第一篇：石道中心小學寒假家訪活動總結

石道中心小學寒假家訪活動總結

石道中心小學

2013年 2 月

石道中心小學開展寒假家訪活動總結

家訪曾經是我國教育的傳統(tǒng)。上門家訪和電話、網絡家訪相結合，使老師、家長與學生面對面交流會形成教育磁場，形成教育現場，形成教育合力場。如何處理好家訪與育人的關系？家訪既是學校教育的延伸和補充，又是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑，更是教師從事教育教學工作所不可缺少的一部分。學校，家庭，社會是一個和諧的整體，三者是有機統(tǒng)一的。為了調動家庭參與教育的積極性，促進教育的健康和諧發(fā)展，密切家校聯(lián)系，家訪勢在必行。因此,我校組織本次活動，要求所有教師走進學生家庭，加強家校溝通，使學校、家庭合力搞好教育。

我校要求包括班主任及科任教師在內的全體教師參與家訪活動，整個寒假之內必須“遍訪”所教班級適當的學生家庭二次。在學校和老師的共同努力下，這項工作取得了一定的效果。

一、上門家訪有收獲也有尷尬

在家訪工作中，我校一直要求每位老師在整個寒假之中至少家訪2次，班主任和黨員不低于3次。新學期開始，都對家訪工作進行“談家訪”“談師德”“談年級管理”三個方面的總結。在頭幾年中的家訪工作中，我們也遇到了許多困難：首先是老師不理解。有些老師認為，學校的主要工作就是抓學習，家訪純粹是“花架子”；還有的老師認為，關于學生的問題通過電話溝通或者在家校聯(lián)系本上留言就可以了，情況嚴重就請家長到學校來解決，上門家訪已經“落伍”了。其次是學生不理解。學生一聽說老師去家訪，整天都提心吊膽，或者

編種種理由說家里沒人，父母沒空。學生總認為老師到家里去，肯定沒有什么好事情，要么就是去告狀，要么就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數家長對家訪工作不太接納。有的家長認為老師去誰家家訪，就是誰家的孩子學習不好，或是犯了錯誤。有的家長工作很忙，老師到學生家去，可家長總是不在家，有的甚至是去了幾趟也見不著人。據了解，很多教師家訪中，幾乎都遭遇過閉門羹。

二、上門家訪 因為接近所以親近

據了解，我校有的老師與家長都建立了QQ群，及時交流幾乎沒有障礙，打電話也很方便家長及時了解孩子的情況。網絡家訪和電話家訪如此方便，我們也沒有放棄傳統(tǒng)的上門家訪。盡管電話、網絡、教師博客等多種新手段新技術的出現，也可讓學校和家長溝通，但不利于教師真正了解學生校外的真實生活。電子家訪只能以文字口頭交流，真實的情感交流只有靠上門家訪來實現。電子家訪“短、平、快”有利于家校互動，但傳統(tǒng)家訪的作用現代通訊工具無法替代，因為傳統(tǒng)家訪更能融洽師生間的關系，有利于教師通過對學生生活環(huán)境的了解分析情況，因材施教。川師大附中校長易國棟說，每個孩子都有最適合自己成長的方式，家訪有利于老師找到這種途徑。

三、家訪敲開心門

本次活動，要求教師在家訪前精心策劃，做好準備工作；在家訪中遵循四個法則：幫、勤、細、激，即對生活貧困生家訪要“幫”，對行為極端生家訪要“勤”，對性格內向生家訪要“細”，對優(yōu)生家訪要“激”。通過家訪了解學生的家庭成員、經濟狀況，然后對癥下藥

幫助、教育學生；通過家訪了解學生的一些隱蔽性行為習慣，幫助學生養(yǎng)成良好習慣；通過家訪了解學生的社會交往情況，幫助學生走出交往的誤區(qū)；通過家訪和家長一道分析學生的學習情況，幫助學生改進學習方法；通過家訪了解學生的理想信念，根據學生的實際情況，幫助學生走出迷茫，確定自己的人生目標??

假期結束了，我校的教師也走訪了許多學生家庭，做了詳細的家訪記錄。對自己的學生現狀有了更深刻的了解，以便今后更好的開展教育教學工作。相信只要把此項工作長抓不懈，我們的教育一定取得滿意的成果。

石道中心小學

2013.2

第二篇：中心小學寒假家訪總結

雙山中心小學寒假家訪總結

按照市教體局“萬名教師訪萬家”活動的統(tǒng)一部署安排，以加強學校教育與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以營造和諧、高效、優(yōu)質、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進學生健康和諧發(fā)展。開展了寒假家訪活動，根據活動情況現總結如下：

一、領導重視，精心組織。領導的重視是取得成功的關鍵。我校解校長高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，狠抓落實，把握每一個環(huán)節(jié)，促使活動扎實有效的開展。結合我校實際，精心制定活動方案。寒假前我校分班級由各任課教師對家訪學生名單達成共識，確立了家訪對象，為家訪活動的順利開展奠定了基礎。確定了家訪的主要內容：

1、就辦學方向、辦學條件、學校如抓教育及取得的成效和存在的問題以及家庭教育的重要性等方面的情況進行探討和研究,每位家長談自己的看法，并分析了農村孩子家長對家教方面存在的誤區(qū)、成因。

2、探討如何成為一名合格的家長，避免出現教育一頭熱一頭冷的不良現象，要求大家攜手共育英才，要求家長們要榜樣育人、環(huán)境育人，學會欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學習、一起閱讀、一起勞動，主動和學校、科任老師聯(lián)系，自覺維護學校和教師的形象、威信，積極營造良好的育人環(huán)境，同時強調家長們多關注

孩子的安全，對孩子要進行必要的安全教育，為營造“家校一體，共育共贏”環(huán)境創(chuàng)造有力的后盾。

二、緊扣主題，講求實效。我校緊扣“家校一體，共育共贏”的主題，根據不同年段學生的特點，有針對性的開展家訪活動，把這項工作做實做細，并做好活動安排和記錄。家訪活動的開展對學生起到很好的教育作用。一方面學生在學校的表現通過家訪說給家長，讓家長了解學生在學校的表現和學習情況，也可以把學校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支持。另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關心他的孩子，并且我們老師在開展工作也可以得到家長和學生的支持，讓學生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。

三、多渠道、多種形式的家訪模式

1、傳統(tǒng)家訪

教師走進學生家里，親身感受其成長環(huán)境，對學生進行全面的認識、分析和了解，這雖然是最原始的家訪形式，卻是家長與學生、老師最好的互動方式。在學生最熟悉、最放松的環(huán)境里老師與家長、學生促膝談心，縮短雙方的心理距離，增進老師、學生、家長的情感，讓家長和學生倍感溫暖、親切。

2、網絡家訪

隨著現代科技步伐的加快，在傳統(tǒng)單一的家訪模式基礎上，逐漸增加了電話、班級QQ群、網絡視頻通話等多種渠道和形式，教師足不出戶就可以及時、隨時與多名家長、學生進行溝通了解，在時間、空間上彌補了傳統(tǒng)家訪的不足之處。

3、校訪補充家訪

學校領導班子成員走進學生、走進家庭，讓學生、家長感受到學校大家庭關懷的同時，征求家長對學校工作的意見和建議，共同為學生營造更好的學習成長環(huán)境。

四、扎實有效、效果凸顯。

1、通過寒假家訪活動的開展，學校管理水平得到提高，促進教師更加熱愛教育工作、關愛學生。集中展示辦學的嶄新面貌，展示我校廣大人民教師的精神風采，樹立教育良好形象。

2、家長認識了學校并做出了高度評價。寒假家訪活動的開展增進了家長和社會對學校的了解，取得家長和社會對學校的理解支持，更好地促進校風學風的改善，促進學生更加熱愛學習，家長對學生的學習更加重視了，家長到學校與教師的溝通的多了，為學生成長創(chuàng)造良好環(huán)境。家長紛紛表示，家訪活動真是急家長所急，解決了他們一直以來非常頭疼的問題，為他們做了一件實實在在而又十分有意義的事情。這一活動，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養(yǎng)好學生創(chuàng)造了有利條件。

3、通過這次活動，家長對學生在家的監(jiān)管力度明顯增強；學生紛紛表示家長天天檢查作業(yè)，禁止在電視機前做作業(yè)；大部分家長避免了粗暴式管理，設身處地為自己考慮。

4、展望未來，我校構建加強家校聯(lián)系的常效機制，將家校聯(lián)系工作不斷引向深入,形成強有力的制度化管理。

5、廣泛宣傳、營造氛圍，展示辦學風貌，展示良好師德風范。我校在寒假期間借“萬名教師訪萬家”活動的東風，對我校的教育教學工作進行了宣傳，得到了社會的廣泛贊譽。

五、注重反思，讓每一次家訪都有收獲

每次家訪結束，老師們都會做深度反思，在反思中總結經驗，發(fā)現問題，尋找解決的方法，提升下次家訪的品質。

實踐證明，家訪是溝通老師、學生家長最直接的橋梁，通過面對面交換意見，有利于教師、學生、家長之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力。教育培養(yǎng)學生，需要家校相互聯(lián)系溝通，同心協(xié)力，讓教育因家訪更精彩，我們愿傾心奉獻，在以后的工作中把家訪工作做得更好，實現學校與家庭，教師與學生的“雙贏”。2013、2

第三篇：邊院鎮(zhèn)中心小學2012學年寒假家訪總結

邊院鎮(zhèn)中心小學2012學年寒假家訪

活動總結

根據肥城市教育局開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的總體安排，圍繞“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的活動主題，我們邊院鎮(zhèn)中心小學精心組織開展了家訪活動。全體教師積極響應，放棄了許多休息時間，認真參與了這次活動。我校共有學生1003人，本次家訪實地走訪了445人，其余電話、網絡訪問等。此外學校還進行了電話回訪，以鞏固家訪效果，傾聽家長心聲。通過這次家訪活動，學校的總體形象得到了很大的提升，學校的學習風氣變得更加濃厚，學生學習的自覺性、積極性變得更加高漲，活動達到了學校的預期目標，受到了學生家長和社會的好評?，F將本次家訪活動情況總結如下：

一、健全組織，加強學校對活動的領導。

為順利開展活動，學校成立了活動領導小組，校長李玉峰同志為組長，學校副校長為副組長，各職能科室主任和班主任以及教師代表為成員，并制訂了切實可行的活動方案，明確了相關領導的職責權限?；顒宇I導小組負責活動的方案擬定、組織、協(xié)調、指導、檢查等具體工作。使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展，杜絕“走過場”現象的產生。

二.精心籌備，做好活動的培訓和宣傳工作。

放假前，李校長就利用學校政治學習時間組織全體教師認真學習《邊院鎮(zhèn)中心小學“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動實施方案》，通過學習和培訓，全體教師統(tǒng)一思想，提高認識，深入領會了該活動與開展學校各項工作的密切聯(lián)系，進一步理解活動對學生健康成長和學校長遠發(fā)展的重大意義，充分調動了全體教師的工作積極性為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

1、組織領導。為保證活動順利開展，我校成立了以校長任組長、分管校長任副組長的領導小組和工作小組，實行了領導干部包級部，班主任、任課教師包班級的層層管理模式，確保了活動有序開展。

2、認識到位。積極召開了全體教師動員大會，講了此次活動的重要意義。進一步提高了對家訪工作的認識，都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓。激發(fā)了教師家訪工作的熱情。幫助班主任預見性的

分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導，使家訪工作，開展順利，有條不紊。

3、措施得力。制訂了嚴格的家訪制度，明確了家訪的主要思路和方法。學校主要領導親自抓落實，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們每次家訪之前都要召開碰頭會，從家訪時間到家訪人員，從學校表現，到存在潛力，細心準備、周密安排。確保家訪取得良好效果，真正把家訪作為宣傳學校的一個契機，抓住家訪時間充裕、人員集中的特點，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

4、總結評比。從本次家訪的組織過程看，各級部、班級做到有計劃、有檢查、有總結。超額完成了上級布置的四分之一的面訪任務，我校的面訪人數達到三分之一還多，并對其余全部同學進行了電話訪。學校通過電話抽查和調查問卷的形式，了解了和掌握了教師的家訪情況。家訪中，教師們進村入戶,耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難，交給了家長教育子女的方法，得到了社會的認可和廣泛贊譽。我校組織教師收集整理家訪工作有關情況，認真總結家訪工作的收獲。組成了千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家活動評審小組。通過家訪人數、家訪調查效果、家訪記錄、家訪手記、征文等的詳細評估，為每一名班主任及任課教師打出了分數，為此次家訪活動劃上了圓滿的句號。

我校也建立了長期的家訪工作制度，形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪工作隊伍，確保每個學生每學年至少接受一次家訪，營造學校、家庭、社會共同關心學生健康成長的氛圍。學校還做出硬性規(guī)定，每個教師每學期家訪不得少于五人次，在家訪過程中認真如實填寫好家訪記錄，然后由被訪學生家長簽字，最后將回執(zhí)單上交學校保存?zhèn)洳椤Ｍ瑫r，學校還將教師家訪與工作考核掛鉤，以此來促進教師對家訪工作的責任感，堅定不移的，將家訪工作，持續(xù)深入的開展下去。

五、深刻反思，明確今后努力方向

家訪的最終目的在于收集信息、便于及時發(fā)現問題、總結經驗。家訪后，教

師、家長反饋信息主要集中在以下幾個方面：

1．學生禮儀教育力度還要加強。2．家庭監(jiān)管不力，與子女溝通少。3．教師管理方式上靈活性、科學性欠缺。

自從我?！扒處熢L萬戶，師生情誼傳萬家”活動開展以來，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使全校轉化后進生的工作取得了可喜的成績，使我校的教育形象和教學風氣得到了很大的提升。當然，在開展“千名教師訪萬家”活動中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強。在今后的工作中，我們將嚴格按照上級領導的指導思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，讓我校的家校共建工作更加精彩。

邊院鎮(zhèn)中心小學

2012年2月

第四篇：中學寒假家訪活動總結

我校積極響應教育局領導要求，積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以深入了解學生實際情況為目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學生（包括xx名建檔立卡學生）進行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了以下總結。

一、精心安排

1.高度重視。我校制定了實施方案，成立了家訪領導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓，明確了此次家訪的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。

2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。

3.本次家訪，每班確定家訪學生20名，重點家訪“尖子生”“學困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學生)。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，每到一家，都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。

二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：

1.班主任和任課教師全面地了解了學生家庭情況、成長環(huán)境、在家的表現、學習習慣和生活習慣。

2.家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學校的教育情況以及為提高質量所采取的措施。

3.學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情配合，教師、家長還有學生積極交流，他們對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

4.向學生家長征求了對學校及教育部門的意見和建議。

三、不足之處

1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績效）；

2.范圍較小，每班20名同學，包括建檔立卡的37名貧困學生；力爭以后全員家訪。

3.班主任選擇的多是城區(qū)或靠近城區(qū)的學生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生相對少些，主要是為走訪方便；

4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發(fā)到班主任群中。

5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結有應付的嫌疑。

總之，本次家訪促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通，擴大了我校在社會的影響，家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

第五篇：2010—2011年寒假家訪活動總結

2010—2011年寒假家訪活動總結

按照《市教育局關于在全市中小學開展“千名教師訪萬戶 師生情誼傳萬家”活動的實施意見》和我校《關于開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的實施方案》的文件精神，在保持與學生電話聯(lián)系家訪、網絡交流溝通的同時，我參加了對部分學生的走訪活動。

我們的家訪活動受到了家長和學生們的歡迎。在走訪及電話家訪過程中，我們與家長們進行了深入的交流和溝通，在向學生及家長介紹來年高考形勢、我市教育發(fā)展形勢的同時，針對每個學生的特點，給家長們提出了有助于學生學習的積極建議，得到了家長們的積極響應。

我所家訪的學生中，有家庭條件比較優(yōu)越的，也有相對比較困難的；有居住在城區(qū)的，也有在偏僻鄉(xiāng)村的；有學習成績比較優(yōu)異的，也有相對比較薄弱的；有自制力比較強的，也有主動性比較差的。各類情況匯總起來，主要有一下這么幾種情況。

一、學生的自覺學習意識參差不齊，假期學習效果各不盡同。

在走訪及電話訪問的學生中，學生及家長對學習成績的期望值是比較高的，學生們對自己的定位是比較準確的，學習方法的把握和運用也基本到位，但是，相對于學校的集約管理，學生寒假在家庭中的學習缺乏必要的管教和約束，自

覺學習的意識不夠強，缺乏學習的氛圍和環(huán)境，再加上部分家長們也認為孩子在學校學的比較累，回到家里來該休息休息，不愿意更多地管教孩子，所以，盡管學校幫助學生們制訂了詳細的假期自主學習天計劃，但學生真正能夠不折不扣執(zhí)行的只有少數，假期學習的效率和質量良莠不齊。

二、學生與家長的溝通和交流非常有限，親子教育狀況堪憂。

家訪過程中，我們發(fā)現相當一部分同學與家長缺乏必要的溝通，即使有交流也是非常有限，造成了事實上的“代溝”！這樣，家長的諄諄告誡與勸導，就成了純粹的“耳邊風”，孩子們聽的頻頻點頭，就是沒有實際行動。一部分家長與孩子交流的方式單

一、粗暴，只知道抱怨孩子成績不理想，沒給自己長臉面，忽視了作為獨立個體的孩子的思想，造成了雙方關系的僵立；一部分家長認為只要能為孩子提供充足的后勤保障就行了，至于孩子對自己的了解不了解無關緊要，也造成了事實上對孩子的忽視！從而使自己與子女的交流變得困難；甚至，還有些家長存在嚴重的重男輕女思想，對女孩子的學習和成長缺乏必要的關注和關心。這種狀況的存在，一定程度上限制了學生思維的正常發(fā)展，影響了學生的健康成長，對學生的學習主動性和自覺性的提高制造了困難，使他們不知學為何用，為何學，學習目的不明確，學習動機不強勁。

三、學生假期期間獲取社會信息的渠道大大拓展，但對這些獲取信息的工具使用還存在問題。

假期中，不少家庭條件比較好的同學都可以通過電腦、手機訪問互聯(lián)網絡，通過QQ、msn、校友錄等工具了解社會信息，獲得學習和生活的幫助，但存在部分同學盲目通過QQ結交“朋友”，耽誤學習時間；部分同學過分關注一些網絡垃圾信息，影響身心健康。

發(fā)現問題，解決問題是我們工作的目的所在。所以結合本次家訪發(fā)現的問題，我認為可以采取以下積極措施予以整改。

1、進一步加強家校聯(lián)系，建立長效的家校聯(lián)系機制，實現家校信息暢通。學校通過舉行家長會、致家長一封信、給家長一個電話等方式，有效地將家長與學校聯(lián)接起來，實時互通學生學習、生活信息，共同加強對學生的教育，克服學生與家長之間不通氣、家長與學校之間難協(xié)作困難，打破制約學生發(fā)展的瓶頸，實現家校共贏。

2、充分利用學生在校時間，加強學生學習信心教育，培養(yǎng)學生的自主學習意識。通過各學科課堂思想教育、班主任主題班會教育、日?；顒映Ｒ?guī)教育、學校相關科室組織的活動等方式和途徑，發(fā)掘學生的自主學習潛力，鼓舞學生斗志，形成學生“要學、會學、比學”的競爭意識，營造良好的學習氛圍，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

3、幫助、引導學生學會利用便利工具，掌握學習的方法和途徑。隨著時代信息化的發(fā)展，手機、互聯(lián)網已經融入到學生的學習和生活中來，一味地堵、防、禁已經不可能?！按嬖诩词呛侠怼?，我們可以通過多種方式引導、幫助學生合理地利用這些便利工具，“去偽存真、去粗取精、揚利避害”，使之成為我們教育學生的好幫手、學生學習和生活的好助手。

家訪活動幫助我們獲得了關于學生成長的重要資料，為我們更好地做好學生工作提供了重要材料；家訪活動促進了家校溝通和聯(lián)系，為更好地實現家校社會三位一體共同關注教育創(chuàng)造了條件；持之以恒的家訪活動，必將對促進教師成長、教育發(fā)展起到積極作用。