第一篇：教育因奉獻(xiàn)而美麗（范文模版）

教育因奉獻(xiàn)而美麗

——學(xué)習(xí)古槐基教師心得體會(huì)

吉隆實(shí)驗(yàn)學(xué)校李文波

最近學(xué)習(xí)了我市古槐基教師的事跡，我身受感動(dòng)。古槐基老師留守山村一身，在最平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己一生的幸福的事跡啟迪和教育著我，使我樹立正確的榮辱觀，使“學(xué)高為師、身正為范、教書育人”的責(zé)任感和使命感再次融入我的心里。

古槐基崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私地奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)字——愛。讓無限的“愛”去感化每一學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不厭其煩的去指導(dǎo)學(xué)生解決困難；當(dāng)學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律時(shí)，認(rèn)真的幫助學(xué)生分析犯錯(cuò)誤的原因并加以糾正。對(duì)學(xué)生的愛既要有母親般的溫柔，又要有父親般的嚴(yán)厲，讓學(xué)生感到師愛猶如父母之愛，但更勝于父母之愛，從而讓每一個(gè)孩子在快樂中成長?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們要學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們把我們的小孩送給別人去教育的話，我們希望別人怎樣教育自己的小孩，如果是這樣的話我們一定能做好教育。每一個(gè)家長把孩子送到我們手中，他們都對(duì)我們懷著巨大的期望，所以，我們要把學(xué)生看成我們自己的孩子，用我們的愛去感化他，用溫馨的語言叩開他的心扉，用我們的行為去感他，這是一種責(zé)任??，總而言之，做為教師我們要用愛心、細(xì)心、關(guān)心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L，這也是做為教師最大的幸福。

我們要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為本的精神。要有足夠的耐心和責(zé)任心不僅要規(guī)范好學(xué)生的行為，還要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而對(duì)學(xué)生做有針對(duì)性的教育。時(shí)時(shí)刻刻觀察學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)或糾正。從自己身邊做起，要求學(xué)生做的到，首先自己做得到。讓我們成為學(xué)生的榜樣、父母、??。

古槐基的事跡感染著人、鞭策著人、激勵(lì)著人。他的的事跡使我更進(jìn)一步感覺到教師崗位是一種辛勞、一種付出、一種收獲、一種感動(dòng)。既然我選著了他，我就會(huì)用的激情去點(diǎn)燃它，讓這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力。讓這份關(guān)和熱在我有限的生命中無限的延續(xù)下去。

第二篇：教育因奉獻(xiàn)而美麗

教育因奉獻(xiàn)而美麗

王玉龍

初村小學(xué)

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41教育因奉獻(xiàn)而美麗

不知不覺半年多過去了，回首自己走過的這一個(gè)多學(xué)期的教師生涯，我的內(nèi)心如海浪一般波蕩起伏，久久難以平靜。穿越歲月的長河，仿佛看到自己上學(xué)時(shí)候的情景：老師批評(píng)自己，嚴(yán)格要求自己，自己很不理解，為什么老師要那樣要求自己，而且憎恨老師，甚至跟老師對(duì)著干，故意去為難老師......現(xiàn)在走在了教師的隊(duì)伍里，我真正的體會(huì)到老師是多么的辛苦，多么的不容易。老師,我想對(duì)您說:您辛苦了!與此同時(shí)，我又仿佛感受到了教育事業(yè)的那種艱巨而偉大。同時(shí)也被老師那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的那種無私奉獻(xiàn)的精神所感染。

奉獻(xiàn)是教師的一種精神,一種境界,是一種永不過時(shí)的美麗。正是因?yàn)榻處煹倪@種無私奉獻(xiàn)的精神，使得教育事業(yè)蒸蒸日上，越來越美麗。長大后工作了才知道那個(gè)不起眼的三尺講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。教師是中華民族古老文化的繼承者與傳遞者。文化的積淀與傳承,思想的孕育與影響,托起教師崇高而偉大的形象。教師的魅力樸實(shí)又厚重,教師的光芒灼灼綻放、流芳不凋。剛剛前腳踏出大學(xué)校門,后腳就邁進(jìn)了小學(xué)的校門。雖然都是從學(xué)校走到學(xué)校，可是自己的角色變了，身上所肩負(fù)的擔(dān)子也變了。自己不再是一名學(xué)生，而是一名肩負(fù)教育重任的人民教師。此時(shí)此刻，我仿佛看到了美好的教育前景，看到了一朵朵教育之花盛開的情景，看到了一個(gè)個(gè)為祖國建設(shè)流血流汗的情景......這是什么？這就是美麗的青春！這就是生機(jī)勃勃的青春！這就是給人以力量的青春！我感受到我的生命在燃燒，青春在升華，青春是奉獻(xiàn)的，像一首動(dòng)人的歌，時(shí)刻激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。

從步入大學(xué)的校門起，我就選擇了教師，選擇了教育，命運(yùn)就注定了我要在教育這片沃土上奉獻(xiàn)自己的青春，書寫生命的篇章。

師者，傳道授業(yè)解惑也。經(jīng)過了四年的專業(yè)訓(xùn)練，使我慢慢的具備了一個(gè)老師所具有的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。這使我具備了成為老師的基本條件。“十年磨一劍，霜刃未曾試?！?010年的4月分，我?guī)е鴮?duì)前程事業(yè)無限的憧憬，帶著年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，經(jīng)過層層的篩選，終于走過獨(dú)木橋，成為高區(qū)教育隊(duì)伍中的一員。真正實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)變。

緊接著經(jīng)過了難忘而又珍貴的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我被老教師的那種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神再一次感動(dòng)?？吹剿麄兠刻於济β抵?，辛苦著，可是臉上總是能夠見到那太陽般溫暖而又燦爛的笑容。在此期間，我問我?guī)煾?，工作了這么多年了，只是站在這三尺講臺(tái)上，送走一批又一批的學(xué)生，面對(duì)著一張張陌生而又熟悉的身影，你們覺得這樣付出值得嗎？我?guī)煾敌α诵?，?duì)我說：“既然選擇了教育，那就要對(duì)的起每一個(gè)孩子們，每個(gè)孩子的人生都是不一樣的，教育可以把一個(gè)迷路的孩子送回家，可以把一個(gè)失了足的孩子救上岸。身為教育者，就應(yīng)該做到一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?！蔽耶?dāng)時(shí)聽起來似乎很簡單，看著好像也很容易，可是長時(shí)間的做下來才發(fā)現(xiàn)，原來教育學(xué)生是那么的不容易，需要老師的耐心、愛心、關(guān)心。身為小學(xué)教師，更是要把自己的愛送給孩子，讓孩子感受到老師的愛。這樣教育才不會(huì)空洞，孩子才能全面發(fā)展。

正是因?yàn)橛辛死蠋煹膼凼沟媒逃兊萌诵曰囵B(yǎng)孩子素質(zhì)化；也正是因?yàn)橛辛死蠋煹姆瞰I(xiàn)精神才使得教育之花盛開的更加美麗動(dòng)人。

過了大學(xué)的最后一個(gè)假期，我?guī)е松拿篮迷竿屠硐雭淼搅诉@個(gè)實(shí)現(xiàn)我怕理想與抱負(fù)的地方----初村小學(xué)。身為初村小學(xué)新教師，我切身的感受到初村小學(xué)是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，為我的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，也為我的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。這里不僅給我提供了豐厚的物質(zhì)條件，而且開展新老教師師徒結(jié)隊(duì)和各類教研活動(dòng)，促進(jìn)我早日成材。

看似在默默無聞的奉獻(xiàn)，實(shí)則我的青春在靜靜地綻放。愛在左，寬容在右，我走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)綻放，將學(xué)生的這段路點(diǎn)綴得花香四溢。奉獻(xiàn)我青春和教育的智慧，在奉獻(xiàn)中獲得真誠、幸福和快樂。我深體會(huì)到了教育的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的幸福。我愿把青春無悔地奉獻(xiàn)給我鐘愛的教育事業(yè)！我愛平凡的教育事業(yè)，我愿奉獻(xiàn)我的青春，讓她在教育的事業(yè)上閃光！

我常常教育隨筆和反思。反思自己教育的不足與成功之處。反思使我進(jìn)步，反思讓我快樂，反思讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更深刻。我熱愛教育，教育的幸福滋味讓我陶醉。

每天除了上課，我不能讓自己“空”下來，不然我就會(huì)覺得是在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。在我的人生字典里，再也沒有“無聊”的倆字。沒有事情的時(shí)候，我會(huì)去讀一些關(guān)于教育的書籍，比如說《教育智慧從哪里來》、《教師的101的理念》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》等等，從這里面來豐富自己知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，完善自己的人生。有時(shí)我會(huì)說：充實(shí)快樂值，忙碌幸福好。當(dāng)學(xué)生松懈時(shí)，我也會(huì)用自己的“不斷進(jìn)取”、“充實(shí)并幸?！钡臏?zhǔn)則教育孩子們：凡事努力、盡心，告訴他們要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，成為這樣一種人，將來才會(huì)與眾不同，成為對(duì)國家有用的人，對(duì)社會(huì)有用的人。我希望我的行為能盡量影響我周圍的人，尤其是我的學(xué)生。

我時(shí)常感悟到充實(shí)而知足快樂，然后充滿激情和希望繼續(xù)投入第二天的生活。每天我都感動(dòng)著、快樂著，也享受著學(xué)生給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，曾經(jīng)淘氣的孩子蕭蕭在QQ上跟我說：“老師，您早點(diǎn)兒休息吧，別太累了”;身體有病的鑫鑫說：“老師，您感冒了,喝杯熱水吧”;平常貪玩的彤彤拿著糖跑過來給我說:“老師,您吃塊糖吧,可甜了”......想到這里,我已經(jīng)熱淚滿眶,我愛我的孩子們,是因?yàn)槟銈?讓我對(duì)教育又多了一份執(zhí)著。孩子們，我愛你們！

青春雖然短暫，但是卻可以做許多有意義的事情。對(duì)于教育，需要我們做的還有很多很多，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我的內(nèi)心似乎燃燒著一團(tuán)火焰，一團(tuán)青春的火焰，一團(tuán)為了教育而獻(xiàn)身的火焰......“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪?！鼻啻菏敲篮玫模啻焊嵌虝旱?。我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無為。絢麗的彩虹源于大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來自辛勤的培育。我們應(yīng)好好地把握青春，像雄鷹一樣，展翅翱翔搏青天;像駿馬一樣，揚(yáng)鬃奮蹄追明月。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓青春在教育這片沃土上激情的燃燒吧，教育也會(huì)因?yàn)榉瞰I(xiàn)變得更加美麗！

第三篇：生命因奉獻(xiàn)而美麗

第一期生命因奉獻(xiàn)而美麗

生命，總是有夢的。

哪怕是一顆受傷的樹，也想奉獻(xiàn)出一片綠蔭。

哪怕是一朵殘缺的花，也想奉獻(xiàn)出全部芬芳。

哪怕是即將干枯的小溪，也想奉獻(xiàn)出一滴滋潤的水。

生命因奉獻(xiàn)而美麗！

鮮艷奪目的玫瑰有了綠刺的點(diǎn)綴顯得嬌艷動(dòng)人；湛藍(lán)的天空有了絲絲鳥云的襯托而變得深邃廣袤；蒼翠欲滴的嫩葉有了秋天的枯敗而顯得繁茂。人生有了奉獻(xiàn)的映襯而變得芬芳四溢。

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”何川為了營救落水同志，由于體力不支不幸遇難。何川是四川綿竹人，在汶川特大地震中幸免于難，之后，他作為受災(zāi)轉(zhuǎn)移學(xué)生來到山東省濱州技術(shù)學(xué)院。何川用他的行動(dòng)詮釋了愛的奉獻(xiàn)，也詮釋了舍己救人。

馬丁.路德.金，一位黑人，人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖。為了讓美國黑人在國內(nèi)無論政治還是社會(huì)上不再受到歧視和壓迫，為了爭取社會(huì)平等與正義，他積極參加和領(lǐng)導(dǎo)美國黑人爭取平等權(quán)利的斗爭，他組織黑人進(jìn)行抵公共汽車歧視黑人的斗爭，他幫助建立黑人牧師組織。然而這顆偉大的恒星卻在1968年4月4日隕落了。奉獻(xiàn)沒有高低之分，你可以奉獻(xiàn)愛，也可以奉獻(xiàn)財(cái)富，還可以奉獻(xiàn)生命。

奉獻(xiàn)，是曹植“捐軀赴國難，時(shí)似乎如日”的豪爽；奉獻(xiàn)，是陶行知“捧著一顆心來，不帶一棵草去”的無悔；奉獻(xiàn)，是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的單純。

奉獻(xiàn)是那直上青天的一行白鷺；奉獻(xiàn)是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆；奉獻(xiàn)是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草；奉獻(xiàn)是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

生命是船，奉獻(xiàn)是帆，搭乘生命之船，揚(yáng)起奉獻(xiàn)之帆，駛向現(xiàn)實(shí)的彼岸。奉獻(xiàn)是路，生命是燈，踏上奉獻(xiàn)之路，電起生命之燈，邁向光明的康莊大道。生命因奉獻(xiàn)而美麗！

高2014級(jí)12班陳嬌

第四篇：教育因和諧而美麗

教育因和諧而美麗

近年來我校習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育訓(xùn)練活動(dòng)，在活動(dòng)中切實(shí)抓好少先隊(duì)員的帶頭作用，同時(shí)充分利用班隊(duì)會(huì)和國旗下講話、課間操等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，在全體教師的配合下，我校的教育工作取得了較好的成績。我們的主要做法和體會(huì)是：

一、以常規(guī)為首，確立我校的教育工作思路和方向

常規(guī)工作管理是學(xué)校管理重要組成部分，它為實(shí)現(xiàn)我校的教育工作穩(wěn)步發(fā)展指明了方向。

在活動(dòng)中大力開展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，建立學(xué)生文明督導(dǎo)隊(duì)，實(shí)行日查周評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在工作中：（1）抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，做到教書育人。（2）抓住課外活動(dòng)這個(gè)主陣地，做到寓教于樂。（3）抓住社會(huì)這個(gè)大課堂，做到實(shí)踐育人。

二、抓制度建設(shè)落實(shí)，確保德育工作順利開展

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是塑造學(xué)生高尚的靈魂、健全的人格、頑強(qiáng)的意志的基礎(chǔ)工作，尤其是由于傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實(shí)。學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全員參與。

(1)、常規(guī)管理抓細(xì)抓實(shí)。每學(xué)期將第一周繼續(xù)作為集中教育周，每周星期一國旗下講話結(jié)合規(guī)范學(xué)生行為為工作內(nèi)容、活動(dòng)，針對(duì)成績與不足進(jìn)行針對(duì)性的教育。同時(shí)發(fā)揮少先隊(duì)組織的先鋒作用及積極因素，重點(diǎn)抓好養(yǎng)成教育。以“行為規(guī)范”為基本內(nèi)容。辦好黑板報(bào)、手抄報(bào)，讓學(xué)生在“受感動(dòng)”教育活動(dòng)受到教育。(2)、家校聯(lián)系形成合力?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”將通過召開家長會(huì)，建立家校聯(lián)系的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

(3)、展示活動(dòng)激發(fā)興趣。展示活動(dòng)是指“慶六一”和“小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”兩次大型展示。展示要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，做到趣味性。力求形成特色，全面開花。

(4)、安全工作未雨綢繆。

安全工作責(zé)任重于泰山，學(xué)校消危工作的開展對(duì)我們提出新的工作要求，做好安全工作，我們責(zé)無旁貸。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)和全體教師簽訂責(zé)任書，強(qiáng)化每一位教師的責(zé)任，實(shí)行安全首問制，實(shí)現(xiàn)一崗雙責(zé)，突出安全教育的經(jīng)常性，包括安全知識(shí)、安全提醒、安全宣傳、主題班會(huì)等。并做好安全檢查、安全隱患排除、緊急疏散演練、疾病預(yù)防等。繼續(xù)做到安全工作三到位，即教師說到位、教師跟到位、全體師生做到位，明確規(guī)定學(xué)生的行走路線以及課余時(shí)間學(xué)生的活動(dòng)范圍，教師在下課期間維護(hù)學(xué)生安全，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)性的現(xiàn)象及時(shí)勸阻，積極避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，以高尚的師德切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，明確職責(zé)，承擔(dān)責(zé)任，保證教育教學(xué)工作規(guī)范有序，確保在學(xué)校消危工作順利進(jìn)行。

我校通過一系列的德育活動(dòng)，廣大師生提升了思想品德水平，學(xué)校德育工作取得一定的成績，同時(shí)也得到了社會(huì)的認(rèn)可，但是德育工

作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，是一項(xiàng)不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距，離兄弟學(xué)校還有一些距離，我們將尋找不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索德育工作新渠道。

教育因和諧而美麗

濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙偉平

和諧能產(chǎn)生美，萌發(fā)愛，尋求真，能使生命煥發(fā)出應(yīng)有的光澤；有人說因?yàn)楹椭C我們的世界才會(huì)如此絢麗斑斕。和諧是人們的追求，也是教育的追求。

走進(jìn)新課程，體驗(yàn)“課標(biāo)”新理念，關(guān)注“課堂”新變化，不難發(fā)現(xiàn)“和諧教育”在課堂教學(xué)中的巨大作用。教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。面對(duì)一群群天真爛漫的孩子，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更多考慮創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)入多彩的知識(shí)海洋，認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)和理解。多考慮“蹲下身子”和學(xué)生交流，用心靈去聆聽學(xué)生的心聲，用真情去換取學(xué)生的信賴，使自己真正成為學(xué)生尊敬與喜愛的良師益友，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

在教學(xué)過程中，教與學(xué)是一對(duì)主要矛盾，它主宰著教學(xué)的整個(gè)過程。只有當(dāng)教與學(xué)這兩種行為、兩個(gè)過程達(dá)到和諧時(shí)，教學(xué)才能獲得最佳效益。教與學(xué)和諧的實(shí)質(zhì)就是要使教育的節(jié)奏與學(xué)生身心發(fā)展的節(jié)律和諧，進(jìn)而產(chǎn)生諧振效應(yīng)。

如教學(xué)一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，課前我準(zhǔn)備了一段運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員入場的進(jìn)行曲，放給學(xué)生聽。學(xué)生馬上來了興致，都搶著說是開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)放的音樂。我趁勢說：“原來今天‘森林運(yùn)動(dòng)會(huì)’

開幕了(讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖)，請(qǐng)小朋友看看有哪些代表隊(duì)參加了比賽？”這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，都爭著說。我抓住時(shí)機(jī)又問：“你還想知道什么呢？”通過討論交流，有的學(xué)生說：“我想知道哪個(gè)代表隊(duì)參加比賽的項(xiàng)目多？”有的學(xué)生說：“我想知道每個(gè)代表隊(duì)分別來了多少小動(dòng)物？”有的學(xué)生說：“我想知道最后哪個(gè)隊(duì)得了冠軍？”??我由此提出一些統(tǒng)計(jì)的要求和做法。在此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的教育氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生在不知不覺的情景中展開對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索，不僅學(xué)得主動(dòng)，而且興致盎然。

還有一次在教學(xué)“10的認(rèn)識(shí)”板書10時(shí)，一個(gè)小男孩舉起小手說：“老師你寫的10不夠漂亮?！蔽艺f：“那你愿意告訴我，怎樣寫能更漂亮嗎？”學(xué)生說：“如果左邊的1斜一點(diǎn)就漂亮了?！蔽艺f：“那允許我再寫一個(gè)好嗎？”學(xué)生說：“行！”這是我認(rèn)認(rèn)真真地又寫了一個(gè)10。學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。

可見教師只有尊重、信任、理解、熱愛學(xué)生，與學(xué)生平等相處，誠懇相待，才能更好地完成教育工作。同樣，學(xué)生與學(xué)生之間也要形成一種相互愛護(hù)、相互關(guān)心、相互幫助的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣，在學(xué)習(xí)過程中形成一種積極向上、共同進(jìn)步的心境，學(xué)生的各種潛能才會(huì)得以展示和發(fā)展。另外人與知識(shí)也要實(shí)現(xiàn)和諧，讓教學(xué)超越課堂，只有遵循這一規(guī)律才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到求知的愉悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

因此在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生多一些耐心、愛心和真心，讓教育成為流淌的音樂；多一些熱情、友情和親情，使教育成為一種超越，一種情懷；讓學(xué)生在這種“心理自由”中輕裝上陣，放飛想象，全心地積極地自主學(xué)習(xí)。和諧教學(xué)正是我們課堂教學(xué)的緣起，又是課堂教學(xué)追求的境界。

淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑

崔麗萍

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、擺在首位，做到心里

反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。****同志在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)，必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開展的“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)，在師生中展開了“老師學(xué)”，“我也學(xué)”的活動(dòng)。以“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)為東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。

二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光*說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢必造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓

機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。

如何在低年級(jí)小學(xué)生中開展德育教育

宮巧芬

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中，如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個(gè)行之有效的方法。

2、通過少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)拢瑢?duì)他們來說都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。可以開展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

3、通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友

是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

4、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。

低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯啵蝗ビ|動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。

5、設(shè)立校外德育基地，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營，讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览怼Ｈタ赐吕显洪_展幫助老人活動(dòng)，通過幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。

6、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合。

可以開展家長學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長共評(píng)制、優(yōu)秀家長及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動(dòng)，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評(píng)教風(fēng)學(xué)

風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過召開家長會(huì)、家長代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。以家長學(xué)校為依托，提高家長綜合素質(zhì)。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

第五篇：生命因奉獻(xiàn)而美麗 演講稿

生命因奉獻(xiàn)而美麗

奉獻(xiàn)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，社會(huì)因奉獻(xiàn)而繁榮，生命因奉獻(xiàn)而美麗!人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是社會(huì)存在和發(fā)展的基本保障，是用愛心和責(zé)任鑄成的一道彩虹，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂。

國人向來把“以天下為己任”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”作為價(jià)值理想，中國傳統(tǒng)文化的大同世界的基本精神就是一個(gè)“公”字，歷來為中國人所推崇的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，更是中國人的人生態(tài)度，良心的永恒韻嘆。夏朝大禹治水十三年，三過家門而不入；周總理鞠躬盡瘁，死而后已；蘭考縣委書記焦裕祿全心全意為人民服務(wù)，奉獻(xiàn)了自己的一生；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)給阿里；我們的老師幾十年如一日，給我們認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)、批改作業(yè)??他們以無私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)，為世人稱頌，為社會(huì)獻(xiàn)著美麗光芒。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，構(gòu)建社會(huì)文明的大廈。他們的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著每一個(gè)人，讓我們將這一傳統(tǒng)美德世代傳承，理解奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，社會(huì)因奉獻(xiàn)而繁榮。奉獻(xiàn)是一種崇高的精神境界，奉獻(xiàn)讓我們的家園更美好。但奉獻(xiàn)不是盲目的付出，不是口頭的承諾，它需要的是一顆真摯的心，對(duì)人極端熱忱，全心全意為他人服務(wù)，為中華的崛起而奉獻(xiàn)。

記得曾經(jīng)讀過一篇文章，文章的名字叫做《崎嶇的山路》。講的是原來，有一個(gè)貧困的山區(qū)，山區(qū)里共有34戶人家，但基本是礦工，而且這里的路十分險(xiǎn)峻，幾乎全是懸崖峭壁，如果不是當(dāng)?shù)厝司陀锌赡芤徊涣羯竦肷焦人さ梅凵硭楣?。?dāng)時(shí)，知識(shí)青年下鄉(xiāng)有一位年輕的女教師來到這個(gè)山區(qū)鍛煉，當(dāng)她來到這里時(shí)不由得猛然一驚，有人領(lǐng)著她走了十來里路才到這個(gè)村莊，累得她幾乎暈倒，腳上也磨了兩個(gè)血泡，當(dāng)他看到房子里的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和擺設(shè)她哭了出來，畢竟原來是城里人現(xiàn)在到這個(gè)連電都不通的窮山溝，換誰都受不了，近15平方米的房子只有一張床，所謂的床還是下面有兩塊石頭上面一塊石板。也沒有廁所，還漏雨。開始她也受不了，后來也慢慢適應(yīng)了。她發(fā)現(xiàn)這個(gè)山區(qū)的已到學(xué)齡的孩子特別多，但都沒上學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)山溝根本沒有學(xué)校。她心里想：知識(shí)改變命運(yùn)，如果這里的孩子都不上學(xué)那么長大也是當(dāng)?shù)V工的命。于是她就琢磨辦個(gè)學(xué)校，第二年得到政府的同意在這個(gè)山區(qū)辦了第一所學(xué)校，接下來就是免費(fèi)讓所有到學(xué)齡的孩子免費(fèi)就讀，而且就在那一年原來她的同事有幾個(gè)到這個(gè)山區(qū)來工作，來教他們。第三年這個(gè)山區(qū)通了電，而且又辦了一所幼兒園，十年后這個(gè)山區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化，有的居民蓋起了樓房，裝上了電話，有的還買了電視，山路修成了水泥路。這一年高三的孩子區(qū)城市考大學(xué)27個(gè)學(xué)生18個(gè)考上一本，5個(gè)考上二本，再后來升學(xué)率不斷提高。這位女教師把自己的一生都投入了自己的事業(yè)，她的心愿達(dá)成了，就在她去世的那一天，山區(qū)的所有人都來給她送行，有好多學(xué)生哭了，她在生命最后說了一句話：“生命來自與奉獻(xiàn)，生命因奉獻(xiàn)而美麗”

奉獻(xiàn)需要付出，自私的人永遠(yuǎn)不懂奉獻(xiàn)。有人錯(cuò)誤地認(rèn)為人的奉獻(xiàn)是為了更多地索取，這種人把奉獻(xiàn)當(dāng)作自己謀取私利的工具，而且往往是索要回報(bào)多，真正意義上的奉獻(xiàn)在于它的無私性。現(xiàn)在有許多參加過解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭的老紅軍，他們從不張揚(yáng)自己輝煌的功績，不向國家伸手搞特殊，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，能獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

我們常把老師的奉獻(xiàn)比作“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！苯處煱炎约核鶎W(xué)的知識(shí)無私傳授給學(xué)生，一批批的學(xué)生成為國家棟梁而奔赴社會(huì)建設(shè)的洪流。當(dāng)老師滿頭銀發(fā)，感嘆桃李滿天下的時(shí)候，他們才真正感觸到奉獻(xiàn)之作的欣慰，他們沒有索取些什么，只求學(xué)生們能為社會(huì)建設(shè)添份力！

在紛繁蕪雜的社會(huì)中，許多人覺得人與人之間的關(guān)系淡薄了；親朋好友之間的距離疏遠(yuǎn)了；節(jié)日時(shí)人與人之間的問候化為了一條條的短信，五六十年代的奉獻(xiàn)離我們已經(jīng)久遠(yuǎn)，所謂的奉獻(xiàn)不過是在做廣告，擺門面。然而奉獻(xiàn)的腳步依然駐足在每一顆充滿愛意的心靈里，當(dāng)我們將一本本書捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的孩子們；當(dāng)我們將鮮血獻(xiàn)出挽救人的生命；當(dāng)我們助人為樂，向需要幫助的人伸出援手時(shí)，那種奉獻(xiàn)之后的欣慰油然而生！正如名言中所說“當(dāng)我奉獻(xiàn)親吻，我嘗到了幸福的甜味；當(dāng)我奉獻(xiàn)金錢，我體驗(yàn)了財(cái)富滿溢的快樂；當(dāng)我奉獻(xiàn)愛情，我學(xué)會(huì)了如何先愛自己；當(dāng)我奉獻(xiàn)時(shí)間，我參與了全宇宙的永恒；當(dāng)我奉獻(xiàn)生命，我明白了生命原來無所不在；當(dāng)我奉獻(xiàn)歡笑，我發(fā)現(xiàn)了淚水未必是悲哀”。奉獻(xiàn)是積極主動(dòng)的，不思索取，社會(huì)的充實(shí)需要奉獻(xiàn)，國家的繁榮需要奉獻(xiàn)，讓我們新世紀(jì)的一代青年都投身于奉獻(xiàn)的洪流中，從現(xiàn)在做起，從自身做起，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)，實(shí)施奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)人生的價(jià)值，讓奉獻(xiàn)這棵常青樹，讓生命得到升華！