第一篇：中國象棋教案
中國象棋進度表 認識中國象棋棋盤與棋子 2 棋子的走法 3 吃子的方法 4 勝負與和棋 5 棋子的價值 6 象棋記錄 7 術語：捉 將 應將 8 第一手棋走到哪里好？ 9 棋規(guī)簡介：禁止著法 10 “棋規(guī)簡介：允許著法” 11 產(chǎn)生勝負的類型
車殺單將 馬殺單將 兵殺單將
13兵類殘局：兵士巧勝單士、雙兵勝雙士勝雙象 雙兵勝單缺士
兵類殘局：雙兵 14
拓展型課程教學目標和課程計劃
課程教學目標：（1）通過教學，讓學生了解中國象棋的基礎知識和基 本技術；
（2）通過教學，培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生豐富的想象力和藝 術創(chuàng)造力；
（3）通過教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學習的能力，鍛煉和培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)及耐力；
（4）通過教學，普及和提高學生象棋的水平，了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的愛國主義情感。
為了豐富校園文化生活，增強學生記憶和理解能力、思維邏輯性的形成，乃至創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，特開設《中國象棋》基礎課程。
2、課程內(nèi)容
象棋是集文化、藝術、競技于一體的智力運動，是人類智慧的結(jié)晶。象棋陶冶人的高雅情操，有助于意志、品質(zhì)及耐力的鍛煉與養(yǎng)成，對增強記憶和理解能力及思維邏輯性的形成，乃至創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，均大有益處。它還能培養(yǎng)人們戰(zhàn)術技術思想意識和全局觀點。賈題韜先生在《象棋隨筆》中曾就有過一段頗為精彩的論述：“??象棋的美在什么地方呢？一句話，唯在于組形與展形。車的沖殺，炮的遙控，馬的盤曲，兵的擺動，士相的錯落有致，將帥的運籌帷幄等等在陣形的聯(lián)合行動中得到充分發(fā)揮，??隱約處如細雨碎花，閑逸處如春風楊柳，壯麗處有如為拿破侖喝彩的巴黎戰(zhàn)鼓。無戰(zhàn)線的戰(zhàn)場，無聲音的音樂，都會呈現(xiàn)在方寸江山之中，活躍在人們的面前??”。羅列再多的溢美之辭，對于解釋這項博大精深的智力運動都是蒼白的，而象棋帶給人生的樂趣也是難以詳盡的，唯有你投入到象棋的懷抱，身臨其境的去感受，才能更深刻的體會其中的種種奧妙﹗象棋是文化的一部分，不僅能夠娛樂休閑，更是一門開發(fā)人的智慧、鍛煉人的思維、提高心智水平的綜合藝術，具有很高的文化價值和社會價值。
本課程簡要地闡述了中國象棋的基礎知識，內(nèi)容包括：象棋基礎知識、象棋各兵種的運用、象棋開局與排局藝術、象棋殺法的產(chǎn)生和運用、象棋中局戰(zhàn)術、象棋殘局的運用技巧以及怎樣提高象棋技藝等。本課程尚在探索階段，還需在實踐中不斷充實、完善。
課程計劃：第一章節(jié) 中國象棋的發(fā)展簡介與象棋基礎知識
1．教學目標：讓學生了解中國象棋的發(fā)展和象棋基礎知識 2.教學重點：①認識棋盤、棋子；②了解象棋的基本技術
3.教學過程: ①教師介紹中國象棋的發(fā)展;②教師通過教具指導學生認識棋盤、棋子;③教師通過教具教會學生象棋的各個棋子的走法；④學生互相交流學習。第二章節(jié) 象棋各兵種的運用
1．教學目標：①讓學生了解車、馬、炮、兵（卒）的基本殺法，象、士、將的助攻作用；②讓學生了解車馬、車炮、馬炮、馬兵、炮兵的聯(lián)合作戰(zhàn)用法等。2.教學重點：①讓學生了解車、馬、炮、兵（卒）的基本殺法，象、士、將的助攻作用；②讓學生了解車馬、車炮、馬炮、馬兵、炮兵的聯(lián)合作戰(zhàn)用法等。3.教學過程: ①教師介紹車、馬、炮、兵（卒）的基本殺法，象、士、將的助攻作用；
②教師通過教具指導學生了解車馬、車炮、馬炮、馬兵、炮兵等各兵種的聯(lián)合作戰(zhàn)用法;③教師通過教具演示、指導學生了解象棋的基本技術；④師、生互相交流學習。
第三章節(jié) 象棋開局與排局藝術
1．教學目標：①讓學生了解當頭炮與屏風馬的開局和排局戰(zhàn)術；②讓學生了解當頭炮與反宮馬的開局和排局戰(zhàn)術；③教師簡要概述象棋的開局與排局要領。2.教學重點：①讓學生了解當頭炮與屏風馬的開局中的攻防基本知識；②讓學生了解當頭炮與反宮馬的開局中的攻防基本知識；③教師簡要概述象棋的開局與排局要領。
3.教學過程: ①教師通過教具指導學生了解當頭炮與屏風馬的開局中的攻防基本知識；②教師通過教具指導學生了解當頭炮與反宮馬的開局中的攻防基本知識； ③教師通過教具演示、指導學生了解象棋的開局與排局要領。④師、生互相交流學習。
第四章節(jié) 象棋殺法的產(chǎn)生和運用
1．教學目標：①讓學生了解象棋的常見基本殺法：重炮殺法、馬后炮殺法、空頭炮殺法、夾車炮殺法、天地炮殺法、鐵門栓殺法、大膽穿心殺法、臥槽馬殺法、掛角馬殺法、釣魚馬殺法、三子歸邊殺法等；②教師通過教具演示、指導學生了解基本殺法的組合運用。
2.教學重點：①讓學生了解象棋的常見基本殺法：重炮殺法、馬后炮殺法、空頭炮殺法、夾車炮殺法、天地炮殺法、鐵門栓殺法、大膽穿心殺法、臥槽馬殺法、掛角馬殺法、釣魚馬殺法、三子歸邊殺法等；②教師通過教具演示、指導學生了解基本殺法的組合運用。
3.教學過程: ①教師通過教具指導學生了解象棋的常見基本殺法：重炮殺法、馬后炮殺法、空頭炮殺法、夾車炮殺法、天地炮殺法、鐵門栓殺法、大膽穿心殺法、臥槽馬殺法、掛角馬殺法、釣魚馬殺法、三子歸邊殺法等；②教師通過教具演示、指導學生了解基本殺法的組合運用； ③教師通過教具演示，師、生互相交流學習。
第五章節(jié) 象棋中局戰(zhàn)術
象棋中局十分關鍵，它承上啟下，既受布局延伸的影響，又對殘局前景起著決定作用。由于中局子力較多，短兵相交，接觸頻繁，變化復雜，戰(zhàn)況往往瞬息萬變。所以，認識和掌握中局的基本戰(zhàn)術技巧，勢必成為一盤棋的成敗關鍵。
中局戰(zhàn)術技巧，大致可概括為：先、子、勢、殺四個方面。搶先手，即掌握局面主動權(quán)；得子，是取得實實在在的物質(zhì)力量；占勢，比得先更進一層，意為已控制全盤，掌握優(yōu)勢；殺，無疑是采用相應戰(zhàn)術，調(diào)集兵力，向?qū)Ψ秸归_致命一擊。當然，上述的四種手段，往往是貫通的，并非獨立存在，這需要棋手全面運籌，通盤把握。
1．教學目標：①讓學生了解象棋中局中如何搶得先手、得子、占勢、攻殺等基本技巧； ②教師通過教具演示，介紹怎樣學習象棋中局，提高象棋基本技術。2.教學重點：①讓學生了解學習象棋中局中如何搶得先手、得子、占勢、攻殺等基本技巧;②教師通過教具演示、指導學生了解怎樣學習象棋中局；
3.教學過程: ①讓學生欣賞并了解象棋中局中如何搶得先手、得子、占勢、攻殺等基本技巧； ②教師通過教具演示，介紹怎樣學習象棋中局，提高象棋基本技術。
第六章節(jié) 象棋殘局的運用技巧以及怎樣提高象棋技藝
古往今來的眾多棋手都把殘局作為必修功，因為殘局具有子力少、局勢簡明、得用鍛煉各種能力的特點。這里只介紹一些常見基本殺法,可提高象棋愛好者們的攻殺技巧。
1．教學目標：①讓學生了解象棋的常見基本殺法: ②教師簡要介紹怎樣學習象棋殘局.2.教學重點：①讓學生了解學習象棋的常見基本殺法;②教師通過教具演示、指導學生了解怎樣學習象棋殘局.3.教學過程: ①讓學生欣賞并了解象棋的常見基本殺法:
一、雙炮、雙炮兵(卒)攻殺類;
二、雙馬、雙馬兵(卒)攻殺類;
三、馬炮、馬炮兵(卒)攻殺類;
四、炮雙馬兵(卒)攻殺類;
五、馬雙炮兵(卒)攻殺類;
六、雙馬雙炮兵(卒)攻殺類;
七、車馬、車馬兵(卒)攻殺類;
八、車炮、車炮兵(卒)攻殺類;
九、車雙馬兵(卒)攻殺類;
十、車雙炮兵(卒)攻殺類
十一、車馬炮兵(卒)攻殺類;②通過連接網(wǎng)上棋手實戰(zhàn)比賽，師、生互相交流學習。
③通過學習，每位學員寫一篇心得體會，分析如何提高象棋技術。
拓展型課程備課記錄
教學內(nèi)容 認識中國象棋棋盤與棋子
教學目標
1、進一步認識中國象棋棋盤與棋子。
2、了解象棋起源的故事。
3、激發(fā)學生的學棋興趣。
教學重點難點 認識中國象棋棋盤與棋子 教具準備
教 學 過 程
一．教師講解象棋起源的故事。很久很久以前，我國有個很有本領的人叫舜，那時他是中華民族的首領。舜有個弟弟，名字叫“象”。舜非常希望自己的弟弟能成為一個有用的人，但象從小很不聽話，不求上進，舜十分著急，每天都督促他學習本領，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象關在屋子里，不讓他出門，并派專人陪伴他，讓他閉門思過。天長日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一種棋戲，供他與陪伴人玩耍，以便磨煉他的性情，因舜的弟弟名象，就把這種棋戲稱為“象棋”，從而流傳至今。
二、認真棋盤與棋子。
1、認識棋子。象棋子共有32個，分為紅、黑兩種著色，每種著色16個棋子，分為七個兵種。紅方：帥一個，士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。黑方：將一個，士、象、車、馬、炮各兩個，卒五個。
2、認真棋盤。棋盤由9條橫線和10條豎線組成，共構(gòu)成90個交叉點，棋子就擺在這些交叉點。河界：棋盤中央沒有劃通直線的地方稱為“河界”。它代表弈戰(zhàn)雙方的分界線。九宮：棋盤兩端劃有斜交叉線的地方稱為“九宮”。劃有斜交叉線的地方共有九個交叉點，將(帥)在棋盤上只能在這九個交叉點活動，所以稱為“九宮”?！熬艑m”象征著弈戰(zhàn)雙方“國王”的宮殿，是雙方將帥安身和活動的場所。
四、棋子的擺法。
五、小結(jié)
棋子的走法
教學目標
1、初步掌握棋子的走法。教學重點難點 棋子的走法 教具準備
教 學 過 程
一、導入
二、教師講解象棋各棋子的走法。
1、車的走法車可以沿著所在直線或橫線隨意行走。進、退、橫都可走，格數(shù)不限，但不可越過其它棋子跳著走。教師邊講解邊演示，然后讓學生練習。
2、炮的走法每一步棋的走法與車完全相同。練習
3、帥的走法帥只許在“九宮”內(nèi)活動，每步棋可以沿著所在直線或棋線行走，一次只能走一格，進、退、橫都可以。練習
4、兵的走法在沒有過“河界”前，每一步棋只許沿著所在直線向前直走一格；過了“河界”后，每一步棋可以向前直走一格，也可以向左、右橫走一格。兵在任何時候都不能后退。練習
5、馬的走法。教師邊講解邊演示馬在棋盤上既不單純走直線，也不單純走橫線，而是每一步棋走一走(一橫)一斜，即沿著“日”字形的對角線走(俗稱馬走“日”字)，可退可進。如果在馬行走的方向，與馬緊鄰的交叉點有其它棋子時(紅黑不限)，馬就不能跳過去(俗稱“蹩馬腿)練習
6、相的走法相只能在自己一方河界內(nèi)行走，每一步棋可以沿著對角線斜走兩格(俗稱相走“田”字)，進退均可。如果“田”字中心有其它棋子時(紅黑不限)相就不能走過去，俗稱“塞象眼”。練習
7、士的走法士只允許在“九宮”內(nèi)活動，每一步棋可以沿著“九宮”內(nèi)斜線走一格，進、退均可。練習
三、小結(jié)
四、綜合練習
吃子的方法 教學目標
1、進一步掌握象棋各兵種的走法。
2、初步掌握棋子吃子的方法。教學重點難點 棋子的走法 教具準備
教 學 過 程
一、復習復習棋子的走法。
二、學習吃子的方法。教師邊演示邊講解除炮以外，棋子的吃法與它的走法完全相同，棋子怎么走就可以怎么吃，也就是說一個棋子可以走到的位置上有對方棋子存在，它就可以把對方棋子“吃掉”(拿出棋盤外)而占領那個位置。只有炮吃子與它的走法不同，它必須沿著所在直線或橫線隔一個棋子跳吃(中間所隔棋子紅、黑不限)，俗稱炮“隔山打”。
三、練習
1、教師在棋盤上走棋，讓學生判斷走子或吃子是否符合規(guī)定。
2、學生練習
四、小結(jié)
勝負與和棋
教學目標
1、初步了解象棋在什么情況下為勝，在什么情況下為和棋。
2、初步知道棋規(guī)“將、帥不能在同一直線上直接見面。”
教學重點難點 教具準備
教 學 過 程
：
一、復習棋子的走法與吃子法。
二、介紹棋規(guī)“將、帥不能在同一直線上直接見面”。講解并演示：象棋規(guī)則規(guī)定雙方將、帥不能在同一條直級上直接見面。
三、介紹介紹象棋產(chǎn)生“勝負與和棋”的情況。舉例講解：如果一方將（帥）不可避免地要和對方帥（將）在同一直線上直接見面，或不可能避免在下一著要被對方吃掉時即算輸棋，而對方則算取勝，如果雙方都夫法取勝算作和棋。圖1 圖2 例：圖1 紅方先走，可走車到黑方底線捉將。黑方為了保將只有落士，這樣黑將要與紅帥見面，但這是不允許的，此時即算紅勝，黑負。此時如果輪到紅方走棋，可把車前進一步，這樣黑將不可避免地要被紅方吃掉，就算紅勝，黑負。圖2 雙方所剩子力都沒有能力戰(zhàn)勝對方，這種局面雙方可算和棋。
四、練習。
1、教師擺出一些棋局，讓學生判斷雙方是否產(chǎn)生勝負或和棋。
2、全盤練習。
五、小結(jié)。
棋子的價值
教學目標
1、初步了解象棋七個兵種的價值。
2、進一步掌握棋子的走法與吃子的方法。
教學重點難點 教具準備
教 學 過 程
一、導入同學們學會下棋之后，雙方為了勝利，需要調(diào)動子力在棋盤上不停戰(zhàn)斗。棋子戰(zhàn)斗就必然要進行一些子力交換，也就是說有時要吃掉對方一些棋子，而自己的棋子也難免要被對方吃掉。那么怎樣衡量雙方的得失呢？有的同學用雙方所吃掉的棋子數(shù)量來衡量，認為對方吃掉我5個棋子，我也吃掉對方個棋子，就得失相當，兩不吃虧。其實單純用吃掉的棋子數(shù)量作為衡量標準是錯誤的，是不能準確、真實地反映子力得失程度的。棋子的得失不僅由數(shù)量決定，而更重要的是由字的質(zhì)量所決定。棋子由于兵種中同，它在棋盤上的不一樣，因而棋子的作用和重要程度也各不相同。
二、介紹為了指導同學們在弈戰(zhàn)過程中正確地進行交換，我們以未過河兵（卒）為基準，把它定為1分，然后再根據(jù)各個兵種的本領大小，把它們統(tǒng)一換算成分值，列表如下：棋子價值表兵種 未過河兵（卒）過河兵（卒）士 象 馬 炮 車 將（帥）最大控制范圍 1 3 4 4 8 15 17 4 分值 1 2 2 2 4 4.5 9 － 從表中可以看出在各個兵種中車的本領最大，它在棋盤上最多能控制17個交叉點，它的價值最高，定為9分；炮在有炮架的情況下最多可發(fā)控制15個交叉點，字為4.5分；馬在棋盤中央最多可以控制8個交叉點，字為4分；士、象（相）最多可以控制4個交叉點，字為2分；過河兵（卒）最多可以控制3個交叉點，字為2分；將（帥）是雙方勝負的標志，它不能被對方吃掉，不擔負和其它棋子進行交換的任務，所以無須給它們規(guī)定具體價值。（教師邊講解邊演示）。棋子價值表可以清楚地體現(xiàn)出各個兵種本領的大小，也能體現(xiàn)出各個兵種之間的價值關系。從表中可以看出車的本領最大，炮、馬其次。前面所說車換馬，雙方雖然是一個換一個，但車方則遭受了巨大損失。對表中保個兵種的價值進行比較可以看出；一車的價值相當于一炮、一馬，或雙炮或雙馬；一炮的價值相當于一馬；雙炮的價值相當于雙馬或一馬、一炮；車、馬、炮的價值相當于車、雙炮或車、雙馬或雙車；一馬或一炮的價值相當于雙士或雙象（相）或兩個過河兵（卒）；一個過河兵（卒）的價值相當于一個士或一個象（相）。棋子價值表中所列棋子價值及它們之間的關系，是棋手們從大量實踐中總結(jié)出來的，它可供初學象棋的同學們在下棋交換時進行參考，可以使你在交換子力時不受損失，即使受了損失，也能知道自己損失的大小，做到心中有數(shù)。但要提醒同學們注意，棋子價值表切不可生搬硬套。因為棋子在棋盤上不停地走動，它們的真實價值不僅與棋子的數(shù)量與質(zhì)量不關系，而且很大程度是由棋子所處的位置所決定，所以到底誰的大，不能用靜止的眼光看問題，要看這個棋子在棋盤所處的位置，以及它在雙方戰(zhàn)斗中發(fā)揮的作用來作具體分析。為了全局，為了勝利，有時價值最大的車也要斷然舍去，而有時價值最小的兵（卒），如果棋局需要也要不借代價全力保護。
三、練習教師擺出雙方互相交換子力的棋局，讓學生在交換過程中誰合算，誰吃虧。
四、小結(jié)。
第一手棋走到哪里好？
教學目標
讓學生了解第一手棋走到哪里好？
教學重點難點 教具準備
教 學 過 程
一、導入：同學們學會了下棋，一定非常想知道第一步棋到底走哪個棋子好，這個棋子究竟應該走到什么地方，不同風格的同學可能有不同的選擇。俗話說：“萬事開頭難”，我們有必要認真地研究一下這個問題。
二、介紹：教師邊介紹邊走棋。從理論上講，紅方先走時，第一著棋16個棋子都可走動。但從實戰(zhàn)角度來看，有些棋子第一步不宜走動。將（帥）是雙方勝負的標志，為了安全，它應深藏“九宮”原始位置，宜靜不宜動。如果第一步走車，馬就會被對方炮立即吃掉，可見車第一步也不宜輕易走動。假如第一步走士，不但阻斷了車在二路橫線上的活動通道，而且會過早暴露將（帥）的出口，易被對方所乘，所以，第一步走士的情況極少。這樣，第一步棋可以走動的棋子只剩相、馬、炮、兵這四個兵種第一手棋可能走到什么地方去。相：一般都飛到中路，保持雙相連環(huán)，共同守衛(wèi)“九宮”。第一著棋把相飛到邊線幾乎沒有。馬：第一手一般都跳向中央，以便保衛(wèi)中兵，拱衛(wèi)“九宮”。第一手棋把馬走向邊線的較少。炮：由于炮隔子才能發(fā)揮威力，所以第一手走炮時一般都把炮藏在已方陣內(nèi)，向敵方陣地進行遠懾。第一手把炮在直線上進退者極少，尤其不能用炮打?qū)Ψ今R。第一手棋如果用炮打馬，對方可以搶先出車，于己方大為不利。第一手棋如果走炮時，一般都橫走，但第一手把炮走到邊線者也極少。因為這樣走，炮將遠離中央戰(zhàn)場，給對方“九宮”的壓力較小。兵：中兵是“九宮”門戶，第一手棋不宜輕動，第一手走兵時，一般都走三、七兩個兵，這樣既可開通己方馬路，又可抑制對方馬頭。綜合以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)相、馬、炮、兵四個兵種第一手棋一般殾有幾下幾種走法：相：第一手一般都飛到中線，形成飛相局。兩個相共有兩種走法。馬：第一手一般都跳向中央，兩個馬共有兩個走法。紅方第一手走馬二進三，就形成了起馬局，當然紅方選擇馬八進七也可以。炮：第一手一般只有橫走的五種選擇，兩個炮共有十種走法。紅方第一手炮二平五就形成中炮局。紅方當然也可以選擇走炮二平三稱為兵底炮；炮二平四稱為士角炮；炮二平六稱為過宮炮；炮二平七稱為金鉤炮。兵：第一手一般都走三、七兵，兩個兵共有兩種走法。紅方第一手走兵三進一，這樣就形成了挺兵局，也稱“仙人指路”。通過以上研究同學們不難明白，第一手棋可以走相、馬、炮、兵四個兵種子之一，它們共有十六個位置可供選擇，第一手棋把這個四個兵種之一走到十六個位置上的任何一個都算好。黑方可以根據(jù)紅方第一手棋走動棋子的種類，以及這個棋子所到達的位置來決定自己的作戰(zhàn)方案，一般情況下，黑方也應該相應走動象、馬、炮、卒四個兵種之一，把它走到上述十六個位置中的一個去應戰(zhàn)。這樣雙方就形成各式各樣的開局體系，展開全面戰(zhàn)斗，關于具體的開局方法，我們在以后再學習。
三、練習
四、小結(jié)
棋規(guī)簡介：禁止著法
教學目標
1、讓學生初步了解常見的禁止著法。
2、初步理解“長將”、“長 殺”、“長捉”的含義
教學重點難點 教具準備
教 學 過 程
一、導入：小故事：一天，兩個小同學為了一盤棋發(fā)生了爭執(zhí)。拿黑棋的同學說：“老師，他用兵總將我。”另一個說：“老師，我不將他就要輸棋啦?！保ń處煍[出棋局并出走著法，圖略）圖中局面黑方只要將軍就可取勝。紅方不愿輸棋，于是用兵不停地將軍，這樣走到底行不行呢？我們知道象棋是一種體育競賽項目，要競賽，運動員之間就難免要發(fā)生一些糾紛。為了圓滿地解決對弈中雙方可能出現(xiàn)的問題，國家體委制定了詳盡的象棋競賽規(guī)則。這節(jié)課我們就來學習幾種常見的禁止著法。
二、學習
1、學習禁止著法“長將” ①講解：一方走子不停頓地“將軍”形成循環(huán)者稱為“長將”。②教師擺出棋局，并走出著法（圖1）棋規(guī)明確規(guī)定，任何棋子在任何情況下均不可單方面地“長將”。圖1著法紅先：車四平五 將5平6；車五平四 將6平5；車四平五 將5平6；車五平四 將6平5；車四平五 將5平6?? 紅車步步“將軍”就是“長將”。黑方雖可走將5平4，但紅方無權(quán)強迫對方走棋。此局雖然紅車除了“將軍”之外沒有其它棋子可走，也不能“長將”，只好認負。
2、“長殺”①講解：一方走子不停地威脅對方將（帥），準備下一著棋把它將死，這種走法就稱為“長殺”，也稱“長要殺”。（圖2）②舉例：兵三平四 炮9平7；車三平二 炮7平8；車二平一 炮8平9；車一平三 炮9平7?? 紅車步步威脅黑將，準備下一步到底把它將死，紅車所走著法就是“長殺”，雖然一旦變著，黑方卒5進1，紅方就要輸棋，也無可奈何，只好認負。
3、“長捉” ①講解：一方走子不停頓地捉吃對方?jīng)]有其它子力保護的棋子稱為“長捉”。（捉未過河兵（卒）不算捉子之列）②舉例（略）
三、練習教師擺出一些棋局，學生討論是否“長將”、“長殺”或“長捉”。
四、小結(jié)
“棋規(guī)簡介：允許著法”
教學目標
1、讓學生初步了解常見的禁止著法。
2、初步理解“長將”、“長 殺”、“長捉”的含義
教學重點難點
1、讓學生初步了解常見的允許著法。
2、初步理解“長跟”、“長攔”、“長兌”、“長獻”、“一打一閑”等的含義
教具準備
教 學 過 程
一、導入：一次，兩個小同學參加比賽，走成圖1局面。著法黑先： ???? 車2平1；炮九平八 車1平2；炮八平九 車2平1；炮九平八 車1平2???? 以上紅炮總想擺脫黑牽制而抽吃黑卒，黑方總不讓紅方達到目的。紅方非常惱火，請來裁判說：“黑車總吃我炮?！辈门锌戳似寰只卮鹫f：“你的炮有車保護是“有根子”，黑車算跟炮而不算吃炮，黑方可以總這樣走下去?！苯Y(jié)果紅炮無法脫身，只好和棋。這是為什么呢？原來象棋規(guī)則中規(guī)定了一些著法為允許著法，允許著法就是允許對局雙方循環(huán)往復不停頓地走下去的著法。雙方走了允許著法而不改變者可判和棋。
二、介紹：
1、允許著法共分三大類：
1、雙方所走著法都沒有“長打”性質(zhì)；
2、帥（將）和兵（卒）所走著法都具有“長打”性質(zhì)；
3、雙方所走著法都有“長打”性質(zhì)。
2、舉例介紹（圖例略）⑴長跟一方走子循環(huán)往復不停頓地盯住對方“有根子”，限制它的活動自由，同時又不具有捉子性質(zhì)，稱為“長跟”。⑵長攔一方走子循環(huán)往復不停頓地攔擋對方棋子，不讓它通過，同時又不具有捉子性質(zhì)，稱為“長攔”。⑶長兌一方走子循環(huán)往復不間斷地和對方相同棋子或價值相當棋子進行邀兌，就稱為“長兌”。⑷長獻一方走子循環(huán)往復不間斷地把自己的“無根子”主動送給對方相同棋子吃，就稱為“長獻”。⑸一打一閑一方走子“打著”與“閑著”循環(huán)往復交替進行，稱為“一打一閑”。
三、練習教師擺出棋例，讓學生判斷是允許著法還是禁止著法。
第一手棋走到哪里好？
教學目標
讓學生了解第一手棋走到哪里好？
教學重點難點 教具準備
教 學 過 程
一、導入：同學們學會了下棋，一定非常想知道第一步棋到底走哪個棋子好，這個棋子究竟應該走到什么地方，不同風格的同學可能有不同的選擇。俗話說：“萬事開頭難”，我們有必要認真地研究一下這個問題。
二、介紹：教師邊介紹邊走棋。從理論上講，紅方先走時，第一著棋16個棋子都可走動。但從實戰(zhàn)角度來看，有些棋子第一步不宜走動。將（帥）是雙方勝負的標志，為了安全，它應深藏“九宮”原始位置，宜靜不宜動。如果第一步走車，馬就會被對方炮立即吃掉，可見車第一步也不宜輕易走動。假如第一步走士，不但阻斷了車在二路橫線上的活動通道，而且會過早暴露將（帥）的出口，易被對方所乘，所以，第一步走士的情況極少。這樣，第一步棋可以走動的棋子只剩相、馬、炮、兵這四個兵種第一手棋可能走到什么地方去。相：一般都飛到中路，保持雙相連環(huán)，共同守衛(wèi)“九宮”。第一著棋把相飛到邊線幾乎沒有。馬：第一手一般都跳向中央，以便保衛(wèi)中兵，拱衛(wèi)“九宮”。第一手棋把馬走向邊線的較少。炮：由于炮隔子才能發(fā)揮威力，所以第一手走炮時一般都把炮藏在已方陣內(nèi)，向敵方陣地進行遠懾。第一手把炮在直線上進退者極少，尤其不能用炮打?qū)Ψ今R。第一手棋如果用炮打馬，對方可以搶先出車，于己方大為不利。第一手棋如果走炮時，一般都橫走，但第一手把炮走到邊線者也極少。因為這樣走，炮將遠離中央戰(zhàn)場，給對方“九宮”的壓力較小。兵：中兵是“九宮”門戶，第一手棋不宜輕動，第一手走兵時，一般都走三、七兩個兵，這樣既可開通己方馬路，又可抑制對方馬頭。綜合以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)相、馬、炮、兵四個兵種第一手棋一般殾有幾下幾種走法：相：第一手一般都飛到中線，形成飛相局。兩個相共有兩種走法。馬：第一手一般都跳向中央，兩個馬共有兩個走法。紅方第一手走馬二進三，就形成了起馬局，當然紅方選擇馬八進七也可以。炮：第一手一般只有橫走的五種選擇，兩個炮共有十種走法。紅方第一手炮二平五就形成中炮局。紅方當然也可以選擇走炮二平三稱為兵底炮；炮二平四稱為士角炮；炮二平六稱為過宮炮；炮二平七稱為金鉤炮。兵：第一手一般都走三、七兵，兩個兵共有兩種走法。紅方第一手走兵三進一，這樣就形成了挺兵局，也稱“仙人指路”。通過以上研究同學們不難明白，第一手棋可以走相、馬、炮、兵四個兵種子之一，它們共有十六個位置可供選擇，第一手棋把這個四個兵種之一走到十六個位置上的任何一個都算好。黑方可以根據(jù)紅方第一手棋走動棋子的種類，以及這個棋子所到達的位置來決定自己的作戰(zhàn)方案，一般情況下，黑方也應該相應走動象、馬、炮、卒四個兵種之一，把它走到上述十六個位置中的一個去應戰(zhàn)。這樣雙方就形成各式各樣的開局體系，展開全面戰(zhàn)斗，關于具體的開局方法，我們在以后再學習。
三、練習
四、小結(jié)
棋規(guī)簡介：禁止著法
教學目標
1、讓學生初步了解常見的禁止著法。
2、初步理解“長將”、“長 殺”、“長捉”的含義
教學重點難點 教具準備
教 學 過 程
一、導入：小故事：一天，兩個小同學為了一盤棋發(fā)生了爭執(zhí)。拿黑棋的同學說：“老師，他用兵總將我?！绷硪粋€說：“老師，我不將他就要輸棋啦?！保ń處煍[出棋局并出走著法，圖略）圖中局面黑方只要將軍就可取勝。紅方不愿輸棋，于是用兵不停地將軍，這樣走到底行不行呢？我們知道象棋是一種體育競賽項目，要競賽，運動員之間就難免要發(fā)生一些糾紛。為了圓滿地解決對弈中雙方可能出現(xiàn)的問題，國家體委制定了詳盡的象棋競賽規(guī)則。這節(jié)課我們就來學習幾種常見的禁止著法。
二、學習
1、學習禁止著法“長將” ①講解：一方走子不停頓地“將軍”形成循環(huán)者稱為“長將”。②教師擺出棋局，并走出著法（圖1）棋規(guī)明確規(guī)定，任何棋子在任何情況下均不可單方面地“長將”。圖1著法紅先：車四平五 將5平6；車五平四 將6平5；車四平五 將5平6；車五平四 將6平5；車四平五 將5平6?? 紅車步步“將軍”就是“長將”。黑方雖可走將5平4，但紅方無權(quán)強迫對方走棋。此局雖然紅車除了“將軍”之外沒有其它棋子可走，也不能“長將”，只好認負。
2、“長殺”①講解：一方走子不停地威脅對方將（帥），準備下一著棋把它將死，這種走法就稱為“長殺”，也稱“長要殺”。（圖2）②舉例：兵三平四 炮9平7；車三平二 炮7平8；車二平一 炮8平9；車一平三 炮9平7?? 紅車步步威脅黑將，準備下一步到底把它將死，紅車所走著法就是“長殺”，雖然一旦變著，黑方卒5進1，紅方就要輸棋，也無可奈何，只好認負。
3、“長捉” ①講解：一方走子不停頓地捉吃對方?jīng)]有其它子力保護的棋子稱為“長捉”。（捉未過河兵（卒）不算捉子之列）②舉例（略）
三、練習教師擺出一些棋局，學生討論是否“長將”、“長殺”或“長捉”。
四、小結(jié)
“棋規(guī)簡介：允許著法”
教學目標
1、讓學生初步了解常見的禁止著法。
2、初步理解“長將”、“長 殺”、“長捉”的含義
教學重點難點
1、讓學生初步了解常見的允許著法。
2、初步理解“長跟”、“長攔”、“長兌”、“長獻”、“一打一閑”等的含義
教具準備
教 學 過 程
一、導入：一次，兩個小同學參加比賽，走成圖1局面。著法黑先： ???? 車2平1；炮九平八 車1平2；炮八平九 車2平1；炮九平八 車1平2???? 以上紅炮總想擺脫黑牽制而抽吃黑卒，黑方總不讓紅方達到目的。紅方非常惱火，請來裁判說：“黑車總吃我炮?！辈门锌戳似寰只卮鹫f：“你的炮有車保護是“有根子”，黑車算跟炮而不算吃炮，黑方可以總這樣走下去。”結(jié)果紅炮無法脫身，只好和棋。這是為什么呢？原來象棋規(guī)則中規(guī)定了一些著法為允許著法，允許著法就是允許對局雙方循環(huán)往復不停頓地走下去的著法。雙方走了允許著法而不改變者可判和棋。
二、介紹：
1、允許著法共分三大類：
1、雙方所走著法都沒有“長打”性質(zhì)；
2、帥（將）和兵（卒）所走著法都具有“長打”性質(zhì)；
3、雙方所走著法都有“長打”性質(zhì)。
2、舉例介紹（圖例略）⑴長跟一方走子循環(huán)往復不停頓地盯住對方“有根子”，限制它的活動自由，同時又不具有捉子性質(zhì)，稱為“長跟”。⑵長攔一方走子循環(huán)往復不停頓地攔擋對方棋子，不讓它通過，同時又不具有捉子性質(zhì)，稱為“長攔”。⑶長兌一方走子循環(huán)往復不間斷地和對方相同棋子或價值相當棋子進行邀兌，就稱為“長兌”。⑷長獻一方走子循環(huán)往復不間斷地把自己的“無根子”主動送給對方相同棋子吃，就稱為“長獻”。⑸一打一閑一方走子“打著”與“閑著”循環(huán)往復交替進行，稱為“一打一閑”。
三、練習教師擺出棋例，讓學生判斷是允許著法還是禁止著法。
第二篇：中國象棋教案
中國象棋教案
第一課時
教學內(nèi)容：認識棋盤和棋子
教學目標：
1、了解棋盤的構(gòu)成和棋子。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
教學準備：中國象棋一副
簡單教學過程：
一、組織：
1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。
2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下?？梢韵茸寱缕宓膶W生簡單介紹一下。師介紹：
這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自
己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。
二、認識棋盤：
先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]
1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9 條豎線交叉而成。
2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著
“楚河”“漢 界”
“河界”。合 起
來 就
是
橫
十豎九 的完整棋盤了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。
4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個
“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。
三、認識棋子：
考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。
第三篇：中國象棋教案
中國象棋教案
十二道溝鎮(zhèn)中學
第一周
教學內(nèi)容：認識棋盤和棋子 教學目標：
1、了解棋盤的構(gòu)
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織：
1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。
2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下?？梢韵茸寱缕宓膶W生簡單介紹一下。
師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。
二、認識棋盤：
許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]
1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。
2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。
4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。
三、認識棋子：
考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。
第二周
教學內(nèi)容：擺棋
教學目標：
1、能認識各個棋，并會擺棋。
2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習棋盤和棋子
請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經(jīng)認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授擺棋
（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。
象棋的棋子是擺在交叉點上的。
以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結(jié)合，邊講邊試著擺）
1、五個“兵”
對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。
2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：
3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。
4、兩個“馬”擺在2路和8路上。
5、兩個“相”擺在3路和7路上。
6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。
注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右棋子是對稱的）
是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！
（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。試著擺一擺黑方的棋。
比較黑方和紅方的棋子，有什么發(fā)現(xiàn)？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。
紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區(qū)別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？
（三）數(shù)一數(shù)：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記?，F(xiàn)在就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。
（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！
自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）
第三周
教學內(nèi)容：棋子走法
（一）將、士、象、兵 教學目標：
1、初步學會將、士、象、兵的走法
2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習擺棋：請一生上來擺。
師：我們已經(jīng)會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規(guī)則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。
二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統(tǒng)帥（沒有它就要輸棋）
1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。
2）只能在九宮內(nèi)直走、橫走。3）僅限一步
2.仕 /士：統(tǒng)帥的貼身警衛(wèi)（像貼身警衛(wèi)一樣保衛(wèi)統(tǒng)帥）1）只能陪帥（將）在九宮內(nèi)活動 2）斜行一步
3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地
1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏，并且是按固定路線巡邏。）
2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數(shù)量最多 1）未過河時，每著只許向前走一步
2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
第四周
教學內(nèi)容：棋子走法
（二）車、馬、炮 教學目標：
1、初步學會車、馬、炮的走法。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習：
我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。
其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。
二、具體走法
1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數(shù)（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風
c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向
e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。
3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
五、教兒歌
下棋口訣 將軍不離九宮內(nèi) 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤
第五周
教學內(nèi)容：吃子法 教學目標：
1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.聯(lián)系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“吃子法”
1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況
1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉
2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結(jié)各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練 第六周
教學內(nèi)容：棋子的價值
教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰(zhàn)中得不償失。
2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“棋子的價值”
1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經(jīng)驗的棋手就根據(jù)每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。2.棋子的價值： 棋子價值表 兵種 最多控制點 分值 兵（卒）未過河 1 1 已過河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 馬 8 4 炮 15 4．5 車 17 9 帥（將）4 －
師投影《棋子價值表》，結(jié)合棋譜進行講解。
3、小結(jié)：
車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。
4、師舉例生判斷值不值。
例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？
二、生與生對弈。
第七周
教學內(nèi)容：勝、負、和
教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養(yǎng)下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況
二、新授
下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。[每說一種情況配上具體的實例]
1、對方的帥被你“將死”
2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。
3、對方帥被“困斃”
4、對方認輸
5、走棋違反條例，應變而不變者
6、單方面違例三次
7、因違反紀律。
剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現(xiàn)“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？
1、雙方無取勝的可能
2、一方提議作和，對方同意。
3、雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。
4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。（60回合規(guī)則）
三、小結(jié)
四、練習
第八周
教學內(nèi)容：馬后炮殺、重炮殺
教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰(zhàn)練習。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“馬后炮殺、重炮殺”
1、復習上節(jié)課學過的走法
“同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”
2、出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）
3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
4、反饋
“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”
5、教師講解正確、簡便的走法
6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）
第九周
教學內(nèi)容：天地炮殺、悶宮殺
教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋
這兩位小朋友已經(jīng)在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法
學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）
三、評最佳小組
第十周
教學內(nèi)容：重炮殺法
教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。
紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝
黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝
車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創(chuàng)造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝
2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。3．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。
4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。
第十一周
教學內(nèi)容：二鬼拍門殺法
教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
2.積累學生下棋的經(jīng)驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖 帥五平四 士4進
5車四進一 車8平5 兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝
解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋子幫助下強行
迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。
2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？
3、教師將書中的走法演示一遍。
4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十二周 教學內(nèi)容：練習課
教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十三周
教學內(nèi)容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法
教學目標：
1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣。
3、培養(yǎng)棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況
二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝 馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創(chuàng)造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝 2）掛叫馬殺法
如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創(chuàng)造條件。車八進四 紅勝 2． 黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創(chuàng)造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝
3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。
馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。4．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。
5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。
第十四周
教學內(nèi)容：列馬車殺、雙馬飲泉殺
教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”
1、出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）
2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
3、反饋
“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”
4、教師講解正確、簡便的走法
5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）
第十五周 教學內(nèi)容：練習課
教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
三、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十六周
教學內(nèi)容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法
教學目標：
1、了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝 車八平六 將4平5 帥五平六
紅方出帥助戰(zhàn)士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五
至此紅炮鎮(zhèn)住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。2． 黑先勝 車6進1 黑勝 大刀剮心殺法 1． 紅先勝 車五進一 士4退5 車五進一
車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創(chuàng)造條件。士4進5 車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。
仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝
1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。
2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。
了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十七周
教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則
（一）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣
課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、具體規(guī)則
1.禁止著法、允許著法
象棋規(guī)則規(guī)定：對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規(guī)定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規(guī)則外，常會出現(xiàn)雙方循環(huán)反復的著法，其禁止與允許著法的原則規(guī)定如下： 禁止著法：
2.(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。
(二)除出現(xiàn)“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。
著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。
三、同桌對弈（師巡回指導）第十八周
教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則
（三）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣
課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、具體規(guī)則 允許著法：
(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”?！伴L攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。
三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：
教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規(guī)則而吵架的事例越來越少了。
第十九周 教學內(nèi)容： 引離
教學要點： 1.了解引離這一基本戰(zhàn)術的含義，清楚地知道這種的戰(zhàn)術所適用的情
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、教學“引離”
1、“今天我們要學習的基本戰(zhàn)術是——引離”。出示棋例的起始圖。
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。
2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
3、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”
“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”
4、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”
5、教師講解正確、簡便的走法
“請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽?！?/p>
“這就是我們今天學習戰(zhàn)術：引離?！?/p>
其實就是我們常常說的調(diào)虎離山，它常和照將、捉子等著法結(jié)合在一起。”
6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術。
7、出示棋例2、3，讓學生練習運用。
第二十周 教學內(nèi)容：練習課
教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、練習
1)明確下棋的紀律、規(guī)則。
2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第四篇：中國象棋教案
中國象棋教案
南通市觀河中學曹志成
課
題： 中國象棋基本殺法之大膽穿心（大刀剜心）
教學目標：
1、通過本課學習，使學生基本掌握中國象棋基本殺法中的大膽穿心法。
2、通過攻防演練使學生認識到中國象棋中車炮兵配合作戰(zhàn)的巨大威力，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的全局觀和集體作戰(zhàn)的思想。
3、通過此法學習，使學生了解到中國象棋的精妙，培養(yǎng)學生敢棄敢取的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生學習象棋的興趣。
重點難點：車炮兵配合運用的技巧。教學過程：
1、問題：什么是大膽穿心法？
進攻方的車在其他子力配合下，棄車硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法。（也稱大刀剜心）
2、師生共同研討兩個棋例，認識大膽穿心法并領會其中之精髓。棋例1（圖1）借助中炮和三路車之勢，棄車殺黑中士，構(gòu)成大膽穿心殺著。
車四平五
將5平4 車五進一
將4進1 車三進二
士6進5 車三平五
將4進1 前車平六（紅勝）
棋例2（圖2）
從大膽穿心，形成連續(xù)殺招，最終以雙將殺完成勝局，其中連續(xù)棄車很是精彩。車八平五
將5平4 車三平六
車4退六 車五進一
將4平5 炮三進五
士6進5 兵四進一（紅勝）
3、學生分組演練，思考，大棋盤操作（兩例）圖3圖4 圖3：雙方各攻一翼，子力相當，誰先走，都可用大膽“穿心”取勝，尤其是紅方靈活運用，將對面笑殺法融入其中，堪稱精妙，值得品味。
圖4：又是一個從大膽穿心開始的車炮配合攻殺的例子，最終施“炮碾丹砂“的解殺還殺完成勝局。4總結(jié)
大膽穿心之要點：車兵硬吃中心士。5課后作業(yè)：圖5圖6
附：圖3圖4答案
圖3
車三進三
士5退 6
車三退一
士6進5
車二進五
士5退6
車三平五
士4進5
車二退一
象5退7 車二平五 將5平4
車四平五
馬7退5
炮一進七
炮6進6
炮一平六
（紅勝）
圖
車五進一 將4進1 兵七平六 將4進1 車五平六（對面笑殺）（紅勝）
第五篇：中國象棋教案
中國象棋教案 輔導老師 劉利學
第一課時 談中國象棋蘊涵的歷史文化 教學目的：學生了解有關象棋文化。
象棋是我們民族的燦爛文化遺產(chǎn),與琴、書、畫并列,被稱為四大藝術之一。街頭巷尾,城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村,幾乎隨處可見。憑著這三十二顆棋子，下起來變化深不可測。古之帝王將相，才子佳人，僧道仙佛，士農(nóng)工商，都留有象棋的詩篇。
中國象棋是存在時間很長久，普及面極廣的娛樂游戲工具，從帝王宮廷到民間市井，從將軍府第到村民屋前屋后，從百歲老人到稚氣孩童，到處都在玩著中國象棋，真可以申請世界文化遺產(chǎn)。而且中國象棋富有豐富的歷史內(nèi)容和深厚的文化韻味，包涵著深刻的文化哲理，表現(xiàn)了典型的中國文化特色。中國象棋和圍棋，和中國算盤，和中國易經(jīng)，和中國兵書，和中國古代哲學等，有著密切的關系，是很值得我們從文化的角度去好好的思考的。
1972年，在江西安義縣出土了一幅完整的宋代銅質(zhì)象棋，三十二枚棋子的正面是陽文楷書各自的名目、背面則為各自的象形圖案；另外，在黃河以北的鶴壁集窯址也出土了宋代制作的瓷質(zhì)象棋；1964年，在福建泉州灣打撈的宋代沉船中，則發(fā)現(xiàn)了色分黑、紅的木質(zhì)象棋子。這些象棋文物的發(fā)現(xiàn)，可以幫助我們了解象棋的起源和發(fā)展。
據(jù)研究者推測，中國象棋制藝成型大約在唐末至宋初，但成型之前已有流傳于各地的各種不同的棋式。有的棋盤有“河界”，有的沒有；有的把棋子放在在棋盤的方格內(nèi)，有的則放在縱橫線的交叉點上；有的雙方的棋子的名目顏色相同有的卻不同等等。唐末宋初，棋子已有“將、士、象、車、馬、兵”，并分黑、紅二色，那時，叫做“象戲”而不是現(xiàn)在叫的“象棋”。有人考證，“象棋”一語最早見之于《楚辭》和《國策》，但指稱弈棋還是說“象戲”，傳說中，“象戲”是來自黃帝的阪泉之戰(zhàn)與涿鹿之戰(zhàn)，宋朝晁無咎說：“黃帝驅(qū)蠢獸為陣，象之雄也，故戲兵而以象戲名之。”
也有人認為，中國象棋起源于古代傳說中的神農(nóng)氏。有的認為象棋是起源于周武王伐紂時期，史書稱：“象棋，武王所造，其進退攻守之法，日月星辰之象，乃爭國用兵戰(zhàn)斗之術。以象牙飾旗，故曰象棋?！?還有傳說認為，象棋是漢代
名將韓信發(fā)明的，象棋的發(fā)明與秦末的楚漢相爭有關，韓信用象棋來鍛煉將士的攻殺能力和用智用謀。
中國象棋產(chǎn)生的具體時間現(xiàn)在已難以弄清楚，但北周武帝宇文邕撰寫《象經(jīng)》一卷，記述“象戲”的著法。南宋詩人劉克莊《象弈一首呈葉潛仲》詩中描繪了棋盤、棋子的形式和下法。所以，唐宋時可能就有人在下中國象棋了，只不過當時象棋的下法和現(xiàn)在的下法是不一樣的。到明朝，中國象棋已經(jīng)得到了比較大的發(fā)展。史書記載，明朝初年，明成祖朱棣的太子朱高熾（明仁宗）見兩個小太監(jiān)在宮中對弈，遂命進士曾棨寫詩詠棋，曾棨稍一沉思，便吟詠出七律一首：“兩軍對敵立雙營，坐運神機決死生。千里封疆馳鐵馬，一川波浪動金兵。虞姬歌舞悲垓下，漢將旌旗逼楚城。興盡計窮征戰(zhàn)罷，松陰花影滿棋枰”。這首詩寫于十四世紀初葉，被后世譽為是吟誦象棋的代表作，詩中巧妙地把棋盤比作戰(zhàn)場，寫兩軍對壘，寫金戈鐵馬，寫坐運神機、決策生死，特別是寫楚漢相爭，虞姬悲歌，漢軍兵臨城下。詩人以此來比喻棋逢敵手，激烈較量。明初，還有象棋棋譜《百變象棋譜》等，這棋書中，已明顯地分黑、紅雙方對壘，并明確地標出了“河界”或“楚河漢界”，象棋的規(guī)則和現(xiàn)在已差不多了。
是誰把“楚河漢界”用來稱呼棋盤上的分界，現(xiàn)在已無法確切地弄清楚了，但這樣的稱呼確實是很妙的，它既表明了中國象棋和戰(zhàn)爭有關系，很可能是戰(zhàn)爭經(jīng)驗的總結(jié)，同時又為象棋注入了歷史和戰(zhàn)爭的內(nèi)涵，大大增加了弈棋的趣味?！俺訚h界”不一定是漢代人“移入”象棋的，但卻把楚漢相爭的激烈戰(zhàn)爭歷史注入了象棋中。
漢高祖二年（公元前205年），劉邦引兵出函谷關，向東出擊，三月，與諸侯會盟于洛陽，他糾集了56萬人馬，大舉伐楚。當時，楚霸王項羽率兵征齊，后方空虛，劉邦抓住這難得的機會，率兵一舉攻下楚都彭城。項羽聞訊后，急忙回師，想救都城，兩軍在靈壁一帶展開激戰(zhàn)，雖然漢軍有備而來，且已攻破楚軍都城，楚軍遠征匆忙返回，但項羽的軍隊確實是比較強的，激戰(zhàn)后漢兵大敗，潰不成軍，劉邦在數(shù)十騎的護衛(wèi)護下，匆匆逃出重圍。五月，劉邦到滎陽招集殘部，加上蕭何從關中帶來了大量人馬，漢軍兵勢重振。
這一時期，楚、漢勢均力敵，雙方在滎陽展開了長達四年之久的拉鋸戰(zhàn)，爭斗十分激烈。至漢高祖四年（公元前203年）十月，楚軍占領了東廣武城；漢軍占領了西廣武城，中間只隔著一條廣武澗，這是古運河鴻溝流經(jīng)廣武山連接黃
河的一段。這一條小河澗把對壘的楚、漢兩軍隔開，雙方在河的兩邊相持立營，嚴陣對壘。爭戰(zhàn)十分激烈，戰(zhàn)爭空前殘酷，但因雙方勢均力敵，誰也無法逾越河澗一步，可能是雙方都打累了，只好約定以鴻溝為界，暫時中分天下?！妒酚洝穼Υ朔Q“鴻溝而西者為漢，鴻溝而東者為楚”，這就是歷史上的“楚河漢界”。用這“楚河漢界”來說明棋盤上的中界，確實是再合適不過了，“楚河漢界”，“中分天下”，黑、紅兩軍隔河相對，相持立營，嚴陣以待，接著就你侵我犯，出兵進卒，跑馬推車，高架炮，動士象，屢出奇兵，千方百計地擒“帥”制勝。棋盤就是戰(zhàn)場，楚漢相爭的激烈爭斗，在棋盤上轟轟烈烈地展開了，只不過，戰(zhàn)場上是刀光劍影，慘烈廝殺，而棋盤上卻是斗智比謀，是意志和智謀的較量。歷史上十分慘烈的爭斗和非常典型的相持對壘，在棋盤上以游戲的形式極為精彩地演繹開來了。棋局和歷史上的戰(zhàn)爭一樣，較量著智慧，比拼著意志，運籌著謀略，爭奪著輸贏。同樣有心理較量，兵法應用，戰(zhàn)略籌劃和競爭策略和深刻的哲學意蘊。
其實，中國象棋分黑紅，而不是像圍棋分黑白，這也是有歷史來歷的，很可能也和楚漢的兩軍爭斗的歷史有關。
項羽繼承了項梁的主張，崇尚服飾的黑色，項梁繼承秦朝，也崇尚黑色，我們知道，秦崇黑色，“衣服旄旌節(jié)旗皆上黑”、“更名民曰‘黔’”（《史記?秦始皇本記》）。而且，項羽年輕時，有一次恰遇秦始皇出巡會稽，見士卒前呼后擁，旌旗招展，宛如一條黑龍，不勝羨慕地說：“彼可取而代也。”（《史記?項羽本紀》），后來（前209年），會稽郡郡守殷通，欲響應陳勝、吳廣起義而發(fā)兵，項羽的叔父項梁趁機殺殷通而奪其兵權(quán)。接著，項梁、項羽率八千子弟出江東，其基本隊伍服色制度皆依秦制，秦國兵將的服飾基本上是黑色的。如史所載，項梁而后傳于項羽為霸王的楚軍旄旌節(jié)旗和服飾皆為黑色。很可能，象棋棋子一方著黑色即源于此。象棋中，另一方棋子著紅色，這很可能是源于劉邦的漢軍，這在歷史上也有記載的。《史記》在《高祖本記》中，首先記述了劉邦集團利用當時民眾迷信天命的意識，發(fā)動民眾跟隨劉邦反秦的故事：“高祖被酒，夜徑澤中，令一人行前。行前者還報曰：‘前有大蛇當徑，愿還。’高祖醉，曰‘壯士行，何畏！’乃前，拔劍擊折蛇，蛇遂分為兩，徑開。行數(shù)里，醉，因臥。后人來至蛇所，有一老嫗夜哭。人問何器？嫗曰：‘人殺吾子，故哭之。’人曰：‘嫗子何為見殺？’
嫗曰：‘吾子，白帝子也，化為蛇，當?shù)?，今為赤帝子斬之，故哭。人乃以嫗為不誠，欲靠之，嫗因忽不見。后人至，高祖覺。后人告知高祖，高祖乃心獨喜，自負。諸從者，日益畏之。”這一銜天命，斬白蛇的傳說，劉邦被形象地稱為“赤帝子”。此外，在在《高祖本記》的另一處還記載，秦二世元年（公元前209年）秋，“乃立季（劉邦）為沛公。祠黃帝，祭蚩尤于沛庭，而釁鼓旗，幟皆赤。由，所殺蛇白帝子，殺者赤帝子，故上赤?！眲钭畛跖e兵起義，崇尚赤色，他被稱為“赤帝子”，后來他稱為漢王，劉邦的軍隊就崇尚紅色，赤幟紅旌成為漢軍的標志。棋盤上，有“漢界”，與“黑”方對壘的“紅”方，很可能就是來源于漢軍標志的文化印記。
此外，自古以來，就流傳著象棋開局的俗語：“紅先黑后，輸了不臭?！边@很可能也是有文化歷史來歷的。項羽、劉邦本來是聯(lián)手的，還曾結(jié)拜為兄弟，公元前205年，楚漢開戰(zhàn)，是劉邦的漢軍率先攻劃項羽的楚軍，正式拉開了“中原逐鹿”的序幕，因為勢均力敵，形成了廣武山漢軍、楚軍的兩軍對壘，而且，當楚、漢相約“鴻溝為界、中分天下”之后，又是漢軍率先毀約舉兵進攻楚軍，最終大敗楚軍于垓下，劉邦的漢軍最終以巨大的勝利而謝幕。漢軍崇尚紅色，楚軍崇尚黑色，這或許造成就是棋局中“紅先黑后”俗語原由。
還有，中國象棋中強調(diào)斗智不斗勇，斗智成了象棋的基本特點，這也反映了楚漢相爭的歷史。論勇武，劉邦絕對不是項羽的對手，但最終劉邦勝了，斗勇的勝不了斗智的，王公大臣出身的勇猛將領（秦時，項羽曾被魯懷王封為魯公）斗不過基層小小官員出身的劉邦（秦時，劉邦只是管十里以內(nèi)小官泗水亭長）。項羽是史上最勇猛的戰(zhàn)將之一，而劉邦則善于用人，善于用智謀，《史記?項羽本紀》曾記載：“楚、漢久相持未決，??項王謂漢王曰：‘天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。’漢王笑謝曰：‘吾寧斗智，不能斗力’?！?劉邦是很善于用謀士，用謀略，漢之所以能勝楚，也就是主要勝在謀略的使用上。劉邦用陳平的反間計，離間范增和項羽，使項羽懷疑范增，并奪了他的兵權(quán)，項羽中計而自折股肱，楚軍力量大為減弱；劉邦用張良的籠絡計，及時封韓信為“齊王”，滿足了韓信的虛榮心，避免了君王和軍事統(tǒng)帥的矛盾分裂；劉邦的父親“太公”被項羽捉去，當項羽要烹煮“太公”時，劉邦故作鎮(zhèn)靜說他與項羽曾結(jié)為兄弟，他的父親也是項羽的父親，如烹了他父親，就分一杯羹給他
吃，劉邦很會演戲；劉邦對陣中被項羽頂羽射中胸膛，搖搖欲倒，他怕影響士氣，便趁勢俯身摸著腳，說是射到了腳趾頭，他強忍著痛，繼續(xù)巡視軍營，慰問士兵。劉邦確實是很會“用心”的，他以一次次的巧妙斗智，迷惑對方，瓦解敵人，最終戰(zhàn)勝了剛愎自用、急燥魯莽、只知道斗勇的西楚霸王。
或許，中國象棋的“智謀文化”可以看成是楚漢相爭“智”勝于“勇”的精彩表現(xiàn)，弈棋雙方，分別指揮著楚河漢界兩邊的紅黑兩軍，在棋盤天地上，運籌帷幄，較量智謀，比拼著看誰棋高一籌，智勝對方。平面棋盤上，楚河漢界兩邊，智謀高人用兵布陣，驅(qū)車走馬，你爭我奪，激烈角逐，人們從棋盤上，仿佛能感受到慘烈廝殺的戰(zhàn)爭歷史風云。
第二課時
教學內(nèi)容：認識棋盤和棋子
教學目標：
1、了解棋盤的構(gòu)成和棋子。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織：
1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。
2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下?？梢韵茸寱缕宓膶W生簡單介紹一下。
師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。
二、認識棋盤：
許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？
[出示]
1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。
2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了；
3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，；
4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)；將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”；
三、認識棋子：；考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比；
四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介；第三課時；教學內(nèi)容：擺棋；教學目標：
1、能認識各個棋，并會擺棋；
2、培養(yǎng)學
合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。
4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。
將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。
三、認識棋子：
考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。第三課時 教學內(nèi)容：擺棋
教學目標：
1、能認識各個棋，并會擺棋。
2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習棋盤和棋子
請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經(jīng)認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授擺棋
（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。
以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結(jié)合，邊講邊試著擺）
1、五個“兵”
對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。
2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：
3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。
4、兩個“馬”擺在2路和8路上。
5、兩個“相”擺在3路和7路上。
6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。
注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右棋子是對稱的）
是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！
（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。試著擺一擺黑方的棋。
比較黑方和紅方的棋子，有什么發(fā)現(xiàn)？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區(qū)別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？
（三）數(shù)一數(shù)：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記?，F(xiàn)在就是就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。
比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。
（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）教學內(nèi)容：棋子走法
（一）將、士、象、兵 教學目標：
1、初步學會將、士、象、兵的走法
2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習擺棋：請一生上來擺。
師：我們已經(jīng)會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規(guī)則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。
二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統(tǒng)帥（沒有它就要輸棋）
1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。
2）只能在九宮內(nèi)直走、橫走。3）僅限一步
2.仕 /士：統(tǒng)帥的貼身警衛(wèi)（像貼身警衛(wèi)一樣保衛(wèi)統(tǒng)帥）1）只能陪帥（將）在九宮內(nèi)活動 2）斜行一步
3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地
1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外 巡邏，并且是按固定路線巡邏。）
2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數(shù)量最多
1）未過河時，每著只許向前走一步
2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
教學內(nèi)容：棋子走法
（二）車、馬、炮 教學目標：
1、初步學會車、馬、炮的走法。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習：
昨天我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。
其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。
二、具體走法 1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數(shù)（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風
c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向
e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。
3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
五、教兒歌
下棋口訣 將軍不離九宮內(nèi) 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤 教學內(nèi)容：吃子法
教學目標：1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.聯(lián)系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“吃子法”
1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。
2.吃子時各種不同的情況
1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結(jié)各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練
第七課時；教學內(nèi)容：棋子的價值；教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值；2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子的價值；1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮；2.棋子的價值：；師投影《棋子價值表》，結(jié)合棋譜進行講解；車、馬、炮這三個兵種價值較高；而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較；例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不；第八課時
第七課時
教學內(nèi)容：棋子的價值
教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰(zhàn)中得不償失。
2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“棋子的價值”
1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經(jīng)驗的棋手就根據(jù)每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。
2.棋子的價值：
師投影《棋子價值表》，結(jié)合棋譜進行講解。
3、小結(jié)：
車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。
4、師舉例生判斷值不值。
例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？
二、生與生對弈。
第八課時 教學內(nèi)容：勝、負、和
教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養(yǎng)下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況
二、新授
下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。
[每說一種情況配上具體的實例]
1、對方的帥被你“將死”
2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。
3、對方帥被“困斃”
4、對方認輸
5、走棋違反條例，應變而不變者
6、單方面違例三次
7、因違反紀律。剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。
但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現(xiàn)“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？
1、雙方無取勝的可能
2、一方提議作和，對方同意。
3、雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判 和。
4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。（60回合規(guī)則）
三、小結(jié)
四、練習第九課時
教學內(nèi)容：馬后炮殺、重炮殺
教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰(zhàn)練習。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“馬后炮殺、重炮殺”
1、復習上節(jié)課學過的走法
“同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”
2、出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）
3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
4、反饋
“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”
5、教師講解正確、簡便的走法
6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十課時
教學內(nèi)容：天地炮殺、悶宮殺
教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋 這兩位小朋友已經(jīng)在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法
學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）
三、評最佳小組 第十一課時
教學內(nèi)容：重炮殺法 教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。
紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝 黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝 車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創(chuàng)造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝
2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。
3．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。
4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十二課時
教學內(nèi)容：二鬼拍門殺法
教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
2.積累學生下棋的經(jīng)驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖
帥五平四 士4進5 車四進一 車8平5 兵六平五將5平4；車四進一紅勝；解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋；迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”；
1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜；
2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋；
3、教師將書中的走法演示一遍；
4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指；第十二課時；教學內(nèi)容：練習課；教學目標：1.復習鞏固已學的知識
兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝
解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋子幫助下強行 迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。
2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？
3、教師將書中的走法演示一遍。
4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十二課時 教學內(nèi)容：練習課
教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。第十四課時
教學內(nèi)容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法
教學目標：
1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。
馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣。
3、培養(yǎng)棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況
二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝
馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創(chuàng)造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝
2）掛叫馬殺法
如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創(chuàng)造條 件。車八進四 紅勝 2． 黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創(chuàng)造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝
3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。
馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。
4．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。
5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十五課時
教學內(nèi)容：列馬車殺、雙馬飲泉殺
教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”
1、出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）
2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
3、反饋
“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”
4、教師講解正確、簡便的走法
5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）棋例： 第十六課時 教學內(nèi)容：練習課
教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
三、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。第十七課時
教學內(nèi)容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法
教學目標：
1、了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝 車八平六 將4平5 帥五平六
紅方出帥助戰(zhàn)士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五
至此紅炮鎮(zhèn)住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。
2． 黑先勝 車6進1 黑勝 大刀剮心殺法 1． 紅先勝 車五進一 士4退5 車五進一
車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創(chuàng)造條件。
士4進5 車八進五紅勝；2．黑先勝；卒4平5；黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點；仕六進五車1進5；仕五退六車1平4黑勝；
1、請二生上來對羿，其他學生觀看；
2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢；了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活；
3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律；第十八課時；教學內(nèi)容：練習課；教學目標：1.復習鞏固已學的知識；2.激發(fā)
車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。
仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝
1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。
2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。
了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十八課時 教學內(nèi)容：練習課
教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。第十九課時 教學內(nèi)容：練習課
教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
四、組織教學
五、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十課時
教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則
（一）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣 課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、具體規(guī)則
1.禁止著法、允許著法
象棋規(guī)則規(guī)定：對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規(guī)定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規(guī)則外，常會出現(xiàn)雙方循環(huán)反復的著法，其禁止與允許著法的原則規(guī)定如下：
禁止著法：
(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。
(二)除出現(xiàn)“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。
三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：
下棋前了解下棋的規(guī)則是非常有必要的，因此在教學戰(zhàn)術，戰(zhàn)略的同時，也要進行棋子規(guī)則的教學。從實際教學來看，學生覺得有點難，看來還需要用簡單一點，口語一點的方式來教一年級的學生。
第二十一課時 教學內(nèi)容：練習課
教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
六、組織教學
七、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十二課時 教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則
（二）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣
課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、具體規(guī)則 1.禁止著法
著法：（圖2）紅先：1.車四平五 將5平6 2.車五平四 將6平5 3.車四平五 將
5平6 4.車五平四 將6平5......此時紅方如堅持不變,判負。第二十三課時 教學內(nèi)容：練習課
教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況
八、簡單教學過程和教學措施：組織教學
九、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十四課時
教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則
（三）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣
課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）；簡單教學過程和教學措施：；
一、組織教學；
二、具體規(guī)則；允許著法：；(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔；
三、同桌對弈（師巡回指導）；教后記：；教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認；第二十五課時；教學內(nèi)容：練習課；教學要點：1.復習鞏固已學的知識；2.激發(fā)學生對象棋的興趣；3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗
課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、具體規(guī)則 允許著法：
(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。
三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：
教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規(guī)則而吵架的事例越來越少了。
第二十五課時 教學內(nèi)容：練習課
教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、練習
c)明確下棋的紀律、規(guī)則。
d)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十六課時 教學內(nèi)容： 引離
教學要點： 1、了解引離這一基本戰(zhàn)術的含義，清楚地知道這種 的戰(zhàn)術所適用的情況。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、教學“引離”
1、“今天我們要學習的基本戰(zhàn)術是——引離”。出示棋例的起始圖。
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。
1、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
2、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”
3、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”
4、教師講解正確、簡便的走法
“請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽?！?“這就是我們今天學習戰(zhàn)術：引離?！?/p>
“引離是指通過放棄自己的一個棋子來使對方的某個棋子離開重要的防御位置。它其實就是我們常常說的調(diào)虎離山，它常和照將、捉子等著法結(jié)合在一起。”
5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術。
6、出示棋例2、3，讓學生練習運用。棋例： 第二十七課時 教學內(nèi)容：練習課
教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、練習
e)明確下棋的紀律、規(guī)則。
f)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記： 生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十八課時
教學內(nèi)容： 一年級中國象棋測查
（一）教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合
2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、測查
1、檢查帶棋情況，在一（4）班全帶、一（5）班都有兩位學生沒帶棋。
2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。
老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。
測查開始：
1）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）2）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。3）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。
教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術好的小朋友。教后記：
一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。
第二十九課時
教學內(nèi)容：中國象棋測查
（二）教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合
2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、測查
1、檢查帶棋情況。
2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。
老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要
守紀律；測查開始：；4）學生擺棋盤，把棋子放在原位置；5）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法；6）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）；教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如；
十、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小朋友；師表揚棋術好的小朋友；教學后記：；一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不；第三課時；教學內(nèi)容：中國象棋測查
守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。測查開始：
4）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）5）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。6）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。
教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
十、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術好的小朋友。教學后記：
一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。第三課時
教學內(nèi)容：中國象棋測查
（三）教學要點：1.對學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合
2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、測查
1、檢查帶棋情況，在一（1）班都各有一位學生沒帶棋。
2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。
老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。
測查開始：
7）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）8）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。9）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
十一、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小朋友
師表揚棋術好的小朋友。教后記：
一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。
第三十一課時
教學內(nèi)容： 一年級中國象棋測查(四)教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合
2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一幅棋 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、測查
1、檢查帶棋情況。
2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。老師繼續(xù)和沒下過的學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。
測查開始：
10）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）11）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。12）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。
教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等?；佚堉行男W校青少年宮 學生棋類興趣小組活動計劃 輔導老師 劉德福 賀小華 時間 2013年3月
一、課程的性質(zhì)、目的及任務
1、向中學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規(guī)則。
2、豐富學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。
3、通過教學實踐，培養(yǎng)學生獨立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。
二、組織安排
象棋興趣小組由劉德福老師和賀小華老師輔導，活動時間為周二、周四課外活動（下午第三節(jié)）。
三、課程教學基本要求
1、了解中國象棋運動的特點及其概況。
2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術、戰(zhàn)術。
3、學會棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點。
四、課程教學基本內(nèi)容
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