第一篇：勵(lì)志作文：三分對(duì)人，七分對(duì)事

勵(lì)志作文：三分對(duì)人，七分對(duì)事

高一十二班 呂凡

引用朗朗的廣告詞來(lái)表達(dá)，我認(rèn)為是再好不過(guò)的；不是所有的問(wèn)題都需要寬容。

佛曰；天下之大，容包含天下。也就是說(shuō)；寬容別人，可以提升自己的價(jià)值。佛的話(huà)，本質(zhì)是對(duì)的。但實(shí)際且不如此。西游者唐僧師傅便是最有說(shuō)服力的人。他被抓諸侯大師兄總會(huì)救他。然而好幾次，當(dāng)大師兄提棒殺妖時(shí)，他總會(huì)說(shuō)；悟空，快住手，他即以放了為師，說(shuō)明他有悔改之意，何必傷他性命呢。但總會(huì)弄巧成拙，反而又一次被抓。他寬容了妖怪，可結(jié)果是什么。妖怪畢竟是妖怪，本質(zhì)他是所謂的壞人。此指大多數(shù)人。面對(duì)他，我們要寬容嗎。就拿被捉這件事來(lái)說(shuō)，寬容這件事的同時(shí)要認(rèn)清這人。

古曰；寬容他人，樂(lè)于己。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。怎么講還是寬容。古的話(huà)，用心是對(duì)的，但用錯(cuò)了人且不如此。二戰(zhàn)后的德日便是最好的驗(yàn)證者。德國(guó)的滅猶太人方式令人驚駭，殺死的人更是不計(jì)其數(shù)。但二戰(zhàn)后，德國(guó)投降讓全世界的人接受，但他所做的一切后續(xù)事，不得不讓我們寬容?？偫淼纳畛凉虬荩o(jì)念猶太人的墓醒目的聳立在城市中心，對(duì)猶太人的慰問(wèn)，令我們尊重和包容。反而日本，1972年中日建交之時(shí)。毛澤東寬免了日本對(duì)中國(guó)的一切戰(zhàn)爭(zhēng)賠償。然而日本且不知感悟。反而走右派勢(shì)力。挑釁中國(guó)半島，國(guó)有化釣魚(yú)島，接二連三參拜所謂的靖國(guó)神社，令我們氣氛和可笑。中國(guó)不在寬容。用自己的方式警示日本。一直秉承禮儀邦交的中國(guó)此時(shí)也選擇了戰(zhàn)斗。所以，就拿主權(quán)這件事來(lái)說(shuō)，寬容的同時(shí)也要學(xué)會(huì)識(shí)人而行。

包容天下之物固然重要，但也要學(xué)會(huì)防守。倘若包容了一把刀，到最后流血的只有自己。還有可能傷害更多的人。

第二篇：做人三分醉，七分飽，八分對(duì)人剛剛好

第三篇：批評(píng),要對(duì)事更要對(duì)人

批評(píng)，要對(duì)事更要對(duì)人

在基層工作時(shí)，不可避免地會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，也經(jīng)常聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)這樣說(shuō)：“我是對(duì)事不對(duì)人，你不要想太多，好好干工作……”聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的教誨，心里是一陣的懊悔，但有覺(jué)得非常疑惑：錯(cuò)誤是我犯的，本來(lái)就應(yīng)該受到批評(píng)，怎么能只對(duì)事不對(duì)人呢？

“事”和“人”是相輔相成的，沒(méi)有離開(kāi)人的“事”，也沒(méi)有無(wú)所事事的“人”。在現(xiàn)實(shí)工作中，如果只拿“事”說(shuō)事而不針對(duì)具體的人，恐怕就無(wú)從確定這件事究竟應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)負(fù)責(zé)任，也就不能抓住事物的本質(zhì)，從而改進(jìn)增強(qiáng)我們的工作和生活。不可否認(rèn)，“對(duì)事不對(duì)人”的做法有一定的道理，但關(guān)鍵在于，什么事可以“對(duì)事不對(duì)人”，什么事既要對(duì)事更要對(duì)人。事實(shí)上，說(shuō)了“事”而不對(duì)人，結(jié)果是應(yīng)該解決的問(wèn)題沒(méi)有解決，應(yīng)該提醒的人沒(méi)有得到提醒，對(duì)工作毫無(wú)益處。

可是，為什么人們?cè)谶M(jìn)行批評(píng)時(shí)，喜歡講“對(duì)事不對(duì)人”呢？究其根源，是怕傷了和氣，怕別人在自己有錯(cuò)誤時(shí)給自己難看。眾所周知，批評(píng)與自我批評(píng)，是我們黨開(kāi)展組織生活的思想武器。批評(píng)一個(gè)人并不是給同志“穿小鞋”，而是善意的提醒，是對(duì)同志的關(guān)心。因此，在工作中，要放棄私心雜念，不當(dāng)“和事佬”，給自己“留后路”，充當(dāng)“你好”、“我好”的老好人。只有這樣，把板子打到具體責(zé)任人頭上，批評(píng)的效果才不會(huì)有水分，打折扣，黨內(nèi)的民主生活氣氛才能活躍起來(lái)，增加黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

胡主席多次指出，要“重實(shí)際，說(shuō)實(shí)話(huà)，求實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、主義和弄虛作假”。落實(shí)這一重要指示，在進(jìn)行批評(píng)時(shí)，就要把“事”與“人”統(tǒng)一起來(lái)。不管是誰(shuí)，只要有真憑實(shí)據(jù)，就要一是一，二是二，實(shí)事求是開(kāi)展有針對(duì)性的批評(píng)。

所以，作為基層支部和一線(xiàn)帶兵人，要敢于指名道姓“說(shuō)人”，對(duì)號(hào)入座“論事”，引導(dǎo)官兵在開(kāi)誠(chéng)布公的批評(píng)中提高思想認(rèn)識(shí)，建立融洽的軍事民主、政治民主和經(jīng)濟(jì)民主氛圍。這才是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)官兵進(jìn)步高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。

第四篇：以平和心態(tài)對(duì)人以工作至上對(duì)事

以平和心態(tài)對(duì)人以工作至上對(duì)事

作為一個(gè)教育工作者，全身心投入到教育教學(xué)中，把本職工作干好，這才算是盡了責(zé)，而作為一個(gè)學(xué)校管理者，使自己的一切奮斗和工作都是為了教師和學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)的有序、可持續(xù)發(fā)展，才算是盡了職。

清楚自己的職責(zé)，就為自己的工作定準(zhǔn)了方向，自己的多年工作一直朝著這個(gè)方向奮斗。

回顧本學(xué)年，作為負(fù)責(zé)管理的副校長(zhǎng)，主要做了這幾方面的工作。

一、時(shí)時(shí)不忘思想教育的重要性

教師的言行舉止是學(xué)生無(wú)聲的榜樣，加強(qiáng)教師的思想政治工作，提高師德素質(zhì)是一個(gè)學(xué)校形成良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的關(guān)鍵所在，學(xué)年制定了師德教育實(shí)施方案，每學(xué)期進(jìn)行這方面的工作，學(xué)年初教師進(jìn)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》《九年義務(wù)教育法》《唐山市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》及行業(yè)先進(jìn)人物事跡學(xué)習(xí)等一系列活動(dòng)。并在學(xué)習(xí)中寫(xiě)出心得，幾年來(lái)每年一次的教師師德演講賽親自參加，為學(xué)校師德的提升起到了拋磚引玉的作用。

教師隊(duì)伍的榜樣作用在我?？梢哉f(shuō)是思想教育工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

一方面，針對(duì)思想政治工作相對(duì)薄弱這一實(shí)際，本校堅(jiān)持周一升旗制度，而且一如既往的堅(jiān)持每周旗下講話(huà)我親自進(jìn)行。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義集體主義教育。并以學(xué)生旗下講話(huà)主題為先導(dǎo)。在愛(ài)國(guó)主義集體榮譽(yù)感，樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)，加強(qiáng)安全意識(shí)，環(huán)保意識(shí)等各方面各個(gè)突破，為學(xué)生健康積極發(fā)展注入動(dòng)力。在第二批黨的群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)主席講話(huà)和有關(guān)資料，認(rèn)真反思寫(xiě)下萬(wàn)余字筆記，并寫(xiě)下三篇感想，以鞭策自己的日后工作。

另一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訪(fǎng)談、家訪(fǎng)工作，密切關(guān)注問(wèn)題學(xué)生。班主任、科任教師上下一心，對(duì)問(wèn)題學(xué)生或波動(dòng)學(xué)生嚴(yán)密跟蹤，做了大量工作，進(jìn)行訪(fǎng)談及家訪(fǎng)數(shù)百人次。我自己更是關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，努力把問(wèn)題消滅在萌芽或初始階段，力爭(zhēng)不出問(wèn)題、少出問(wèn)題為學(xué)生在校穩(wěn)定做了大量工作。

二、加強(qiáng)安全教育，做好師生校內(nèi)外的安全工作。

為增強(qiáng)師生安全意識(shí)，學(xué)期初政教處組織學(xué)生觀(guān)看了安全教育錄像，并要求教師要嚴(yán)密組織，親臨現(xiàn)場(chǎng)，確保學(xué)生觀(guān)看效果，為使學(xué)生印象深刻，要求學(xué)生寫(xiě)出觀(guān)后感，通過(guò)觸目驚心，刻骨銘心的事例，師生進(jìn)一步加深了遵紀(jì)守法，遵規(guī)守紀(jì)對(duì)自己健康成長(zhǎng)的重要意義。

三、加大控輟保學(xué)力度

學(xué)生流失既影響了九年義務(wù)教育普及的質(zhì)量，又給社會(huì)、校園的穩(wěn)定造成一定的隱患，作為教育工作者都深有體會(huì)。

為搞好控輟工作，學(xué)校除了對(duì)學(xué)生的訪(fǎng)談和家訪(fǎng)外，還進(jìn)一步制定了教師控輟保學(xué)任務(wù)責(zé)任。并與教師教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校制定的確實(shí)可行便于操作的獎(jiǎng)懲制度。

進(jìn)一步約束和激勵(lì)了教師；本學(xué)學(xué)校的學(xué)生鞏固率達(dá)98.8%以上！為學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定起到了積極作用。

四、一切以學(xué)校教育教學(xué)工作為重點(diǎn)

我從主持學(xué)校工作調(diào)任副校長(zhǎng)分管思想政治及學(xué)生管理工作。從所周知，這項(xiàng)工作是費(fèi)力討不得好的工作，何況是一干就是十幾年！雖然目前中國(guó)三農(nóng)問(wèn)題在逐步解決，然而農(nóng)民小農(nóng)意識(shí)的轉(zhuǎn)變是一個(gè)突出的問(wèn)題，工作涉及學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)閑散人員，可以說(shuō)工作勞心費(fèi)力，流汗甚至流血。面對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的謾罵、威脅，我不為所動(dòng)，只要有礙學(xué)生健康發(fā)展、有損學(xué)校穩(wěn)定，我堅(jiān)決頂??！尤其重教學(xué)輕德育思潮長(zhǎng)久的統(tǒng)治，雖然有時(shí)能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的理解，但受素質(zhì)不同的制約，工作時(shí)時(shí)處處遭遇冷槍?zhuān)幻庑闹袀小５胂霟o(wú)助的家長(zhǎng)，是非觀(guān)念淡薄的孩子們，想想自己從事的工作，努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，付出不求回報(bào)，平心靜氣地完成著自己的工作。力求對(duì)得起百姓，對(duì)得住學(xué)生，對(duì)得起一個(gè)教育工作者的良心！

本學(xué)期，由于學(xué)校派出近十人支教，造成學(xué)校分工困難，更給學(xué)校學(xué)生管理工作設(shè)置了不少障礙，政教工作瑣碎而又又繁雜，處理生生之間、師生之間、家長(zhǎng)之間的矛盾需要工作人員教育心理學(xué)知識(shí)豐富，是非觀(guān)念明確，社會(huì)知識(shí)豐富，同時(shí)又要具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，這樣才能在發(fā)生種種沖突時(shí)處理起來(lái)得心應(yīng)手。心思細(xì)密而又能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又該是政教工作人員具備的另一品質(zhì)。學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)的局限，無(wú)形當(dāng)中為政教工作設(shè)置了重重阻力，但我多方協(xié)調(diào)，為求言傳身教，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教育教學(xué)矛盾沖突的第一線(xiàn)，親自處理棘手問(wèn)題，使矛盾沖突沖突圓滿(mǎn)解決。分管管理工作以來(lái)事件上交率為零，為學(xué)校的穩(wěn)定和教

學(xué)有序的進(jìn)行營(yíng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。但由于住宿生的入住，宿舍樓受原建筑結(jié)構(gòu)的局限，住宿安全存在極大隱患，更給管理帶來(lái)了重重困難。宿管人員的老齡多病，管理漏洞顯而易見(jiàn)，作為一個(gè)從教二十余年的我來(lái)說(shuō)，再一次體會(huì)了什么是顫顫驚驚的干工作。百思而無(wú)良策，只有靠自己的笨辦法：腿勤，只要有時(shí)間，就在學(xué)校各處查視；眼勤，時(shí)刻觀(guān)察學(xué)校內(nèi)一切，切及時(shí)捕捉有關(guān)信息；腦勤，及時(shí)仔細(xì)地把收集到的各種信息分析歸納，以做出相應(yīng)的判斷和作出及時(shí)的反應(yīng)；嘴勤，對(duì)年輕老師進(jìn)行各方面的指導(dǎo)；對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)并盡量親自處理好。在宿管人員的密切配合下，在工作付出下，有幸沒(méi)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，沒(méi)負(fù)百姓對(duì)學(xué)校的期盼，沒(méi)有損害學(xué)生利益的事故出現(xiàn)。

禁煙，又是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，但我做到了從我做起，打鐵做到了自身硬。

困難沒(méi)有因自己工作的努力而消失，由于種種原因，學(xué)生宿舍管理還有待加強(qiáng)，宿舍樓因原樓主體限制的安全隱患還未排除，女住宿生晚間遇突發(fā)事件安全疏散的條件還很差，男住宿生冬季晚上去廁所的問(wèn)題還不能解決，學(xué)生環(huán)保意識(shí)和遵規(guī)守紀(jì)觀(guān)念淡薄現(xiàn)象沒(méi)有從根本上好轉(zhuǎn)。個(gè)別教師的師德問(wèn)題還需下大力度解決。

今后，我將把十八大對(duì)教育的要求作為工作的指南，把存在問(wèn)題作為自己工作的動(dòng)力，把市縣倡導(dǎo)的“強(qiáng)師德、優(yōu)行風(fēng)”教育實(shí)踐活動(dòng)付諸實(shí)踐，打造魅力山城振興遷西教育作為自己的工作目標(biāo)，力爭(zhēng)在工作上有所突破，最大限度地消除客觀(guān)因素造成的隱患，上下同心，努力培養(yǎng)學(xué)生的修為習(xí)慣，從加強(qiáng)師德修養(yǎng)入手，真正為學(xué)校教育教學(xué)向可持續(xù)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

年來(lái)工作，有成有欠，但就自己的工作能力、工作態(tài)度及工作效績(jī)來(lái)講，可以在同仁面前不謙虛地說(shuō)，做的還行，只是距不“尸位素餐”的要求確實(shí)還差得很遠(yuǎn)，讓我在今后的工作中努力吧！

第五篇：對(duì)事對(duì)人不放手,就只有苦美文

對(duì)事對(duì)人不放手，就只有苦---抓什么呢？

有個(gè)病人在臨死之前異常痛苦，一手抓住床沿鐵欄，一手抓住好友，指甲掐入對(duì)方肉中，好友見(jiàn)他如此痛苦，勸他：“你為什么要抓住生命呢?你放手吧，讓它(生命)去，就好過(guò)，就舒服了，我在你身邊，看著你，愛(ài)你?！?/p>

他聽(tīng)了寬心了，放心了，一放手，果然就解脫了。

然而這世界上的人沒(méi)有不抓點(diǎn)什么的，不抓點(diǎn)什么的就不是人，這世界也就不成世界了。于是乎抓房屋、抓股票、抓丈夫、抓孩子、抓時(shí)間、抓金錢(qián)、抓欲望、抓夢(mèng)想，抓得世界五彩繽紛。如果上帝造人，不將人類(lèi)手指抓向手心，這人類(lèi)也就沒(méi)有這么精彩的人生。鴨掌不能抓，嘴里只有呱呱呱!！

而人的生命痛苦，也因?yàn)樽ゲ坏?、抓不穩(wěn)、抓不來(lái)而苦痛，活該的！這抓的意念和抓的動(dòng)作不同，往往那抓的意念更磨人、傷人，更困己、害己、常越陷越深而不能自拔，什么時(shí)候肯罷休？往往到傷害了自己才放手。

有兩個(gè)小孩，一個(gè)手上抓了個(gè)球，另一個(gè)也要，一手抓過(guò)去，對(duì)方不給，他拳頭如雨般捶擂下來(lái)。

許多時(shí)候我們?nèi)邕@小孩，不肯放手，寧愿被人沒(méi)頭沒(méi)腦亂打，還緊抓不放，其實(shí)不過(guò)為了個(gè)球罷了。

你或許說(shuō)，那球是我的，沒(méi)理由給他，你為什么一定要那個(gè)球呢？不要它不就沒(méi)事了嗎。

只要意念說(shuō)：“我不要了，我放手?！惫芩l(shuí)拾去，反正我不要。當(dāng)你放手的那一刻，你就得回自己！(讀者文摘)