第一篇：邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂看教育總結(jié)

邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂看教育總結(jié)

8.2 郭積陽

本學(xué)期剛開學(xué)，我們班就想邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)教室聽課。一方面是為加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教育教學(xué)和管理情況，更好地服務(wù)家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。另一方面，現(xiàn)在這批學(xué)生我在七年級(jí)教過他們一年，對(duì)他們的情況比較了解，有些學(xué)生極其缺乏積極性和主動(dòng)性，為改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，加上10月份的檢測(cè)班級(jí)成績(jī)極差，所以積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校聽課。第一批我邀請(qǐng)的是由于多次不完成作業(yè)致使成績(jī)下滑的曲劍鋒、王英志。主要是聽星期一早晨第一節(jié)，聽課前家長(zhǎng)與數(shù)學(xué)老師交流，了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，在課堂上，家長(zhǎng)坐在學(xué)生身旁，看看孩子上課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課后把家長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室與其他學(xué)科老師進(jìn)行交流，了解孩子的綜合情況，然后請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)?，家長(zhǎng)反映曲劍鋒每到周末總是玩游戲，糊弄作業(yè)；二王英志總是看電視，抄寫他人作業(yè)或者不完成，最后家長(zhǎng)提出了自己的一些期望，最后老師感謝家長(zhǎng)對(duì)工作的支持及對(duì)孩子的關(guān)心，希望家長(zhǎng)在周末盡量抽時(shí)間陪著孩子完成作業(yè)，從而在下次考試中有所突破。

第二批是3、4號(hào)學(xué)生中考試成績(jī)令人不滿意的部分家長(zhǎng)，有王磊、曲菁軒、鄭慶澳等。主要是聽周三第一節(jié)課，課后與家長(zhǎng)交流，班主任先介紹此次考試不滿意的學(xué)科，然后與相應(yīng)學(xué)科老師進(jìn)行交

流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，最后班主任介紹綜合介紹孩子在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況尤其強(qiáng)調(diào)他們上課走神，自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在臨走時(shí)，家長(zhǎng)再三希望能嚴(yán)格要求學(xué)生，下次考試能有所突破，第二節(jié)課后，班主任和學(xué)生共同送走家長(zhǎng)。在大門口，家長(zhǎng)又再三囑咐了學(xué)生要好好學(xué)習(xí)。

第三批邀請(qǐng)的是前二十名的存在偏科的學(xué)生，如物理不好的孔俐媛、王玨等等，其中王玨、孫欣婷家長(zhǎng)實(shí)在太忙，打電話給賀主任了解學(xué)生，而孔俐媛等家長(zhǎng)則在周二早第一節(jié)走進(jìn)學(xué)校聽物理課，課后在辦公室里賀主任講解了孩子此次考試失分原因，并提出了今后的希望，然后家長(zhǎng)也說出了還在周末在家學(xué)習(xí)情況，提出了自己的想法，課間操把學(xué)生叫道辦公室，共同指出他們的問題，由學(xué)生說出自己的奮斗目標(biāo)。由老師家長(zhǎng)共同監(jiān)督。

現(xiàn)在家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他們經(jīng)常打電話給老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，愿意擠出時(shí)間陪孩子聊天、寫作業(yè)，所以我認(rèn)為教育是雙方共同的責(zé)任。

總之，這次活動(dòng)拉近了家校之間的關(guān)系，督促了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)進(jìn)課堂班級(jí)是最大的收益體，雖然在期中考試中我們班的名次沒有變，但是距離縮小了。今后我們將繼續(xù)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，促進(jìn)班級(jí)工作的順利展開。

第二篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂

家長(zhǎng)進(jìn)課堂

我們結(jié)合我園園本課程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)，并誠(chéng)邀家長(zhǎng)參與觀摩、研討。小班圍繞《小兔乖乖》主題，開展了偏音樂領(lǐng)域的《小兔的菜園》、偏語言領(lǐng)域的《小動(dòng)物過橋》和《小兔菲菲》、偏數(shù)領(lǐng)域的《兔寶寶找家》和偏美術(shù)領(lǐng)域的《買菜》；中班圍繞《春天來了》主題，開展了《鳥窩里的樹》偏語言領(lǐng)域，《數(shù)小鴨》偏數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，《春天來了》偏語言和藝術(shù)領(lǐng)域，《青蛙唱歌》偏音樂領(lǐng)域；大班則是圍繞《我自己》開展了一系列活動(dòng)，目的就是讓家長(zhǎng)可以了解到在主題活動(dòng)安排中我們是充分考慮到各個(gè)領(lǐng)域平衡的，主題活動(dòng)既有分科教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，更關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)與已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒更主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過親身實(shí)踐和探索獲得體驗(yàn)，并把主題活動(dòng)與幼兒的一日生活緊密地結(jié)合起來，從而獲得認(rèn)知、情感、方法等各方面能力的提升。

從活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過程進(jìn)行分析，獲得了成功：

一、老師得以全面發(fā)展

根據(jù)《園四年規(guī)劃》的精神，本學(xué)期我園的重點(diǎn)工作就是“磨課磨人”，加 大對(duì)課程的實(shí)踐與研究，開展各種形式的研課活動(dòng)，用一句話來概括就是“全心全意為孩子，專心致志抓教學(xué)”。教師從選課、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、多次試教，每一項(xiàng)工作都是認(rèn)真對(duì)待，教案反復(fù)修改調(diào)整、活動(dòng)再三試教，目的就是想把活動(dòng)成功展示，他們從環(huán)節(jié)條理清晰到細(xì)節(jié)的挖深、挖透，盡可能將活動(dòng)預(yù)設(shè)周密；與同事探討研究多媒體制作，音樂、背景、鏈接等等，最后呈現(xiàn)給家長(zhǎng)的都是精良的課件，使每個(gè)活動(dòng)都圓滿成功。在此過程中，教師們的業(yè)務(wù)能力在切磋中得到提高，同伴間的情感要在相互幫助中得到增進(jìn)。

二、家長(zhǎng)踴躍參與，反饋精準(zhǔn)

我園的家長(zhǎng)學(xué)歷層次高、素養(yǎng)好，對(duì)幼兒教育非常關(guān)注。本次開放活動(dòng)，盡管是繁忙的周一、周二，但是家長(zhǎng)們都極為重視孩子們的成長(zhǎng)，活動(dòng)出席率很高。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，家長(zhǎng)們完全以欣賞者的角色參與，精彩之處還不時(shí)掌聲連連。他們關(guān)注的是教師的教學(xué)方法和理念，關(guān)注的是孩子們?cè)诩w中的表現(xiàn)和差異。在研討過程中，家長(zhǎng)們各抒己見，有對(duì)課程的贊揚(yáng)：幼兒園的課程領(lǐng)域均衡，帶給孩子的是快樂與自信；有改進(jìn)的建議：希望能開展類似興趣班的課程，為今后學(xué)習(xí)做鋪墊；也有對(duì)活動(dòng)的感想：開放活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)家園合作，老師精心準(zhǔn)備、心中有愛、教學(xué)靈活；現(xiàn)場(chǎng)的傾聽、解答和交流，家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)中反饋出老師的專業(yè)、孩子的發(fā)展，精準(zhǔn)到位，氣氛非常融洽、熱烈。家長(zhǎng)們都表示要做專業(yè)的父母，要認(rèn)真對(duì)待孩子的成長(zhǎng)問題，配合老師和幼兒園，在家庭中開展有效的家庭教育，共同幫助孩子們能快樂健康的成長(zhǎng)!

第三篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂教育心得體會(huì)

家長(zhǎng)進(jìn)課堂教育心得體會(huì)

家長(zhǎng)/孫尚武

在2015年的金秋十月，我走進(jìn)了小學(xué)二年級(jí)的課堂，給小學(xué)生們上了一堂《兒童急救小常識(shí)》，課堂期間同學(xué)們踴躍地提問、積極發(fā)言、對(duì)講解內(nèi)容不同的見解等等情形，久久的徘徊在我的腦海中。“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主，急救第二。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。

縱觀常見的安全教育和急救方法，大多停留在說教的層面上，總以 不許，不要，不能，不準(zhǔn)等等命令限制性的語言，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生我就要試一試 的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育課程呢？這就應(yīng)該從教材的準(zhǔn)備和方式方法進(jìn)行研究琢磨。

首先，我在提前備《兒童急救小常識(shí)》課程時(shí)，考慮到這個(gè)年齡段小孩的共同興趣，先引起大家的注意力，所以，教材使用PPT的圖文并茂的卡通圖片；用醒目的顏色；對(duì)比強(qiáng)烈的畫面；靈活使用動(dòng)畫效果等等，開場(chǎng)白穿插的圖片是憨態(tài)十足喜洋洋的圖片，總之，我在進(jìn)行備課時(shí)設(shè)法構(gòu)思策劃，能夠引起小孩注意力方式方法，目地讓小孩能夠集中精力高效地聽完這節(jié)課。其次，在講課的開始，我說獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一把小鋼哨作為小禮品，前提是要上課表現(xiàn)好，課堂結(jié)束時(shí)可以獎(jiǎng)勵(lì)給小孩，目的是讓小學(xué)生在課堂上堅(jiān)持不懈，保持激情，也讓他們以后運(yùn)用這些知識(shí)時(shí)想起小鋼哨的用途，同時(shí)看到小鋼哨就想起這堂課程的知識(shí)，把知識(shí)永遠(yuǎn)的鞏固下來，因?yàn)槠渲姓n堂最后一個(gè)內(nèi)容是“在當(dāng)被困或發(fā)生危難，使用求救信號(hào)”中其中就要講到小鋼哨的用途，所以也用這個(gè)小禮品小鋼哨作了鋪墊作用，把小學(xué)生注意力緊緊吸引住。

再次，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)，總是這樣問： 如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢？你是怎樣做的？如果方法不正確會(huì)怎樣？ 面對(duì)提出的問題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。

安全教育的形式應(yīng)多樣化，我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂意接受，積極性也大大提高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。

我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)安全知識(shí)的掌握參差不齊，說明平時(shí)掌握和接受的家庭教育方式也差異性很大。

我再一次深刻的休會(huì)到對(duì)小學(xué)生的安全的問題上，我們必須要教會(huì)他們防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；安全不只是指身體的肢體的受傷害，我認(rèn)為，同時(shí)也是思想上對(duì)安全問題理解認(rèn)識(shí)，必須真正的理解認(rèn)識(shí)安全重要性，才可以防范，否則缺少其一，就是結(jié)果的殘酷性，如：體育活動(dòng)意外傷害、課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹?/p>

安全，一直以來都是一個(gè)不容忽視的問題。在學(xué)校，老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是安全問題；在家里，家長(zhǎng)們說得最多的也是安全問題。另外，還有許多的安全知識(shí)讓我們?nèi)ヒ獙W(xué)習(xí)，比如：在家用電時(shí)，應(yīng)注意安全，家里沒人時(shí)應(yīng)關(guān)閉所有電源；炒菜時(shí)，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢(shì)蔓延；在過馬路的時(shí)候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則；在撥打報(bào)警電話時(shí)，應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。

其實(shí)，只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心，做每件事都多想想會(huì)造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會(huì)大大降低，人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五彩繽紛。

第四篇：“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

xx月29日晚上，在xx小學(xué)參加了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)。我很榮幸的成為一名“臨時(shí)教師”為孩子們講課，同時(shí)深刻感受到學(xué)校開展這樣的活動(dòng)，能夠讓孩子們學(xué)習(xí)到課堂之外的知識(shí)，架一座家長(zhǎng)與學(xué)生良好溝通的橋梁。在此，我希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展。同時(shí)，談?wù)勎覍?duì)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”后的切身感受與體會(huì)。

當(dāng)我走上這三尺講臺(tái)，我的心情激動(dòng)萬分；而當(dāng)我看到下面那一雙雙明亮的眼睛時(shí)，內(nèi)心澎拜。一開始講課的時(shí)候，由于緊張，說話有點(diǎn)結(jié)巴。但是，當(dāng)我提出問題讓他們回答時(shí)，他們一個(gè)個(gè)積極的高舉雙手，并用熱切的眼神望著我，我緊張的心情一下就平靜下來。在每一位同學(xué)的眼睛里，我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛；就課堂知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地用簡(jiǎn)潔明了的語言與他們一起探討交流。同學(xué)們認(rèn)真思考和積極參與的態(tài)度，真的很讓我感動(dòng)！以心切入到他們的心理，才知道孩子需要什么？想要干什么？這樣才能讓孩子們走進(jìn)你，理解你！

今天，我圓了回兒時(shí)的夢(mèng)想，當(dāng)了回“老師”！課后，讓我覺得“教師”真不是人人能夠擔(dān)任的“角色”，“一切為了孩子，為了孩子們的一切”，老師用她們實(shí)際的行動(dòng)詮釋了這句話的真正含義。對(duì)教師一職我有了更深入的了解；對(duì)人類靈魂的工程師更加充滿了敬佩！

孩子的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)校的教育，家長(zhǎng)教育在其中占有重要的作用！所以，希望作為家長(zhǎng)的我們，都能參與其中！“角色”由“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄蠋煛保伞敖逃粋€(gè)孩子”變?yōu)椤敖逃蝗汉⒆印?。通過這次活動(dòng)讓我深深體會(huì)到教師的辛苦和平凡中的偉大！

最后，感謝學(xué)校和老師提供了本次機(jī)會(huì)，讓我收獲了新的體驗(yàn)！感恩！

第五篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

通許縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李玉紅

我們通許縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著“為孩子的終身發(fā)展奠基，對(duì)孩子的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”的育人目標(biāo)，連續(xù)幾年開展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂知識(shí)講座活動(dòng)。由于家長(zhǎng)來自不同的行業(yè)，接觸的環(huán)境也各不相同，所以，這一活動(dòng)的開展給孩子帶來一種全新的感受。

本次活動(dòng)，我們班請(qǐng)來的是魏擇研小朋友的媽媽劉穎阿姨，劉阿姨是一名醫(yī)生，給孩子講授的課題是《安全與健康》。她首先從眼睛健康與保健方面介紹了如何正確用眼，如何保護(hù)眼睛，在什么情況下對(duì)眼睛會(huì)造成什么樣的傷害等；其次，她從飲食方面介紹了不吃垃圾食品，各類食品對(duì)我們有哪些作用，怎樣才是最健康的飲食；再次，劉阿姨講到孩子遇到陌生人跟你說話時(shí)如何正確處理等；最后劉阿姨又從校園安全方面給孩子展示了許多校園里可能存在的安全隱患，并教育孩子時(shí)刻要注意首先保護(hù)自身的安全等。

劉阿姨給孩子們上的課生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣，極具教育意義，孩子們聽得津津有味，興味盎然，使孩子們受益匪淺，同時(shí)也給孩子們拓寬了知識(shí)面，擴(kuò)大了視野，使孩子們朝著更安全、更健康的方向發(fā)展。希望以后能有更多的家長(zhǎng)參與到這一活動(dòng)中來，從而實(shí)現(xiàn)“教育孩子六年，精彩孩子一生”的教育宗旨。