第一篇：編輯打印PDF格式文件（定稿）

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－可撤消任意操作。

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－在 PDF 和任意 Windows 應(yīng)用程序間拷貝粘貼文本。

－在 PDF 和任意 Windows 應(yīng)用程序間拷貝粘貼圖像。

第二篇：文件編輯

1、《XX窗口工作人員選派申請(qǐng)表》——窗口人員選派與變動(dòng)管理規(guī)范

2、《請(qǐng)銷假管理規(guī)范》、《中心工作人員績(jī)效考核管理規(guī)范》、《窗口及其工作人員績(jī)效考核管理規(guī)范》——考勤管理規(guī)范

3、《標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》、《標(biāo)準(zhǔn)制修訂規(guī)范》、《標(biāo)準(zhǔn)文件控制程序》、《標(biāo)準(zhǔn)文件記錄控制程序》——標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與監(jiān)督檢查規(guī)范

4、《糾正/預(yù)防措施表》——糾正和預(yù)防措施控制程序

5、《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則》（第1部分：標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)）、《服務(wù)業(yè)組織標(biāo)準(zhǔn)化工作指南》（第1部分：基本要求）、《服務(wù)業(yè)組織標(biāo)準(zhǔn)化工作指南》（第2部分：標(biāo)準(zhǔn)體系）、《服務(wù)業(yè)組織標(biāo)準(zhǔn)化工作指南》（第3部分：標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)）、《服務(wù)業(yè)組織標(biāo)準(zhǔn)化工作指南》（第4部分：標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施及評(píng)價(jià)）——標(biāo)準(zhǔn)體系評(píng)價(jià)與改進(jìn)規(guī)范

6、《大宗物資采購(gòu)招投標(biāo)制度》——辦公用品管理制度

7、《中華人民共和國(guó)行政許可法》、《中華人民共和國(guó)行政監(jiān)察法》、《福建省行政程序規(guī)定》、《福建省行政許可監(jiān)督檢查規(guī)定》、《廈門市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)暫行辦法》、《監(jiān)察建議書(shū)》、《行政許可法》——電子監(jiān)察規(guī)范

8、《標(biāo)志用公共信息圖形符號(hào)》——服務(wù)設(shè)施管理標(biāo)準(zhǔn)

9、《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》、《福建省人民政府關(guān)于貫徹〈中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例〉的實(shí)施意見(jiàn)》、《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于施行中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例若干問(wèn)題意見(jiàn)的通知》——行政審批政府信息公開(kāi)制度

10、《受理投訴登記表》、《轉(zhuǎn)辦函》、《湖里區(qū)行政服務(wù)中心行政審批服務(wù)責(zé)任制度》——受理投訴規(guī)范

11、《辦公用品采購(gòu)申請(qǐng)審批表》、《大宗物資采購(gòu)招投標(biāo)制度》——衛(wèi)生、財(cái)務(wù)、安全、后勤管理標(biāo)準(zhǔn)

12、《退回件》——責(zé)任追究規(guī)范

13、《窗口人員選派與輪換管理規(guī)范》、《考勤管理規(guī)定》、《紀(jì)檢信訪管理規(guī)范》、《窗口及其工作人員考核管理規(guī)范》——負(fù)責(zé)人（審批）崗位工作標(biāo)準(zhǔn)

14、《行政服務(wù)中心崗位調(diào)配管理規(guī)范》、《考勤管理規(guī)范》、《請(qǐng)銷假管理規(guī)范》、《因公出國(guó)管理規(guī)范》、《費(fèi)用報(bào)銷規(guī)程》、《文印管理規(guī)范》、《辦公用品發(fā)放管理規(guī)范》、《會(huì)議管理規(guī)范》、《窗口及其工作人員考核管理規(guī)范》、《中心管委會(huì)及各處室職能定位》——行政審批事務(wù)管理中心主任崗位工作標(biāo)準(zhǔn)

15、《行政服務(wù)中心績(jī)效考核管理規(guī)范》——監(jiān)督檢查員崗位工作標(biāo)準(zhǔn)

16、

第三篇：怎樣制作PDF文件

計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位和作用

當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)

新的教學(xué)模式、教學(xué)改革思路探討

創(chuàng)新教學(xué)觀念,完善教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)手段

結(jié)束語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位和作用

我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從無(wú)到有、由點(diǎn)到面，從少數(shù)理工科專業(yè)率先實(shí)踐，到所有高校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)都普遍開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，計(jì)算機(jī)教育得到了極大的發(fā)展。高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育有兩類不同的范疇：一種是指計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科教育即計(jì)算機(jī)專業(yè)教育；另一種是指面向全體大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)量的90％,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育，旨在使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、及其它相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為將來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決自己專業(yè)實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。2 當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)

大學(xué)新生入學(xué)時(shí)所具備計(jì)算機(jī)知識(shí)差異性很大，少數(shù)學(xué)生在高中已經(jīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，而有的學(xué)生連電腦什么樣都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。我們連續(xù)三年在武漢工程大學(xué)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,在入學(xué)前學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用,比如收發(fā)郵件和聊天,但是基礎(chǔ)知識(shí)仍然未達(dá)到大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，目前，大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中計(jì)算機(jī)文化層次的教學(xué)將會(huì)逐步下移到中小學(xué)。但由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時(shí)間，新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平會(huì)呈現(xiàn)出更大的差異。

信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速。商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書(shū)館等己向我們走來(lái)。用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志。

大學(xué)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)貫于整個(gè)大學(xué)教育，國(guó)家教育部理工科和文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相繼出臺(tái)了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)若干意見(jiàn)”（白皮書(shū)）和“高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)基本要求（2003年版）”（藍(lán)皮書(shū)）。提出了新形勢(shì)下大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力要求，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該由操作技能轉(zhuǎn)向信息技術(shù)的基本知識(shí)以及運(yùn)用信息技術(shù)處理實(shí)際問(wèn)題的基本思維和。新的教學(xué)模式、教學(xué)改革思路探討

3.1 培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作面對(duì)新的形勢(shì)與任務(wù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作對(duì)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用水平也提出了更高的要求，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)將是今后計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵。為了使從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師真正適應(yīng)教學(xué)要求，必須提高師資隊(duì)伍的層次。總體上要求主講教師具有碩士或更高學(xué)歷：教學(xué)輔導(dǎo)人員應(yīng)不低于本歷。計(jì)算機(jī)技術(shù)及工具變化較快，學(xué)校應(yīng)重視教師培訓(xùn)工作，以加強(qiáng)在崗教師的業(yè)務(wù)提高。建立和穩(wěn)定一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，只有這樣，才能適應(yīng)在新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教師的要求。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)觀念,完善教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)了當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)、針對(duì)高等學(xué)校具體的實(shí)際情況，我們要建立新的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)改革，這就是：將多媒體教室教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)一步確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及各門專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，保證計(jì)算機(jī)系列課程的科學(xué)性和先進(jìn)性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)著重講授計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一些重要概念和方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和方法,主

要的技能知識(shí)內(nèi)容放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)(例如OFFICE應(yīng)用部分),積極采用視頻教學(xué)的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn),完善課堂教學(xué)。

在一些專業(yè)中，機(jī)教學(xué)將會(huì)更加貼近專業(yè)，如、建筑、化工等。所以，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該文理分科，區(qū)別對(duì)待，根據(jù)不同的專業(yè)有不同教學(xué)計(jì)劃，有些工程性強(qiáng)的專業(yè)涉及到的計(jì)算比較多，藝術(shù)類專業(yè)可能會(huì)注重多媒體處理。不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括針對(duì)該專業(yè)特點(diǎn)的。武漢工程大學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中，針對(duì)不同的專業(yè)例如文科VFP，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)VB等不同的語(yǔ)言。

同時(shí)充分考慮學(xué)生的興趣以及就業(yè)的前景需求，計(jì)劃內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能滿足需要，應(yīng)該有選修計(jì)算機(jī)課程；該課程又是針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)計(jì)，因此，也要突出課程內(nèi)容的實(shí)用性。總之，各專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程按照重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合能力的原則建立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系。

3.3 與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐與鉆研。我們應(yīng)該不能只有課堂教學(xué)，在現(xiàn)形勢(shì)下，的應(yīng)用給我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了很好的平臺(tái)。有條件的學(xué)校應(yīng)該有課程的網(wǎng)站，教學(xué)中的高層次的需求在網(wǎng)絡(luò)中得到極大的補(bǔ)充。網(wǎng)站的建設(shè)包含講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、網(wǎng)絡(luò)課程，還應(yīng)該包含自學(xué)需要的素材庫(kù)、試題庫(kù)，以及可以開(kāi)發(fā)出系統(tǒng)等豐富的教學(xué)資源和軟件，它們各自自成體系又相互關(guān)聯(lián)，各種教學(xué)形式互相補(bǔ)充又充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，滿足了各專業(yè)不同層次學(xué)生的需求。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該是課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體，相互促進(jìn)，各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、獨(dú)立和解決問(wèn)題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育思想，深入探索自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種先進(jìn)的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。探索各種教學(xué)模式混合的新式教學(xué)手段。

3.4 改革教學(xué)考核手段

為了保證計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，同時(shí)應(yīng)該改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核手段非常重要。對(duì)教師而言，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，是否符合白皮書(shū)和藍(lán)皮書(shū)大綱的要求。我們著手改革學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，將學(xué)生的期末成績(jī)轉(zhuǎn)換為上機(jī)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)和筆試成績(jī)的有機(jī)結(jié)合，筆試成績(jī)側(cè)重于知識(shí)的掌握，上機(jī)成績(jī)是操作技能的表現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。這樣可以避免學(xué)生盲目追求高分采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新追求全面的知識(shí)。為了提高學(xué)生的綜合能力，建議每個(gè)計(jì)算機(jī)課程后都有一個(gè)綜合設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生自主創(chuàng)新能力可以大大加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生有很強(qiáng)的成就感。4 結(jié)束語(yǔ)

第三次世界計(jì)算機(jī)教育大會(huì)開(kāi)始，會(huì)議討論的重點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)向非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育，即大眾化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育?？傊?通過(guò)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的全面改革,積極發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,全面提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,為以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第四篇：如何編輯pdf文件中的文字？如何用PDF編輯器制作個(gè)性二維碼？

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如何編輯pdf文件中的文字？如何用PDF編輯器制作個(gè)性二維碼？

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這個(gè)PDF編輯器的設(shè)計(jì)并不復(fù)雜，常用的工具都展示在主界面的上方，十分方便。小編把它們分為了四類：保存類、閱讀類、編輯類、測(cè)量類。迅捷PDF編輯器

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今天要說(shuō)的，主要是編輯類中的幾個(gè)常用的工具。

1、編輯內(nèi)容

編輯內(nèi)容分為四小項(xiàng)：全部?jī)?nèi)容、僅文本、僅圖像、僅形狀。小編經(jīng)常是用“全部?jī)?nèi)容”這個(gè)來(lái)操作PDF文件的編輯的，剛剛接觸的朋友推薦用“僅文本”或者“僅圖像”來(lái)對(duì)文字和圖片進(jìn)行單獨(dú)的編輯，這樣就算不小心點(diǎn)到的文字旁的圖片或者圖片旁的文字，也不用擔(dān)心它們會(huì)被錯(cuò)誤的改動(dòng)到了。迅捷PDF編輯器

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2、添加

這里主要分為三小項(xiàng)：添加文本工具、添加圖像、添加條碼。編輯內(nèi)容能做的，是對(duì)PDF文件中存在的內(nèi)容進(jìn)行編輯，而“添加”可以對(duì)文檔的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充增添，點(diǎn)擊圖標(biāo)后，直接在文檔頁(yè)面中點(diǎn)擊就可以添加了。

比較特別的是這個(gè)，添加條碼，它可以制作含有信息的二維碼。點(diǎn)擊“添加條碼”，之后在彈出的窗口中輸入“數(shù)據(jù)格式”，一張含有信息的二維碼圖片就自動(dòng)生成啦。迅捷PDF編輯器

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這里還可以選擇“自由文本”，制作個(gè)人簽名的二維碼，是不是既有用有好玩呢？ 迅捷PDF編輯器

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第五篇：下載的PPT文件無(wú)法編輯

下載的PPT文件無(wú)法編輯，怎么辦

你下載的PPT文件極可能是PPS格式（已隱藏）。想進(jìn)入編輯狀態(tài)，解決辦法： 1.打開(kāi)電腦“資源管理器”(在“所有程序”之“附件”中)2.選擇下拉菜單“工具－文件夾選項(xiàng)”

3.單擊“文件夾選項(xiàng)”窗口中的“查看”標(biāo)簽

4.在“高級(jí)設(shè)置”里面清除“隱藏已知文件類型的擴(kuò)展名”復(fù)選框 5.單擊“確定”按鈕

6.可以看到你下載的那個(gè)文件的擴(kuò)展名是“PPS”，把它修改為“PPT” 7.雙擊修改過(guò)擴(kuò)展名的這個(gè)文件，進(jìn)入編輯狀態(tài)