂(lè)的、信心十足的第三個(gè)?泥瓦匠?，把自己每天的工作都看作是在為孩子的未來(lái)創(chuàng)造幸福，為孩子們未來(lái)的幸福搭建?舞臺(tái)?，在我們眼里，不但要有?房子?，更要有 ?幸福?

十二年前，學(xué)校正是起步階段，還沒(méi)形成我們的特色，那時(shí)我們生源沒(méi)有選擇性，學(xué)生習(xí)慣不好，又不能打，又不能罵，太嚴(yán)，學(xué)生嚇跑了，不嚴(yán)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律無(wú)法保證，且周邊學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生沒(méi)有是非觀念，憑主觀感受選擇學(xué)校，稍不如意，就轉(zhuǎn)學(xué)，那時(shí)候我們做班主任最怕的就是期末收預(yù)交費(fèi)，我是白天吃不好，晚上睡不著，做夢(mèng)都在和這群孩子周旋，用這幫孩子的話說(shuō)?不把老師累倒決不罷休!?.除了忙教學(xué)，雜事還一大堆，各種活動(dòng)和檢查，都得自己親自動(dòng)手，有時(shí)候各部門(mén)布置的工作擠在一塊，上廁所都要小跑，而且一不小心還被扣分，心里的委屈沒(méi)法說(shuō)，一星期就掉了幾斤肉，（呵呵！女老師做班主任可以越來(lái)越苗條，有得有失也還蠻劃算的。）開(kāi)始的一兩周我也埋怨過(guò)，灰心過(guò)，等待過(guò)，急的時(shí)候甚至滿腹牢騷，看什么都煩，帶著情緒完成工作，結(jié)果是事情越來(lái)越難做，脾氣越來(lái)越糟糕，后來(lái)冷靜想想還是自己的心態(tài)沒(méi)放正，總要求環(huán)境適應(yīng)自己，沒(méi)想到自己適應(yīng)環(huán)境，改變環(huán)境，從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變教育方法，買(mǎi)一些班級(jí)管理的書(shū)來(lái)看，聽(tīng)一些教育家的講座，其間活生生的事例，遇事應(yīng)變的技巧，好的理念都讓我獲益匪淺，像魏書(shū)生，竇桂梅，丁蓉等都是我崇拜的偶像，特別是他們對(duì)生活的態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，讓我思想得到洗禮，修為得到提高。

記得05年，我聽(tīng)過(guò)丁蓉老師的講座，丁蓉老師是國(guó)家特級(jí)教師，學(xué)生大多都來(lái)自中南海，也就是說(shuō)爸媽都是國(guó)家首腦人物，按理說(shuō)應(yīng)有很多特權(quán)，無(wú)需辛苦就可以撈個(gè)安逸的職位，但她沒(méi)有，靠自己的勤奮，默默耕耘，在班主任管理領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟。其中一個(gè)情節(jié)我至今還記憶猶新，有人問(wèn)：?丁老師，您忙管別人的孩子，自己的孩子管得到嗎？?當(dāng)時(shí)，我們都翹首企盼，看丁老如何處理公私矛盾，結(jié)果她講了一個(gè)故事，我們先是笑后來(lái)都哭了，她說(shuō)七十年代孤兒難教，八十年代單親兒難教，九十年代后，多親兒難教，如今年輕人感情豐富，婚姻是變化多端，離婚再婚是樂(lè)此不彼。班上有一學(xué)生，常常撒謊，問(wèn)他，平時(shí)是爸爸管你呀，還是媽媽管你呀，小孩回答，你問(wèn)的是哪個(gè)爸？哪個(gè)媽?zhuān)课矣袔讉€(gè)爸爸，幾個(gè)媽媽?zhuān)袝r(shí)幾個(gè)人管，有時(shí)沒(méi)人管，聽(tīng)到這兒，會(huì)場(chǎng)一片哄笑。很顯然，這小孩是缺少愛(ài)!為了改掉著小孩的毛病，沒(méi)人管時(shí)，丁老師就成了他的義務(wù)保姆，慢慢的，丁老師用親情感化了這個(gè)小孩。到了大年三十晚上，小孩的爸爸媽媽都去會(huì)情人了，丁老師怕小孩孤單，又去了小孩家，等忙完回來(lái)，家住的街道一片喧鬧，自己家門(mén)前的變壓器爆炸，兒子沒(méi)了……盡管丁老語(yǔ)氣輕描淡寫(xiě)，當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)一下子非常安靜,先前的笑聲戛然而止,我們都沉默了，但丁老還是娓娓而談，等到第二天很多家長(zhǎng)都把小孩領(lǐng)到她家，：?丁老師，以后他就做您的兒子吧?，班上的同學(xué)上課時(shí)都齊聲說(shuō)：?老師，以后，我們就是您的孩子?聽(tīng)到這，會(huì)場(chǎng)響起了抽泣聲(反正我當(dāng)時(shí)眼淚十六的稀里嘩啦的，紙巾用了不少)。這些教育前輩，他們不僅教會(huì)我們一些管理的技巧，更是用人格在傳承一種為人處事的態(tài)度。還有我們的校長(zhǎng)，教辦的楊校，都是極具人格魅力的人，我非常敬重他們，平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)他們的人生哲學(xué)，我也大受鼓舞，受他們的影響，后來(lái)我改變了生活

態(tài)度，對(duì)工作任務(wù)總是樂(lè)意接受，把每天的工作列張清單，按先后，輕重緩急一個(gè)一個(gè)完成，這樣就能按時(shí)保量完成任務(wù)，我有個(gè)習(xí)慣，右邊抽屜里放著一個(gè)記事本，記著每天要做的事，且每天睡前做個(gè)小結(jié)，是自己工作變得有條理；對(duì)困難找方法，爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)。

我仔細(xì)分析本班原因，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，受父母的責(zé)備，同學(xué)的嘲笑，個(gè)別老師的歧視，產(chǎn)生逆反心理，所以就和老師對(duì)壘，用心理學(xué)知識(shí)解釋就是沒(méi)滿足人被珍重的需要，于是我每天找大量的同學(xué)談心，盡快先摸清問(wèn)題，知道學(xué)生要什么；再挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到自信；抽空和他們貼近，一起勞動(dòng)，一起玩樂(lè)，慢慢的，學(xué)生愛(ài)和我講話了，常告訴我自己的一些小秘密，且經(jīng)常拉開(kāi)抽屜就有一些小驚喜,抽屜里長(zhǎng)躺著學(xué)生送的水呀，水果呀，糖呀，等小吃，這幫小東西，讓你還沒(méi)來(lái)不及恨就開(kāi)始舍不了他們了），我想我正在走近他們的心靈，勞動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常打著赤腳和同學(xué)們一起干活，我班第一次受表?yè)P(yáng)就因?yàn)榍鍧嵭l(wèi)生得第一，班長(zhǎng)拿回獎(jiǎng)狀的那剎，全班同學(xué)掌聲雷鳴，經(jīng)久不息，我看到了學(xué)生眼睛里有種熠熠的東西在閃爍，我知道那是感動(dòng)的光芒，于是辦黑板報(bào)時(shí)，我暗箱操作，先悄悄設(shè)計(jì)好樣板，再讓學(xué)生辦，結(jié)果黑板報(bào)我們也獲獎(jiǎng)了，后來(lái)受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，老受批評(píng)的同學(xué)們找到了自信，不管干什么，學(xué)生都盡心盡力，特別賣(mài)勁，一個(gè)月后，班級(jí)呈現(xiàn)出勃勃向上的生機(jī)。這時(shí)幾個(gè)女生給我提議：?老師，我們應(yīng)該把教室布置的有家的感覺(jué)?，于是我和幾個(gè)走讀生加我老公一起，從星期五開(kāi)始布置，到星期天完成，教室變的溫馨了，就像個(gè)家，我老公字寫(xiě)得好，我就請(qǐng)他在黑板上寫(xiě)上，?歡迎同學(xué)們回家!?的藝術(shù)字，星期一一大早，我就等在教室門(mén)口，等候?qū)W生的到來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼光變了，每個(gè)同學(xué)都朝我微笑，我心被微笑溢滿了，我說(shuō)不出的快樂(lè)，我知道他們已經(jīng)接納我了；接下來(lái)就是輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，為了抓基礎(chǔ)，我常利用中午時(shí)間，一黑板一黑板抄題給他們講。

我覺(jué)得教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的生命線，只有把學(xué)生的成績(jī)提高，學(xué)生才能找到自己的坐標(biāo)，堅(jiān)持一學(xué)期后，我班期末英語(yǔ)成績(jī)提高到原來(lái)的兩倍，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，家長(zhǎng)的責(zé)備越來(lái)越少，孩子們?cè)絹?lái)越乖；另外就是家訪，和家長(zhǎng)交流，除了電話、見(jiàn)面，我還采取網(wǎng)絡(luò)交流的形式，在網(wǎng)上建立班級(jí)家長(zhǎng)群，不時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)一些教育小孩的文章，并在網(wǎng)上用聊天形式共同討論怎樣教育小孩，效果很好，有一些家長(zhǎng)打電話給校長(zhǎng)，夸小孩子進(jìn)步了……家長(zhǎng)的心穩(wěn)住了，再用愛(ài)留住學(xué)生，冰心說(shuō)：?有了愛(ài)，就有了一切?愛(ài)能讓你的學(xué)生像雨后的春筍一樣拔節(jié)，鮮活的生長(zhǎng)，我們要多親近學(xué)生，有時(shí)候一句話，足以讓一個(gè)學(xué)生銘記終生，一個(gè)小小的舉動(dòng)，足以改變學(xué)生的命運(yùn)，我除了對(duì)他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)心備至之外，還采取多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的方法，不單是在課堂上表?yè)P(yáng)他們，而且只要發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我就打電話向家長(zhǎng)報(bào)喜，學(xué)生受表?yè)P(yáng)多了，也有了正確的是非觀，犯錯(cuò)誤越來(lái)越少了，偶爾犯了，我就找個(gè)沒(méi)人的地方，私下解決，尊重他們，以心換心，讓學(xué)生喜歡你，敬畏你，通過(guò)正確引導(dǎo)，不久我班的班風(fēng)有了明顯的變化，我和同學(xué)關(guān)系變得友好了，俗話說(shuō)：?親其師，信其道?，良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的重要因素。的確情緒的好壞決定我們的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量，?不怨天，不尤人，樂(lè)觀面對(duì)?將讓我們收獲很多，大家不妨試試。

初中部教師 仲海艷

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

-----仲海艷

“初一階段養(yǎng)成教育的培養(yǎng)”

我們都受過(guò)高等教育，不缺乏教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，也不缺敬業(yè)精神，如果我們能多一些靈活處事技巧，做班主任就會(huì)更得心應(yīng)手。

初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，非常關(guān)鍵，正所謂：“萬(wàn)丈高樓從地起”如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給管理帶來(lái)一些麻煩，作為班主任，既要對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)比較全面的了解，又要對(duì)如何管理班級(jí)有一個(gè)清晰的思路，真正作到心中有數(shù)。

初一的學(xué)生主要是養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和文明守紀(jì)的習(xí)慣。前期我主要結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、和《學(xué)校禮儀常規(guī)》進(jìn)行起步訓(xùn)練。即：儀表、禮貌、有序、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)。

儀表：主要進(jìn)行著裝、發(fā)型、站立、行走、個(gè)人衛(wèi)生方面的養(yǎng)成訓(xùn)練。要求學(xué)生著裝整潔大方、不佩戴與學(xué)生身份不相符的飾品，不穿拖鞋進(jìn)入學(xué)校，不穿對(duì)對(duì)鞋（一只腳一種顏色）；學(xué)生不燙發(fā)、染發(fā)，男生不蓄長(zhǎng)發(fā)、不留長(zhǎng)鬢角、不梳分頭，女生不留披肩發(fā)，不穿高跟鞋，不化妝，不得以任何理由不穿校服，涂改校服（有些學(xué)生追求時(shí)尚，在校服上畫(huà)圖，改小腳褲等）,校服的穿著嚴(yán)格要求,夏裝最多只能敞開(kāi)一顆紐扣,秋裝,不得敞開(kāi)穿,拉鏈必須拉到胸口以上,褲腳不得轉(zhuǎn)起。任何規(guī)定都不能放過(guò)第一次，如學(xué)生第一次沒(méi)穿校服到校，我就要學(xué)生給家長(zhǎng)打電話，并交他（她）說(shuō)“爸，我沒(méi)穿校服，會(huì)給班上扣分，你快幫我送過(guò)來(lái)”家長(zhǎng)一聽(tīng)，我小孩這么有責(zé)任心，再忙也把衣服給送過(guò)來(lái)了，殺了頭一次，其他同學(xué)再也不敢了。要求學(xué)生做的，我自己先做到，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，身正為范，言傳身教是一種潛移默化的教育，我從不戴首飾，不染發(fā)，著裝整潔大方。我告訴學(xué)生，真正的美不在外表，而在內(nèi)心。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，平時(shí)多觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生品德的美，樹(shù)立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣。抓住榜樣教育，影響很大，可帶動(dòng)一大片，星星之火可以燎燃。思想教育不僅僅是流于形式，除了利用班會(huì)課做思想教育外，還要滲透到平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，記得學(xué)生讀完朱自清的《春》后，我說(shuō)：“剛才我們感受了大自然的美，其實(shí)美無(wú)處不在，我們班就有很多人格美的學(xué)生，他們用小小的舉動(dòng)不經(jīng)意的溫暖著我們的心靈，我出了一仿寫(xiě)句：“當(dāng)我看到她（他）怎樣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他（她）”真美，同學(xué)們寫(xiě)了好多，當(dāng)他彎腰拾起地上一張紙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她真美，當(dāng)她給正在午睡的同學(xué)披上衣服時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他真美；當(dāng)他面對(duì)困難的時(shí)候，不屈服的笑容；當(dāng)他幫助別人的時(shí)候真誠(chéng)的微笑……我發(fā)下她真美，等等，當(dāng)時(shí)我不僅高興學(xué)生掌握了這個(gè)仿寫(xiě)句，更高興的是學(xué)生能辨別美了，學(xué)生變得善良有愛(ài)心，每次午休，都有孩子乘我熟睡時(shí)給我悄悄的披上衣服,這樣的細(xì)節(jié)很多，每到這時(shí)，我心里就暖暖的，所以我的學(xué)生，沒(méi)有打扮奇形怪狀的，就是一學(xué)生樣,老師們都說(shuō)這幫孩子看起來(lái)舒服。

站立行走，主要是，練站姿和坐姿。規(guī)定姿勢(shì)，請(qǐng)求科任老師和體育老師幫忙監(jiān)督管理。還利用各種手段進(jìn)行宣傳，寫(xiě)有關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)掛在墻上，如：“站如

鐘，坐如松”“我抬頭我自信”“抬頭挺胸好處多”等，辦班報(bào)“行不正，昨不端的壞處”“抬頭挺胸是自信的姿體語(yǔ)言嗎”等等，讓學(xué)生懂得良好的坐姿站姿代表不僅是一個(gè)人的形象，更能反映一個(gè)人內(nèi)心是否自信，且有益于我們身體健康，學(xué)生站立行走到位了，整個(gè)班集體給人的外感就自信了，就積極向上了。

個(gè)人衛(wèi)生，我班的衛(wèi)生口號(hào)是：“我衛(wèi)生，我健康！我衛(wèi)生，我光榮！”要求學(xué)生養(yǎng)成不亂扔，亂吐，亂涂的好習(xí)慣，管好自己的手，自己的口，看好自己的一方地，看到自己座位周?chē)欣?，要馬上撿起，有時(shí)我到教室，看到講臺(tái)有碎粉筆，我就拿起苕把掃干凈，看到地上有垃圾，就彎腰撿起，老師都做了，學(xué)生能不做嗎？我每天讓衛(wèi)生委員督促，同學(xué)互相監(jiān)督，隨時(shí)保潔，實(shí)干不如巧干，班級(jí)就不需要一天掃幾次，等到班會(huì)課時(shí)，評(píng)出“健康衛(wèi)士”在班級(jí)量化總分里給他加分，鼓勵(lì)他，并號(hào)召大家都向他學(xué)習(xí)。做的不好的提出警告，連續(xù)兩周不改，就罰寫(xiě)500字心理報(bào)告書(shū)，并包攬班級(jí)清潔區(qū)一周，我親自督促完成，把懲罰落到實(shí)處,讓學(xué)生知道老師動(dòng)真格的,以后不敢馬虎。誰(shuí)不愿意受表?yè)P(yáng)，愿意愛(ài)罰呀，不久，良好的衛(wèi)生習(xí)慣就養(yǎng)成了。

文明禮貌：主要培養(yǎng)語(yǔ)言文明、尊敬師長(zhǎng)、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好風(fēng)氣。要求學(xué)生尊重同學(xué)人格，正常交往，真誠(chéng)相待。使用禮貌用語(yǔ)：“老師好!”“您(你)好!” “對(duì)不起”“需要我?guī)兔帷钡龋刻煲痪涠Y貌用語(yǔ)，警示學(xué)生遵守。我認(rèn)為班主任工作具有長(zhǎng)期性和艱巨性，尤其道德教育要堅(jiān)持長(zhǎng)跑；組織文明征文比賽；參加公益活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文明禮貌的好處，每次參加活動(dòng)出發(fā)前，我都要求學(xué)生禮貌待人，回來(lái)寫(xiě)感受“當(dāng)我禮貌時(shí)，別人怎樣回報(bào)我的，當(dāng)別人禮貌時(shí)，我心里有什么感覺(jué)”。我記得我班有個(gè)男孩叫，單親家庭，跟爸生活，爸沒(méi)讀多少書(shū)，養(yǎng)成了蠻橫無(wú)理的壞習(xí)氣，我刻意安排幾個(gè)習(xí)慣好的同學(xué)和他做朋友，用言行來(lái)感染他，讓他在別人的溫暖中，慢慢改掉自己的毛病。后來(lái)這小孩變乖了，期末被評(píng)為文明之星 ；每隔兩周放假我都布置一項(xiàng)孝敬父母的作業(yè)，內(nèi)容自定，班會(huì)課來(lái)談交流。有次我班在講父母如何辛苦時(shí)，她說(shuō)：“爸媽帶我到縣打工，媽媽下班之后還要找些零活來(lái)做，一天，很晚了，我做作業(yè)，看到媽媽手里的毛線老打結(jié)，就過(guò)去幫她，結(jié)果我握住了一雙滿手蛻皮的手，我好心痛呀，且手上很多地方裂口，用膠布貼著…….”自己一邊講一邊哭，我流淚了，班上的同學(xué)也都哭了。讓學(xué)生從小事中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)心地善良，文明的好學(xué)生。

有序：主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課表及作息時(shí)間表，合理安排一日生活的好習(xí)慣，無(wú)論在家還是在學(xué)校，要學(xué)會(huì)科學(xué)合理地分配時(shí)間。課間操,集會(huì)，就餐,集合,快、靜、齊，執(zhí)行口令動(dòng)作準(zhǔn)確，服從調(diào)動(dòng)，桌椅排放左右一條線，?？ńy(tǒng)一戴在左邊衣領(lǐng)上。最初執(zhí)行時(shí)，我把每天的安排寫(xiě)在黑板上，用大量的時(shí)間來(lái)教，連續(xù)兩周，直到學(xué)生都適應(yīng)掌握了才罷手，課間集會(huì)做操，親自訓(xùn)練，從動(dòng)作到表情，嚴(yán)格要求，不放掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)，不放掉任何一個(gè)第一次。因?yàn)槌跻浑A段，學(xué)生理解能力，動(dòng)手能力，自理能力，都還不高，我們教會(huì)他們做很關(guān)鍵，剛開(kāi)始要求不要多，一天教幾點(diǎn)，落到實(shí)處，循序漸進(jìn)，讓小孩既能夠接受，又有興趣，慢慢的習(xí)慣就成了自然。接手一個(gè)新班，要雷厲風(fēng)行，前一兩周用霸氣壓倒學(xué)生，后面再用魅力征服學(xué)生。

守紀(jì)：首先班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，班主任和學(xué)生一起列入被管制行列，鐵的紀(jì)律一旦形成就要堅(jiān)持原則，師生共同遵守，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能取得勝利，當(dāng)然我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)可能會(huì)有少數(shù)人不滿，這時(shí)要進(jìn)行疏導(dǎo)，把“情”融入“法”里面，恩威并施。結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以低起點(diǎn)、小步走、循序漸

進(jìn)為原則，可以一周一個(gè)重點(diǎn)，主抓一個(gè)方面，主要抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

團(tuán)結(jié)：主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，可制定班級(jí)細(xì)致的目標(biāo)，周目標(biāo)，月目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)等，給學(xué)生指明方向；選出自己的班歌，天天唱；擬定班級(jí)口號(hào)和班訓(xùn)，人手一份，每周班會(huì)，齊讀一遍，把集體意思牢牢烙在每個(gè)人的心上；留心觀察，培養(yǎng)多方面的人才，確保學(xué)生能在集體活動(dòng)中獲勝，培養(yǎng)班級(jí)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。記得07校運(yùn)會(huì)，我班拿冠軍，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)想到，一班都是小個(gè)子，居然高出別班那么多，我說(shuō)：“我們打的是精神戰(zhàn)”，記得，我班一女生陳春如，小姑娘長(zhǎng)得纖細(xì)，秀氣，跑八百米，獲得第二名，誰(shuí)不驚訝，跑完下來(lái)癱倒在我懷里，抱著我哭：“老師，我班又能加分了”當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得哭了。我班的班級(jí)口號(hào)是：“玩要第一，學(xué)要第一”，學(xué)生為自己是一班學(xué)生而自豪，把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)觀，正直，上進(jìn)，團(tuán)結(jié)的集體。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合初中學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生適當(dāng)講一些初中生的學(xué)習(xí)方法。例如：預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求；聽(tīng)課的方法和技巧；筆記的方法和技巧；作業(yè)的格式、步驟和要求等。我把這些打成文字貼在墻上，（我班的學(xué)習(xí)欄根據(jù)班級(jí)需要是經(jīng)常換內(nèi)容的，）引導(dǎo)學(xué)生有效地把握各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為各學(xué)科的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。還可以采取多種形式激發(fā)學(xué)生興趣，建立各科興趣小組，同學(xué)之間結(jié)對(duì)子，相互競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助，共同進(jìn)步，從分利用科任老師這一資源，請(qǐng)求他們幫助，讓班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升，學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了，有事干了，自然就少搗亂了。

以上兩點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)就要細(xì)致，我們是在塑造純潔的靈魂，所以用心做很重要。原來(lái)我主要是勤到班，勤觀察，勤了解，勤發(fā)現(xiàn)，勤糾正，勤更改，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)，注重細(xì)節(jié)，起初一個(gè)月基本上是親力親為，等到大部分學(xué)生養(yǎng)成意識(shí)形成之后，再慢慢放手，然后開(kāi)始培養(yǎng)一批得力的班委，做到事事有人做，人人有事做，大到管全班紀(jì)律、學(xué)習(xí)，小到電燈的開(kāi)關(guān)，窗戶(hù)的管理，墻壁的保潔，我都專(zhuān)職專(zhuān)管，每人都在為班級(jí)做貢獻(xiàn)，人人有責(zé)，人人有成功感，學(xué)生找到自己存在的價(jià)值，越干越是勁。教育家魏書(shū)生不是說(shuō)學(xué)生能做的事，老師不要去做嗎？后期我就輕松了。

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，只要我們工作上心，盡心，多動(dòng)腦筋，多想想點(diǎn)子，做起來(lái)就順心了。我相信，菁華有各位的加盟，班級(jí)管理一定能上一個(gè)新臺(tái)階！我們?cè)趶埿ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一定會(huì)越做越好，愿初中部班級(jí)管理百花齊放，萬(wàn)紫千紅，成為有特點(diǎn)有亮點(diǎn)的級(jí)部。

以上是我淺顯的一點(diǎn)感悟，不成熟之處請(qǐng)各位多指正，耽擱大家時(shí)間了，不好意思，謝謝大家

第二篇：初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：大家好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，今天我所交流的算不上什么經(jīng)驗(yàn)只能算是拙見(jiàn)，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多包涵和指教。

學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，是人生道路上的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是心理上，學(xué)生都面臨重大的挑戰(zhàn)，因此我從以下幾個(gè)方面幫助我的學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。

1.創(chuàng)建班級(jí)制度，形成良好班風(fēng)

我認(rèn)為，創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹(shù)立起一群“領(lǐng)頭羊”。因此，我精心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展。

二、用愛(ài)的力量鑄就班級(jí)凝聚力

愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”。我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。班級(jí)的凝聚力是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的一切，才能引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到“親其師信其道”的效果。

三、開(kāi)展小組互助，達(dá)到共同進(jìn)步

為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育方針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)性的改善弱科生的學(xué)習(xí)觀念，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我將班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)能力的高低進(jìn)行分組，每組7-8名學(xué)生，設(shè)有兩名組長(zhǎng)，實(shí)施小包干，開(kāi)展幫扶比、結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)后施行行集體和個(gè)人加減分機(jī)制，從而確?；顒?dòng)的有效開(kāi)展。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng) 在班級(jí)管理中，我適當(dāng)給學(xué)生以贊美往往能收到奇效。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

總之，在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過(guò)，累過(guò)，但同時(shí)也收獲過(guò)，收獲過(guò)學(xué)生的成績(jī)，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧！

謝謝大家。

第三篇：初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

做了初一（4）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔(dān)任了這個(gè)班的班主任工作以來(lái)，每天努力去工作，認(rèn)真管理班內(nèi)的一切大小事情，盡自己最大的努力讓學(xué)生盡快地凝聚在班主任身邊，讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，也讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁的精神和讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等.....。具體現(xiàn)總結(jié)如下：

一、“幫助樹(shù)立自信心”是成功的第一秘訣

首先在學(xué)生中開(kāi)展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，特別是我校的學(xué)生在小考中人家篩選再篩選后最后落下來(lái)的，他們大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)里從未有過(guò)成功的喜悅，因此他們對(duì)自己就更沒(méi)有自信心了。愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！泵鎸?duì)這些情況，作為班主任老師的班級(jí)管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有三年時(shí)間，有了自信與希望，不會(huì)整天在指責(zé)與否定中生活和學(xué)習(xí)了。有人說(shuō)過(guò)；“對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心是命運(yùn)的主宰?！?“信心是一種心境，有信心的人不會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪?！币灿腥苏f(shuō)過(guò)：“在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步?！?/p>

作為剛進(jìn)入新學(xué)校，面對(duì)新老師、新同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有一

個(gè)新的奮斗目標(biāo)，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個(gè)孩子都會(huì)自信地朝著他們的目標(biāo)前進(jìn)的！

二、“培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是成功的必備因素

我認(rèn)為初一學(xué)生，帶著對(duì)新生活的美好向往和強(qiáng)烈的新奇感，跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)，他們渴求有新的認(rèn)知。

1、抓住良機(jī)，先入為主，鼓勵(lì)他們多閱讀報(bào)刊，收看新聞等，讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，用時(shí)代的最強(qiáng)音扣擊他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，明白競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)社會(huì)人立足、生存、發(fā)展的根本。開(kāi)展班干部競(jìng)聘、團(tuán)員競(jìng)選等活動(dòng)，本人認(rèn)為效果還不錯(cuò)。

2、通過(guò)講一些優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)班干部的事跡，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時(shí)光是創(chuàng)造美好人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來(lái)的理想聯(lián)系起來(lái)，這樣，就把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)他們的求知欲、好勝心和參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望。

3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來(lái)激勵(lì)他們。讓孩子們?cè)诎嘀姓乙粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，我班實(shí)行亦生亦師新教學(xué)模式，班里分有六個(gè)組并按成績(jī)的優(yōu)劣各組都有一至七或八的學(xué)號(hào)，班里的六個(gè)小組都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手外，各組的同學(xué)號(hào)之間也是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每天回去后讓自己總結(jié)一下，“今天誰(shuí)做的最棒？” 每一次的課堂發(fā)揮與小測(cè)驗(yàn)、校級(jí)考試以及各種活動(dòng)競(jìng)賽??都是他們競(jìng)爭(zhēng)與奮斗的項(xiàng)目。久而久之，孩子們心中就有了前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才有動(dòng)

力。

三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。

孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說(shuō)，在班主任工作中，作為幾十個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)者。

第一，一定要身先士卒。初一的學(xué)生，剛來(lái)時(shí)一切都是為自己，凡事不一定主動(dòng)，如果老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃把不干凈的地方打掃干凈；講臺(tái)上很亂，我一聲不響地去整理；地上有廢紙，親自撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等，這一切對(duì)我們來(lái)講舉手之勞，但對(duì)學(xué)生起很大的作用。

第二，一定要以身作則。初中一年級(jí)學(xué)生，年齡很小，具有很強(qiáng)的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、不準(zhǔn)吸煙喝酒，衣著樸素與大方等一系列的要求，那么，作為班主任的我嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前盡量起個(gè)榜樣作用。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才能在學(xué)生面前迅速樹(shù)立威信，從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

四、“剛?cè)嵯酀?jì)，以理服人”是成功的必備方法。

教育管理主要是對(duì)人的管理，對(duì)人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感。對(duì)待初一的新生，首先要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，因?yàn)橹挥杏辛藧?ài)心，才能對(duì)學(xué)生做出奉獻(xiàn)，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺(jué)得如果

不努力學(xué)習(xí)就對(duì)不起老師的一片愛(ài)心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺(jué)得老師威信不大，所以在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)批評(píng)一定要嚴(yán)厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯(cuò)誤的。在對(duì)待初一新生的批評(píng)時(shí)，一定做到動(dòng)之情，曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時(shí)，一定要查清事情的前因后果，給犯錯(cuò)誤的學(xué)生指出不是，講清道理，給予批評(píng)，做到以理服人。不得枉下結(jié)論，因而委屈學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。

五、“知人善用，建好班干部隊(duì)伍”是成功的催化劑

一個(gè)不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會(huì)被瑣碎小事所困擾。反之，一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)。得力的班干部集體與班主任的培訓(xùn)分不開(kāi)，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法。

首先，帶好班干部；

班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

其次，扶好班干部；

班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，工作中缺

乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。

再次，放權(quán)班干部；

班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。班費(fèi)學(xué)生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會(huì)盡量由學(xué)生來(lái)組織。

總之，初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)“新”字，學(xué)校和班主任要針對(duì)這種“新”及時(shí)地、認(rèn)真地加強(qiáng)教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進(jìn)而順利地完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云，良好的開(kāi)端等于成功了一半，想來(lái)是很有道理的。

謝謝大家！

班主任；尼瑪次仁

2013年3月14日

第四篇：初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班級(jí)：七班主任：

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

一、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

我把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。

為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)了不少心思。首先，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，大家共同創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部、小組長(zhǎng)。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，我班的班干部陳月茹、翟順心、郝思培同學(xué)和優(yōu)秀小組長(zhǎng)徐夢(mèng)月、燕警堯同學(xué)等都能夠以身作則，充分發(fā)揮自身的模范作用，為全班同學(xué)帶了一個(gè)好頭。尤其是翟順心同學(xué)，能夠把班集體的事當(dāng)做自己的事，總能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)做好。在這些榜樣的帶動(dòng)下，我班涌現(xiàn)出許多思想好，覺(jué)悟高的好學(xué)生。如勞動(dòng)模范錢(qián)毓博、為班爭(zhēng)光的蘇鈺棋、積極表現(xiàn)的馬騰騰、樂(lè)于助人的錢(qián)尚玉等。同樣，他們也都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。

作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)。我除了自己在日常這樣做，還教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人，會(huì)得欣賞別人也就懂得欣賞自己，于是我布置了他們寫(xiě)自己熟悉的八個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，且每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不小于50字，我每天讀一篇看誰(shuí)最受同學(xué)的稱(chēng)贊，學(xué)期未進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生悄悄地變了，變得更積極學(xué)習(xí)，上課更大膽舉手發(fā)言了，做的好事更多了。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”因此，我對(duì)學(xué)生的日常管理要求非常嚴(yán)格。

1、我班的作息時(shí)間比學(xué)校規(guī)定的要緊很多，讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、入室即靜。有什么事在進(jìn)班之前處理好，只要進(jìn)入教室就等于上課了，要遵守好紀(jì)律。經(jīng)過(guò)許多次的明查、暗查，學(xué)生們終于養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，為全班同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有一位實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每次月考他們都要對(duì)比成績(jī)，互賭輸贏。為班級(jí)營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4、加強(qiáng)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品行等，從各個(gè)方面約束學(xué)生，讓他們形成爭(zhēng)當(dāng)模范，不托后腿的思想意識(shí)，并充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。我班的小組長(zhǎng)都非常負(fù)責(zé)任，樂(lè)于助人，他們經(jīng)常組織小組成員進(jìn)行“我反思，我進(jìn)步”的活動(dòng)。

雖然經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，班主任工作也會(huì)面臨新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力提高自身的思想素質(zhì)，從而更出色地完成班主任工作。

第五篇：初一五班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作交流

現(xiàn)在我說(shuō)一下自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)自己的一些做法跟大家進(jìn)行交流，我的一些做法，其實(shí)在坐的各位老師比我做的好的多，所以，很慚愧拿出幾點(diǎn)不像樣子的粗糙的做法向大家報(bào)告。不足的地方還望大家原諒，并歡迎大家批評(píng)指正

一、建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造合作競(jìng)爭(zhēng)的和諧氣氛。

我們的八年級(jí)五班，盡管成績(jī)慌看不錯(cuò)，在年級(jí)成績(jī)中名列前茅，但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的缺陷和不足就是，優(yōu)秀生不突出，尖子生少，我查找原因在于大部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心，習(xí)慣于隨大流，不冒尖，甚至有些時(shí)候還有“槍打出頭鳥(niǎo)”的感覺(jué)，針對(duì)這種情況，我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到制定目標(biāo)的重要性，一個(gè)哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話“如果一個(gè)沒(méi)有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，那么自然就會(huì)把你帶到一個(gè)你不想去的地方去.”于是我組織同學(xué)們制定自己和小組的目標(biāo)。同時(shí)和評(píng)價(jià)機(jī)制相配套，如果人的目標(biāo)完成獎(jiǎng)勵(lì)一定的分?jǐn)?shù)，未完成扣一定的分?jǐn)?shù)，超額完成另有獎(jiǎng)勵(lì)，小組表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組1-5名加5分，6-10名加3分，11-13名加1分；衛(wèi)生小組表現(xiàn)也相應(yīng)地加分。參加班級(jí)的活動(dòng)也加分，最后這個(gè)分?jǐn)?shù)和你座次和年底的思想品德評(píng)定掛鉤，只有優(yōu)秀的才能評(píng)為三好學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)員，對(duì)于待達(dá)標(biāo)，我們先按合格往上報(bào)，兩次待達(dá)標(biāo)，報(bào)學(xué)生發(fā)展部給予紀(jì)律處理。這樣調(diào)動(dòng)大家的上進(jìn)心和積極性。一些做法參考我們年級(jí)的至少7個(gè)老師做法這里就不一一署名感謝了。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，重督促落實(shí)

我們知道“光說(shuō)不練假把式”，所以重在落實(shí)和督促，這可能要我們多付出一些時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的先進(jìn)班級(jí)，帶班好的班主任都是考班很緊的班級(jí)，所以，我也試著早早來(lái)，晚點(diǎn)走熟悉學(xué)生，甚至有時(shí)到班級(jí)聽(tīng)聽(tīng)課，體驗(yàn)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛究竟如何，經(jīng)過(guò)這些的努力，我一一落實(shí)和學(xué)生制定的目標(biāo)，幫助小組長(zhǎng)和班長(zhǎng)管理，特別是我和同學(xué)就我聽(tīng)課的體會(huì)和同學(xué)們交流，學(xué)生對(duì)任課老師有了新的印象。比如有的老師上課水平那是相當(dāng)?shù)馗撸翘珖?yán)肅學(xué)生不易接近，有的老師講課非常生動(dòng)，但是對(duì)學(xué)生的調(diào)控有所忽略，效果并不是很好，這樣，本學(xué)期，同學(xué)們提高了上課的學(xué)習(xí)效率。在落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制方面，我們做到一周一統(tǒng)計(jì)一月一總結(jié)和月考結(jié)合，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)進(jìn)行兌現(xiàn)。

三根據(jù)班情創(chuàng)造團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛

我們五班最不缺少的就是激情，但是由于控制不到位，所以總是給人以混亂的感覺(jué)。這就是缺乏規(guī)則和嚴(yán)明的紀(jì)律的表現(xiàn)，所以我們?cè)诎嗬飶?qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑，樹(shù)立顧全大局的觀念，讓學(xué)生意識(shí)到只有維護(hù)好整個(gè)班級(jí)利益的情況下，才能使自己得到發(fā)展，實(shí)際上就開(kāi)始樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，過(guò)去老師已提出問(wèn)題，學(xué)生屋里哇啦的一陣亂說(shuō)，結(jié)果亂成一鍋粥，現(xiàn)在我們讓學(xué)生意識(shí)到，老師的提問(wèn)是讓每一個(gè)學(xué)生思考的，這是學(xué)習(xí)的必要過(guò)程，所

以我們必須給每一個(gè)同學(xué)一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，只有老師發(fā)出回答問(wèn)題的指令，你可以舉手示意請(qǐng)求回答。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序有了較為明顯的改觀。

至于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化各位學(xué)哥學(xué)姐學(xué)弟學(xué)妹的做法比我做的都好，就不耽誤大家的時(shí)間了，把這寶貴的時(shí)間留給后邊經(jīng)驗(yàn)更為豐碩的老師和領(lǐng)導(dǎo)帶給我們的精彩的點(diǎn)播和震撼。我的發(fā)言完畢。謝謝大家。