第一篇：教師家訪活動簡報(蒙曉濤)

荔波二小教師深入社區(qū)進(jìn)行家訪

為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧，密切家校聯(lián)系，贏得更廣泛的社會支持，進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面構(gòu)建和諧教育，提升群眾對學(xué)校的滿意度和美譽(yù)度，按照教育局黨委指示精神，利用五一小長假時間，在全校廣泛開展“我把學(xué)生當(dāng)家人，學(xué)生把我當(dāng)親人”為主題的黨員、教師家訪活動。

通過開展家訪活動，大力宣傳黨的教育方針政策和我校教育工作取得的成績；及時了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況；詳細(xì)掌握家長對學(xué)生的家庭教育情況；廣泛征集家長對學(xué)校和教育工作的意見與建議，切實(shí)破解學(xué)校教育教學(xué)工作難題，促進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意的學(xué)校。止于本月5月4日，我校第一輪家訪活動已近一周，現(xiàn)將有關(guān)情況做以簡要匯報，以便更好地分析問題、解決問題，使本次家訪工作取得更好的效果。

一、我校采取的活動形式主要有：

1、發(fā)放致家長的一封信--《做合格的人民教師，辦人民滿意學(xué)校 》。

2、組織全體黨員、教師通過進(jìn)村入戶走訪形式，與學(xué)生及其家庭“零距離”溝通，進(jìn)一步接觸學(xué)生家長，增進(jìn)彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實(shí)效。黨員教師完成家訪任務(wù)后，在間隔兩周的時間內(nèi)再通過與學(xué)生的二次談話交流，與家長的二次電話訪、書信訪、短信訪、網(wǎng)絡(luò)訪等多種渠道進(jìn)一步鞏固活動成果，學(xué)校將通過家訪反饋表及時反饋活動情況。

3、進(jìn)行黨員、教師家訪活動典型交流。

二、收到的效果

這次家訪收效較大，可以說比以往任何一次家訪收效都大。原因就是我們在本次家訪中根據(jù)各個學(xué)生和各位家長的不同情況，靈活采取了不同形式的聯(lián)絡(luò)方式。通過上門走訪，給家長提出了一些具體的建議，特別是怎樣幫孩子培養(yǎng)一個好的習(xí)慣這方面的建議給得比較多。這是我校這次家訪一個做得比較成功的方面。以往家訪，我們過多的是了解孩子的在家表現(xiàn)，然后檢查一下他的作業(yè)，另外就是提醒他們注意居家安全和及時完成作業(yè)?？墒沁@一次，我們在向家長了解了孩子在家的表現(xiàn)之后，跟家長溝通的比較多的是給他們介紹一些在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面做得比較好的家長的做法，并且告訴家長習(xí)慣的重要性，然后再給家長一些針對他的孩子特點(diǎn)的一些具體的指導(dǎo)建議。

第二篇：教師家訪簡報

祝站鎮(zhèn)中心教師家訪簡報

本學(xué)期來，祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”活動的精神，積極行動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校于開學(xué)初要求學(xué)校干部、教師分組、分片、包班、包人進(jìn)行家訪，突出家訪重點(diǎn)，對農(nóng)村留守兒童，貧困家庭學(xué)生，單親學(xué)生以及學(xué)習(xí)困難生、心理行為偏常生等家庭要做到必訪，并做好家訪記錄和訪后分析。本次活動得到家長的歡迎和社會好評，樹立了祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)教師良好形象，提升了辦學(xué)品味。

由沈校長組織帶領(lǐng)的教師家訪隊(duì)伍，足跡遍布祝站鎮(zhèn)的、車站街、解放街、八富灣、余家崗、樂畈、二屋灣、三屋灣、李家頭、金魚灣等大部分地區(qū)。

家訪相關(guān)圖片：

由于平常教學(xué)時間緊張，教師不得不利用放學(xué)后的休息時間和假期集中走訪，哪怕住在城里的教師不能回家與家人團(tuán)聚了，他們也沒有絲毫抱怨，總是安安心心地去做家訪。

家訪的對象大多不集中，東一戶，西一家，有時從一個學(xué)生到另一個學(xué)生家徒步要走一個多小時，可我們的教師無論是年逾半百的老教師，還是一些身體欠佳的女教師，他們都能堅(jiān)持做到家家到，戶戶落，熱心地把學(xué)生在校的真實(shí)信息告知給家長，靜心與家長共同商討教育孩子的良方，耐心地為家長或所遇到的鄉(xiāng)民解除疑惑，虛心地記錄家長們對教師對學(xué)校的建議。

很多家長為教師不畏路途遙遠(yuǎn)不論家境貧寒到家關(guān)愛孩子深深感動，聽說教師家訪，有的提前在家等候，有的放下手中農(nóng)活從田里跑回家，有的準(zhǔn)備了豐盛的飯菜極力挽留??。在征詢家長對學(xué)校對教師的意見時，很多家長都認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)校對學(xué)生的管理嚴(yán)格周到，他們覺得把孩子交給學(xué)校放心安全。

在家訪過程中教師在學(xué)生的寫字桌上發(fā)現(xiàn)了一些繪畫作品。從這些方面可以看得出學(xué)生不僅僅只注重學(xué)習(xí)文化課，而且也非常喜愛繪畫，從這些畫里可以看出這位學(xué)生不僅認(rèn)真刻苦的在練習(xí)畫畫，同時在繪畫方面也具有一定的天賦。

自從家訪后，教師與家長的聯(lián)系開始密切了，在辦公室時?？陕牭轿覀兊慕處熃勇牸议L電話的聲音，不時可看到教師與家長為了孩子而高興洽談的身影，還有一些不常來校的家長也來校關(guān)心孩子了。因?yàn)榧以L，家長與教師的心貼得更近了。

第三篇：家訪活動“簡報”

簡報

紅楓二小2年級（4）班2014年6月15日 深入家庭了解、關(guān)愛學(xué)生從開學(xué)以來，根據(jù)學(xué)校及上級主管部門要求，我與鄧?yán)蠋熇谜n余時間

走進(jìn)班上每一個學(xué)生家庭，進(jìn)行家訪活動，大力宣傳黨的教育方針政策和我校教育工作取得的成績；及時了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況；詳細(xì)掌握家長對學(xué)生的家庭教育情況；廣泛征集家長對學(xué)校和教育工作的意見與建議，切實(shí)破解學(xué)校教育教學(xué)工作難題，促進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意的學(xué)校。

報：紅楓二小政教處

發(fā)：紅楓二小2年級（4）班

第四篇：鮑峽鎮(zhèn)家訪活動簡報13

鮑峽鎮(zhèn)“課外訪萬家”活動簡報

第十三期

鮑峽鎮(zhèn)中心學(xué)校于2011年12月5日下午在鮑峽中心小學(xué)組織了全鎮(zhèn)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)收看 “全省中小學(xué)?！n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家’暨‘大家唱大家跳’藝術(shù)教育推進(jìn)視頻會”。參會人員有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校全體人員、中小學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任、政教主任、年級主任。

大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了全省各地“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，“大家唱大家跳”活動的做法和經(jīng)驗(yàn)，聽取了省教育廳陳廳長對進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”和“大家唱大家跳”活動提出的要求。視頻會議后，中心學(xué)校黃校長對后期工作做了安排，分管訪萬家活動的鮑承龍老師對訪萬家活動的進(jìn)程、檔案材料等要求做了詳細(xì)說明。通過本次會議，大家對“課外訪萬家”活動有了更新的認(rèn)識。會后，各校都召開了相關(guān)會議，對后期工作進(jìn)行了更詳細(xì)地安排部署。

用心引導(dǎo)回訪路 鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳邦艷

由于下雨剛放學(xué)不久天色就黑了，鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)的趙娥等3位科任老師，借著手電筒光走在家訪的路中。這一次沒有學(xué)生帶路，沒有四處詢問而是直奔目的地，敲響了該班某學(xué)生的家門。老師沒有過多的寒暄，家長沒有疑惑這進(jìn)門的是誰。原來這幾位老師是這家人的“老客人”，所以這次回訪就輕車熟路了！雖然天氣越來越冷了，但是老師們關(guān)心孩子的心沒有冷卻過，家訪的熱潮也沒有退卻。

為了學(xué)生們能更好的成長，為了能及時的了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，全面了解學(xué)生的情況，老師們通過認(rèn)真對比、分析學(xué)生們家訪前后的表現(xiàn)后，有針對性、有目的性的選擇部分學(xué)生進(jìn)行著回訪。希望通過與家長的溝通及時了解孩子的情況，與家長一起幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子更健康的成長。

在訪萬家活動的初期，部分老師抱著應(yīng)付差事的思想去家訪?？僧?dāng)老師們互相交流著學(xué)生們驚喜的轉(zhuǎn)變之時，他們都沒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將心投入到家訪中，不自覺的想去跟家長溝通，想去幫助學(xué)生。越來越多的老師用“孩子”一詞來稱呼學(xué)生，越來越多的老師精心準(zhǔn)備著回訪甚至是三訪、四訪?！霸诘谝淮蔚募以L中我已經(jīng)收獲了很多，針對部分孩子進(jìn)行回訪，我相信我跟孩子們會收獲的更多?！滨U峽鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位教師信心滿滿的說。

回訪推開的是心靈之門

鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳邦艷

通過對比學(xué)生在家訪前后的轉(zhuǎn)變情況，我將轉(zhuǎn)變很少，甚至可以說沒有轉(zhuǎn)變的李玲定為回訪的第一個目標(biāo)。

星期天的下午，我早早從家趕到學(xué)校。在回校的路上我看見李玲在路上玩，心里想也許這是個不錯的機(jī)會?；匦Ｉ宰鰷?zhǔn)備，我就前往李玲家。

李玲原本的問題是作業(yè)無法完成，但家訪后這一現(xiàn)象并沒有好轉(zhuǎn)，所以我進(jìn)門后并沒有向她的奶奶說她在校的表現(xiàn)，而是用親切的口吻詢問她作業(yè)做好沒。當(dāng)時她很開心的說做好了，可當(dāng)我檢查時卻發(fā)現(xiàn)她沒有做完。她有點(diǎn)不好意思的說是沒記住。我沒有責(zé)備而是讓她補(bǔ)起來。正好班上的王俊來找她玩，我們就一起來幫李玲檢查作業(yè)。在此期間我發(fā)現(xiàn)不愛說話的王俊也開心的笑著指出李玲的錯誤。原來王俊沒有我想象的那么內(nèi)向，這真是意外驚喜。作業(yè)檢查完后我們又說笑了一番，我就告辭了。

此后我驚奇的發(fā)現(xiàn)未交作業(yè)的名單中沒有李玲的名字了。有次我布置寫作文，一下課她就跑來告訴我她不會寫。我很高興，不會寫能來問我，說明她還是想學(xué)，沒想到不交作業(yè)，這就是進(jìn)步。我表樣她不懂就問的好做法，并細(xì)細(xì)的跟她講要怎么寫，第二天她的作業(yè)交了。我想李玲可能是覺得老師在關(guān)注她，所以她要做好，因而有了轉(zhuǎn)變。當(dāng)她告訴我她不會寫作文時我很高興，因?yàn)槲矣X得她信任我。她敢在我的面前說“不會”就證明她想去寫，想去完成作業(yè)；也證明了她對我打開了心扉。

之后我又走訪了彭瀟家，與第一次生冷緊張的跟我說話相比，孩子在我面前顯得活潑多了。隨后我就留心觀察了彭瀟，發(fā)現(xiàn)他的變化確實(shí)很大：原本呆板的臉上有了笑容，上課舉手的次數(shù)也變多了，作業(yè)完成情況也有了好轉(zhuǎn)，跟我說話的表情更是自然了很多。

有時候用老師的威嚴(yán)解決不了的問題，用朋友的身份卻輕松解決了。家訪不僅僅是老師與家長的溝通，也是跟孩子的交流。因?yàn)槔蠋煹牡絹?，孩子們覺得老師在關(guān)心他關(guān)注他，是在肯定他。不要覺得孩子小就不需要肯定。就是這種肯定的力量促使他們不自覺的就想好好表現(xiàn)，同時在他們聽了老師與家長的談話后，發(fā)現(xiàn)老師并沒有那么“可怕”，只不過是個特殊的長輩罷了，老師也可能是朋友。他們也就不知不覺的將原本“高高在上”的老師看成了自己的長輩，自己的朋友。這樣老師與學(xué)生之間的距離就無形中縮短了，孩子的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松融洽。在放松的條件下孩子才更容易去開心的學(xué)，更有可能主動的去學(xué)。

通過回訪我發(fā)現(xiàn)我最大的收獲是與學(xué)生的距離近了。我們?nèi)ゼ以L時推開的不是一扇普通的門，而是一扇心靈之門。

家訪手記

鮑峽鎮(zhèn)余家小學(xué) 劉艷

趁著中午大部分農(nóng)民都已收工在家的空當(dāng)，我迅速吃完午飯，準(zhǔn)備到我班的董燁同學(xué)家家訪。該生是個留守兒童，平時都靠他外婆照顧生活。他天資聰明，活潑好動，但上課老是開小差，手里不是拿個東西玩就是逗前后的同學(xué)，做作業(yè)也不夠積極，不盯著他，他一節(jié)課都難寫幾個字，真讓我傷透了腦筋，借著家訪的機(jī)會，我想和他的家長好好溝通溝通，共同商量一下如何讓這個孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

邊走邊想，不知不覺就到了。看到他家門虛掩著，我輕輕推了一下，看見董燁一人在家。見我突然來訪，他慌忙把電視關(guān)了。我問他外婆到哪兒去了，他說在門前的磚廠里干活。然后我就讓他陪我一塊兒去看看。剛走了幾步，就看到他外婆從磚廠里收工回來。見我來訪，趕緊招呼我到家里坐，忙著給我沏茶。我說: “阿姨，你忙了半天，又餓著肚子，快坐下歇歇吧！”她有點(diǎn)兒緊張，沒等我說完就問：“董燁一定是沒有做作業(yè)或者在學(xué)校干了壞事了吧？”我笑著說：“都不是。他很聰明，就是太貪玩，希望你們能配合老師，讓孩子取得更大的進(jìn)步！”她松了口氣，說：“哦，原來這樣。我還擔(dān)心他在學(xué)校干了什么壞事呢？這孩子是我一手帶大的，他媽媽一直在外打工，我們又不識字，他把作業(yè)做完了讓我看，我也不知道做得對不對。他就怕他媽媽，他媽媽在家除了讓他完成老師布置的作業(yè)，還另外布置一些，他媽一出門，他就不好好做了，我們兩個老的拿他也沒有辦法，也不知道該怎么做才好。希望老師多管管他，讓你們老師費(fèi)心了。”我安慰道：“沒關(guān)系。你們只要監(jiān)督他完成作業(yè)，讀讀書就行了。到校有老師們檢查，你們已經(jīng)很不容易了。為了這個孩子的將來，我們學(xué)校和你們家里都要加把勁兒，把孩子的壞習(xí)慣給扳過來就成了。”她感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“你們老師管嚴(yán)點(diǎn)兒，我們都沒有意見，不行了就使勁打，我們也不會怪的?！蔽艺f：“光是打是沒有用的。關(guān)鍵還是要正確地教育引導(dǎo)，我們都會盡力的?！毕氲嚼先思业幕顑罕容^重，下午還要干活，過了一會兒，我就離開了。

走在路上，我思緒萬千：留守兒童存在著很多學(xué)習(xí)、思想上的問題，在他們最需要父母疼愛，最需要教育引導(dǎo)時，父母卻不在身邊，作為一名孩子的母親，我很心痛，我只能盡我所能來做好我該做的一切！相信，隨著人們思想素質(zhì)的提高，所有的家長都會意識到孩子教育的重要性，那樣，我們的孩子就會跟父母一起快樂的生活學(xué)習(xí)！

家訪心得體會

東河小學(xué) 趙天林 江兆平

“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，家訪帶給我們的收益有很多很多。

一、家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影。這些都給教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪，我陷入深思，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？

（一）、要具備愛心和童心 教師的個性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)秩序有很大影響。要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的每一個關(guān)愛和激勵的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。

（二）、用放大鏡尋找問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個班級往往只有十多個成績優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會很少，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊賞的機(jī)會，反而時常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績不太理想。由于他（她）們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信心。

（三）、以平等之心關(guān)注學(xué)困生 學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪交談中，深深體會到家長的期盼，使我深感責(zé)任重大，對今后的工作不敢有絲毫懈怠之心。

第五篇：小壩中學(xué)大家訪活動簡報

學(xué)校工作簡報

2016(總第30期)金海湖新區(qū)小壩中學(xué)二〇一六年五月二十三日 小壩中學(xué)“大家訪”活動

為切實(shí)做好留守兒童關(guān)愛工作，努力營造社會濃厚的關(guān)愛氛圍，促進(jìn)家校和諧，密切家校聯(lián)系，5月20日，小壩中學(xué)積極組織學(xué)校教師深入留守兒童家庭進(jìn)行大家訪活動。

這次活動是本著回歸教育本真，淡化留守兒童標(biāo)簽，家長也是教師工作的對象等而展開的大家訪、大排查、大整治活動，學(xué)校認(rèn)真組

靳麗瓊校長在鳳凰小學(xué)向家長或監(jiān)護(hù)人宣講他們應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和義務(wù)

織，成立了以靳麗瓊校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，5月20日由學(xué)校行政人員帶隊(duì)分組對小壩鎮(zhèn)各村進(jìn)行家訪，教師除了全面了解了留守兒童家庭狀況、在家表現(xiàn)、興趣愛好、行為養(yǎng)成等；詢問留守兒童父母在外務(wù)工情況，對留守兒童的居住環(huán)境進(jìn)行安全排查；還和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，向家長和監(jiān)護(hù)人宣講監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和義務(wù)；監(jiān)護(hù)人大多是爺爺、奶奶，他們紛紛表示：一定支持和配合學(xué)校工作，認(rèn)真督促孩子勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，不辜負(fù)學(xué)校和老師們的期望和厚愛。

留守兒童是一個社會共同關(guān)注的新課題。此次大家訪活動，受到了家長和廣大群眾的一致好評，參加訪的教師們也深切感到關(guān)愛留守兒童責(zé)無旁貸。

許松老師在劉華小學(xué)給家長和監(jiān)護(hù)人解讀《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，及家長和監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任和義務(wù)

鄧紅霞老師和家長進(jìn)行交流