第一篇：科蒙鄉(xiāng)中心小學支教教師示范課簡報

科蒙鄉(xiāng)中心小學 2015年10月23日

支教老師展示課

10月22日，我校舉辦了支教教師課堂展示課活動。來自尼勒克縣第一小學的楊蓮老師(語文)、縣四小的黎玉萍老師（數(shù)學）分別向我小教師展示了兩堂精彩的教學公開課。

本次活動中，兩位教師充分展示了自己精湛的課堂教學藝術(shù)，扎實過硬的教學功底，精彩無比的教學過程，豐富活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮了支教教師的帶頭、指導(dǎo)、示范作用，受到了師生的一致好評。

本學年，這兩位教師來到我小支教，她們教學嚴謹，課堂生動精 彩，深愛學生喜愛。學校教務(wù)處專門制定幫教方案，希望兩位優(yōu)秀教師在有限的時間內(nèi)能夠帶動學校年輕教師的快速成長，大大地提高我校年輕教師課堂教學及課堂組織能力。

抄送：尼勒克縣教育局

存檔：科蒙鄉(xiāng)中心小學

編輯：艾莉娜 際交流，實

第二篇：科蒙鄉(xiāng)中心小學作業(yè)批改教案檢查簡報

科蒙鄉(xiāng)中心小學 2015年3月24日

為了加強我校的教學常規(guī)管理，保證教學工作平穩(wěn)運行，提高教師的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)學校工作安排，月24日下午，語文、數(shù)學教研組長對教師備課、作業(yè)進行本學期第一次教學常規(guī)檢查、評估。

大多教師備課扎實、規(guī)范，教案的設(shè)計突出了重點，分散了難點，既注重與學生的互動關(guān)系，又兼顧了學習形式的多樣化，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又注重培養(yǎng)學生的思維能力。總體來說學生的作業(yè)書寫認真，教師批語能結(jié)合學生的年齡特點給予鼓勵，表揚進步生，鞭策后進生，體現(xiàn)了教師的耐心輔導(dǎo)。個別教師沒有對訂正作業(yè)進行復(fù)批，低段學生有作圖不規(guī)范情況。

抄送：尼勒克縣教育局

存檔：科蒙鄉(xiāng)中心小學

編輯：艾莉娜

第三篇：支教教師示范課總結(jié)

支教教師示范課總結(jié)

教導(dǎo)處根據(jù)本學期工作計劃，本學期教學設(shè)想和校長室的要求，第六周支教老師們給我們傳金送寶，上了三節(jié)示范課，從講課中可以看出三位老師認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，巧妙安排，目標明確，重難點突出，過程條理化，廣大聽課教師受益匪淺。主要表現(xiàn)在以下方面： 袁亞東校長：授課內(nèi)容《二泉映月》，新課一開始，就出示詞語，就可以看出袁校授的是本課的第二課時，然后給每個學生發(fā)一張白紙，進行詞語聽寫，一切給人一種緊迫感，在課文分析時，直接插入重點段，顯示重點突出，同時利用多媒體進行直觀教學，教學中，采取了動之以情，曉之以理，充分發(fā)揮了學生的想象空間，體會人生真諦，最后播放“二泉映月”曲配音教師范讀課文，把課堂氣氛推向高潮，整個教室里給人輕松、愉快的感覺。學生們也陶醉在音樂的境界中而結(jié)束本課時。

孫佳蕾老師：上的是三年級的一堂英語課。自然大方的教態(tài)，熟練流利的口語和和藹可親的表情給人以親切的感覺，教學中，循序漸進，形式多樣的方法吸引著每個學生，同時還利用課件啟發(fā)誘導(dǎo)學生使課堂變的輕松活躍，教師反復(fù)范讀，并且還用收錄機領(lǐng)讀變化多端，形勢新穎。最后還用發(fā)獎的鼓勵方法，讓學生上臺表演，這樣大大提高了課堂教學氣氛。整個課堂教學良好。

吳高連老師：上的是《鄭和遠航》，開課就以自己的歌聲營造氣氛來吸引學生，然后與上一課“夢圓飛天”來揭示新課題“鄭和遠航”。鄭和遠航“是世界上航海事業(yè)最早的事，它要比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸早三百多年開創(chuàng)了世界航海先河，這就是赫赫有名的“鄭和遠航”。分析課文時井條有序，抓住課文中的重點詞，出示在黑板上，范讀時聲音洪亮，有感情讓學生感悟，然后再提示想象，理解課文，雖然學生發(fā)言不積極，但徐老師想方設(shè)法把氣氛推向高潮。

三位支教老師課堂風采，給我們留下深刻映象，我們也受到了莫大的啟發(fā)。

第四篇：棗村鄉(xiāng)第一中心小學支教教師

棗村鄉(xiāng)第一中心小學支教教師

工作情況說明

喬秀云，女，于2013年9月1日到我校支教，自支教以來一直擔任我校一級一班的語文老師，每周任課18節(jié)。該同志自覺遵守學校的考勤制度，出勤情況符合學校規(guī)定，工作認真負責，能夠出色完成學校的各項教學任務(wù)。

特此證明

校長：

教務(wù)主任：

棗村鄉(xiāng)第一中心小學

2014年1月13日

第五篇：科蒙鄉(xiāng)中學語言文字工作總結(jié)

科蒙鄉(xiāng)中學2010-2011語言文字工作總結(jié)

為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《新疆維吾爾自治區(qū)語言文字工作條例》，進一步提高師生的語言素養(yǎng)，我校們把提高語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學校的培養(yǎng)目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本我校在語言文字工作方面做了如下幾點：

（一）把推廣語言文字規(guī)范化作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學生的培養(yǎng)目標，納入校本課程，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容。

（二）給每位教職員工分發(fā)了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習內(nèi)容，作為教師業(yè)務(wù)學習指定內(nèi)容，加強了學習力度以及用語用字的規(guī)范意識。要求全校師生都自覺使用普通話和規(guī)范漢字，不僅把使用普通話和規(guī)范漢字當作知識來學習，還當作德育的重要內(nèi)容來考核。

（三）向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，并接受師生監(jiān)督；要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺努力與互相措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

（四）將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學習、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平。

（五）在校園內(nèi)教學樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強規(guī)范意識。

（六）在學校的集體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育，結(jié)合本校的實際開展了“經(jīng)典誦讀”活動，擴大推普活動范圍和宣傳力度。

（七）精心組織一年一次的“推普周活動”；積極開展語言規(guī)范化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運用能力的提高。

（八）做好各項工作的同時，我校積極做好語言文字檔案工作的收集和建立。

科蒙鄉(xiāng)中學語言文字工作小組

2011年10月

科蒙鄉(xiāng)中學2010-2011語言文字工作總結(jié)

科蒙鄉(xiāng)中學語言文字工作小組