第一篇：為加強家校交流與溝通

家校攜手 共育英才

為加強家校間的交流與溝通，營建和諧的育人氛圍，展示我校教育教學(xué)的最新成果，促進學(xué)校各項工作的全面發(fā)展，4月25日上午，我校一至五年級成功開展了家長開放日活動?；顒庸卜譃椋骸皡⒂^大廳的教育教學(xué)成果展”、“觀摩課堂教學(xué)”、“任課老師與家長交流”三個階段。

上午9:55-10:05，家長們饒有興致地參觀了大廳的教育教學(xué)成果展和各班一班一品的班級文化建設(shè)。干凈整潔的教室里整齊地擺放著學(xué)生的作業(yè)或作文集，教室四周張貼了學(xué)生的小報和書畫作品，黑板上刊出了家長會的歡迎標(biāo)語，家長們一進教室，就感受到了一種融洽、和諧的氛圍；10:15-10:55，家長們走進孩子的班級觀摩課堂教學(xué)，部門共推出語數(shù)英公開課共35節(jié)，課堂上老師們用親切的話語激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，靈活多樣的教學(xué)形式和師生間互動交流的和諧氛圍讓家長們感受到孩子在學(xué)校幸福快樂的學(xué)習(xí)生活；11:05-11:45，班主任和科任教師向家長們匯報了班級工作，學(xué)科教學(xué)工作，充分肯定了孩子們?nèi)〉玫某煽儯c家長們共同探討育人良策。

此次家長開放日活動，既增強了學(xué)校、教師、家長之間的溝通，讓家長親身體驗孩子在學(xué)習(xí)中的愉悅和成功，又把尊重學(xué)生、相信學(xué)生、充分給予學(xué)生展示的機會等寶貴經(jīng)驗和新的教育理念傳遞給了家長。

第二篇：淺談家校溝通

淺談家校溝通

呼圖壁縣第一小學(xué)

高瑞青

國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關(guān)重要。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。家校聯(lián)系分兩個方面的內(nèi)容，一個是什么時候需要家長溝通，另一個問題怎樣和家長進行溝通。

一、什么時候和家長溝通。

在溝通之前首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。在和家長談及孩子時比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我們對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。

最后還要了解家長，清楚家長是個什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效?？偟膩碚f就是不打無準(zhǔn)備的仗，不進行無效的家校溝通。

在了解了學(xué)生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達(dá)到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會遇到什么情況？我該如何應(yīng)對？就像寫作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數(shù)。

聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時在工作中請家長來的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請家長時千萬不要沖動，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長叫來，一頓劈頭蓋臉的批評，數(shù)落，遇到有涵養(yǎng)的家長，人家低聲下氣的走了，一出門就會罵你，他要發(fā)泄他的不滿。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。

二、和家長溝通的技巧

1、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。

2、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

3，和家長溝通時注意說話的方式，特別是對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達(dá)對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。

4，切切實實的交給家長方法。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。下次我還要和老師交流。這個方法從哪兒來呀？從經(jīng)驗中來，從書中來，從成功人士的案例中來。

與家長的溝通不亞于外交策略。因為“贏得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)?！睙o論何時何地，只要教師以愛為出發(fā)點，同時，也以愛為終點，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。

第三篇：家校溝通（定稿）

振華學(xué)校家校合作實施方案

為進一步推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，充分發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用，形成教育合力，促進教育和諧發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實際，就進一步加強家校合作工作，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以提高育人質(zhì)量為目標(biāo)，進一步探索家校合作新規(guī)律、新方法、新途徑，密切家校溝通聯(lián)系，逐步建立家校合作長效機制，形成家校互相了解、理解、合作的良好氛圍，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，促進學(xué)校教育教學(xué)深入開展，推動我市教育發(fā)展再上新臺階。

二、工作要點

（一）以人為本。堅持“一切為了學(xué)生”，始終著眼于學(xué)生的終身健康成長，圍繞學(xué)校重點工作，在學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面進行積極有效的溝通，達(dá)成共識，形成合力，促進學(xué)生發(fā)展。

（二）注重實效。從服務(wù)教育大局出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，主動為家長提供更多參與教育的平臺和機會，以真誠的態(tài)度、科學(xué)的方法、高效的服務(wù)進行互動交流，推進開放辦學(xué)、民主管理，提高家長及社會對學(xué)校工作的滿意度。

（三）因地制宜。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生及家長的特點，結(jié)合實

育宣傳活動，幫助引進社會資源，解決辦學(xué)過程中遇到的實際問題和困難。學(xué)校要把家長委員會工作納入學(xué)校整體工作計劃，定期調(diào)整家委會成員，定期總結(jié)經(jīng)驗，提高工作實效，切實發(fā)揮家委會促進學(xué)校民主管理、支持教育教學(xué)、提升家庭教育水平的積極作用。

（二）加強家長學(xué)校工作。把家長學(xué)校作為轉(zhuǎn)變家長教育觀念的重要途徑，積極開辦、認(rèn)真管理。一要健全組織體系。成立由專人負(fù)責(zé)的家長學(xué)校工作組織，建立健全定期培訓(xùn)制度，做到有專門班子、有教學(xué)計劃、有培訓(xùn)教材、有活動場所、有活動經(jīng)費，避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。二要創(chuàng)新辦校模式。充分利用專用教室舉辦家長學(xué)校，積極開展各種培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，要根據(jù)家長年齡特點，通過專家講座、專場報告、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)身說法等多種方式進行服務(wù)指導(dǎo)。同時，要利用校園網(wǎng)絡(luò)資源開辦網(wǎng)上家長學(xué)校，實現(xiàn)家庭教育知識傳播從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，建立起學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，提高教育知識傳播的效率。三要豐富內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教育的資源優(yōu)勢，根據(jù)家長的不同需求，針對幼兒期、兒童期、青春期等不同時期家庭教育的實際問題，實行菜單式培訓(xùn)，幫助和引領(lǐng)家長樹立正確的育人觀念，掌握科學(xué)的育人方法，提高科學(xué)教育子女的能力和水平，增強家長學(xué)校工作的針對性、實效性。要充分發(fā)揮《父母課堂》教材的家庭教育作用，引導(dǎo)家長自覺學(xué)習(xí)《父母課堂》，提高家教研究水平。家長學(xué)校每學(xué)期要至少組

談會、研討會，增強工作的針對性，提高家長會效果。

（四）完善家訪制度。家訪是實現(xiàn)學(xué)生個案溝通的最好方式，各學(xué)校要重視家訪工作。一要講究藝術(shù)。家訪要有目的、有準(zhǔn)備，堅持在尊重家長、鼓勵學(xué)生、講究藝術(shù)、平等坦誠的前提下進行交流討論，客觀反映學(xué)生在學(xué)校、家庭中的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，尋求教育學(xué)生的最佳方法。要注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，切忌告狀式家訪。二要全員參與。堅持普訪、隨訪、定訪相結(jié)合，班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要積極參與家訪。三要突出重點。家訪既要面向全體，又要突出重點，堅持“六個必訪”：一是有異常舉動和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生必訪；二是經(jīng)常不遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生必訪；三是成績明顯下降的學(xué)生必訪；四是家庭出現(xiàn)重大變故的學(xué)生必訪；五是單親家庭學(xué)生必訪；六是潛力學(xué)生、特長生、學(xué)困生必訪。

（五）組織學(xué)校開放活動。要堅持“開門辦學(xué)”，設(shè)立學(xué)校開放日、開放周，讓家長走進校園，走進課堂，通過參觀校園環(huán)境、觀看學(xué)生成果展示、參加主題班隊會、家庭知識競賽、親子運動會等形式，了解、參與學(xué)校教育教學(xué)工作，切身體驗現(xiàn)代教育。各種開放活動要制定計劃，落實開放時間、開放課堂、開放班級、開放形式，做到周密設(shè)計，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，確保效果。學(xué)校要熱情接待家長，把學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和教學(xué)成果及時告知家長，取得家長理解與支持。要接受家長的咨詢、建議，做好記錄，制定行之有效的改進措施，促進學(xué)校工作規(guī)范

制，加大督查指導(dǎo)力度，對家校合作工作得力、效果突出的班集體、班主任、任課教師要予以表彰。每學(xué)期要組織電話問卷活動，隨機抽取1—5%的學(xué)生家長進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果記入單位目標(biāo)績效考核。

附：家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組 長：左恒明 副組長：李建堂

趙德林（兼任辦公室主任）

組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強 李臣永 紀(jì)丕利

振華學(xué)校 2013年2月27日

第四篇：家校聯(lián)系是班主任與家長互相交流溝通

家校聯(lián)系是班主任與家長互相交流溝通，了解、研究、促進學(xué)生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合關(guān)系，改進和提高教育質(zhì)量的重要措施。為了進一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，促進家校合作和教育健康發(fā)展，特制定以下制度：

1、牢固樹立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高學(xué)校與家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進家校合作教育的實施。

2、積極主動取得與家長的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實事求是向家長通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、工作情況，做到公正、公平，不虛報、不隱瞞。學(xué)校歡迎家長進行校訪，班主任教師對家長來訪應(yīng)當(dāng)禮貌接待。

3、落實執(zhí)行學(xué)校家訪工作制度，充分利用寒、暑假時間，及時完成對本班同學(xué)的分片拜訪和家訪任務(wù)。班主任應(yīng)當(dāng)對本班每個學(xué)生進行家訪，重點學(xué)生要多次家訪，同時及時做好有關(guān)記錄與反饋工作。

4、認(rèn)真組織家長參加家長會，組織家長參加家長學(xué)校活動，并按家庭教育工作計劃，認(rèn)真組織開展班級家庭教育指導(dǎo)活動，促進家庭教育質(zhì)量提高。

5、組織外出活動，停課、放假、收費及遇到其它重要情況，教師必須配合學(xué)校做好相應(yīng)工作，以書面形式及時通知學(xué)生家長，并保留好有關(guān)回執(zhí)。

6、放學(xué)后或雙休日需組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動（比賽、排練、補課等），應(yīng)提早一天發(fā)出書面通知或電話通知，如有漏報或不報，所產(chǎn)生事故則由教師本人負(fù)責(zé)。

7、學(xué)生在校突然不適或發(fā)病，應(yīng)當(dāng)及時與家長取得聯(lián)系，并由家長領(lǐng)回進行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長取得聯(lián)系的同時，及時送往醫(yī)院進行救治。

8、學(xué)校成立家長學(xué)校，各班、年級組織本部的家長委員會。家長學(xué)校每學(xué)期開辦專題講座，家長委員會每學(xué)期至少召集一次會議。

9、各班班主任每學(xué)期至少召開兩次家長會。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長開放日。開放日中要對學(xué)生家長開設(shè)公開課或開展講座或開展家校同樂等活動。做到內(nèi)容充實，不流于形式。

第五篇：中職班主任家校溝通與交流研究實施方案

中職班主任家校溝通與交流研究實施方案

一、研究課題

中職班主任家校溝通與交流

二、課題提出的背景及意義

（1）班主任：學(xué)校常說班主任工作是學(xué)校工作有序進行的保障，班主任工作在學(xué)校起著舉足輕重的作用。但同時班主任工作也是最累的，所以沒有人愿意做班主任。仔細(xì)想想當(dāng)前的班主任，為了落實工作到人，在班主任的任用方面確實存在很多問題，有些班主任的管理方法陳舊，文化素養(yǎng)不高，但是又面對這樣一些紀(jì)律、行為較差的學(xué)生，容易走極端，和家長的交流往往都是告狀。給家校交流合作造成了障礙。

（2）隨著社會的發(fā)展，各種競爭壓力的加大，家長越來越重視孩子的教育，不斷加重對孩子的期望，但是很多家長并不是自己尋找一個有效的教育孩子的途徑，而是把孩子的教育問題全盤推給了學(xué)校，自己僅僅成了一個為子女提供衣食、住宿的承擔(dān)者。如果學(xué)校教育達(dá)不到家長期望的時候，家長就變成了一個指責(zé)者或者評價者。而這幾年信息化越來越發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸外界信息的機會多了，同時壞習(xí)慣也多了，特別是我們職校學(xué)生，曾經(jīng)家長關(guān)心的成績逐漸被淡化，如何改變學(xué)生身上的陋習(xí)被提上日程，家長期望學(xué)校能夠教育好孩子。由于種種原因，不少家長對自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識，總認(rèn)為學(xué)生教育不好完全是學(xué)校班主任的事。但是班主任又把學(xué)生這些不好的表現(xiàn)，歸結(jié)于家庭教育不夠的結(jié)果，于是家校關(guān)系就變得復(fù)雜化，出現(xiàn)了很多新的問題，我們都清楚的知道，家長對孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長建立融洽的關(guān)系，進行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線

三、課題研究內(nèi)容：

1、了解家長對家庭參與學(xué)校管理的認(rèn)識以及家長在教育孩子方面的需求。只有了解了家長對學(xué)校管理的認(rèn)識，我們才能對癥下藥，改進不足，同時家長覺得有意義，能夠達(dá)到自己的期望，家長才有興趣參與到學(xué)校的管理中來。而這是溝通與交流展開的前提。

2、對于中職學(xué)生家長在家庭教育中存在的問題。從學(xué)生的角度入手，了解學(xué)生在家庭教育中對家長的一些看法，只有解決了學(xué)生與家長之間存在的問題，學(xué)生理解信任家長，家長的參與才會有意義。如果學(xué)生和家長一直處于一種敵對狀態(tài)，那么家長的參與也許會適得其反。

3、家長在中職學(xué)生教育中存在的誤區(qū)。我們學(xué)校的學(xué)生基本上都是沒有考上高中，學(xué)習(xí)成績比較落后。一向只注重成績的家長就認(rèn)為孩子一無是處了，從此再也沒有好臉色。不了解，不調(diào)查，認(rèn)為進了我們職校的大門，從此就不會有沒出息了。學(xué)生從家長處得不到情感上的支持，給學(xué)生的健康成長造成了影響。

4、中職學(xué)校班主任與家長溝通與交流的方法與策略。好的交流方法與策略往往能達(dá)到事半功倍的效果。而中職學(xué)校最難的就是班主任，一直苦于沒有一種有效的方法去打通家長這個管理的幫手，所以這也是我們研究的重點。

四、課題研究目標(biāo)：

1、家長的組成非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等各方面都不一樣，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。但只要家長、班主任有良好的素養(yǎng)，那么交流溝通就會容易很多。通過本課題的研究，提高家長的素養(yǎng)，讓家長認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生中的作用。

2、通過調(diào)查研究的資料為學(xué)校管理學(xué)生提供第一手資料，提升班主任及學(xué)校的管理水平。

3、使家長樂于和學(xué)校進行溝通與交流，讓家長成為學(xué)生管理的堅強后盾，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造環(huán)境。

五、課題研究方法：

1、調(diào)查法：通過深入學(xué)生、教師、家長的細(xì)致調(diào)查和訪問，了解他們實際需求，促進家長在教育觀念和方法上與教師達(dá)成共識，取得良好的教育效果。

2、行動研究法：開展有效的研究行動，比如走訪家庭、邀請家長校訪等，以具體的行動來研究構(gòu)建的具體途徑。

3、個案研究法：進行個體的研究對比分析，形成典型案例，為解決方案提供實際依據(jù)。

4.經(jīng)驗總結(jié)法。對家長在實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。

六、課題研究過程的主要措施：

1、切實加強家訪工作。家訪是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合最有效的途徑之一，家訪能夠使教師進一步了解學(xué)生的個性特點，能夠使教師協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，加深與家長的感情，從而促進學(xué)生家長在教育觀念和方法上與教師達(dá)成共識，取得共同教育的效果。

2、多形式召開家長會。家長會是推進學(xué)校教育與家庭教育互動、交流、協(xié)作的平臺，對于班主任和家長的交流是一種最好的形式，同時也是了解家庭教育觀念，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)運用正確教育理念的最佳途徑。

3、努力促進家長校訪。對于職校學(xué)生來說，幾乎沒有家長校訪的先例，一般都是學(xué)生犯錯后，強行要求家長來校，或者是學(xué)校有某種活動，強制安排家長。在這次課題中，一定要根據(jù)情況，想方設(shè)法邀請家長來校訪校。

七、課題研究步驟：

1、第一階段：學(xué)習(xí)班主任、學(xué)校和家長交流管理方面的理論文章。準(zhǔn)備調(diào)研的資料。

2、第二階段：下發(fā)調(diào)研材料，總結(jié)出家長對家庭參與學(xué)校管理的認(rèn)識、家長對孩子教育的期望。整理好學(xué)生調(diào)研結(jié)果即家長在家庭教育中存在的問題。調(diào)查我校家校合作溝通現(xiàn)狀，建立各類檔案，尋找班主任參與家校溝通的方法和策略。

3、第三階段：通過分析研究，找出最適合中職班主任和家長溝通交流的一些方法與策略。整理好各種資料，撰寫課題研究總結(jié)。