第一篇：家訪建議

鄭州中學(xué)梧桐校區(qū)導(dǎo)師家訪活動(dòng)建議

家訪活動(dòng)是導(dǎo)師制工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有助于教師充分深入的了解學(xué)生，為教師更進(jìn)一步與學(xué)生溝通打下基礎(chǔ)，同時(shí)也是我校向家長(zhǎng)和社會(huì)展示教育思想的一種方式，教師的家訪代表了整個(gè)學(xué)校的形象與關(guān)懷，希望每位老師能認(rèn)真對(duì)待，共同努力，做一名優(yōu)秀的教育工作者，提升我校辦學(xué)質(zhì)量。

在此向全體教師提出以下家訪建議：

一、二、嚴(yán)格遵守《鄭州中學(xué)梧桐校區(qū)家訪制度》，維護(hù)自身形象和學(xué)校形象。談話內(nèi)容列舉：

1.首先自我介紹，介紹學(xué)校導(dǎo)師制工作安排；

2.在小組內(nèi)職務(wù)，小組工作表現(xiàn)；

3.上課聽講優(yōu)點(diǎn)、發(fā)言情況；

4.值日、交往方面的表現(xiàn)；

5.了解在小學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)；

6.了解在家里是否孝敬父母，是否能夠跟父母交流；

7.了解有什么興趣愛好；

8.了解在家能不能獨(dú)立、及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)并讓家長(zhǎng)簽字；

9.了解是否有過度上網(wǎng)的習(xí)慣；

10.建議家長(zhǎng)要重視初中階段的教育，多和孩子溝通，減少訓(xùn)斥指責(zé)孩子，尤其是成績(jī)不理想的孩子，更應(yīng)該多鼓勵(lì)，多溝通，幫助孩子慢慢進(jìn)步；

11.建議家長(zhǎng)自己也要多給孩子樹立榜樣，做孩子行為生活等方面的模范；

12.問家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師有什么好的建議和意見，可以提提；三、四、五、鄭州中學(xué)梧桐校區(qū)

2013年10月24日 有問題及時(shí)向班主任老師詢問，或上網(wǎng)搜集信息提前做好準(zhǔn)備。及時(shí)記錄，完成家訪記錄表。堅(jiān)決不允許在學(xué)生家中就餐或接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)。

第二篇：家訪體會(huì)及其建議

家訪體會(huì)及其建議

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。

我們開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源情況比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童，有的孩子是進(jìn)城務(wù)工子弟，有的雖是本地學(xué)生，但卻由爺爺奶奶管教，加上家長(zhǎng)文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。

家長(zhǎng)們“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的品德教育、紀(jì)律教育。

有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。這次家訪讓我感受頗深：

第一，通過家訪，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求；了解了學(xué)生的想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，通過家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，在于家長(zhǎng)交流中拓寬了我們的視野。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是六十四分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

家訪后，我覺得家長(zhǎng)要嚴(yán)愛相結(jié)合對(duì)孩子進(jìn)行教育；尤其是要堅(jiān)持對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)品德教育、勞動(dòng)教育并重的教育方式，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

第三篇：家訪指導(dǎo)建議

關(guān)于“課外訪萬家”活動(dòng)有關(guān)檔案資料建設(shè)的

參考性指導(dǎo)建議

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、黃石市、大冶市“兩課”活動(dòng)文件精神，“課外訪萬家”活動(dòng)做到“普訪”和“重點(diǎn)個(gè)案回訪”同時(shí)進(jìn)行。一是以班主任帶頭，科任教師參與家訪全過程，最終形成《班級(jí)學(xué)生家訪檔案資料匯編》。二是以學(xué)校為單位（鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心學(xué)校為單位依托規(guī)模大的學(xué)校）成立課題研究小組，開展家訪專題課題研究，最終形成《家訪專題研究成果報(bào)告集》。三是其它檔案資料按《省普通中小學(xué)“兩課”活動(dòng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及分值》規(guī)范整理。

各級(jí)文件指導(dǎo)

▲《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（鄂教師【2011】7號(hào)）

▲《關(guān)于印發(fā)〈黃石市“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案〉的通知》（黃教辦【2011】21號(hào)）

▲《市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（冶教【2011】23號(hào)）

▲《關(guān)于貫徹落實(shí)陳安麗廳長(zhǎng)講話精神 深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（冶教辦【2011】13號(hào)）

▲《大冶市中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)目標(biāo)管 理責(zé)任書》

一、以班級(jí)為單位形成《大冶市“課外訪萬家”活動(dòng)××學(xué)?！痢涟嗉?jí)學(xué)生家訪檔案資料匯編》，具體要求參考如下：

1、各校統(tǒng)一設(shè)計(jì)匯編封面、封底，首頁(yè)要有目錄。中間內(nèi)容穿插相關(guān)圖片或圖片專版下附說明。

2、以下內(nèi)容必須齊全： 1《班級(jí)家訪情況報(bào)告》：班級(jí)學(xué)生基本情況介紹；班級(jí)家○訪工作計(jì)劃；班主任帶頭，科任教師參與的全程家訪組織、記錄、回訪；家訪詳細(xì)情況；落實(shí)“六必進(jìn)”。

如何落實(shí)“六必進(jìn)”？如有教育政策培訓(xùn)資料及記錄；有貧困生資助方案和小結(jié)；有學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案和小結(jié)；有家庭教育輔導(dǎo)講義和小結(jié)；有心理健康教育輔導(dǎo)講義和小結(jié)；有教師個(gè)性化關(guān)愛措施等。

2《家訪手記》（樣表見（冶教【2011】23號(hào)）附件5）： ○可創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如粘貼學(xué)生照片等。手記篇數(shù)與班級(jí)學(xué)生數(shù)對(duì)應(yīng)，填寫必須工整翔實(shí)。其中，“學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況”和“家長(zhǎng)意見建議”不少于3條；“家訪效果”和“家訪教師心得體會(huì)”不少于100字。

○3《個(gè)案研究跟蹤回訪手冊(cè)》（樣表見（黃教辦【2011】21號(hào)）附件4）：“個(gè)案研究對(duì)象基本信息”要翔實(shí)，“個(gè)案研究跟蹤回訪方案”、“個(gè)案研究跟蹤回訪記錄”、“個(gè)案研究分析報(bào)告”中每一欄內(nèi)容要填實(shí)填滿，忌三言兩語(yǔ)。

3、各校統(tǒng)一印發(fā)《家訪工作手冊(cè)》，人手一本，編制要實(shí)用、新穎，教師填寫要認(rèn)真、工整。

……

二、以學(xué)校為單位形成《大冶市“課外訪萬家”活動(dòng)××學(xué)校家訪專題課題研究成果報(bào)告集》，具體要求參考如下：

1、學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)成果集封面、封底，首頁(yè)要有目錄。中間內(nèi)容穿插相關(guān)圖片或圖片專版下附說明。

2、《家訪專題課題研究實(shí)施方案》。

3、與課題相關(guān)的《個(gè)案研究跟蹤回訪手冊(cè)》，填寫要求同上3；認(rèn)真落實(shí)“六回訪”。○ 如何落實(shí)“六回訪”？如家訪前，對(duì)學(xué)生信息掌握準(zhǔn)確，分析透徹，措施具體，做到有的放矢；家訪中，落實(shí)工作措施，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難；家訪后，綜合分析情況，進(jìn)行反思，有改進(jìn)工作措施，保證工作實(shí)效。

4、家訪活動(dòng)征文、家訪感悟文章、個(gè)案研究成功教育案例……

5、在家訪個(gè)案研究過程中的其它成果； ……

三、“訪萬家”活動(dòng)其它檔案資料按《省普通中小學(xué)“兩課”活動(dòng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及分值》分類規(guī)范整理。特別強(qiáng)調(diào)：

●組織領(lǐng)導(dǎo)：明確校長(zhǎng)是活動(dòng)第一責(zé)任人職責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭走訪教師、走訪特殊學(xué)生家庭；活動(dòng)方案的制定要征求教師和家長(zhǎng)的意見，利用校園網(wǎng)站或宣傳欄將方案公開，通過《致家長(zhǎng)一封信》或《告家長(zhǎng)書》形式征求家長(zhǎng)意見，并收集整理家長(zhǎng)意見歸檔。

●制度建設(shè)：建立活動(dòng)考核評(píng)價(jià)制度，將活動(dòng)情況記入教師師德檔案，納入教師績(jī)效考核，作為教師評(píng)先表彰、晉升職稱、教師資格注冊(cè)的必備條件之一，與教師聘任掛鉤。

●任務(wù)落實(shí)：教師參與率100%，學(xué)生家庭覆蓋率100%，“兩率”未達(dá)到100%，該項(xiàng)計(jì)0分；認(rèn)真做好訪前準(zhǔn)備和培訓(xùn)，堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”；做到“六知道”；認(rèn)真實(shí)施“六必進(jìn)”和“六回訪”，填寫回訪手冊(cè)。

●工作特色：有推進(jìn)“訪萬家”活動(dòng)，如家校合作育人方面的典型經(jīng)驗(yàn)、具體事例、明顯成效；學(xué)校因地制宜開展了有特色的主題活動(dòng)，如家訪教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)會(huì)、家教沙龍、家訪征文評(píng)比、優(yōu)秀家訪教師評(píng)選等，活動(dòng)效果好?！窕顒?dòng)宣傳：營(yíng)造活動(dòng)氛圍，加大宣傳力度，將各級(jí)各類媒體上發(fā)布的活動(dòng)新聞稿件收集整理歸檔。

●活動(dòng)滿意度：對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。根據(jù)電話調(diào)查、隨訪和座談?wù){(diào)查情況，取得家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、社區(qū)群眾滿意度80%以上為滿意。

附：其它說明

1、各?？稍凇霸L萬家”活動(dòng)中創(chuàng)新性開展工作，以上建議僅供參考，“……”表示可以增加創(chuàng)新動(dòng)作。

2、各單位速來師訓(xùn)科領(lǐng)取《省普通中小學(xué)“兩課”活動(dòng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及分值》，做到早對(duì)照、早準(zhǔn)備、早落實(shí)。

3、所有檔案資料做到外有封面說明，內(nèi)有目錄介紹，內(nèi)容豐厚扎實(shí)，版面整潔美觀，體現(xiàn)檔案資料建設(shè)的規(guī)范性。

4、各單位根據(jù)以上建議迅速完善工作，教育局督查組將不定期下校督辦各?；顒?dòng)進(jìn)展情況和檔案建設(shè)工作。

5、各中心學(xué)校和市直中小學(xué)（民辦學(xué)校）在近期內(nèi)，將家訪專題課題研究實(shí)施方案紙質(zhì)稿送交師訓(xùn)科，以備做全市方案匯編（同時(shí)發(fā)送電子稿備案）。

《家訪專題課題研究實(shí)施方案》的排版要求統(tǒng)一為：標(biāo)題為小二宋體，標(biāo)題下單位為小三楷體，正文為小三仿宋，頁(yè)邊距上下左右2.5，行距為固定值、24磅，末頁(yè)右下方注明日期。

市教育局師訓(xùn)科

二0一一年十月二十四日

第四篇：小學(xué)家訪意見和建議

小學(xué)家訪意見和建議音美組李新慧通過此次家訪我對(duì)一些學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議現(xiàn)在作一個(gè)匯總以促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作建議1孩子在學(xué)校的表現(xiàn)希望能及時(shí)得到與老師的溝通。溝通能更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展讓我們合作共同做好這項(xiàng)工作。建議2希望老師對(duì)孩子能嚴(yán)格。我能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的這份望子成龍、望女成鳳的心情。我個(gè)人也覺得嚴(yán)格是教學(xué)中必要的態(tài)度但不能一味地嚴(yán)格。如果把教學(xué)中的嚴(yán)格態(tài)度比作人的剛烈性情的話那我肯定柔中帶剛更要追求以柔克剛。怎樣在教學(xué)和生活中運(yùn)用好“嚴(yán)格”這個(gè)雙韌劍是教師和家長(zhǎng)必須長(zhǎng)期研究的課題。希望每一個(gè)家長(zhǎng)和老師更包括我自己能在嚴(yán)格教育孩子的同時(shí)也能讓孩子感到快樂。建議3希望老師和我們家長(zhǎng)共同努力引導(dǎo)孩子提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性更能影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性確實(shí)起很大影響。在此次家訪活動(dòng)中那一個(gè)個(gè)不自覺的表態(tài)我就開始擔(dān)心。這個(gè)學(xué)期希望能和家長(zhǎng)配合提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性。建議4新的學(xué)期馬上就要開始了老師已經(jīng)做得非常好幾乎沒什么建議希望老師盡可能表?yè)P(yáng)他她謝謝每個(gè)孩子都要表?yè)P(yáng)雖然我知道表?yè)P(yáng)不一定能造就一個(gè)好學(xué)生但是不表?yè)P(yáng)一定會(huì)毀了一個(gè)好學(xué)生。所以我得好好利用表?yè)P(yáng)做到“表?yè)P(yáng)”、“批評(píng)”合理結(jié)合。建議5新的學(xué)期我建議老師的教學(xué)方式能改變一下要合理安排玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間。會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。建議6希望老師多多指點(diǎn)孩子讓他上課時(shí)多舉手謝謝上課是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)間。舉手的次數(shù)并不能說明孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量但也是一個(gè)重要的參考數(shù)字。所以我也很注重孩子的舉手發(fā)言也用了很多方法激勵(lì)孩子的發(fā)言興趣。接下去會(huì)再試著用更多的方法來引導(dǎo)孩子積極發(fā)言的。今后如何實(shí)施學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位必然有一個(gè)反復(fù)的過程家訪后要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果家訪后對(duì)學(xué)生不聞不問認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)這是錯(cuò)誤的可以說這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗正急需外部動(dòng)力的輔助以達(dá)到思想上的凈化和改良。為

了鞏固家訪效果可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。多年的工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容有其不可低估的作用。因此我們必須高度重視家訪工作并且善于做家訪工作。

第五篇：對(duì)班主任家訪的幾點(diǎn)建議

對(duì)班主任家訪的幾點(diǎn)建議

家訪是十分重要的。通過家訪，班主任不僅可以及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，還可以全面了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)生活情況。這樣，班主任和家長(zhǎng)就可以根據(jù)學(xué)生兩個(gè)方面的情況，共同探討和制定科學(xué)合理的、切實(shí)可行的教育計(jì)劃、教育方法和教育步驟。同時(shí)，成功的家訪可以增進(jìn)班主任與家長(zhǎng)之間的感情，可以最大限度地爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合，對(duì)教育效果的提高可以起到很大的促進(jìn)作用。但并不是所有的家訪都會(huì)受到家長(zhǎng)的歡迎，家訪如何在家訪中取得實(shí)效？應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、家訪要有目的性

目的明確是成功家訪的首要條件。如果班主任僅僅是為了完成學(xué)校布置的家訪任務(wù)，而不是為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中暴露出的問題，那么，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，就很有可能變成東拉西扯、海闊天空的閑聊。聊到最后，班主任究竟解決了什么問題？家長(zhǎng)究竟應(yīng)該配合班主任做些什么事情？可能都是一頭霧水，這樣就很難收到家訪的實(shí)效。并且，如果被訪問的家長(zhǎng)是比較空閑的，也許不會(huì)覺得有什么不妥；但如果家長(zhǎng)比較繁忙，就會(huì)對(duì)家訪有看法、有意見了。所以，班主任在家訪時(shí)，應(yīng)首先制定一個(gè)明確的家訪目的，把需要反映的問題、需要解決的問題、需要家長(zhǎng)配合的問題都一一記錄下來，交談時(shí)做到心中有數(shù)、有的放矢。這樣，班主任師就可以用盡可能少的時(shí)間解決盡可能多的問題；家長(zhǎng)就會(huì)覺得你的家訪很及時(shí)、很有必要，就會(huì)樂于支持你、幫助你，你的家訪就成功了。

二、家訪要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

1．家訪要考慮家長(zhǎng)的時(shí)間方便

班主任在家訪時(shí)間的把握上，不能只考慮自己的方便和感受，也要多考慮家長(zhǎng)的方便和感受。有些家長(zhǎng)是雙休日休息的，有些家長(zhǎng)則不是。如果班主任不注意到這個(gè)問題，隨時(shí)去家訪，有些家長(zhǎng)就只能請(qǐng)假在家里恭候，此時(shí)家長(zhǎng)的內(nèi)心就難免有些不快，對(duì)你的家訪就會(huì)有點(diǎn)抵觸情緒，家訪就很難達(dá)到理想的效果。

2．家訪要考慮家長(zhǎng)的事情有無

即使班主任已經(jīng)充分了解到家長(zhǎng)的休息日，也不能想到家訪就去家訪，必須事先電話通知或詢問一下。如果這個(gè)細(xì)節(jié)被忽略，就可能碰到學(xué)生家里恰逢諸如婚喪嫁娶、過生日、親朋聚會(huì)，或有急事要去辦理等情況。此時(shí)的家訪，家長(zhǎng)很難再有興致與你慢慢交流；而班主任出現(xiàn)在那樣的場(chǎng)合也難免尷尬，走也不是，留也不是。

3．家訪要考慮家長(zhǎng)心情的好壞

當(dāng)學(xué)生成績(jī)大幅下降或犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)班主任苦口婆心的教育總是不見效果的時(shí)候，當(dāng)通過電話聯(lián)系后學(xué)生家長(zhǎng)的配合依然見效甚微，甚至仍然不予配合的時(shí)候，家訪就成了必然的選擇。但此時(shí)，即使班主任心里有十分的怨氣，也要面帶微笑，親切而平和地與家長(zhǎng)交流，切不可夾槍帶棒地諷刺挖苦學(xué)生，或影射家長(zhǎng)教育不力，否則不但難以取得實(shí)效，甚至有可能火上澆油，激化矛盾，使問題變得更槽糕。有時(shí)情況則恰恰相反，班主任表現(xiàn)得比較平靜，倒是家長(zhǎng)聽到孩子過于離譜的表現(xiàn)后先火冒起來，此時(shí)班主任就不可再繼續(xù)說孩子的種種不是，而是應(yīng)該先安慰勸說家長(zhǎng)，等家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定后再繼續(xù)交流。如果一時(shí)平復(fù)不了家長(zhǎng)的沖動(dòng)情緒，可選擇暫時(shí)中斷家訪，等家長(zhǎng)的氣消了再去家訪，就能收到良好的效果。

三、家訪要顧及家長(zhǎng)的心理承受能力

誠(chéng)然，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)不認(rèn)真或調(diào)皮搗蛋，我們確實(shí)應(yīng)該如實(shí)告之家長(zhǎng)，使不良的勢(shì)頭在家長(zhǎng)的協(xié)助下得到及時(shí)的遏止或糾正。但是從家長(zhǎng)角度來講，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛有加，因此在家長(zhǎng)的眼里，自己的孩子總是最好的、最乖的、最優(yōu)秀的。這不能說是家長(zhǎng)偏袒，而應(yīng)該說是家長(zhǎng)的一種正常心理。正因?yàn)檫@樣，班主任在家訪匯報(bào)情況的時(shí)候，語(yǔ)氣一定要婉轉(zhuǎn)，如果一開口就把學(xué)生的錯(cuò)誤和盤托出，甚至說得一無是處，家長(zhǎng)就很難表示認(rèn)同，也很難有興致與班主任繼續(xù)交流下去了。為此，班主任應(yīng)體諒家長(zhǎng)的感受，家訪時(shí)不要一開始就數(shù)落學(xué)生的種種不是，應(yīng)該先找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)夸獎(jiǎng)一番，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生愉悅和接納的心理，再奔向主題，婉轉(zhuǎn)地說出孩子應(yīng)該改正的一些地方，同時(shí)盡可能把如何幫助孩子改正的科學(xué)方法傳授給家長(zhǎng)。這樣家長(zhǎng)就比較容易接受，也能微笑著聽取你的意見，心甘情愿地主動(dòng)配合你的教育工作，而你今后的家訪就會(huì)繼續(xù)受到家長(zhǎng)的歡迎。

四、家訪要注意一定的私密性

家訪是班主任與某位學(xué)生家長(zhǎng)間的溝通交流，不是和所有人的溝通交流。如果班主任跑到學(xué)生家里，明明看見有親戚或鄰居在場(chǎng)，卻毫無顧忌地大淡孩子的錯(cuò)誤或不足，家長(zhǎng)會(huì)感到十分尷尬，學(xué)生也會(huì)從心底里對(duì)你產(chǎn)生反感。如果碰到某些好事的鄰居，把這個(gè)孩子的“事跡”到處宣傳，家長(zhǎng)甚至?xí)春薨嘀魅?。這樣，你今后的家訪就很難得到家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可了，你的家訪從此將失去所有的作用。所以，班主任的家訪要注意保持一定的私密性。如果只有家長(zhǎng)在場(chǎng)，我們當(dāng)然可以就地交流；如果有其他人在場(chǎng)，你就應(yīng)該與家長(zhǎng)商量到房間或室外進(jìn)行交流，臨走的時(shí)候再當(dāng)眾夸獎(jiǎng)孩子幾句。這樣，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)從心底里感謝你，你今后的家訪就一定會(huì)更加順利有效。

總之，家訪是教育中不可或缺的重要一環(huán)，我們每一位班主任都應(yīng)該認(rèn)真審視、不斷改進(jìn)家訪的方式方法，使家訪成為家長(zhǎng)和學(xué)生都?xì)g迎的教育途徑。