第一篇：廟灘鎮(zhèn)小家長學校

廟灘鎮(zhèn)小學：家長學校為“群教”活動增輝

“當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高??”家長王榮嘖嘖稱贊。原來，在黨的群眾路線教育實踐活動中，廟灘鎮(zhèn)小學家長學校開課。

今春開學以來，為進一步加強學校、家長、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，動員社會各界尤其是學生家長與學校、老師密切配合，強化學校管理，辦人民滿意教育，廟灘鎮(zhèn)小學針對家長實際及當前家庭教育的失誤（溺愛型、專橫型、放任型、期待型、盲目型）進行開課。校長陳宗友以“放任型”為主題，用科學的知識，生動的事例闡述育兒經(jīng)驗；科任教師李淑芳還以學生年齡段為單位組織家長討論交流，讓家長充分發(fā)表看法，強化學習效果。家長們還在現(xiàn)場與老師交流了在教育孩子過程中遇到的問題，老師們根據(jù)每個孩子的個性特點及時反饋，幫助家長解決教育困惑，更新教育理念，以此推進黨的群眾路線教育實踐活動深入開展。

第二篇：家長學校工作計劃

幼兒園2018年秋季學期 家長學校工作計劃

一、指導思想

以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，促進孩子的健康和諧發(fā)展。

二、工作目標

1.進一步健全家委會管理機構(gòu)，成立幼兒園發(fā)展指導委員會，參與園所管理。

2.開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容。

3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，引導家長找到最好的教育策略，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

4.充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)。

三、具體措施

(一)進一步健全家委會管理機構(gòu)，參與園所管理

1.根據(jù)相關(guān)文件精神，為了進一步健全家、園、社會的合作，成立幼兒園發(fā)展指導委員會，邀請家長代表、社區(qū)代表以及企事業(yè)代表加入發(fā)展指導委員會，與幼兒園共商園所發(fā)展大計，共同管理好幼兒園，努力做到辦人民滿意的教育。

2.定期開展家委會的活動，共同研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學等方面工作進行檢查，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。

(二)開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容 1.開展靈活多樣的指導活動

每學期開展至少1次的專題講座活動，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法；每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。讓家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發(fā)展；教師利用入離園的時間了解孩子在家的情況，傾聽家長的需要，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題，認真填寫好新生家訪記錄；向家長有主題的向家長進行先進教育理念與方法的宣傳。

2.多途徑增進家園聯(lián)系 繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，將網(wǎng)絡(luò)作為家園有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。利用微信群及其他網(wǎng)絡(luò)平臺加強家教的宣傳，不僅讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況，同時，也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗與心得。

3.開展家長助教活動

家長是幼兒園老師的合作伙伴，而且他們擁有的各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源。

4.開展親子活動

結(jié)合季節(jié)、節(jié)日、主題教學的需要，開展親子活動，既加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，又增進了親子之間的感情。

三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為教育服務(wù) 1.形成家長資源庫。充分挖掘家長資源，了解各班家長的特長，為幼兒的教育教學活動需要提供幫助，可以開展家長助教等活動。

2.形成社會資源庫?！毒V要》指出：“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！币虼?，我們要摸排幼兒園周邊的社會資源，根據(jù)資源設(shè)計出適合孩子或者親子活動的內(nèi)容，并提前做好聯(lián)系同坐，為幼兒走出園門的活動提供方便。(三)切實加強管理，完善家長學校建設(shè) 1.進一步做好家長學校的資料積累工作。

2.積極申報省級家長學校教育實驗區(qū)，對照評估的相關(guān)要求，審視自身的工作，對薄弱環(huán)節(jié)加強管理與建設(shè)，爭取順利通過上級專家的評估驗收。

2018年8月28日

第三篇：家長學校培訓資料

家長學校培訓資料

怎樣幫助孩子記憶力障礙

雖然從理論上講，人的記憶潛力無窮，但還是有很多孩子存在這樣或那樣的記憶障礙，下面是針對幾種問題的建議：

一、上課“不帶耳朵”怎么辦

孫勃是四年級的小學生，大大的眼睛，微翹的小嘴，似乎要說什么，但永遠也不開口跟你講話、當你問他問題時，他的眼神分明在告訴你：“我不敢說?！痹谖业挠洃浿校孟駨牟桓艺晞e人，總是低頭不語，一副若有所思的樣子。由于父母離異，他一直跟著父親，許多年來從未見到過母親，這給他幼小的心靈蒙上了一層陰影，導致了他十分內(nèi)向的性格。他父親介紹說，在學校里，他從不敢大聲說話，上課沒有主動舉手發(fā)過言，從不影響別人，但他自己卻常常走神。對老師講的課，回到家里就什么也記不得了，作業(yè)要寫到10點鐘才能完成。老師經(jīng)常說他是人來上課，耳朵卻“留”在了家里。

對孫勃進行測驗所得出的結(jié)論是：聽覺記憶和廣度都較差，只達到了8歲的水平；視覺記憶也較同齡孩子弱。所以他學習障礙的重點就是記憶障礙。

通常，一個孩子的短時記憶不好，往往會影響到上課聽講的質(zhì)量；而長時記憶的優(yōu)劣，則與其概念理解能力的水平高低有較大的關(guān)系。研究者發(fā)現(xiàn)，學習障礙兒童的記憶力異常，比較常見的有短時記憶的編碼分類，以及長時記憶中檢索資料上的困難。

孫勃的問題表現(xiàn)在短時記憶弱于同齡孩子，這就造成了他上課聽講困難，也就是我們常說的“不帶耳朵”。針對他的情況，我們?yōu)樗牡刂谱髁艘环萦柧氂媱?。同時也要求他父親不要對孩子太嚴厲，要給他創(chuàng)造出一個輕松的家庭氛圍。因為對聽覺不發(fā)達的孩子來說，應(yīng)該有一個良好的聽覺環(huán)境。

在訓練中，我們首先要解決的是他的聽廣度和聽記憶問題。訓練先從簡單的數(shù)字開始．并逐漸過渡到文字和句子。在訓練中他配合得很好，很快就能達到標準。在訓練過程中，他對自己有了信心，眼神也不再躲躲閃閃、每次訓練結(jié)束，他都要問問我下次做什么，一個月后，他的聽記憶能力顯著提高。

接著，我開始對他進行視記憶的訓練。訓練的主要項目是看記符號，目的是通過多渠道的參與，對他進行視記憶訓練。在此項目訓練過程中，我不直接告訴他記憶的方法，而要求他自己歸納出對每組數(shù)字記憶錄有效、最簡單的方法，這個項目幾乎每次訓練都有。他從開始記四位逐漸提高到記六位，進步很明顯。

孫勃經(jīng)過了4個月的訓練后，聽記憶和視記憶能力都有了較大的提高。期末考試結(jié)束時，他的成績已提高了一個檔次。

二、什么都記不住怎么辦

家長在描述小亮的表現(xiàn)時說，“不能從頭到尾地做一件事，精神不集中，非常容易分心。教他背一首詩，他總是記不??；讓他拿兩樣東西，總是忘掉一樣、幼兒園的老師也說他是個什么都學不會的孩子?！焙翢o疑問。這是個記憶能力明顯不足的孩子。這將影響到他的智力發(fā)展。

人的智力是由觀察能力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力、想象能力及操作能力等組成的。其中，記憶能力是整個智力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，如果沒有好的記憶力。其他各種能力都無法得到正常發(fā)展、在不同的年齡階段，記憶力與智力關(guān)系也不一樣。在幼兒期，記憶能力占據(jù)人智力的主要部分，也可以說。如果一個幼兒的記憶力發(fā)展正常，即他的智力發(fā)展正常。記憶力超常的幼兒，智力的發(fā)展也自然是超常的。正因為幼兒期的記憶能力對人的智力發(fā)展有舉足輕重的作用，因而使得幼兒記憶力訓練成為一項相當不容易的事，要發(fā)展幼兒的記憶力，需要有科學的方法及持之以恒的態(tài)度。

記憶力訓練首先是注意力的訓練。因為記憶的基礎(chǔ)是注意。就如問我們在教孩子學習

某種知識技能時，他首先必須在能夠集中精力于自己手頭事情的基礎(chǔ)上。我們才能指望他認真學習。也就是說，首先應(yīng)具備一個良好的注意品質(zhì)。因此，對小亮的訓練應(yīng)該從如何提高他的注意力開始。

有提高注意力訓練之前、首先要弄清記憶力不足的幼兒是如何分配其注意力的。研究表明；這類幼兒往往把注意集中在比較簡單的認識過程上，從而無暇注意那些難度較大或更為復(fù)雜的過程。其原因有兩種可能；

1、沒有足夠注意可分配給不同的過程；

2、不能向某一任務(wù)的各個方面有效地分配適量或適度的注意力。

因此，對小亮的訓練，應(yīng)更多地強調(diào)目的性。為此，我采取了信息集中訓練法，讓他以較快的速度，在較多的信息中找出所要求的信息．以達到訓練注意力的目的。

訓練注意力的目的是要提高他的記憶力。要做到這一點，必須要經(jīng)過兩個階段，即注意力與記憶力協(xié)同訓練階段和記憶能力的訓練階段。這是一項較困難而又長期的訓練階段，要求孩子、家長及老師都要具有持之以恒的態(tài)度才能有效。這一階段訓練的項目很多，其中有一項“找不同”的訓練是通過找兩種材料的不同之處，從而達到訓練注意力與記憶力協(xié)同發(fā)展的目的。這一階段的訓練堅持了近1個月的時間，同時也要求家長在家里做輔助練習。

由于人的記憶能力（包括視覺記憶和聽覺記憶），要建立在視覺記憶有所提高的基礎(chǔ)上，因此對他的訓練內(nèi)容又加上了聽覺訓練的內(nèi)容。思維策略包括“復(fù)述”，比如當要求人們記一組單詞或某一術(shù)語時，大多數(shù)人都會通過大聲背誦或默念來達到目的，而多數(shù)學習障礙兒童，特別是幼兒。則不會自發(fā)地使用復(fù)述的方法。但在教會他們怎樣做之后，他們的記憶力會提高一大步。如在教小亮做順數(shù)練習時，起初他只能做到2-3位，訓練半年后，順數(shù)可達5位，文字復(fù)述能力也相應(yīng)地有所提高。通過對小亮的記憶能力訓練，使我總結(jié)出了一條經(jīng)驗；即科學的方法與持之以恒的態(tài)度相結(jié)合，是最適宜的訓練策略。

三、孩子發(fā)愁背書怎么辦

小楠出生在干部家庭，生活條件很優(yōu)越，父母對這個獨生子比較嬌慣。他性格活潑，一雙大眼睛炯炯有神，說話的聲音細而干脆，是一個很機靈的孩子，但學習成績一般。他的父母都是知識分子，對孩子的期望值較高，希望他能升入重點中學。但從目前的學習成績看，距進入重點中學的差距很大。為了提高他學習能力方面的不足，母親送他來到中心進行訓練。

中心對小楠的測驗結(jié)果進行了細致的分析，發(fā)現(xiàn)他記憶能力和理解能力不足。在與家長的交流中了解到．他在學習上最大的困難是：老師在課堂上講的內(nèi)容有的記不住，下課后完成作業(yè)困難；閱讀課文較好，但背記課文困難，讀十幾遍都背不下來；文字理解困難，修改句子的錯誤較多。應(yīng)用題理解困難。

通過測驗報告和對他的基本了解，我認為影響他學習成績的主要原因是:

1，記憶能力較困難。由于學生在學習過程中主要依靠記憶功能，因此，記憶在學習中起著重要的作用、記憶從時間上分為長時記憶和短時記憶。如果孩子的短時記憶不好，往往會

影響他的上課聽講質(zhì)量，而長時記憶與他的概念理解能力水平的高低有很大的關(guān)系。

2、理解能力較困難；這類孩子可能會表現(xiàn)為無法有效地組織思考內(nèi)容，無法形成抽象的概念，對理解抽象的概念有一定的困難。

小楠在聽覺記憶和視覺記憶上不能較長時間地保持對所學知識的記憶，因此，盡管他比較刻苦，并付出很大努力去背、記，但也只能是機械地記憶，而不能把知識系統(tǒng)化。根據(jù)小楠的情況，中心制定了針對他的訓練計劃；

1．提高聽覺記憶能力，目的是讓他聽清楚，聽到后到記住。

2．提高視覺能力記憶，目的是要求他看日記后寫下來。

3．理解能力訓練

（1）先從語文知識中的字、一詞、句、段、文章開始做理解訓練。

（2）推理和思維訓練：聽故事誰想原因或結(jié)果。

（3）應(yīng)用題理解；幫助他掌握基本解題方法。從各種類型習題中挑選出最典型的習題進行練習，教會他如何分析題，找出已知條件和未知條件的關(guān)系及要解決什么問題等。

經(jīng)過3個月的強化訓練，小楠的媽媽反映說，他現(xiàn)在背誦課文時，看讀幾遍基本就能夠背下來了，而且理解方面有明顯的提高。小楠的自我感覺也很好，他輕松地說：“現(xiàn)在我不發(fā)愁背書了，而且解應(yīng)用題也不感到困難了?！?/p>

第四篇：家長學校自查報告（小編推薦）

努力辦好家長學校，鑄就學生美好未來

——八道壕鎮(zhèn)中心小學家長學校自查報告

為了更好地貫徹落實中共中央《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，牢牢抓住“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，促使學生健康成長，我們充分認識到家庭教育在整個教育工作中的地位和作用：家長是孩子學習和生活的第一任教師，家庭是孩子成長過程中的終身學校，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)和紐帶，家長學校是提高家長教子水平，營造良好家庭教育環(huán)境的重要途徑。為此，我校成立了家長學校。在上級教育行政部門和關(guān)公委的正確領(lǐng)導下，我們按照家長學校辦學要求，規(guī)范管理，定期給家長學員授課，在廣大家長的積極配合下，取得了一定的成績。

現(xiàn)對照《省、市示范性家長學校評估項目與記分標準》進行自查。

一、領(lǐng)導重視

1、建立組織機構(gòu)。成立了以學校校長為家長學校校長、學校教導主任為教務(wù)主任，有教師代表、家長代表和退休老同志參加的家長委員會。由副校長具體分管家長學校日常工作，并組織相關(guān)活動。

2、把家長學校工作納入學校整體工作計劃，每學年學校工作計劃和總結(jié)中均有家長學校工作內(nèi)容，學校定期召開 1

研究家長學校工作會議，把家長學校工作納入工作議事日程。

二、辦學條件

學校有固定的家長學校校牌，有設(shè)施齊全的教室（兼用），有相對穩(wěn)定的兼職教師，兼職教師有本校在職教師、退休老同志等。部分家長有經(jīng)教育部門審定通過的教材。學校在家長學校正常運轉(zhuǎn)經(jīng)費上給予了保障。

三、規(guī)范管理

家長學校每年有工作計劃，有結(jié)合家長實際，開展學習及相關(guān)活動的具體實施計劃，制定了家長學校管理制度，包括組織領(lǐng)導，教學管理、學員管理、隊伍建設(shè)、辦學條件。制訂了家長學校校長、教務(wù)主任及教師職責。

教師上課有考勤，授課有內(nèi)容記載，家長有考勤記載，根據(jù)教學內(nèi)容，每學年組織測試，有試卷，有成績記載，每學年有工作總結(jié)。文字、圖片資料較齊全，分類整理，在學校檔案室有專柜存放，查閱方便。

四、辦學效果

家長學校每學年上課4次，學員平均出勤率達90%以上。教師每次授課都是精心準備講義，內(nèi)容豐富，本校教師授課專題有“說一說中學生學習習慣的培養(yǎng)”、“教育孩子心中有他人”、“基礎(chǔ)教育課程改革對家長教育的新要求”、“安全教育是家庭教育的重要課題”、“讓你我的孩子從小講文明懂禮貌”、“家長如何與孩子溝通”、“教會孩子愛勞動”、“淺談低年級學生思想品質(zhì)教育”、“家長要用科 2

學的教育還孩子一片誠信的天空”等，此外，我們還請鎮(zhèn)中心學校鄧讓古校長作“農(nóng)村小學生家庭教育狀況的調(diào)查與思考”專題報告、李田生老師作“關(guān)愛學生的心理健康，營造良好的心理素質(zhì)”報告、鎮(zhèn)衛(wèi)生院袁好斌醫(yī)生開展“中學生常見疾病的防治”講座等。

我們采取互動授課活動方式，每次都有家長經(jīng)驗交流或教子體會，他們的交流專題有：“怎樣教育孩子誠實守信？”、“怎樣培養(yǎng)孩子的愛心？”、“挫折，我和孩子一起走過？”、“如何培養(yǎng)孩子自信心？”、“我是怎樣培養(yǎng)孩子良好習慣的？”等。

通過學習培訓，學生家長轉(zhuǎn)變了教子觀念，改變了教子方法，取得了顯著的成績。

由于家長教育水平的提高，學生素質(zhì)得到了提高。如：二（2）班學生王必勝，家長通過培訓后，堅持輔導孩子做作業(yè)，孩子學業(yè)成績提高了；五（1）班學生馬英俊，由于家長認識的提高，家庭教育方法的轉(zhuǎn)變，孩子的紀律性和學習的自覺性都增強了，改掉了拖交作業(yè)的習慣，午休自覺找老師解決難題，晚上按時到學校上自習。

通過開辦家長學校，學員認識進步了，教師教學能力也不斷提高，教師的每一個專題講座講義，可以說都是一篇篇優(yōu)秀論文，家長的每次交流發(fā)言，都是一個個鮮活的案例。

我們自查評分為89分。

家長學校開辦六年來，我們雖然作了一些實際工作，取得了一些成績，但由于受各方面條件的限制，辦學經(jīng)驗不足，3

在辦學條件和規(guī)范管理方面還存在許多不足，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓、加強學習，進一步提高廣大教師及家長學員的認識，調(diào)動各方面的積極性，努力工作把家長學校辦得更好。

八道壕鎮(zhèn)中心小學學家長學校

2013.12

第五篇：家長學校講稿（小編推薦）

和一年級的家長們分享我的教育觀

尊敬的各位家長：

大家好！非常感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加我們的家長會，從這一點中我們可以感受到您對孩子的無比關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛，作為一年級新生的家長，我想大家都有一個共同的心愿：那就是不能讓孩子輸在起跑線上。那么如何實現(xiàn)這一愿景，今天在這里和大家一起分享幾個教育觀點。

觀點一：教育就是潛移默化。

首先和大家分享兩個小故事：

（一）孟母三遷

大家聽說過孟母三遷的故事，孟母先后把家遷到墳?zāi)垢浇懈浇?，學校附近，最后在學校附近，孟子能夠天天都聽到孩子們讀書的聲音，因此他就喜歡上了讀書，并把書中的內(nèi)容跟母親講。孟母聽了很高興，心里想：“這里才是孩子應(yīng)該走的正路!”于是就安定了下來。

這個故事告訴我們一個道理：人的成長總是受環(huán)境的影響，一個家庭中，家長的生活習慣，語言、行為，思想觀念對子女有著直接的影響；學校教師的言行舉止，對學生也有直接的影響；近朱者赤，近墨者黑。說到這里使我想起我們有家長常期這邊喊一幫人在那里打麻將，那邊孩子扒在桌上做作業(yè)，孩子是一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，作業(yè)一做幾個小時，家長也總是埋怨：我那孩子太磨蹭。你想：這能怪孩子嗎？

（二）孩子怎么教？

第二個故事講的是臺灣有一個佛學大師，叫釋星云，曾任中國國民黨黨務(wù)顧問、中央常務(wù)委員?，F(xiàn)任國際佛光會世界總會會長，南京大學中華文化研究院名譽院長等職，曾獲得世界華人大獎終身成就獎，十大杰出教育事業(yè)家獎，江澤民、習近平等國家領(lǐng)導人曾親自會見過他。有一天一位民眾去找他討教：眾：請問法師，我的小孩不聽話、不愛學習怎么辦？星云大師說：您復(fù)印過文件嗎？眾：復(fù)印過。星云大師：如果復(fù)印件上面有錯字，您是改復(fù)印件還是改原稿？（場內(nèi)立刻響起雷鳴掌聲。后有人答道：改原稿。）星云大師說：應(yīng)該原稿和復(fù)印件同時改，才是最好。父母是原稿，家庭是復(fù)印機，孩子是復(fù)印件。孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來。因此，借此機會，我要提醒各位家長，在孩子面前一定要注意自己的言行，孩子就是父母的影子。

觀點二：教育需要懲戒。

近年來，我國教育界普遍倡導激勵教育，強調(diào)家長、教師都要以平等的姿態(tài)和學生對話，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。這樣一來，激勵教育、賞識教育是否意味著不能批評學生？教育到底需不需要懲戒？中央教育科學研究所學校教育研究部主任劉京鐸教授在接受記者采訪時說：“教育懲戒是完整教育的重要組成部分，有助于未成年人的人格健康、和諧發(fā)展?！鼻疤K聯(lián)著名的教育家馬卡連柯指出：“如果學校中沒有懲罰，必然使一部分學生失去保障。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務(wù)?！鼻岸螘r間，時常有家長跟我交流：老師，我那孩子只聽的進去表揚的話，平時我們只要表揚他，他做事就特別帶勁。今天在這里我要給各位家長慎重的說一句：我們的孩子不能僅僅只聽得進去表揚的話，還要善于接受批評，勇于接受懲戒。我們要讓孩子懂得為自己的錯誤買單?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，家長往往會盡其所能滿足其要求，在這樣的“溫室”里成長的孩子，一旦遇到“風雨”，他們常常難以承受，便會采用任性極端的做法，傷害自己、老師、父母和周圍無辜的人。記得在前年，外小有一名學生跳樓，就是因為家長一句嚴厲的批評，孩子不敢回家，結(jié)果在放學后從四樓跳了下來，經(jīng)搶救無效而死亡。家長們！你們想一想，辛辛苦苦養(yǎng)了這么大，就因為一句恨鐵不成鋼的批評就讓孩子命喪黃泉，值嗎？那問題的根源在哪兒呢？是我們不該批評嗎？當然不是！是因為我們的孩子只聽得進好話聽不進批評。是我們的孩子缺乏應(yīng)有的挫折教育！如果孩子連這么點挫折都受不了的話，如何去適應(yīng)今后必然面對的充滿懲罰的社會？長大后怎么去面對復(fù)雜、坎坷的人生？！做爹媽的能陪他一輩子嗎？這難到不是我們教育的失敗嗎？ 做家長的我們要明白：“嬌子如殺子”。學校是教學生做人的地方，是傳道授業(yè)的地方，老師是學生學習上、生活上和精神上的領(lǐng)路人。當然，不管是家長還是老師我們都要掌握懲戒的“度”，懲戒過于軟弱，就失去了應(yīng)有的威懾力；懲戒過于嚴厲，又容易傷害學生的自尊心，若教育中只有獎勵而沒有懲戒,獎勵將會顯得蒼白無力;若只有懲戒沒有獎勵,懲戒將會失去方向，懲戒和獎勵共同構(gòu)成教育中的激勵機制。所以，作為我們80后的家長既不能談罰色變，一味追求表揚與鼓勵。又不能信奉“槍桿子下出政權(quán)，棍棒

下出英雄”，教育應(yīng)以表揚、獎勵為主以批評、懲戒為輔二者相輔相成，適度為好，過之或不及均不能取得好的效果。我們應(yīng)該看到,與表揚相對的批評與獎勵相對的懲戒,對于每一個人尤其是成長中的中小學生具有特殊的意義。當學生犯下了較為嚴重的錯誤而又對家長、教師的勸告為所欲為時,適宜的懲戒對學生的成長非常必要。

教育家馬卡連柯認為:合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格。能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力；有利于學生法紀觀的形成；有利于學生心理的健康發(fā)展；適宜的懲戒可以增強學生心理抗挫能力，正如有人所言，被百般寵愛的孩子，輕生的事件卻一再發(fā)生。因此，教育中適宜懲戒的運用,既是為了學生，也是為了教育。

觀點三：教育就是培養(yǎng)習慣。

相信各位家長都聽說過這樣一句話：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這是美國著名的哲學家、心理學家威廉.詹姆士說的，意思是說習慣是可以決定一個人的命運。對于小學生特別是一年級的孩子來說，培養(yǎng)孩子良好的習慣比他能學到了多少知識重要的多。這一點大家可能有認識但還不夠重視。一個具有良好習慣的孩子，是一個讓人放心的，可以走遍天下的孩子；一個沒有良好習慣的孩子，是一個一輩子都會讓你操心的孩子。所以無論是我們做老師的，還是做家長的，都要從培養(yǎng)孩子良好的習慣做起，這是教育的起點和源點。

一、做人的習慣

講誠信

我把講誠信放在了最首要的位置。每個父母都希望自己的孩子講誠信，不喜歡孩子撒謊。但是，許多孩子卻是說的一個樣，做的另一個樣；當面一個樣，背后又一樣。例如：我教過的一個孩子，當著老師和家長的面保證周末一定完成作業(yè)，決不拖到周日晚上再寫作業(yè)?？墒腔氐郊依铮皇强措娨?，就是玩，拖拖拉拉不愿寫作業(yè)，氣的家長直給我打電話。我也常聽家長說，孩子也沒把考試卷紙給我看呢？（肯定是孩子考得分數(shù)太低，不敢）面對孩子的這些行為，有的父母是無所謂的態(tài)度，輕易的就過去了，有的父母則是訓斥、懲罰，這兩種方法無論是哪種有時都會促使孩子更擅長于撒謊了。因此孩子是否誠信在很大程度上取決于父母的正確引導。

要糾正孩子的不守信用，家長首先自己要做到言行一致。如果父母言行不一，不履行承諾，孩子就會受到暗示，跟著模仿。在日常生活中，許多父母為了誘導孩子做某件事，總是輕易地許諾孩子某些條件，但是事后卻沒有兌現(xiàn)。孩子的希望落空后，就會發(fā)現(xiàn)父母在欺騙自己，他就會從父母身上得到一些經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為孩子說謊的行為時，父母恐怕要后悔莫及了。

記得有一次我?guī)畠撼鋈ヒ按叮貋砗笪易屌畠簩懸黄斡?，女兒答?yīng)了。同時那天女兒發(fā)現(xiàn)自己的鞋子磨破了，我也答應(yīng)他完成任務(wù)后我去給他買鞋子，沒想到第二天女兒玩了一天盡把這事給全忘記了，我也裝著什么都不知道，不聞不問，到了晚上，女兒突然找我說：

媽媽，你說給我買鞋子的沒買！我就說了六個字：各自履行承諾。那晚女兒寫游記到11點鐘才完成任務(wù)。第二天我也如期的給她買了她喜歡的鞋子。我們作家長的要常和孩子簽約，一方面是培養(yǎng)孩子守信用的手段，另一方面也是約束家長自己對承諾的兌現(xiàn)。我們要讓孩子明白：光說是不管用的，不兌現(xiàn)承諾是要吃苦頭的。

二、做事的習慣

1、要培養(yǎng)自己的事情自己做

說到這，我想請在座的各位家長反思這樣幾個問題：現(xiàn)在你的孩子是自己吃飯嗎？每天他能自己獨立穿衣，自己洗漱嗎？孩子能在游戲后自己把玩具物品整理好嗎？孩子的書包每天都是自己按課表收拾嗎？收拾的怎樣？孩子能自己獨立睡覺嗎？每天上學放學誰在背書包？孩子能幫你做點力所能及的家務(wù)嗎？擦擦桌子，自己獨立去買袋精鹽？如果你的答案都是不能，那就請你趕緊放開你的手吧。你處處對孩子包辦代替，這不是在愛孩子，而是在害孩子。不要說孩子太小，他不會。孩子太小就需要你來耐心細致地教。在這里給各位家長提兩個建議：

①做個“懶”媽媽。就從記清自己的家庭作業(yè)和整理自己的書包開始。剛開始要耐心細致地教他如何看課表，如何給書本分類，如何擺放，細致地回想有沒有遺忘東西，今天的家庭作業(yè)是什么。習慣的養(yǎng)成要堅持13次以上才行。然后要狠下心來，即使孩子因忘帶東西被

老師批評也不要妥協(xié)，即使孩子哭著求你也要懶到底，否則將前功盡棄。

②要有一定的“教育機智”。一位出差在外的家長，因為孩子習慣了每天有人叫醒才起床，不得不定點給家打電話完成“任務(wù)”，否則孩子很有可能上學遲到。另一位家長則眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過依然沉睡，一直睡到兩節(jié)課過后自然醒來，面對孩子的驚慌失措，家長平靜地告訴他：自己的問題就得靠自己解決。孩子從此再沒有將自己的事“分攤”給大人。

2、有耐性

一位教育家做過一個實驗：他和孩子在一個房間中玩，房間中放著一些孩子喜歡吃的糖果，還有一只鈴，一會兒他對孩子說他有事要出去，如果孩子能夠耐心地等他回來，可以得到一些好吃的糖果，如果等不及，可以按鈴，他會馬上回來，但只能吃一粒糖果。結(jié)果，有的孩子耐心地等了20分鐘教育家才回來，有的孩子2、3分鐘都等不及就按鈴了，以后經(jīng)過跟蹤發(fā)現(xiàn)，有耐心等20分鐘的孩子讀書成績都很好的，而那些等不及的孩子功課都比較差?？梢姡瑥男∨囵B(yǎng)孩子克制、耐心是非常重要的。那么如何培養(yǎng)孩子的耐性呢？在《卡爾威特教育》這本書中介紹了一種“三分鐘”耐性訓練法，在這里介紹給大家：

皮奈特是一個缺乏耐性的孩子，他只愛看電視和玩游戲，對書本不感興趣。一天，父親拿著個沙漏，告訴他說，這是古時候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時，正好是三分鐘。皮奈特想玩玩這個沙漏，這時父親說，以沙漏為計時器，你和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限，皮奈特很高興地答應(yīng)了。第一次，皮奈特果然靜靜地坐下來聽爸爸講故事。但事實上他根本沒有留意看書，而是一直看著那個沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。但是父親沒有氣餒，他決定多試幾次。這樣數(shù)次之后，皮奈特的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說約定三分鐘，但三分鐘過后，因為故事情節(jié)吸引人，皮奈特聽得特別入神，他要求延長時間，但父親堅持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。皮奈特為了早點知道故事情節(jié)，就自己主動閱讀了。

這里皮奈特的父親用了一種循序漸進的訓練，對孩子進行了潛移默化的教育。這實際上是通過孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時間內(nèi)專注于某一對象，久而久之，孩子形成了習慣，也就提高了耐性。三分鐘的時間，正好適合孩子注意力的特點，三分鐘后立即打住，這樣不僅使孩子覺得父親守信，而且還利用了孩子的好奇心，引發(fā)了他主動學習的動力。當然，培養(yǎng)孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要試了一兩次后覺得沒效果就放棄了。

3、會與他人交往。

有的家長喜歡教育孩子“在外可不能吃虧”，甚至只聽孩子回家說被xx欺負了就氣的自己去批評訓斥那個孩子，甚至和對方家長產(chǎn)

生矛盾，大打出手，這種不冷靜的行為不僅不能解決問題，同時也會讓您自己孩子變得自私自利。作為家長應(yīng)該引導孩子首先看看自己能不能解決與同學之間的矛盾，如果解決不了，可以告訴老師解決。做父母的應(yīng)該努力讓孩子養(yǎng)成寬容大度的胸懷，學會換位思考，這樣做，不僅會讓他感到快樂，同時也給他更大的生活空間與成功的機遇。

三、學習習慣的培養(yǎng)

1、專注

兒童教育專家認為，孩子只有先形成一種專注的習慣，才有可能在日后對自己的事業(yè)全身心投入，不會被其他事情所干擾。培養(yǎng)學生專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。目前從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專注程度幾乎能達到40分鐘，孩子上課的思維始終為著老師轉(zhuǎn)。這樣的學生只能占到一個班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。學生在寫字做題時有的同學能始終如一地專注地寫，有的學生則常常不是東張西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個小時也不夸張，差異性較大。在這里我也給大家提以下幾條建議：（1）給孩子一個安靜的學習環(huán)境。孩子學習或做作業(yè)時，家里一定要保持安靜。

（2）要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。這一點太重要了！現(xiàn)在很多家長包括中高年級的家長對孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，晚上寫到9點、10點的現(xiàn)象十分頭疼，不一定是老師留的作業(yè)多，主要是孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的壞習慣。因此一年級的孩子在起步階段家長就一定要把握住，現(xiàn)在你用心培養(yǎng)孩子好習慣，將來你就會脫離陪寫，陪讀的苦?！，F(xiàn)階段家長應(yīng)該陪寫，但要講究方法，現(xiàn)在的陪是為了將來的不陪。家長首先根據(jù)孩子的作業(yè)量和他商量完成的時間，要嚴格要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)集中精力一氣呵成地完成作業(yè)。讀、寫的作業(yè)可穿插著完成。如果孩子的作業(yè)量超過了孩子注意力穩(wěn)定的時間，應(yīng)該讓孩子分割作業(yè)，一部分一部分地來完成，這樣不僅有利于集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學習有張有弛，提高學習效率。如果父母不允許孩子中途休息，長時間地讓孩子做作業(yè)，甚至在孩子的旁邊嘮叨沒完，容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而失去學習的興趣，注意力自然也不能集中。另外孩子在寫作業(yè)時堅決杜絕他邊寫邊玩，一會喝水，一會上廁所，一會又吃東西，一會又和父母講話。如果你現(xiàn)在狠不下來心杜絕，將來有你發(fā)愁的。

（3）培養(yǎng)孩子的有意注意。培養(yǎng)孩子的有意注意很重要，如果孩子在上學初期不能形成良好的聽講習慣，他以后的學習生涯會遇到很大困難。家長不能到學校的課堂上提示監(jiān)督，那么就可以利用課外來進行督促培養(yǎng)。曾經(jīng)有這樣一位家長，為了培養(yǎng)孩子良好的聽講習慣，他整整陪讀了孩子一年，專門看他女兒的聽講狀態(tài)，看老師的問題提出后她是否能馬上反映，是否能舉手回答，別人回答后她是否能從另外一個角度再回答。每次下課都要和她交流總結(jié)她這節(jié)課的收獲和表現(xiàn)，表現(xiàn)好了鼓勵表揚，不好就批評教育。我認為孩子剛上課初期，學會了雖然重要，但更重要的是孩子要會學，會聽課，這將是她一輩子受用的財富。

2、獨立

常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都掌握在母親的手里，什么時間干什么，學什么，都是經(jīng)過細細推敲，精打細算的，遇到問題一律媽媽來解決，時間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考，獨立解決問題的能力。那么怎樣讓孩子學會獨立，在此也提醒家長注意兩點：（1）家長不要做到有問必答

許多孩子在遇到疑難問題時，總希望家長給他答案。如果父母對孩子有問必答，雖然解決了孩子當時的問題，但從長遠來說，孩子會養(yǎng)成依賴父母的習慣，遇到問題時不會獨立思考，不會自己去尋找答案，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。（2）讓孩子自己來處理問題。

孩子的學習、生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，如與同學有矛盾了，想當小干部啦，有不明白的地方想問老師啦等等，對于孩子的問題家長不要去替孩子解決，而是應(yīng)當與孩子一起討論、共同設(shè)計解決方案。在這個過程中，孩子需要分析、歸納，需要設(shè)想解決的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。

3、閱讀習慣

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覀兗议L不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學會了多少字，會算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長遠的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學生，并不是老師教出來的，幾乎所有的優(yōu)秀學生都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。我們的孩子雖然是一年級，但現(xiàn)在開始，老師和家長就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來激發(fā)學生的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進閱讀的大門。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進。

首先要營造一個閱讀的環(huán)境。圖畫書是最好的閱讀起點，圖畫書不僅能引領(lǐng)孩子感受閱讀的快樂、增進想象力、體驗空間表現(xiàn)能力，而且還能促進孩子注意書中那些細微的、幽默的、有趣的細節(jié)變化，豐富孩子解決問題的開放性思維，讓孩子學會在故事的發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)更多的價值。讓我們的孩子（不管低齡和高齡的）都時常與圖畫書相伴，讓他們從那些經(jīng)典的圖畫書中汲取童心獨有的快樂、溫暖和創(chuàng)造力。

其次是和孩子一起閱讀。和孩子一起讀一本書，分享書中的樂趣和收獲是作為父母引領(lǐng)孩子走進閱讀最有效的方法。和孩子一起讀一

本書可以討論圖書封面上的標題和圖畫。請孩子猜猜看故事是講什么的。介紹圖畫內(nèi)容。問問孩子故事的哪些部分是最喜歡的或最不喜歡的。問問有關(guān)故事情節(jié)的問題，比如某些事件為什么會發(fā)生。問問與故事相關(guān)的問題，比如他們是否有過類似的經(jīng)歷，或如果故事的主人公換了他們，他們會怎樣做。

再次是持續(xù)閱讀。每日設(shè)定15-20分鐘讓孩子放開手頭上的任何事情，純粹為了快樂去閱讀。在持續(xù)默讀時間，家長自己也要來享受閱讀，這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書很重要，書中有樂趣。但是，如果在他們“真實的”世界里從未見到一個大人在讀書，那會形成理解上的鴻溝。我們要讓孩子們看到我們家長在持續(xù)默讀時間是如何閱讀而且如何享受的。15-20分鐘的時間往往足以引起一個人對某一本書的興趣，所以一旦持續(xù)默讀時間結(jié)束后，孩子往往會迫不及待，一有機會就會把書找來讀下去。

父母是孩子的第一任老師，現(xiàn)在社會普遍關(guān)注的焦點是學校，家長考慮更多的也是學校，從而忽視了家長自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。良好的習慣是父母能夠和應(yīng)當給予孩子的最好、最重要的饋贈。養(yǎng)成良好的習慣是要付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。為了孩子，讓我們共同努力吧！