第一篇：中國(guó)象棋對(duì)策的研究

中國(guó)象棋對(duì)策的研究

789游戲中心

我在789游戲中心研究過(guò)一段象棋，通常我把人們下棋時(shí)作出的對(duì)策，分為理智對(duì)策與非理智對(duì)策兩類，是有實(shí)用意義的。所謂理智對(duì)策，指紅黑雙方局中人都具有正確思維方法，能找到最優(yōu)棋路為前提。而非理智對(duì)策，則是承認(rèn)人會(huì)犯錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，研究犯錯(cuò)誤有什么規(guī)律，設(shè)法減少自己犯錯(cuò)誤的可能性，利用并增加對(duì)方犯錯(cuò)誤的可能性，以達(dá)到盡可能好的結(jié)果。

我們下棋時(shí)，對(duì)于變化比較簡(jiǎn)單的殘局、殺局，通常采用理智對(duì)策思維，因?yàn)楣烙?jì)對(duì)方也能看透其中變化，如故意走偏著，反而容易陷入被動(dòng)。但面臨，錯(cuò)綜復(fù)雜的中局對(duì)攻局面時(shí)，情況就不，同了。此時(shí)雙方都不能準(zhǔn)確分析棋局演變的結(jié)果，而其中又有許多勝機(jī)與敗機(jī)，這時(shí)既可以采取理智對(duì)策思維，也可以采取非理智對(duì)策思維，視具體情況而定。譬如這盤棋對(duì)某方局中人來(lái)說(shuō)，有兩條主要棋路，甲棋路按理智對(duì)策思維，估計(jì)對(duì)方不會(huì)出錯(cuò)，而我方如出錯(cuò)就會(huì)被對(duì)方抓住，必須謹(jǐn)慎行事，于是選擇穩(wěn)健的決策，演變下去，和望較濃。乙棋路按非理智對(duì)策思維，估計(jì)對(duì)方容易出錯(cuò)，而我方的差錯(cuò)對(duì)方不一定能抓住，演變下去雙方都有勝機(jī)與敗機(jī)，但我方的勝機(jī)多于敗機(jī)，這屬于有一定冒險(xiǎn)的決策。當(dāng)我方棋力比對(duì)方高，"而且這盤棋要力爭(zhēng)取勝，便可以運(yùn)用非理智對(duì)策思維，選擇乙棋路。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)策思維方式的選擇，決定于這盤棋的戰(zhàn)略目標(biāo)、雙方棋力對(duì)比、局勢(shì)的復(fù)雜程度等三方面的因素。譬如我方已處于棋局的劣勢(shì)，如果按理智對(duì)策走棋，演變下去肯定輸，因此還不如按非理智對(duì)策方式，走些偏著、怪著，擾亂對(duì)方思路，也許會(huì)反敗為勝。又譬如棋局處于平淡均勢(shì)，但我方棋力明顯高于對(duì)方，就不甘心平穩(wěn)走和棋，于是按照非理智對(duì)策，故意走出變著，把局勢(shì)搞亂，甚至用欺著瞞天過(guò)海，巧著取勝。相信這些策略會(huì)讓你在789游戲中心順風(fēng)順?biāo)?/p>

第二篇：淺談中國(guó)象棋

淺談中國(guó)象棋

中國(guó)象棋有著悠久的歷史，是中國(guó)傳統(tǒng)文化一塊瑰麗的奇葩。

在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)有關(guān)于象棋的名稱，是指象牙作的六博棋子，它在當(dāng)時(shí)的貴族廣泛流傳。但這種六博與中國(guó)象棋只是曾有同種稱呼，實(shí)則并非同一種游戲。象棋游戲最早稱為象戲，此一詞出現(xiàn)在南北朝時(shí)期北周，意思是象徵的游戲。周武帝依當(dāng)時(shí)的象棋編制《象經(jīng)》，有日月星辰之象，象戲名稱由此而來(lái)，稱為北周象戲。隋唐時(shí)期，象棋活動(dòng)穩(wěn)步開(kāi)展，據(jù)考究，唐代的象棋形制，和早期的國(guó)際象棋頗多相似之處。但是現(xiàn)代象棋的型式，是在宋代時(shí)才確定下來(lái)的。北宋當(dāng)時(shí)的象棋有大象戲與小象戲，小象戲有 32 枚棋子，盤大小定為縱十路橫九路，將帥待在九宮之正中，沒(méi)有士而有偏、俾兩棋子。它比大象戲更為廣泛流傳，且更貼近現(xiàn)代象棋形式。至南宋時(shí)，小象戲?qū)洿诰艑m底，已有士這棋子，成為現(xiàn)在象棋的形式。

象棋并沒(méi)有像其他一些娛樂(lè)活動(dòng)淹沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中，而且還得到長(zhǎng)期發(fā)展，有幾個(gè)重要原因。

一、象棋是很難得的雅俗共賞的游戲。在封建等級(jí)制度下，很多東西都有明確的等級(jí)限制。比如音樂(lè)與舞蹈，不同的等級(jí)人使用樂(lè)器的數(shù)量和觀賞舞蹈的排場(chǎng)都是不同的。在北宋時(shí)期，象棋主要是貴族的娛樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)也開(kāi)始走向平民生活。到南宋，它已經(jīng)“家喻戶曉”，成為百姓很好消遣物。不少文人雅士為之著迷，在紅樓夢(mèng)當(dāng)中就提到，大觀園里的公子小姐除了吟詩(shī)作賦外，還會(huì)下象棋來(lái)玩樂(lè)。另外，大戶人家深閨庭院的小姐也必須會(huì)琴棋書(shū)畫(huà)才能算是賢惠。著名詞人李清照就很會(huì)下象棋，據(jù)考究，她的棋藝甚至比她的相公趙明誠(chéng)還厲害。在兩人的幸福的夫妻生活中，博弈是不可或缺的一部分。在古時(shí)候，棋藝好的人甚至能憑借這項(xiàng)技能獲得很不錯(cuò)的職業(yè)。在宮廷中設(shè)有“棋待詔”，象棋手在當(dāng)中占一半以上。

二、象棋的博弈理論被應(yīng)用到各式各樣的斗爭(zhēng)當(dāng)中。比方說(shuō)后宮的爭(zhēng)寵、朝廷中的斗爭(zhēng)、國(guó)與國(guó)之間的爭(zhēng)霸。在電視劇里我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭：兩個(gè)妃子在下棋，表面上是一幅其樂(lè)融融的畫(huà)面，實(shí)則是暗地里斗得你死我活，句句話都指桑罵槐，極度諷刺，讓人心寒。在朝廷的斗爭(zhēng)中，位高權(quán)重著通常都是博弈者，屬于自己勢(shì)力范圍內(nèi)的臣子，就好比他們的棋子。能否在保住自己棋子的前提下，擴(kuò)張自己的勢(shì)力，就要看他們的棋藝的高低。國(guó)家的爭(zhēng)霸中，博弈是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。參透整個(gè)局面，洞悉對(duì)手的心理，像下棋一樣步步為營(yíng)，是勝利的重要原則。

三、象棋當(dāng)中有很深的奧妙，同時(shí)也不乏趣味性。舉一個(gè)比較簡(jiǎn)單的例子，象棋招數(shù)的稱謂都很有意思，而且蘊(yùn)含著濃烈的中國(guó)文化氣息。有一招叫“仙人指路”，它是指在開(kāi)局時(shí)，第一步走的是兵三進(jìn)一或者兵七進(jìn)一，因一子當(dāng)先，意向莫測(cè)，有試探對(duì)方棋路的意圖而得名。還有一招叫海底撈月，指車炮或車兵在對(duì)方底線逼使對(duì)方將帥離開(kāi)中路的一種戰(zhàn)術(shù)。

中國(guó)象棋在新中國(guó)成立之后，進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)張階段。1956 年，它成為國(guó)家體育項(xiàng)目。以后，幾乎每年都舉行全國(guó)性的比賽。1962 年成立了中華全國(guó)體育總會(huì)的下屬組織－中國(guó)象棋協(xié)會(huì)，各地相應(yīng)建立了下屬協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)中設(shè)有象棋游戲，像QQ象棋游戲，為廣大的象棋愛(ài)好者提供了很大的便利。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，玩家可以隨時(shí)隨地與世界各地各個(gè)層次的棋手切磋，這樣，對(duì)于象棋的普及是很有利的。但在其發(fā)展過(guò)程中，不利的因素也有不少?？茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各式各樣的電子游戲如同雨后春筍般涌現(xiàn)，商家也以形式多樣的活動(dòng)來(lái)吸引人們的眼球。娛樂(lè)游戲的活動(dòng)日益增多，甚至冗雜，就意味著中國(guó)象棋的發(fā)張更多的挑戰(zhàn)。而且中國(guó)象棋是極需耐心與毅力的游戲，這與現(xiàn)

代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)又有些不符。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

一、“慢節(jié)奏”的中國(guó)象棋與現(xiàn)代“快節(jié)奏”的生活方式不相適應(yīng)。很多現(xiàn)代人都是走在路上像趕集，一日三餐點(diǎn)快餐，文化閱讀也是選擇便捷式的閱讀途徑。他們?yōu)榱斯ぷ鳛榱饲巴径鵂?zhēng)分奪秒，就連吃飯也要節(jié)省時(shí)間，而下象棋少則要十幾二十分鐘，長(zhǎng)則要幾個(gè)小時(shí)，對(duì)于“現(xiàn)代人”來(lái)說(shuō)，象棋是一件“奢侈品”

二、象棋并不能迎合現(xiàn)代的教育方式。現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母都想自己的孩子贏在起跑線上。商家抓住家長(zhǎng)的這一心理特點(diǎn)，開(kāi)辦了各式各樣的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，而且這些班主要以學(xué)科補(bǔ)習(xí)為主。有些家長(zhǎng)希望孩子有一技之長(zhǎng)，就會(huì)讓他們學(xué)樂(lè)器和舞蹈類的，極少人會(huì)投資在學(xué)象棋方面。在很多人眼里，象棋只是充當(dāng)著一項(xiàng)可有可無(wú)的娛樂(lè)活動(dòng)。甚至，很多年輕人就根本不會(huì)下象棋。

三、現(xiàn)在的生活，很多功利性的因素會(huì)阻礙象棋的發(fā)展。

多年來(lái)，由于群眾性棋類活動(dòng)和比賽的推動(dòng)，象棋棋藝水平提高得很快，優(yōu)秀棋手不斷涌現(xiàn)，其中以楊官璘、胡榮華、柳大華、趙國(guó)榮、李來(lái)群、呂欽、許銀川等最為著名。

。如今，現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，象棋似乎并不能跟上時(shí)代的步伐。雖然現(xiàn)在設(shè)置了很多的象棋電子游戲，但這不一定就能促使象棋的發(fā)展。手機(jī)電腦為它的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，讓人們能隨時(shí)隨地的玩?？墒?，也因?yàn)槭謾C(jī)電腦的普及，其他跟類型游戲也得到廣泛傳播

第三篇：研究對(duì)策

1、高校要明確法制教育的地位和作用，正確處理法制教育與道德教育的關(guān)系，宜將法教與德教緊密結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從思想和行為兩個(gè)方面來(lái)塑造當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)。其次，高校法制教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)從傳統(tǒng)型“知識(shí)灌輸”向現(xiàn)代型“素質(zhì)主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，法制教育更不能混同于法律職業(yè)訓(xùn)練，而是趨向于意識(shí)、知識(shí)和素質(zhì)兼容一體的法律素養(yǎng)，即通過(guò)掌握、運(yùn)用一定的法律知識(shí)乃至法律技能和自覺(jué)養(yǎng)成較高的法律意識(shí)，甚至法律信仰，構(gòu)建契合新型高素質(zhì)人才的知識(shí)、品行及能力等。同時(shí)，高校的教學(xué)一定要貼近生活，結(jié)合實(shí)踐，要以一些靈活多樣的、富有成效的方式來(lái)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性、積極性，如組織學(xué)生開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)，組織法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽等。有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，或組織學(xué)生看錄像，或請(qǐng)有法學(xué)專家來(lái)校開(kāi)講座等等。這些做法既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切地體會(huì)法律的權(quán)威，樹(shù)立“法大于權(quán)”的論點(diǎn)。高校還要意識(shí)到，構(gòu)建大學(xué)生的法律素養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，開(kāi)展法制教育要遵循一定的教學(xué)規(guī)律，將法制教育貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)期間。同時(shí)，還可充分利用校園這一特定的文化空間，發(fā)揮各有關(guān)專業(yè)課程在進(jìn)行法制教育方面的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。

2、大學(xué)生要從根本上消除自己的功利思想，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)也要時(shí)刻注意自身法律素質(zhì)的培養(yǎng)。在生活中，應(yīng)該積極的主動(dòng)地去豐富自己的法律知識(shí)，有意識(shí)的去提高自己的法律意識(shí)，養(yǎng)成依法思考、依法辦事的習(xí)慣。例如：多看一些法律方面的書(shū)籍，法制節(jié)目等。同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，多參加一些社會(huì)實(shí)踐，從而使自己真切的感受到現(xiàn)代法治社會(huì)的氛圍，以一個(gè)真正的法治社會(huì)公民的身份來(lái)對(duì)待周圍的任何事，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，用知識(shí)武裝自己，從而增強(qiáng)自己對(duì)法律的信。在遇到各種法律糾紛問(wèn)題時(shí)，要懂得依靠法律、運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

必備的法律素養(yǎng)，是現(xiàn)代人立足社會(huì)的基本要件。作為天之驕子的當(dāng)代大學(xué)生，他們的法律素養(yǎng)、綜合素質(zhì)將直接關(guān)系到中華民族依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。然而，通過(guò)調(diào)查分析，我們可以看出，大學(xué)生的法律素養(yǎng)雖有所提高，但形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀。這表現(xiàn)在他們的法律知識(shí)不健全，法律意識(shí)、法律觀念淡薄，法律能力薄弱等方面。這些必將成為我國(guó)法治社會(huì)的一個(gè)隱患，也勢(shì)必會(huì)影響到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)程。因此，無(wú)論是社會(huì)、高校還是大學(xué)生群體都應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)，共同為提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)而努力。

第四篇：中國(guó)象棋教學(xué)計(jì)劃

中國(guó)象棋教學(xué)計(jì)劃

膠州市第二十三中學(xué)

2015年3月1日

中國(guó)象棋教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以國(guó)家全面發(fā)展學(xué)生的基本技能和綜合素質(zhì)為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的邏輯思維能力為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作。

二、基本情況：

本期中國(guó)象棋興趣班由一至三年級(jí)學(xué)生混合組成，水平不一。低年級(jí)學(xué)生基本上沒(méi)有多少中國(guó)象棋知識(shí)，只是開(kāi)始了認(rèn)識(shí)棋子，對(duì)棋的知識(shí)缺少系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，在課外有點(diǎn)對(duì)局知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)散亂。

三、基本措施：

1、2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行象棋理論知識(shí)系統(tǒng)教育，全面掌握象棋知識(shí)。循序漸進(jìn)地進(jìn)行殘局、開(kāi)局、中局教學(xué)。提高打“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”的能力。為提高全局拼殺能力做準(zhǔn)備。

3、4、針對(duì)學(xué)生好戰(zhàn)、好勝心理開(kāi)展對(duì)殺和解棋競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外參與實(shí)戰(zhàn)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)安排： 第二周象棋教學(xué)準(zhǔn)備工作。

第三周象棋理論知識(shí)教學(xué)：棋盤、棋子、棋規(guī)、擺棋。第四周走子和吃子（將帥、士、相象、馬、單馬殺棋）。第五周走子和吃子（車、炮、兵卒；單車、單兵、雙兵殺棋）。第六周基本殺法教學(xué)；對(duì)面笑，馬后炮，悶宮，天地炮，重炮，第七周基本殺法教學(xué)；二鬼拍門，臥槽馬，掛角馬，列馬車，雙馬飲泉，第八周基本殺法教學(xué)；鐵門拴，大刀剜心，海底撈月，棄車掛玉，三車鬧士，第九周一步殺殘局教學(xué)； 第十周期中復(fù)習(xí)考試。第十一周二步殺殘局教學(xué)； 第十二周三步殺殘局教學(xué)；

第十三周開(kāi)局知識(shí)教學(xué)；（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、過(guò)宮炮、）第十四周開(kāi)局知識(shí)教學(xué)；（巡河炮、直橫車、仙人指路、邊馬、馬盤河）

第十五周開(kāi)局知識(shí)教學(xué)；（飛相、盤頭馬、穿宮馬）第十六周中局知識(shí)（封鎖、牽制、兌換、逼兌）第十七周中局知識(shí)（閃擊、抽子、騰挪、棄子）

第十八周期末舉行全校師生象棋比賽（以學(xué)生為主，邀請(qǐng)部分教師參加）。

第十九周期末復(fù)習(xí)考試。第二十周期末復(fù)習(xí)考試

膠州市第二十三中學(xué) 2015年3月1日

第五篇：中國(guó)象棋順口溜

中國(guó)象棋順口溜

將帥田中橫豎走，被吃便成輸棋手；

士在兩旁斜線走，保護(hù)將帥不遠(yuǎn)走； 相象田間對(duì)角走，田中有子不得走；

小馬日字對(duì)角走，直前有子不得走；

老車橫豎任你走，遇誰(shuí)吃誰(shuí)稱勇首；

大炮橫豎也任走，隔子方能吃對(duì)手；

兵卒只能往前走，過(guò)河方能左右走。

各子路上遇對(duì)手，吃時(shí)要防對(duì)手走；

吃人將帥喊 “將軍”，輸棋不氣是好手。