第一篇：淺談教學(xué)

淺談教學(xué)導(dǎo)入技能的功能

教學(xué)中，運用不同的導(dǎo)入就會獲得不同的效果，好的導(dǎo)入能使教學(xué)取得事半功倍的效果，俗話說：“好的開端是成功的一半”，這句話說得一點兒也不假。

事情的開端能對事件的發(fā)展進程產(chǎn)生重大的影響。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，其藝術(shù)性首先體現(xiàn)在藝術(shù)的藝術(shù)性上。精心設(shè)計的導(dǎo)入不僅能收到先聲奪人的效果，而且還能為以后的教學(xué)活動的開展鋪平道路。導(dǎo)入技能的主要功能有三方面。

一，引起注意，激發(fā)興趣

注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的心理品質(zhì)。從注意的角度來說，可從三方面進行過程。,1，注意的深度。,2，注意的廣度。,3，注意的實效。,興趣是認識某種事物或進行某種活動的心理傾向和動力，是進行教育的重要因素。就小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的動機更多是通過興趣表現(xiàn)出來。有濃厚興趣，才學(xué)得積極主動，深入扎實。

二，獲得反饋信息，調(diào)查教學(xué)行為

課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動過程。導(dǎo)入是師生交流的開始，很多導(dǎo)入方式必須有學(xué)生參與。嚴謹、科學(xué)的導(dǎo)入方式在引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也給教師以積極的影響。

第二篇：教學(xué)是什么

教學(xué)是什么

要破解“教學(xué)是什么”這一本質(zhì)問題，必須回到教育的原點來審視和考量。第一，從教育的價值觀來考量，教學(xué)是思維的對話。美國教育家赫欽斯在《教育中的沖突》一文中指出：“什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作?！彼季S是智慧之源，在我看來，核心素養(yǎng)的核心是思維素養(yǎng)，突出表現(xiàn)為獨立思考的批判性思維，這也是現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)。

長期以來，我國中小學(xué)教育過分關(guān)注以知識為中心的應(yīng)試能力，忽視了核心素養(yǎng)中的思維素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力不足。要改變這一狀況，必須讓課堂教學(xué)回歸教育原點，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維為重點，通過平等的思維對話和多元交流，讓師生達到問題共振、情感共鳴和智慧共生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

第二，從教育的內(nèi)容來考量，教學(xué)是生活的重建。生活是人的存在方式，學(xué)校教育就是要培養(yǎng)學(xué)生獲得快樂生活的能力。無論是美國教育家杜威提出的“教育即生活”理論，還是我國教育家陶行知提出的“生活即教育”思想，都給我們提出了一個深刻的教育命題：教育需要生活。

生活是教育的源泉，應(yīng)該成為教育的素材和手段。長期以來，我們的基礎(chǔ)教育以課本知識為中心，丟掉了鮮活的生活。失去生活，學(xué)生就失去了實踐，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是一句空話。課堂教學(xué)要實現(xiàn)生活的重建，就要樹立“在生活中學(xué)習(xí)”的理念，注重教學(xué)與生活的深度融合，實施跨學(xué)科教學(xué)和深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在鮮活的生活中求知，在大量的主體實踐中提升核心素養(yǎng)。

第三，從教育的方式來考量，教學(xué)是學(xué)習(xí)主體的活動建構(gòu)。知識的學(xué)習(xí)不是簡單灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中的過程，而是學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)過程中與客體交互作用的結(jié)果。教學(xué)就是有意義的主體活動建構(gòu)過程。美國學(xué)者愛德加·戴爾提出的“學(xué)習(xí)金字塔”理論認為：主動學(xué)習(xí)方式，如“討論（基于問題的對話）”兩周后的鞏固率可達50%，“親自實踐”鞏固率達到75%，“學(xué)了之后親自演示給別人”的鞏固率則高達90%。根據(jù)這個理論，我們可以看出，真正有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育強化以傳授為中心的理念，導(dǎo)致教學(xué)的主體性、情感性和創(chuàng)造性缺失，造成教學(xué)效益低下。要改變這一現(xiàn)狀，必須明確教育的主體，讓學(xué)生在主動探究中學(xué)習(xí)，在活動建構(gòu)中提升素養(yǎng)和能力。

一言以蔽之，課堂教學(xué)重建要回歸教育原點。

第三篇：教學(xué)方面

教學(xué)方面：不斷提高業(yè)務(wù)水平，積極投身課改，教學(xué)成績顯著。

工作第一年我就開始進行課堂改革探究，不斷實踐取得了一定的效果，課余我努力做高考題，不斷地給自己充電加油，并且總結(jié)了一套方法，為此我把語文分為了四大板塊進行訓(xùn)練教學(xué)，我把下午6點40分給科代表，讓他們組織講課，講題，聽寫美文寫感悟，背誦詩歌寫賞析。另外我創(chuàng)設(shè)了“語文興趣學(xué)習(xí)小組”，要求每個小組每天選取一道語文高考題，抄到小黑板，讓小組代表進行講解，然后我進行點評。這樣，即鍛煉了能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又樹立了威信。作為一名年輕教師，自接手2010級學(xué)生到至今我?guī)ьI(lǐng)的班級，在數(shù)次月考中語文成績 名列年級第一或者第二。所任教班級多次被評為“成績優(yōu)秀班集體”。周德富于2011年春段考語文獲年級第一，陳榜，羅斌于2011春期末考試，語文成績獲年級第一，馮龍、黃佛梅等語文單科在月考中也數(shù)次獲第一。2011年段考語文年級前8名中有6位出自我所任教的班級。

德育方面：治班有方，三年多的班主任工作的磨練，形成一套獨特的管理班級方法。

一、早讀前5分鐘每天輪一個學(xué)生總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，另外使學(xué)生加強時間觀念，提前上教室，進入早讀狀態(tài)。在學(xué)習(xí)弟子規(guī)的同時，進行每天一格言，由班長抄到黑板，然后全班齊讀，達到勵志的效果。每周一首勵志歌曲。本班學(xué)風比較濃。2011年期末考試中，我班進入年級前十名，共6名，名列年級第一。各科平均分和同層次班級相比，處于領(lǐng)先。

三、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長每天總結(jié)當天的紀律情況，評出每天的先進組。我們班被多次選中上公開課比賽，受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。另外我班成立了“1007班班級法庭”由學(xué)生擔任法官 審判長 律師 陪審團，對一些違反“1007班級公約”的同學(xué)，進行依法處理。這樣加強他們自治能力。

四、建立有特殊班級，勞逸結(jié)合，狠抓學(xué)習(xí)之外，我們還組織許多活動如：演講比賽，小組競爭，辯論會、聯(lián)誼氣排球比賽，大合唱等等。這些活動，都教給同學(xué)們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還增強他們集體榮譽感！為此我班的學(xué)生參加活動非常活躍。

五、指導(dǎo)學(xué)生處處爭最好。

除了學(xué)習(xí)爭第一外，我們的目標還要在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。開學(xué)初，我們班組建了1007年宿舍管理委員會，由正紀律委員擔任會長，女生委員擔任副會長，每個會長負責一個樓層，負責監(jiān)督衛(wèi)生和休

息紀律，要求在每天早上上交一份匯報書到班長處。為此我班的宿舍衛(wèi)生考評，基本每周都成為學(xué)校加分大戶。

六、勇于創(chuàng)新，開展豐富多彩的班隊活動

不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在教育教學(xué)工作中積極進行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會到：活動是學(xué)生的生命，帶領(lǐng)孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是教育者的天職。結(jié)合學(xué)校政教處、團委的工作安排，我在班里組織學(xué)生開展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外，我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項活動和競賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動中取得了不錯的成績。如，我們班每周都獲得示范班級榮譽稱號。多次被學(xué)校評為“先進班集體”

我班馮x、鐘x、多次獲得書法比賽多次獲獎;

梁x、龐x、周x等五位同學(xué)均進入五四英語演講比賽決賽，并取得較好成績。進入學(xué)校決賽的人數(shù)，我班最多。

莫x、梁x等同學(xué)獲得校數(shù)學(xué)競賽二等獎。龐x等同學(xué)獲得英語單詞競賽二等獎，朱玉英等同學(xué)獲得語文基礎(chǔ)知識競賽一等獎。莫x參加區(qū)數(shù)學(xué)競賽榮獲二等獎

在校運會中，我班積極配合，團結(jié)互助，龐x等同學(xué)在跳繩比賽中獲獎

李x同學(xué)在玉林市消防宣傳繪畫比賽中榮獲一等獎

校慶晚會，班級的文藝表演《從頭再來》榮獲特等獎。數(shù)次月考中各科平均分均名列年級前茅，其中莫x黃x在數(shù)次考試中總分名列年級第一，單科方面：1003班周x于2011年段考語文獲年級第一，黃x同學(xué)語文成績名列年級第一、陳x同學(xué)英語名列年級第一；學(xué)生特長發(fā)展很好，絕大多數(shù)同學(xué)都有自己的特長，在學(xué)校學(xué)生會就職的有7名同學(xué)，球社社長一名、學(xué)校廣播社副社長一名、記者社7名、學(xué)校禮儀隊6名、學(xué)校國旗護衛(wèi)隊2名。2011年、2012年校五四英語演講比賽，我班五名選手經(jīng)初賽、復(fù)賽，李x、周x、龐x、梁x、鐘x均選入“五四英語演講比賽”決賽，進入決賽人數(shù)也位居全校第一，占決賽選手五分之二；在學(xué)校組織的各類比賽中也取得了非常優(yōu)異的成績。

第四篇：教學(xué)材料

學(xué)校公開課聽課體會

永吉十三中

孫麗杰

12月13日下午第6，7節(jié)課我們?nèi)＝處熢谖倚Ｎ鍢菚h室聽取了張金紅、岳明二位教師的“大練兵，大比武”及“我的真實高效課堂”教學(xué)成果匯報課。我學(xué)習(xí)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗，受益匪淺。為了更好地提高自己的教育教學(xué)能力和水平，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說自己的一點體會。

張金紅老師的課堂氣氛和諧，學(xué)生積極參與。課堂上，張老師以親切的肢體語言和幽默流暢的口頭語言深深地吸引了同學(xué)，從而營造了積極、自

由、民

主的堂

氣

氛

活潑。

《質(zhì)量和密度》是本章的核心內(nèi)容之一，為了給后面學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計中，張老師從復(fù)習(xí)舊知識入手，逐步引出質(zhì)量和密度的概念、單位、及測量方法，最后又用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。整節(jié)課理論聯(lián)系實際，注重用物理知識解決生活問題。

課堂結(jié)構(gòu)完整、緊湊，邏輯嚴密，首尾呼應(yīng)，目標任務(wù)很好地完成。

張老師能熟練掌握多媒體的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過多媒體的展示，讓生活中原本抽象的事例變得直觀，讓學(xué)生知道生活中有許多我 們不知道的物理知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

張老師的教學(xué)設(shè)計構(gòu)思巧妙，注重探

究。

張老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，始終面向全體學(xué)生，提出問題，探究分析問題，合作解決問題，構(gòu)思巧妙，設(shè)計合理。

“微笑是陰雨后的陽光，微笑是威嚴的昂然的自信，微笑是動人心弦的樂曲......”，這是學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)“修辭手法”后的成果，岳明老師的課堂是真實生成的課堂，是一節(jié)成功的課。教師從導(dǎo)入語：大家，此時是不是有點小激動，小緊張？讓我的心也緊跟一縮，岳老師的課堂積極引領(lǐng)學(xué)生的思維。接下來師生一同美文欣賞，學(xué)生的思維由緊張到放松，身心得到愉悅；岳老師的課堂注重學(xué)生的身心發(fā)展和情感教育的滲透，不但使學(xué)生的思想、精神得到提升，而且激發(fā)了學(xué)生對真、善、美的追求。

岳明老師善琢磨、善思考。岳明老師的教學(xué)設(shè)計有獨到的觀點和思路，教學(xué)設(shè)計有梯度、合理，可操作性強。教學(xué)過程水道渠成，銜接自然、緊湊；教學(xué)方法靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力，內(nèi)容有針對性。

岳明老師真是人美課更美，猶如曇花一現(xiàn)般精彩。

第五篇：教學(xué)文檔

護理學(xué)（本科）臨床教學(xué)管理制度

一、組織管理

1.由護理部教學(xué)辦負責實習(xí)護生的臨床教學(xué)管理工作。教學(xué)辦全面負責組織臨床教學(xué)，按總體教學(xué)計劃和實習(xí)大綱要求，具體落實臨床實習(xí)有關(guān)事宜，編制本學(xué)年護理專業(yè)實習(xí)安排時序表（附件一），定期召開教學(xué)會議，經(jīng)常與護理院校教師及臨床帶教老師取得聯(lián)系，互通信息并定期下病房檢查教學(xué)質(zhì)量；同時對內(nèi)務(wù)管理、作息制度、周會制、晚點名等進行抽查督導(dǎo)，及時解決實習(xí)中存在的問題。

2.護理部成立“護理科技論文指導(dǎo)小組”，由副主任護師或資深主管護師擔任小組成員，負責對本科生畢業(yè)論文工作進行指導(dǎo)。各片總護士長、科護士長根據(jù)護理院校各層次學(xué)生的實習(xí)大綱，結(jié)合本醫(yī)院情況制訂具體實施的教學(xué)計劃。

3.護理部根據(jù)臨床帶教老師任職條件，對帶教老師進行遴選和資格確認，取得帶教資格的護理人員方可從事帶教工作。

4.護生實習(xí)期間行政生活由實習(xí)醫(yī)院及學(xué)校負責管理，黨團生活參加實習(xí)醫(yī)院組織的活動。

二、教學(xué)管理制度

1.護士長必須重視臨床教學(xué)工作，指導(dǎo)帶教老師及全體護理人員共同實施帶教計劃。各科設(shè)臨床帶教組長，協(xié)助護士長制定病區(qū)護生帶教計劃，負責督促檢查護生在本科實習(xí)計劃的落實，對新入科的實習(xí)生詳細介紹本科特點及病房管理制度。

2.各科帶教老師按照教學(xué)計劃要求安排好護生的實習(xí)，嚴格遵照護理本科生實習(xí)大綱安排臨床教學(xué)，每個科室都應(yīng)有相應(yīng)的本科室?guī)Ы逃媱潱ǚ直究啤⒋髮哟危?/p>

3.實習(xí)科室應(yīng)相對固定帶教老師帶教。在帶教中以各種形式，結(jié)合醫(yī)院特點，帶思想、帶作風、教技術(shù)，使護生能運用所學(xué)知識指導(dǎo)實踐，盡快掌握基本工作和基本操作。

4.每個實習(xí)小組在科室實習(xí)期間，科室應(yīng)組織護理學(xué)術(shù)講座1～2次，使其了解本專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)；組織護生參加護理教學(xué)查房至少1次，并組織疑難病例護理討論會，讀書報告會等。

5.實習(xí)結(jié)束前，對護生基礎(chǔ)護理，基本技術(shù)操作，?？谱o理以及基礎(chǔ)理論進行出科考核，根據(jù)考核結(jié)果、實習(xí)表現(xiàn)等，對護生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等做出評價，及時填入實習(xí)手冊中，最后由護士長審查簽名。

6.建立科室《護理臨床教學(xué)檔案》，對臨床帶教工作實行量化管理，各項帶教工作量如帶教學(xué)生數(shù)、護理小講課數(shù)、操作示范數(shù)、教學(xué)查房數(shù)等均應(yīng)記錄于《護理臨床教學(xué)檔案》，實行量化管理，各種教學(xué)資料均應(yīng)及時歸檔。

三、實習(xí)匯報制度

實習(xí)生每科輪轉(zhuǎn)完畢應(yīng)寫實習(xí)體會一份，交科室?guī)ЫM長；正常情況下，學(xué)員每月口頭或書面向?qū)嵙?xí)組長匯報一次實習(xí)情況，實習(xí)組長每月向?qū)嵙?xí)醫(yī)院主管實習(xí)工作的護理部教學(xué)辦、學(xué)校學(xué)員隊各匯報一次。匯報內(nèi)容主要是實習(xí)計劃的落實情況（含專業(yè)實習(xí)、政治學(xué)習(xí)、作風紀律、后勤保障等方面），包括實習(xí)主要成績，存在問題及建議等。遇緊急情況應(yīng)及時報告。護理每季度召開一次實習(xí)組長會，反饋實習(xí)情況。

四、實習(xí)考核制度

1.轉(zhuǎn)科前必須進行出科考試，由各科教學(xué)組長組織實施，及時將考核成績填寫于護生的實習(xí)手冊中。教學(xué)辦不定期參加各病區(qū)護生的出科考核。

2.護生每科實習(xí)結(jié)束前寫好個人鑒定，并交帶教老師進行評價，護士長或帶教老師審查后簽名。

3.教學(xué)辦不定期下科室，隨機檢查科室對帶教計劃的落實情況及護生對病區(qū)學(xué)習(xí)目標的掌握程度；抽查講小課的教案、學(xué)生的出科考試卷、教學(xué)查房記錄等。

4.崗前培訓(xùn)后及實習(xí)后期，由護理部統(tǒng)一組織對全體護生的理論和技能考核。

五、教學(xué)互評制度

1.護生出科前書寫實習(xí)感受。由各組小組長收齊后直接交負責護理部教學(xué)辦的負責人，負責人詳閱后，再反饋給相關(guān)科室。

2.定期組織帶教老師和學(xué)生進行雙向量化測評，即由教師填寫“實習(xí)學(xué)生綜合考評表”（見附件二），對學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)效果進行評價；由學(xué)生填寫“帶教老師綜合考評表”（見附件三）和“科室?guī)Ы坦ぷ骺荚u表”（見附件四），對科室教學(xué)活動及老師的帶教進行評價。護理部應(yīng)對綜合評分低的學(xué)生提出警示；對不符合要求的帶教老師取消其帶教資格。

3.護理部每季度召開護生座談會，座談實習(xí)體會，提出帶教中存在的不足，并無記名選出優(yōu)秀帶教老師和帶教科室，護理部上報院領(lǐng)導(dǎo)予以表彰獎勵。如連續(xù)當選優(yōu)秀帶教老師，聘任期滿后可免試繼續(xù)連任。

對帶教差的科室給予批評、警告，督促其提高帶教水平