第一篇：家訪制度

花寶小學2011-2012學年度家訪記錄制度

為了隨時、準確了解和掌握學生在校與在家的學習和生活情況、思想和行為動態(tài)，密切學校與家庭、老師與家長間的相互聯(lián)系，使學校教育與家庭教育的信息快速傳遞、相互配合，教師與家長積極互動、密切協(xié)作，以達到家校共管塑未來、師長攜手育英才的目的。實現(xiàn)對學生實施教育以學校為主，以家庭教育為輔的教育戰(zhàn)略，現(xiàn)結(jié)合我?？剌z工作及學生家庭實際，制定家訪（登記）制度。

一、家訪人員：全體教職工均有對學生進行家訪的義務和責任，其中以學校各級領導和班主任為主、科任教師為輔。

二、家訪對象：全體學生，特別是已經(jīng)輟學的學生、學困生、單親生、貧困生、偏科生、違紀生以及有輟學動向的學生等作為家訪的重點。

三、家訪原因：a.了解學生家庭情況； b.反映學生在校各方面表現(xiàn)；c了解學生在家情況；d.動員流失生反校；e.幫扶貧困生；f.控制欲輟生流失；g.學生在校意外情況；h.其他臨時原因，需要家訪。

四、家訪形式：

1、走訪學生家庭；

2、電話或網(wǎng)絡聯(lián)系；

3、請家長來校座談。

五、家訪要求：

1、凡進行家訪的老師態(tài)度要端正，務求實效性，要具有明確的目的和任務進行家訪活動。絕不搞為了完成家訪任務而進行的家訪活動。

2、班內(nèi)時間進行家訪前，進行家訪人員要與主管領導請示，說明家訪對象及進行家訪原因。經(jīng)主管領導批準后，方可離校進行家訪，家訪回校后要向主管領導作口頭匯報，對應急問題要做及進辦理。并如實填寫《家訪記錄表》，存檔備查。

3、進行家訪要攜帶由學校統(tǒng)一印發(fā)的《家訪記錄表》，家訪時要把與家長進行談話的內(nèi)容作概要性的記錄，家長要簽字或蓋章。

4、《家訪記錄表》要在進行家訪人員手中保留（學校隨時抽查）期末統(tǒng)一交到教導處檔案室存檔備查。

5、家訪要服務于學生，服務于教育教學，服從于學校的發(fā)展。任何教師或

領導不得以家訪為借口出校辦理其他事情，經(jīng)查出視為曠職，并按學校出勤有關(guān)

條例嚴肅處理。

6、進行家訪活動人員數(shù)量的要求：

（1）課任教師對所教學生的家訪，每學期不少于3—5人次。

（2）學校領導每學期進行重點家訪，3—5人次。

（3）班主任進行家訪，每學期不少于10—15人次；輟學生家訪不少于3次。

7、家訪人員要主動積極、熱情認真對待每一個學生，訪問每一個家庭，外

塑教師的良好形象；要客觀、公正、主動、真實地介紹學校的教育教學以及師資

情況，闡述學校的校風、學風和教風，宣傳學校在社會的良好聲譽。

8、家訪要做到經(jīng)常性，并改變告狀式家訪為座談式家訪；改變學生犯了錯

誤才家訪、輟學以后才家訪的做法，要未雨而綢繆、防患于未然；真正使學生家

長體會到老師的對學生愛心與無私，學校的溫暖與關(guān)懷。

9、家訪的形式要多樣性，并及時把學校制定的各項規(guī)章、制度、作法、決

定，通過教師家訪傳遞給家長，加深家庭對學校的了解，贏得家長的信任。

學校對學生家庭進行走訪了解和調(diào)查研究，是我們對學生實施素質(zhì)教育，提

高教育教學質(zhì)量的重要手段，是獲取學生信息的重要途徑。是控制流失幫助學生

學生完成學業(yè)的行之有效的辦法。希望進行家訪活動的人員，認真按本制度開展

此項活動。

花寶小學

教師家訪考核制度

為進一步關(guān)心和愛護廣少年兒童的成長,密切學校教育和家庭教育的關(guān)系,整

合學校教育和家庭教育的資源,推動家庭教育觀念和方式的變革,改進學校的教育

教學和管理方式,特制定教師家訪考核制度。

1、家訪的形式可以采取：家訪、家長會、家長學?；顒印⒓议L來訪、信訪、電話家訪、電子家訪等。家訪的次數(shù)：學校領導每學期不少于30名學生、班主

任必須保證對本班學生在本學期內(nèi)進行最少一次的家訪、科任老師須家訪學生人

數(shù)在所教學生總數(shù)的60%以上。

2、家訪的重點是特殊群體學生,但對學生的家訪也要兼顧不同的學生和不同

類型的家庭,盡可能擴大家訪的學生面。

3、家訪的時間要兼顧平時和節(jié)假日的結(jié)合, 對特殊群體的學要加強對反常

時期和容易失控的假期的家訪。

4、家訪要認真填寫家訪記錄及自己的教育對策,家訪所獲得的信息與任課教

師和有關(guān)部門共享,并注意保護學生和家長的隱私權(quán)。

5、遵守教師職業(yè)道德,不得接受學生家長的吃請和禮金,禮品。不得與學生

家長發(fā)生口角,不得說有損學校形象的話語。若發(fā)生嚴重違反教師職業(yè)道德的事

情,學校領導要對其進行誡勉談話。

6、班主任對學生的家訪要納入到對班主任工作量化考核之中,其他教職工對

學生的家訪納入到教師年度考評之中。

7、每學期召開一次家訪總結(jié)，評優(yōu)樹差。對于家訪工作特別突出者，學校

將給予一定數(shù)量的物質(zhì)獎勵；對于家訪工作特別差的教師，必須寫出書面檢討及

整改措施，本學期內(nèi)不得評為任何一類先進。

花寶小學

花寶小學教師家訪回訪制度

為確保教師家訪能在面向全體學生的同時突出重點，提高實效，我們要求教

師在家訪工作過程中，要做好跟蹤回訪工作。本期特制訂如下教師家訪回訪制度：

1．定期運用多種方式回訪遭受災害、父母智障、經(jīng)濟困難等生活上有特殊

困難學生家庭。

2．積極回訪學習困難的學生家庭，努力在與家庭的溝通中找到學生學習困

難的原因，并及時制訂學習提高方案。

3．密切回訪留守兒童家庭或單親家庭，跟蹤他們的心理狀態(tài)，加強心理保

育，引導他們的心理健康成長。

4．對思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭及時回訪，找出導致變化的原因，對向消極方向的變化制訂對策，對向積極方向的變化要加以利用。

5．關(guān)注外來務工子女家庭，對外來務工子女家庭要跟蹤回訪，積極引導他

們早日融入新的學習與生活環(huán)境。

6．體貼隨班就讀殘疾學生，主動回訪隨班就讀殘疾學生家庭，積極幫助他

們解決生活困難。

7．各班主任要針對以上學生制訂特殊學生花名冊，制訂跟蹤回訪計劃，做

好詳細回訪記載。

8．為了確?；卦L實效、提高回訪效率，教師要努力學習，提高業(yè)務能力，并要盡可能運用電話、網(wǎng)絡等多種回訪方式。

9．特殊學生家庭回訪工作情況作為教師工作業(yè)績考核的重要指標之一。

花寶小學

第二篇：家訪制度

金鐘鎮(zhèn)沙壩小學

家訪制度

為了進一步推動我?！皩W校、家庭、社會”三位一體的教育模式的發(fā)展，構(gòu)建良好的教育教學體系，進一步了解學生的家庭情況及其在家的表現(xiàn)，與學生家長交流教育學生的方法和意見，向?qū)W生家庭宣傳我校的教育教學工作，進一步完善家長學校建設，特制定家訪制度：

一、各班主任及有關(guān)領導、老師要充分認識到家訪是協(xié)調(diào)統(tǒng)一學校教育和家庭教育的有機結(jié)合點，認識到家庭教育對青少年學生的成長有著重要作用，認真做好家訪工作。

二、家訪前要做好充分的準備，對學生的近期表現(xiàn)及可能出現(xiàn)的思想傾向有較詳盡的掌握，對學生的家庭狀況有所了解。

三、家訪應有計劃，目的要明確，不可隨意無計劃地家訪，也不可等學生出了問題再家訪；或只對后進生進行家訪。要注意本班家訪生的層次性，每學期家訪不得少于班級總?cè)藬?shù)的50%。

四、每學期召開1——2次家長座談會，便于家長了解學校情況，使家長關(guān)心支持學校工作，幫助改進班級管理。

五、家訪要衣著整潔，注重為人師表，對學生家長要有禮節(jié)，舉止文明，談吐得體。

六、家訪方式可靈活運用，如：上門家訪、打電話、寫信等形式進行，虛心聽取他們對學校工作及班級工作的批評和建議。

七、對家訪情況要作好記錄，家訪后要有針對性地進行全體教育或個別教育，學期末將記錄材料上交學校集中管理。八、一般來說，應先向家長匯報學生優(yōu)點、閃光點、后談學生缺點。切不可“告狀式”和“報喜式”，注意具體和客觀性。

九、遇有學生家長在教育思想和方法上有差異的地方，要作全面的說服和幫助工作，以達到共識。

十、家訪過程中教師對家長提出的意見或建議要作出合理的解釋，并提出整改措施。家訪中出現(xiàn)的一些重大（特殊）情況應及時向?qū)W校領導匯報，妥善處理。

以上制度，希望認真遵照執(zhí)行。

沙壩小學

第三篇：家訪制度

南寧市中小學教育工作者家訪規(guī)定

第一條 為全面貫徹黨的教育方針，堅持把黨的群眾路線落實到學校教育的全過程，密切學校與學生家庭的聯(lián)系，加強教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的理解和支持，提升南寧市中小學德育工作水平，達到對學生最優(yōu)化的教育效果。根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學德育工作規(guī)程》和《中（?。W德育大綱》等有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合南寧市教育工作實際，制定本規(guī)定。

第二條 家庭訪問，簡稱家訪。在本規(guī)定中，是指由教育行政管理部門或?qū)W校組織的，到學生家庭進行教育指導的一種方式，主要是解決兒童、青少年的家庭教育問題。

第三條 參與家訪的人員是南寧市中小學教育工作者。教育工作者是指從事與教育有關(guān)的各級領導、專家、研究人員、教師以及各級各類學校、教育機構(gòu)管理人員、教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員。教師是家訪的主體。

第四條 家訪的對象主要是學生及其家長。學生包括在南寧市轄區(qū)范圍內(nèi)各級各類中小學校、職業(yè)學校、特殊教育學校和幼兒園就讀的學生。學生家長包括學生父母或其法定監(jiān)護人。

第五條 教育工作者要籌劃好家訪的全過程。家訪前，與家長取得聯(lián)系，設計好家訪內(nèi)容，約定家訪時間。家訪時，對所訪學生的行為習慣和家庭狀況等作進一步了解，并做好記錄，建立較為完整的學生檔案。家訪后，要向?qū)W校或教育行政部門反饋收集到的意見和建議。

第六條 教育工作者要在家訪中起主導作用。主動向家長宣傳國家、自治區(qū)、南寧市經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，宣傳教育法律法規(guī)，宣傳南寧市中小學教育改革的政策和措施，宣傳南寧市中小學教育教學改革取得的突出成績和發(fā)展前景，同時要虛心聽取家長對南寧市教育工作的意見和建議；要了解家長對子女實施教育的狀況，探討家庭教育方式方法，建立正確的教育思想，改進教育方法，樹立正確的人才觀；要向家長介紹學校及班級工作的情況和計劃，虛心聽取家長的意見和建議，共同研究教育學生的措施和辦法。

第七條 教育工作者要把握家訪的側(cè)重點。要做到普遍家訪與重點家訪相結(jié)合，經(jīng)常家訪與定期家訪相結(jié)合，根據(jù)學生的身心發(fā)展調(diào)整教育培養(yǎng)方式。要注重首次家訪，注意跟蹤回訪，特別對生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭，單親家庭，進城務工人員隨遷子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭等，建立跟蹤回訪記錄。

第八條 教育工作者要結(jié)合家訪需要走訪群眾。要到社區(qū)向群眾了解社區(qū)教育、家庭教育等方面的困難和需求等情況。加強與群眾做好社區(qū)未成年人教育工作的溝通，聽取群眾對學校教育教學改革發(fā)展、教育行政部門政風行風建設等方面的意見和建議。

第九條 教育工作者要掌握家訪的方法。要客觀反映學生在校的思想、學習、生活情況，以反映學生取得的成績?yōu)橹?，多鼓勵學生，了解學生在家庭的表現(xiàn)。不能指責家長和學生，更不能向家長發(fā)泄怨氣，與家長發(fā)生沖突。

第十條 學校要根據(jù)實際做到家訪廣覆蓋。南寧市區(qū)（含城區(qū)）內(nèi)的學校對轄區(qū)內(nèi)的學生家庭、縣內(nèi)的學校對轄區(qū)內(nèi)的學生家庭，可采用實地家訪或集體家訪方式；對家庭住址比較偏遠或其他原因不適宜實地家訪的學生家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等多種輔助形式進行溝通聯(lián)系。學校班主任每學年要對1/3以上的學生進行家訪，原則上，三年內(nèi)訪遍全班學生家庭；對特殊學生的家庭要常訪、多訪、深訪。學校的科任教師及教輔人員和教育行政部門人員的家訪工作量，由各單位自行規(guī)定。

第十一條 教育工作者要高度重視家訪工作。各級教育行政部門、中小學幼兒園領導干部，要率先做好對青少年學生的家訪工作，牢固樹立宗旨意識，自覺做到為民、務實、清廉，加強自身的道德修養(yǎng)，為廣大中小學教職員工樹立良好榜樣。學校要重視家長反映的問題、意見和建議，妥善處理，及時與家長溝通、反饋工作情況，不斷促進教育教學工作。

第十二條 學校要科學規(guī)劃家訪工作。學校要根據(jù)學生身心發(fā)展的實際，結(jié)合全年的教育教學工作任務，每學期制訂有目的性和針對性的家訪計劃，并落到實處。

第十三條 學校要建立和完善家訪制度。結(jié)合每年4月師德活動月，集中開展集體家訪活動。每學期對家訪工作情況進行檢查至少1次，學期末將家訪記錄匯總成冊歸檔，并于每年7月份向教育主管部門報送工作總結(jié)。各級教育行政部門要對學校的家訪工作進行管理，實施不定期檢查或抽查，鼓勵學校創(chuàng)新家校聯(lián)系形式，對家訪工作效果優(yōu)異的學校和教師要給予表揚，并形成經(jīng)驗成果，進行宣傳推廣。

第十四條 教育工作者要遵守家訪的紀律。言行舉止要做到為人師表，貫徹落實中央八項規(guī)定精神，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《南寧市中小學教師工作守則（試行）》，樹立良好的教育形象。不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢物、吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取私利。禁止任何侵害學生及家長合法權(quán)益的行為發(fā)生。

第十五條 本規(guī)定自印發(fā)之日起實施，原《南寧市中小學教育工作者家訪暫行規(guī)定》同時廢止。

第十六條 本規(guī)定由南寧市教育局負責解釋。

第四篇：家訪制度

齊莊小學家訪制度

2015年9月

齊莊小學家訪制度

家訪是學校與家庭取得聯(lián)系的一種重要方式，為有計劃地進行，學校特制定以下制度：

一、家訪工作責任人：家訪工作主要由班主任負責，科任教師全員參與，學校行政人員家訪主要處理學生突發(fā)情況或典型事件。

二、家訪的量化指標：

（一）一學年內(nèi)班主任必須普訪學生一次，一學期內(nèi)至少家訪一半以上學生。（家訪學生在家訪條件允許的區(qū)域內(nèi)。）

（二）起始年級在新生入學前班主任要全面家訪，達到全班總數(shù)的100%；入學后一學年中至少要家訪學生50％。

（三）每接一個新班，班主任應在開學前一月內(nèi)，對班中50％的學生家訪一次。

（四）科任教師應結(jié)合學科教學選擇部分學生進行家訪，每學期至少家訪5人次。

三、家訪的原則：

發(fā)生下列幾種情況，班主任必須及時家訪，科任教師應積極配合。

（一）學生家庭發(fā)生重大或不幸事件，要及時做好安撫工作。

（二）學生在學校里發(fā)生傷害事故，必須親自把孩子送回家，說明情況，提出解決辦法。

（三）學生無故遲到、缺席，及時向家長了解原因，通報情況，共同進行教育。

（四）學生學習成績突然下降或品行不端，及時與家長聯(lián)系，采取有效措施及時教育。

（五）學生（特別是學困生）有進步時要及時家訪，當著學生的面向家長作恰如其分的匯報，給學生和家長以熱情的鼓勵。

四、家訪的內(nèi)容：

（一）學生在校實際情況匯報。

（二）學生在家實際情況詢問。

（三）了解學生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。

（四）與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。

（五）協(xié)調(diào)學生與家長的關(guān)系。

（六）增進與學生、學生家長的情感交流。

五、家訪的注意事項：

（一）每次家訪要確定家訪的目的，要解決的問題，要對被家訪的學生有較充分的了解。

（二）家訪前可以通過電話預約，告知家長家訪的時間，以提高家訪效率。

（三）家訪過程中，學生、學生家長都應在場，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。

（四）家訪后，教師應如實做好記載。

六、家訪工作的獎懲辦法：

（一）通過學生座談會、學生問卷或家長問卷，了解有關(guān)教師的家訪情況，將此作為考核教師家訪工作的一項重要依據(jù)。

（二）凡按要求完成走訪學生家庭任務者，體現(xiàn)在每月班級量化考核中。

（三）對沒有按要求完成家訪任務的教師，在當月班級量化考核中扣分，并納入教師業(yè)務考核、競聘考核之中。

第五篇：家訪制度文檔

現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展和教育改革的需要，幼兒園教研工作已經(jīng)成為幼兒園的常規(guī)性工作。幼兒園的教研活動作為積極探索和解決幼兒園教育教學活動中，所出現(xiàn)的各種問題的一種重要形式，其重要性也越來越被教育界所重視。

我園為了促進保教質(zhì)量的提高，真正落實《綱要》所倡導的終身教育觀、以人發(fā)展為本的幼兒教育觀，將教研活動作為加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，努力提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

加大教研、科研力度，深入開展教研活動，成為我們的辦園之本，興園之路。

一．指導思想：

根據(jù)上級教育部門的幼教工作精神和本園的實際情況，09年上半年我園的教研工作繼續(xù)在08年的基礎努力做好：

（一）、繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導綱要》精神，推動幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量。以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想。

（二）積極開展專題活動、區(qū)角活動，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則，運用各種先進理念，推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動；

（三）、完善師資工作體系，深入做好新教師帶教培養(yǎng)工作，建立自培、互培相結(jié)合的培訓模式，促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。我們將努力學習，開拓創(chuàng)新，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，為培養(yǎng)一支有較強教研意識和能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。

二、工作目標及任務：

1、認真學習、貫徹《綱要》精神和園務計劃，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。堅持以“一心一意為孩子；真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

2、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。

3、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。

4、鼓勵教師參加學歷進修，加強幼兒教師隊伍的建設，建立一支穩(wěn)固的高素質(zhì)隊伍。

5、開展扎實有效的常規(guī)教研活動，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。

6、“立足本園，創(chuàng)特色”，營造特色競爭和共同發(fā)展的教育教學氛圍。

三、主要工作措施

（一）強化教育教學常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

幼兒的學習與發(fā)展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。本學期，我們將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質(zhì)量。

1、建立科學的一日活動常規(guī)，細化每一個環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，制定日查周評細則，堅持每天檢查，嚴格操作，每周公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、重視對個別幼兒的輔導，繼續(xù)建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，本學期期初我們將繼續(xù)召開各班的家長會，并將設立園長信箱，隨機聽取家長的各種意見，及時了解家長對幼兒園教育教學活動的意見和建議。

（二）以人為本，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力與業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。

（三）繼續(xù)以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍

反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們將繼續(xù)積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力！

（四）、繼續(xù)加強隊伍建設，不斷提高師資素質(zhì)。

新《綱要》的實施對教師的素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒生動、主動的發(fā)展關(guān)鍵在老師的素質(zhì)，為此，本學期我們在加強隊伍建設，提高教師素質(zhì)方面主要抓以下幾項工作。

1、抓師德學習。這是提高師資素質(zhì)，促進兒童全面、積極、健康成長的根本保障。抓師德學習要與教育實踐緊密結(jié)合，聯(lián)系實際來分析教師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設真正落實到教育實踐中去。

2、抓研究性學習。首先要隨時學習新的教育理念，了解新的教改信息，我們應該鼓勵廣大教師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展學習。其次，我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進行研究性學習。

3、繼續(xù)抓學歷的達標與提高。從目前我園的師資情況來看，學歷水平提高顯著，但離上級要求還有一段距離，因此，抓繼續(xù)教育工作，也是我園目前的重點。

4、抓隊伍建設目標管理。在隊伍建設中，加強優(yōu)秀教師培養(yǎng)，是不可忽視的一塊，我們將繼續(xù)作好青年骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃，通過青年教師評優(yōu)，不斷發(fā)現(xiàn)新人，并提供更多的機會展示我園的教育教學成果。

（五）優(yōu)化管理，促進保教質(zhì)量的提高。

1、學習《江干區(qū)幼兒園保教工作管理常規(guī)》，進一步規(guī)范本園計劃、記錄、教育評價制度，有效地引導教師研究，反思教學行為，提高教學效率，優(yōu)化幼兒園的一日活動管理。

2、加強幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設，努力使教師樹立正確的環(huán)境教育觀念，引導教師從靜態(tài)、動態(tài)環(huán)境和教師指導影響及幼兒的行為等方面去積極創(chuàng)設良好的環(huán)境，注重創(chuàng)設開放的環(huán)境條件，設立多種活動角，進一步豐富活動內(nèi)容，為幼兒提供自主活動和表現(xiàn)能力的機會。

3、圍繞主題教學背景，開展幼兒園音樂教育活動系列研討。

4、“立足本園，創(chuàng)特色”，開展豐富多彩的爭項競賽活動，努力營造特色竟爭和共同發(fā)展的教育教學氛圍。

（六）進一步深化課題研究，以科研促教改

幼兒園教師開展教育科研是教師自身素質(zhì)提高的需要，是幼兒園生存和發(fā)展的需要，因此，我們要積極引導教師將課題研究與教育實踐相結(jié)合，切實解決教師中的實際問題，積極推廣已經(jīng)取得的科研成果，以深化幼兒園教育改革，促進幼兒園教育特色的形式為主。

（七）重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。（4）老師對班上幼兒進行家訪，每周家訪1—2名幼兒，并做好資料記載。

四、教研活動安排：

二月份：

1、學習區(qū)園教研活動計劃，并初步擬訂教研計劃，班主任制定、交流班務計劃 2.穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活學習常規(guī)，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感

3、各班編排好早操、律動

4、新學期環(huán)境布置

5、重點目標責任書簽訂（安全、教研組等）

三月份：

1、等級幼兒園申報活動

2、園本培訓一

3、召開本園家委會、各班開展家長會

4、主題教研活動

（一）5、早操律動評比活動

6、“好習慣伴我快樂成長”師德系列活動

四月份：

1、教師案例、論文、個案的交流

2、園本培訓二

3、課題組階段回顧與小結(jié)

4、教研組讀書活動

5、主題教研活動

（二）五月份：

1、園本培訓三

2、愛國啟蒙教育主題活動

3、完成各樓面墻體部分環(huán)境創(chuàng)設的構(gòu)想

4、“江干區(qū)幼兒園保教管理規(guī)范園”評比

5、大型慶“六一”體操評比活動六、七月份：

1、幼兒園“六一”活動

2、結(jié)對教師匯報課活動

3、教師專項基本功展示活動（朗誦、彈唱、繪畫、手工、教學技能等）

4、區(qū)幼兒園幼兒比賽

5、課題組總結(jié)與整理一學期的研究經(jīng)驗

6、做好財產(chǎn)清點工作

7、幼兒各能力評價

8、撰寫總結(jié)經(jīng)驗交流