第一篇：輔導班和家教的區(qū)別

01 疑問一：“我想請家教，可是請普通的大學生或老師做家教，又擔心效果不好，簡單學習網(wǎng)能保證教學

效果嗎？”

分析：“請普通的大學生或老師做家教，他們對高考規(guī)律和特點的研究參差不齊，效果的確沒

法保證，而且以普通的方式請家教，家教人員易變動，學生不一定能短期內(nèi)適應更換的家教；

何況想請名師很難，想每科都請到名師，幾乎不可能！

02 疑問二：“簡單學習網(wǎng)的課程是挺全的，但是我覺得和家教相比，價格有點貴”

分析：“據(jù)全國一線城市抽樣統(tǒng)計，僅以數(shù)學家教收費為例，在校大學生 30-40 元/小時，在職

教師（非重點學校）80-125 元/小時，在職教師（重點學校）120-200 元/小時。由此可類推名

校名師，高考一線命題專家……

03 疑問三：“我看到簡單學習網(wǎng)的老師和課程挺好的，可我父母說輔導班也不錯，我該怎么辦呢？”

分析：“輔導班由于是集體教學，容易受其它同學干擾。而且路途奔波。再者很難保證每科老

師都好。而簡單學習網(wǎng)科科都是名師，采用封閉課堂不受干擾，在家吹著空調(diào)就能學習，不用

往外跑?！?br />
04 疑問四：“我的自制力不太好，上網(wǎng)聽課的話擔心自己會忍不住玩游戲，如果去上輔導班或者家教，還

有老師管著”

分析：“上輔導班是有人管著，但是聽課人數(shù)眾多，同樣易受其它同學影響。請家教的話，由

于不是真正的課堂，上課形式比較隨意，同樣容易走神或者拖沓時間。

05 疑問五：“家教老師每次走后，我都有新的疑問沒法解決，一直要等到下次家教才能問，如果聽了簡單

學習網(wǎng)的課程后有疑問，問誰呢？”

分析：“家教輔導時間有限，平時遇到問題的確不能隨時解決。而輔導班不針對個人提供單獨

的疑難輔導，課后疑難只能自己解決。

第二篇：一對一輔導老師與輔導班家教的區(qū)別

一對一輔導老師與輔導班/家教的區(qū)別?

疑問一：“我想請家教，課時請普通的大學生或老師做家教，又擔心效果不好，簡單學習網(wǎng)能保證教學效果嗎?”

分析：“請普通的大學生或老師做家教，他們對高考規(guī)律和特點的研究參差不齊，效果的確沒發(fā)保證，而且以普通的方式請家教，家教人員易變動，學生不一定能短期適應更換的家教;何況想請明示很難，想沒科都請到明示，幾乎不可能!簡單學位網(wǎng)聘請的都是全國教育名省的名校名師、高考命題一研究專家、學科領(lǐng)頭人，名師們親自授課，提供各科成系列的學習指導，可以說是明示全程陪伴你的高中學習，效果當然有保證。”

疑問二：“簡單學習網(wǎng)的課程是挺全的，但是我覺得和家教相比，價格有點貴”

分析：“據(jù)全國一線城市抽樣統(tǒng)計，僅以數(shù)學家教收費為例，在校大學生30-40元/小時，在職教師(非重點學校)80-125元/小時，在職教師(重點學校)120-200元/小時。由此可類推名校名師，高考一線命題專家??而簡單學習網(wǎng)全是名校名師，每講均價20元，300元可以反復聽半年。如果參加優(yōu)惠活動，還能享受更低價格。與家教相比，一點也不貴!”（價格根據(jù)具體情況會有浮動）

疑問三：“我看到簡單學習網(wǎng)的老師和課程挺好的，可我父母說輔導班也不錯，我該怎么辦呢?”

分析：“輔導班由于是集體教學，容易受其它同學干擾。而且路途奔波。再者很難保證每科老師都好。而簡單學習網(wǎng)科科都是名師，采用封閉課堂不受干擾，在家吹著空調(diào)就能學習，不用往外跑?！?/p>

疑問四：“我的自制力不太好，上網(wǎng)聽課的話擔心自己會忍不住玩游戲，如果去上輔導班或者家教，還有老師管著”

分析：“上輔導班是有人管著，但是聽課人數(shù)眾多，同樣易受其它同學影響。請家教的話，由于不是真正的課堂，上課形式比較隨意，同樣容易走神或者拖沓時間。而簡單學習網(wǎng)采用網(wǎng)上封閉課堂、“一對一”不受干擾，聽課時為你屏蔽QQ游戲和其它程序，保證你注意力集中。”

疑問五：“家教老師每次走后，我都有新的疑問沒法解決，一直要等到下次家教才能問，如果聽了簡單學習網(wǎng)的課程后有疑問，問誰呢?”

分析：“家教輔導時間有限，平時遇到問題的確不能隨時解決。而輔導班不針對個人提供單獨的疑難輔導，課后疑難只能自己解決。簡單學習網(wǎng)有答疑社區(qū)，同學們有任何疑問，可以登錄新版答疑社區(qū)，提出疑問，并且每天有約3000名在線學員互助解答疑問，使用提問幣，還可以向老師提問，我們的答疑老師24小時為同學們提供答疑服務(wù)!”

以上內(nèi)容由京翰教育一對一輔導整理編輯——針對全國中小學開設(shè)課外輔導班，輔導孩子提高學習成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導學生學習方法

第三篇：家訓、家教、家風區(qū)別

春節(jié)期間，中央電視臺在海內(nèi)外華人中進行了“你的家訓是什么”的隨機調(diào)查采訪。從被采訪者回答的情況看，有的回答是家訓的問題，有的回答是家教的問題，有的回答是家風的問題。家訓、家教、家風三者之間從嚴格意義上講是有區(qū)別的。所謂家訓，是指家族或家庭對子孫后代立身做人等方面所立的規(guī)矩或告誡的話，比較籠統(tǒng)和概括，比如“誠信、孝順、進取、自尊”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等。所謂家教，是指家長對子女立身做人等方面進行的教育，比較直接和零碎，比如“人不能懶惰”、“待人要有禮貌”等。所謂家風，是指在家訓的規(guī)范下，在家教的保障下，在全體族人或家人的共同踐行下，形成的一種家庭風尚，比較外在和獨特，比如“樂善好施”、“誠實守信”等。

家訓在中國古代體現(xiàn)得比較明顯，那時社會教育不發(fā)達，教育手段也較為缺乏，加之人口流動受限，一姓以家族形式在一個地域居住的往往較多，一個家庭出現(xiàn)三世同堂、四世同堂甚至五世同堂并不鮮見。為加強對族人或者家人進行有效的行為管理或道德規(guī)范，族人（家庭）中年長者就要為本族（家）人制定家訓，寫于家譜中，懸掛于族祠或自家的中堂上，人人皆知，人人踐行，否則要受到家法的懲罰。家教具有直接性，即教育者和被教育者必須是直接接觸、面對面進行。家訓則可以間接傳承，即創(chuàng)立家訓的人沒有必要和被傳承的子孫面對面教授，可以中間接力傳承。

中國古代出現(xiàn)不少有名的家訓，如《朱子家訓》、《章氏家訓》、《顏氏家訓》、《錢氏家訓》等，它們都是中國古代家庭（族）文化的杰出代表，也是中國古代社會文明的重要組成部分。

家教在中國古代也相當出彩，因為那時候社會教育不甚發(fā)達，基礎(chǔ)教育都停留在私塾階段，高層教育不多，受教育的人很少，大多數(shù)人的思想還處于蒙昧階段，人們思想的開化大多靠家庭教育來進行。這時的家庭教育局限性很大，即興而起、即事而起，零打碎敲，基本上限于封建禮教的說辭。教育者不一定有文化，講出的道理也不一定多深刻，但它至少在那個時代是正確的，所以子女們都要聽取并遵照去做。

古代中國出現(xiàn)了不少好的家教典型，比如孟母三遷、岳母刺字等。這些典型在一定程度上促進了封建家庭教育的發(fā)展，加強了封建家庭教育在封建社會教育方面的輔助地位，促進了封建社會文化的進步。

家風在中國古代是一個家族或家庭的“名片”。對于一個家族或家庭來說，能夠擁有一張真正的“名片”是件光宗耀祖的事。比如，一個家庭如果獲得了“樂善好施”的“名片”，那么這個家庭的主人就會獲得一頂“大善人”的桂冠，家里其他人也都會得到別人的尊崇，走到哪里都會受到禮遇。家風不是自然形成的，好的家風都是由家族的人或者說家庭的人努力營造而形成的，其中可能付出了幾代人的心血。

不管是家訓、家教還是家風，都需要家里的長輩帶頭身體力行，所以古時多提倡上行下效、身教大于言教。家訓、家教、家風在任何情況下都與社會大環(huán)境分不開，因為家庭是社會的最小細胞，無時無刻不在受著社會大環(huán)境的影響和制約。如果社會政治清明、教育發(fā)達、風氣端正，家訓、家教、家風就好，否則就可能會發(fā)生偏逆。

社會發(fā)展到今天，人們對于家訓、家教、家風并不十分關(guān)注，所以中央電視臺一提起這個話題立刻就在海內(nèi)外華人中引起熱議。其實這也不奇怪，一方面在新思想解放浪潮的沖擊下，家訓等家庭文化一度被作為糟粕文化而剔除，人們不敢輕易提起。另一方面，隨著現(xiàn)代社會人口流動規(guī)模的擴大，加之家庭人口數(shù)量的減少，原來那種以家族或以大家庭形式居住的家庭迅速解體，家訓也就在一定程度上失去了原有的作用和功能。再者，社會教育空前發(fā)達，不僅有各種學校教育，還有電視、廣播、電臺、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介的大眾教育，使家庭教育相形見絀。要真正培育好家訓、家教、家風文化，首先要搞好社會政治、社會教育與社會風氣，因為他們對家庭教育和風氣的形成有巨大的影響和帶動作用。如果社會政治、社會教育和社會風氣不好，家庭教育和風氣就很難遂人愿，古今同理，現(xiàn)代尤甚。

第四篇：假期家教輔導班_安全責任書

才林教育安全責任書

尊敬的家長： 您好，為了切實做好暑假輔導期間學生人身安全的各項工作，徹底杜絕暑假輔導期間學生一切非正常事故的發(fā)生，同時結(jié)合我們才林教育的實際，對學生學習生活提出明確要求，希望尊敬的家長全面配合工作，共同教育學生，力爭讓每一個孩子能度過一個平安、祥和、愉快、有意義的假期:

一、安全要求

（一）才林教育方面

暑假輔導期間，才林教育是學生學習生活的主要場所，才林教育必須加強教學環(huán)節(jié)的安全管理，教育學生要自覺遵守安全公約。輔導老師要代表輔導班對學生進行安全教育，并簽定好暑假安全責任書。

（二）學生方面

1、學生時時處處注意交通安全，小學生由家長接送上學，中學生騎車來上學時應時刻注意安全。

2、學生請假、早退必須由家長提前親自說明情況。

3、輔導期間維持好課堂紀律，不嬉戲打鬧。

4、不準攀爬電桿、樹木、樓房欄桿，不得翻越圍檣。

5、不準玩火，不得私自外出游玩，不準買無安全保障的食品，不接觸易燃易爆物品。

6、不準隨便接觸電源和帶電電器；不得私接電源。

7、不準私自下溪、河、池塘、水庫等水域，不得在水邊戲水、劃船、釣魚等，以防溺水。

8、不準進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土塊、雜物、彈弓，拿竹木棍、鐵器、刀具等追逐打鬧。

9、不準未經(jīng)家長同意私自外出、外宿和遠游，防止被不法分子綁架、拐騙和走失。

10、不準參與非法組織活動，不偷、不搶、不騙、不打架斗毆、不酗酒鬧事，不吸食毒品，不參與賭博等違法犯罪活動。

11、夏季多雨，任何同學不準在大樹及高大建筑物下避雨；下雨時學生不得騎車來上學；高溫天氣要采取降溫措施，防止中暑。

12、不準參加封建迷信活動，不抽煙，不喝酒，不賭博，不看“黃色”書刊、音像，不擺闊氣亂花錢。嚴禁任何同學在暑假期間進入“三廳、兩室、一吧”活動。

（三）家長方面

學生家長要在暑假輔導期間嚴格履行監(jiān)護人的職責，以有效的方式教育孩子，確保孩子的安全。對于家庭住址距離輔導班較遠的學生以及所有小學生應由家長做到按時接送。

二、我（家長）自愿接受暑假家教輔導班的要求，嚴格教育自己的孩子。否則，出現(xiàn)一切意外后果自負，才林教育不承擔任何法律責任，同時還要提醒、幫助、督促孩子的假期學習，要求孩子認真完成老師布置的作業(yè)。

家長是未成年子女的法定監(jiān)護人，擔負著教育子女成長的義務(wù)，望能在暑假輔導期間配合輔導班抓好安全工作，讓子女成為文明、守紀的好公民。

本責任書一式二份，由輔導老師代表暑假輔導班和家長鑒定，輔導班和學生監(jiān)護人各執(zhí)一份。本責任書自年 月 日至年 月 日有效.監(jiān)護人（簽字）：

輔導老師（簽字）：

學 生（簽字）：

才 林 教 育

2012年月日

第五篇：假期家教輔導班安全責任書

樂中樂假期家教輔導班

安全責任書

尊敬的家長：

為了切實做好暑假家教輔導期間學生人身安全的各項工作，徹底杜絕暑假家教輔導期間學生一切非正常事故的發(fā)生，同時結(jié)合我們暑假家教輔導班的實際，對學生學習生活提出明確要求，希望各位家長全面配合工作，共同教育學生，力爭讓每一個孩子能度過一個平安、祥和、愉快、有意義的假期：

一、安全要求：

（一）暑假家教輔導班方面：暑假家教輔導期間，輔導班是學生學習生活的主要場所，暑假家教輔導班必須加強教學環(huán)節(jié)的安全管理，教育學生要自覺遵守安全公約。輔導老師要代表輔導班對學生進行安全教育，并簽定好暑假安全責任書。

（二）學生方面：

1、學生時時處處注意交通安全，學生必須由家長接送上學。

2、學生請假、早退必須由家長親自說明情況。

3、輔導期間維持好課堂紀律，不嬉戲打鬧，破壞課堂秩序。

4、輔導期間，未經(jīng)允許，不得私自外出。

5、不準玩火，不得私自外出游玩，不接觸易燃易爆物品。

6、不準隨便接觸電源和帶電電器；不得私接電源。

7、不準私自下溪、河、池塘、水庫等水域，不得在水邊戲水、劃船、釣魚等，以防溺水。

8、不準進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土塊、雜物、彈弓，拿竹

木棍、鐵器、刀具等追逐打鬧。

9、不準未經(jīng)家長同意私自外出、外宿和遠游，防止被不法分子綁架、拐騙和走失。

10、規(guī)范自己的行為舉止，不做違法亂紀的事情。

11、外出活動期間，遵從統(tǒng)一安排，不準獨自單獨行動，若期間學生生病，立即向輔導老師請假，讓家長立即接送到醫(yī)院接受治療。

（三）家長方面：學生家長要在暑假輔導期間嚴格履行監(jiān)護人的職責，以有效的方式教育孩子，確保孩子的安全。對于家庭住址距離輔導班距離較遠的學生，家長親自接送，如若由他人代為接送，請?zhí)崆芭c輔導老師聯(lián)系說明。

二、我（家長）自愿接受暑假家教輔導班的要求，嚴格教育自己的孩子。否則，出現(xiàn)一切后果自負。同時還要提醒、幫助、督促孩子的假期學習，要求孩子認真完成老師布置的作業(yè)。家長是未成年子女的法定監(jiān)護人，擔負著教育子女成長的義務(wù)，望能在輔導期間配合輔導班做好安全工作，讓子女成安全、快樂地度過一個暑假。

本責任書一式二份，由輔導老師代表暑假輔導班和家長鑒定，輔導班和學生監(jiān)護人各執(zhí)一份。本責任書自年月日至年月日有效。

學生監(jiān)護人（簽字）：學 生（簽字）：

輔導老師（簽字）：

暑假輔導年月日