第一篇：新生家長必讀：暑期要幫孩子轉(zhuǎn)換“角色”

新生家長必讀：暑期要幫孩子轉(zhuǎn)換“角色”

每年開學(xué)后，新生的家長都會(huì)有一種擔(dān)心：害怕孩子在新的學(xué)期里不適應(yīng)，而導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)成績?！捌鋵?shí)家長要做的就是‘學(xué)會(huì)放手’和‘培養(yǎng)信心’?！币晃唤逃ぷ髡弑硎?，對家長來說，及早學(xué)會(huì)和做到角色的及時(shí)轉(zhuǎn)換，對孩子的成長及學(xué)習(xí)適應(yīng)最有好處。尤其是暑期里，家長要有意而為之，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和能力，讓孩子更快地適應(yīng)新學(xué)期里的新角色。鄭州晚報(bào)記者 唐善普

初一新生 家長要對上初中的孩子學(xué)會(huì)“放手”

“對家長來說，最重要的是自己要轉(zhuǎn)變觀念?！甭?lián)大教育集團(tuán)初中部教學(xué)主管龔秋生說。據(jù)他分析，小學(xué)階段，學(xué)生的自理能力較差，學(xué)習(xí)上依靠老師和家長的督促，老師和家長就好像是“保姆”。但進(jìn)入初中的學(xué)生正處在青春叛逆期，自主意識(shí)正在加強(qiáng)，如果家長還是像孩子在小學(xué)時(shí)那樣，很容易激起孩子的逆反心理，反而不利于學(xué)習(xí)。因此，家長對上初中的孩子要學(xué)著適當(dāng)放手。

龔老師說，家長這時(shí)要學(xué)會(huì)“外松內(nèi)緊”。放手并不是完全放手不管，在新學(xué)期開始前就要試著慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)放手。

“家長要鼓勵(lì)孩子該自己獨(dú)立學(xué)習(xí)了，同時(shí)試著在生活和學(xué)習(xí)方面獨(dú)立做一些以前沒有做過的事?！饼徖蠋熣f，家長要密切注意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是開學(xué)后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采訪中，很多的家長擔(dān)心孩子從小學(xué)升入初中后，無論是學(xué)習(xí)方式和科目等發(fā)生極大變化。稍有不慎，學(xué)習(xí)成績就下降很快。

“對孩子影響最大的是科目的增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大，一個(gè)陌生的環(huán)境對孩子的影響也較大，而學(xué)習(xí)方式也從小學(xué)老師的督促型變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)型?！奔t旗數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的趙紅旗說，家長要提前講清這些現(xiàn)象，讓孩子心里有準(zhǔn)備。

他表示，家長最應(yīng)該做的是為孩子提前做些知識(shí)和心理鋪墊。知識(shí)方面可讓孩子提前預(yù)習(xí)新學(xué)課本，也可報(bào)銜接輔導(dǎo)班。心理方面，給孩子講講初中與小學(xué)的不同，應(yīng)該如何做才能更快地適應(yīng)這種新生活。同時(shí)，在開學(xué)后及時(shí)解決孩子存在的問題，以免問題積累越來越多。

高一新生

家長提醒孩子增加“抗壓”能力

從初中進(jìn)入高中，這個(gè)跨越對于每個(gè)學(xué)生來說，都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生進(jìn)入新高一后，由于無法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績直線下滑，慢慢喪失了學(xué)習(xí)興趣和自信心。在趙紅旗看來，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多，但在家長主要做好兩方面：一是在暑期就要讓孩子放松有度。告訴孩子開學(xué)后就要上高中了，高中學(xué)習(xí)生活將比初中忙碌緊張的多，主要是學(xué)科內(nèi)容的難度增加，另外就是責(zé)任的增大。要讓孩子在心理上有個(gè)準(zhǔn)備，同時(shí)做好“應(yīng)戰(zhàn)”高中生活的準(zhǔn)備。

另一方面，家長要為孩子規(guī)劃好開學(xué)前的調(diào)整，即把心收回來，不能讓孩子處于完全放松狀態(tài)，這樣在新學(xué)期開始后是很難把心思收回來的。家長可及時(shí)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，比如按照中學(xué)的作息時(shí)間來要求孩子，讓孩子慢慢適應(yīng)。

“家長提醒孩子增加‘抗壓’能力。在新高一開學(xué)前后，家長要給孩子一個(gè)心理暗示：高中學(xué)習(xí)將非常辛苦，要做好吃苦準(zhǔn)備。”捷登教育的楊老師說，從初中到高中，知識(shí)難度又是一個(gè)巨大的提升，因此，升入高一，學(xué)生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境。這都要求新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考

[微博]意識(shí)，做好承受壓力、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。所以，家長要清楚地告訴孩子，只有經(jīng)過高中三年的努力學(xué)習(xí)，你才能贏得一個(gè)好的未來。別人能做到的，相信你能做得更好。

第二篇：教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色

教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，而且是絕對的權(quán)威。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。任務(wù)就是幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展學(xué)習(xí)知識(shí)的能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，和學(xué)生一道尋找真諦。

（2）由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。使教育過程成為學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)和自我教育過程，使學(xué)生真正享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由，以促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們自覺的主體意識(shí)、主體能力和獨(dú)立思考、富于批判、敢于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)造的主體精神，以及自尊自立、自信自律、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的主體人格。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。在個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作等課堂教學(xué)組織形式中，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，樹立“無差生觀”，相信“每個(gè)學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會(huì)光芒四射?！苯處熯€應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，既要有認(rèn)知的交流，更要有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。

第三篇：準(zhǔn)爸爸要做好角色的轉(zhuǎn)換

準(zhǔn)爸爸要做好角色的轉(zhuǎn)換

從夫妻二人到三口之家，整個(gè)家庭成員的角色都會(huì)發(fā)生一個(gè)比較大的變化。作為準(zhǔn)爸爸，當(dāng)妻子懷孕以后，除了要擔(dān)當(dāng)起整個(gè)家庭的責(zé)任之外，還要對懷孕的妻子倍加寬容疼愛，容忍妻子因?yàn)閼言卸霈F(xiàn)的情緒起伏變化，多體諒而不是抱怨更不能爭吵廝打。妻子懷孕之后，準(zhǔn)爸爸要承擔(dān)起家里火部分的家務(wù)勞動(dòng)，以減輕妻子的疲勞。生活中有很多細(xì)小瑣碎的事情，可能在以前這些事情不會(huì)引起多數(shù)男性的關(guān)注，但自從成為一名準(zhǔn)爸爸后，要做好充分的心理準(zhǔn)備，細(xì)心應(yīng)對各種瑣碎的家庭事務(wù)。

作為準(zhǔn)媽媽，必須要懂得，從懷孕那一刻開始你的責(zé)任就隨之而來，不能再像以前那樣任性挑剔了，一切行為要以肚子里的寶寶健康為前提。而且隨著懷孕，準(zhǔn)媽媽的身材也會(huì)發(fā)生改變，尤其對于愛美的女性來說，一定要做好身材改變到你可能會(huì)覺得有些不堪的心理準(zhǔn)備。

此外，準(zhǔn)媽媽在懷孕期間通常會(huì)得到全家的關(guān)注，而生產(chǎn)過后全家的關(guān)注點(diǎn)必然會(huì)轉(zhuǎn)移到寶寶身上，這個(gè)時(shí)候的新手媽媽們一定要避免一種失落、甚至是嫉妒的心理，要從積極層面上去理解這種變化：孩子是很脆弱的，必然會(huì)受到大家的集中關(guān)注，這也是為了孩子好。

最后，準(zhǔn)爸爸和準(zhǔn)媽媽在寶寶未出生前，就要學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備照料寶寶的日常事務(wù)，如給嬰兒洗澡、換尿布、洗奶瓶等，只有對這些瑣事有了事先的熟悉和良好的心理準(zhǔn)備，才不至于在寶寶出生之后，把自己弄得手忙腳亂。

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第四篇：家長如何幫孩子學(xué)寫作文

家長如何幫孩子學(xué)寫作文

文：暢兒媽媽

爸爸的煩惱對你的博文《寫好考試作文 媽媽教你三招》發(fā)表評(píng)論： 2010-12-25 18:06:12

“正在學(xué)習(xí)該如何引導(dǎo)孩子寫作，知道肯定是一條很長的、不平坦的路，但作為父親，還是必須承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)，靠老師是行不通的，感覺學(xué)校的老師只是個(gè)摘桃子的猴子。學(xué)生的成績，有多少是老師手把手教的呢？閱讀和寫作，感覺學(xué)校的老師并沒起到引導(dǎo)和教練的作用，所以家長才那么的累?！?/p>

再看一位小學(xué)語文老師的評(píng)論：

“我是小學(xué)老師，最討厭的事就是改作文。但寫不寫不是老師說了算的，老師也很無奈。如果作文不是必考的內(nèi)容，讓孩子自由的說自由的寫，效果會(huì)好很多，會(huì)有鮮活的文字，有趣的事例，獨(dú)特的思想。但現(xiàn)在老師和學(xué)生都被束縛得死死的。你看學(xué)生學(xué)不好作文，那么多的人不是都把棒子打在老師身上嗎？作為老師，很無語！”

家長有家長的擔(dān)憂，老師有老師的難處，但不管怎么說，想把寫作的任務(wù)都放在老師那里，是件不靠譜的事。一不是所有語文老師都具備指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力，二是語文老師的首要任務(wù)是完成教學(xué)目標(biāo)，哪位語文老師能把閱讀國內(nèi)外名著作為語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容？語文課本上的三十多篇課文都要嚼碎了喂給學(xué)生，每一節(jié)閱讀課充滿了邏輯的理性的客觀的分析，對每一篇作品都有明晰、確定的理解，把完好的一篇作品剖析得肢離破碎。記得有人說過，語文老師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)豬，不是讓學(xué)生看一頭豬，而是把豬肉剁成肉餡，再包成餃子做成丸子喂給學(xué)生，告訴他們這就是豬。三是語文老師教的作文是考試作文，高分是首要任務(wù)，所以有這樣那樣的條條框框。

我曾做過十年小學(xué)語文老師，也是一位十歲的五年級(jí)學(xué)生的媽媽，寫作文這事還真讓人不輕松。

回顧暢兒小學(xué)的這五年，我感覺一二年級(jí)是我們最成功的兩年。一二年級(jí)學(xué)校沒有作文，老師沒有任何要求。我們常根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、事情，有時(shí)間寫寫、說說、記記，暢兒或口頭表達(dá)，或漢字拼音一起寫，不知不覺也寫了幾千字吧（見博文分類里的“暢兒之讀書寫作”）。我甚至認(rèn)為暢兒有寫作方面的天賦，從來不曾有過沒的寫、不想寫的情緒。這樣到了三年級(jí)，開始有了正了八經(jīng)的作文課，這樣有什么寫什么的作文得不了分。我最清楚地記得一次單元測試的作文，要求有幾個(gè)提示的問題，暢兒的作文就是回答問題：1.2.3.4.這樣寫的。顯然暢兒不會(huì)寫命題作文，之后又有幾次跑題現(xiàn)象。而同時(shí)，暢兒開始在報(bào)刊雜志上發(fā)表作文，寫的都是寫有情趣的小事。三年級(jí)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面考試作文得不到高分，另一方面開始發(fā)表作文。四年級(jí)，是暢兒作文大豐收的一年，有數(shù)篇作文發(fā)表，同時(shí)我也看到了這樣的弊端：暢兒錯(cuò)誤地認(rèn)為發(fā)表幾篇作文就了不起，內(nèi)心開始浮躁，所以之后的作文我不再幫助投稿。五年級(jí)，暢兒的作文平平，原來露出的寫作方面的興趣也日漸消失，疲于完成老師布置的作文，這半年沒寫出幾篇好作文。

作為家長，怎樣幫孩子學(xué)寫作文？

一、信任和耐心最重要。

肖復(fù)興說，家長應(yīng)該是陪著孩子一起走過來的，孩子從你那里得到幫助，信任你，才會(huì)給你看。在看的過程中，不要老打擊他。家長的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。

我崇拜肖復(fù)興，買來他的書《我教兒子寫作文》照葫蘆畫瓢指導(dǎo)暢兒。

二、體驗(yàn)比指導(dǎo)重要。

很多家長說，我們不會(huì)指導(dǎo)孩子寫作文，每次一布置作文，全家人都幫著在一大撂作文書上找范文。然后改頭換面地抄寫過，以應(yīng)付學(xué)校要求的作文。這樣做有用嗎？下次還要抄，下下次還要抄，什么時(shí)候才能自己寫？當(dāng)抄作文成為一種習(xí)慣，哪個(gè)孩子還愿意寫作文？

我覺得帶孩子去體驗(yàn)、觀察，和孩子一起去尋找素材的過程最重要。老師布置過環(huán)保方面的作文，我就帶暢兒沿著護(hù)城河走一圈，哪兒的水清澈，為什么，哪兒垃圾成山，原因是什么。看一看，想一想，說一說，然后放手讓孩子去寫。這周，老師要求看一部革命題材的電影寫觀后感。暢爸下載了《閃閃紅星》，陪暢兒看完，此刻暢兒正在寫。我一直主張寫前要多交流寫什么怎么寫，寫后也可以指點(diǎn)哪兒好哪兒不好，寫的過程家長要離開，由孩子獨(dú)立完成。

三、日記札記堅(jiān)持寫。日記寫自己的事，札記可寫讀書收獲等，這一年暢兒書讀得多，葉圣陶先生說過：“閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。如果善讀，自必深受所讀書籍文章的影響，不必有意摹仿，而思緒和技巧自然漸有提高。我講閱讀為寫作基礎(chǔ)，其意在此。”我盼望暢兒的大量閱讀真像葉老一樣“自然漸有提高”。日記寫得少，一是作業(yè)很多，每天回家寫完作業(yè)就沒剩下多少時(shí)間了，再看會(huì)書，讀英語，稍微一放松，就得睡覺了。二是做媽媽黔驢技窮，沒什么高招吸引暢兒。三是沒真正培養(yǎng)起寫日記的興趣。時(shí)間少是借口，為什么暢兒一回家就拿起書來讀？吃飯叫三遍還愛不釋手？時(shí)間總愿意用在自己喜歡的事情上。還要再拾起這個(gè)笨法子，多讀多寫是唯一有效的辦法。長短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點(diǎn)，就只記幾個(gè)字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。暢兒，加油!

四、不能指導(dǎo)就說好。不是所有家長都有時(shí)間有心情有能力指導(dǎo)孩子的作文的，如果不能指導(dǎo)就說好。我是從暢兒學(xué)國畫的事情中得出的這條經(jīng)驗(yàn)。其他方面我都能說出個(gè)一二三，畫畫方面我一竅不通，我就絕不能不懂裝懂，讓孩子來講給我們聽，我們最常用的評(píng)價(jià)就是:好，很好，真讓我沒想到，老師怎么表揚(yáng)你的？這樣的鼓勵(lì)用在哪方面也合適。

一直摸著石頭過河，因?yàn)椴┯选鞍职值臒馈钡脑u(píng)論引發(fā)出的這篇博文，希望能再一次激發(fā)我們的熱情，幫孩子學(xué)寫作文，任重而道遠(yuǎn)，加油。

如何寫好作文

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞;寫你的親身體會(huì);寫出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。

4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。

5、堅(jiān)持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要

恰到好處，不宜過多，過多會(huì)顯得華而不實(shí)。

8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變

第五篇：家長必讀-孩子專注力培養(yǎng)

家長必讀-孩子專注力培養(yǎng)大全(2013-04-10 21:38:43)

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標(biāo)簽：分類： 親子關(guān)系與家庭教育

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原文地址：家長必讀-孩子專注力培養(yǎng)大全作者：廣大教育

案例篇

不要破壞孩子的專注力

當(dāng)孩子在上學(xué)后被發(fā)現(xiàn)上課不注意聽講，寫作業(yè)心不在焉的時(shí)候常常會(huì)被貼上不專注的標(biāo)簽，然后家長到處尋求“培養(yǎng)孩子專注力”的法寶。殊不知專注力原本是孩子在成長過程中自然具有的本能。但是問題的關(guān)鍵在于，他成長的環(huán)境里總是充滿了干擾因素。

破壞就在不經(jīng)意間

鏡頭1:4歲的樂樂正在地板上專心地拼積木，他把積木堆起來，然后嘩地推掉，然后再堆再推。堆的時(shí)候一臉專注，推的時(shí)候滿臉興奮??奶奶一會(huì)兒過來：“寶貝該喝水了?！币粫?huì)兒：“寶貝，你餓不餓？”然后爸爸湊過來了：“乖，不要總是推倒嘛，來，我們蓋個(gè)結(jié)實(shí)的大高樓！”爸爸邊說邊拿起積木動(dòng)手。誰知樂樂：“我不嘛，我不嘛！”本來玩的好好的孩子發(fā)起飆來??

點(diǎn)評(píng)：

很多家長會(huì)抱怨，孩子寫作業(yè)一點(diǎn)都坐不住，一會(huì)吃東西，一會(huì)擺弄小汽車，一會(huì)又去偷看電視，怎么就不能安生地把作業(yè)寫完呢？

看了樂樂的故事就該知道原因了！當(dāng)孩子專注地玩的時(shí)候，如果看護(hù)人不去一再干擾，而是讓他專注完整地做完他想做完的事情，孩子就會(huì)有持久的專注能力。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，而是被保護(hù)出來的。

請保護(hù)孩子的專注力，讓孩子從容地做完他想投入去做的一項(xiàng)“工作”。

鏡頭2：動(dòng)物園猴山周圍，圍著很多的游客，一個(gè)5歲的小男孩興致勃勃地在看里面爬高躍低的小猴子。一旁的爸爸說：“走了走了，還要看老虎、獅子呢！要不然就看不完了?！毙〖一锊粸樗鶆?dòng)：“看猴子，看猴子，爸爸你看猴子還會(huì)用礦泉水瓶喝水呢！爸爸，猴子也有手，對不對？”爸爸一邊敷衍一邊又開始催：“快走了，這有什么好看，看了半個(gè)小時(shí)還不過癮！”

點(diǎn)評(píng)：

有位育兒專家曾經(jīng)說過：你不要小瞧孩子，孩子具備科學(xué)家的品質(zhì)。一個(gè)5歲多的孩子可以看猴子看半個(gè)小時(shí)，一個(gè)2雖多的孩子可以看河馬看半個(gè)小時(shí)，這不但正常，而且可喜。當(dāng)孩子專注于看，專注于觀察的時(shí)候，家長不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓孩子盡情享受專注的樂趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣。

保護(hù)需要無限耐心

鏡頭1：火車上，一個(gè)2歲多的小孩子不停地將手中的飲料瓶砸向地面，媽媽撿起來給她，他又砸，持續(xù)了很久。周圍的成人都感覺心煩和焦躁，媽媽也準(zhǔn)備斥責(zé)她了。這時(shí)，中鋪上一個(gè)10歲的男孩，伸出頭對孩子的媽媽說：“阿姨，他想學(xué)猴子，像砸堅(jiān)果一樣把瓶蓋砸開?！皨寢寭炱鹌孔訂栃『⒆樱骸澳闶窍氚哑可w打開嗎？”小孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。所有的大人頓感釋然，釋然中帶著驚奇。

點(diǎn)評(píng)：

相對于30歲的成年人，10歲的大孩子更容易接近這個(gè)兩歲小孩子的世界。如果沒有大孩子的提醒，這個(gè)2歲多的小孩子，可能會(huì)繼續(xù)砸下去，直到她認(rèn)為這個(gè)方法不能幫她打開瓶蓋時(shí)，才會(huì)換另外的方式。在這個(gè)過程中，她的眼睛不會(huì)去觀察瓶子之外的世界，不會(huì)想到她是否打擾了別人，他全部的精力和熱情都在高度地專注于如何才能打開瓶蓋。但是如果沒有大男孩詮釋他的這個(gè)行為，專注的小孩自己可能受到干涉，因?yàn)榇蠹腋杏X到她在胡鬧。

這樣的情形在孩子的成長過程中很容易看到。在不受打擾的前提下，專注力是孩子自然具備的一種品質(zhì)。家長越有耐心，越樂于理解孩子的行為，孩子的專注力就可以越完善地得到保全。

鏡頭2:3歲的琪琪，在玩積木的時(shí)候，不停地把一堆圓柱體放進(jìn)不同的容器中，然后又把他們?nèi)〕鰜怼＿@些圓柱體大小不同，正好可以放進(jìn)那些容器相應(yīng)的孔里，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節(jié)奏。出于好奇，一直在教室外觀察他的老師便數(shù)了數(shù)他這種重復(fù)的動(dòng)作，結(jié)果是42遍。所幸的是，沒有人去打擾她，她每完成一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，臉上總是不自覺地微笑。到最后琪琪好像累了，環(huán)顧了四周后感覺像剛從夢中醒來似的。

點(diǎn)評(píng)：

琪琪如此專注地反復(fù)做一件事，完全忽略外物。這樣的情況在其他孩子身上也出現(xiàn)過，專家稱之為“重復(fù)練習(xí)”。每次完成那種體驗(yàn)之后，他們就像完成某種重大的任務(wù)一樣，充滿了喜悅和滿足。琪琪其實(shí)正處于注意力不能持久的年齡，通常會(huì)不停地從一件事轉(zhuǎn)換到另一件事。然而，一旦碰到吸引他的事物，就會(huì)忘我地投身其中，注意力的集中程度十分驚人。這時(shí)候老師不去干擾，讓孩子一直處于忘我的境地，長期這樣，他每做一件事情都會(huì)非常專注的。

分析篇

偷走孩子專注力的5大兇手

兇手1：生活太多干擾

環(huán)境對孩子的影響很大?，F(xiàn)在的生活中充滿了太多的干擾，比如隨時(shí)會(huì)響起來的手多得數(shù)不清的電視節(jié)目等，這雖然給我們帶來很多方便，卻也減少了孩子之間的人際互動(dòng)，同時(shí)也不利于孩子專心學(xué)習(xí)。因此，孩子的注意力就一代不如一代。

兇手2：先天氣質(zhì)

如果孩子本身特質(zhì)就是屬于堅(jiān)持度、注意力低的情況，相應(yīng)的專注力也會(huì)比較低。

兇手3：刺激過多

現(xiàn)代孩子受到的刺激比較多，所以選擇也很多。當(dāng)孩子覺得眼前的玩具或事物缺乏吸引力的時(shí)候，或是對所進(jìn)行的活動(dòng)有挫折感時(shí)，就很容易找其他東西來替代，而不是專注于想辦法解決眼前的問題。

兇手4：過度寵愛

如今家庭中的孩子都很少，所以家長的寵愛就更多地集中到一個(gè)孩子身上，處處都幫她打理好一切，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少，專注力的培養(yǎng)就更加困難。

兇手5：大肌肉活動(dòng)不足

孩子心中明明想要騎車、滑滑梯，父母卻一直要孩子畫畫、玩拼圖，造成孩子大肌肉活動(dòng)不足，專注力集中的情況就會(huì)很差。

策略篇

訓(xùn)練孩子專注力的5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

你知道嘛？很多孩子智力正常但學(xué)習(xí)成績落后，研究發(fā)現(xiàn)，注意力障礙是造成他們學(xué)習(xí)障礙的主要心理原因之一。所以，重視從小培養(yǎng)孩子的耐心專注習(xí)慣可以預(yù)防孩子將來出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

耐心專注的好習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：注意的穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的轉(zhuǎn)移能力、注意的選擇性、注意的意識(shí)性，通俗地說，就是下面的5個(gè)“點(diǎn)”。

關(guān)鍵1：專注的時(shí)間久一點(diǎn)

這是指注意的穩(wěn)定性，是對同一對象所能堅(jiān)持的注意時(shí)間，時(shí)間持續(xù)越長，注意力的穩(wěn)定性越強(qiáng)。

方法1：每次延長一點(diǎn)點(diǎn)

給孩子講一個(gè)故事，看他的注意力能集中幾分鐘，作為初始狀況記錄下來，下一次講故事延長一兩秒（分鐘），如果他能堅(jiān)持聽下來，就給她一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)（如一張小貼畫），這種情況穩(wěn)定以后，父母接著適當(dāng)延長時(shí)間。做游戲、畫畫等也可以這樣訓(xùn)練孩子。

方法2：孩子游戲，請勿打擾

如果孩子正在專注地玩耍和游戲，這正是他們自主發(fā)展耐心專注習(xí)慣的過程，成人要把它當(dāng)成嚴(yán)肅的工作來尊重，不要輕易地打斷他們。例如孩子玩沙、玩水、玩土通常很專注，大人只要在旁邊保證孩子必要的健康和安全就行，隨隨他們玩?zhèn)€夠，不要怕不衛(wèi)生而打斷和組織他們。得到父母充分尊重的孩子，耐心專注習(xí)慣將會(huì)健康地成長。

關(guān)鍵2：專注的范圍寬一點(diǎn)

這是指注意的廣度，是在同一時(shí)間里所能把握的注意對象的數(shù)量。數(shù)量越多，孩子注意的范圍越寬大，如果孩子的注意范圍狹窄，就只能注意某一事物，不能再注意與之相關(guān)的其他事物。

方法1：閉上眼睛想一想

在孩子的桌子上擺放6件玩具和生活用品（根據(jù)孩子的情況最初也可以少一些），例如筆、書、手絹、勺子、杯子、手機(jī)，讓孩子邊看邊說桌子上有什么物品，然后讓她閉上眼睛想一想剛才看見了多少件物品，此后可以逐漸增加物品數(shù)量。經(jīng)常玩這樣的游戲可以拓展孩子的注意范圍。

方法2：大相似，小不同

到書店購買類似的書，例如一幅圖片上有太陽、小鳥、小河、柳樹和鴨子，另一幅圖片類似，河里卻多出了一條魚，讓孩子仔細(xì)看完前一幅，再看后一幅，問他兩幅圖片有哪些不同，但不準(zhǔn)翻書。這對孩子的注意力和記憶力都是良好的訓(xùn)練。

關(guān)鍵3：專注的調(diào)節(jié)快一點(diǎn)

孩子專注地完成一件事情固然是可貴的，但是生活中許多事情需要一件接著一件地完成，這就需要孩子的注意力能靈活地轉(zhuǎn)移。父母和老師在一定時(shí)間內(nèi)布置任務(wù)的多少和這些人物之間的聯(lián)系性，都會(huì)對孩子產(chǎn)生影響。當(dāng)孩子不能按成人的要求去做時(shí)。有兩種可能，一個(gè)是孩子在注意的轉(zhuǎn)移上有困難，即俗語所說的“腦子還沒有轉(zhuǎn)過彎來”；另一個(gè)則表明孩子可能比較游珠江，喜歡嘗試自己所想的事物或活動(dòng)。如果是前者就需要家長的專門訓(xùn)練，后者則是需要家長保護(hù)的品質(zhì)。

方法：布置系列任務(wù)

用好表達(dá)順序的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)孩子陸續(xù)完成幾個(gè)簡單的任務(wù)。例如回到家的時(shí)候，媽媽提醒孩子：“先脫皮鞋換上拖鞋，再把皮鞋放在鞋架上。”吃完晚飯，爸爸要讀報(bào)紙，還想看看孩子的作品，就可以對孩子說：“先幫爸爸把桌子上的報(bào)紙拿過來，然后把你今天在幼兒園的畫拿過來，讓爸爸看看。”

關(guān)鍵4：專注的興趣濃一點(diǎn)

這是指注意的選擇性，是對自己感興趣的事物能夠集中注意力，較少受外界干擾。每個(gè)人都有自己注意力集中的興奮點(diǎn)，孩子也不例外，父母要善于觀察孩子的注意力興奮點(diǎn)在哪里。

方法1：“揚(yáng)長促短”

“揚(yáng)長促短”即以孩子的“優(yōu)勢”帶動(dòng)和促進(jìn)“劣勢”。比如，孩子上課和做作業(yè)時(shí)思想不集中，容易被外界干擾，但非常喜歡看書或報(bào)刊，能看一下午不動(dòng)窩。那么，就可以把孩子喜歡閱讀作為手中的“籌碼”，如果他在家好好寫作業(yè)，就在閱讀上給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如買新的書或者延長讀書時(shí)間；如果寫作業(yè)三心二意，就限制讀書時(shí)間，或者剝奪讀某本書的權(quán)利，用這種“激勵(lì)機(jī)制”刺激孩子寫作業(yè)要專心。當(dāng)然，父母要把握好運(yùn)用“籌碼”的分寸和策略，不要挫傷了孩子讀書的積極性。

方法2：變著花樣一起玩

人的耐心強(qiáng)弱和專注力長短能與人對事物的感興趣程度息息相關(guān)，而感興趣與否在于他對事物是否還有新發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子對玩具不再感興趣，是因?yàn)樗娌怀鲂禄恿耍@時(shí)，需要父母及時(shí)地參與進(jìn)來，與他一起變著花樣玩，激發(fā)他的興趣和注意力。另外，父母還可以觀察孩子最愛玩的是什么游戲，并積極地參與進(jìn)來，想方設(shè)法延長游戲時(shí)間，加強(qiáng)孩子精神中樞的興奮與抑制機(jī)制，促進(jìn)孩子的生理機(jī)能發(fā)育。

關(guān)鍵5：專注的意志強(qiáng)一點(diǎn)

這是指注意的意識(shí)性，分為有意性與無意性。有意注意是有目的、有任務(wù)、需要努力而達(dá)到的注意，無意注意是不需要努力和意志而輕松產(chǎn)生的注意，幼兒的注意力以無意注意為主，這就啟發(fā)父母一方面不宜總是對孩子提太高的要求，另一方面還要培養(yǎng)孩子的努力與意志。

方法1：玩具數(shù)量要適中

玩具并不是越多越好，如果孩子眼前的玩具過多，他的視覺容易造成混亂，不便于他確認(rèn)自己喜歡的目標(biāo)，降低了他的有意注意水平，因此，他可能各個(gè)玩具都抓抓摸摸，但持續(xù)時(shí)間不長?？梢?，父母不能光買玩具，還要學(xué)會(huì)放置玩具。父母可以把玩具適當(dāng)分類，有些玩具暫時(shí)收藏起來，過一段時(shí)間再拿出來。這樣孩子會(huì)專心地玩眼前的玩具，“藏”了一段時(shí)間的玩具再拿出來也有新鮮感了。

方法2：用“夸張”帶動(dòng)注意

寫寫畫畫是一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)技能，可有的孩子畏懼新技能的學(xué)習(xí)，不愿意付出努力。不妨用夸張的表情和動(dòng)作帶動(dòng)孩子的興奮點(diǎn)與積極性，例如父母邊畫畫、邊唱歌、邊搖頭晃腦，一副自得其樂的樣子，漸漸地孩子就會(huì)被吸引，不知不覺地被帶入情景中，他的努力與意志也會(huì)隨之增強(qiáng)一些。