第一篇：“懶”得教寫(xiě)作——英語(yǔ)仿寫(xiě)教學(xué)
“懶”得教寫(xiě)作——英語(yǔ)仿寫(xiě)教學(xué)
中山市卓山中學(xué) 蘇秀麗
摘要 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)是綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。初一學(xué)生由于詞匯和知識(shí)面等方面的限制，識(shí)字少，閱歷淺，對(duì)寫(xiě)作材料和寫(xiě)作方法才剛剛開(kāi)始積累，要他們寫(xiě)出有一定思想、構(gòu)思新穎的文章還是高不可攀的事。而仿寫(xiě)恰恰給學(xué)生提供了有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木。但仿寫(xiě)就必須要有范文。近年來(lái)，很多學(xué)校采用了go for it 教材。go for it教材內(nèi)容廣泛，突出了英語(yǔ)教學(xué)改革的方向，較好地解決了與日常生活的銜接問(wèn)題，因此，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)的最主要的教學(xué)素材。我們應(yīng)充分合理地利用教材本身，給學(xué)生提供大量有效的、活生生的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，不斷地進(jìn)行由淺入深、由模仿到創(chuàng)作的仿寫(xiě)訓(xùn)練。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。怎樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中？下面筆者結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和初一英語(yǔ)初學(xué)者的實(shí)際情況，推介一種正在探索中的“學(xué)生閱讀—學(xué)生仿寫(xiě)—學(xué)生修改” 的學(xué)生自己仿寫(xiě)學(xué)生自己修改的英語(yǔ)仿寫(xiě)教學(xué)模式，以 資大家共商之。
關(guān)鍵詞：仿寫(xiě) 閱讀 修改
一、問(wèn)題的提出
英語(yǔ)寫(xiě)作能力歷來(lái)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要求最高的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生感覺(jué)最困難的項(xiàng)目。很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)了六年的英語(yǔ)以后仍然無(wú)法按照要求寫(xiě)出流暢的文章來(lái)。這樣的情況提醒我們，在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)這一問(wèn)題上應(yīng)該從早抓起。
英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)既是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，同時(shí)，它又必須遵循由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則?！坝⒄Z(yǔ)教育要從娃娃抓起”，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)從小抓起。仿寫(xiě)是有效提高初一學(xué)生寫(xiě)作水平的手段。但是傳統(tǒng)的仿寫(xiě)是依葫蘆畫(huà)葫蘆，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考，違背了寫(xiě)作中的表達(dá)作者意愿的意義性原則。怎樣使仿寫(xiě)一種簡(jiǎn)單的模仿和抄襲活動(dòng)區(qū)分開(kāi)來(lái)呢？作為外語(yǔ)教師，我們知道，英語(yǔ)不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門(mén)實(shí)踐課，其語(yǔ)言技能是需要通過(guò)學(xué)生個(gè)人的時(shí)間才能培養(yǎng)和提高的。因此，他的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。因此仿寫(xiě)一定要設(shè)法使學(xué)生主動(dòng)參與，才能在結(jié)合范文創(chuàng)作出新作品。
二、問(wèn)題的解決
有一天上課鈴響了，我匆匆忙忙地趕往教室，猛然發(fā)現(xiàn)自己只帶了剛批好的作業(yè)本，而忘帶了教課書(shū)、備課筆記和教學(xué)參考，心里不由一陣慌亂?；剞k公室去拿，豈不是要耽誤時(shí)間？可現(xiàn)在兩手空空，又恐怕要誤人子弟。
師生問(wèn)候完畢，學(xué)生在靜靜地等候我的下文，面對(duì)四十多雙期待的眼睛，我一邊暗暗慶幸備課時(shí)認(rèn)真地鉆研了教材，心中有一些底，一邊腦子急速轉(zhuǎn)動(dòng)，想著對(duì)策。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)不是強(qiáng)調(diào)要把課堂還給學(xué)生嗎？我何不“偷”一回“懶”，讓學(xué)生給我上一堂課。于是，我向?qū)W生坦白了我的尷尬處境，并與學(xué)生商量：“老師什么也沒(méi)帶，這節(jié)課你們來(lái)教我吧。”學(xué)生一陣驚愕，一片嘩然，繼而躍躍欲試。一堂師生角色互換、別具一格的英語(yǔ)課拉開(kāi)了帷幕：
Teacher（故作疑惑）：What we will learn today？
The students answered together and loudly，Unit3
Teacher：Who can tell me what is it about?
學(xué)生們閱讀完文章后躍躍欲試，臉上抑制不住興奮，他們也許為能幫助老師而自豪，也許為自己學(xué)有用武之地而快樂(lè)。學(xué)生很快很準(zhǔn)確地將課文的大意和句式學(xué)會(huì)。最后還能經(jīng)過(guò)小組討論和全班修改，仿照課文并充分發(fā)揮想象完成了
三、教學(xué)過(guò)程
寫(xiě)的關(guān)鍵無(wú)非是寫(xiě)什么和如何寫(xiě)兩個(gè)問(wèn)題。筆者設(shè)計(jì)的仿寫(xiě)教學(xué)模式的操作程序有三個(gè)階段：學(xué)生閱讀—學(xué)生仿寫(xiě)—學(xué)生修改，在課堂上解決完問(wèn)題，使教與學(xué)都倍感輕松。這三個(gè)階段在任務(wù)型教學(xué)法中也可稱為pre-writing, while-writing和post-writing.以七年級(jí)下unit 3
閱讀階段
閱讀在英語(yǔ)寫(xiě)作中，特 別是在準(zhǔn)備階段，占有重要的位置。以讀促寫(xiě)，是閱讀教學(xué)的延伸與深化，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的目的。所以，在形成思想以前，非閱讀相當(dāng)數(shù)量 的有關(guān)材料不可。閱讀不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作，而且可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高習(xí)作的興趣，為學(xué)生的下 一個(gè)任務(wù)提供模板。
課文共有3篇材料，先讓學(xué)生自主閱讀，然后完成表格如：
NameLingling
Age
place
description
在學(xué)生完成表格后，基本上能掌握文章的大意。再讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容口述文章以訓(xùn)練句型?；蚩稍趯W(xué)生讀完全文后將文章抽空，讓學(xué)生根據(jù)記憶補(bǔ)全文章以達(dá)到訓(xùn)練句型的目的。如可將原文抽空成A B 兩篇填空練習(xí)： A）this is ling ling.____________.She is from China._______________, ____________, so please be very quiet.She eats bamboos.B）__________________.She is five years old._________________.She is very beautiful, but she is very shy, __________________.__________________.(二)仿寫(xiě)階段
仿寫(xiě)階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。仿寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該與閱讀內(nèi)容相近，與生活相近，與學(xué)生相近。針對(duì)以上閱讀，我讓學(xué)生以
小組討論 以4人為一個(gè)小組，討論狗的一些生活習(xí)慣和描寫(xiě)句子。此階段為閱讀部分的輸出。
分組比賽交流觀點(diǎn)
將全班分為兩組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分別講講一些有關(guān)狗的好句（即將討論的結(jié)果匯報(bào)），看哪組講的句子多和哪組講的句子精彩。如she is from English./she is very cute./She is very funny.等等。教師負(fù)責(zé)將各組的句子寫(xiě)在黑板上，并判斷哪組勝出本階段由于采用比賽的形式，學(xué)生參與的積極性較高。有個(gè)學(xué)生想說(shuō)“狗是吃骨頭的?！?，但是他不懂骨頭這個(gè)單詞，就很著急的問(wèn)旁邊的同學(xué)。最后全班同學(xué)都緊張起來(lái)了但是也沒(méi)有人懂這個(gè)單詞，只好請(qǐng)教老師。老師講了“bone”這個(gè)單詞后，他們很快就能講出she eats bones這個(gè)句子，而且在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)bone這個(gè)單詞非常深刻。一個(gè)基礎(chǔ)較差的看到一個(gè)跟他水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)講了一句：she is black.他馬上答了一句：she is white.還有很多類似she is fat/ she is thin 這樣的反義句。還有學(xué)生通過(guò)查字典完成了she likes barking/she likes shaking her tail when she meet me。在整個(gè)比賽過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好勝心，各個(gè)基礎(chǔ)層次的同學(xué)都參與到了教學(xué)中來(lái)，并用了他們所知道的形容詞來(lái)描述狗。學(xué)生的信心和積極性大大的提高了。教師將句子板書(shū)到黑板上。
3、寫(xiě)初稿
這個(gè)階段本來(lái)是寫(xiě)作中的最困難階段，但由于前面的的語(yǔ)言輸入較充分，同學(xué)們只需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取出黑板上的一些自己喜歡的句子，再加以修改很容易就可以成一篇文章。有一個(gè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)就這樣寫(xiě)成了他的初稿：I have a dog.she is Momo.She is 3years old.she is very thin.She is very tall.She is white and black.She is beautiful.She is cute.She is friendly.she likes shaking her tail when she meets me.she eats bones and meat.I like to play with it.初一看，這篇文章在語(yǔ)篇方面的連接較差，但對(duì)于該生基礎(chǔ)來(lái)講，他能組織出 句子表達(dá)他意思，已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。
（三）修改階段
俗話說(shuō)：“文章不怕千遍改。”外語(yǔ)寫(xiě)作一般沒(méi)有一次成功的，一定要進(jìn)行反復(fù)修改，哪怕寫(xiě)一封短信或 啟事，也要進(jìn)行修改。修改是寫(xiě)好作文的前提。具體內(nèi)容有自我檢查、小組修改和班修改。
自己檢查，草稿完成后，學(xué)生再檢查自己的作品。檢查內(nèi)容包括單詞的拼寫(xiě)是否正確，句式是否得當(dāng)，和文章的大意是連貫。
2小組修改，以4人為一小組，共同合作將組內(nèi)的同學(xué)作文修改。在修改作文時(shí)，不只注意拼寫(xiě)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還要注意它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式，還要堅(jiān)決要求學(xué)生字跡工整。并推薦找出作文立意好，遣詞造句精當(dāng)?shù)奈恼?。學(xué)生經(jīng)過(guò)一 番努力完成習(xí)作以后，一定會(huì)為自己的作品感到自豪。經(jīng)過(guò)小組修改后，那位同學(xué)的文章成了一篇完整連貫的文章，甚至比范文更精彩：I have a dog.Her name is momo.She is 2 years old and she is white and black.Momo is thin but tall.And she is very beautiful and friendly.she likes shaking her tail when she meets me.How cute is momo!I like it very much and I play it every day.全班修改，將各組選取出來(lái)的優(yōu)秀作品全班一起欣賞，并在欣賞的同時(shí)對(duì)作品再作進(jìn)一步完善。
在整個(gè)教學(xué)程序中，教師的工作是給學(xué)生一些閱讀材料和練習(xí)，解決一些詞匯問(wèn)題，把學(xué)生講的句子寫(xiě)到黑板上和收集優(yōu)秀作品。與傳統(tǒng)的教師滿堂灌后，學(xué)生課后完成作業(yè)，然后教師一個(gè)人改完幾十本作業(yè)本再評(píng)講作業(yè)的工作量相比，教師偷了懶，把課堂還給學(xué)生，效果更佳了。何樂(lè)而不為 ？
四、注意要點(diǎn)
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都是以小組的形式開(kāi)展的。學(xué)生當(dāng)小教師，學(xué)生教學(xué)生。所以對(duì)如何分組要謹(jǐn)慎。如果學(xué)生基礎(chǔ)差別太大，優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮為了作用，學(xué)困生調(diào)動(dòng)幅度不大。最好把同一層次的同學(xué)分為一組，他們能夠交流，這樣才有利于共同提高。還有要注意給學(xué)生多變組，多跟其它同學(xué)合作意味著教他的老師就越多。
在這種教學(xué)模式下，老師只是在課堂上能偷偷懶，少講了。但是對(duì)老師的備課要求更高，老師要把工作放在課前的資料和練習(xí)的準(zhǔn)備上。
跟其它寫(xiě)作課一樣，寫(xiě)作內(nèi)容的確立要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。最好跟閱讀內(nèi)容有相似相。
3、有時(shí)教材篇章小，不利于初一學(xué)生閱讀，這時(shí)教師就要多找些課外配套閱讀。有時(shí)要寫(xiě)出好的文章，單模仿一篇閱讀是不夠的，還要多給學(xué)生一些類似的文章。
4、由于學(xué)生的作品是在閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)出的，所以平時(shí)要多注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、由于文章是由句子組成的，除了閱讀外，平時(shí)還要注意訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)句子，改寫(xiě)句子和擴(kuò)寫(xiě)句子的能力
參考文獻(xiàn)：
1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
第二篇：寫(xiě)作 學(xué)習(xí)仿寫(xiě)
寫(xiě)作 學(xué)習(xí)仿寫(xiě)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛(ài)好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力。
過(guò)程與方法：領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，掌握仿寫(xiě)的基本知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫(xiě)的方法進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作者的熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛(ài)好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力。
難點(diǎn)：掌握仿寫(xiě)的基本知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來(lái)進(jìn)行表達(dá)。【課時(shí)安排】：2課時(shí)
【教學(xué)手段】：多媒體資源、有關(guān)課文圖片、資料 【三分鐘教育】：
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】：領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，掌握仿寫(xiě)的基本知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來(lái)進(jìn)行表達(dá)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
仿寫(xiě)是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在寫(xiě)法上總有值得模仿、借鑒的地方。同學(xué)們，想一想我們學(xué)過(guò)的課文是不是這樣的。
二、寫(xiě)作要求
1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫(xiě)一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。
2.重讀《社戲》的相關(guān)段落，歸納心理描寫(xiě)的方法，如綜合運(yùn)用直接描寫(xiě)與
間接描寫(xiě)等，作為自己仿寫(xiě)的指導(dǎo)。
3.重讀《背影》《秋天的懷念》，借鑒其具體寫(xiě)法。安排好文章結(jié)構(gòu)與線索，運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。
二、自主學(xué)習(xí)
三、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。200
四、在各類描寫(xiě)中，心理描寫(xiě)是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼?xiě)對(duì)象“無(wú)影無(wú)蹤”。魯迅寫(xiě)“我”看社戲過(guò)程中的心情，莫頓·亨特寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫(xiě)“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫(xiě)一個(gè)心理描寫(xiě)的片段。200
五、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫(xiě)平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。不少于600字。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】：能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫(xiě)的方法進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作者的熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。【教學(xué)過(guò)程】
一、技法點(diǎn)撥
所謂仿寫(xiě)，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等方面,有目的地進(jìn)行模仿的一種寫(xiě)作方法。仿寫(xiě)好像寫(xiě)字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。
1.放低要求，循序漸進(jìn)
為什么有相當(dāng)一部分同學(xué)一見(jiàn)作文題就咬筆桿，感到無(wú)話可寫(xiě)？問(wèn)題主要出在要求不當(dāng)上。學(xué)習(xí)總有一個(gè)過(guò)程，由易入難，由簡(jiǎn)入繁。習(xí)作亦是如此。學(xué)習(xí)寫(xiě)作，我們最應(yīng)先了解“我可以寫(xiě)些什么”，然后是“我可以怎樣去寫(xiě)”，而不是
學(xué)習(xí)寫(xiě)作，從學(xué)習(xí)范文開(kāi)始。因?yàn)榉段目梢灾庇^地告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法，豐富自己的語(yǔ)言，為我們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。
習(xí)作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開(kāi)始可以放低些要求，重點(diǎn)放在段落的練習(xí)上。熟練以后，再逐步豐富文章的內(nèi)容及表達(dá)的方法，提高習(xí)作水平。
2.立足模仿，鼓勵(lì)創(chuàng)新
“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式?！保┒苷Z(yǔ)）因此，在習(xí)作練習(xí)中，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫(xiě)起步學(xué)習(xí)作文，無(wú)疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨(dú)立寫(xiě)作過(guò)程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段?！痉段囊贰?/p>
棗核 蕭乾
動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。
從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話。一下車，她已經(jīng)在站上等了。掐指一算，分手快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。
擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒(méi)改。我問(wèn)起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦?！?/p>
那真是座美麗的山城，汽車開(kāi)去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國(guó)，這里一定會(huì)有楓城之稱。過(guò)了幾個(gè)山坳，她朝楓樹(shù)叢中一座三層小樓指了指說(shuō)：“喏，到了?！逼嚬者M(jìn)草坪，離車庫(kù)還有三四米，車庫(kù)門(mén)就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。
朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說(shuō)，買(mǎi)這座大房子時(shí)，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營(yíng)養(yǎng)試驗(yàn)。
她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？” 經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說(shuō)：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。
也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！?/p>
接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說(shuō)：“你相信嗎？那是我開(kāi)車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車?yán)貋?lái)的。那是我們家的‘北海’?！?/p>
說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)，沿著卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到“北海”跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買(mǎi)來(lái)的。
她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。
布置作業(yè)： 1.2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。課后反思：
仿寫(xiě)，同學(xué)們并不陌生，也覺(jué)得不是很難，但如何將仿寫(xiě)寫(xiě)好是一直困擾同學(xué)們的問(wèn)題。這次寫(xiě)作教學(xué)，同學(xué)們上課積極性很高，在課堂上互動(dòng)也很活躍，從同學(xué)們當(dāng)堂寫(xiě)出的作文來(lái)看，確實(shí)有所收獲。
第三篇：仿寫(xiě)教學(xué)案
仿寫(xiě)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步掌握仿寫(xiě)的方法
2、提高語(yǔ)言表達(dá)能力 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
（一）談?wù)勀銓?duì)仿寫(xiě)的了解。
（二）請(qǐng)仿照以下例句或語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)句子。
1、根據(jù)畫(huà)浪線句子進(jìn)行仿寫(xiě)。
朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃咖啡，__________________，____________________。
微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
2、在下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。
給我一次困難，讓我懂得克服；_________，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，______ _ ； 給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)
歷。
3、、請(qǐng)仿照下面句子，在寫(xiě)出兩種幸福的情景來(lái)
例句：在開(kāi)滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對(duì)對(duì)銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。
仿句：______________________________________________________
課堂學(xué)習(xí)研討
一、導(dǎo)入
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：根據(jù)語(yǔ)言情境的需要進(jìn)行仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫、流暢。因此，各省中考幾乎都涉及到這一題型。給予這個(gè)原因，我們學(xué)習(xí)仿寫(xiě)的方法與技巧才顯得尤為重要。
二、合作學(xué)習(xí)
（一）教師講解仿寫(xiě)的方法：
仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫(xiě)的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：
1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對(duì)立關(guān)
系、富有哲理性和啟迪性等方面。）
2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。
3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫(xiě)前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。
總結(jié)：仿句=形似+神似
（二）仿寫(xiě)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。
2、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同。
（三）例題分析
1、人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)，如果你是一顆大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； __________________，____________________。
例句：如果你是一棵小草，就帶來(lái)一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來(lái)一片光明。
2、根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。
大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；__________________，____________________。
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練
1、根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。（浙江省舟山市）
美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，___________，___________________________。（美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng)。）
2、根據(jù)你的理解，仿照加點(diǎn)的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。
在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途中，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你__________，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的 ______________；母親永遠(yuǎn)是你的燦爛
陽(yáng)光。
(令你)充實(shí)的也許是你的事業(yè)(更用她的)愛(ài)心為你消除了成長(zhǎng)中的煩惱(智慧為
你化解了一次又一次的迷惘)
3、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；____________________________，_________________；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。
4、仿寫(xiě)。我們贊美大海的浩瀚，是否會(huì)想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著？我們贊美 _________，是否會(huì)想到_____________________ ？我們贊美_________________，是否會(huì)想到_________________ ？
答案
1、（微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候。）
2、（給我一次挫折 讓我學(xué)會(huì)反?。?/p>
3、（在寬敞明亮的教室里，一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一群群勤勞
樸實(shí)的農(nóng)民辛勤勞作也是幸福的。）
（三）分析：（1）要把握句式（如果你是??，就??）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）
【解析】（1）內(nèi)容方面：所給例句可分成兩部分：前面敘述的是一種自然現(xiàn)象，后面抒發(fā)的是對(duì)這—現(xiàn)象的感悟出的生活哲理。那么答題只要先寫(xiě)出一種自然現(xiàn)象，然后寫(xiě)出對(duì)這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟就行了。
（2）結(jié)構(gòu)方面：例句前部分是采用的主謂短語(yǔ)，僅用6字便敘述了一種人盡詳知的自然現(xiàn)象，仿句依然要與前句保持一脈相承的關(guān)系，做到主謂短語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。例句后面部分用的是“是字句”，表述人生感悟而且兩個(gè)例句都使用于“是在告訴我們??”那么仿寫(xiě)句也應(yīng)照搬。如：“青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。
（3）（如：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間 開(kāi)放，那是在教我們不要張揚(yáng)。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。）
（4）
（高山的雄偉，土石積淀中的漫長(zhǎng)與沉默； 景色的秀美，萬(wàn)物生長(zhǎng)中的艱辛與蓬勃
第四篇：仿寫(xiě)英語(yǔ)作文
模仿是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，我們應(yīng)勤于動(dòng)手寫(xiě)作教學(xué)范文，或者借助學(xué)生的優(yōu)秀作文，把范文寫(xiě)在黑板上或用屏幕放映出來(lái)，讓學(xué)生跟自己的作文進(jìn)行比較，模仿或借鑒老師的寫(xiě)作方法和技巧，此外，不少英語(yǔ)雜志和報(bào)刊上都有英語(yǔ)作文講評(píng)欄目，那是幫助學(xué)生寫(xiě)作的極好教材，其中例舉的錯(cuò)誤往往是學(xué)生容易和經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生通過(guò)閱讀可以逐漸減少和避免自己在寫(xiě)作中重犯類似錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生就在不斷的模仿過(guò)程中不斷地完善自我，成就自我，
第五篇：英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練題材-與仿寫(xiě)（最終版）
高二普通班英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練
(1)
假設(shè)你是新華中學(xué)的李華，你和在上海上學(xué)的英國(guó)朋友Tom 約好下周末去北京旅游，但你因故不能赴約。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)用英語(yǔ)給他寫(xiě)一封E-mail：
1.表示歉意2.解釋原因3.另約時(shí)間
注意：1.詞數(shù)為100左右2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)
【范文】
Dear Tom, My cousin , Li Qiong, left home to Australia for his further study last year.Just now, he informed me that he would return this Saturday morning and asked me to pick him up at the airport with his family.You know, we haven't seen each other for nearly a year.Sincerely yours,Li Hua
【仿寫(xiě)】假設(shè)你是希望高中的學(xué)生王紅，你和在武鳴高中的朋友陳英約好了元旦放假時(shí)一起去南寧動(dòng)物園玩，但元旦時(shí)你家要搬新家，你必須回家?guī)兔?，你因故不能赴約。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)用英語(yǔ)給她寫(xiě)一封E-mail：
1.表示歉意2.解釋原因3.另約時(shí)間（放寒假時(shí)）
注意：1.詞數(shù)為100左右2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)3.書(shū)寫(xiě)工整
(2)
假設(shè)你是高三學(xué)生李華。繁忙的高中生活即將結(jié)束了，你的暑假一定有很多打算。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀愀呖己笫罴俚陌才拧?/p>
1.學(xué)開(kāi)車；2.參加英語(yǔ)培訓(xùn)課程；3.游覽北京的名勝；4.去深圳看第26界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì) 注意：1.不要逐句翻譯，可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)；2.詞數(shù)100-110左右
參考詞匯：第26界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì) the 26th World Universiade
【范文】
宣告）the end ofthBejing to widen my mind.【仿寫(xiě)】假設(shè)你是高二的學(xué)生李明。繁忙的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，請(qǐng)你根據(jù)以下要點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀愕暮侔才拧?/p>
1.完成寒假作業(yè)
2.參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班
3.與家人一起好好的過(guò)年并到云南麗江旅游
注意：1.不要逐句翻譯，可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)；2.詞數(shù)100左右3.書(shū)寫(xiě)工整
（3）
假定你是李華。你們學(xué)校和一所美國(guó)中學(xué)簽署了教師交流協(xié)議。在過(guò)去一年里，你們的英文老師是來(lái)自這所中學(xué)的Sue Wood。不久前她返回美國(guó)任教。請(qǐng)你根據(jù)寫(xiě)作要點(diǎn)給Sue寫(xiě)封電子郵件。要點(diǎn)：1.對(duì)她表達(dá)感謝之意；
2.介紹她離開(kāi)后你自己及班里發(fā)生的事情
3.希望了解她的近況
要求：1.不要逐句翻譯，可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)；2.詞數(shù)100-120左右；3.書(shū)寫(xiě)工整
Dear Sue, and are very grateful for what you did for us when we were together.We had an English speech contest the other day.I won the first prize.This remains me of all your kind help.Do you still remember the trees we planted together? Yesterday ,we went there and watered them.The tree you planted is growing well ,and the whole class decide to name it Sue Wood.Li Hua
【仿寫(xiě)】假定你是李紅。你們學(xué)校與英國(guó)一所中學(xué)簽署了交換生協(xié)議。你因此認(rèn)識(shí)了Nancy。在過(guò)去的一年里，你們共同學(xué)習(xí)，共同生活，相處得非常愉快。不久前，Nancy學(xué)習(xí)結(jié)束返回英國(guó)。請(qǐng)你根據(jù)寫(xiě)作要點(diǎn)給Nancy寫(xiě)封E-mail。
要點(diǎn)：1.表達(dá)對(duì)她的思念之情
2.告訴她回國(guó)后學(xué)校發(fā)生的事情：學(xué)校舉行詩(shī)歌朗誦比賽，你參加比賽并獲得第二名。
3.希望了解她的情況并再次見(jiàn)到她
要求：1.不要逐句翻譯，可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)；2.詞數(shù)100-120左右；3.書(shū)寫(xiě)工整
參考詞匯：exchange student 交換生
（4）
最近，李越被評(píng)為你們班的“每周之星”。請(qǐng)你根據(jù)她的事跡（在上周六下午，不顧天氣炎熱，為班級(jí)選購(gòu)歌詠比賽服裝），用英語(yǔ)為班級(jí)板報(bào)寫(xiě)一篇100-120個(gè)詞的短文。
要點(diǎn)：1.李越的事跡及其對(duì)同學(xué)的影響；
2.你的評(píng)論
注意：1.詞數(shù)100-120左右；2.書(shū)寫(xiě)工整
3.參考詞匯：singing contest 歌詠比賽costume 服裝
Star student of the week
downtown to look for these.While the rest of us were enjoying ourselves in cool and comfortable rooms, Li Yue is always warm-hearted and she has set a good example for us.We should learn from her.【仿寫(xiě)】
最近，李明被評(píng)為你們班的“每月之星”。請(qǐng)你根據(jù)他的事跡（在上周星期天下午，他不顧天氣的寒冷，為班級(jí)選購(gòu)話劇比賽的服裝和道具），用英語(yǔ)為班級(jí)板報(bào)寫(xiě)一篇100-120個(gè)詞的短文。要點(diǎn)：1.李明的事跡及其對(duì)同學(xué)的影響；2.你的評(píng)論
注意：1.詞數(shù)100-120左右；2.書(shū)寫(xiě)工整3.參考詞匯：play contest 話劇比賽
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