第一篇：讓孩子輸在起跑線上。讀后感

讀《讓孩子“輸”在起跑線上》有感

----培養(yǎng)有持久競爭力的孩子

去逛了次書店，我去書店一般來說不看名著，不看輔導(dǎo)書，雖然我并不是家長，但還是專門看“家庭教育”類的書，像往常一樣，沒有目標地翻書看看。在一個極其顯眼的位置，擺著一本極其醒目的書，它的名字就是——讓孩子“輸”在起跑線上。

它以最直接的方式推翻60年家教理念，和我的想法一樣。輸?shù)闷穑⒆痈懈偁幜?！先點出幾個極具代表性的小標題——孩子沒有競爭力，刺痛了誰的心；贏在起跑線上，就應(yīng)的人生了嗎；把學(xué)習(xí)的快樂還給孩子；沒有壞孩子，只有笨父母??這一個個標題都已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的家教理念。這，是獨創(chuàng)新意，吸引眼球，還是擺在大家面前的一個現(xiàn)實？

在第一節(jié)就說道了：某少年會背《牛津大詞典》，從A到Z。某“神童”會背圓周率后面幾千位，家長還得意洋洋地帶著孩子四處巡演展示！某“神童”5歲就能背幾百首唐詩，家長自豪地說：“要讓孩子輸在起跑線上！”其實，父母的做法父母們最能理解了，在競爭如此激烈的社會上，不能讓孩子輸了哪怕是一點點，哪個家長不想自己的孩子脫穎而出？一位會背500首古典詩詞的中國留學(xué)生被普林休斯頓大學(xué)拒絕錄取。被大家視為“神童”的孩子在申請名校時失敗了，這刺痛了誰的心？

一位上春晚的“百家姓女孩”，能背出《百家姓》，對于這不知所云的“百家姓”，一位7歲的女孩會有興趣？強迫孩子，消磨著孩子的記憶能力，意義如何？網(wǎng)友說的好：“這不是榮耀，這是中國教育的悲哀！這不是成就，這是中國家長的虛榮！這不是節(jié)目，是寂寞，是無聊的寂寞！這個節(jié)目真的不該有！估計現(xiàn)在已經(jīng)有很多家長蠢蠢欲動了，也意味著已經(jīng)有很多孩子倒霉，他們的童年將在無聊的數(shù)字與文字中虛度了?！?/p>

就截止到這里，我想大家都已經(jīng)有所感悟了，對于如此的中國教育，真是無言了。反正我的童年已經(jīng)沒了，現(xiàn)在想起童年的事總有一種特殊的感覺——原來，童年真的是最美好的。童年的無邪，童年的幼稚，童年的單純使那段記憶更加的美麗了。真不希望孩子們的童年虛度了，更不希望在家長的強迫教育下虛度了，多么好的一段記憶，對于將來的大多數(shù)孩子也許只有數(shù)字與文字帶來的悲哀了。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所有書家庭教育的書都是寫給家長的，我也看了很多了。為什么呢？現(xiàn)在的家長更需要教育？還是孩子們沒能力？我在書店呆了好久，看家長們都來這里干嘛來了。據(jù)我統(tǒng)計：80%以上的家長陪孩子或自己來買課外習(xí)題，10%的家長帶孩子或自己來看書，5%的家長帶孩子買文具類的，5%以下的家長去到過“家庭教育”這一區(qū)域，但是看得書都是關(guān)于早教的，或者是關(guān)于育兒的，看我此類的書的家長幾乎沒有，至少我沒看到。對于這一現(xiàn)象，不知道大家是怎么想的，是大家都很愛學(xué)習(xí)，還是以強硬的手段使孩子的成績提高？這里我就要插一句了：“就算孩子的成績很好，又怎么？單單好成績，長大了以后還是一個小小的職員，別妄想做什么大事情了。別幻想了！”

孩子們還不如游戲中的人物，游戲中的人物升級不僅僅要足夠的經(jīng)驗，而且要心法達到要求，而在那些虎爸狼媽手下的孩子單單存經(jīng)驗，只點一種心法，在游戲里，他們只能停留在一個階段，是無法提升的。

這篇文章是要給家長看的，也不知道有沒有感觸，至少我的爸媽沒多大感觸。他們的思想已經(jīng)被釘死了。這可怕的家庭教育心理，是家長的美好幻想，但卻是是孩子們的噩夢。這篇文章并不是單單教育家長的，這篇文章更主要的是讓孩子們知道，父母無論如何都要自己的孩子的未來的社會中會有一席之地。

那些不聽話的孩子，應(yīng)該醒醒了；那些不孝順家長的孩子們，應(yīng)該醒醒了，家長需要你們了；所有的孩子們！你們的爸媽愛你們！

第二篇：耿直教育局長：誰敢讓孩子輸在起跑線上？

教育局局長：

誰敢讓孩子輸在起跑線上？

日前，杭州上城區(qū)教育局局長項海剛深夜在微信里寫下一段關(guān)于“減負”的話，被刷爆朋友圈！原話是這樣的：

今天來考慮減負，關(guān)鍵在于人們的價值觀和社會薪酬體系。

因為價值觀，我們無法認同下一代成為普通的幸福人，必須活得比我好！因為薪酬分配體系，我們無法接受下一代賺得比我少，必須向錢看，向厚賺！

功利主義背景下，我們無法來談減負。

人們面對的人生跑道，不是一條平坦大道，卻是不斷出現(xiàn)的階梯跑道。到初中、到高中、到大學(xué)……出現(xiàn)的是樓層式的道路；

杭二中是17層、學(xué)軍是16層、杭高是15層……

到了17層居然出現(xiàn)LOFT，還分普通班、實驗班、精英班；

精英班還有小閣樓（個別學(xué)生已被清華北大預(yù)錄?。?。

這種被認為的樓層恰是不能逾越的人生境界！

于是乎，大家為了做人上人，不做人下人，人中人也難以接受，誰不搶跑誰吃虧的暫時效應(yīng)、臨時局面成為不可以輸在起跑線上的理由如此充分！我們每一個人深陷其中，誰有膽識誰有氣度讓自己的孩子輸在人生的起跑線上？

中國的進城務(wù)工家庭，能讓自己的孩子進城，只要不被趕出去，就已經(jīng)很幸福了，因此他們不顯得太焦慮；

富人們大不了不同你們一般見識，不玩了，出國留學(xué)，也沒那么難過，讀不了國內(nèi)一流大學(xué)，咱們?nèi)ナ澜缫涣鞔髮W(xué)；

只有中產(chǎn)階層最苦惱最焦慮，好不容易脫離苦海，很不容易脫離貧窮，絕不能讓后代往后退，只能向前進，容不得半點偏差，當年自己的拼搏，也讓自己家的孩子進入沙場，拼命向前，絕不后退！

如果這段話出自哪位教育圈自媒體人士，或者家長或老師，并不奇怪。但是，由一位基層教育局長說出來，可以說是非常耿直了！

網(wǎng)友點評：“真是大實話，說出了現(xiàn)在大部分家長的心聲，現(xiàn)實很骨感，家長和孩子都很無奈，和減負無關(guān)?！?/p>

應(yīng)試教育什么時候

變成見不得人的事了？

要說，耿直的教育局長，上面這位還不算最耿直的。前不久，江蘇省連云港市贛榆區(qū)教育局局長陸建國的會議發(fā)言，那才叫耿直！我們來回顧一下（因為篇幅關(guān)系，有刪減）：

（文章內(nèi)容純屬作者個人觀點，不代表本公眾號觀點）

我個人認為，這些年來，應(yīng)試教育存在著被污名化的現(xiàn)象。

在百度百科上，應(yīng)試教育的概念是這樣的：應(yīng)試教育是脫離社會發(fā)展需要，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育理念和教育方式。上來就是“脫離社會發(fā)展需要”，然后又給應(yīng)試教育取一個別名叫“填鴨式教育”，舉例類似制度有：科舉制、八股文、文字獄，居然把應(yīng)試教育等同于文字獄，真叫情何以堪...這種污名化應(yīng)試教育的傾向，必須得到糾正。

我今天決定談?wù)剳?yīng)試教育的政治正確性，還有一個原因，就是現(xiàn)在教育體制內(nèi)，批評應(yīng)試教育，反應(yīng)試教育，已經(jīng)成為一種政治正確，很多教育系統(tǒng)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、名校長、專家學(xué)者，在公開場合，如果不批評幾句應(yīng)試教育，就渾身癢癢，似乎一批評應(yīng)試教育，他的格局就大了，認識就上層次了。

相反，作為教育體制內(nèi)人士，如果你旗幟鮮明的強調(diào)高考重要，狠抓教學(xué)質(zhì)量，推行應(yīng)試教育，那么，人家會覺得你的格局、你的眼界都非常低。

我有些納悶，我們一向提倡實事求是，如果覺得是正確的事情，大家都在做的事情，為什么非要鬼鬼崇崇、偷偷摸摸？為什么非要說一套做一套？好像應(yīng)試教育是什么見不得人的事情。

究竟應(yīng)該怎樣認識和對待應(yīng)試教育、素質(zhì)教育呢？我的觀點是，素質(zhì)教育百分之百正確，現(xiàn)在國家提倡素質(zhì)教育，提倡人的德智體美全面發(fā)展，站在任何一個角度，360度無死角，都是妥妥的正確。

素質(zhì)教育放在全世界范圍，都是一個千真萬確的真理。但是，在基礎(chǔ)教育階段，在中國當前的高考體制下，抓教學(xué)成績，抓應(yīng)試教育，有錯嗎？

只要有高考，就避不開應(yīng)試教育

當下中國，基礎(chǔ)教育階段是要高考的，你把素質(zhì)教育吹的天花亂墜，還是要高考的。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間不是矛盾對立的關(guān)系，二者同為方法論，只是適應(yīng)范圍不同而已，在基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)試教育是最管用最有效的教育方式。

如果你的學(xué)生是福布斯排行榜上那些超級富豪的孩子，那你抓素質(zhì)教育就OK了，因為他生來就含著金鑰匙，他一出生就實現(xiàn)了財務(wù)自由，他考上考不上大學(xué)都無所謂。

可是，作為基層教育工作者，我們面對的，大多是普通人家的孩子，他們需要通過學(xué)習(xí)改變命運，那么抓應(yīng)試教育，有錯嗎？

在基礎(chǔ)教育階段，莘莘學(xué)子面對的是高考這個主出口，只要中國的高考體制不改變，基礎(chǔ)教育就無法避開應(yīng)試教育。

很多人對應(yīng)試教育存在誤解，持有偏見，包括教育體制內(nèi)的一些領(lǐng)導(dǎo)，緣于他們對應(yīng)試教育的認識，還停留在填鴨式、滿堂灌的老印象，實際上呢？應(yīng)試教育早已今非昔比了。

現(xiàn)在應(yīng)試教育在不斷地進化，不斷地改良，不斷地進行課堂改革。

這里有個新聞。英國今年引進了上海一到六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，他們希望借此強化英國學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。英國前教育大臣說，英國要么“開始像中國人一樣努力，要么我們很快就要為中國人打工了”。

網(wǎng)上有關(guān)于中國式找零的文章，講在歐美國家購物找零的體驗：售價九十六塊錢，你給他100美元，你再給他一塊錢，他不會找，在中國，售貨員肯定直接找5塊錢，他不行，他把一塊錢退給你，另外找四個鋼镚給你。

我們的基礎(chǔ)教育，我們基礎(chǔ)知識的扎實程度，在很多歐美國家是想象不到的。

大大多數(shù)人要跨越階層，還得走應(yīng)試教育

不論你是否承認，這個世界都是叢林法則的，這個社會是優(yōu)勝劣汰的，適者生存，喝再多的心靈雞湯，讀再多的小清新文章，都無法改變這一現(xiàn)實。

那么，在這樣一種大的社會背景下，作為一個個體，你不鍛造錘煉你的硬實力，你在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的年齡段，不全力積蓄將來參與社會競爭的資本，你的未來如何，可以想象得到。

我們必須明白，也必須讓我們的孩子明白，這個社會是分層的，是有階層的。

雖然說，只要是自食其力，每一個勞動者都很光榮，都值得尊重，但現(xiàn)實是，身處社會的不同階層，生活品質(zhì)一定是不一樣的，別人對你的認可和尊重也是不一樣的。對于大多數(shù)人來說，你要到更好的階層，就必須有更強的實力。

作為應(yīng)試教育，在基礎(chǔ)教育階段，恰恰是用來夯實我們學(xué)生的知識底盤的，是鍛造學(xué)生的硬實力的，而素質(zhì)教育，更多是錘煉軟實力的。

打個比方，素質(zhì)教育就像太極，動作舒緩，內(nèi)外兼修，確實利于鍛煉身體；應(yīng)試教育像散打、像泰拳，剛烈威猛，訓(xùn)練強度高，太苦太累，甚至?xí)o人留下后遺癥。

站在強身健體的角度看，練習(xí)太極挺好，可是，具體到賽事是有輸贏的，如果僅僅為了強身健體，泰森干嘛要打得鼻青臉腫？

再來看足球，網(wǎng)上隨便一搜，就有很多球員拼搶導(dǎo)致斷腿的圖片，這種血腥場面，與體育運動強身健體的目標是不相符的，甚至是背道而馳的，可是，具體到競技體育，這些代價是不可避免的。

試想，如果中國足球隊參加世界杯比賽，球員在球場上洋洋灑灑踢著玩，反正是強身健體，拿輸贏無所謂，球迷能答應(yīng)嗎？

那么，為什么在基礎(chǔ)教育階段，存在著高考這樣一個競技平臺的前提下，抓應(yīng)試教育就錯了呢？罔顧高考這一基本事實，罔顧應(yīng)試教育不斷進化這一現(xiàn)實，大肆批評應(yīng)試教育，合適嗎？

只要高考存在，任你七十二變，也難以繞過應(yīng)試教育。

很多人對于應(yīng)試教育的印象，還停留在填鴨式滿堂灌違背人性，認為只要搞了應(yīng)試教育，素質(zhì)教育肯定就不管不顧了。

實際上不是這么回事，前面已經(jīng)說過，現(xiàn)在的應(yīng)試教育，很多已經(jīng)融合了素質(zhì)教育的理念和方法。例如，我們在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，也比較注重有針對性的實施素質(zhì)教育。

應(yīng)試教育三大利器： 寫字、閱讀、演講

寫字、閱讀、演講，這是和應(yīng)試教育密切相關(guān)，同時又能讓孩子終生受益的事情。

第一個是寫字。字寫的工整，從應(yīng)試角度講，對高考是有利的，起碼卷面不失分，字跡太潦草，要扣卷面分，扣你

一、兩分，可能就是本一滑到本二的問題；而且，一手好字，參加工作后寫個材料，人家對你印象也不一樣。

第二個是閱讀。閱讀對人內(nèi)涵的豐富，對人視野和境界的提升，毫無疑問是有非常大的幫助的，讀書破萬卷，下筆如有神，大量的閱讀，在高考寫作文的時候，在閱讀理解的時候，一定是不一樣的。

我們推的第三個是演講。我中專是在南京上的，很明顯感覺我們農(nóng)村的孩子在學(xué)校里交往的時候，表達是不行的，特別是在人多的時候，這是一個非常大的缺陷。

因為演講的背后，是你知識的積累，是你的邏輯能力、你的語言組織能力。

春節(jié)前，我們到陜西師范大學(xué)直招高層次人才，面試時，我坐在后面看。

考官要求朗誦一首詩或唱一首歌時，有的同學(xué)聲情并茂，包括肢體語言，考官一下就看好了；有的扭扭捏捏，臉憋得通紅，手也不知放在哪里好，給人第一感覺就不適合當老師。

所以，我們現(xiàn)在有意識的培養(yǎng)孩子的演講能力，讓他們學(xué)會表達，學(xué)會溝通，將來到社會上，人際交往過程中，非常有幫助。

這三樣，為什么作為三大工程實施？因為，首先對高考有利，第二對孩子們終生有益。所以，我們現(xiàn)在從小學(xué)、初中就開始抓，貫穿于整個基礎(chǔ)教育階段，十年下來，他們肯定受益匪淺。

我的觀點，抓素質(zhì)教育，不要搞形式，要抓實在一點，不要玩花里胡哨的素質(zhì)教育。

沒有身價過億的老爸，你還是好好學(xué)習(xí)吧

美國第六任總統(tǒng)，約翰·昆西·亞當斯，是美國第二任總統(tǒng)約翰·亞當斯的長子，他就任總統(tǒng)后雄心壯志，有很多改革的理念和想法，最后兩件事情做得不錯，一個是交通，一個是教育，美國在他手里有了國立大學(xué)。

他說過一段話，大概意思是：

我必須研究政治和戰(zhàn)爭，這樣，我的兒子們才能夠自由的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和哲學(xué)，我的兒子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、哲學(xué)、地理、博物、造船、航海、商業(yè)和農(nóng)業(yè)，這樣，他們的孩子們才可以學(xué)習(xí)繪畫、詩歌、音樂、建筑、雕塑、織物和瓷器。

你看，第三代，就是純粹的素質(zhì)教育了。有個觀點說三代培養(yǎng)一個貴族，為什么？培養(yǎng)貴族是需要有資本實力的，第一代先通過努力晉升到某個階層，第二代把疆土守住，第三代有了傳承熏陶，慢慢就貴族化了。

就任教育局長后，我常常想，我們縣區(qū)一級教育系統(tǒng)，面對的大多是農(nóng)村孩子，對他們，我們到底應(yīng)該怎么教育呢？

作家龍應(yīng)臺，我對她不是很喜歡，但她有篇文章《我為什么要求你努力讀書？》，里面有段話，很有道理，她說：

孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利。

我們小時候有句話叫：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕；美國現(xiàn)任總統(tǒng)特朗普的女兒伊萬卡，在參加一個活動時，也鼓勵更多女性學(xué)好數(shù)理化。

為什么？因為數(shù)理化是鍛造硬實力的，是培養(yǎng)社會競爭力的。

說兩個例子。

一80后贛榆校友，現(xiàn)在某二線城市生活，第一年高三畢業(yè)沒有考上大學(xué)，厭學(xué)，不想復(fù)讀了，跑出去打工。

父母的話他不聽，但聽外婆的話，后來被外婆哄回來復(fù)讀，然后考上個一本，畢業(yè)后在一科研院所工作兩年，然后出來創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)十多年，現(xiàn)在公司的產(chǎn)值到一個多億了，每年利潤在一千萬以上。

我跟他交流應(yīng)試教育素質(zhì)教育的時候，他態(tài)度很鮮明，說沒有應(yīng)試教育就沒有他的今天。他說我是農(nóng)村的孩子，當年如果不是被外婆哄回來苦讀一年，現(xiàn)在頂多是個小包工頭，一年掙個幾十萬。

說到素質(zhì)教育，他說他的孩子想學(xué)什么，他都可以滿足他，而且有條件請大學(xué)里的專業(yè)老師進行輔導(dǎo)。

可是，農(nóng)村的孩子有這個條件嗎？就是這個道理。

在贛榆，面廣量大的農(nóng)村孩子，有幾個人的父母有這樣的經(jīng)濟實力？即便有這個經(jīng)濟實力，又到哪里找這種優(yōu)質(zhì)教育資源？

我2011年年初到鄉(xiāng)鎮(zhèn)做黨委書記，2月份城頭高中搞高考百日沖刺大會，我去同高三的學(xué)生進行了一次交流，我提前印好了一篇文章，發(fā)給所有的學(xué)生。

這篇文章是2007年廣西高考狀元林麗淵寫的，《我們都不是神的孩子》。林麗淵初中時候的夢想是考上復(fù)旦，高三一年拼了命的學(xué)，最后考上了北大，她說，我們都不是神的孩子，要靠個人努力。

第二個例子。

一個朋友，億萬身家，孩子在國外上學(xué)，我問他對孩子的未來有一個什么樣的期望，他說讓孩子自由的發(fā)展。

讓孩子自由的發(fā)展，每個父母都希望如此，可是，這是需要財力保障的。

一個典型案例，耐克家族的繼承人，特拉維斯奈特鐘愛定格動畫，耗時5年打磨一部動畫電影《魔弦傳說》。

這是多么完美的人生，自由自在做自己喜歡的事情，令人羨慕。

可是，你知道嗎，這一部魔弦傳說投資5億人民幣，而特拉維斯奈特之前制作的三部動畫，平均成本大約6000萬美元，而且，票房基本是虧本，所以，想學(xué)他，你先得有個身價千億的老爸，最起碼，有個身價過億的老爸，你一出生就實現(xiàn)了財務(wù)自由，不用為衣食住行奔波勞碌。如果你投胎技術(shù)不好，那么，不要怨天尤人，你就好好學(xué)習(xí)吧。

上面說的是資源匹配的問題，下面來談?wù)剻C會成本問題。

我十年前讀梁小民教授的《寫給企業(yè)家的經(jīng)濟學(xué)》，他談到“機會成本”這個概念時，舉了一個例子，我印象深刻，是關(guān)于科比·布萊恩特的：

科比·布萊恩特高中畢業(yè)后放棄名牌大學(xué)，選擇NBA做專業(yè)球員，這一選擇的同時是一種放棄，我們所有的選擇都會有放棄，被放棄的就是機會成本。

他之所以如此選擇，是因為當時他簽了三年的合同一千萬美金，如果讀大學(xué)，按部就班，可能一輩子也賺不來一千萬美金。

應(yīng)試教育用分數(shù)說話

當今最公平的人才選擇方式

延伸到我們的孩子們，他們的時間精力都有限，我們必須幫他們選擇機會成本最小的教育路徑。

我的理解，基礎(chǔ)教育是一個金字塔形狀：

小學(xué)基礎(chǔ)要寬，小學(xué)不能完全抓文化成績，一定要讓他德智體美全面發(fā)展，讓他涉獵廣泛，讓他找到興趣點；到了初中收窄一點，到了高中，這三年就完全把愛好放一邊吧，全力以赴抓高考，等到了大學(xué)，他有足夠的時間發(fā)展興趣愛好，前提是先考上大學(xué)。

我比較認同這句話，“世間哪有那么多天才，還不都是孤獨地翻山越嶺”。

在微博上，有一個網(wǎng)友這樣評論應(yīng)試教育和素質(zhì)教育：

現(xiàn)在搞那些亂七八糟素質(zhì)評分，只會讓普通人家的孩子越來越吃虧。如果教育也走精英化，那社會的階層就要徹底失去流動性了。自古學(xué)生苦，不努力拼搏憑什么就有收獲？應(yīng)試教育，用分數(shù)說話，個人認為還是當今最公平的選擇人才方式。

前兩天，我拜讀了李希貴校長的一本書——《為了自由呼吸的教育》。李希貴校長是中國教育界的傳奇人物，他是抓素質(zhì)教育成名的，他對教育的理解非常深刻。

但是，就是他這樣一個十分注重素質(zhì)教育的人，他在高密四中做校長時，校訓(xùn)卻是：怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處。還是要吃苦啊。

他的底線是抓素質(zhì)教育不能影響升學(xué)率，他很清楚，你再怎么抓素質(zhì)教育，要是高考考不好，領(lǐng)導(dǎo)是不滿意的，老百姓是不買帳的。

讓孩子做最好的自己？ 忽悠小清新吧！

教育的目的：更好的人生！

素質(zhì)教育有這樣一個理念：讓孩子做最好的自己。這句話聽上去很美，但是，我覺得這是一個偽概念。

因為，跑步可以有跑得最快，舉重可以有舉得最重，這些都可以量化，但“最好”不能對比，無法量化，人生不可逆，每一段有每一段的風(fēng)景，每種活法有每種活法的味道。所以，所謂最好的人生，就是一個偽概念，忽悠小清新而已。

我們?yōu)槭裁醋尯⒆由蠈W(xué)接受教育？我的答案是五個字：更好的人生。最好不好界定，但是，更好，可以合理判斷。

譬如，一個農(nóng)民家孩子，他從我們贛榆某個高中考上醫(yī)科大學(xué)，讀碩讀博，畢業(yè)后在北京、南京，哪怕回縣里當個醫(yī)生，他的生活品質(zhì)，肯定比在老家種地或者外出打工要好。

當然，如果你說他打工可能有機會創(chuàng)業(yè)，成為億萬富翁，你這么說，我不想去反駁，用小概率事件來代替普遍性，沒有意義。

我這里不是說種地或打工就不好，我父母也是農(nóng)民，但是，我們不要糊弄下一代，這個社會是分層的，每個階層的生活品質(zhì)是不一樣的。

作為一個基層教育局長，我對教育的理解，就是這句話：成就孩子更好的人生，培養(yǎng)更有力量的下一代。

中國現(xiàn)在進入到一個穩(wěn)定發(fā)展期，整個社會的流動性在減弱，意味著各種上升通道會漸次關(guān)閉，階層一旦徹底固化，社會就會變得絕望和頹廢，好在中國有高考，硬碰硬靠分數(shù)說話。

我們?nèi)绻幌麓罅庾ソ虒W(xué)質(zhì)量，這些孩子就可能被耽誤掉。趁著他們還年輕，讓他們埋頭苦學(xué)吧，用勤奮努力來彌補他們在教育資源上的先天不足，彌補家境條件所伴生的各種劣勢。

所以，在和上面提及的兩個朋友談這個問題時，我說，我得先讓他們成為你，先把他們培養(yǎng)成你這樣的，不說成為億萬富翁，起碼學(xué)有所成，有一技之長，成為白領(lǐng)，成為城市中產(chǎn)，不用啃爹，然后他再把他的下一代培養(yǎng)的更好，用兩代或三代人，來完成一個家族命運的全面轉(zhuǎn)折。

作為基層教育工作者，我們不能理想主義，不要想一蹴而就，那不現(xiàn)實。我們要做的，就是腳踏實地抓教育教學(xué)，努力成就孩子們更好的人生，為這個國家培養(yǎng)更有力量的下一代

第三篇：評析：“不要輸在起跑線上”

評析：“不要輸在起跑線上”

高三政治教學(xué)網(wǎng)

北大中文系教授溫儒敏最近在接受人民日報記者采訪時說：“不要輸在起跑線上”這個口號，極大地影響和制約著千百萬家長。我認為，這是一個錯誤的口號，沒有經(jīng)過科學(xué)論證，且可能誤導(dǎo)幾代人。一個人的成長不是短時間的，是十幾年幾十年的，就如同跑馬拉松，一開始在起跑線上就繃那么緊，能跑下來嗎？可是這種似是而非的觀念，幾乎成為“集體無意識”了。

“不要輸在起跑線上”，這是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最時髦的口號。這句口號何時被叫響，現(xiàn)在無法考證。在我記憶里，這句口號最初被媒體和各種教育論壇提及，大致是在上個世紀90年代中期，那個時候，各類特長班、興趣班方興未艾，在宣傳它們對孩子的種種“好處”時，“不要輸在起跑線上”是一句很直白、很有說服力的動員令。很快，望子成龍的家長們接受了這句口號，并照搬實踐，各類從幼兒園開始到高中的特長班、興趣班，現(xiàn)在已成為“80后”、“90后”的共同記憶。

在教育理論中，“不要輸在起跑線上”，是沒有理論基礎(chǔ)的——這與重視學(xué)前教育對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育完全不同，是從小對孩子進行知識訓(xùn)練，而從教育的本質(zhì)看，教育本不追求輸贏，而應(yīng)立足完善每個人自身，所謂“因材施教”。每個受教育者絕不能放在一個教育競技場上比拼輸贏，分出“成功者”和“失敗者”。這些是基本的教育常識。那么，“不要輸在起跑線上”為何會如此傳播廣泛呢？

簡單地說，“不要輸在起跑線上”不是一個教育口號，而是一個商業(yè)廣告，這是一個與教育產(chǎn)業(yè)化同步成長、發(fā)育，卻沒有隨著教育產(chǎn)業(yè)化被抨擊而消亡的廣告用語。叫響這個口號的，是舉辦特長班、興趣班的一眾教育機構(gòu)，他們以幫助少年兒童成為杰出人才為“宗旨”，利用各種大眾媒體宣傳“如何贏在起點”，最終成功說服家長們掏腰包。

這個口號的奇妙之處在于，雖然沒有經(jīng)科學(xué)論證——不能確認贏在起點就會贏在終點，但引導(dǎo)家長對孩子早投入、早抓孩子的知識教育，卻是沒有風(fēng)險的。畢竟，教育的成效還與個體的差別有關(guān)。資料顯示，這個口號已經(jīng)深入人心——市場分析人員認為，學(xué)前教育的市場規(guī)模在2013年將達到990億人民幣！

第四篇：演講不能讓孩子輸在起跑線上

問題：有人提出孩子的教育越早越好，有些親子班用“不能讓孩子們輸在起跑線上”的廣告，你怎么看？

針對這個問題我有兩方面的看法：

第一何為起跑線，第二由起跑線引申出的終點線為何

第一：何為起跑線。這句最早來源于教育培訓(xùn)機構(gòu)所打出的廣告現(xiàn)在已成為時下家長們普遍接受的教育理念，也因此很多家長為了這句話而給自己的孩子瘋狂的報考各類興趣班，輔導(dǎo)班，執(zhí)著的把教育直接歸類于學(xué)校教育。而事實上科學(xué)的教育體系是立體的，它包括家庭教育，學(xué)校教育，社會教育與自我教育。其中最為重要的便是家庭教育，它像綿綿雨絲，潤物細無聲，無聲到你有時根本意識不到，卻浸潤每個毛孔，在無形當中影響著每一個孩子。因此我認為家庭教育才是人生的起跑線，只有給孩子樹立正確的人生觀，價值觀，培養(yǎng)孩子認識學(xué)習(xí)事物的能力，在孩子不同的年齡階段采用不同的教育引導(dǎo)方法才是重點，而不是盲目的給孩子灌輸具體的知識內(nèi)容，使他們失去對學(xué)習(xí)事物的興趣與對事物的自我選擇。而且人生的起跑線上有許多豐富的內(nèi)涵，我認為至少有三點，那就是“德、智、體”。這三者的重要性誰都知道。然而反觀現(xiàn)在人們“不輸在起跑線”的某些做法，對于“輸”的方面定義得太過單一，那就是只是重智，輕視了“德與體”。

第二：哪里才是終點線?！安灰斣谄鹋芫€上?！苯逃嘤?xùn)機構(gòu)從田徑比賽中借用過來的觀點初聽起來很有道理，也很誘人。但既然有起跑線，當然就會有終點線，如果終點在100米，起跑線很重要，如果在一萬米，跑馬拉松，那么起跑線并不重要。可是人生又何止一萬米？我認為教育跟其他行業(yè)是具有著本質(zhì)性的不同，教育的回報周期往往超過一代人的壽命，因此給孩子樹立適合的短期或長期的教育目標所采用的方法就顯得尤為重要，在這里過于計較起跑線未免顯得太過小題大做。

最后我認為每個孩子都是獨特，每個孩子都是唯一。為什么一定要把獨特變成奇特，唯一化成單一呢？

第五篇：面試遲到讓我輸在起跑線上

面試遲到讓我輸在起跑線上

文章來源：新浪教育 發(fā)布時間：2010-03-15 12:08 瀏覽次數(shù)：45

文章摘要：“我”的求職經(jīng)驗總結(jié)是：“有時候天注定，發(fā)揮自己本身的長處，不要太多顧慮。該是你的總是你的。相信自己！”

這兩個月終于穩(wěn)定下來，每天早上經(jīng)過麥當勞，聽著“上班那點事兒，上班再說”，感覺自己也有點走入社會的感覺了。

我，北京人，重點大學(xué)即將畢業(yè)的本科生，學(xué)的熱門過了頭的計算機專業(yè)。從09年9月開始加入招聘大軍，北郵BBS，應(yīng)屆生，我的gmail郵箱，成為最常被點擊的網(wǎng)頁。

最早進入校園招聘的是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的幾個大公司，淘寶，搜狐，百度，亞馬遜。我的初面是淘寶，在雙井，早上十點，拿著簡歷，到了以后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人頭攢動，跟周圍的幾個同學(xué)聊聊，報的什么職位，哪里的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)不少校友，都是研究生在外面侯場，我趁著進去上廁所的機會，瞄了一下，一大間未使用的辦公區(qū)，零零星星的，都是一對一面試，進行中。一個小時過去，終于叫到我的名字，拿好資料挺起胸膛就跟著美女面試官進去了。見我是本科生，就問了個后來覺得特別簡單的問題：“為什么選擇工作，不讀研？”呵呵，基本后來幾次面試的回答都和這次沒啥分別，頂多添油加醋，再提提理想抱負，社會責任感。因為應(yīng)聘的是測試工程師，相比較開發(fā)而言沒有出算法題，只是問問項目經(jīng)驗，面試結(jié)束，感覺良好，回到家中。結(jié)果就掛了。屬于冤死型。

總結(jié)經(jīng)驗：一些常規(guī)問題應(yīng)當提前準備說辭，并不是說一定照本宣科，但是基本思路，回答方式一定要有所準備，現(xiàn)場去想，為時晚矣。

之后，筆筆面面，有些國企：比如大唐電信，大唐聯(lián)城，興唐，中國移動(運維支撐)，國家廣電總局，國家安全局；外企：比如湯森路透(金融軟件)；私企最多：百度(系統(tǒng))，極品無線(手機游戲開發(fā))，完美時空(網(wǎng)游)，用友軟件(辦公軟件)，綠盟(網(wǎng)絡(luò)安全)，瑞斯康達(嵌入式)等等，報的職位有開發(fā)，有測試。都是先投簡歷，之后筆試，有時一天筆兩家，三家，如同趕場。

總結(jié)經(jīng)驗：簡歷一定要對口，不能千篇一律，對不同公司，不同職位，項目經(jīng)驗描述不同，個人技能側(cè)重不同，要隨機應(yīng)變。筆試能發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識的不足，拿個本記錄下來，回家需要相應(yīng)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其是各種排序算法，樹的遍歷，要能寫的出偽代碼；網(wǎng)絡(luò)通信方面的七層協(xié)議，三次握手，TCP和UDP區(qū)別；C++的標準模板庫，迭代器，關(guān)鍵字；操作系統(tǒng)的進程管理，內(nèi)存管理，進程間通信，shell腳本；軟件工程、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)知識。

轉(zhuǎn)眼到了11月中下旬，銀行的網(wǎng)投紛紛開始，農(nóng)行，招行，工行，是三個印象最深的。農(nóng)行的面試最為杯具，經(jīng)過一個下午將近4個小時的筆試，通過后約在1月6號早上八點半。自我介紹反復(fù)練習(xí)，可是預(yù)估路上時間不夠，又加上走錯了一段路，終于遲到了五分鐘！就這五分鐘讓整個面試，輸在了起跑線上。

上到樓上，發(fā)現(xiàn)大廳站了一排人，西裝筆挺的。趕忙找到報道地點，面試官說說：幾點的？——八點半——趕緊的，他們都進去了！扒下外套，慌忙而入。發(fā)現(xiàn)了長桌會議，面試官比面試人還多，9個面試官，7個求職者，會議室里散發(fā)著皮椅子的味道，當然還有無

形中對我的不滿。依舊是逐個自我介紹，我被排最后一個，果然前面又是6個研究生，印象里有個做過上海磁懸浮列車的項目，一個能說出農(nóng)行在央視播出的兩則廣告，還能說出農(nóng)行的理念“大行德廣，伴你成長”，還有個說自己被班里評為“最可愛的人”?？傊谧晕医榻B過程中都會有一個面試官，插入幾個他們感興趣的話題。見前面聊得甚歡，我也稍稍放松。沒想到，到我這里，那頭坐著的人事發(fā)言了：問我遲到的原因，我說：走錯了地方，之后，一位老同志，突發(fā)感想：詢問在座的有沒有提前來過面試地點的，結(jié)果真有。是兩個外地趕過來面試的，提前視察一下。于是老同志語重心長地講述了他的故事。果然從國家機關(guān)混出來的不同凡響，一看就是資格老。我只好點頭稱是，明事理的說幾句，但也無濟于事。

總結(jié)經(jīng)驗：戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上又沒重視，搞得自己身心疲憊，郁悶得要死。面試大忌：遲到！直接后果：杯具。

另外一家堂堂軟開中心設(shè)在一個極為偏遠的地區(qū)，一路都能看見農(nóng)家的雞和狗。組織混亂，500人左右，通知是九點半面試，結(jié)果莫名其妙的等到下午三點半，沒轍，人家的地主，咱是求職者啊。晚點兒就晚點兒吧，可偏偏我是這500多人里的最后三個。組織者和我們一同離開侯場區(qū)。進去見三位面試官精神還是那么好，笑呵呵的說：“最后一撥啦？”我們也笑呵呵的回答“是”，面試沒啥好說的。結(jié)束，我指著桌上給準備的礦泉水說，這能喝么？

招行算是最幸運的，筆試到一面，二面，都一路順風(fēng)，二面的辯論最有意思。暫不贅述。

總結(jié)經(jīng)驗：有時候天注定，發(fā)揮自己本身的長處，不要太多顧慮。該是你的總是你的。相信自己！