第一篇：視家長為教育資源

每一位家長都可能是一本閱歷豐富的書，家長具有不同的職業(yè)、經(jīng)歷、愛好、特長、視點，這就是一個非常豐富的教育資源。因此，在學(xué)年開始的時候，教師就要詢問家長是否愿意成為孩子們的“業(yè)余導(dǎo)師”或“教育志愿者”，與孩子們一道共享他們的才華與經(jīng)歷。同時，在此詢問表上還可以列出所需的“輔助項目”，如課外興趣、閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)、參觀訪問、德育顧問

等等條目供家長參與與選擇，也可以請愿意提供幫助的家長補充上他所可能提供的幫助。這個范圍將可能是極為廣闊的，對學(xué)習(xí)困難生或單項天才學(xué)生的進行個別指導(dǎo)；對德育障礙學(xué)生進行特殊激勵；利用家長的特殊才能開展各種課外活動；建立起圖書角、園藝角；指導(dǎo)出版《班級日志》或?qū)W生個人作品集；指導(dǎo)建立班級網(wǎng)站和學(xué)生個人網(wǎng)頁；開展勵志講座；借此參觀一般情況下很難參觀到的工廠、軍營、農(nóng)莊、牧場……當然，以這種身份參與班級教育生活的家長，無疑需要有較高的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，這在當前的許多農(nóng)村學(xué)校尚有些奢侈。但是我們也必須看到，隨著國民素質(zhì)的提高，隨著市民生活從物質(zhì)追求轉(zhuǎn)向精神追求，這些也不再僅僅是夢想。

再前進一步，就是直接地邀請家長參與學(xué)校、班級的教育決策。從當前教師個人的心態(tài)而言，這一激進的方式可能尚不能為大多數(shù)人所接受，但是，其實教師一直用“隱性”的方式來影響著學(xué)校的教育，直接讓家長參與決策，其實是追求教育的透明化，同時更使已經(jīng)建立起來的“家庭-學(xué)?！苯逃?lián)合體或者利益共同體更為鞏固。

第二篇：視員工為企業(yè)最寶貴的資源[定稿]

視員工為企業(yè)最寶貴的資源

本報杭州7月3日電（記者江南）浙江萬向集團創(chuàng)立40多年來，始終堅持把關(guān)愛員工、發(fā)展員工放在首位，視員工為企業(yè)最寶貴的資源，為他們提供廣闊的發(fā)展平臺，促進員工全面發(fā)展，形成員工與企業(yè)和諧發(fā)展的良好氛圍。2008年國際金融危機中，萬向集團提出“不裁員、不減薪、不降福利”，不僅維護了員工利益，也增強了企業(yè)向心力，促進企業(yè)在經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)后快速發(fā)展。今年年初，沿海地區(qū)不少企業(yè)遭遇用工短缺之時，萬向集團仍保持著穩(wěn)定的員工隊伍，下屬一些需要擴能的企業(yè)招工時，應(yīng)聘者排起長隊。

萬向集團從40多年前7個人的鐵匠鋪起家，以年均遞增25.89%的速度穩(wěn)健發(fā)展，逐漸成長為綜合實力強的大型現(xiàn)代化企業(yè)集團，并創(chuàng)下連續(xù)164個季度無虧損的紀錄。萬向集團董事局主席魯冠球說，辦好一個企業(yè)，需要多種因素，但最需要的是重視員工。萬向集團始終倡導(dǎo)尊重員工、關(guān)心員工、善待員工，無論員工來自本地還是外地、身份是農(nóng)民還是非農(nóng)民、從事管理還是技術(shù)崗位，都是企業(yè)的主人，企業(yè)努力為每一位員工提供實現(xiàn)自身價值的發(fā)展平臺。

萬向集團通過完善薪酬和福利保障體系建設(shè)，在提高員工物質(zhì)報酬的同時，促進員工思想文化素質(zhì)和技術(shù)水平提高。企業(yè)建立了定崗、定編、定責(zé)任、定目標、定人、定考核、定收入的“七定”分配體系，并突出對科技人員、高級技工、熟練工的獎勵，注重分配向基層一線、關(guān)鍵和艱苦崗位傾斜，充分調(diào)動員工積極性。同時，建立員工收入與企業(yè)發(fā)展成果聯(lián)動機制。2009年，萬向集團完成營業(yè)收入514.8億元、利稅57.27億元，順利實現(xiàn)“奮斗十年添個零”目標。對員工收入，也提出在2009年人均收入5萬元的基礎(chǔ)上，3年再翻一番的目標。

萬向集團針對員工具體情況，制定不同的人才規(guī)劃，引導(dǎo)員工成長成才、全面發(fā)展，也保障了企業(yè)發(fā)展所需人才儲備。重視人才培養(yǎng)，對新員工大力推行“師傅帶徒弟”的“傳幫帶”方式，做到用優(yōu)秀員工培養(yǎng)優(yōu)秀員工。為了鼓勵員工技術(shù)創(chuàng)新、崗位成才，企業(yè)用員工的名字來命名創(chuàng)新成果，如“方國平感應(yīng)涂敷尼龍工藝”操作法等。注重全員培訓(xùn)，形成“新員工培訓(xùn)、員工再培訓(xùn)、精英培訓(xùn)”3個層次、“入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、發(fā)展培訓(xùn)”3個模塊、“集團培訓(xùn)、公司培訓(xùn)、車間部門培訓(xùn)、班組培訓(xùn)”多層次的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。近幾年，每年用于員工培養(yǎng)方面的經(jīng)費支出均在1500萬元以上。還專門設(shè)立基金，為參加本科以上學(xué)歷教育的員工提供學(xué)習(xí)貸款，鼓勵員工學(xué)習(xí)提升。

萬向集團著力推行企業(yè)民主管理制度，保障員工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，充分發(fā)揮員工民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的作用。在萬向，凡涉及員工利益的重大事項或出臺新的管理制度，都必須事先聽取員工代表意見。還通過企業(yè)報紙、廣播臺、宣傳欄、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，及時向員工傳達生產(chǎn)經(jīng)營動態(tài)、重大舉措等信息。為了能更直接地聽到員工的聲音，實行“員工例會”制度，定期聽取員工意見，為員工解決實際問題。積極開展“我的提案”活動，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營實際，每月確定提案主題，發(fā)動員工提出改進建議。2009年僅萬向錢潮公司就收到員工建議800多條，公司采納了其中30%左右的建議。

萬向集團每年組織兩次員工工作滿意度調(diào)查，對員工反映比較集中的問題跟蹤剖析、及時反饋。近3年來，員工滿意度調(diào)查結(jié)果均在80分以上，員工對企業(yè)的認可度逐年上升。

第三篇：家長資源調(diào)查表

家長資源調(diào)查表

幼兒姓名：班級：

尊敬的家長：

您是幼兒園最受歡迎和最重要的合作伙伴。我們非常愿意跟你進行深層次的溝通，在孩子的教育方面形成合力，共同一致的對孩子進行教育，促進孩子更好地發(fā)展。為了更好地溝通和了解，請您認真填寫下表。謝謝！

父親姓名：年齡：職業(yè)：學(xué)歷：

母親姓名：年齡：職業(yè)：學(xué)歷：

父親：

您的專長：

您的興趣和愛好;

您工作以外的空余時間：

您可以為孩子的班級提供哪些教育資源：

母親：

您的專長：

您的興趣和愛好;

您工作以外的空余時間：

您可以為孩子的班級提供哪些教育資源：

您對幼兒園的期望有（按重要性先后排列）

您家中可以做家長助教的人選有：

1、父親

2、母親

3、外祖父母

4、祖父母

您在什么時間方便來做助教（義工）：

1、聽老師安排，隨時可以

2、上午

3、下午

4、班級外出活動時

5、幼兒園大型活動

5、保姆

第四篇：開發(fā)家長資源

家校合力：開發(fā)家長資源（合集）

2015-04-09

家長覺得為班級服務(wù)是一種榮譽，是一種自覺行為，這是班主任開發(fā)家長資源的最高目標追求。那么，這樣的班級也必定是一個團結(jié)而強大的班級。因為，在班主任開展班級工作的背后，有一股強大的家長力量在支持著班級、支持著班主任。換言之，家長資源是班主任開展班級工作的堅強后盾。不管校長抑或班主任是否已經(jīng)意識到，家長資源正在成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的一個方向和不可或缺的力量。因此，班主任要重視和開發(fā)家長資源，借助家長力量來大力開展有意義、有價值、有特色的班級活動，以幫助學(xué)生獲得更全面的、更大限度的發(fā)展。

一、開發(fā)家長資源的現(xiàn)狀 一直以來，中國中小學(xué)校與學(xué)生家長仿佛是兩個永不相交的圓。這兩者唯一的聯(lián)系紐帶是一條線——家長的孩子在學(xué)校讀書。班主任聯(lián)系家長，主要原因是學(xué)生在校表現(xiàn)不好，需要告知家長并希望家長督促孩子改正錯誤。家長聯(lián)系班主任，主要原因是家長管教孩子力不從心，希望得到班主任的幫助與建議。也就是說，無論是班主任聯(lián)系家長還是家長聯(lián)系班主任，一個共同的主因都是學(xué)生在某方面有問題或者犯了錯。學(xué)校與家長的這種聯(lián)系是基于學(xué)生問題的單線條聯(lián)系。

對于班級活動，家長很少關(guān)注，因為大部分家長只關(guān)注所謂的“成績”。對于參與班級活動，有這樣意識的家長就更加少之又少。從孩子入校到畢業(yè)的幾年中，很少有家長主動向班主任提出，愿意協(xié)助班主任開展班級活動。對于班主任開展的班級活動，家長的參與人數(shù)不多，參與面不廣，參與熱情不高，參與的主動性不強，家長并沒有錯。因為，中國人都深受傳統(tǒng)文化的影響，在性格方面都具有內(nèi)斂的特質(zhì)，喜歡“等待”、“隨大流”。

更糟糕的情況是，家長質(zhì)疑學(xué)校，學(xué)校防著家長，互不信任。一旦發(fā)生問題或者意外，雙方不是抱著友好的態(tài)度、一致的目的去解決問題，而是相互指責(zé)、相互追究。這樣，發(fā)生的問題并沒有得到妥善地解決，就算得到了解決，雙方也傷了和氣，產(chǎn)生了心理裂痕，以后家校想再度合作很難也很尷尬。

二、開發(fā)家長資源的必要性

現(xiàn)在已經(jīng)不是單打獨斗的時代，而是一個需要學(xué)會求助、與人合作、共贏發(fā)展的時代。

（一）學(xué)校發(fā)展離不開家長資源。只有廣大家長信任學(xué)校、支持學(xué)校，學(xué)校才能更健康、更快速、更有質(zhì)量的發(fā)展。學(xué)校與家長是同呼吸、共命運的關(guān)系，一榮俱榮、一損俱損。如果家校關(guān)系緊張或者關(guān)系平淡，對雙方或多或少都有不利的影響。首當其沖受影響的是學(xué)生，其次是學(xué)校。

（二）班級發(fā)展離不開家長資源。班主任開展班級工作，在很多方面如果沒有家長力量的介入，單靠班主任自身力量是很難順利進行的。教育學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績、發(fā)展個性特長是班主任開展班級工作的核心任務(wù)。班主任，作為家校聯(lián)系的主要聯(lián)絡(luò)人，應(yīng)該主動站出來，承擔起家校聯(lián)系的重要任務(wù)，做家校關(guān)系發(fā)展的引導(dǎo)者、推動者和促進者。

（三）學(xué)生發(fā)展離不開家長資源。每一個學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和特長發(fā)展需要班主任帶領(lǐng)科任教師團隊共同努力，同時也需要家長的密切配合、通力協(xié)作和大力支持。特別是一些需要單獨教育、個別指導(dǎo)的在學(xué)習(xí)上或者在行為習(xí)慣方面有問題的學(xué)生，如果沒有家長的配合，單憑班主任單方面去做學(xué)生的思想工作，教育效果會大打折扣甚至收效甚微。

三、開發(fā)家長資源的原則 開發(fā)家長資源，班主任應(yīng)該掌握一些基本原則。這些基本原則是開發(fā)家長資源有效策略的背后理論支撐。

（一）共識原則。班主任要通過家長會或者電話等方式向家長解釋班主任管理班級的理念，向家長表明班主任與家長是站在同一邊的，目標是一致的。家長都希望孩子在學(xué)校能夠接受良好的教育，健康茁壯的成長。為了孩子，家長愿意付出一切努力。班主任要順勢引導(dǎo)，讓家長明白，只有家長與班主任同心協(xié)力，才能更好的教育孩子。相信明事理的家長都會贊同班主任的建議，與班主任一道，密切配合，相互補臺，為孩子的全面發(fā)展而共同努力。

（二）激勵原則。班主任開展某一項活動，向要全體家長說明活動的目的，讓家長認可班主任開展活動的重要性，認為活動的確有價值、有意義，對孩子的發(fā)展有益處。然后，班主任可以列出活動事項，指出哪些活動事項需要家長協(xié)助，讓家長自愿報名，選擇可以完成的活動事項。例如，我們班組織的親子團隊體驗活動，有的家長說“老師，我可以幫忙購買獎品”；“老師，我可以幫忙化妝”；“老師，我報名做家長主持人”；“老師，我可以幫忙布置會場”；“老師，我可以幫忙復(fù)印家長邀請信”。

（三）贊揚原則。家長也是需要表揚的。家長為班級做了事，班主任要面向所有家長及時給予表揚。表揚有兩個目的：一是受到表揚的家長會更有動力，以后會更愿意繼續(xù)為班級做事，因為他們的價值得到了認可，他們的付出對班級學(xué)生有好處。二是表揚為班級做事的家長，也可以激發(fā)其他家長主動為班級做事。越來越多的家長通過各種形式為班級做了大量的工作，沒有為班級做事的家長也會不甘落后，千方百計地在后續(xù)的班級活動中為班級服務(wù)。當然，班主任表揚家長，要斟酌語言，言之有據(jù)，要讓家長聽了班主任的表揚之后受到激發(fā)和鼓舞。初一我們班家委會剛成立不久，我和家委會成員在校外召開了第一次會議。會后，我通過短信群發(fā)給所有家長這樣一條表揚信：今天，班主任和家委會成員朱羿媽媽、陳思彤媽媽、陳康平爸爸、蔡淳媽媽以及邱鑫的爸爸媽媽召開了第一次家委會會議。會議從下午六點持續(xù)到晚上十點半，討論并制定了家委會本學(xué)期的活動計劃。我們班的家委會，開創(chuàng)了學(xué)府中學(xué)建校10年來家委會發(fā)展歷史的先河。感謝所有家委會成員，有你們的大力支持，相信我們班的班級活動會開展得更有特色。后來，一位家長（家委會成員）給我說：“陳老師，您的表揚太有水平，我把您發(fā)的信息和我老公分享了?！?/p>

（四）真心原則。班主任要為班級工作真心思考，真心設(shè)計，真心付出。如果家長看到了、感覺到了班主任為班級學(xué)生做了大量的工作，而且每一項工作都是著眼于學(xué)生，都是經(jīng)過了周密的思考、精心的設(shè)計，最后能夠讓學(xué)生獲得最大化的受益，家長一定會認可班主任，支持班主任。換句話說，班主任要用自己的付出與智慧去換取家長的信任。家長都是成年人，也是明白人，有不少家長還是各行各業(yè)里的精英。班主任要獲得來自各個行業(yè)的家長的信任，光靠辛勤的付出還不夠，班主任對于班級管理還必須有自己獨特的管理理念。光有辛勤的付出，最多只能算作黃牛式的班主任，這樣的班主任家長可能會同情你；如果班主任的班級管理理念沒有高度，家長會認為班主任所做的只是一些小兒科的東西。唯有付出與智慧并重，才能取得廣大家長的信任。在初一第一次家長會上，我講了我們班的管理方式——量化管理。我談了量化管理與籠統(tǒng)管理的利弊，談了班規(guī)細則的制定過程，談了個人考核與小組考核相結(jié)合，談了男女分組管理，談了每周總結(jié)、及時進行獎懲，談了設(shè)立仲裁委員會的原因，談了圖書角公約的制定。會后，一位家長給我發(fā)來短信，這樣寫道：“陳老師，您對班級的管理要真心贊一個！特別是一些細則規(guī)范的量化，加上人性化和個性管理一定會讓孩子從中學(xué)會很多并受益，看得出費了很多心思。辛苦了！”

（五）換位原則。班主任要時刻想著，自己也是家長。如果你的孩子在學(xué)校上學(xué)，你希望班主任為你的孩子做什么。那么，反過來，今天你做班主任，是不是也應(yīng)該像你希望你孩子的班主任對待你的孩子那樣去對待你現(xiàn)在的班級學(xué)生？如果班主任有這樣的想法，你一定會公平公正地對待每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，并且為班級學(xué)生的成長傾其所有、傾力而為。簡言之，班主任要想家長之所想，急家長之所急，關(guān)注家長之所關(guān)注，幫助家長在教育孩子方面排憂解難。班主任的真心與同理心，會與家長產(chǎn)生共鳴，會得到家長的支持與信任。

四、開發(fā)家長資源的策略

對于如何開發(fā)家長資源，班主任要弄清兩個方面的問題。一是班主任在管理班級的過程中，有哪些工作需要家長協(xié)助。二是班主任要知道家長有哪些專長，可以為班級做哪些事。班主任在開展班級活動時，可以從“需要”入手，也可以從家長的“專長”入手。班主任與家長溝通協(xié)商，經(jīng)過仔細的權(quán)衡、合理的安排、適當?shù)恼{(diào)整，最后盡量做到二者兼容，可謂天時、地利、人和，勢必會給學(xué)生帶來最大的紅利。具體而言，班主任可以通過以下幾點來開發(fā)家長資源。

（一）建立強大的家委會。家委會是家長群體的中流砥柱。班主任要開發(fā)家長資源，調(diào)動全體家長為班級服務(wù)，首先要建立一個充滿正能量的強大家委會。班主任和家委會團結(jié)一致，共同引領(lǐng)全體家長。班主任有活動設(shè)想和活動計劃，可以先與家委會溝通，進行充分的論證，一旦確定了要開展某項活動，班主任和家委會要進行分工，責(zé)任落實到人，分頭進行活動準備。比如，我們班想要開展“關(guān)愛城市美容師”的系列活動。經(jīng)過與家委會討論協(xié)商，我們進行了明確的分工。陳思彤媽媽和蔡淳媽媽負責(zé)發(fā)動家長為學(xué)校的環(huán)衛(wèi)工人捐款，朱羿媽媽負責(zé)拍攝學(xué)校環(huán)衛(wèi)工人的專題片，班主任負責(zé)協(xié)調(diào)所有活動事項，具體負責(zé)動員學(xué)生對環(huán)衛(wèi)工人進行問卷調(diào)查并撰寫調(diào)查報告，最后把“關(guān)愛城市美容師”的系列活動以主題班會形式呈現(xiàn)出來。

（二）開好每一次家長會。家長會是家校溝通的橋梁和平臺，班主任要深刻認識到家長會對于家校有效溝通的重要作用。一般情況下，班主任只有在家長會上才有機會與全體家長見面，一學(xué)期也就能一兩次家長會。班主任要盡力開好每一次家長會，讓家長覺得來參加家長會都是值得的，每一次都是有收獲的。在家長會上，班主任要通過各種形式、各種方式向家長解釋、說明、傳達自己的班級管理理念和設(shè)想，以及希望家長怎樣支持和配合班主任的工作。如果召開家長會之后，家長對班主任的信任度增加了、認可度提高了，那么，你的家長會也就成功了。因為，班主任要開發(fā)家長資源，首先要取得家長的信任。所謂“親其師，信其道”對于家長也是適用的。只有家長相信班主任，才會回應(yīng)班主任的活動號召，才會支持班主任開展的班級活動。例如，我們班打算去華陽福利院做義工，需要家長給福利院的孩子捐款。在我發(fā)出捐款號召之后，我們的家長積極踴躍的進行捐款，一百、三百、五百、一千，甚至有家長捐了五千元。在我們的學(xué)區(qū)，大多數(shù)家庭經(jīng)濟條件都還不錯。但是，家長有錢是一回事，而家長愿意捐錢又是另外一回事。所以，班主任要加強與家長的溝通，尤其是通過召開家長會，把家長團結(jié)在一起，讓家長愿意為班級做事。

（三）學(xué)生情況登記表。在初一入學(xué)時，班主任有必要設(shè)計一個“學(xué)生情況登記表”讓學(xué)生填寫，表格里包括學(xué)生和家長的一些基本情況。班主任可以從表格里獲得一些對班級工作有益的信息。例如，我從表格里了解到，我們班的一個同學(xué)，他的爸爸是法國人。在我們學(xué)到英語課本的一個單元，其主題是“France is calling”時，我突然想到這位法國家長。我試著跟他聯(lián)系，希望他能夠來班上給全班同學(xué)做一個關(guān)于法國文化的講座。家長欣然同意了，他很快做了一個PPT給我看，我提出了修改意見。就這樣，我們通過郵件多次溝通，法國家長進行了多次修改，最終定稿。我給他安排了一個上課時間，法國家長帶著他的一堆“教具”走進了我們班的家長課堂，開始了“Touring around France”的講座。這些“教具”是法國面包、奶酪、熱狗、紅酒等。通過講座我們了解到，法國奶酪有300多個品種。這樣一堂生動的課，受到了學(xué)生的極大歡迎，也帶給作為英語教師的我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

（四）家長特長調(diào)查表。為了更全面的了解家長的特長、專長，班主任可以設(shè)計一個“家長特長調(diào)查表”讓學(xué)生帶回家由家長填寫。從特長調(diào)查表中，班主任可以了解到家長的特長情況。班主任在開展某項活動時，如果正好家長有相關(guān)方面的特長，就可以邀請家長來幫忙完成這個任務(wù)。比如，有一次我想在班上開一個“中學(xué)生時間管理”的主題班會。在特長調(diào)查表中，我發(fā)現(xiàn)在某公司做人力資源經(jīng)理的家長寫的特長為“時間管理”。經(jīng)過聯(lián)系之后，家長愿意來給班級同學(xué)做講座，但是擔心對象問題，因為家長以前講座的對象都是成人。我告訴他，家長有專長，班主任了解學(xué)生，把二者結(jié)合在一起，就能設(shè)計出一個專業(yè)的、適合學(xué)生的精彩講座。事實證明，這樣的講座既讓學(xué)生感覺新穎、有趣味，也收到了良好的效果，達到了講座的預(yù)期目標。通過這樣的方式，我們也邀請了另外三位有特長的家長分別給同學(xué)們做了“電梯安全常識”、“校園安全知識”和“中學(xué)生時間管理”的講座。

（五）家長義工登記表。班主任要做一個有心人，平時要把為班級做過事的家長或者愿意為班級做事的家長登記在冊，以備不時之需。如果哪一天班主任要開展一項活動或者完成某個任務(wù)，正需要家長義工幫忙的時候，班主任可以在家長義工登記表上按圖索驥，有針對性的尋找能夠幫忙的家長。例如，我們班要籌備運動會入場式表演，通過查看家長義工登記表，我找到王翰博媽媽負責(zé)班服的購買、班級logo的印字、手舉標語的制作，找到朱羿媽媽負責(zé)入場式節(jié)目的排練。在家長的支持下，在入場式表演評比中，我們班的街舞表演一舉奪得了第一名，一鳴驚人、一演成名。

（六）用好家長QQ群。家長QQ群也是家校溝通的重要手段和平臺。建立家長QQ群的目的是加強家校溝通。而家校溝通的目的是及時互通信息，和諧家校關(guān)系。對于家長QQ群，班主任要把握正確的輿論導(dǎo)向，努力把全體家長緊緊團結(jié)在班主任和家委會周圍，齊心協(xié)力，為建設(shè)優(yōu)秀的班級而共同努力。在家長QQ群，班主任要引導(dǎo)家長在與學(xué)科教師溝通時要多一些良性的互動，少一些或者杜絕指責(zé)和質(zhì)疑，也不要在家長QQ群里發(fā)布一些與家校無關(guān)的信息，更不要在家長QQ群里閑聊。一個積極向上的家長QQ群，會感染廣大家長，讓家長也變得積極向上。一個積極向上的家長群體，會全心全意、盡心盡力地協(xié)助班主任開展班級活動。比如，我們班前后換了兩三個數(shù)學(xué)老師，家長在QQ群里表達了他們的擔憂。他們擔心這樣頻繁的換數(shù)學(xué)老師會對孩子的學(xué)習(xí)造成很大影響。事實上，家長的擔憂是正常的，是合理的。但是，學(xué)校在換老師的問題上也有它的“苦衷”，也是在不得已的情況下才決定換老師的。而且，在換老師的問題上，學(xué)校也是持非常謹慎的態(tài)度。所以，我在家長QQ群里給家長反復(fù)解釋換老師背后的原因和學(xué)校的考量，并介紹新老師的優(yōu)點，希望減輕家長的擔憂，讓家長能夠接納新老師，也動員家長在孩子面前一定要支持新老師，多說新老師的好話。

五、開發(fā)家長資源的案例

從初一到現(xiàn)在，兩年不到的時間里，我們班的家委會和家長為班級做了大量的工作，幾乎所有的大型活動都有家長的影子。

（一）班級文化布置。初一剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校要進行班級文化評比。在了解到班級文化布置需要家長幫忙的時候，朱羿媽媽主動提出負責(zé)班級標語的印刷和教室擱物板的購買并承擔相應(yīng)的費用。

（二）訂做班級書柜。為了增加學(xué)生的閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教室里需要建立一個圖書角。陳思彤媽媽得知班級需要一個書柜時，帶著設(shè)計師到教室量了尺寸，為班級量身定做了一個書柜，并捐獻給了班級。陳思彤媽媽很用心，趕在初一學(xué)生軍訓(xùn)的一周時間里及時完成，等學(xué)生軍訓(xùn)回來，一個漂亮實用的書柜已經(jīng)擺放在了教室了。

（三）運動會入場式及比賽。初一運動會入場式表演的籌備，王翰博媽媽為了完成班服的購買、班級logo的印字、手舉標語的制作，盡心盡力，不知花了多少個工作日的午休時間和周末的休息時間，跑了很多商場挑選班服，聯(lián)系了服裝廠印刷班級logo，走訪了好幾家廣告公司設(shè)計手舉標語。朱羿媽媽負責(zé)入場式節(jié)目的排練，利用好多個中午，在體育館指導(dǎo)學(xué)生的街舞訓(xùn)練，并負責(zé)表演服裝的租賃、全班同學(xué)的化妝。王翰博媽媽對入場式物品的準備加上朱羿媽媽對入場式節(jié)目的指導(dǎo)，使我們班在入場式評比中有了一個近乎完美的表現(xiàn)。在運動會進行的兩天時間里，朱羿媽媽帶著工作人員對運動場入場式和比賽進行了全程攝影攝像。

（四）家長進課堂。我們先后邀請了四位家長來到學(xué)校，走進班級，給同學(xué)了精彩的講座。大城市的生活，幾乎每天都要與電梯打交道，而且媒體上時不時報道一些電梯安全事故。所以，章亞寧爸爸給同學(xué)們帶來了電梯安全常識的講座。我們剛學(xué)到關(guān)于法國的一個單元內(nèi)容，于是我們邀請了夏安的爸爸，一名來自法國的家長，給大家做了關(guān)于法國文化的講座。安全第一，怎么強調(diào)都不為過。為了提高同學(xué)們的安全意識，了解一些基本的安全知識，我們邀請了蔡淳爸爸為同學(xué)們做了關(guān)于校園安全知識的講座。中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會珍惜時間，充分利用好時間，因此，我們邀請了李子璇爸爸，某公司人力資源高級經(jīng)理，給同學(xué)們講了中學(xué)生時間管理的策略。

（五）親子團隊體驗活動。為了讓家長與孩子的關(guān)系更加和諧，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機，在家委會的協(xié)助下，我們班開展了學(xué)府中學(xué)歷史首屆大型油全體學(xué)生和全體家長參加的親子團隊體驗活動。在活動籌備過程中，朱羿媽媽負責(zé)學(xué)生才藝節(jié)目的指導(dǎo)、表演節(jié)目學(xué)生的化妝、租賃表演服裝并承擔租賃費、活動全程的攝影攝像。蔡淳媽媽負責(zé)互動游戲的制定和家長邀請信、節(jié)目單的復(fù)印，并承擔了布置活動會場十多名家長義工的午餐費用。陳康平爸爸等家委會成員負責(zé)獎品的購買和搬運。邱鑫爸爸擔任家長主持人，與兩位學(xué)生主持人提前熟悉臺詞并進行磨合演練。孫小淳媽媽、王海東爸爸、李家杰媽媽等十多名家長義工早上九點多就來到二樓體育館，吹氣球、掛橫幅、鋪墊子、擺凳子、裝飾活動會場，經(jīng)過四個多小時的共同努力，在下午2：30活動開始之前把二樓體育館被布置成了一個溫馨、漂亮、與親子團隊體驗活動氛圍相融洽的會場。

（六）電影節(jié)節(jié)目表演。由于在運動會入場式表演中，我們班向全校呈現(xiàn)了一個精彩的街舞節(jié)目，所以校長要求我們在電影節(jié)上全班同學(xué)上臺表演一個節(jié)目。這是一個極大的挑戰(zhàn)，一是全班同學(xué)都要上臺表演，訓(xùn)練難度很大；二是臨近期末考試，全班同學(xué)都參加訓(xùn)練，訓(xùn)練時間過長可能會影響學(xué)習(xí)。經(jīng)過與家委會溝通，我們達成一個共識：中午午休時間進行訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效率，縮短訓(xùn)練時間。班主任負責(zé)管理學(xué)生，讓每一個學(xué)生每天中午準時到達訓(xùn)練場地，聽從舞蹈老師的指導(dǎo)，認真訓(xùn)練。朱羿媽媽負責(zé)節(jié)目的編排與指導(dǎo)。經(jīng)過兩周的訓(xùn)練，我們班的街舞節(jié)目《追夢少年》登上了學(xué)府中學(xué)電影節(jié)的大舞臺，吸引了全場觀眾的目光，引起了極大的轟動。我們班全體同學(xué)還帶領(lǐng)全校教師和所有在場觀眾表演了手語節(jié)目《感恩的心》。

（七）探訪華陽福利院。為了鼓勵學(xué)生參加社會公益活動，學(xué)會關(guān)愛他人，做有責(zé)任感的現(xiàn)代公民，我與家委會協(xié)商決定，帶領(lǐng)全班同學(xué)走出校門，走進社會，去福利院做義工。朱羿媽媽、蔡淳媽媽、邱鑫媽媽負責(zé)聯(lián)系福利院。聯(lián)系合適的福利院的難度出乎我們的預(yù)料，很多福利院要么完全不接受學(xué)生，要么只能一次接受幾個到十幾個學(xué)生。聯(lián)系電話從深圳打到東莞、惠州，再打回深圳，千回百轉(zhuǎn)，終于找到了觀瀾華陽福利院能夠接受我們?nèi)?4名同學(xué)。于是，我和家委會開始以華陽福利院為目標進行了相關(guān)的籌備。根據(jù)華陽福利院的需求，我們發(fā)動學(xué)生和家長捐款捐物，并準備了一些與福利院孩子互動的游戲。從開始聯(lián)系福利院到籌備就緒，整整花了三個月時間。最后，學(xué)生、家長、老師為福利院共計捐款12000元，其中陸曼琳媽媽捐5000元，鄭子明爸爸捐1000元，陳思彤媽媽捐500元，章亞寧媽媽捐500元，宋梁凱爸爸捐500元，夏安媽媽捐500元，蔡淳媽媽捐500元，朱羿媽媽捐500元，黃曉穎媽媽捐300元，肖薇書記捐300元，陳蕊老師捐300元，陳長海老師捐300元，團委捐團費200元。捐物如藥品、書籍、筆、玩具、零食、糖果、水果等若干，幾乎裝滿了客車的行李箱，44名同學(xué)費了很大的勁才搬運完畢。邱鑫媽媽贊助了55座租車的費用。家長代表羿媽媽、蔡淳媽媽、陸曼琳媽媽、王翰博媽媽全程參與了活動。

（八）集體生日會。為了增強班級凝聚力，增進同學(xué)之間的友誼，特舉辦第一期集體生日會。通過主題班會的形式，為1月至3月過生日的詹雅婷、陳婧嫻、張志杰等11名同學(xué)舉行一個特別的生日聚會。宋梁凱媽媽班級贊助了4個大蛋糕和11張賀卡。宋梁凱媽媽特別用心，也特別細心，提前咨詢蛋糕店需要多少磅蛋糕才夠全班同學(xué)吃，并再三叮囑蛋糕店配送蛋糕的準點時間。朱羿媽媽贊助了瓜子、糖果、賀卡和筆記本，并帶領(lǐng)工作人員為活動攝影攝像。

（九）關(guān)愛城市美容師系列活動。三月是學(xué)雷鋒、做好事的月份。于是，我和家委會共同發(fā)起了關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人的活動。陳思彤媽媽、李家杰媽媽帶頭參加了對環(huán)衛(wèi)工人的問卷調(diào)查。朱羿媽媽負責(zé)拍攝學(xué)校環(huán)衛(wèi)工人的專題片，陳思彤媽媽和蔡淳媽媽負責(zé)發(fā)動家長積極捐款。學(xué)生和家長為學(xué)府中學(xué)的6名清潔工共計捐款2700元。朱羿媽媽和陳思彤媽媽參加了“關(guān)愛城市美容師”的主題班會活動，并代表家長向6名清潔工贈送了450元的紅包。

結(jié)束語：班主任要高度重視家長力量，大力開發(fā)家長資源。班主任要學(xué)會借助家長力量，開展豐富多彩的班級活動，成全學(xué)生各自不同的發(fā)展，成就學(xué)生追求更高的人生目標。

第五篇：教育資源

近年來，人們對教育的不斷重視，使入學(xué)人數(shù)不斷增加。但貧困地區(qū)學(xué)校受經(jīng)濟情況，環(huán)境條件的限制，許多學(xué)校也越來越不適應(yīng)教學(xué)的要求，以今年彭水縣城中的三所中學(xué)為例：在學(xué)校校園面積不足１００畝的校園中，在校生人數(shù)已遠遠超過４０００人大關(guān)。如此龐大的學(xué)生人數(shù)體現(xiàn)了貧困地區(qū)教育規(guī)模的不斷擴大。但在學(xué)校規(guī)模擴大的同時，學(xué)校的教學(xué)秩序受到影響，各種困難逐步出現(xiàn)。從整體上看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、政府對教育經(jīng)費的投入和學(xué)校硬件設(shè)施存在的問題

目前，教育的經(jīng)費來源主要是政府按學(xué)校學(xué)生人數(shù)的多少撥給，所撥經(jīng)費僅能維持學(xué)校的基本開支，對于學(xué)校辦學(xué)條件的改善，學(xué)校場地和器材條件的改善，則遠不能滿足學(xué)校教育條件的要求。由于社會的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，許多農(nóng)村家庭希望自己的子女得到更為良好的教育，紛紛涌進縣城學(xué)校，造成了學(xué)校在環(huán)境設(shè)施條件不足的條件下，學(xué)生多，班額大（一個班人數(shù)字多達８０人左右），教師在課堂上教學(xué)費力，管理難度大，教學(xué)效果不佳。尤其是體育課，在場地器材嚴重不足的情況下，無法接受到良好的教育，嚴重地影響了學(xué)生的健康發(fā)展。彭水中學(xué)是彭水縣唯一的一所市級重點中學(xué)，按理說他已經(jīng)是很不錯的了，但從實際上看．一所４０００多人的學(xué)校，教學(xué)班７０多個，可面積不足１００畝，教室環(huán)境差，相互干擾大，影響了教學(xué)秩序，學(xué)校的運動場不足５００平方米．絕大多數(shù)學(xué)生沒有鍛煉的場地。

二、教師和學(xué)生心理存在的問題

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，學(xué)校各方面的工作也應(yīng)適應(yīng)發(fā)展的要求，由于客觀原因，許多的教師對教學(xué)的興趣不濃。其原因在于：由于教師待遇不高，當?shù)亟逃龣C關(guān)管理不完善造成學(xué)校之間不正當競爭。以彭水縣城的三所中學(xué)為例，大多數(shù)的教師千方百計地向彭水中學(xué)靠，產(chǎn)生這種情況的原因是，因有政府的大力幫助，這所學(xué)校各方面條件都好于其它中學(xué)，教師的待遇也要好一些，無法去的教師心灰意泠，無心認真教學(xué)，許多教師不能進彭水中學(xué)便遠走他鄉(xiāng)，去尋找一個相對較好的環(huán)境。從學(xué)生的角度分析，轉(zhuǎn)學(xué)的念頭從來就沒有停止過。由于彭水中學(xué)是市屬重點中學(xué)，生源、師資及教學(xué)質(zhì)量相對較好，其它中學(xué)的學(xué)生總是千方百計地轉(zhuǎn)到這所學(xué)校，所以每年的學(xué)期開始，總有一大部分學(xué)生流失，這些不穩(wěn)定的因素勢必會影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校拖入困境。

三、教學(xué)教研工作存在的問題

盡管教育行政部門專設(shè)了教研室，學(xué)校也設(shè)了年級組長，學(xué)科代頭人，學(xué)校舉行公開課，教研活動等，但這些活動都流于形式。雖然教學(xué)改革是一浪接一浪，而在貧窮落后地區(qū)的大多數(shù)教師卻充耳不聞，安于現(xiàn)狀，思想僵化，不求上進。許多教師也想搞科研，卻找不到出路。許多教師仍然是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實施題海戰(zhàn)術(shù)，以求得期末或者是升學(xué)考個好成績，以利于自已的職稱晉升，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于處理自己的工作，教師忙于自己的考核而上課，誰都不愿意潛心去搞科研，沒有明確教研是教學(xué)的需要。為此教學(xué)工作沒有一個共同的目標，大多是做急功近利的事情。另外，教育部門對教學(xué)科研也沒有嚴格的要求，只看教學(xué)成績。

四、教師隊伍的素質(zhì)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)存在的問題

教師素質(zhì)的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。由于教育行政機關(guān)對教師的不合理抽調(diào)和學(xué)生生源的流失，一些學(xué)校的一些科目的教師奇缺，加之教師待遇低，導(dǎo)致心理的失衡，教師難以集中精力在教學(xué)上。由于學(xué)校經(jīng)費嚴重不足，教師沒有得到應(yīng)有的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷的提高。教師的不安定影響了學(xué)生的不安定。由于好的學(xué)生流失，留下的絕大多數(shù)是多少有些問題的學(xué)生，沒有一部分好的學(xué)生來帶動這些問題學(xué)生，全靠教師來教育，真的太難了。厭學(xué)的學(xué)生不斷增加，這勢必影響了學(xué)校的校風(fēng)，不少學(xué)生根本不在乎成績的好壞，對學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度，根本沒有把心思用在學(xué)習(xí)上面，經(jīng)常打架，出風(fēng)頭，打爛門窗，甚至毆打教師等現(xiàn)象時時發(fā)生．這種現(xiàn)象嚴重地敗壞了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

五、新課程改革存在的問題

由于貧困地區(qū)教師隊伍參差不齊，教學(xué)設(shè)施跟不上新課程改革的步伐。盡管教師也經(jīng)過各種新課程培訓(xùn)，但面對新教材，如何實施新課程新課標，往往不知道該怎么辦？其改革效果微乎其微，其主要原因：一是教師積極性不高。推行研究性教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，必須有相應(yīng)的教學(xué)器材。教師僅憑一雙手和一張嘴而沒有相關(guān)的教學(xué)儀器作為輔助，仍然保持教師講，學(xué)生聽的的教學(xué)模式；二是學(xué)生思維根深蒂固，家長觀念陳舊。學(xué)生是課改的主要對象，是最關(guān)健的因素，許多學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)形成了死記硬背的習(xí)慣，對所學(xué)的知識不求甚解，一離開書本便一片茫然，無所適從。合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的觀念差，不善于在實際生活中解決實際問題。由于現(xiàn)在絕大多數(shù)是獨身子女，家長望子成龍心切。絕大多數(shù)的家長要求教師嚴格管理學(xué)生，只關(guān)注孩子的考分，而忽略了對學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育。家長的種種壓力，導(dǎo)致了許多學(xué)生種種不正常的現(xiàn)象。如厭學(xué)、逃學(xué)，甚至產(chǎn)生自殺念頭和考試作弊等等．忽略了學(xué)生個性的全面發(fā)展。由于要得到高分，學(xué)生總是忽略了身體的鍛煉，身體素質(zhì)下降；三是學(xué)校評價制度的陳舊老化，學(xué)校和上一級主管部門總是以考分的多少，升學(xué)的人數(shù)來評價一個學(xué)校的教學(xué)和學(xué)校管理的業(yè)績。并未從學(xué)生的全面發(fā)展來評價學(xué)生和肯定學(xué)生。

對策建議：教育關(guān)系著國家強盛興旺，關(guān)系著民族的未來。教育行政機關(guān)應(yīng)加大對貧困地區(qū)的教育投入，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，制定出合理的的辦學(xué)評價方式，提高教師的積極性；當?shù)匦姓C關(guān)對教師的調(diào)節(jié)應(yīng)該有一個宏觀調(diào)控，應(yīng)以有利于學(xué)校發(fā)展為前提。學(xué)生的流失應(yīng)該得到有效的控制，避免學(xué)校之間的不平等競爭；提高繼續(xù)教育在教研工作中的作用，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有上下同心，才能解決貧困地區(qū)面臨的困難，全面推進素質(zhì)教育。

參考文獻

《中國當代教育科研與實踐》２００７上，中國言實出版社（１）馬畢勤 孫則亮【新課改存在的問題與對策】（２）黃仕俊【農(nóng)村小學(xué)教研工作存在問題的思考】（３）熊武術(shù)【農(nóng)村中學(xué)存在目前存在的困境】

摘 要：我國在實現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育的目標之后，義務(wù)教育開始進入全面提高普及的新階段。因此，西部貧困地區(qū)的普九成為當前義務(wù)教育“攻堅”的重點。本文通過分析當前西部貧困地區(qū)不能普及義務(wù)教育的原因，提出了重視學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善代課教師的待遇，合理布局貧困山區(qū)教學(xué)點等一系列措施和建議。

關(guān)鍵詞：西部貧困地區(qū)；義務(wù)教育；問題；對策

我國農(nóng)村教育在2000年實現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的“兩基”目標后，將逐步進入全面提高普及九年義務(wù)教育和全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的“兩全”新階段。從“兩基”到“兩拿”，一字之差，卻折射出我國農(nóng)村教育整體思路、發(fā)展方向的歷史性變化。但在“普九”工作取得令人矚目的成就的同時，我們也必須清醒地看到：目前全國還有431個縣尚未“普九”，其中372個縣集中在西部地區(qū)。2003年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》提出“到2007年底在西部地區(qū)實現(xiàn)‘兩基’，西部地區(qū)‘普九’人口覆蓋率達到85％以上，青壯年文盲率降到5％以下；到2010年，西部地區(qū)所有縣級行政區(qū)劃單位實現(xiàn)‘普九’目標，全國實現(xiàn)普及九年義務(wù)教育”。因此，本文通過對西部貧困地區(qū)的義務(wù)教育問題進行研究，期望進一步堅定我們對這些地區(qū)全面普及義務(wù)教育的信心，并認清這些地區(qū)在普及義務(wù)教育的過程中所面臨的困難。筆者通過參與世界銀行的“中國西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展廣西壯族自治區(qū)社會評價”課題，對廣西壯族自治區(qū)的都安瑤族自治縣和隆安縣的義務(wù)教育狀況進行過實地調(diào)查。本文是在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫而成的。

一、研究的背景

都安瑤族自治縣位于廣西壯族自治區(qū)中部偏西，總面積4095平方公里，其中大石山面積占 89％，是典型的喀斯特地貌。都安縣是集老、少、山、窮為一體的國家重點扶持的特困縣。全縣由大大小小的15340個弄場構(gòu)成，其中有人居住的7959個，素有“千山萬弄”之稱。全縣轄20個鄉(xiāng)2個鎮(zhèn)，247個行政村，7202個村民小組。聚居壯族、瑤族、苗族、仫佬族、毛南族等10多個少數(shù)民族，全縣總?cè)丝跒?26018人(2000年農(nóng)業(yè)人口588371人，占全縣總?cè)丝诘?3，9％)。壯族人口 463701人，占總?cè)丝诘?4％；瑤族人口135278人，占總?cè)丝诘?1．6％；其他少數(shù)民族人口都在4萬人以下。受惡劣的自然環(huán)境制約，都安縣經(jīng)濟發(fā)展緩慢，群眾生活困難，教育文化落后，目前全縣尚有12．5萬人未解決溫飽，有28．7萬低收人人口，是全區(qū)28個扶貧開發(fā)工作重點縣之一。

目前，該縣有高中3所，在校學(xué)生5032人；初中22所，加上聯(lián)中(小學(xué)初中連在一起)一共41所，初中在校生26645人；完小252所，民辦小學(xué)4所，教學(xué)點867個，在校學(xué)生64075人。都安縣教育發(fā)展緩慢，據(jù)該縣教育局提供的數(shù)字，全縣適齡兒童入學(xué)率92％，還有8％的適齡兒童不能上學(xué)，小學(xué)輟學(xué)率達22％，初中輟學(xué)率達40％。該縣計劃于2006年普及九年義務(wù)教育。

隆安縣位于南寧市西南，總面積2264平方公里，轄13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(其中6個鎮(zhèn)，7個鄉(xiāng))，129個行政村，1358個自然屯，居住著壯族、瑤族、苗族等士0多個少數(shù)民族，其中2／3的人居住在自然條件十分惡劣的大石山區(qū)。全縣人口為375561人(據(jù)2000年普查)，少數(shù)民族人口占97％。該縣是典型的農(nóng)業(yè)縣，以種植甘蔗為支柱經(jīng)濟。全縣有5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布在大石山區(qū)，耕地面積少且極其貧瘠，素有“一分土地九分石”之說。該縣也是全區(qū)28個扶貧開發(fā)工作重點縣之一。由于自然環(huán)境差，資源貧乏，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，該縣經(jīng)濟發(fā)展緩慢。2001年全縣國民生產(chǎn)總值99908萬元，人均2703元；縣財政收入11188萬元，人均財政收入303元；全年農(nóng)民人均純收入1576元。

隆安縣全縣有3所普通高中，2所私立學(xué)校，有420個教學(xué)點。初中10％的學(xué)生輟學(xué)，小學(xué)輟學(xué)率也偏高。該縣計劃于2008年普及九年義務(wù)教育。

從上面的介紹中不難發(fā)現(xiàn)這兩個縣的一些基本特征：經(jīng)濟發(fā)展緩慢，地理環(huán)境惡劣，少數(shù)民族聚居，群眾生活條件差等。這些年盡管各級政府采取了一些積極的措施如“九五”期間和“十五”期間的兩期“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”和“中小學(xué)危房改造工程”等來幫助解決義務(wù)教育問題，但由于各種原因，普及義務(wù)教育的難度仍然很大，仍有相當一部分貧困和處境不利的學(xué)童在接受義務(wù)教育方面存在著很多困難，突出表現(xiàn)為農(nóng)村貧困地區(qū)輟學(xué)率偏高、小學(xué)畢業(yè)生入初中的比例偏低、部分學(xué)生難以取得滿意的學(xué)習(xí)成績等。下文就這些問題進行描述與分析。

二、普及義務(wù)教育的障礙分析

1．家庭經(jīng)濟困難是學(xué)生輟學(xué)的主要原因。在對都安、隆安兩縣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生退學(xué)的主要原因是家庭經(jīng)濟困難。在對教師的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有89。4％的被訪教師認為經(jīng)濟上難以負擔是學(xué)生輟學(xué)的主要原因。家庭經(jīng)濟困難對學(xué)生接受義務(wù)教育的阻礙主要體

現(xiàn)為兩點：

一是部分家庭難以負擔基本的教育雜費，因此不得不讓子女退學(xué)。在調(diào)查中我們了解到，廣西貧困地區(qū)的自然條件往往十分惡劣，農(nóng)業(yè)收成很低，很多瑤族地區(qū)家庭的全部家當只值一兩百元錢。很多家庭維持基本生活尚且困難，要供子女讀書就更不容易了。瑤族地區(qū)輟學(xué)情況比較嚴重，主要原因是經(jīng)濟條件差。國家教育部對義務(wù)教育實行一費制后，學(xué)生輟學(xué)情況有所好轉(zhuǎn)，但仍有許多學(xué)生交不起費用。二是許多貧困學(xué)生因為要幫助家里干活或出外打工，不得不在小學(xué)或初中階段中途退學(xué)，相當一部分學(xué)生讀完小學(xué)就不再繼續(xù)念初中。為了緩解家庭的經(jīng)濟困難，很多14、15歲左右的初中生出外打工，這也是初中生輟學(xué)率高于小學(xué)生的主要原因之一。

2．落后思想觀念的影響。阻礙學(xué)生接受義務(wù)教育的落后思想觀念主要有兩方面內(nèi)容：一是家長不重視孩子上學(xué)，甚至產(chǎn)生讀書無用論的思想；二是家長有重男輕女的觀念。通過問卷調(diào)查顯示，兩縣94．5％的被訪老師認為“有些家庭或村莊不重視孩子上學(xué)”是不利于農(nóng)村孩子上學(xué)的主要原因之一。在實地訪談?wù){(diào)查中也了解到，貧困地區(qū)尤其是特困地區(qū)交通不便、信息閉塞，人們往往沒有充分意識到讓子女接受基礎(chǔ)教育的重要性。重男輕女的觀念在廣西的部分貧困地區(qū)尤其是在瑤族地區(qū)影響著女童接受義務(wù)教育，如都安縣隆福鄉(xiāng)幾個瑤家村寨的女童入學(xué)率遠遠低于村里兒童的平均入學(xué)率，瑤族女生上中學(xué)的也比較少。在對教師的問卷調(diào)查中，有24．4％的教師認為重男輕女的思想是學(xué)生輟學(xué)的主要原因。

3．辦學(xué)條件差，校點分散。在調(diào)查中我們了解到，廣西山區(qū)面積占全區(qū)總面積的70．8％，因此教學(xué)點特別分散。目前全區(qū)有教學(xué)點21260個，其中1個教師的教學(xué)點11826個；2個教師的教學(xué)點4325個；3個教師的教學(xué)點2341個；5個學(xué)生及以下的教學(xué)點1241個；6—10個學(xué)生的教學(xué)點649個；11—15個學(xué)生的教學(xué)點4092個。由于教學(xué)點分散，山路崎嶇，因此學(xué)生上學(xué)行路難，還存在一些不安全的因素，在同時受到家庭經(jīng)濟條件、落后思想觀念的影響下，這種辦學(xué)條件的客觀限制就會阻礙貧困與處境不利的兒童接受義務(wù)教育。在對教師的問卷調(diào)查中，有62．5％的教師認為辦學(xué)條件差是不利于學(xué)生上學(xué)的主要因素，有49．8％的教師認為學(xué)校布局不合理，學(xué)生上學(xué)困難是不利于學(xué)生上學(xué)的主要因素。

4．部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少興趣甚至厭學(xué)。據(jù)隆安縣教育局介紹，該縣厭學(xué)的學(xué)生比例約，15％，學(xué)生厭學(xué)的主要原因是，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件差，缺少基本的體育設(shè)施、圖書、實驗儀器，教：質(zhì)量差，學(xué)生覺得讀大學(xué)無望等。

5．部分教師知識能力和教學(xué)能力差，教師隊伍不穩(wěn)定。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村貧困地區(qū)部分教師的學(xué)歷層次偏低，部分教師沒有接受過正規(guī)的師范培訓(xùn)，教學(xué)能力較差，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的一個重要原因，由此產(chǎn)生的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣甚至厭學(xué)，在輟學(xué)學(xué)生中占有很大比例。同時在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段承擔重要職責(zé)的代課教師的工資待遇偏低，影響教師隊伍的穩(wěn)定，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、解決貧困地區(qū)義務(wù)教育問題的對策

根據(jù)貧困地區(qū)義務(wù)教育中出現(xiàn)的上述問題，筆者認為要在這些地區(qū)實現(xiàn)全面地普及義務(wù)教育可以采取以下的對策：

1．重視包括教室在內(nèi)的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的新建、改善與維修。鑒于這些貧困山區(qū)的小學(xué)和初中危房較多的實際情況，盡管自治區(qū)正在實施“中小學(xué)危房改造工程”，但該工程的經(jīng)費遠遠不足以全部解決貧困和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的危房問題。自治區(qū)教育廳所規(guī)劃改造的中小學(xué)危房，主要是 D級教室危房，而實際上影響貧困和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生上學(xué)和學(xué)業(yè)成績的物質(zhì)基礎(chǔ)不僅是破爛不堪的教室，還有影響師生健康的破舊的宿舍、食堂和廁所。經(jīng)過實地研究發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的師生宿舍、食堂和廁所也是危房。因此，提供資金對此類基礎(chǔ)設(shè)施進行新建、改善或維修，減少學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)困難，有助于降低貧困地區(qū)學(xué)校的輟學(xué)率。

2．改善代課教師的待遇，提高他們實施義務(wù)教育的積極性。代課教師多是貧困地區(qū)義務(wù)教育的一個十分突出的問題。這些地區(qū)的代課教師往往占到該地區(qū)中小學(xué)教師的約三分之一。盡管這些代課教師中許多人認真教書育人，甚至成為有些學(xué)校的骨干力量，但他(她)們與學(xué)歷和職稱相似的公辦教師在報酬上的巨大差距(相差大約4—5倍)不能說不是影響學(xué)生上學(xué)和學(xué)業(yè)成績的—個不利因素。筆者認為代課教師問題的解決可以結(jié)合當前正在進行的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和人事制度改革，結(jié)合教師資格制度的實施，淡化公辦或代課這種身份上的區(qū)分，主要從崗位管理和合同管理人手做工作。這樣既可以將不合格的人員清理出教師隊伍，又可以將優(yōu)秀的臨時聘任人員穩(wěn)定在貧困地區(qū)教育教學(xué)的第一線，從而改善代課教師的待遇，提高他們實施義務(wù)教育的積極性。

3．發(fā)展遠程教育，重視衛(wèi)星電視、影視在教師繼續(xù)教育中的作用。從我們實地觀察和訪談的情況來看，盡管“九五”以來都安和隆安兩縣都重視在職教師的繼續(xù)教育，但由于貧困山區(qū)教師到縣城參加繼續(xù)學(xué)習(xí)難以解決路費和其他費用，從成本一效益的觀點來看，以地區(qū)為單位發(fā)展衛(wèi)星電視在教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)中的作用是經(jīng)濟有效的。地區(qū)高師院校有條件成為衛(wèi)星電視的中心，依托地區(qū)高師院校遠程教育的優(yōu)勢，把高師遠程教育與中小學(xué)教師的繼續(xù)教育有機結(jié)合起來。因此，投入經(jīng)費加強現(xiàn)有高師遠程教育設(shè)施建設(shè)，同時將一定的經(jīng)費用于鄉(xiāng)中心校的接收設(shè)備，依靠高師院校的硬件和知識信息資源優(yōu)勢，搞好貧困山區(qū)教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。

4．重視扶貧與“普九”的結(jié)合，把“普九”工作作為扶貧工作的重要內(nèi)容之一。從實地調(diào)查來看，貧困地區(qū)的扶貧工作與普及九年義務(wù)教育工作基本是脫節(jié)的。貧困地區(qū)的扶貧工作應(yīng)當把發(fā)展基礎(chǔ)教育作為其應(yīng)有的內(nèi)容之一。在扶貧資金中，應(yīng)該劃撥一部分用于貧困家庭兒童的教育上。例如，為特困家庭學(xué)生設(shè)立助學(xué)金，幫助他們完成九年義務(wù)教育。又如，在初中教學(xué)內(nèi)容改革中加強職業(yè)準備教育，這可以與扶貧工作的某些經(jīng)濟開發(fā)項目結(jié)合起來。這樣，通過加強扶貧機構(gòu)與學(xué)校的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，既能促進貧困地區(qū)的早日脫貧，又能加快普及貧困地區(qū)的義務(wù)教育。

5．合理布局貧困山區(qū)教學(xué)點、完小和中心校，建立網(wǎng)狀基礎(chǔ)教育系統(tǒng)。貧困山區(qū)的教學(xué)點遠遠多于完小和中心校。撤并一些教學(xué)點，完善村完小是必要的，但撤并教學(xué)點要實地考察，充分考慮年幼兒童走讀的實際困難，不隨意撤掉一個教學(xué)點。根據(jù)調(diào)研縣有些教育行政領(lǐng)導(dǎo)的意見，貧困山區(qū)山高路險，山村距離村完小較遠，家長不放心兒童上學(xué)，因此，保留教學(xué)點是上策。關(guān)鍵是要加強村完小、尤其是中心校與教學(xué)點的聯(lián)系和管理，建立中心校一村完小一中心校的網(wǎng)絡(luò)，提高普及小學(xué)教育的質(zhì)量。

6．發(fā)揮貧困縣教師進修學(xué)校(或中師)在山區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)中的作用。根據(jù)我們的實地調(diào)查，隆安縣教師進修學(xué)校近4年來利用假期和周末送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗值得推廣。貧困縣

小學(xué)教師的非學(xué)歷培訓(xùn)可以充分利用縣教師進修學(xué)校(或中師)的資源，使貧困山區(qū)小學(xué)教師有機會學(xué)到教育教學(xué)經(jīng)驗和知識。在國家新一輪義務(wù)教育課程與教材改革中，小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)的重點將轉(zhuǎn)移到對新課程思想理念和教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的理解上，使他們樹立新的課程與教學(xué)觀。這項工作讓各縣教師進修學(xué)校來承擔將促進雙方共同發(fā)展。

7．加強學(xué)?！败浖焙托@環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校成為吸引兒童的地方。學(xué)校既是讀書的地方，也要成為兒童生活和成長的地方。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，貧困和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校極度缺乏適合學(xué)生閱讀的書籍，缺少音樂、體育、藝術(shù)器材和設(shè)施。從實地考察的兩個縣的“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”學(xué)校的經(jīng)驗來看，加強學(xué)校“軟件”(系指書籍、音、體、美教育儀器和設(shè)施等)建設(shè)和校園綠化規(guī)劃，滿足學(xué)生的精神需求和興趣，使學(xué)校成為吸引兒童的地方，是制止輟學(xué)、厭學(xué)和提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有力舉措。