第一篇：家庭教師講師團(tuán)的宣傳活動

仕版奮揚(yáng)學(xué)校成立家庭教師講團(tuán)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育的宣傳活動,指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育，積極構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，提高家長素質(zhì)，促進(jìn)未成年人健康成長，10月20日—21日，仕版奮揚(yáng)學(xué)校邀請由各年級有經(jīng)驗(yàn)的教師組成的家庭講師團(tuán)，在各班開展了以“做有智慧父母、與孩子有效溝通”、“做合格父母、培養(yǎng)合格人才”為主題的家庭教育專題講座，學(xué)校校長老師們用貼近實(shí)際，精辟分析，以淵博的知識、睿智的思維和表述，為家長剖析了生活中存在的各種家庭教育方式，并與家長們進(jìn)行互動交流，不僅從教育理論的角度深刻地分析了當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀以及家長教育孩子時存在的誤區(qū)，而且從生活實(shí)踐的角度，以案說法，指導(dǎo)家長如何有效地教育孩子。講座主題深刻，內(nèi)容豐富，方法有效，贏得了家長們的好評，參加此次講座的家長共有700余人。

“每個家庭都希望孩子長大后超過父母，有這種心愿的家長請拍拍手?！苯M織的家庭教育講座上老師的話音剛落，在座的所有的家長都報以響應(yīng)的掌聲。針對家長普遍存在的家教誤區(qū)，以其對“教”字的理解，為家長們通俗易懂地講述了家庭教育應(yīng)從“孝心”教育入手，引導(dǎo)未成年人從愛父母開始，學(xué)會做人，學(xué)會做事。富有親和力的講座，讓許多面臨家教困惑的家長聽得津津有味。63歲的王大媽和老伴是一起來當(dāng)聽眾的。由于兒子夫婦都在外地工作，孫子已與他們生活了5年，教育第三代也成為老倆口的樂趣和煩心事。她說，現(xiàn)在的孩子不好教，學(xué)習(xí)、生活樣樣讓人操心。參加家教講座后，自己做飯懂得了營養(yǎng)搭配，老伴則邊學(xué)習(xí)邊教育，甚至還參加老年大學(xué)學(xué)

英語，以輔導(dǎo)孫子學(xué)英語?，F(xiàn)在只要社區(qū)組織這樣的培訓(xùn)班，她都會每次參加，還動員街坊鄰居一起來聽課。

有的放矢：創(chuàng)新教學(xué)育人模式

以講師團(tuán)的形式，探索有奉化特色的家庭教育模式，是奉化市婦聯(lián)建設(shè)家教骨干隊(duì)伍，推進(jìn)未成年人思想道德教育的新嘗試?！敖⒑椭C社會，首先要建立和諧家庭”。市婦聯(lián)主席葛桂娣對此有著自己的理解。她說，孩子是家庭的未來，受到所有家庭和全社會的關(guān)注，而合格的家長又是教育的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校的工作重心就是要發(fā)揮組織網(wǎng)絡(luò)健全的優(yōu)勢，在“家”字上著力，培養(yǎng)熱愛家庭的好母親、好妻子、好女兒；同時整合社會資源，研究城鄉(xiāng)家庭教育的不同特點(diǎn)和作用，將現(xiàn)代家教知識和理念引入家庭，教會家長，讓合格的家長培養(yǎng)出合格的學(xué)生。然而，現(xiàn)實(shí)上處在社會轉(zhuǎn)型期的父母都普遍面臨教育孩子的困惑。有的自身事業(yè)成功，卻顧不上教育孩子；有的工作不大順心，常把自己未實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到子女身上；有的為生計奔波勞碌心煩，常把孩子做為“出氣筒”。正所謂“家家有本難念的經(jīng)”，要為孩子創(chuàng)造良好成長環(huán)境，首先要從家庭入手。正是憑著這種責(zé)任感，在市婦聯(lián)的組織下，從事不同職業(yè)的講師團(tuán)成員走到一起，發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，針對不同年齡、職業(yè)、文化程度的家長，傳播富有針對性的教育方法，喚醒他們做學(xué)習(xí)型家長的意識，讓孩子成人成才成功，與孩子同步學(xué)習(xí)、共同成長。

為了增強(qiáng)家教講座的針對性和實(shí)用性，講師團(tuán)老師們與家長學(xué)校緊密聯(lián)系，積極引領(lǐng)家長參與學(xué)校活動，同時注重調(diào)查研究，轉(zhuǎn)化科研成果，堅持了“引導(dǎo)—參與”的雙翼家庭教育指導(dǎo)模式，因而使廣大家長的素質(zhì)不斷提高。教師們們通過參與校本道德教材以及道德主題的建設(shè)，引導(dǎo)家長與學(xué)校、教師形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生走向未來。他們這種創(chuàng)新性教學(xué)模式受到了許許多多家長的歡迎和贊譽(yù)。通過搭建這種互動發(fā)展的平臺，發(fā)揮專家在素質(zhì)教育中的作用，使家長、教師普遍受到了良好的家庭教育，極大地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。同時許多老師還經(jīng)常家訪與城鄉(xiāng)家長廣泛溝通，了解他們的所需所求，使家教講座既有案例剖析，又有理論升華和可操作性。

2010

仕版奮揚(yáng)學(xué)校 年10月9日

第二篇：家庭教師

師大家教

各位叔叔阿姨：

你們好!您是否為您的孩子的成績感到擔(dān)憂?您是否經(jīng)?？吹侥暮⒆訛樽鳂I(yè)和考試發(fā)愁?那么您是否想要您的孩子成績有所提高呢?這時,您將需要一個得力家教.我是安徽師范大學(xué)的一名在校生,我有一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也曾經(jīng)上過家教.現(xiàn)如今，社會競爭日益激烈我們的孩子比別的孩子多學(xué)點(diǎn)知識就意味著，比別的孩子更強(qiáng)，窮什么都不能窮教育。這一點(diǎn)！請您一定深思熟慮！

我希望能用我的課余時間為您的孩子解脫憂愁,我將會用我的真誠和努力為您的孩子排憂解難.讓您的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,早日成才,我將盡我最大的努力為您服務(wù)。

第三篇：家庭教師

家庭教師尊敬的各位家長：

你們好！

我是江西師范學(xué)院的大學(xué)生，在天水實(shí)習(xí)，國慶將至，難道你不想為孩子的學(xué)習(xí)而有所行動嗎？別人的孩子都在被手把手的教—你可知道？國慶后孩子的差別之大你可想過？現(xiàn)在機(jī)會就在眼前，看你如何把握！

如今，社會競爭的激烈程度，已完全超乎了我們的想象，我們的孩子比別的孩子多學(xué)點(diǎn)知識，就意味著，比別的孩子更強(qiáng)！窮什么都不能窮教育！這一點(diǎn)，請您一定深思熟慮！

請您相信我，以我的知識，努力奉獻(xiàn)您的孩子。只為孩子明天路更好走。輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)物理化學(xué)

輔導(dǎo)范圍：小學(xué)，初中及高中在校學(xué)生 輔導(dǎo)時間：隨時

輔導(dǎo)價格：可以見面后詳議，力求合理，雙方都可以接受 聯(lián)系電話：***

第四篇：家庭教師[范文模版]

家庭教師：如何備戰(zhàn)2012年各科中考

語文

提高精讀能力重視寫作導(dǎo)向

【總體成績】

今年中考語文平均分為91.5分，合格率為59.98%，最高分為134分，130分以上3人，120分以上253人，110分以上2237人，100分以上5055人，90分以上5875人。

【答卷存在的問題】

第1小題考查漢字的字音，材料選自教材課本中的重要詞語，考生突出的問題是字詞積累不夠，漢字辨音似是而非、模棱兩可。第2小題考查字形辨析能力，所設(shè)詞語均為課本中出現(xiàn)、學(xué)生

常用的詞語，新的變化是把字形準(zhǔn)確書寫首次放到句段中考查，難度由實(shí)際的層面上升到運(yùn)用層面。第4小題是病句辨析題，但因?yàn)榭忌鷮Σ【漕愋驼莆詹蝗?，影響了答題的準(zhǔn)確性。第7小題是古詩文，平時只要下工夫積累的學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)脻M分。失分原因主要在于錯別字、多字、少字，也反映出部分學(xué)生備考忽視課本背誦篇目，只注重了名篇，復(fù)習(xí)不全面。第8、9小題考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，得分不高，很顯然，在閱讀及語文學(xué)習(xí)中沒有融入自己的生活常識和體驗(yàn)，顯示語文教學(xué)中“過程”的落空。第12小題考查文言文詞匯積累，得分率不高，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時缺乏主動探究意識。

通過調(diào)閱的試卷，發(fā)現(xiàn)考生在現(xiàn)代文閱讀方面主要存在三個問題：

●部分考生閱讀能力有限，一是不能很好地感知文章的中心和作者的寫作意圖；二是不能理清文章的思路；三是

不會品析文章的語言。而一套好的試卷恰恰從這幾個方面出題。

●學(xué)生缺乏解題思路，沒能很好地掌握答題技巧。這個問題相對好解決，只要在復(fù)習(xí)時加強(qiáng)練習(xí)并善于總結(jié)，基本可以掌握。

●積累不夠，如第6小題的古詩文默寫，古詩文閱讀中考查實(shí)詞、虛詞，翻譯句子的題都反映出考生的積累不足。從全卷來看，錯別字較多，詞匯貧乏，語言缺少文采，這都是積累不夠的表現(xiàn)。

作文部分，因?yàn)樽魑牟辉O(shè)審題上的障礙，考生都能做到有話可說，背題的作文較少。但要指出的是，有70多名考生作文時直接抄襲或套寫現(xiàn)代文閱讀材料，足見寫作態(tài)度及語文學(xué)習(xí)情感價值的不端正。

【備考建議】

①打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)

用。積累包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真抓緊落實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的，備考中要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實(shí)詞和虛詞等，要學(xué)會化零為整，日積月累。

②整合知識，適當(dāng)拓展。中考語文閱讀考查題，取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)，因此要注意梳理課文，整合知識，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探究研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來，在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再

抓句子的翻譯和思想感情的理解。③多做“精典”題目。所謂“精典”是指在老師的指導(dǎo)下，在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選，要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計劃，而不是以聯(lián)系代替復(fù)習(xí)計劃。認(rèn)真研讀中考“參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)”，據(jù)此加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求，只要掌握了其中的規(guī)律、方法、要求，才能在考試中得到高分。

④提高作文審題能力。作文訓(xùn)練首先要重視審題能力的提高，建立“扣題”進(jìn)行寫作的意識；其次要重視作文素材的積累，并進(jìn)行選材的訓(xùn)練；第三要關(guān)注寫作思維訓(xùn)練，大膽創(chuàng)新；第四要樹立正確的價值觀和人生觀。閱卷中，作文文面工整，字跡規(guī)范漂亮的試卷，考試的各題得分都不錯，往往作文是高

分，相應(yīng)在22905份試卷中作文獲得滿分的卷面，書寫往往無可挑剔。相反，書寫潦草不堪、標(biāo)點(diǎn)及格式混亂，該考生不僅是作文，其它各題得分也很低。因此，要特別重視對學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要認(rèn)識到寫好漢字對于學(xué)好語文的奠基作用。

第五篇：講師團(tuán)活動總結(jié)

講師團(tuán)活動總結(jié)

隨著時光的流逝，為期一年的講師團(tuán)結(jié)對活動也已經(jīng)結(jié)束，回想這一年培訓(xùn)，收獲頗豐，感慨良多。在這一年里，我的觀念、思想在不斷更新；我的教學(xué)水平在不斷提升；我對教學(xué)的種種疑難也逐個解決。對英語教學(xué)，自己也有了新的見解和思考；同時亦認(rèn)識到自己教學(xué)上的不足及該努力的方向。

一、陶醉于導(dǎo)師們的精彩評課中，認(rèn)識到自身教育觀念的誤區(qū) 以前總覺得，只要能夠把課上好，就是一名好老師。而通過本次培訓(xùn)，我深深認(rèn)識到自己觀點(diǎn)的誤區(qū)。在培訓(xùn)過程中，我有幸見識到導(dǎo)師們的名師風(fēng)范，同時在課堂實(shí)踐活動中，我們不斷地聽課評課。在每次課后，我們的指導(dǎo)老師都能對所聽的課結(jié)合理論知識作出非常到位的點(diǎn)評及提出很多很好的建議。在評課方式上，導(dǎo)師們是風(fēng)格各異，如：周劍芳老師，郭清好老師評課時，她們總是能夠從教師個人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計，游戲的處理，課件制作，課堂組織情況，作業(yè)布置等每一個環(huán)節(jié)出發(fā)，為上課的教師提供詳細(xì)的，非常到位的點(diǎn)評，指出本課優(yōu)點(diǎn)，并對教師做得不足的地方給出很實(shí)在的意見與建議。潘老師和黃老師則用另外一種方式去點(diǎn)評，在每節(jié)課之后，她們都能用非常精湛的語言做出精彩的點(diǎn)評，而且一語中的，發(fā)人深省。記得第一次講師團(tuán)活動，黃志敏老師就送出課堂因錯而精彩，人因?yàn)橛胁哦心懙裙膭钗覀冎鲃訝幦C(jī)會上課的妙語。在評課時，亦分別給每節(jié)課作了精煉的評價，如順峰小學(xué)的三實(shí)：平實(shí)，扎實(shí)，實(shí)在；中心小學(xué)的活潑，創(chuàng)意，靈氣等等。潘小敏老師則用真、實(shí)、靈給我們指出了教師上課必備的三要素，并告訴我們：課堂設(shè)計要有秀氣，教師上課要有靈氣。而且在每次評課，她都能用一個小故事或寓言激發(fā)我們的思維，啟迪我們?nèi)ニ伎?。最記得潘老師在評價周老師給我們的那節(jié)示范課，她用真功夫一詞就準(zhǔn)確地概括了周老師這節(jié)課的精湛，再通過一個魔豆的故事，巧妙地給我們揭示了周老師這節(jié)課的精華：引導(dǎo)和領(lǐng)悟的藝術(shù)，即每做一步都有一個小結(jié)去引導(dǎo)和帶動學(xué)生思維判斷。也是由于導(dǎo)師們精湛的評課能力與藝術(shù)，引發(fā)了我深深的思考，在佩服他們的同時，我亦深深認(rèn)識到自己的觀點(diǎn)是多么的膚淺與幼稚。想成為一名優(yōu)秀的教師，單有課堂實(shí)踐能力是不夠的，能用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合與滲透的老師才是一名真正的優(yōu)秀教師。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)專業(yè)知識和理論水平的提升 正是由于導(dǎo)師們精湛的評課能力與藝術(shù)以及教育組領(lǐng)導(dǎo)的悉心安排與要求，我在結(jié)對活動中開始對自己的教學(xué)觀念開始反省，并將本人對自己上好每一節(jié)課的要求提升到上好每一節(jié)課，聽好每一次課，評好每一位老師的課。我開始揣摩導(dǎo)師們的評課方式，研究她們評課的規(guī)律，并開始在每次的聽課活動中模仿導(dǎo)師們的評課形式，專心聽課，做記錄，并在聽課本上詳細(xì)分析該節(jié)課的可取之處以及還能進(jìn)一步改進(jìn)與提升的地方。在每次聽課前，我都會做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，熟悉教材，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，以待能夠在課上看清教師完成情況；另外自己在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案，大概知道如果自己上這節(jié)課會如何去上；為更好地評課做準(zhǔn)備；記錄自己對本課內(nèi)容處理有疑惑的地方，以備在聽課過程中更具目的性，重點(diǎn)了解上課老師是怎樣解決這些問題的。在聽課過程中，我則根據(jù)周老師評課的方式和思路，記錄聽課內(nèi)容，關(guān)注教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，留意教師是如何導(dǎo)入新課，如何處理新知識的操練、鞏固與拓展，以及新舊知識之間的銜接；關(guān)注教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，留意教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。運(yùn)用何種方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知。關(guān)注教師的課堂組織能力，記錄教師是如何調(diào)動課堂氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何解決課堂突發(fā)問題。關(guān)注本課教師運(yùn)用的教學(xué)手段及媒體的運(yùn)用情況，認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境。另外，我還十分注意教師如何設(shè)計板書，看板書是否突出了本課重難點(diǎn)，是否脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)；記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。注意教師是如何布置作業(yè)，作業(yè)的布置對新知識的鞏固與拓展又是否起到了促進(jìn)的作用。在聽完課后，我會根據(jù)課堂所做的聽課記錄，學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的評課模式，對本課做出詳細(xì)評價，并針對自己課前的思考，整理聽課筆記，力求從中吸取更多的精華。一段時間下來，我覺得自己不但評課水平有了提升，在教學(xué)上，也上了一個臺階。

三、增強(qiáng)了課堂組織能力，豐富了課堂教學(xué)手段。在模仿導(dǎo)師們評課的過程中，我學(xué)會了如何去評一節(jié)課，同時，我亦將每一節(jié)課的精華吸收并加以運(yùn)用，為自己的課堂添加一份姿彩。同時，在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師們嫻熟的教學(xué)技能，多姿多彩的教學(xué)策略給我留下了深刻的印象，每次聽課后，我都會反復(fù)揣摩該節(jié)課教師運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)，再聯(lián)系老師們的評課，不斷思考，并取其精華，運(yùn)用到自己的課堂中，從而提升自己的課堂組織能力以及課堂教學(xué)藝術(shù)感。