第一篇：孩子不聽話家長(zhǎng)要反省

孩子不聽話家長(zhǎng)要反省

非常用心栽培我的兒女，可是兒女偏偏都很壞，不孝順、不聽話。為什么我會(huì)生個(gè)不孝順的孩子？

多種善根為兒女做功德

1、要想兒女孝順你，自已要先以身作則孝順父母。

生個(gè)不孝順的孩子，要反省自己有沒有孝順父母？你沒有好因，那能得好報(bào)？做了佛弟子要覺悟、要正思惟、要痛改前非，要懺悔以往對(duì)父母的不孝。聞到佛法覺悟了，自已就先好好奉行孝順之道。

2、一家人都是有因緣才來聚會(huì)，并非無故而來，每個(gè)人都是來受報(bào)的。所以說：‘兒女本是債，討債還債，無債不來’，兒女進(jìn)了你家的門只有兩件事：不是來討債就是還債。不過通常是討債的多，還債的少。來還債的當(dāng)然是孝順的兒女；若生個(gè)討債鬼，因你前世欠他的多，今生就要多施他一點(diǎn)才能還債。那是你自招的，恨他做什么？你欠人錢當(dāng)然要還債，還了就沒事，不必那么苦惱。前生沒有修福修慧，今世想要大富大貴，兒女都是那樣虎父生虎子，沒有因怎會(huì)有果呢？

當(dāng)然人都會(huì)往好的地方想，希望自已的兒女能當(dāng)總統(tǒng)、做大官；想是這樣想，還要看他們有沒有那種福，沒有福報(bào)強(qiáng)求不得的。如果你子女有福報(bào)．有本事，時(shí)間到了，一定會(huì)得到應(yīng)得的富貴。誰不希望兒女成龍成鳳？可是要看你兒女是不是龍種鳳種？他們的根性如何？不要在此打妄想了。

照這樣說，是不是就不理子女隨他們?nèi)グl(fā)展？也不是！做父母的當(dāng)然要盡自已的能力去栽培他們；但如果你已盡力去教導(dǎo)卻還是教不好，那你已盡心力了，在事上就不要強(qiáng)求，強(qiáng)求只是徒增煩惱、傷害身心。身心要安樂才能學(xué)佛，才能修道。

3、要想為兒女求福，那就多為兒女做功德。

如果兒女本身有福，再一培養(yǎng)就馬上有感應(yīng)；如果沒福，那就要多多培養(yǎng)、多種善根，來世也能得感應(yīng)。

第二篇：孩子任性不聽話,家長(zhǎng)應(yīng)該如何管教？

孩子任性不聽話，家長(zhǎng)應(yīng)該如何管教？

家中孩子任性不聽話，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么管教呢？

一、任性的表現(xiàn)

孩子太隨心所欲了，想怎么樣就怎么樣，道理根本行不通。比如看到喜歡的東西就想買想要，否則就大哭大鬧。相信很多媽媽為此都傷透了腦筋。

二、任性的心理分析

這種任性行為在一定條件下是父母對(duì)孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果。比如，父母總是在孩子哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；加上孩子的自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿，更助長(zhǎng)了任性行為。有的孩子不聽話，父母感到無奈，于是放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。

三、管教的方法

1.轉(zhuǎn)移注意 孩子的注意力容易分散，容易被新鮮的事物所吸引，所以要善于把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事物上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦轉(zhuǎn)移后，會(huì)很快忘記剛才的要求和不愉快。

2.提示在先 已掌握孩子的任性行為規(guī)律后，“用事先約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如只要帶孩子去商場(chǎng)，提前就跟他約好：“今天上街買衣服不是買玩具，答應(yīng)就帶你去?！?/p>

3.有意冷落 當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾耍賴時(shí)，家長(zhǎng)要不予理睬，給他造成一個(gè)無人相助的環(huán)境，更不要和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到?jīng)]趣而作出讓步。事后再對(duì)孩子做簡(jiǎn)單而認(rèn)真的說明，說清不能做的原因，并用“相信你以后會(huì)聽話的”之類的話來鼓勵(lì)他。

4.榜樣示范 利用孩子喜歡童話故事人物的心理，激發(fā)他克服任性的信心。如孩子不肯吃菠菜，家長(zhǎng)可以說：“你不是喜歡鐵甲小寶嗎？他就喜歡吃菠菜?！?/p>

5.適當(dāng)懲罰 適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如寶寶故意把東西扔到地上，家長(zhǎng)可以對(duì)他的行為做出批評(píng)后，要求他將東西揀起來。如果孩子不服從，則可采取取消購(gòu)買食物或玩具的承諾，或是“單獨(dú)隔離”的懲罰方式。這種懲罰性的措施，會(huì)使他確切地感到大人的教育態(tài)度十分堅(jiān)決。這樣，寶寶那種“我獨(dú)占”，“我為主”，“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。

6.注重表揚(yáng) 在平時(shí)的生活中，一方面要規(guī)限孩子的不良習(xí)性，一方面更要關(guān)注孩子聽話、不任性的行為，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予積極的表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。這樣孩子就會(huì)懂得什么是大人贊成和允許的，什么是大人反對(duì)和制止的；就會(huì)知道專由自己的性子來就會(huì)受到懲罰，聽話乖巧、不亂發(fā)脾氣就會(huì)得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

● 如何管教不聽話的孩子

雖然，它不能防止淘氣的孩子偶爾犯錯(cuò)，但可以幫助您運(yùn)用愛心和耐心，將那個(gè)調(diào)皮搗蛋、惹事生非的孩子從麻煩角色中轉(zhuǎn)換過來。

1.說到做到

如果從1到10代表正確管教孩子的重要程度，(數(shù)字越高表明越重要)那說到做到、言行一致就可以用10來表示了！

為什么要這樣做？

說到做不到、言行不一會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗涝鯓幽芴颖軕土P。但當(dāng)他知道您一定會(huì)在他做錯(cuò)事后怎樣做時(shí)，他就可以預(yù)測(cè)那種行為的后果，自己控制自己。

如何做到這一點(diǎn)？

其中關(guān)鍵的部分是家長(zhǎng)不要心軟，不要在“只此一次”面前讓步?？偨Y(jié)出您認(rèn)為重要的規(guī)矩，定好無論何時(shí)他們破壞這些規(guī)矩都會(huì)出現(xiàn)的后果，然后，將這些統(tǒng)統(tǒng)告訴孩子。例如，您要帶他逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并告訴他違反的后果是什么，如果他犯錯(cuò)，就按說的來懲罰他。

2.不要小看孩子

大聲喊出孩子的名字或下一個(gè)定論(像“你真是粗心大意”)是最無效的方法，只會(huì)傷害他的自尊心。

為什么要這樣做？

孩子并不會(huì)因?yàn)槟鷳土P了他，就從自己做錯(cuò)事的感覺中解脫出來。這樣的感覺也許會(huì)過去，但反復(fù)的批評(píng)(“為什么您總對(duì)別人這樣不友好”)會(huì)產(chǎn)生消極的感覺令其揮之不去。

如何做到這一點(diǎn)？

您要相信孩子，暗示他有能力做得更好。最終，也就促進(jìn)孩子做出了更好的行為。孩子的潛意識(shí)里會(huì)這樣想：“如果做了正確的事，我會(huì)感覺很好。如果通過做這種事我能得到很好的感覺的話，下次我還想再這樣做?！?/p>

3.帶著贊賞去教育孩子

管教的正確含義是“教”。如果您只是通過懲罰來管教孩子的話，您就會(huì)失去給予孩子正確引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。例如當(dāng)孩子收拾好玩具，您通過獎(jiǎng)勵(lì)他點(diǎn)心這種具體方式提醒他，希望他怎樣去做，效果反而會(huì)更好。

為什么要這樣做？

您一定要認(rèn)定一點(diǎn)：孩子自己也想做“好”孩子?？墒峭瑫r(shí)他也渴望受到別人的注意。如果只有當(dāng)他把玩具扔向小朋友時(shí)才能引起您的注意……那真是件糟糕的事情。當(dāng)孩子把一件事做得很棒時(shí)，要多關(guān)注他，多給些鼓勵(lì)和贊許，這會(huì)激勵(lì)他下次做得更好。

如何做到這一點(diǎn)？

您不必因?yàn)楹⒆诱f個(gè)“請(qǐng)”字就大加贊許，但表揚(yáng)他的時(shí)候應(yīng)更具體些，不要只是泛泛地說：“做得好。”而應(yīng)該說：“今天的衣服很整潔、干凈，非常好。”這樣，孩子就會(huì)知道什么樣的行為您會(huì)表揚(yáng)他，以及原因是什么。表揚(yáng)就是表揚(yáng)，避免在表揚(yáng)中添加任何附加的話，說出類似：“你把房間收拾得很整潔，為什么你不能每天都做到呢？”這種貌似表揚(yáng)實(shí)為批評(píng)的話對(duì)教育孩子沒有任何好處。

4.控制自己

大喊大叫、摔門、態(tài)度粗暴……很少有家長(zhǎng)可以夸口說在管教孩子時(shí)從沒失控過？只是，我們多數(shù)都會(huì)在事后為自己的行為感到后悔。

失控的怒火會(huì)影響您管教孩子努力的成果。一旦他習(xí)慣了您的這種教育方式之后，會(huì)將您的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，慢慢就會(huì)變成您的批評(píng)或表揚(yáng)他都聽不進(jìn)去了。

為什么要這樣做？

用冷靜的頭腦對(duì)孩子進(jìn)行管教，會(huì)讓他感覺到您的教導(dǎo)是客觀公正的，并且，他也愿意帶著極大的興趣去做到您對(duì)他的要求。

如何做到這一點(diǎn)？

即將發(fā)怒前從1數(shù)到10，或是深呼吸幾次，如果這些方法仍無濟(jì)于事，最終您還是對(duì)孩子發(fā)了脾氣，記住事后要真誠(chéng)地向孩子道歉，告訴他，您也會(huì)犯錯(cuò)，但您能承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。

5.說明后果

“后果”這個(gè)詞已經(jīng)被理解為如果你不停止做這事就會(huì)有不好的事情發(fā)生，告訴孩子，后果，就是任何一種行為的結(jié)果—懲罰或是獎(jiǎng)勵(lì)。

為什么要這樣做？

給孩子加深這種“原因和結(jié)果”的觀念：做什么事情是由自己決定的，這樣會(huì)教給孩子一種責(zé)任感。

如何做到這一點(diǎn)？

養(yǎng)成一種習(xí)慣，在對(duì)孩子提出要求后向他解釋一下原因，并偶爾對(duì)他的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)。譬如，在去冰激凌店的路上，您可以說：“今天你表現(xiàn)很不錯(cuò)，我請(qǐng)你吃點(diǎn)東西?！碑?dāng)必須要采取懲罰措施的時(shí)候，也要將其與導(dǎo)致這種懲罰結(jié)果的行為聯(lián)結(jié)在一起。

6.講明您的價(jià)值觀

家長(zhǎng)管教孩子，目的都是為了將一個(gè)好孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大成為一個(gè)好人。盡管我們都同意一個(gè)好人應(yīng)具備的品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)、尊重他人、寬容、慷慨，但實(shí)際上每個(gè)家庭側(cè)重的都不盡相同。最重要的您要考慮到，您希望孩子學(xué)到怎樣的價(jià)值觀，這也是教育孩子的一部分。

為什么要這樣做？

現(xiàn)在的孩子被外界大量不好的信息所影響，像什么“成年人很虛偽”，“及時(shí)享樂”……所以，我們要時(shí)常將我們認(rèn)為正確的信息傳遞給孩子，以免他們?cè)诹驾积R的社會(huì)中迷失了方向。

如何做到這一點(diǎn)？

按您的價(jià)值觀排列您的教育方式，假如您試圖向孩子傳遞一種“家庭成員間應(yīng)有一種互相照顧的責(zé)任感”，請(qǐng)?jiān)跒楹⒆幼隽诵┈嵥樾∈戮陀枰元?jiǎng)勵(lì)前深思一下，這種獎(jiǎng)勵(lì)是物質(zhì)的還是精神的方面的，并在措辭中表現(xiàn)出來。最后，當(dāng)孩子將家長(zhǎng)的價(jià)值觀逐漸演變成他們自己的價(jià)值觀，這就完成了我們管教孩子的終極目標(biāo)——將對(duì)孩子的教育變成孩子的自我約束。

■值得注意的是，兩三歲的孩子雖說有了一定的獨(dú)立能力，但他還不能隨心所欲地做一些自己想做的事情，做事時(shí)往往做不好，常常遇到很多他自己無法解決的困難，這時(shí)孩子就會(huì)通過哭鬧，扔?xùn)|西來發(fā)泄心中的不滿；另一方面，隨著自我意識(shí)的萌芽，孩子有了自己的要求，不喜歡父母過多的干涉，一旦目的沒有達(dá)到，就會(huì)發(fā)脾氣，對(duì)感情易沖動(dòng)的孩子來說，這是很自然的一種表現(xiàn)方法。

遇到孩子任性哭鬧時(shí)，父母要分析原因，既不能一味地滿足他,也不能無視孩子的一些合理要求。這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了自己的一些想法,父母不能像對(duì)待嬰兒一樣,讓孩子一味聽從你的安排,更不能采取強(qiáng)硬的措施讓孩子完全服從于你的權(quán)威,只要合情合理,就應(yīng)給孩子一定的自主權(quán)。

有些時(shí)候,孩子的要求是無理的,這時(shí)就不能遷就他.如孩子想玩打火機(jī),小刀或小朋友手時(shí)的玩具而別人不給時(shí),可以利用其他玩具來轉(zhuǎn)移他的注意力,實(shí)在不行,就采取不理睬的方法,讓他去哭鬧,打滾,讓他消耗精力,折騰一陣,當(dāng)孩子看到實(shí)在沒人理睬他時(shí),覺得再吵鬧下去也不會(huì)有結(jié)果,便會(huì)慢慢地平息下來.然而,這一招常常會(huì)因?yàn)闋敔斈棠痰拇罹然蛘哙従哟髬尨髬鸬膽z憫而功虧一簣。孩子只要一次得逞,以后就是不去理他,他也不會(huì)輕易地放棄當(dāng)初獲得成功時(shí)的那種努力。這時(shí)再想改正改正孩子這種毛病,則需要花更長(zhǎng)的時(shí)間和更多的精力。

值得注意的一點(diǎn)是,孩子無理取鬧時(shí),家長(zhǎng)一定不要打罵他,否則孩子會(huì)越鬧越兇,而且父母的責(zé)罵也會(huì)損害孩子的自尊心。

而且，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，部分家長(zhǎng)反映孩子在家很不聽話,而且逆反.針對(duì)這一問題,我們的看法是:應(yīng)該把尊重和信任放在教育首位。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會(huì)不服管教。

因此，家長(zhǎng)平時(shí)不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚至不擇場(chǎng)地申斥孩子，挫傷孩子的自信心與自尊心，使孩子對(duì)家長(zhǎng)望而生畏。還有的家長(zhǎng)則受孩子的左右，孩子說什么是什么，孩子要求什么做什么，以求得孩子聽從自己。

更有的甚至為孩子護(hù)短，替孩子說謊，或是過分夸耀自己的孩子，這樣也使孩子的自尊心受到壓抑，孩子一旦明白了，會(huì)對(duì)父母的縱容感到羞辱和憤怒。久而久之，就會(huì)使孩子失去對(duì)家長(zhǎng)的信任與尊敬，家長(zhǎng)的話自然也就不放在心上，逆反心理會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重。那么，家長(zhǎng)如何做才算對(duì)孩子尊重與信任呢？首先，要尊重孩子的人格。

孩子做對(duì)了或做好了，要使他知道應(yīng)該這樣做，并且鼓勵(lì)他做下去。表揚(yáng)不要言過其實(shí)，尤其避免在眾人面前做不適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)。孩子做錯(cuò)了或做壞了一件事，要提出意見和批評(píng)，甚至嚴(yán)厲的批評(píng)，采取懲戒措施，使他吸取教訓(xùn)，但批評(píng)也要實(shí)事求是。

其次，當(dāng)孩子遇到困難，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，技能上的困難，處理生活上的一些小事和朋友之間的一些麻煩等，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候不要包辦，更不要申斥他們?yōu)椤氨康啊?。要關(guān)切地看一看，提示一下，幫一把，讓他們感到自己能夠做好而努力去做，并從完成任務(wù)中得到滿足，從而增強(qiáng)自信心。

當(dāng)孩子情緒不愉快，包括受了批評(píng)、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心愛的玩具損壞了或是要做的事情總也做不好時(shí)，家長(zhǎng)要給予安慰，鼓勵(lì)或者指導(dǎo)。教孩子自己動(dòng)手把玩具修理好，教他們諒解伙伴或主動(dòng)與小朋友和好等。

孩子犯除了各種煩惱，就會(huì)把父母當(dāng)作知心朋友，什么都愿意給父母講，父母贏得了他們的信任，他們就會(huì)增強(qiáng)自信心，意識(shí)到自己的能力。

再次，要讓孩子當(dāng)父母的助手和參謀，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地與孩子商量家里的事情。做好了一定要謝謝他，即使做壞了也不要嫌他幫了倒忙，而要告訴他怎樣才能做好。

再稍大些，可以請(qǐng)他來出主意，如到哪兒參觀，爺爺奶奶過生日買什么禮品；甚至家里什么東西擺在哪兒，等等。這樣做會(huì) 使孩子感到自己是個(gè)大人，和父母一樣擁有參預(yù)“家政”的資格，從而更加尊敬父母，并主動(dòng)用“大人”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

對(duì)孩子的事情，只要他們應(yīng)該做而且能做的事，要放手讓他自己去練，不要橫加干涉或包辦代替，這樣才能使孩子從父母的信任中，提高責(zé)任感和自信心，增長(zhǎng)才干。

只要家長(zhǎng)不實(shí)行“專制”，讓孩子覺得父母像自己的朋友一樣可以信任，覺得自己在家中有地位、他們就會(huì)喜歡這個(gè)家，喜歡父母，愿意把心里話說給父母聽，也愿意接受父母的幫助。

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，切忌要求過高．望子成“龍”，望女成“鳳”，天下父母人同此心，無可非議。但有的父母不考慮自己孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子提出一些過高、過嚴(yán)的要求，這些要求超出了孩子承受能力，就會(huì)使孩子喪失信心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，產(chǎn)生逆反心理。所以，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望不能太高，更不應(yīng)急于求成，而應(yīng)該從子女的實(shí)際情況出發(fā)，要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐漸提高，并要不斷予以鼓勵(lì)和支持。這樣，孩子的逆反心理就會(huì)逐漸消除。

第三篇：青春期孩子不聽話,家長(zhǎng)應(yīng)怎么辦？

青春期孩子不聽話，家長(zhǎng)應(yīng)怎么辦？

青春期孩子不聽話，作為家長(zhǎng)你一般是怎么應(yīng)對(duì)，處理的呢？

有父母問：

我兒子現(xiàn)在13歲，讀初一，在這個(gè)階段，是適當(dāng)?shù)叵拗苹蚋缮嬉幌滤S意交朋友，還是任由他發(fā)展呢？讀初中后，他的自由度一下子放開了，由原來的每天接送到現(xiàn)在自已上學(xué)，中間有很多自由時(shí)間，我們擔(dān)心他交了壞朋友受影響。而且兒子很多時(shí)候做事都不和家長(zhǎng)商量，這樣可以嗎？

在此回答：

13歲的男孩子，已經(jīng)步人心理斷乳期，開始了中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)生活。自身的身心變化和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，使之渴望交友，渴望獨(dú)立，表明孩子正在成長(zhǎng)，完全正常，不足為怪。如果做父母的還想繼續(xù)監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)，是錯(cuò)誤的想法和做法。其實(shí)如果孩子真的屈從于家長(zhǎng)的管教，事事聽家長(zhǎng)的安排，那他將是一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，這恐怕也不是家長(zhǎng)的期望。

常言說“堵不如疏”。如果一味限制和強(qiáng)硬管制，難免會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。與放任自流相反的，并不是對(duì)交友的限制與干涉，而應(yīng)該是充分的溝通 與交流。

最近交了什么朋友？他人怎么樣？擅長(zhǎng)什么運(yùn)動(dòng)嗎？他有什么優(yōu)點(diǎn)吸引你？不必鄭重其事地找孩子一起商談，而是在一些瑣碎溫馨的家庭談話中，就能對(duì)孩 子的友誼狀況有個(gè)大致的了解。父母為孩子輕松把關(guān)，也就足夠了。如果家庭中已經(jīng)形成了孩子會(huì)與爸蒼媽媽主動(dòng)溝通的氛圍，那自然更好。

不妨也在輕松的環(huán)境中，嘗試結(jié)識(shí)孩子喜歡的好朋友，“有空邀請(qǐng)朋友到家里來玩”但這個(gè)邀請(qǐng)一定是真誠(chéng)的，而非考察式，千萬不要對(duì)他的新朋友隨 意表示不滿和懷疑。只要不是真的“壞朋友”，即使有什么地方真的“看不順眼”，也要盡量抓大放小，何不睜一只眼閉一只眼？何況，三人行必有我?guī)煟词故悄?個(gè)看起來似乎很多缺點(diǎn)的“朋友”，誰說就不會(huì)在孩子的成長(zhǎng)歷程中留下最珍貴的回憶？哪怕孩子在人際交往上偶爾會(huì)吃點(diǎn)虧，也是受教育的過程。

13歲的男孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)顯著發(fā)展，渴望與同齡人為伍，這是發(fā)展人際溝通能力的大好時(shí)機(jī)。

我們的教育建議是：

1、父母對(duì)孩子的正常交友不必過分擔(dān)心，要給孩子足夠的自主空間，鼓勵(lì)他多交朋友，廣交朋友。父母與孩子多做心靈上的溝通，傾聽孩子的心聲，在充分信任和尊重的基礎(chǔ)上適時(shí)適度地進(jìn)行點(diǎn)撥。提示他要有選擇地結(jié)交朋友，要結(jié)交志趣相投、心靈高尚、勤學(xué)上進(jìn)、珍視友誼的同性和異性朋友，防止染上各種 壞習(xí)氣。努力讓他在現(xiàn)實(shí)生活中提高辨別是非的能力，鍛煉人際交往的能力。父母的影響力來自以往十幾年對(duì)孩子的教育積淀和父母自身形象的榜樣作用。如果父母 把自己的交友原則強(qiáng)加給孩子，孩子不會(huì)情愿接受。

2、父母一定要努力克制自己總是想管孩子的沖動(dòng)。父母應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子放手，孩子的事情要多聽孩子的意見，不妨也讓孩子當(dāng)家作主。對(duì)于很多父母來說，這樣做可能有一定難度，但是為了有利于孩子的成長(zhǎng)，父母一定要努力讓自己做到。

3、孩子的青春期也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。青春期是孩子尋求獨(dú)立的過程，如果父母很好地配合了孩子的成長(zhǎng)，能夠把一些權(quán)利交給孩子，在孩子逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立的同時(shí)，也會(huì)讓父母與孩子的親子關(guān)系往前一步。

第四篇：孩子不聽話,家長(zhǎng)大吼對(duì)孩子心理不好!

孩子不聽話，家長(zhǎng)大吼對(duì)孩子心理不好！

孩子不聽話，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇責(zé)罵孩子，有些脾氣急切的甚至?xí)苯哟蠛穑贿^這樣做容易對(duì)孩子心理造成影響。

海珠區(qū)林女士說：

鄰居小孩今年6歲，但是比較調(diào)皮和淘氣，不聽話，偶爾會(huì)聽到他媽媽對(duì)他大吼，制止他淘氣，小朋友有時(shí)候會(huì)被罵哭，有時(shí)候甚至一語不發(fā)。但是這位媽媽也非常無奈，她說，如果不對(duì)小孩大吼，他不會(huì)聽話，會(huì)越來越淘氣。

問題一：孩子實(shí)在淘氣時(shí)，家長(zhǎng)嚴(yán)厲的管教孩子，對(duì)孩子大吼對(duì)嗎？

問題二：家長(zhǎng)對(duì)孩子大吼，會(huì)對(duì)他造成什么樣的影響？

心理咨詢師表示：

人的大腦有個(gè)特性，對(duì)習(xí)慣性的東西常常視而不見，聽而不聞。比如，當(dāng)父母第一次大聲責(zé)罵時(shí)，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，每次被罵的時(shí)候注意力都是游離的，他根本沒有在聽，所謂“入鮑魚之肆，久聞而不

知其臭”。因此管教孩子要言出必行，說到做到，威脅的次數(shù)多了，也就沒有效了。

其實(shí)吼罵孩子是白費(fèi)口舌，因?yàn)楫?dāng)孩子被吼罵，一緊張，他的大腦會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)入逃生機(jī)制，他所有注意力都放在如何逃過一劫，父母就白費(fèi)唇舌了。

此外，模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來在外面也會(huì)大聲吼別人，這會(huì)使他沒有人緣，交不到好朋友，以后人生的路會(huì)很孤寂。而且你吼他，他以后也會(huì)繼續(xù)去吼他的孩子。

人都有好奇心，越是聽不清楚的，越會(huì)注意去聽。因此，要孩子注意聽你說話，不必大聲吼，只要引起他注意，你越不要他聽見，他越會(huì)注意聽。其實(shí)最好的溝通方式是身教，因?yàn)樘〉暮⒆舆€不能說理，當(dāng)大人做給他看時(shí)，他便自然會(huì)學(xué)進(jìn)去。

第五篇：家長(zhǎng)要平等地對(duì)待孩子

家長(zhǎng)要平等地對(duì)待孩子

首先讓我們聽聽孩子們想對(duì)自己的爸爸媽媽說的心里話：我有時(shí)不聽家長(zhǎng)的話是因?yàn)椋?/p>

1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。

2、他們?cè)鴤^我的自尊心。

3、我對(duì)他們不服氣。

4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。

5、我根本不相信他們說的話是真的。

6、我控制不了自己的行為。

7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9、他們對(duì)我說話時(shí)態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。

12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!

13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進(jìn)去。

15、家長(zhǎng)總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。

16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣?/p>

17、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽話。

18、我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進(jìn)去，所以他們說話我也不愛聽了。

19、我覺得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著我了。

20、所有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情感覺沒有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。

聽了這些孩子的話，家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

第一、平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。

第二、交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。

第三、容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制個(gè)性。羅曼·羅蘭說過：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見識(shí)。

曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國(guó)的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。”老師建議采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔?！?/p>

中國(guó)的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個(gè)性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

第四、鼓勵(lì)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)?？梢?，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！

蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響?！北R梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑?！笨梢娏己玫募彝ノ幕諊鷮?duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，正如杜威所說：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。”

家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高，在家庭中，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：

一、培養(yǎng)孩子的耐挫力

現(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚(yáng)，卻聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化，孩子也會(huì)想盡辦法對(duì)付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)孩子的“肚量”

現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同們一起游戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。

三、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

現(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長(zhǎng)也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵(lì)說：“你行，你真行?！边@樣，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐心細(xì)致地給孩子找原因，分析情況，確定改進(jìn)方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé)，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。

四、培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)

孩子年紀(jì)小，易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績(jī)和進(jìn)步，哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”，搭成了一輛“大卡車”，家長(zhǎng)都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn)，相反，如果家長(zhǎng)無端訓(xùn)斥，就會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發(fā)展，作為家長(zhǎng)，都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，努力培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)。

總之，人的心理素質(zhì)，會(huì)對(duì)人的一生起重大作用，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

最后、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明，樂觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。特別是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí)，更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。