第一篇：家長聽課周活動實施方案

家長聽課周—教師教研課活動方案 為進一步加強學校管理，提高教學質量，讓家長親身體會課堂教學氛圍，共同探討提高課堂教學效益的教學方法，我校定于第九周、第十周、第十一周舉辦家長聽課周活動。

一、活動目的：

1、為了增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發(fā)展趨勢，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康成長。

2、立足學校，放眼社會，充分發(fā)揮學校教育的輻射作用，協(xié)調好學校教育與家庭教育的關系，推進我校教學工作的發(fā)展。

3、通過活動，促進教師提高課堂教學能力，改進教師教育教學方法，切實增強教師提高課堂教學效益的意識。

二、活動組織：

組長：

副組長：

成員：

三、活動內容：

家長、同學科或相關學科教師聽課?；顒赢斕?，家長到班主任處簽到，由班主任分發(fā)家長意見反饋表，并指導家長如實、認真填寫有關內容，公平、公正做出評價。聽課結束后，班主任收回及時上交教務處。

四、實施步驟：

為確保本次家長聽課周活動順利進行，學校決定分三個階段實施。

第一階段（9月中旬—10月22日）：準備階段

1、宣傳發(fā)動。組織召開教師大會，統(tǒng)一思想，提高認識，下發(fā)方案，布署工作。

2、認真準備。學校召開家長會，對對班主任積極動員，組織家長參加本次活動，確保本班家長參與率不低于50%，安排好本班級聽課周的具體工作并組織實施，負責接待家長。（每節(jié)課保證2—3名家長聽課）。

3、教務處負責編排課表，通過班主任及時收發(fā)家長意見反饋表。

第二階段（10月25日—12月3日）：實施階段

（一）初賽階段：（10月25日—11月12日）

1、每學年安排一周時間：

七年級：10月25日—10月29日第九周八年級：11月1日—11月5日第十周九年級：11月8日—11月12日第十一周2、班主任領取《家長意見反饋表》，每班30張，分發(fā)給家長，活動結束后填寫好，由班主任交教務處。

3、同學科或相關學科教師必須參加聽課并作好記錄。

4、各教研組利用教研活動時間進行評課。

（二）決賽階段（11月29日—12月3日）

經初賽階段選拔，各教研組推薦1—2名優(yōu)秀課教師進入決賽。

決賽階段由教研組長，學科組長，學年組長擔任評委，評出等級，學校召開大會進行表獎。

第三階段（12月6日—12月8日）：總結反饋階段

1、活動結束后，各班主任要認真寫出此次活動小結上報教務處。

2、教研組長對本教研組教師上課及評課情況認真寫出總結，上交教務處。

3、教務處將對各位教師在活動期間教學業(yè)務進行檢查，教學業(yè)務內容：教學設計、預習提綱、評課記錄、總結等。

4、學校寫出家長聽課周活動總結。

五、活動要求：

1、各位教師要精心準備，認真組織教學，力爭課堂教學效果好。

2、活動期間，班主任要教育學生禮貌待人、文明守紀、愛護環(huán)境，給學校、家長交上一份滿意的答卷。

3、各學科教師要積極主動聽課，虛心聽取學校領導、老師、家長的意見，進一步改進教育、教學工作。

第二篇：家長聽課周總結

峪口小學家長聽課周活動總結

2010——2011學年第一學期

為加強學校、教師、家長之間的溝通，大力推行開放式素質教育，邀請家長走進課堂，了解學校的教育教學和管理情況，更好地服務家長共同教育學生。我校于將家長開放周活動定為常規(guī)活動，每學期開展家長聽課周活動。12月6日至10日開展了第一屆家長聽課周活動，此次共有50余名家長受邀到校參加了聽課活動。

為保證本次家長開放周活動取得實效，學校充分尊重家長意愿，擬定下發(fā)了《家長邀請函》及《家長聽課反饋表》?？紤]到家長工作忙碌的實際情況，《家長邀請函》設計了“能否參加”，以及“家長想聽何學科”兩欄，學校根據(jù)反饋情況做好聽課安排；《家長聽課反饋表》除對課堂進行評價外，還設計了“建議”反饋欄，深入了解家長對學校教育情況的反饋意見，促進學校辦學科學、高效發(fā)展。家長開放周活動的舉行，得到家長和社區(qū)群眾的高度贊揚。聽課家長們普遍認為開放課堂這一形式很好，能讓家長了解了孩子課堂學習的真實情況，為教育好孩子搭建了一個平臺。在《家長聽課反饋表》中，聽課家長對我校的高效課堂教學效果給予了充分肯定，認為老師能積極利用現(xiàn)代化的教學設施，生動形象、形式多樣的進行教學，老師們的課堂教學規(guī)范、科學、合理。家長對老師的辛勤付出表示感謝的同時，通過聽課發(fā)現(xiàn)自己的孩子課前準備充分度、上課專心程度有待提高、學校的發(fā)展等方面進行了反饋。我校在及時分析總結活動的基礎上，進一步與聽課家長朋友們進行了坦誠交流，繼續(xù)保持嚴謹、扎實的工作態(tài)度，創(chuàng)新家校互動工作方法，用優(yōu)異的教學質量教育學生健康成長。

我校第一屆家長聽課周活動的成功開展，是該校在建立“家校合作”長效機制的基礎上，提高家校聯(lián)誼效果，結合我鎮(zhèn)中心中學加強作風效能建設，自覺接受社會監(jiān)督，全力提高育人質量新的工作形式?；顒拥拈_展取得了明顯的成效，拉近了家校的距離，為學校與家庭構建起新的互動交流平臺，進一步增強了教師主動接受家長和社會監(jiān)督的意識，對加強教師師德建設，提高教師教學技能起到了極大地推進作用。

我校呂校長在家長聽課周活動總結會上指出：家長聽課周是我校創(chuàng)建開放式辦學模式的成功做法，我們就是要采用敞開大門搞教育的方法，讓家長走進學校、走進課堂，感受學校教育新變化，接受社會監(jiān)督，促進教育創(chuàng)新，優(yōu)化校內資源，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，提升育人質量，將辦好人民滿意的教育落到實處。

峪口小學

2010.12.13

第三篇：家長開放周聽課心得體會

家長開放周聽課心得體會

，我有幸參加了勝采小學的“家長開放周”活動，聆聽了三位老師的講課。自從走出學校，參加工作后，這是我第一次走進小學學校的課堂聽課，可以說，我是帶著好奇、帶著疑問來聽課的，三節(jié)課讓我感觸頗多。

第一節(jié)是老師的英語課。整堂課的氣氛相當熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中復習學過的知識、學習新的知識。課堂上不時傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的知識。連我們這些家長也完全融入進去了。我不禁想起我上學時學英語，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語法，可以說是非常單調乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學方式，極大提高了孩子們的學習興趣。

第二節(jié)是老師的數(shù)學課。這堂課主要是復習“年月日”的知識。我在工作之余和朋友交談時，大家都覺得很多孩子在“年月日”以及時間等問題上，總是犯迷糊。所以聽到這節(jié)課的內容后，我就十分感興趣。這堂課一開始，老師就拿出了掛歷、臺歷、日歷本等，一下子吸引了孩子們的注意。隨后，老師又帶著孩子們復習了平年、閏年、大月、小月等知識。最讓我難忘的是，老師把孩子們分成12個小組，每個小組制作一個月的日歷，然后組成一年的日歷。通過這種方式，不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日，還提高了孩子們地動手能力。我覺得這堂課最大的亮點就讓孩子們自己動手制作日歷。為了讓孩子們學到知識，又不單純的讀死書，老師們下了很大的功夫。

第三節(jié)是老師的語文課。一上課，老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒記住，主要是講述兒女和父母的感情。通過這首歌把大家?guī)胨鶎W的課文《可貴的沉默》中來。因為《可貴的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學會感恩與自己父母的故事。朗讀是學生走進文本，感悟真情，與作者產生情感共鳴的紐帶。在這堂課中，老師讓孩子們輪流讀課文，讓大家在讀中識字、學詞語、積累語言；在讀中，進行感知、感悟，拓展想象，使孩子們在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓練。此外，老師還注重培養(yǎng)孩子們“說”，通過讓孩子們觀察課文中的插圖，說出插圖中學生們的表情神態(tài)，很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對語言的運用能力。整節(jié)課氣氛嚴肅而不失活潑，老師講的充滿柔情而又有激情。我覺得這堂課的高潮部分，是老師給大家放了一段詩朗誦，讓孩子們仿照詩的內容寫一下平時家長對自己關心愛護的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來，這或老師沒有想到的，更是我們家長沒有想到的?？粗⒆觽兣吭谧雷由铣槠?，我情不自禁的眼睛也濕潤了。老師的講課感動了我，孩子們的真誠感動了我。

整整三堂課聽下來，意猶未盡。每一節(jié)課，老師都毫不吝嗇的把夸獎、稱贊送給學生，并善于啟發(fā)、引導,幫助學生動腦筋。課堂教學氣氛也十分活躍，為了回答問題，有的孩子甚至站起來把手都快舉到老師的鼻子上了。

“家長開放周”是一個很好的交流溝通平臺。對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對于教育，我們確實需要走進課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內姘l(fā)展，健康成長所作出的努力。非常感謝學校組織了這樣一個活動，增進了彼此了解。愿我們的學校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進步！

第四篇：聽課周活動總結（模版）

聽課周活動總結

為期一周的聽課活動已經結束，這是我校新學期第一次聽評課活動。此次活動，領導重視，教師參與率高，效果良好。

回顧一周的聽評課活動感觸頗多，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉變，但也同時使我們產生了一些新的思考。

一、課堂教學中有閃光點出現(xiàn)

縱觀本周教師的講課，各具特色，在如下幾方面做得較為突出：

1、注重學法指導。最好的教育不是使學生學會知識而是使學生學會如何學習知識，學生不應該成為流動的圖書館。如果我們再以學生記住多少知識作為評價學生的標準，再施以填鴨式教學，我們的民族就不會有創(chuàng)新精神，就不會有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒落。

2、注重三維目標的實現(xiàn)，強調感受和體驗。學校教育的終極目標是使學生形成健全的人格，學科知識的學習是手段是方法，教育不是告訴。我們在教學中不但要重視知識和技能目標的實現(xiàn)，更應該重視過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其應該加強情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。

3、關注每一位學生、關注學生的每一方面。今天的課堂，教師都能從關注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重培養(yǎng)學生自學能力的培養(yǎng)和組內交流，教師也學會了傾聽，學會了讓學生個性張揚、學會了如何促進學生學習能力的生成。

4、注重多媒體的使用。多數(shù)教師都能結合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。

5、注重教學評價。在課堂上多數(shù)教師更多的是采用正面的語言對學生進行評價，課堂教學始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教師一句肯定、鼓勵的話會改變一個學生的一生。

二、課堂教學中存在的問題

本周聽評課活動，無論講課教師，還是聽課教師都比較認真，如果周周都這樣，把課改堅持開展下去，那么我們的教學質量將上一個大臺階。但在教師的課堂教學中仍然存在一些不盡人意的地方。如重視教學過程設計而忽視教學背景分析，對學習者原有的知識基礎重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強內容的開放性、過程的反思性。在重視教學形式和學習方式的多樣化同時，更應牢牢把握教學的目的性。還有老教師應加強普通話練習，部分教師板書還不夠好等。

第五篇：教學活動周聽課感受

教學活動周聽課感受

2014年12月15日——17日，我參加了縣教研室組織的教學展示周活動。近距離的感受了一堂堂生動而富于美感的語文課。這些鮮活的課堂教學實例讓我知道了什么才是真正的教學，讓我體會了教育教學不僅在于其本身所含的教學內容，事實上它還包含著更廣闊的內涵，也讓我深切感受到作為一個教師，對于自己的需要還有很多很多。這次活動所展示的，不同年級，不同風格的語文課，可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師大都是年輕教師，但他們扎實的基本功與深厚的文化底蘊都令人刮目相看，值得好好的學習。通過這次學習感受最深的有幾點：

一、營造了一種民主、和諧、師生平等的課堂教學氣氛。

在新課程改革的理念下，教師是學習的引導者、組織者、參與者和欣賞者。學生往往在無主題時能說很多話，但當給他們限制一個主題并且當眾說話時就產生了畏難心理。這時就特別需要教師營造民主、和諧的課堂氛圍，只有在這種良好的氛圍里，學生才能輕松、自在、無拘無束地表達自己的想法和感受。我所聽的一些課像荊立梅的《大話水滸 走進英雄》，劉恩娟的《魯濱遜漂流記》以及馮素鵬的《精彩極了 和糟糕透了》等女教師用她們親切的笑容和甜美的聲音為學生們，營造了一種和諧、民主的課堂氛圍。師生之間不再是傳統(tǒng)的教與學的對立關系，而是如同一支樂隊的指揮與演員一般，好的指揮需要演員的配合，好的演員也要有指揮的領導。課堂不再是教師個人的舞臺，而是更多地從學生的發(fā)展角度出發(fā)設計的教學。在她們的課堂上，師生之間的思維能夠產生共鳴，師生之間的動靜搭配恰到好處，教師的教與學生的學，學生的靜心聆聽與主動思維應始終處于同步發(fā)展之中。所以課堂上不乏歡歌笑語，緊張的學習中也有活潑互動。師生之間的交流始終是在輕松愉悅、融洽平和的氣氛中進行的。這樣寬松的課堂氣氛，為學生提供了一個自由發(fā)揮的空間，讓學生享受了一份自由表達的樂趣，并最終幫助學生形成一股自我控制的力量，為更好地學習打下了基礎。

二、體現(xiàn)了與文本對話，以讀代講

讀，語文教學的重中之重。漢字是一種表意文字，可以通過聲調和語氣把文本的言、意、情傳達出來。讀得好，文意、文情、文勢、文序、文趣，都可在鏗

鏘的朗讀聲中還原出來?！凹ぐ禾庍€它個激昂，委婉處還它個委婉”。（葉圣陶語）讀，可以充分發(fā)揮文本的言語魅力，使學生感悟到祖國語言的博大精深，妙趣橫生。讀，可以讓學生感受言語的運用之妙和作者的言語技能技巧，逐漸習得并形成語感。讀，可以讓學生體味作品的感情韻味，提高學生品味和鑒賞能力，受到熏陶和感染。閱讀教學的基本特征是“以讀為本”，閱讀教學必須多讀，讓學生在讀中認識事物，在讀中感悟語言，在讀中積累語匯，在讀中陶冶性情。其中馮素鵬的展示課堪稱以讀代帶講的典范，無論是指導學生有感情的朗讀還是給學生范讀，還是分角色和學生一起讀，都能真正地把學生的情感融入到文本中。從而讓學生愿意閱讀文本，樂意與文本對話。

三、展示了真誠的表揚藝術。

參展教師與學生之間的問答、對話、討論，都是以誠相待，知無不言，言無不盡，讓學生在課堂上可以充分自由地呼吸新鮮空氣，無拘無束地吮吸知識養(yǎng)料。他們贊揚、鼓勵學生的語氣是那么真誠親切，方式是那么多種多樣，當學生朗讀時，老師贊揚學生“你讀得真有個性！”“你讀得抑揚頓挫，多么投入啊??！”“你們讀得真好，再現(xiàn)了父親與母親爭吵的情景！””“哎呀，就一個字，你不但讀準了音，還讀出了情！”當學生們討論過后發(fā)表自己的意見時，有的學生說的是別人已經說過的意見，可老師卻耐心地說：“剛才同學說過了，你又想重復一遍是吧？挺好的，請坐?！碑斃蠋焼柎蠹矣惺裁床欢膯栴}時，教師鼓勵學生“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決十個問題還重要??！你真了不起！”當老師指導朗讀過后讓剛才讀得不夠理想的學生再讀一遍的時候，教師贊嘆到：“我就知道你能行！” “來試試吧，勇敢點，把愛心留給別人，把信心留給自己?！碑敽蛯W生一起分角色朗讀后老師說：“跟同學們一起讀書的感覺真是美妙！”等等，這樣的例子還有很多很多，我看到在教師的贊揚和鼓勵之下，學生們興趣盎然地參與課堂教學，自信輕松地表述自己的意見。在臺下聽課的過程中，聽課教師都陶醉在老師的贊美聲中了，更何況是孩子們呢？這些表揚是有藝術的，它是甘甜的泉水慢慢地滋潤孩子們的心田，它真正撥動學生的心弦，使之為其動容，為其牽引，這樣的表揚才是有實效的。在這次學習過程中我真正地體會到了教師的語言魅力。

總之，參加展示的每一堂課都給人以美的欣賞，美的享受，不但有知識的含

量，還充滿了文化的底蘊。教學設計中的環(huán)節(jié)也富有新意，老師在傳授知識的同時更關注生命的成長，張揚生命的個性。這正是我們應該體現(xiàn)在教學中的新理念。