第一篇：體育課課后小結(jié)2篇

首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從課標(biāo)理念和學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從中感到“新、奇、樂”。并且通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的自主性、合作性、活動性、創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。

在這一節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的氣氛熱烈，“加油”聲不斷，學(xué)生們成了課堂的真正主角。

這次課較好的完成了本課教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)中收到以下幾點(diǎn)成效：

1、一開始的形式拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

在開始上課的時候老師宣布和同學(xué)一起去“參觀大森林”，激發(fā)學(xué)生的興趣，給大家留下了一個懸念。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，一上課我就帶著學(xué)生先做“抓尾巴”的游戲，先讓一學(xué)生用自帶的廢報紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲，先讓學(xué)生體驗(yàn)要想抓住別人的“尾巴”是要加速的；完成了本節(jié)課的運(yùn)動技能目標(biāo)。

讓學(xué)生們玩有目的，樂有所得。

2、在教學(xué)中運(yùn)用激勵機(jī)制啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生不斷地向?qū)W習(xí)的深度拓展、延伸，利用和“小豹子”比本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展擴(kuò)散性思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

3、整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生很少受約束，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動，營造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍，激勵學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神。主要內(nèi)容“快速跑的練習(xí)”，改變了以往以技能傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以符合學(xué)生心理特點(diǎn)的游戲和比賽的形式進(jìn)行練習(xí)并用籃球?yàn)榈谰?，使學(xué)生對快速跑的練習(xí)充滿了濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。

體育課課后小結(jié)（2）：

第一、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要寫“實(shí)”。要有針對性，可以選幾個比較突出的問題有重點(diǎn)的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān)，相反，應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內(nèi)容必須真實(shí)，對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。

第二、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學(xué)中的問題、心得如實(shí)地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。同時也要注重貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅持，日積月累。

第三、課后小結(jié)要與教學(xué)反思相比關(guān)注的內(nèi)容大致是相同的，不同的是課后小結(jié)的撰寫不需要像教學(xué)反思那樣“深”。主要是對教學(xué)中存在的問題做好記錄外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以及教育教學(xué)理論適當(dāng)?shù)?、簡單地進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不求數(shù)量，但求質(zhì)量，有感則長，無感則短，切中要點(diǎn)，避免形式，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字?jǐn)?shù)，少則幾十個字，多則一兩百個字。

體育課設(shè)計中的重點(diǎn)難點(diǎn)？重點(diǎn)是教材或教學(xué)內(nèi)容本身固有的，是在教學(xué)中必須理解或掌握的最主要知識點(diǎn)、運(yùn)動技術(shù)環(huán)節(jié)或運(yùn)動能力，對這一內(nèi)容的正確理解或掌握將直接影響整個教學(xué)的順利進(jìn)行，或是否有效。而難點(diǎn)，是教學(xué)中對于學(xué)習(xí)者而言難以掌握、理解的主要知識點(diǎn)、運(yùn)動技術(shù)環(huán)節(jié)或運(yùn)動能力。

另外說明兩點(diǎn)：第一，重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容本身包含的，難點(diǎn)是教學(xué)中生成的，重點(diǎn)和難點(diǎn)有時是相關(guān)聯(lián)的；第二，對重點(diǎn)的正確理解和把握反映的是一個教師對教學(xué)內(nèi)容理解的專業(yè)素養(yǎng)，是教師的專業(yè)知識基本功；對難點(diǎn)的正確理解或把握反映的是一個教師教學(xué)能力的基本功，是一個教師對教學(xué)過程預(yù)測和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況預(yù)測的能力。

第二篇：體育課課后小結(jié)如何寫

體育課課后小結(jié)如何寫？

讀《體育新課改教學(xué)案例反思集》有感

一、為什么要寫“課后小結(jié)”

1． 寫好“課后小結(jié)”，是一種對教學(xué)過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學(xué)實(shí)踐中的練習(xí)方法和手段以及達(dá)到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學(xué)更具有合理性和針對性。

2． 寫好“課后小結(jié)”可以及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且可以通過定期分析整理，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再來指導(dǎo)實(shí)踐，避免教學(xué)過程中的盲目性，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。

3． 寫好“課后小結(jié)”，既積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又促進(jìn)了教學(xué)改革。一節(jié)課中的成功之舉，失敗之處，教學(xué)靈感，教法創(chuàng)新，以及出現(xiàn)的問題和解決問題的方法等，都是我們進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的得失成敗，從而可以為課程改革的進(jìn)一步深化提供實(shí)踐依據(jù)。

二、“課后小結(jié)”記什么

1．記成功之舉

將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的，即在場地器材的布置，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的運(yùn)用等方面感到滿意，并取得良好教學(xué)效果的做法記錄下來。如：在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時，以往一貫的教法是，規(guī)定學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)形跑道上跑4~5圈，作為一種練習(xí)手段，教師則不時用哨聲或大聲吼叫等方法提醒和督促學(xué)生跑動，結(jié)果教師在精神上很累，學(xué)生跑得又累又費(fèi)勁，課堂氣氛十分沉悶，教學(xué)效果事倍功半。甚至形成師生關(guān)系惡化。后來，嘗試了另外一種教學(xué)方法，即運(yùn)用反復(fù)接力跑來進(jìn)行耐力練習(xí)的方法：將學(xué)生分成若干組，每組4人，練習(xí)方法多種多樣；以男女混合接力為例：每組男女學(xué)生各兩人，兩個女生分別站在400米起點(diǎn)和200米起點(diǎn)，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循環(huán)進(jìn)行4~5輪。這樣學(xué)生的練習(xí)熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，絕大都數(shù)學(xué)生的耐力素質(zhì)提高較快。教師也有教得輕松，教得愉快的感覺。這種改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的耐久跑方式，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識得到強(qiáng)化的情景下，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的主動性和積極性，這是本次課的成功之處。

2． 記教學(xué)靈感

把教學(xué)中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來。教學(xué)過程中的靈感有時會在師生的雙邊活動過程中突現(xiàn)，是課前難以預(yù)計和創(chuàng)設(shè)的，具有針對性和時效性，若不及時運(yùn)用和記錄下來，就會時過境遷，煙消云散。例如：在對女生進(jìn)行仰臥起坐的教學(xué)時，練習(xí)的方法大多是在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的次數(shù)。這種方法看起來簡單省時，但學(xué)生缺乏主動性，因此效果往往不盡人意。后來，在一次偶然的機(jī)會，男生的足球滾到正在做仰臥起坐練習(xí)的女生的身上，這個女生生氣地就勢雙手抓住球，快速地弓身將球擲了出去。見此情景，我靈機(jī)一動，何不把這種練習(xí)方法應(yīng)用于仰臥起坐教學(xué)中呢？于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習(xí)產(chǎn)生了：學(xué)生兩人一組，相距4~5米，一人雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習(xí)時快速地起身將球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回，重復(fù)練習(xí)。這個練習(xí)對發(fā)展仰臥起坐中的“坐起”速度有很好的練習(xí)效果。在學(xué)生練習(xí)興趣即將降低時，我又忽來靈感，針對女生愛美的心理，大肆渲染此練習(xí)對腰腹部的鍛煉效果，對保持苗條身材的益處。對這本能的促動，女學(xué)生又自覺地增加了練習(xí)次數(shù)。這種忽來靈感的教學(xué)方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質(zhì)，學(xué)生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。這種靈感在此情景下運(yùn)用，涉及到美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識，及時地、靈活地、合理地運(yùn)用，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。

3． 記失敗之處

將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)。例如：50米跑的練習(xí)中，為了追求練習(xí)效果，我臨時決定改為追逐跑，一宣布，課堂的氣氛立刻活躍起來。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學(xué)生，哨聲一響，十六名學(xué)生飛快地向終點(diǎn)跑去，快到終點(diǎn)時，第四跑道的兩名學(xué)生稍領(lǐng)先，前者見將近終點(diǎn)，便向內(nèi)拐去并減速，第三跑道跑在前面的學(xué)生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學(xué)也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。其他學(xué)生發(fā)出一片驚呼聲。我趕忙跑過去檢查摔倒學(xué)生的傷情，叫班干部把受傷嚴(yán)重的學(xué)生扶到校醫(yī)室處理。因?qū)虒W(xué)方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，通過課后小結(jié)記下幾點(diǎn)教訓(xùn)：① 把安全放在第一位，對教學(xué)方法的考慮要周全。② 追逐跑時人數(shù)不宜多，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)分道跑。③ 保持兩人的合適距離，把速度相近的兩個學(xué)生安排在一組。④ 追逐的過程中以觸摸為準(zhǔn)，不必捉住或超越。這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)很重要，若考慮周全一點(diǎn)也很容易完成；但很多時侯教師總是忽視。記錄下這些教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，對以后的教學(xué)會有很好的警示作用。

4． 記學(xué)生的創(chuàng)新方法和問題

記學(xué)生在練習(xí)過程中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法，練習(xí)過程中的不足之處，以及學(xué)生不易掌握的動作難點(diǎn)，或?qū)W生非常感興趣的問題、獨(dú)到的見解等。例如：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組準(zhǔn)備活動時，本人發(fā)現(xiàn)有一組學(xué)生在引導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，學(xué)練起流行的街舞動作，其他組的學(xué)生則對此顯示出了極其濃厚的興趣。出現(xiàn)這一現(xiàn)象使我深深感受到知識開放時代的體育活動的內(nèi)涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。正是由于這一發(fā)現(xiàn)，從而促使自己去了解“街舞”，進(jìn)行自學(xué)自練，自我提高；同時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在練習(xí)過程中的缺陷，并根據(jù)這些因素，將自己所學(xué)的街舞動作進(jìn)行整理歸納，有選擇地改編了若干動作，運(yùn)用于課堂教學(xué)，使自己所教班級的全體學(xué)生對“街舞”這一社會體育有了一次親身體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，教學(xué)收效十分顯著。

三、“課后小結(jié)”要注意什么

1． 首先課后小結(jié)要寫“實(shí)”。寫課后小結(jié)，不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān)，相反，應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內(nèi)容必須真實(shí)，對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。

2． 課后小結(jié)要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學(xué)問題、安全問題、本人的課后心得如實(shí)地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。

3． 課后小結(jié)要寫“深”。對教學(xué)中存在的問題，除了做好記錄外，還要結(jié)合學(xué)生的生理、心理的不同情況，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動學(xué)等教學(xué)理論進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。“一個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的20次重復(fù)?！睕]有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進(jìn)步，沒有反思，就沒有飛躍。“課后小結(jié)”的內(nèi)容還包含很多，在課程改革不斷推進(jìn)的體育教學(xué)中，需要反思的點(diǎn)更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進(jìn)行跨學(xué)科的反思，而且教師應(yīng)視自己所教班級的實(shí)際情況而定。課后小結(jié)僅是教學(xué)反思的一部分，真正要通過反思教學(xué)對課程目標(biāo)的不斷完善和發(fā)展，還需要在今后的體育教學(xué)中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。作為教師，要寫好“課后小結(jié)”，及時反思教學(xué)過程中的成敗和得失，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識教學(xué)規(guī)律、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們只有在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，才能使自己的教學(xué)方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學(xué)效果。那些喜歡反思，并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師，也會成為高人一籌的教師。

淺談體育課課后小結(jié)

姜山鎮(zhèn)中學(xué) 任定堯

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，寫課后小結(jié)仍是體育教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。本文著重就體育課課后小結(jié)的寫作技巧和應(yīng)用價值提出自己的見解，與同行探討研究。

關(guān)鍵詞：體育課

課后小結(jié)

寫作技巧 應(yīng)用價值

寫課后小結(jié)是體育教學(xué)常規(guī)的一項基本要求，是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)鏈條上的一個必要的環(huán)節(jié)。對體育教師來說，課后小結(jié)是提高教學(xué)水平的階梯，是強(qiáng)化教研意識的催化劑，是提升體育教師素質(zhì)的助推器。

課后小結(jié)看來簡短，但它的寫作卻是一種教學(xué)技能，值得我們認(rèn)真探討。根據(jù)本人體會，寫好課后小結(jié)主要應(yīng)從下列幾個方面努力。

一是把握感悟點(diǎn)。課后小結(jié)是教師課堂教學(xué)的心得體會，必須抓住自己感受領(lǐng)悟最深的東西來寫，也就是把握感悟點(diǎn)。這個感悟點(diǎn)，或是教學(xué)的成功之處，或是教學(xué)的失誤之處，或?qū)俳虒W(xué)的困惑需要破解，或?qū)俳虒W(xué)的疑難有待探討，等等。這就要求教師對課堂教學(xué)認(rèn)真回顧反思，將豐富的教學(xué)情感體驗(yàn)與冷靜的教學(xué)理性思考結(jié)合起來，通過比較分析，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的成敗得失，明確課后小結(jié)的主旨。例如，在計時跑時，要求女生250米跑進(jìn)50秒，第一組學(xué)生在報倒計時5、4、3、2、1、0的時候，還沒有跑到的女生就會中途停了下來，事后查問原因，她們的回答是：“反正跑不到了就停下來了?！钡诙M練習(xí)的時候我們可以故意放慢了報數(shù)的速度，結(jié)果既是最后一個學(xué)生也能沖刺到終點(diǎn)，得到了較好的鍛煉效果，于是我們在課后小結(jié)中可以寫道：“區(qū)別對待，給學(xué)生信心，給學(xué)生希望。” 二是選準(zhǔn)切入點(diǎn)。同一個感悟點(diǎn)，可從不同角度，不同層面切入。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，教學(xué)程序結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法、手段、技巧，體能和智能的開發(fā)培養(yǎng)，學(xué)生的情緒調(diào)動，教學(xué)的語言運(yùn)用，以及它們各自的構(gòu)成要素，等等，都可以成為課后小結(jié)的切入點(diǎn)。不同的切入點(diǎn)，所闡發(fā)的思想意義也會有所不同。寫課后小結(jié)時，要善于從自身感悟和教學(xué)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合中選準(zhǔn)小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最深，認(rèn)為最有價值的東西。例如：就上述例子，我們可以選準(zhǔn)一個小口徑切入口，只把男女學(xué)生多次跑250米的成績記錄在課后小結(jié)中，然后根據(jù)記錄的成績在課后可以計算出男女學(xué)生所能承受的運(yùn)動量，可以為今后上課安排運(yùn)動量作出更加準(zhǔn)確、有效的依據(jù)。

三是注重精要性。課后小結(jié)要求內(nèi)容精粹，言語簡要。寫在教案后面的課后小結(jié)，雖然篇幅短小，但內(nèi)容必須有份量，即要求內(nèi)容有價值，有特色，有新意，做到短而精。述說體會要言簡意賅，闡述見解要一語道破的，剖析問題要一針見血，評析教學(xué)要畫龍點(diǎn)睛。課后小結(jié)要達(dá)到精要的要求，既要重視思想方法的修養(yǎng)，又要注意語言表達(dá)技巧的提高。例如：我們在上體育課時，碰到學(xué)生準(zhǔn)備活動不積極，懶懶散散，沒有達(dá)到要求時，許多教師會在課后小結(jié)中寫上：學(xué)生準(zhǔn)備活動懶散，不充分，今后要加強(qiáng)。這樣僅僅只寫出了問題的存在，如果這樣寫：學(xué)生準(zhǔn)備活動懶散不充分，思想不重視，安排一節(jié)‘準(zhǔn)備活動的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。

四是堅持及時性。體育教師從個別體育課堂教學(xué)獲得的具體細(xì)微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結(jié)，應(yīng)盡可能在課后及時進(jìn)行，一般情況下不要超過當(dāng)天的時間，這樣就能及時準(zhǔn)確地記下教學(xué)過程包含著個性化體驗(yàn)和閃爍著創(chuàng)新思維火花的所感所悟。

這里還需要明確，上好課是寫好課后小結(jié)的前提和基礎(chǔ)。教師以一絲不茍的態(tài)度和精益求精的精神投入課堂教學(xué)，才能為課后小結(jié)的寫作提供豐富的素材和思維的廣闊空間。

課后小結(jié)貴在求真，貴在堅持！寫課后小結(jié)有如教海拾貝，日積月累，它就會在你面前展示一個五彩繽紛的世界，你就會從中體驗(yàn)到收獲的喜悅。

寫課后小結(jié)是為教學(xué)服務(wù)的，這就涉及到如何利用課后小結(jié)的問題。而在中小學(xué)體育教師中，忽視課后小結(jié)的利用，正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。在許多體育教師看來，教研組，學(xué)校檢查完了，課后小結(jié)的歷史使命也就完成了。究其根源，主要是對課后小結(jié)的應(yīng)用價值缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。

教學(xué)實(shí)踐表明，科學(xué)地利用課后小結(jié)，是充分發(fā)揮課后小結(jié)的作用，實(shí)現(xiàn)課后小結(jié)的寫作意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第一、利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

課后小結(jié)記錄反映了體育教師課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，失誤的教訓(xùn)，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學(xué)和下一輪教學(xué)的備課時，教師應(yīng)重視參考利用前面的課后小結(jié)，吸取前面教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教案設(shè)計，提高教案質(zhì)量，從而使課堂教學(xué)揚(yáng)長避短，趨向優(yōu)化。這樣長期堅持，可幫助教師 增強(qiáng)分析和處理教材的能力，改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第二、利用課后小結(jié)培養(yǎng)教研意識，開辟教研園地。

緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐開展教研活動，教研活動是體育教師進(jìn)行教研的基本途徑?？梢哉f，課后小結(jié)是聯(lián)結(jié)教學(xué)和教研的紐帶。

根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際寫好課后小結(jié)，利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)了“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)，以至無窮”的認(rèn)識規(guī)律，而這也正是教學(xué)研究必須遵循的規(guī)律。這種實(shí)踐，認(rèn)識的循環(huán)往復(fù)，有利于培養(yǎng)體育教師從理性的層面用科學(xué)的眼光審視教學(xué)的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)體育教師對教學(xué)執(zhí)著追求和積極探索的精神，而這些正是教學(xué)研究必須具備的重要意識和思維品質(zhì)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對寫過的課后小結(jié)適時“回頭看”，一則可加深對教學(xué)過程的反思，二則可對課后小結(jié)補(bǔ)充修正。這種“回頭看”，能幫助教師強(qiáng)化教學(xué)過程的理性思考，促進(jìn)教學(xué)認(rèn)識的深化。特別是一個學(xué)期，一個學(xué)年結(jié)束時，對所寫課后小結(jié)集中進(jìn)行回顧思考和整理，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的明朗化和升華，而且在這個過程中，往往能發(fā)掘，提煉出既適合自己實(shí)際，又具有普遍意義的教研課題。許多在教研領(lǐng)域取得成果的教師的實(shí)踐都證明，在總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學(xué)方法，且有助于推動教研取得實(shí)效。

第三、利用課后小結(jié)推動理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是教師工作的 有機(jī)組成部分，特別是在教育發(fā)展日新月異，我們民族進(jìn)行偉大復(fù)新的新世 紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤為重要。課后小結(jié)將教和思、教和寫結(jié)合起來，在思和寫的過程中，廣大體育教師會發(fā)現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、學(xué)識水平、知識結(jié)構(gòu)、和業(yè)務(wù)能力等方面的缺陷和不足，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和緊迫感。思和寫越是深入，這種感覺可能越會強(qiáng)烈。教師應(yīng)抓住這個時機(jī)，選定或調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方法，加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識水平和業(yè)務(wù)能力。這樣，通過教和思、教和寫的結(jié)合促進(jìn)了教和學(xué)的結(jié)合，這種由課后小結(jié)帶動的“三結(jié)合”，對于培養(yǎng)體育教師精益求精的敬業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，都有積極的作用。

課后小結(jié)的寫作和作用，是研究和遵循教學(xué)規(guī)律對教學(xué)工作的必然要求，是重過程的教育思想在教學(xué)工作中的具體應(yīng)用，既是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，它也應(yīng)該是教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。每個熱愛教學(xué)，希望在教學(xué)上有所作為的體育教師，都應(yīng)當(dāng)對課后小結(jié)的寫作和利用進(jìn)行認(rèn)真研究探索。一位體育教師如能幾十年如一日地堅持寫作和利用課后小結(jié)，必能積累一批寶貴的教學(xué)財富，使自己在“不見其增，日見所長”（陶淵明語）的“堅持”中與時俱進(jìn)，成為體育教學(xué)的能手甚至專家，使自己的教學(xué)猶如奔騰不息的河流，不斷進(jìn)入新的境界。

新課程實(shí)施以來，在體育教學(xué)中都很重視“課后小結(jié)”，可是在當(dāng)前中、小學(xué)體育教師的教學(xué)實(shí)際工作中，這一部分的內(nèi)容完成得很不理想：其一是在常規(guī)的教案格式中，這部分的篇幅比例太小，想把情況寫清楚，肯定寫不下，而簡單幾個字又說不清，道不明的起不了多大作用；其二是一篇教案往往要用于若干個教學(xué)班的課，各班情況不一樣，所反映出的教學(xué)效果和問題也就不一樣，所以要寫在同一教案的一小格格式中，就更難寫清楚了。

那么“小結(jié)”這一工作應(yīng)該如何完成呢？我認(rèn)為，實(shí)施單元教學(xué)小結(jié)這環(huán)節(jié)工作可以彌補(bǔ)“課后小結(jié)”的不足，有利于教師適應(yīng)新課程，保證單元計劃的有效實(shí)施。在現(xiàn)行的體育教學(xué)常規(guī)中，主要教材都要寫“單元教學(xué)計劃”，但不要求寫“單元小結(jié)”。與“課后小結(jié)”相比較，我認(rèn)為“單元教學(xué)計劃”進(jìn)行之后，應(yīng)該要好好總結(jié)總結(jié)。無論是“大單元”或“小單元”計劃，教師所選擇的各種運(yùn)動“素材”經(jīng)過教師的“加工和處理”以后，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和任務(wù)；學(xué)生通過這一單元的教學(xué)實(shí)踐過程后，學(xué)習(xí)的收獲情況如何等，都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)一下，為今后的工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是非常有必要的。所以，簡化現(xiàn)行的“課后小結(jié)”，強(qiáng)化“單元教學(xué)小結(jié)”是提高教學(xué)實(shí)效的好辦法。

“單元小結(jié)”又該如何去寫，它所包括的主要內(nèi)容又有哪些呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去實(shí)現(xiàn)：

一是教學(xué)目標(biāo)和教材任務(wù)的完成。首先要從分析教材任務(wù)完成情況入手；其次就是經(jīng)過“單元教學(xué)計劃”的學(xué)習(xí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教師要“教什么”的總目標(biāo)是否達(dá)到，這一點(diǎn)很重要。

二是學(xué)生主體作用的發(fā)揮。學(xué)生是教師實(shí)施“單元教學(xué)計劃”的實(shí)體，教師的“計劃”能否被學(xué)生“接受”主要看他們的學(xué)習(xí)積極性是否調(diào)動起來；“單元計劃”能否使學(xué)生在課堂上體會到運(yùn)動后的樂趣和成功體驗(yàn)，是否達(dá)到對學(xué)生的身心理素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高。因此，完成單元教學(xué)小結(jié)工作，既是對學(xué)生“學(xué)什么，怎么學(xué)”的過程總結(jié)，同時又促進(jìn)了教師的教學(xué)反思能力，提升教師的科研水平。

三是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。首先，從教師所安排的單元學(xué)時計劃，在總體上是否適度，教材的難易程度，學(xué)時的多少，今后再安排時應(yīng)注意的問題；其次，看教師的教學(xué)組織是否合理，場地器材的運(yùn)用如何，哪些方面需要改進(jìn)；第三，教師安排的“素材”轉(zhuǎn)化為“教材”的教學(xué)加工方法是否恰當(dāng)，效果怎樣，以及是否有創(chuàng)新等；第四，教師在課堂上實(shí)施教育的情況，如思維啟迪、情趣激發(fā)、心理探求、目標(biāo)引導(dǎo)、情況處理、德育強(qiáng)化、創(chuàng)新因素是否恰當(dāng)，這對現(xiàn)時探討的“用什么，教什么”是大有益處的。

以上只是我的一點(diǎn)體會，提供給同仁們在進(jìn)行“單元教學(xué)”小結(jié)時，應(yīng)考慮的三個方面，但在實(shí)際操作中應(yīng)抓重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，這樣既能檢測單元教學(xué)計劃的實(shí)施情況，又能為真正提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)?！皢卧〗Y(jié)”也可以說是一種特殊的評教和評價，它是教師本人通過單元教學(xué)實(shí)踐的總體感覺或?qū)ν瓿山虒W(xué)目標(biāo)任務(wù)的分析，是教師的“自我評教”或是“自我評價”。這有利于體育教學(xué)的深層次改革，也即“新課程”改革所涉及到的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的和內(nèi)容總結(jié)；有利于教師對“教什么”，學(xué)生對“學(xué)什么”的專題研究；有利于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)方法、手段，對提高體育教學(xué)質(zhì)量將起到很好的促進(jìn)作用。

第三篇：淺談體育課課后小結(jié)

淺談體育課課后小結(jié)

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，寫課后小結(jié)仍是體育教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。本文著重就體育課課后小結(jié)的寫作技巧和應(yīng)用價值提出自己的見解，與同行探討研究。

關(guān)鍵詞：體育課 課后小結(jié) 寫作技巧 應(yīng)用價值

寫課后小結(jié)是體育教學(xué)常規(guī)的一項基本要求，是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)鏈條上的一個必要的環(huán)節(jié)。對體育教師來說，課后小結(jié)是提高教學(xué)水平的階梯，是強(qiáng)化教研意識的催化劑，是提升體育教師素質(zhì)的助推器。

課后小結(jié)看來簡短，但它的寫作卻是一種教學(xué)技能，值得我們認(rèn)真探討。根據(jù)本人體會，寫好課后小結(jié)主要應(yīng)從下列幾個方面努力。一是把握感悟點(diǎn)。課后小結(jié)是教師課堂教學(xué)的心得體會，必須抓住自己感受領(lǐng)悟最深的東西來寫，也就是把握感悟點(diǎn)。這個感悟點(diǎn)，或是教學(xué)的成功之處，或是教學(xué)的失誤之處，或?qū)俳虒W(xué)的困惑需要破解，或?qū)俳虒W(xué)的疑難有待探討，等等。這就要求教師對課堂教學(xué)認(rèn)真回顧反思，將豐富的教學(xué)情感體驗(yàn)與冷靜的教學(xué)理性思考結(jié)合起來，通過比較分析，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的成敗得失，明確課后小結(jié)的主旨。例如，在計時跑時，要求女生250米跑進(jìn)50秒，第一組學(xué)生在報倒計時5、4、3、2、1、0的時候，還沒有跑到的女生就會中途停了下來，事后查問原因，她們的回答是：?反正跑不到了就停下來了。?第二組練習(xí)的時候我們可以故意放慢了報數(shù)的速度，結(jié)果既是最后一個學(xué)生也能沖刺到終點(diǎn)，得到了較好的鍛煉效果，于是我們在課后小結(jié)中可以寫道：?區(qū)別對待，給學(xué)生信心，給學(xué)生希望。? 二是選準(zhǔn)切入點(diǎn)。同一個感悟點(diǎn)，可從不同角度，不同層面切入。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，教學(xué)程序結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法、手段、技巧，體能和智能的開發(fā)培養(yǎng)，學(xué)生的情緒調(diào)動，教學(xué)的語言運(yùn)用，以及它們各自的構(gòu)成要素，等等，都可以成為課后小結(jié)的切入點(diǎn)。不同的切入點(diǎn)，所闡發(fā)的思想意義也會有所不同。寫課后小結(jié)時，要善于從自身感悟和教學(xué)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合中選準(zhǔn)小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最

深，認(rèn)為最有價值的東西。例如：就上述例子，我們可以選準(zhǔn)一個小口徑切入口，只把男女學(xué)生多次跑250米的成績記錄在課后小結(jié)中，然后根據(jù)記錄的成績在課后可以計算出男女學(xué)生所能承受的運(yùn)動量，可以為今后上課安排運(yùn)動量作出更加準(zhǔn)確、有效的依據(jù)。

三是注重精要性。課后小結(jié)要求內(nèi)容精粹，言語簡要。寫在教案后面的課后小結(jié)，雖然篇幅短小，但內(nèi)容必須有份量，即要求內(nèi)容有價值，有特色，有新意，做到短而精。述說體會要言簡意賅，闡述見解要一語道破的，剖析問題要一針見血，評析教學(xué)要畫龍點(diǎn)睛。課后小結(jié)要達(dá)到精要的要求，既要重視思想方法的修養(yǎng)，又要注意語言表達(dá)技巧的提高。例如：我們在上體育課時，碰到學(xué)生準(zhǔn)備活動不積極，懶懶散散，沒有達(dá)到要求時，許多教師會在課后小結(jié)中寫上：學(xué)生準(zhǔn)備活動懶散，不充分，今后要加強(qiáng)。這樣僅僅只寫出了問題的存在，如果這樣寫：學(xué)生準(zhǔn)備活動懶散不充分，思想不重視，安排一節(jié)‘準(zhǔn)備活動的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。

四是堅持及時性。體育教師從個別體育課堂教學(xué)獲得的具體細(xì)微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結(jié)，應(yīng)盡可能在課后及時進(jìn)行，一般情況下不要超過當(dāng)天的時間，這樣就能及時準(zhǔn)確地記下教學(xué)過程包含著個性化體驗(yàn)和閃爍著創(chuàng)新思維火花的所感所悟。

這里還需要明確，上好課是寫好課后小結(jié)的前提和基礎(chǔ)。教師以一絲不茍的態(tài)度和精益求精的精神投入課堂教學(xué)，才能為課后小結(jié)的寫作提供豐富的素材和思維的廣闊空間。

課后小結(jié)貴在求真，貴在堅持！寫課后小結(jié)有如教海拾貝，日積月累，它就會在你面前展示一個五彩繽紛的世界，你就會從中體驗(yàn)到收獲的喜悅。

寫課后小結(jié)是為教學(xué)服務(wù)的，這就涉及到如何利用課后小結(jié)的問題。而在中小學(xué)體育教師中，忽視課后小結(jié)的利用，正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。在許多體育教師看來，教研組，學(xué)校檢查完了，課后小結(jié)的歷史使命也就完成了。究其根源，主要是對課后小結(jié)的應(yīng)用價值缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。

教學(xué)實(shí)踐表明，科學(xué)地利用課后小結(jié)，是充分發(fā)揮課后小結(jié)的作用，實(shí)現(xiàn)課后小結(jié)的寫作意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第一、利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

課后小結(jié)記錄反映了體育教師課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，失誤的教訓(xùn)，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學(xué)和下一輪教學(xué)的備課時，教師應(yīng)重視參考利用前面的課后小結(jié)，吸取前面教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教案設(shè)計，提高教案質(zhì)量，從而使課堂教學(xué)揚(yáng)長避短，趨向優(yōu)化。這樣長期堅持，可幫助教師增強(qiáng)分析和處理教材的能力，改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的質(zhì)量。第二、利用課后小結(jié)培養(yǎng)教研意識，開辟教研園地。

緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐開展教研活動，教研活動是體育教師進(jìn)行教研的基本途徑?？梢哉f，課后小結(jié)是聯(lián)結(jié)教學(xué)和教研的紐帶。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際寫好課后小結(jié)，利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)了?實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)，以至無窮?的認(rèn)識規(guī)律，而這也正是教學(xué)研究必須遵循的規(guī)律。這種實(shí)踐，認(rèn)識的循環(huán)往復(fù)，有利于培養(yǎng)體育教師從理性的層面用科學(xué)的眼光審視教學(xué)的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)體育教師對教學(xué)執(zhí)著追求和積極探索的精神，而這些正是教學(xué)研究必須具備的重要意識和思維品質(zhì)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對寫過的課后小結(jié)適時?回頭看?，一則可加深對教學(xué)過程的反思，二則可對課后小結(jié)補(bǔ)充修正。這種?回頭看?，能幫助教師強(qiáng)化教學(xué)過程的理性思考，促進(jìn)教學(xué)認(rèn)識的深化。特別是一個學(xué)期，一個學(xué)年結(jié)束時，對所寫課后小結(jié)集中進(jìn)行回顧思考和整理，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的明朗化和升華，而且在這個過程中，往往能發(fā)掘，提煉出既適合自己實(shí)際，又具有普遍意義的教研課題。許多在教研領(lǐng)域取得成果的教師的實(shí)踐都證明，在總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學(xué)方法，且有助于推動教研取得實(shí)效。

第三、利用課后小結(jié)推動理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是教師工作的 有機(jī)組成部分，特別是在教育發(fā)展日新月異，我們民族進(jìn)行偉大復(fù)新的新世紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤為重要。課后小結(jié)將教和思、教和寫結(jié)合起來，在思和寫的過程中，廣大體育教師會發(fā)

現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、學(xué)識水平、知識結(jié)構(gòu)、和業(yè)務(wù)能力等方面的缺陷和不足，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和緊迫感。思和寫越是深入，這種感覺可能越會強(qiáng)烈。教師應(yīng)抓住這個時機(jī)，選定或調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方法，加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識水平和業(yè)務(wù)能力。這樣，通過教和思、教和寫的結(jié)合促進(jìn)了教和學(xué)的結(jié)合，這種由課后小結(jié)帶動的?三結(jié)合?，對于培養(yǎng)體育教師精益求精的敬業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，都有積極的作用。

課后小結(jié)的寫作和作用，是研究和遵循教學(xué)規(guī)律對教學(xué)工作的必然要求，是重過程的教育思想在教學(xué)工作中的具體應(yīng)用，既是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，它也應(yīng)該是教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。每個熱愛教學(xué)，希望在教學(xué)上有所作為的體育教師，都應(yīng)當(dāng)對課后小結(jié)的寫作和利用進(jìn)行認(rèn)真研究探索。一位體育教師如能幾十年如一日地堅持寫作和利用課后小結(jié)，必能積累一批寶貴的教學(xué)財富，使自己在?不見其增，日見所長?（陶淵明語）的?堅持?中與時俱進(jìn)，成為體育教學(xué)的能手甚至專家，使自己的教學(xué)猶如奔騰不息的河流，不斷進(jìn)入新的境界。

第四篇：體育課課后小結(jié)如何寫

體育課課后小結(jié)如何寫？

一、為什么要寫“課后小結(jié)”

1． 寫好“課后小結(jié)”，是一種對教學(xué)過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學(xué)實(shí)踐中的練習(xí)方法和手段以及達(dá)到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學(xué)更具有合理性和針對性。

2． 寫好“課后小結(jié)”可以及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且可以通過定期分析整理，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再來指導(dǎo)實(shí)踐，避免教學(xué)過程中的盲目性，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。

3． 寫好“課后小結(jié)”，既積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又促進(jìn)了教學(xué)改革。一節(jié)課中的成功之舉，失敗之處，教學(xué)靈感，教法創(chuàng)新，以及出現(xiàn)的問題和解決問題的方法等，都是我們進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的得失成敗，從而可以為課程改革的進(jìn)一步深化提供實(shí)踐依據(jù)。

二、“課后小結(jié)”記什么

1．記成功之舉將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的，即在場地器材的布置，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的運(yùn)用等方面感到滿意，并取得良好教學(xué)效果的做法記錄下來。如：在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時，以往一貫的教法是，規(guī)定學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)形跑道上跑4~5圈，作為一種練習(xí)手段，教師則不時用哨聲或大聲吼叫等方法提醒和督促學(xué)生跑動，結(jié)果教師在精神上很累，學(xué)生跑得又累又費(fèi)勁，課堂氣氛十分沉悶，教學(xué)效果事倍功半。甚至形成師生關(guān)系惡化。后來，嘗試了另外一種教學(xué)方法，即運(yùn)用反復(fù)接力跑來進(jìn)行耐力練習(xí)的方法：將學(xué)生分成若干組，每組4人，練習(xí)方法多種多樣；以男女混合接力為例：每組男女學(xué)生各兩人，兩個女生分別站在400米起點(diǎn)和200米起點(diǎn)，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循環(huán)進(jìn)行4~5輪。這樣學(xué)生的練習(xí)熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，絕大都數(shù)學(xué)生的耐力素質(zhì)提高較快。教師也有教得輕松，教得愉快的感覺。這種改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的耐久跑方式，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識得到強(qiáng)化的情景下，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的主動性和積極性，這是本次課的成功之處。

2． 記教學(xué)靈感把教學(xué)中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來。教學(xué)過程中的靈感有時會在師生的雙邊活動過程中突現(xiàn)，是課前難以預(yù)計和創(chuàng)設(shè)的，具有針對性和時

效性，若不及時運(yùn)用和記錄下來，就會時過境遷，煙消云散。例如：在對女生進(jìn)行仰臥起坐的教學(xué)時，練習(xí)的方法大多是在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的次數(shù)。這種方法看起來簡單省時，但學(xué)生缺乏主動性，因此效果往往不盡人意。后來，在一次偶然的機(jī)會，男生的足球滾到正在做仰臥起坐練習(xí)的女生的身上，這個女生生氣地就勢雙手抓住球，快速地弓身將球擲了出去。見此情景，我靈機(jī)一動，何不把這種練習(xí)方法應(yīng)用于仰臥起坐教學(xué)中呢？于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習(xí)產(chǎn)生了：學(xué)生兩人一組，相距4~5米，一人雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習(xí)時快速地起身將球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回，重復(fù)練習(xí)。這個練習(xí)對發(fā)展仰臥起坐中的“坐起”速度有很好的練習(xí)效果。在學(xué)生練習(xí)興趣即將降低時，我又忽來靈感，針對女生愛美的心理，大肆渲染此練習(xí)對腰腹部的鍛煉效果，對保持苗條身材的益處。對這本能的促動，女學(xué)生又自覺地增加了練習(xí)次數(shù)。這種忽來靈感的教學(xué)方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質(zhì)，學(xué)生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。這種靈感在此情景下運(yùn)用，涉及到美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識，及時地、靈活地、合理地運(yùn)用，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。

3． 記失敗之處將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)。例如：50米跑的練習(xí)中，為了追求練習(xí)效果，我臨時決定改為追逐跑，一宣布，課堂的氣氛立刻活躍起來。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學(xué)生，哨聲一響，十六名學(xué)生飛快地向終點(diǎn)跑去，快到終點(diǎn)時，第四跑道的兩名學(xué)生稍領(lǐng)先，前者見將近終點(diǎn)，便向內(nèi)拐去并減速，第三跑道跑在前面的學(xué)生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學(xué)也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。其他學(xué)生發(fā)出一片驚呼聲。我趕忙跑過去檢查摔倒學(xué)生的傷情，叫班干部把受傷嚴(yán)重的學(xué)生扶到校醫(yī)室處理。因?qū)虒W(xué)方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，通過課后小結(jié)記下幾點(diǎn)教訓(xùn)：① 把安全放在第一位，對教學(xué)方法的考慮要周全。② 追逐跑時人數(shù)不宜多，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)分道跑。③ 保持兩人的合適距離，把速度相近的兩個學(xué)生安排在一組。④ 追逐的過程中以觸摸為準(zhǔn)，不必捉住或超越。這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)很重要，若考慮周全一點(diǎn)也很容易完成；但很多時侯教師總是忽視。記錄下這些教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，對以后的教學(xué)會有很好的警示作用。

4． 記學(xué)生的創(chuàng)新方法和問題記學(xué)生在練習(xí)過程中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法，練習(xí)過程中的不足之處，以及學(xué)生不易掌握的動作難點(diǎn)，或?qū)W生非常感興趣的問題、獨(dú)到的見解等。例如：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組準(zhǔn)備活動時，本人發(fā)現(xiàn)有一組學(xué)生在引導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，學(xué)練起

流行的街舞動作，其他組的學(xué)生則對此顯示出了極其濃厚的興趣。出現(xiàn)這一現(xiàn)象使我深深感受到知識開放時代的體育活動的內(nèi)涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。正是由于這一發(fā)現(xiàn)，從而促使自己去了解“街舞”，進(jìn)行自學(xué)自練，自我提高；同時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在練習(xí)過程中的缺陷，并根據(jù)這些因素，將自己所學(xué)的街舞動作進(jìn)行整理歸納，有選擇地改編了若干動作，運(yùn)用于課堂教學(xué)，使自己所教班級的全體學(xué)生對“街舞”這一社會體育有了一次親身體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，教學(xué)收效十分顯著。

三、“課后小結(jié)”要注意什么

1． 首先課后小結(jié)要寫“實(shí)”。寫課后小結(jié)，不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān)，相

反，應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內(nèi)容必須真實(shí)，對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。

2． 課后小結(jié)要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學(xué)問題、安全問題、本人的課后心得如實(shí)地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。

3． 課后小結(jié)要寫“深”。對教學(xué)中存在的問題，除了做好記錄外，還要結(jié)合學(xué)生的生理、心理的不同情況，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動學(xué)等教學(xué)理論進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！耙粋€人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的20次重復(fù)?！睕]有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進(jìn)步，沒有反思，就沒有飛躍?！罢n后小結(jié)”的內(nèi)容還包含很多，在課程改革不斷推進(jìn)的體育教學(xué)中，需要反思的點(diǎn)更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進(jìn)行跨學(xué)科的反思，而且教師應(yīng)視自己所教班級的實(shí)際情況而定。課后小結(jié)僅是教學(xué)反思的一部分，真正要通過反思教學(xué)對課程目標(biāo)的不斷完善和發(fā)展，還需要在今后的體育教學(xué)中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。作為教師，要寫好“課后小結(jié)”，及時反思教學(xué)過程中的成敗和得失，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識教學(xué)規(guī)律、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們只有在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，才能使自己的教學(xué)方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學(xué)效果。那些喜歡反思，并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師，也會成為高人一籌的教師。

第五篇：體育課課后反思

體育課課后反思

隨著新課程的實(shí)施，對體育教師的教學(xué)有了更高、更新的要求，這就需要體育教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)。新課程要求以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，體育教師要兼顧學(xué)生的身心健康，充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位?？紤]到預(yù)備年級學(xué)生的身心特點(diǎn)：好動、好勝，本次體育課我安排的內(nèi)容是墊上滾翻練習(xí)和迎面接力跑練習(xí)。滾翻練習(xí)是復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，接力跑練習(xí)主要讓學(xué)生掌握迎面交接棒技術(shù)。

墊上滾翻我分了4個小組進(jìn)行練習(xí)，考慮到安全問題每組安排了一位組長兼保護(hù)者。練習(xí)中學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的狀況，比如說：有的同學(xué)會用頭頂著墊，滾翻就不能完成，這時，我除了說明動作是錯誤的，還會提問：“錯在哪里？”學(xué)生對照正確動作就會發(fā)現(xiàn)問題所在，如此比我直接點(diǎn)出錯誤更能讓學(xué)生記住；還有的同學(xué)滾翻方向不正確、或者是滾不動，他們的問題就是腿沒有用力蹬地，導(dǎo)致滾翻沒有動力。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)動作，所以學(xué)生一點(diǎn)就能改正。除了講解、示范、指導(dǎo)練習(xí)以外，言語鼓勵也是我常用的教學(xué)手段，練習(xí)多次或一直失敗，學(xué)生就會失去斗志，此時教師的言語鼓勵無疑就是一劑強(qiáng)心針，引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我。印象最深的是路帥赟同學(xué)，他是班級最胖的，每到他練習(xí)時，我總會在旁大聲地鼓勵他，即使動作完成不是很好也給予他表揚(yáng)，最終，他完成的滾翻動作非常好。不足之處在于，學(xué)生分組練習(xí)，我只能巡視指導(dǎo)，不能關(guān)注到每一位同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只求盡快完成而忽略了動作質(zhì)量。

迎面接力跑練習(xí)還是分成4組進(jìn)行，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，相互討論，根據(jù)本組的實(shí)際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣，我采用小組間進(jìn)行比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生的積極性，同時為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因?yàn)橛娼恿唤影艏夹g(shù)比較簡單，學(xué)生基本都掌握了，個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因?yàn)橹彼?，同時，學(xué)生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好.完整的一節(jié)體育課，除了要有合理的內(nèi)容安排，還要有學(xué)生的主動性、積極性，要有較高的練習(xí)興趣，教師要充分的信任學(xué)生，相信學(xué)生能很好的完成練習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。