第一篇：暑期支教感想

支教感想

在2013年7月份我參加了湘潭大學木槿感恩支教團的暑期志愿支教活動，這次活動雖已過去半月，但那段與教員們和孩子們一起度過的時光仍讓我印象深刻，相信這份經(jīng)歷會成為我大學四年最美好的回憶之一。

在去張家界的路上，大家一起說笑，氛圍感覺很輕松，而隊伍里為數(shù)不多的幾個男生也很積極地幫女生拿行李。很巧的是，同行的雨維學姐正好生日，于是在家一起在火車上為她慶生，一起吃蛋糕，這樣我感覺我們一行十幾人便感覺親近了很多。到達張家界之后我們搭上了去桑植縣的汽車，然后再轉車去五道水鎮(zhèn)，這一路可以算得上波折，大約五個小時我們才到達支教學校。一路上的美景讓我不由得感嘆這里真是個山好水好的地方，但也正是這些高山增加了不知多少孩子求學的難度。

到達學校后的第二天我們開始報名招生，由于在此次支教活動中我擔任五年級的班主任，所以負責五年級的招新工作，當?shù)氐募议L和學生都非常積極，很早便有人來報道了，看著自己班上的學生那一張張稚氣的臉，一種責任感與幸福感油然而生，取代了之前的忐忑、緊張。

很快，正式的教學工作便展開了，我們在上午上四節(jié)課，以主課語數(shù)英為主。在人員上我們大致分為了兩組，教學與后勤，上午沒課的便是后勤組，負責買菜做飯。第一節(jié)課我作為班主任給他們上了一堂班會課，站在講臺上帶給我的感覺很復雜，很茫然，幸好班上的小鬼們很聽話，也很活潑，經(jīng)過班委選舉和班規(guī)討論我也就感覺很自如了。

我負責的是五六年級的英語教學，所以事先了解了一下他們的水平，發(fā)現(xiàn)一個很有意思的事情：問他們書本上的一句話，能給你讀出來，問什么意思卻不知道，連單詞甚至連 1

字母的正確寫法都不熟。這種情況讓我很吃驚卻也很理解，畢竟在五道水這么偏僻的地方想找到一個專業(yè)且負責任的英文老師是很難的?；A薄弱是他們最大的問題，我想，既然我們是來幫助他們，為他們帶來知識、希望與快樂的就要從實事做起，讓他們不至于在我們走后又回到老樣子，所以我決定從最最基礎的教起、從26個字母和音標教起，把每一個學生的基礎都打牢。

確定了目標，在晚上備課的時候就輕松一些了，在網(wǎng)上找了一些資料，然后自己編輯一下，就形成了我的“第一堂課”PPT，正好第二天上課上午五六年級都有課，一堂課下來，我對比了一下兩個年級的教學效果，居然發(fā)現(xiàn)五年級的反應更好，我想可能因為我是他們班主任的原因，所以尤其認真吧！在教學文化上，我起初是想輕松歡快一點，但是這兩節(jié)課下來我發(fā)現(xiàn)還是得實事求是?一個是因為我的性格比較內(nèi)斂，強作開朗會顯得別扭而難受，另一個因為我們畢竟是支教老師，沒有正式老師那么有威信，而英語又必須認真學，太鬧騰了怕他們忘了學習的根本，所以在課堂上我還是比較嚴肅一點的，孩子們對我們這些外來老師還是不熟悉，所以上課都很聽話。由于要照顧到大部分同學的學習速度，所以上課的進度也比較慢，兩個星期的正式教學時間，我給他們上了字母課、音標課、英語基礎知識課，其中包括日常問候、自我介紹、人稱、顏色水果及問答等等比較基礎的東西，在這里就不一一贅述了。其實我很希望支教時間能再長一點，這樣就能教給他們更多的東西。

由于是五年級的班主任，所以我對自己班上的情況比較清楚。我們班孩子大部分都是比較開朗的，一般的問題就是孩子們對未來都充滿了迷茫，其次是男孩子喜歡上網(wǎng)打游戲，少數(shù)女孩子比較害羞，然后就是他們的衛(wèi)生習慣比較差。在周末開設的特色課程里我有做一個關于習慣，包括學習習慣、衛(wèi)生習慣、食品問題，和夢想的課件，在整整九十分

鐘的時間里和他們講了許多方面的東西，然后讓孩子們暢談了一下自己的夢想，也許僅僅依靠這一堂課的時間無法令他們有什么重大的轉變，但是只要他們有了健康生活，積極向上的意識和夢想的種子，那么也能影響他們今后的成長的吧！

在第二周，我們便開始了家訪，對于我們班的家訪對象，我選擇的是那些平時表現(xiàn)比較內(nèi)向，或者特別活躍的孩子。在家訪過程中十分感謝我們班的數(shù)學老師，也就是來自安徽大學的曹佳同學，他一直輔助我管理班里的事情，家訪也幸虧有他陪我一起才能完成。幾乎每家訪一個孩子我都會產(chǎn)生深深的無力感，一個是因為他們的家庭狀況，五道水鎮(zhèn)的經(jīng)濟水平普遍都不高，交通也及其不方便，我們班上很多都是從“山上”遷下來，然后在鎮(zhèn)上租的房子，廚具、床、衣柜什么的都擠在小小的一間房子里，顯得簡陋而擁擠。很多父母為了掙錢都外出打工了，所以也有很多孩子隨爺爺奶奶一起生活。除了經(jīng)濟狀況不好之外，還有父母離異或患病的，家庭暴力的，甚至還有不知生父是誰的?無力的原因就是因為我們了解了這些狀況卻力量微薄，甚至無能為力?我們只能盡自己所能，盡量和家長溝通，告訴他們家庭對孩子未來影響的重要性，讓他們重視與孩子的溝通，關注學習方面等等。然后記錄下他們的信息反饋給此次木槿感恩支教團的贊助商，看看能否為他們爭取到一點經(jīng)濟幫助。除了這些沉重的話題，家訪時我們也會和家長及學生開開玩笑、嘮嘮家常，每一個家訪的孩子我都會問他對任課老師的看法，孩子們的回答也很搞笑，比如平時很有意思的“欣姐”梁欣同學(男)在我們班孩子眼里卻很嚴肅，我覺得很嚴肅的數(shù)學老師卻深受好評，孩子們和我們看的角度真是不同的?說到他們對我的評價嘛，能讓我偷著樂半天，我一直覺得自己是很兇的，因為是他們班主任，所以有時候會很“兇殘”地訓他們，在班上制造“低氣壓”，然而同學們居然對我印象還不賴，貌似還挺喜歡我的。

此外，我總結了一下家訪中反應比較多的問題，除了學生家庭狀況這個問題之外，提的最多的便是五道水學校的教學質量太差，一個學校居然一年連一個高中生都考不起。據(jù)了解，五道水的部分老師是在鎮(zhèn)上請的高中或大專畢業(yè)生，教學能力及責任感都很差，有的甚至體罰學生，讓學生產(chǎn)生了厭學情緒。對于這方面問題，我們只能讓學生有條件的話轉到桑植縣，鼓勵他們更加認真地學習以改變現(xiàn)狀。其實，這次家訪也有不足的地方，由于時間原因有很多學生我覺得需要交流一下的都沒有交流到，比如舒敏，比如謝國慶?還有很多。

以上就是我此次支教活動的主要教學情況，下面我來說點生活方面的吧。

印象深刻的是我們的第一餐飯，在學校提供的學生食堂里，我們要自己劈柴生灶火，買菜做飯一手包辦，全靠自己，雖然想到可能會不容易，但是菜焦飯糊的還是把我們?nèi)コ燥埖囊换锢蠋煻俭@呆了，不過大家還是吃得干干凈凈的，賣相很壞味道不賴。之后熟練了就好了，很少吃到糊飯，反而鍛煉出好幾個燒火能手，體驗了一把切切實實的農(nóng)家樂！

在下午沒課的時候我們可以休息一下，很多學生跟教員們關系不錯，也會帶我們到處轉轉。雖然五道水閉塞，但確實是個山好水好的地方，記得他們中午興致沖沖地去爬山，然后晚上一個個拄著拐杖挪回來的，鞋也壞了，衣服也臟了，還摔得夠嗆，但臉上一股高興勁。之后有去參觀澧水之源，泡溫泉什么的。最好玩的就是在大熱天的去河里玩水了，站在河邊看那河水在陽光下的光澤都覺得清涼，踩在水里，半米多深的水能給你來個“透心涼，心飛揚”，我們一行十幾人，有教員也有學生，大多是初中生，在河里打水仗，在四面青山之間，飄蕩著我們鬧騰而歡快的笑聲，那一段時間真的讓我覺得生命很美好，大家都那么可愛。之后我們在曾令森(初中小帥哥)的引導下，去爬了一座不高的山，算是探險吧，一行人進入黑乎乎的山洞，依靠隨身帶著的手電照明，相互攙扶著在山體間前行，時不時還有蝙蝠兄飛出來嚇人，一路上時道剛(教員)都拉著我，我才不至于摔得慘烈，站在山體之間，看著透過蔥郁的樹葉折射下來那細碎的陽光以及山里那特有的飄渺的霧氣，我第一次真正感受到歲月靜好。

然而，人生不是相逢就是離別，很快就到了支教結束的日子，每個人都帶著濃濃的不舍情緒，最后那幾節(jié)課，我常常會在沒課的時候偷偷地去看我們班孩子上課，當有老師和他們道別的時候，他們那淚汪汪的眼睛讓我也很動容，在淚光里我努力記住他們每個人的樣子，給他們最好的祝福，祝福他們健康，祝福他們快樂，祝福他們幸福。離別的時候孩子們有給我們寫卡片，送一些小禮物表達他們最單純的感情。曹玉泉學長帶的四年級班更是自己組織了歡送晚會，有模有樣的讓我覺得很驚訝，也很感動，我們也給孩子們留下了電話地址QQ等聯(lián)系方式，方便之后的聯(lián)系。

支教過程中發(fā)生的事情還有很多，都是令我難以忘懷的，歡笑或感動，都那么真實，那么純粹，那么動人。這些可愛的孩子在這么短的時間里為我們帶來這么多，而我們又給他們帶去了什么呢？是短暫的快樂和有限的知識，或者是讓他們?nèi)计鹆藢ξ磥淼南蛲c希望？我想應該是后者吧。而他們，在此次支教后，也成為了我一份最獨特的想念。

此外，十分感謝湘潭大學木槿感恩支教團全體成員為支教事業(yè)的付出，以及支教團給予的我這次支教的機會。

木槿感恩支教團2013年暑期支教活動教員沈芳華

2013年7月

第二篇：暑期支教感想

開封支教行

題記：“一次支教行，一生支教情”，16天，也許短暫卻不可否認的充實快樂，有遺憾卻也有更多的滿足與幸福。

7月6日，結束了大一所有課程的考試，伴隨著隆隆的火車聲，我們也終于開始了暑期支教旅程。旅途的疲憊與風塵不能阻擋我們環(huán)顧四周的激動和初入異鄉(xiāng)的興奮。潮濕的空氣，昏黃的路燈，古樸的建筑，寂寥的街道，踏上的明明是一個陌生的城市，卻沒來由的有些熟悉感撲面而來，也許冥冥之中，有些選擇，有些經(jīng)歷真的是早已注定。

萬事開頭難。繁雜的事務，瑣碎的細節(jié)，最初的最初，當我們還未完全適應從知識的接受者到知識的傳播者身份的改變時，難免會有些手忙腳亂，不知所措。但時間是最好的磨刀石，16天，我們的團隊齊心協(xié)力，從點滴，從細節(jié)做起，逐步去適應，去改善，去努力實現(xiàn)自我價值與意義。

在教學上，原有的教學準備明顯不能適應當?shù)亟虒W水平，然而，我們卻不灰心氣餒，及時調整授課內(nèi)容，根據(jù)學生實際情況來制定恰如其分的教學計劃。同時，我們又不局限于原有的略顯死板的授課方式，在對原有教學模式進行創(chuàng)新改造時，兼顧學生的適應能力，逐步調整課改進度。學生對此也積極配合，不論是課上的互動還是課下的交流，即使有些不和諧的“小插曲”，也在我們的共同努力下逐步消失，最終共同實現(xiàn)教學上的完善進步。

教學相長，在這一過程中，不止是學生收獲了新鮮生動的知識，接觸到豐富多彩的世界，我們也通過深入基層農(nóng)村教育，接觸各種各樣農(nóng)村學生，熟悉了真實課堂的授課脈絡，掌握了將書本知識應用到教學實踐的方法。這一切不僅對我們影響深遠，也為我們未來的教師之路打下了堅實的基礎。

實踐出真知，確實如此，在教學上的收獲已經(jīng)讓我們不虛此行，而生活中的感悟更讓我們欣喜不已。

夜半時“桌床”上的臥談會，三餐時廚房里飯菜的飄香，會議桌前教師的埋頭備課，練習手語時彼此不言而喻的小默契，我們團隊成員生活中這一切看似微不足道的小事，卻充盈于生活中的每時每刻，每一角落，讓人在感覺溫馨甜蜜，幸福四溢。

功夫不負有心人，雖然本次XX支教行這一過程不乏艱辛，但我們現(xiàn)在卻收獲頗豐，在即將結束本次支教行時，我相信我們的每一個隊員都能很驕傲地說出：“我來過，我付出過，我不后悔”。

第三篇：暑期支教感想

暑期支教十天“苦”中樂

廣州省河源市龍川縣田心中學十天的暑期實踐結束了，回來后，好多同學都在問我：“支教感覺怎么樣？”我的回答是：“自己得到了很大的鍛煉，日子過得挺充實，很有意義！”這是我的真實想法，如果有機會我還想去，也很懷念那段充實并快樂的日子。

早就想對我這兩周的所見、所聽、所思、所感有一個真正意義上的盤點，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達出來，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實地再現(xiàn)。月10號坐上了去實踐地——廣東省河源市龍川縣田心中學的火車，從北京到廣東,從中國39°54′N，116°23′E到23°06′N，113°15′E,跨越海河、黃河、淮河、長江和珠江五大水系，穿越溫帶、亞熱帶到達熱帶?？粗巴獾木跋髲氖煜さ侥吧?，來到陌生的世界，找不到回去的路，懷揣著“放飛希望，愛撒田心”的豪言，在經(jīng)過21個小時的車程后我們來了，當?shù)乩蠋煙崆榈慕哟覀冏屛覀儾恢?，是那里的人們太需要知識吧，對于我們這13個人而言，初次接觸人情世故，不免有點不適應。飯畢，真正讓我們不適應的是住宿環(huán)境。住的是學生宿舍，當?shù)乩蠋煾嬖V我們，這種通鋪可以睡下30個學生呢！想想那里的孩子們要在那樣的宿舍度過六個冬夏，我們大學生又有什么資格叫苦不迭呢。

記講課 第二天開始正式上課，本學校是學案教學，得寫學案，自己借了一份學案看了一下，覺得也挺簡單，擔當自己拿起筆準備學案時又覺得筆好沉，“哪些地方該寫，哪些地方不該寫，萬一給孩子們短缺了知識點怎么辦”，覺得什么地方都該寫，真的是一字值千金啊，因為教師要對孩子們負責。要給孩子們上課了，站在講臺上的感覺很神圣。自己都不知道時間過得是那樣快，準備的內(nèi)容沒講完就下課了。第一節(jié)課下來我也發(fā)現(xiàn)了一些學生自身的問題：課堂上有的學生注意聽，有的學生不注意聽講，有的還搗亂，有的學生貌似在聽課，其實早已形神分離。在我們每晚的總結會上我聽了其他人的上課經(jīng)歷后才知道都遇到了相同的問題。當自己真的成為老師，心中背負責任的時候，你會覺得當一名老師也不容易啊。

生活可能就是這樣，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自己。萬事開頭難，但你不去做永遠只是停留在想象中覺得很難，你不去思考，想辦法解決問題，問題依然是問題。當你真正去做了，想辦法把一個個問題解決了，你會發(fā)現(xiàn)，原來自己也行，原來自己在慢慢地長大。

記活動

除了文化課，我們每天下午都有活動課，相信各種形式的課外活動課肯定能開拓學生們的視野，激發(fā)他們更高的求知欲，增強他們的身體素質。我和另一位隊員負責趣味運動會，所以我對這次運動會印象最深，感觸也是最深的。七月的廣東就像大烤爐，濕熱的氣候使得不動就能流好多汗，可是田心中學各年級的孩子們那種踴躍報名參加的熱情讓七月的太陽都不好意思了。初三年級的學生們在集體賽中表現(xiàn)的最出色的，合作性最強，競爭意思也更強。初一年級由于剛從六年級升到初一，所以更多地是個人主義，不過看到他們小小的身子在太陽下進行比賽，更多的是希望他們快快學會與人合作。接下來的個人賽我們在班級進行，最動人的是他們——脫掉拖鞋跳繩的孩子們。每跳一下就能聽到光腳跳到教室地上發(fā)出的響聲，我們也可以試試在馬路上光腳跳繩，不疼才怪！這就是那群孩子們給我的感動，堅強有時候真的是因為無奈。

記紀律

作為一支代表北師大的暑期實踐隊，我們代表的是師大的風采。在這里我想自我檢討一下，由于我一個人為了提前洗澡，耽誤了大家進行每晚總結會。作為隊伍里唯一一位大三的師兄，我真的特不好意思!帶隊老師批評了我，罰我站著開會，我甘愿受罰。老師說得對，一個人等我十分鐘，那么十二個人就要有120分鐘的時間被耽誤。一個團隊的隊員不管何時都應該有團隊意識，要團結，要勇于站出來承擔任務，要為了完成任務犧牲小我的安逸。我想這是這次實踐給我最大的收獲。

就課堂紀律而言，麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上，我們會在教小朋友唱歌的中間，適當?shù)募狱c小動作，或讓他們上臺表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力，幫助他們從小建立信心。

在學校有學生行為準則，在社會有法律法規(guī)，在心里有道德規(guī)范我們，任何時候都要記得自由是相對的，只有這樣的人生于人于己才是有意義的，不是嗎？

距離暑期實踐結束第二天我就收到孩子們要我寫的同學錄，初三畢業(yè)寫了，高三畢業(yè)也寫了，大三實踐同樣寫，短短十天不比三年，可是我想說，一眼萬年有時候真的讓時間都會不好意思的！十天的暑期實踐并不能給田心的孩子帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的希望和憧憬，揚開心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進步共同收獲。

手機鈴聲此刻響起了班歌——最初的夢想：如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下，又怎會懂得要多努力才走得到遠方，如果夢想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)，又怎會曉得執(zhí)著的人 擁有隱形的翅牓……

第四篇：2012年暑期支教感想

2012年暑期支教感想

中國石油大學勝利學院2012赴貴州支教隊員李艷蕊

真希望青春能夠多來一遍.倘若如此,我不去改造山川河流,只去多經(jīng)歷一些感動.經(jīng)過了兩個多月的精心準備,7月15日,我們終于啟程了.承載了太多的愛與希望,我們比誰都清楚前方有多艱苦.既然選擇了,就會義無反顧.載夢黔行#愛傳承.祝我們一路順風!一路向南,一路顛簸,一路艱辛,一路歡笑...經(jīng)歷了四天三夜,跨越了七個省四十一個站,我們終于踏上了美麗的黔東南這片充滿魅力,熱情與潛質的熱土.初來乍到,這里的一切都深深的吸引著我們.神奇秀麗的自然風光,絢麗多彩的人文景觀,濃郁迷人的民族風情.蜿蜒的從江,延綿的山巒,茂密的原始森林,清澈的瀑布,溝壑縱橫,重崖疊嶂;鱗次櫛比的苗寨,渾厚空靈的蘆笙音,輕便如燕的摩的,歡樂熱鬧的斗牛節(jié),醇厚的米酒,飄香的香豬肉...一切都讓我們驚嘆!這里山美水美人更美,民風淳樸,熱情好客.無論走到哪一家,他們都會端上米酒和米飯,熱情招待遠來的客人.到達這里的第一天,我們就受到了當?shù)貙W校的王球華和吳集明兩位老師的熱情招待,這讓我們在經(jīng)歷了一路的艱辛之后倍感親切,賓至如歸.我們在那里做飯,就有一個大娘經(jīng)常來給我們送韭菜,就在我們要返回的那天,還給我們送了一捆韭菜去.包括在以后的家訪過程中,相親都會非常熱情地挽留.我印象很深刻,在家訪學生王江輝家的時候,他們?nèi)胰硕挤浅Ｕ\心地挽留我們在他家吃飯,當時他媽媽拉著我的手,不愿我們走...最感動的是在我們要返回的那天,放鞭炮,吹蘆笙,沿街的鄉(xiāng)親們都出來送我們,平時不認識的大娘緊緊地拉著我的手,熱淚盈眶,讓我們再來...我們浸透著他們的盛情與親切...在貴州,第一次為師者,第一次以教師的名義站上講臺,面對著那么多渴求知識的眼睛,我深刻地體會到了作為一名教師的責任與榮耀.當然,讓我難忘的還有同行的隊員,我們一起砍柴,燒火,做飯;一起備課,批改作業(yè);一起出去,家訪.朝夕相處,風雨同行,建立了深厚的友誼.這也讓我學會了更多與人相處,與人為善的道理.時間過得飛快,一個月轉瞬即逝,支教生活結束了.盡管非常非常舍不得,我們要離開...這個暑假,將成為我一輩子的記憶.親愛的孩子們,好好保重!在偏遠的黔東南,在美麗的加翁村,有一群我最牽掛的人.我還會回來,不以千里為遠...

第五篇：暑期支教感想

暑期支教感想

大學生支教活動，一直都很想?yún)⒓?，因為我覺得有很多人都需要我的幫助，而這次曙光給了我機會。炎炎夏日，來到麗水，來到碧川小學，開始了我三周的支教。

我主要負責團體輔導課程。團體輔導是心理輔導的一種形式，主要是通過“團體”的方式去幫助個人，從而使團體成員能夠改變不好的行為，學習新的行為方式，改善人際關系，解決生活中的問題。而這次支教，主要是從情商培養(yǎng)的角度給孩子們安排團體輔導課程，并希望對孩子們的成長多有裨益。

團體輔導主要以游戲為主，能夠吸引小朋友們的注意力，活躍課堂氣氛，但是教學目的也因此大打折扣，很多小朋友只顧著玩，卻不能深刻的體會到游戲中的內(nèi)涵，也因此，我適當?shù)陌才胖v解和交流環(huán)節(jié)，不斷調整自己的課程，也在不斷的適應著孩子們。

作為一名特色興趣類課程老師，并不像語數(shù)英老師那樣天天能夠跟孩子們見面，但是在短短三周的相處中，我跟孩子們建立了深厚的感情，以致在分別的時候依依不舍。最后的文藝晚會落幕的時候我才恍然，原來支教就這樣結束了，三周的時間就這樣過去了。好像還是有很多東西沒有告訴小朋友，好像還有很多想要講的事情，就這樣意料之外又在情理之中，支教圓滿結束。

這次支教收獲的有很多，我們21個支教成員朝夕相處，建立了很深的感情，每個人都在為支教努力著，真的很享受一群人一起做一件事的感覺，讓我覺得不管發(fā)生什么都不只是一個人。還有當?shù)氐男∨笥褌儯麄兠刻旄绺缃憬愕慕兄?，我們走了，也帶給了他們傷感的情緒，但是更希望他們能夠擁有更加美好的生活。

就這樣再見了，就這樣結束了，我的支教。