第一篇：千名教師進(jìn)萬(wàn)戶活動(dòng)家訪心得體會(huì)

千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)心得體會(huì)

八里廟小學(xué)強(qiáng)建華

西峰區(qū)“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望?，F(xiàn)將我的家訪體會(huì)匯報(bào)如下：

一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作常“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。四年級(jí)有個(gè)叫賀文博的學(xué)生，最近出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，偶爾逃課，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父母親在外打工，是留守兒童。他爺爺奶奶疏于管教，溺愛(ài)孩子，回家經(jīng)常不做作業(yè)。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí)，再也沒(méi)有逃課。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生

在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:

1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱；

2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。

3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是十幾分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。

第二篇：教師“走千家進(jìn)萬(wàn)戶”家訪活動(dòng)

師德師風(fēng)建設(shè)年

官店鎮(zhèn)教師“走千家、進(jìn)萬(wàn)戶”家訪活動(dòng)

登

記

表

中共官店鎮(zhèn)教育總支

官店鎮(zhèn)教師“走千家、進(jìn)萬(wàn)戶”家訪活動(dòng)

登記表

時(shí)間：地點(diǎn)：對(duì)象：圖片：

（家訪時(shí)具有代表性的圖片）

學(xué)生家庭基本情況：

（家庭收入情況、對(duì)孩子的教育支出情況、家庭教育方面）

存在的實(shí)際困難：

（生活方面、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方面、家庭教育方面）

對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議：

（對(duì)學(xué)校圖書(shū)管理、后勤服務(wù)、寄宿制、食堂、門衛(wèi)管理方面）

對(duì)教師師德方面的意見(jiàn)和建議：

（對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師方面）

注：此表各學(xué)校填一份，（中學(xué)一個(gè)班主任完善一份）完善此表后于

第三篇：XX小學(xué)千名教師進(jìn)萬(wàn)戶總結(jié)

走進(jìn)千家萬(wàn)戶，搭建家校橋梁

XX小學(xué)活動(dòng)小結(jié)

按照市教體局關(guān)于在教育系統(tǒng)開(kāi)展全體教師“走千家進(jìn)萬(wàn)戶”的活動(dòng)安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，于2012年2月14日開(kāi)展了以“送區(qū)市兩會(huì)精神、送學(xué)習(xí)方法、送學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、送安全教育知識(shí)、送教育惠民政策，將家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)建議帶上來(lái)，將家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)全市教育教學(xué)的意見(jiàn)建議帶上來(lái)”為主題內(nèi)容的“五送兩帶”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。在活動(dòng)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)廣大老師與學(xué)生家長(zhǎng)忠誠(chéng)地交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三，任課老師送愛(ài)上門,活動(dòng)中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如各非班主任老師一直堅(jiān)持陪同班主任逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，匯報(bào)了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)生活。

何永剛老師與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

第四，多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)爺奶要高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

第六，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)熱烈歡迎，對(duì)黨和國(guó)家這些年來(lái)的許多惠民政策給以充分肯定和感謝，對(duì)教育的發(fā)展表示最大的關(guān)心和支持，顯示出人民對(duì)教育的厚望和期盼。

二、存在的問(wèn)題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育

工作開(kāi)展很不順利。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

第六，希望各級(jí)政府一如既往的支持教育，加大教育的投入力度，尤其是在辦學(xué)條件、師資力量的培養(yǎng)等方面。

三、活動(dòng)體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生（包括一些班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、電影，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。

通過(guò)本次以“五送兩帶”為主題的千名教師進(jìn)萬(wàn)戶活動(dòng)，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)此次活動(dòng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展些次工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2012年2月19日

第四篇：小學(xué)2012“千名教師訪萬(wàn)戶”寒假家訪活動(dòng)匯報(bào)

××小學(xué)2012年寒假家訪活動(dòng)匯報(bào)

寒假期間，××小學(xué)嚴(yán)格按照市教育局、鎮(zhèn)教辦“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的安排部署，精心組織，周密實(shí)施，學(xué)校班子成員分頭帶領(lǐng)班主任、骨干教師冒著嚴(yán)寒，集中三天時(shí)間對(duì)轄區(qū)內(nèi)××個(gè)村的××余名學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪，學(xué)生受訪率達(dá)××。此舉進(jìn)一步增強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)的溝通和理解，促進(jìn)了家校教育的有效銜接，得到了社會(huì)各界及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)?，F(xiàn)就家訪情況匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化組織管理，保障活動(dòng)有序進(jìn)行

我校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部包級(jí)部，班主任、任課教師包班級(jí)的層層管理模式，建立責(zé)任到人、責(zé)任落實(shí)的工作機(jī)制，使這次家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)。

1是精心制定活動(dòng)方案，召開(kāi)了教師家訪動(dòng)員大會(huì)。動(dòng)員大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)從家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等方面做了具體的要求。通過(guò)這次動(dòng)員會(huì)，教師端正了家訪態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了家訪的重要意義。

2是做好家訪前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。每位家訪人員制定了詳細(xì)的家訪計(jì)劃，班主任采集了學(xué)生的相關(guān)基本信息，學(xué)校下發(fā)了家訪記錄本、家訪日記等。

3是制定了××小學(xué)家訪制度，使家訪活動(dòng)做到有章可循，家訪的過(guò)程和環(huán)節(jié)能得到有效監(jiān)督，保證家訪活動(dòng)落到實(shí)處。4是安排專人負(fù)責(zé)家訪活動(dòng)的相關(guān)資料的收集和整理工作。5是及時(shí)總結(jié)家訪活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，表彰家訪工作出色的教師，促進(jìn)家訪工作更細(xì)致、更深入的、更有效的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，確保了活動(dòng)成效

為確?；顒?dòng)成效，學(xué)校給每個(gè)年級(jí)組都安排了一名中層以上領(lǐng)導(dǎo)，既要求該領(lǐng)導(dǎo)直接參與老師家訪隊(duì)伍，同時(shí)又要及時(shí)掌握本年級(jí)組家訪開(kāi)展情況，做好家訪過(guò)程中的監(jiān)控工作。

家訪前，教師要精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，合理安排好家訪時(shí)間，提前與家長(zhǎng)預(yù)約，按時(shí)家訪。家訪時(shí)，要遵循“不找茬、不告狀、不批評(píng)、送關(guān)愛(ài)、送尊重、送方法”的“三不三送”的家訪原則，老師們與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)教育的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪過(guò)程中，我校的××校長(zhǎng)、××主任、××老師、××老師、××老師、××老師、××老師、××老師等行動(dòng)快，工作實(shí)，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁。他們用自己的愛(ài)心與耐心架起了一座連心橋，成為了家長(zhǎng)的貼心人，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教育理念傳播的代言人。

走訪后，教師及時(shí)寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程，與家長(zhǎng)的共識(shí)，家長(zhǎng)的希望，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，并根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，及時(shí)反思，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，理清工作思路，不失時(shí)機(jī)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。家訪后要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，注重家訪后的學(xué)生跟蹤教育，采取同學(xué)監(jiān)督、教師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“診后觀察、跟蹤治療”。

三、強(qiáng)化活動(dòng)評(píng)價(jià)，建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)校把家訪工作情況作為教師師德考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。家訪結(jié)束后，我校成立了家訪活動(dòng)評(píng)審小組，認(rèn)真總結(jié)家訪工作的收獲。開(kāi)學(xué)第一周，召開(kāi)了教師家訪座談會(huì)，主題是：反映家訪中遇到的典型問(wèn)題，共商教育對(duì)策。座談會(huì)上老師們直面問(wèn)題，坦誠(chéng)交流，對(duì)普通反映的四個(gè)方面的典型教育問(wèn)題，老師們各抒已見(jiàn)，尋求、商討出了八條對(duì)策。整個(gè)座談會(huì)，氣氛活躍，富有實(shí)效。

為獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，評(píng)審小組通過(guò)家訪人數(shù)、家訪調(diào)查效果、家訪反思等的詳細(xì)評(píng)估，評(píng)出了××名家訪工作優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，為此次家訪活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。

四、重視家訪反饋，推進(jìn)了整改落實(shí)

家訪結(jié)束，學(xué)校把每位教師在家訪活動(dòng)中收集整理的家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)進(jìn)行分析和梳理，并制定相應(yīng)的整改方案，做到家長(zhǎng)意見(jiàn)件件有回音，共性問(wèn)題個(gè)個(gè)有整改。共同探索家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的育人體系，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，辦學(xué)水平全面提升。

為了更好的搭建家校聯(lián)系的平臺(tái)，我校還于3月2日開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課，召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行了教育調(diào)查問(wèn)卷，和家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題，并組織成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，把家訪工作推向了一個(gè)新的高度。各位領(lǐng)導(dǎo)，“千名教師訪萬(wàn)戶”活動(dòng)猶如一屢屢春風(fēng)吹綠了千家萬(wàn)戶，猶如一絲絲春雨滋潤(rùn)了需要?jiǎng)?chuàng)新的教育土壤，更猶如一片片陽(yáng)光照亮了孩子們的心靈世界。今后，我們將努力讓“千名教師訪萬(wàn)戶”工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，為學(xué)校、家庭、學(xué)生架起連心橋，共同呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)！

謝謝大家！

第五篇：千名干部進(jìn)百村入萬(wàn)戶”活動(dòng)實(shí)施方案

應(yīng)城市人民醫(yī)院

“千名干部進(jìn)百村入萬(wàn)戶”活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)群眾工作、密切黨群關(guān)系、改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、培養(yǎng)鍛煉干部、促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展，從3月初開(kāi)始，應(yīng)城市啟動(dòng)“千名干部進(jìn)百村入萬(wàn)戶”活動(dòng)。

根據(jù)上級(jí)安排，應(yīng)城市人民醫(yī)院“千百萬(wàn)”活動(dòng)對(duì)口村為義和鎮(zhèn)柴咀村。

在前期醫(yī)院到柴咀村舉辦義診活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為積極支持全市“千名干部進(jìn)百村入萬(wàn)戶”活動(dòng)，醫(yī)院決定再次開(kāi)展“訪鄉(xiāng)親、察民情、增感情”主題活動(dòng)，醫(yī)院安排４名院領(lǐng)導(dǎo)分成４個(gè)對(duì)口幫扶小組，進(jìn)到柴咀村每一戶家庭，收集民情資料，傾聽(tīng)農(nóng)戶需求，對(duì)農(nóng)戶展開(kāi)具有醫(yī)院特色的幫扶行動(dòng)。把進(jìn)村入戶工作作為加強(qiáng)群眾工作、密切黨群關(guān)系、促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的大事來(lái)抓，通過(guò)接觸群眾、了解群眾、幫助群眾，盡力為農(nóng)民辦好事、解難事。

醫(yī)院將采取以下兩個(gè)行動(dòng)對(duì)柴咀村進(jìn)行實(shí)際幫扶。一是資金援助：

醫(yī)院捐贈(zèng)兩萬(wàn)元支援柴咀村維修村級(jí)公路。

二是柴咀村民看病住院優(yōu)惠承諾：

醫(yī)院承諾：從現(xiàn)在開(kāi)始到2011年12月31日，對(duì)來(lái)我院住院治療的柴咀村民，其住院費(fèi)用除按國(guó)家規(guī)定補(bǔ)助外，其余個(gè)人負(fù)擔(dān)部分，市人民醫(yī)院再為其負(fù)擔(dān)50％（醫(yī)院補(bǔ)助總額不超過(guò)3000元）。對(duì)持有特困戶、五保戶、殘疾人證件的柴咀村民，其自費(fèi)部分由我院負(fù)擔(dān)（醫(yī)院補(bǔ)助總額不超過(guò)5000元）。

應(yīng)城市人民醫(yī)院

二0一一年五月十一日