第一篇：談心家訪制度

談心家訪制度

為了進(jìn)一步了解職工的思想狀態(tài)，掌握八小時(shí)以外的職工的動(dòng)向，有針對(duì)性地開展思想政治工作，做到“知人、知心、知情”，確保職工不發(fā)生問(wèn)題，特制定家訪和談心制度如下：

一、工長(zhǎng)和工會(huì)小組長(zhǎng)為家訪和談心工作的責(zé)任人。

二、家訪和談心工作的指導(dǎo)思想是“四必知、四必訪、四必談、四必清”。即：職工的家庭的重大事件必知，職工的身體健康狀況必知，職工的興趣愛好必知，職工的個(gè)性和風(fēng)格必知；職工生病住院必訪，職工紅白喜事必訪，職工有家庭矛盾必訪，職工有家庭困難必訪；職工思想情緒不穩(wěn)必談，職工作出突出成績(jī)受到表彰或入黨提職必談，職工工作中出現(xiàn)錯(cuò)差必談，職工有違紀(jì)苗頭或受處分必談，職工崗位交流必談；重點(diǎn)末位人員必清；特困職工家庭必清； 職工八小時(shí)外的動(dòng)態(tài)必清；職工家庭結(jié)構(gòu)、成員狀況、住址必清。

三、工長(zhǎng)或工會(huì)小組長(zhǎng)每年對(duì)每名職工家訪不少于一次。定期組織職工家屬聯(lián)誼等活動(dòng)，多渠道了解職工八小時(shí)外的表現(xiàn)及“社交圈”、“生活圈”，充分發(fā)揮家屬對(duì)職工的監(jiān)督支持作用。全年班組對(duì)職工的家訪率、談心率必須達(dá)到100%。

四、談話內(nèi)容：

（1）了解職工思想、工作、個(gè)人重要情況，聽他們各種問(wèn)題、實(shí)際困難的反應(yīng)；

（2）聽取職工對(duì)班組建設(shè)和上級(jí)的意見、建議

（3）肯定取得的成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)提醒和糾正，規(guī)范職工的行為，鼓勵(lì)奮發(fā)進(jìn)取。

五、定期分析班組狀況，解決班組存在問(wèn)題。每月召開一次民主生活會(huì)。

第二篇：家訪 談心總結(jié)

家訪和談心工作總結(jié)

教

師：冉愛紅

單

位：官渡鎮(zhèn)邱莊小學(xué) 時(shí)

間：2010年1月

家訪、談心工作總結(jié)

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的36名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。

你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。

孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？

這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

家訪、談心工作總結(jié)

在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！

我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！

在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。

在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說(shuō)話。

二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。

我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！

家訪、談心工作總結(jié)

一、開學(xué)初，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神和鄭州市教師職業(yè)道德讀本，使每位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪是一項(xiàng)重要的工作，同時(shí)對(duì)我們的教學(xué)工作也起著一定的幫助和支持作用，因此，必須做好這項(xiàng)工作。

二、從老師們的家訪小結(jié)中看到，家訪工作真是一件不容易的事情，但不管有多難，老師們還是認(rèn)真做好了此項(xiàng)工作。

三、每位老師的家訪，去前都有計(jì)劃，有目的，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行，收到了良好的效果。在家訪中，老師們了解到了外地學(xué)生家長(zhǎng)的心愿——來(lái)鄭打工是為了讓孩子們受到良好的教育，學(xué)到更扎實(shí)的知識(shí)，這無(wú)疑是對(duì)我們教育教學(xué)工作的肯定。老師們?cè)诩以L小結(jié)中寫道：“有這樣信任我們的家長(zhǎng)，這是對(duì)我們教學(xué)工作的最好評(píng)價(jià)，我們必須得做好自己的工作?！?/p>

四、通過(guò)家訪，老師們感觸頗深。教育不僅僅是學(xué)校的事，社會(huì)、家庭在教育中起著重要的作用。三維教育才是最完善的教育，我們的工作只有得到家長(zhǎng)的支持，才能做得更好。

五、本期的家訪工作，每位老師都保存了完整的資料（家訪記錄、家長(zhǎng)意見、所達(dá)目的），每人寫有一份家訪小結(jié)。有位老師在家訪小結(jié)中寫道：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的家訪，使我對(duì)教師工作有了更深刻地認(rèn)識(shí)—教師職業(yè)是神圣的、無(wú)私的、偉大的。通過(guò)家訪，使我對(duì)教育事業(yè)又多了一份執(zhí)著和熱愛，使我發(fā)自內(nèi)心地想表白自己：愛孩子們吧！在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)放下架子，走出校門，深入到學(xué)生家庭中去，干好本職工作，做一名令人民滿意的人民教師。家訪，有收獲，也又困惑。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外地借讀生較多，這些學(xué)生家長(zhǎng)大多都是為了掙錢而帶孩子來(lái)鄭州的，因此，有部分家長(zhǎng)對(duì)我們的家訪不甚理解，認(rèn)為老師的家訪耽誤了他們的時(shí)間，對(duì)此，老師們也有不少想法，但是，不管怎樣說(shuō)，家訪，我們的收獲還是相當(dāng)大的。

家訪，使老師們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，收獲了許多意想不到的效果。在今后的工作中，我們?nèi)Ｃ课唤處煂?huì)繼續(xù)做好這一工作的。

家訪、談心工作總結(jié)

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的 老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。

1、深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

家訪、談心工作總結(jié)

心理學(xué)家認(rèn)為，家庭是孩子社會(huì)化的主要場(chǎng)所，也是社會(huì)化的最先執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。孩子的社會(huì)知識(shí)、道德規(guī)范和社會(huì)行為首先是從家庭中獲得的。同時(shí)，社會(huì)的價(jià)值觀念和社會(huì)化的目標(biāo)也是首先通過(guò)父母?jìng)鬟f給孩子的。

自尊既然是社會(huì)化的重要方面，當(dāng)然也會(huì)首先受到家庭的影響，家庭中的各種因素（如家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)收入、教養(yǎng)方式等）和父母本身的特點(diǎn)（如父母的職業(yè)、受教育水平等）都會(huì)直接或間接地影響孩子自尊的形成和發(fā)展。

父母教養(yǎng)方式是家庭因素中對(duì)孩子自尊發(fā)展影響最大的因素，它不僅影響孩子自尊發(fā)展的水平，而且影響孩子自尊發(fā)展的速度和方向。

心理學(xué)家們通過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子采取溫暖與理解的教養(yǎng)方式會(huì)促進(jìn)孩子自尊的發(fā)展，提高孩子的自尊水平；相反，如果父母對(duì)孩子采取: 懲罰與嚴(yán)厲過(guò)分干涉拒絕與否認(rèn)過(guò)度保護(hù)等教養(yǎng)方式則會(huì)阻礙孩子自尊的發(fā)展，降低孩子的自尊水平。父母的受教育水平是家庭因素中影響孩子自尊發(fā)展的第二大因素。

心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，父母的受教育水平越高，孩子的自尊水平也越高。父母的受教育水平雖然不是影響孩子自尊發(fā)展的直接因素，但是它可以通過(guò)其他途徑間接發(fā)揮作用。一方面，受教育水平在很大程度上決定著父母的理想、情緒、家庭關(guān)系、生活方式、教養(yǎng)方式等；另一方面，受教育水平?jīng)Q定著父母的職業(yè)地位，而職業(yè)地位又決定著家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，從而也決定著家庭的物質(zhì)生活條件。這些精神的和物質(zhì)的條件結(jié)合在一起，就會(huì)造成影響孩子自尊發(fā)展的條件積累 家庭的結(jié)構(gòu)也是家庭因素中的重要方面，心理學(xué)中一般把家庭結(jié)構(gòu)分為核心家庭和非核心家庭兩種。

前者是指由父母和孩子兩代人組成的家庭，后者是指由父母、祖父母或外祖父母與孩子三代人甚至四代人組成的家庭，或者是孩子直接由其祖父母或外祖父母撫養(yǎng)的隔代家庭。

心理學(xué)家通過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，核心家庭的孩子其自尊發(fā)展水平高于非核心家庭的孩子，這可能與兩類家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式不同有關(guān)。非核心家庭比核心家庭在教育子女上有更多的弱點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，祖輩對(duì)孫輩多偏重?fù)狃B(yǎng)，而父母對(duì)子女則不僅注重?fù)狃B(yǎng)，還注重教育，核心家庭更多地使用正確的教育方式

家訪、談心工作總結(jié)

1、高度重視家訪工作。為順利開展了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，鎮(zhèn)教育辦公室提前安排，要求各學(xué)校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，要求教師假期要走訪10名以上的學(xué)生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。

各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對(duì)象，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，如確定家訪對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展，取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹?/p>

2、以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

3、重點(diǎn)家訪“兩困生”：“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪的對(duì)象。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴(yán)寒，對(duì)特困生家庭挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結(jié)對(duì)活動(dòng)，為“兩困生”捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品，開展愛心助學(xué)活動(dòng)。

比如：關(guān)王小學(xué)每一位教師都和一名以上貧困學(xué)生“一對(duì)一”結(jié)隊(duì)幫助，為他們捐贈(zèng)書包等學(xué)習(xí)用品，專門上門了解家庭的困難等。家長(zhǎng)被老師們的愛心所感動(dòng)，表示要教育自己的子女，好好讀書、學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

愛心家訪在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動(dòng)，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

家訪、談心工作總結(jié)

關(guān)愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，是教師職業(yè)道德的基本要求。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。本期開始，結(jié)合教育局有關(guān)精神，級(jí)部要求每位任課教師在工作中開展“五個(gè)一”、“十要十不準(zhǔn)”活動(dòng)，以便加強(qiáng)師生之間的相互了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的了解，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作。就本期家訪情況總結(jié)如下：

一、開學(xué)初，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神和江蘇省教師職業(yè)道德規(guī)范，使每位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪是一項(xiàng)重要的工作，同時(shí)對(duì)我們的教學(xué)工作也起著一定的幫助和支持作用，因此，必須做好這項(xiàng)工作。

二、從老師們的家訪反饋中看到，家訪工作真是一件不容易的事情，但不管有多難，老師們還是認(rèn)真做好了此項(xiàng)工作。

三、每位老師的家訪，去前都有計(jì)劃，有目的，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行，收到了良好的效果。在家訪中，老師們了解到了學(xué)生家長(zhǎng)的心愿——來(lái)育才實(shí)驗(yàn)是為了讓孩子們受到更加良好的教育，學(xué)到更扎實(shí)的知識(shí)，這無(wú)疑是對(duì)我們教育教學(xué)工作的肯定。有些老師寫道：“有這樣信任我們的家長(zhǎng)，這是對(duì)我們教學(xué)工作的最好評(píng)價(jià)，我們必須得做好自己的工作?！?/p>

四、通過(guò)家訪，老師們感觸頗深。教育不僅僅是學(xué)校的事，社會(huì)、家庭在教育中起著重要的作用。三維教育才是最完善的教育，我們的工作只有得到家長(zhǎng)的支持，才能做得更好。

五、本期的家訪工作，每位老師都保存了完整的資料（家訪記錄、家長(zhǎng)意見、所達(dá)目的）。有位老師在家訪隨筆中寫道：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的家訪，使我對(duì)教師工作有了更深刻地認(rèn)識(shí)—教師職業(yè)是神圣的、無(wú)私的、偉大的。通過(guò)家訪，使我對(duì)教育事業(yè)又多了一份執(zhí)著和熱愛，使我發(fā)自內(nèi)心地想表白自己：愛孩子們吧！在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)放下架子，走出校門，深入到學(xué)生家庭中去，干好本職工作，做一名令人民滿意的人民教師。

六、家訪結(jié)束，級(jí)部將家長(zhǎng)意見作了整理，吸取了很多家長(zhǎng)的合理化建議和意見，家訪意見反饋，對(duì)我們平時(shí)工作的高質(zhì)態(tài)開展有著積極的推動(dòng)作用。

家訪、談心工作總結(jié)

對(duì)于剛進(jìn)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，和家長(zhǎng)的交流一直以來(lái)都是我們老師工作的一個(gè)重要部分，所以家訪是事在必行的。雖然大部分老師已經(jīng)不是第一次家訪了，但是面對(duì)幾十個(gè)陌生的家庭，年輕老師們難免還是有點(diǎn)忐忑。然而，每次家訪回來(lái) 都讓 老師們有著太多的感動(dòng)：一杯熱水，一張笑臉，一句關(guān)心的話語(yǔ)，“老師，天黑了，路上慢點(diǎn)??我送送你吧??天氣涼，注意保暖??”話語(yǔ)雖輕，情意深長(zhǎng)。

雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但老師們?nèi)匀挥X得是有意義的事情。每個(gè)孩子在入小學(xué)時(shí)，他們的儲(chǔ)備知識(shí)、智力水平、行為習(xí)慣等方面都已不是“零起點(diǎn)”，于是趁著家訪，老師們可以及時(shí)的了解孩子在家的表現(xiàn)，了解他在各方面的興趣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等，為新學(xué)期的教育教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

家訪過(guò)程中，我們也看到，由于不同的家庭教育理念對(duì)孩子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，有些家長(zhǎng)盲目地讓孩子學(xué)了很多的興趣班，不考慮孩子是否真的喜歡，學(xué)習(xí)興趣沒有培養(yǎng)出來(lái)，還浪費(fèi)了孩子休息的時(shí)間，疏不知那是害了孩子，長(zhǎng)此下去只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。對(duì)于這些問(wèn)題老師們?cè)诩以L的時(shí)候都耐心的講給家長(zhǎng)聽，通過(guò)交流，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，家長(zhǎng)也十分感謝學(xué)校和老師有這樣的安排。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)，三方面都不可替代，缺了任何一方，教育都是不全面的。

通過(guò)家訪讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是覺得自己不夠好的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也是老師眼中的“好孩子”，老師是注視和關(guān)心著自己的。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。

家訪，使老師們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，收獲了許多意想不到的效果。在今后的工作中，我們級(jí)部每位教師將會(huì)繼續(xù)做好這一工作的。家訪工作雖然結(jié)束了，但我們把它理解為一個(gè)開始，家校聯(lián)系的一個(gè)開始。以后學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系、溝通將會(huì)長(zhǎng)期化，只有這樣，才能讓我們更好的去教育孩子?？傊?，每一個(gè)孩子都是一顆閃亮的星星，只要家長(zhǎng)與我們攜手，共同為孩子們撐起一片美好的夜空，他們定會(huì)閃現(xiàn)出自己最燦爛的光輝！

家訪、談心工作總結(jié)

教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。因此，家訪工作是我校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，成為傳統(tǒng)。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。愛心家訪則更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛”。如何在家訪中滲透愛是我們每一位老師都能在自己人的家訪中滲透這個(gè)字。讓老師與家長(zhǎng)互相了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的了解，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

一、理論學(xué)習(xí)與動(dòng)員

開學(xué)初，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神。使每位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪是一項(xiàng)重要的工作，同時(shí)對(duì)我們的教學(xué)工作也起著一定的幫助和支持作用，因此，必須做好這項(xiàng)工作。

二、落實(shí)家訪工作

從老師們的家訪與談話紀(jì)錄中看到，家訪工作真是一件不容易的事情，但不管有多難，老師們還是認(rèn)真做好了此項(xiàng)工作。要想了解孩子必須要先從孩子的家庭入手。每個(gè)班都有潛能生，很多老師總是會(huì)一味地責(zé)怪學(xué)生，其實(shí)更要深入到學(xué)生的家庭中去了解他生活與學(xué)習(xí)的氛圍，這樣才能正確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

每位老師的家訪，去前都有計(jì)劃，有目的，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行，收到了良好的效果。在家訪中，老師們了解到了進(jìn)城務(wù)工的學(xué)生家長(zhǎng)的心愿——來(lái)城里打工是為了讓孩子們受到良好的教育，學(xué)到更扎實(shí)的知識(shí)，這無(wú)疑是對(duì)我們教育教學(xué)工作的肯定。在家長(zhǎng)反饋的意見中曾提到，其實(shí)家長(zhǎng)很希望老師們深入到家庭，希望與老師們多交流多溝通。

三、學(xué)會(huì)總結(jié)與思考

每一位老師都很認(rèn)真填寫好家訪談話的紀(jì)錄，每一位家長(zhǎng)也能認(rèn)真填寫好反饋意見。老師們回來(lái)，也會(huì)對(duì)家訪進(jìn)行反思，并結(jié)合班級(jí)工作的管理采取相應(yīng)的措施。如：全班同學(xué)一起幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，教師征對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)等。教育不僅僅是學(xué)校的事，社會(huì)、家庭在教育中起著重要的作用。三維教育才是最完善的教育，我們的工作只有得到家長(zhǎng)的支持，才能做得更好。

四、資料整理

本期的家訪工作，每位老師都保存了完整的資料（家訪記錄、家長(zhǎng)意見），期末每一位老師還會(huì)寫一份家訪小結(jié)。對(duì)本期的家訪工作進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)。我們學(xué)校有一部分進(jìn)城務(wù)工的子女、下崗工人子弟也較多，因此，有部分家長(zhǎng)對(duì)我們的家訪不甚理解，認(rèn)為老師的家訪耽誤了他們的時(shí)間，對(duì)此，老師們也有不少想法，但是，不管怎樣說(shuō)，家訪，我們的收獲還是相當(dāng)大的。

家訪不僅是家長(zhǎng)與教師交流的平臺(tái)，其實(shí)也是相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使老師們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，收獲了許多意想不到的效果。在今后的工作中，我們?nèi)Ｃ课唤處煂?huì)繼續(xù)做好這一工作的。

家訪、談心工作總結(jié)

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要 向別的 老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。

我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作

本人與搭班老師鄧序江、王啟明等三位老師于8月25—27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、基本情況

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第三篇：談心制度

南川區(qū)隆化第二小學(xué)校

師德師風(fēng)建設(shè)談心談話制度

為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)；為進(jìn)一步加強(qiáng)干部與教師隊(duì)伍的思想政治工作，及時(shí)掌握教師的思想、工作動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。切實(shí)做到關(guān)心人、理解人和愛護(hù)人，調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師的凝聚力、戰(zhàn)斗力，建立魏家莊小學(xué)教師師德談心談話制度，具體規(guī)定如下：

一、談話對(duì)象及分工

談話對(duì)象為全體教師、職工。干部與教師談心談話制度，原則上采取分塊負(fù)責(zé)的辦法。低年級(jí)辦公室由劉現(xiàn)榮、劉光永、魏赤紅老師負(fù)責(zé)談話；高年級(jí)辦公室教師和職工由史學(xué)斌、楊虹、劉平平老師負(fù)責(zé)談話，相關(guān)人員向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋。

二、談話內(nèi)容及重點(diǎn)

干部與教師談心談話的內(nèi)容可根據(jù)不同對(duì)象，不同情況而定，一般有以下幾個(gè)方面：

1.了解談話對(duì)象的思想、工作、作風(fēng)、學(xué)習(xí)及家庭等方面的情況。

2.肯定談話對(duì)象的基本成績(jī)，指出談話對(duì)象的缺點(diǎn)和存在問(wèn)題。

3.對(duì)談話對(duì)象提出希望、要求和努力方向。

4.聽取談話對(duì)象的意見、建議和要求。

5.其他認(rèn)為必須談話的事項(xiàng)。

談心談話要體現(xiàn)講政治、講正氣的精神，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。干部與教師談話要做到四個(gè)結(jié)合：一是與做好教師隊(duì)伍的政

治思想工作相結(jié)合；二是與教師工作運(yùn)行情況相結(jié)合；三是與解決教師隊(duì)伍的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合；四是與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。

談心談話工作在下列情況下要及時(shí)開展：

1.群眾對(duì)班子成員在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、道德品質(zhì)、廉潔自律等方面有反映時(shí)，要及時(shí)談話提醒、教育引導(dǎo)。

2.干部與教師之間、班子內(nèi)部之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)苗頭，要及時(shí)談話指出，化解矛盾，把問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)。

3.教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時(shí)，要及時(shí)談話鼓勵(lì)，幫助他們提高克服困難的信心和勇氣。

4.教師調(diào)任、轉(zhuǎn)任、提任、降職、輪崗、退休、重大獎(jiǎng)勵(lì)、處分以及考核、考察、民主評(píng)議等，要及時(shí)進(jìn)行談話，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，提出希望和要求。對(duì)談話中反映的重要問(wèn)題，負(fù)責(zé)談心談話的同志要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

三、談話方法及要求

談話采用集體談話與個(gè)別談話相結(jié)合的方法。談話一般每年不少于二次，時(shí)間視情安排相對(duì)集中。領(lǐng)導(dǎo)干部必要時(shí)應(yīng)隨時(shí)找教職工談心，主動(dòng)征求意見。教職工可以主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)干部反映情況，匯報(bào)思想。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間，教職工之間也要互相談心，溝通思想，融洽關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)實(shí)干的良好氛圍。負(fù)責(zé)談話的領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)了解談話對(duì)象的思想、工作情況，注重談話的思想性和原則性，要講究談話藝術(shù)，增強(qiáng)談話的針對(duì)性，努力提高談話效果。

南川區(qū)隆化第二小學(xué)校

2013年3月10日

第四篇：家訪談心后記

家訪談心后記

澤口小學(xué)

張松枝

根據(jù)市教育局“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案及相關(guān)要求，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，樹立良好的良好的師生形象。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境。

姚紫葉

一個(gè)性格較外向的女孩。父母離異，自小隨母親在外公外婆家生活。母親因受不了父親為籌措毒資經(jīng)常性的騷擾，而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。只留下她和外公外婆相依為命。造成她自我保護(hù)意識(shí)和攻擊意識(shí)非常強(qiáng)。最近，她在上課時(shí)極少發(fā)言，有時(shí)就呆呆地坐著，不知在想什么。每次作業(yè)總是拖拖拉拉，不能極時(shí)完成，成績(jī)也越來(lái)越差。針對(duì)這個(gè)情況，我決定對(duì)她進(jìn)行一次家訪，希望能夠聯(lián)合家長(zhǎng)的力量一起幫助姚紫葉取得進(jìn)步。

還沒去家訪，剛跟姚紫葉說(shuō)了一下，沒想到她的眼淚就掉下來(lái)了。看來(lái)，她也知道自己學(xué)習(xí)的現(xiàn)況。摸清楚她心里的想法，對(duì)癥下藥，針對(duì)她的一些特殊情況，多和她交流談心，讓她感受學(xué)校老師的溫暖。

放學(xué)后我來(lái)到姚紫葉家，剛剛走近家時(shí)，姚紫葉外婆就迎了上來(lái)一把拽住我的手，淚眼婆娑地說(shuō)：“張老師，這個(gè)孩子，我真的管不了了。您幫我好好說(shuō)說(shuō)她，您一句話抵我們十句，她只聽您的話?！蔽颐Π参坷先思?，讓她慢慢說(shuō)。

“您來(lái)看，您來(lái)看”老人連忙把我拉進(jìn)家中，指著衣柜中一摞九成新，各式各樣的衣服激動(dòng)地說(shuō)：“她現(xiàn)在一天一套衣服，穿后就再也不穿了，這么多衣服說(shuō)不要就不要。您說(shuō)該怎么辦呀？”這是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的媽媽為了彌補(bǔ)孩子千里迢迢寄回來(lái)的，望著這堆略顯成熟的衣服，我無(wú)言以對(duì)?！斑€有，她現(xiàn)在每天一回家，就橫挑鼻子豎挑眼?！迸c姚紫葉外婆的交談讓我心里的涼意變成了寒意。老人說(shuō)：“我一天比一天老，怎么管都不對(duì)。她成績(jī)又上不去。唉，讓她混個(gè)初中畢業(yè)也算對(duì)得起她媽媽了?！焙⒆舆€在讀小學(xué)，家長(zhǎng)就說(shuō)讓她混日子算了。聽了這些話，我的心情分外沉重。我安慰了一下老人家便離開了。

在回家的路上，我不禁思索：難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學(xué)校，走向復(fù)雜的社會(huì)。走她母親的老路，過(guò)早地嘗盡人生苦辣，閱盡人生百態(tài)嗎？不，這樣的事情絕不能讓它發(fā)生。我想姚紫葉同學(xué)的速度慢、厭學(xué)有著復(fù)雜的原因，要幫助她除了耐心更需要愛心。讓她時(shí)時(shí)處處感到同學(xué)、老師在愛她，關(guān)心她！總有一天她一定會(huì)重新綻放那美麗的笑臉。

第五篇：2012年家訪談心工作總結(jié)(百度)

2012年家訪談心工作總結(jié)

家訪談心工作是開展思想教育和案件防控工作的重要方法，根據(jù)總行要求，我部今年將家訪談心工作作為重點(diǎn)實(shí)施，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、做好培訓(xùn)，提高員工對(duì)家訪工作的思想認(rèn)識(shí)。

在開展員工家訪談心工作前，我部組織了兩期培訓(xùn)教育，向員工說(shuō)明家訪談心工作的重要意義，同時(shí)消除員工的思想顧慮，使他們明白，家訪談心既是思想教育的延伸和補(bǔ)充，也是領(lǐng)導(dǎo)與員工溝通感情、解決問(wèn)題與訴求的渠道，確保認(rèn)識(shí)到位、思想重視，為家訪談心工作的順利實(shí)施創(chuàng)造條件。

二、通過(guò)多種形式落實(shí)家訪談心工作

一是對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)崗位進(jìn)行家屬走訪，熟悉員工家庭狀況、生活方式、困難和問(wèn)題等，把握員工思想動(dòng)態(tài)和日常生活興趣、愛好、消費(fèi)習(xí)慣等，了解員工日常生活動(dòng)態(tài)和軌跡，防止因生活問(wèn)題導(dǎo)致員工思想變化進(jìn)而產(chǎn)生道德風(fēng)險(xiǎn)。

二是以人為本，通過(guò)不同層次的家庭聯(lián)誼活動(dòng)密切與員工家屬的交流，減輕員工工作生活困難，消除心理壓力，掌握員工8小時(shí)以外真實(shí)信息?？偛糠謩e利用節(jié)假日和休息日舉辦了多次家屬聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)員工父母、配偶、子女參與，以輕松歡快的方式與家屬們聯(lián)絡(luò)感情，了解員工家庭的實(shí)際情況和問(wèn)題困難，加強(qiáng)員工和家屬歸屬感和榮譽(yù)感，取得他們對(duì)員工工作的支持，排解思想壓力和心理問(wèn)題，促 進(jìn)員工身心健康和諧，避免道德風(fēng)險(xiǎn)隱患。