第一篇：寒假家訪心得體會(huì)

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在2010年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。

一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。

四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。

第二篇：班主任寒假家訪心得體會(huì)

班主任寒假家訪心得體會(huì)

心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類(lèi)。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。以下是由

班主任工作是一項(xiàng)需要用心去成就的事業(yè)，在擔(dān)任班主任的這一年中，我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿意，學(xué)生是否愛(ài)戴，全憑你用心的程度，想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，要集誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，耐心細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱(chēng)職的班主任。

一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，所以，作為一名教師，我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬(wàn)別的學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種非常有效的手段，家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著自己。我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長(zhǎng)整天忙于生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太愿意和父母說(shuō)起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不知道孩子到底什么沒(méi)做好，怎么教育他去做到更好。通過(guò)交流，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)我還建議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。

這次家訪我主要以“加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓勵(lì)為主的正面教育”為主。尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)也沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒低下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，因此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，從心出發(fā)，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪時(shí)，我用心與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情況，談話時(shí)，一般都讓學(xué)生在場(chǎng)，當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的進(jìn)步、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長(zhǎng)一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出,通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺,知道今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法。通過(guò)家訪，使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛(ài)護(hù)他出發(fā)的，因而易于接受教育。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間,拉近了師生的距離,更使談話的氣氛更加活躍融洽。

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家訪給我的最深體會(huì)是心與心的溝通，拉近了與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。家訪讓我更了解了學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是大相徑庭,簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得不好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班李基帥同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)也不用功,紀(jì)律性差?？墒沁@次我去他家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,聽(tīng)話懂事,有時(shí)候家里活比較多,能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活,說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚，我沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己很失職，沒(méi)有當(dāng)好班主任。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與學(xué)生聊聊，了解他們的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪，也拉近了和學(xué)生的距離，平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中他們都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，為今后的教育和管理提供了更多的資料。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。

通過(guò)家訪，我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了我們教師的工作熱情。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了我們教師的良好形象。通過(guò)家訪，被訪學(xué)生也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興。

家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，我都集以誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，用心地于學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(zhǎng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。

第三篇：寒假家訪心得體會(huì)

寒假家訪心得體會(huì)

家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯。去年寒假，我校積極響應(yīng)市教育局號(hào)召，全面組織安排了“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)。下面介紹我的家訪情況，就本次家訪粗淺地談點(diǎn)收獲和體會(huì)：

一、家訪前的準(zhǔn)備工作。

本次家訪受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。家訪前對(duì)參與家訪的班主任、任課教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓(xùn)。要求教師多宣傳當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢(shì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家里的情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)等，注意儀表，說(shuō)話講究技巧，談話時(shí)一定要懇切真誠(chéng)，采用商量口吻，不用“命令式”“批斗式”，讓對(duì)方家長(zhǎng)感受到來(lái)訪老師的誠(chéng)意。在不便正面表達(dá)本意時(shí)，應(yīng)采用委婉的語(yǔ)氣尋找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述，尤其對(duì)于后進(jìn)生要多鼓勵(lì)少批評(píng)。盡可能多了解學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生情況時(shí)有問(wèn)有答，避免措手不及。

二、我的家訪紀(jì)實(shí)

放假前我把學(xué)生以村莊為單位進(jìn)行了劃分，統(tǒng)計(jì)出家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話等詳細(xì)資料，明確一名學(xué)生為組長(zhǎng)。公布了教師的聯(lián)系電話。確定了教師集中家訪的大致時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表教師提前預(yù)約各學(xué)生家長(zhǎng)。教師到村后先找小組長(zhǎng)然后按照小組長(zhǎng)的具體安排去家訪。

家訪中及時(shí)向家長(zhǎng)詮釋當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢(shì)，與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，特別是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，教師不能對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴的同時(shí)，幫助家長(zhǎng)出主意，分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長(zhǎng)建議應(yīng)采取什么措施，明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善。幫助學(xué)生制定整改措施，科學(xué)合理安排寒假生活。

家訪后及時(shí)填寫(xiě)家訪紀(jì)實(shí)與跟蹤檔案表，明確了需要進(jìn)一步跟蹤調(diào)查、家訪的特殊學(xué)生人員，并每隔三、四天電話聯(lián)系一次。

三、家訪中的收獲和體會(huì)。

1、通過(guò)這次家訪，拉近了教師和學(xué)生的距離。

家訪受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的熱烈歡迎。學(xué)生平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪讓他們幫忙帶路的過(guò)程中都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進(jìn)，使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，為今后的教育提供了更多的資料。

2、通過(guò)這次家訪，使教師更加全面了解了學(xué)生。

我班有位男同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他經(jīng)常遲到、學(xué)習(xí)也不用功,紀(jì)律性差?？墒沁@次我去他家，正好碰到他在做寒假作業(yè)。據(jù)家長(zhǎng)跟我反映做完作業(yè)他還能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活。他特別會(huì)照顧自己的小妹妹。沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己很失職，對(duì)學(xué)生的看法太片面了，家訪使我看到了學(xué)生的另一面。

學(xué)生普遍貪玩，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。據(jù)家長(zhǎng)反映雙休日學(xué)生先玩，到星期天晚上才突擊寫(xiě)作業(yè)。本來(lái)作業(yè)不多，也要寫(xiě)到晚上十多點(diǎn)。家長(zhǎng)要求教師在新學(xué)期就這個(gè)問(wèn)題在班會(huì)時(shí)多多強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意。

個(gè)別學(xué)生偏科現(xiàn)象特別明顯。我都一一做好記錄。家長(zhǎng)要求班主任及時(shí)向相應(yīng)的任課教師反映情況。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、通過(guò)這次家訪，使教師更加全面掌握了學(xué)生的家庭情況。

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經(jīng)得到明顯的改善和提高，但也有極少數(shù)的家庭由于多種原因過(guò)的比較困難。對(duì)于需要學(xué)校、社會(huì)幫助的家庭，我如實(shí)做好記錄并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)那些家庭特別困難的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立了“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。家庭貧困生、單親家庭的學(xué)生也是教師下一步抓好班級(jí)工作的重點(diǎn)。

4、家長(zhǎng)對(duì)教師提出了更高的要求。

教師是教育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的決定性作用，可以說(shuō)，未來(lái)社會(huì)對(duì)教育的要求，歸根到底是對(duì)教師的要求．新時(shí)期家長(zhǎng)對(duì)教師提出了更高的要求。

第四篇：寒假家訪總結(jié)

寒假家訪已經(jīng)結(jié)束，收尾工作就要做好總結(jié)，下面是小編為大家收集整理的《寒假家訪總結(jié)》，希望能夠幫助到大家！寒假家訪總結(jié)（一）

開(kāi)始進(jìn)行家訪活動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了幾個(gè)年頭，今年寒假我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的普訪，所以對(duì)于家訪深有體會(huì)，在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍然覺(jué)得是有意義的事情，在走訪的過(guò)程中，我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。

一、家訪能解決老師、學(xué)生在學(xué)校無(wú)法面談的問(wèn)題

比如，你不能確認(rèn)你班級(jí)的學(xué)生是否有早戀現(xiàn)象，但你又無(wú)法在校和該生溝通，怕產(chǎn)生意想不到的后果，怎么辦呢？家訪。老師到學(xué)生加后了解一些該生在家的表現(xiàn)，確認(rèn)自己的想法是否正確，如果確定有此事，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明此事，選擇雙管齊下，切實(shí)可行的教育方法，是不是可以事半功倍?。∷?，家訪是解決心理問(wèn)題的金鑰匙。

二、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生

現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

三、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生

我在擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí)，教過(guò)的范雨涵同學(xué)，在我家訪后，該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，更令其父母驚喜的是，他們的女兒變得是那樣的懂事，她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞，這都是老師家訪時(shí)建議家長(zhǎng)做的。所以，教師家訪，有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議，有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子，也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本假期我于2月9號(hào)到學(xué)生家訪，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪中存在的問(wèn)題

1、現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

2、很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

3、部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

身為一名初三年級(jí)的班主任，寒假我和XXX老師一道投入到我市教育局開(kāi)展的“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中去，從臘月二十到二十六家訪25人，電話家訪20人，時(shí)間雖短，但收到了意想不到的效果，現(xiàn)將家訪過(guò)程小結(jié)如下：

一、突出年級(jí)特點(diǎn)，做好家訪前的充分準(zhǔn)備

初三作為畢業(yè)年級(jí)，我認(rèn)為家訪應(yīng)突出學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)，特別面臨年后僅僅三個(gè)月的在校學(xué)習(xí)時(shí)間和年關(guān)熱鬧的不利于靜心學(xué)習(xí)的形勢(shì)，我們家訪中主要向?qū)W生及家長(zhǎng)講述初三下學(xué)期的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及寒假科學(xué)安排學(xué)習(xí)的必要性，增強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)意識(shí)，幫助每位學(xué)生確立可行的奮斗目標(biāo)，制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充實(shí)高效地利用好四周假期，為中考沖刺奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

家訪前我們作了充分的準(zhǔn)備，先引導(dǎo)我班學(xué)生填寫(xiě)了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)寒假家訪統(tǒng)計(jì)表》，確定了15名重點(diǎn)家訪學(xué)生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學(xué)生的期末成績(jī)及在校表現(xiàn)，并將任課教師對(duì)每位學(xué)生的建議作了詳細(xì)記錄，以便家訪時(shí)交流之用；將學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》熟記于心，增強(qiáng)家訪查學(xué)生作業(yè)的針對(duì)性。

二、寒假學(xué)生表現(xiàn)面面觀

家訪中，我們看到了學(xué)生寒假學(xué)習(xí)生活的“第一現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生之間的假期安排各不相同，學(xué)生表現(xiàn)大致分以下四類(lèi)：

1、晚睡晚起松散型。

這部分學(xué)生約10左右，臘月二十二早9：30，當(dāng)我們來(lái)到藝苑小區(qū)6號(hào)樓602趙超家門(mén)口時(shí)，趙超還沒(méi)起來(lái)，一查作業(yè)，寒假已開(kāi)始5天，可趙超只處理了點(diǎn)語(yǔ)文作業(yè)，余下四科一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，聽(tīng)他媽媽反映，放假前3天，基本沒(méi)動(dòng)書(shū)包，后2天老是坐不住，晚上玩到很晚才睡，家長(zhǎng)催促時(shí)，孩子總說(shuō)：“還早呢，不用慌，年后再做也不遲”，我一聽(tīng)，這是典型的前松后緊應(yīng)付作業(yè)的情況，正是這種不良的家庭完成作業(yè)習(xí)慣，導(dǎo)致其學(xué)業(yè)上很難有大的突破，我及時(shí)向趙超分析了中考前的緊張形勢(shì)，又把李新宇、楊延棟等同學(xué)科學(xué)的安排計(jì)劃抄給他，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助執(zhí)行，趙超認(rèn)識(shí)到了自己與其他同學(xué)的差距，主動(dòng)要求寒假結(jié)束前一周保質(zhì)保量完成作業(yè)，并一定要當(dāng)面交給我，讓我查驗(yàn)。我看到孩子誠(chéng)摯的目光，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

2、電視電腦癡迷型。

臘月二十下午，我們驅(qū)車(chē)來(lái)到了石橫電廠家訪，這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學(xué)，通過(guò)查作業(yè)，前2位同學(xué)較自覺(jué)，作業(yè)完成較及時(shí)，可田景慧完全沉溺于網(wǎng)絡(luò)電視中，由于家庭條件料好，一放假，其父親為其買(mǎi)了筆記本電腦，家長(zhǎng)催她先做作業(yè)時(shí)，她總說(shuō)：“平時(shí)撈不著玩，好容易放假了，玩兩天不行嗎？”，有時(shí)說(shuō)玩1小時(shí)，但玩著玩著一個(gè)上午全搭進(jìn)去了。聽(tīng)著家長(zhǎng)的訴說(shuō)，面對(duì)田的無(wú)助，我并沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理，但如果整個(gè)寒假都這樣那就不是一個(gè)初三畢業(yè)生了，我引導(dǎo)田景慧思索，在面臨升高中的巨大考驗(yàn)面前，你是以一時(shí)的快樂(lè)換永久的痛苦遺憾呢，還是以一時(shí)的克制換取長(zhǎng)久的無(wú)怨無(wú)悔？切記小不忍則亂大謀！聽(tīng)了我的一席話，田景慧恍然大悟?qū)λ龐寢屨f(shuō)：“媽媽請(qǐng)幫我把電腦放起來(lái)吧，等6月中旬以后我再放心去玩……”。

3、作業(yè)、輔導(dǎo)兼顧型。

臘月二十三下午5：30我們家訪到特鋼小區(qū)16號(hào)樓1單元1樓東戶朱一飛家時(shí)，他剛背著畫(huà)板進(jìn)門(mén)，朱一飛是我班的美術(shù)特長(zhǎng)生，參加美術(shù)班較晚，自放了寒假，他自己報(bào)了美術(shù)輔導(dǎo)班，幾天下來(lái)，孩子自己感覺(jué)畫(huà)畫(huà)收獲不少，他爺爺介紹，從放假到現(xiàn)在，朱一飛還沒(méi)閑著呢，早上寫(xiě)1個(gè)小時(shí)作業(yè)后去學(xué)畫(huà)畫(huà)，下午回家后忙到晚上近10點(diǎn)。通過(guò)檢查作業(yè)，朱一飛同學(xué)雖參加美術(shù)輔導(dǎo)班，但學(xué)習(xí)上沒(méi)有絲毫松勁，各科作業(yè)均按學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度保質(zhì)保量完成的，看到這樣的學(xué)生，盡管家訪返回時(shí)天色已黑，但心中熱乎乎的，有這樣的上進(jìn)學(xué)生，我們忙點(diǎn)累點(diǎn)又有什么？寒假期間，班中有6人參加了“新東方英語(yǔ)培訓(xùn)班”或“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)班”，3人參加了特長(zhǎng)生班，他們大都較好安排了自己的假期生活。

4、主動(dòng)充電創(chuàng)新型。

一類(lèi)指學(xué)業(yè)中游同學(xué)，如特鋼廠仲姜珊同學(xué)，此次期末考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)通過(guò)剖析各科成績(jī)，發(fā)現(xiàn)是史地生政等科目背不熟拉了分，從放假第一天起，每天7：00—7：50背副課，晚上她媽媽幫著抽查，白天完成書(shū)面作業(yè)，堅(jiān)持幾天下來(lái)，仲姜珊感覺(jué)很好，原來(lái)易混的地方也弄清了，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她的這種做法。

二類(lèi)是學(xué)業(yè)拔尖的學(xué)生，如班長(zhǎng)李新宇同學(xué)除完成書(shū)面作業(yè)外，每天又將他爸爸給他買(mǎi)的英語(yǔ)、化學(xué)20xx中考試題集錦各完成一套，以彌補(bǔ)期末考試中兩科的不足，而團(tuán)委書(shū)記楊延棟同學(xué)則集中精力年前完成書(shū)面作業(yè)，年后光作20xx年中考試題以及大閱讀。家訪歸來(lái)我及時(shí)將兩類(lèi)同學(xué)的靈活創(chuàng)新安排通過(guò)電話或校訊通告之全班每位同學(xué)，使班級(jí)同學(xué)學(xué)有榜樣，始終處于一種充分的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。

三、“查、問(wèn)、提、通”的家訪程序

到每位學(xué)生家家訪，基本遵循“查作業(yè)——問(wèn)作息——提建議——通情況”四部曲，具體操作如下：

1、查作業(yè)：家訪入門(mén)第一件事讓學(xué)生把放假后已做作業(yè)全拿來(lái)，我對(duì)照學(xué)校下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》中的語(yǔ)、數(shù)、英、理、化各科逐一逐日檢查，通過(guò)查作業(yè)完成情況，基本斷定該生寒假安排情況。

2、問(wèn)作息：查完作業(yè)后讓學(xué)生談一下假期每天的大致安排，如幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)休息？每天看電視多長(zhǎng)，玩電腦多久，參加輔導(dǎo)班沒(méi)有？爾后家長(zhǎng)再補(bǔ)充。縱觀全班同學(xué)作息情況，參差不一，如起床時(shí)間，有7：00即起床背副課的，還有9點(diǎn)多仍未起床的，通過(guò)家長(zhǎng)反饋，有的同學(xué)每日學(xué)習(xí)時(shí)間保證在7小時(shí)，而有的僅2小時(shí)。

3、提建議：很多時(shí)候?qū)W生的假期不規(guī)律不是家長(zhǎng)不管，而是家長(zhǎng)管不了或束手無(wú)策。這從家長(zhǎng)們急切希望我們?nèi)ゼ以L的語(yǔ)氣中可知，面對(duì)松松散散以玩為主的學(xué)生，我們沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是從兩點(diǎn)作了引導(dǎo)，提了建議：

①給學(xué)生算一下到中考的時(shí)間賬，到6月1日不到4個(gè)月，開(kāi)學(xué)后3個(gè)月既要講授新課，又得進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊迫?？梢哉f(shuō)未來(lái)4個(gè)月關(guān)鍵在寒假這一個(gè)月，而這一個(gè)月關(guān)鍵在年前，假期的安排決定了每位同學(xué)開(kāi)學(xué)后是贏在起跑線還是輸在起跑線。

②借鑒班中優(yōu)秀學(xué)生的寒假安排表，建議其他同學(xué)參與制訂自己的假期安排，并取得家長(zhǎng)的支配，幫其檢查。以上通過(guò)講形勢(shì)、作比較、樹(shù)典型、提建議。讓班中每位同學(xué)處于前有榜樣（領(lǐng)隊(duì)）后有追兵的比學(xué)氛圍中，雖“各自為戰(zhàn)”，但“充電”不斷，對(duì)極個(gè)別學(xué)生還會(huì)特殊對(duì)待。

景苑小區(qū)的張X同學(xué)腦子挺聰明，就是貪玩，這不放假第3天我們?nèi)ゼ以L，他剛瘋玩回來(lái)，翻著他草草應(yīng)付的作業(yè)，看著因照顧他而日夜操勞的爺爺、奶奶，我動(dòng)情地對(duì)他說(shuō)：“張X，你爸爸為你能在新城上學(xué)，貸款買(mǎi)了房子，你的爺爺、奶奶本該安享晚年，可平時(shí)每晚得陪你學(xué)習(xí)到深夜，你爺爺又有高血壓病，你在學(xué)習(xí)上若說(shuō)買(mǎi)什么，爺爺二話不說(shuō)，恨不能得馬上給你買(mǎi)到，可你空有這么好的智力而不盡全力去學(xué)習(xí)，將來(lái)對(duì)得起你爺爺、奶奶、爸媽嗎？可以說(shuō)，家長(zhǎng)、老師該為你做的都做了，就看你覺(jué)悟不覺(jué)悟了，我希望你不要讓老師失望，更重要的要對(duì)得住一直陪你三年?duì)敔?、奶奶……我看你的行?dòng)…一番話說(shuō)的張X低下了頭?！睅滋旌笪掖螂娫捇卦L，他爺爺高興地說(shuō)：“黃老師，到底你辦法，說(shuō)到小坤的心里去啦，這不自打你家訪后，他再也沒(méi)出去瘋玩了，說(shuō)話拉呱也比以前懂事了……?！?/p>

4、通情況：家訪中，我們抱著多賞識(shí)少批評(píng)的原則盡可能將被訪學(xué)生在課上表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)勁頭、興趣愛(ài)好、擅長(zhǎng)科目、任課教師評(píng)價(jià)如實(shí)反映給家長(zhǎng)，也請(qǐng)家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子在家的表現(xiàn)，尤其是思想上的新動(dòng)向。這種交流往往能找到學(xué)生學(xué)業(yè)及行為上“跑偏”的根本原因，能找到“冰山一角”之下的山基，教育起來(lái)更有針對(duì)性。如家訪音樂(lè)特長(zhǎng)生張明男時(shí)，他爸爸反映半學(xué)期來(lái)孩子想光練音樂(lè)，不學(xué)文化課，學(xué)別的明星一夜成名。我聽(tīng)后恍然大悟，怪不得張明男此次期末考試文化課成績(jī)滑坡嚴(yán)重，后來(lái)是這種錯(cuò)誤思想在作怪。我趁機(jī)開(kāi)導(dǎo)她：我們光看到明星成名后頭頂上閃爍的光環(huán)，沒(méi)想到他們成功背后付出的汗水，任何職業(yè)不拼搏而幻想一夜成名那是不現(xiàn)實(shí)的。初中階段打好堅(jiān)實(shí)的文化課基礎(chǔ)，才是將來(lái)快速成功的必備條件，現(xiàn)在離中考不到4個(gè)月，只要你樹(shù)立信心。，一切皆有可能，愛(ài)拼才會(huì)贏嗎？你的命運(yùn)掌握在你自己手里……。年后初八電話回訪，張明男匯報(bào)說(shuō)已完成各科書(shū)面作業(yè)，又在家長(zhǎng)配合下，鞏固復(fù)習(xí)英語(yǔ)、生物兩弱科了。

四、家訪帶來(lái)的驚喜與收獲

1、此次家訪使家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。一則平時(shí)學(xué)校教學(xué)工作重、班主任很少有時(shí)間家訪，學(xué)生出了問(wèn)題大多通過(guò)電話或請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校解決。而家訪則和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，也及時(shí)幫家長(zhǎng)解決了教育孩子的困惑，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，告別家長(zhǎng)時(shí)，他們那驚訝、激動(dòng)、感激之情溢于言表。二則家訪時(shí)，我們和學(xué)生坦誠(chéng)交流，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的也不掩飾，學(xué)生能體會(huì)到我的一片誠(chéng)意，一點(diǎn)抵觸情緒也沒(méi)有，許多在學(xué)校里難解決的問(wèn)題在家訪中得到了解決，學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽(tīng)從了我的指導(dǎo)，我與學(xué)生形成了一股迎戰(zhàn)中考的合力。

2、此次家訪極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我來(lái)到蘋(píng)果園小區(qū)王魯家時(shí)，王魯正因父母不滿其長(zhǎng)時(shí)間看電視而與父母爭(zhēng)執(zhí)，他父母見(jiàn)到我后便滔滔不絕地告起狀來(lái)，說(shuō)得王魯抬不起頭來(lái)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，而是請(qǐng)王魯帶我們到同在本小區(qū)的張宇家（我們剛從張宇家家訪出來(lái)）王魯答應(yīng)了，到了張宇家，只見(jiàn)張宇正埋頭學(xué)習(xí)，這么冷的天，家中也沒(méi)通暖氣，但看到她的作業(yè)，工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。看到這些，王魯深受感動(dòng)。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，談奮斗目標(biāo)，談初三畢業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。最后王魯對(duì)我說(shuō)：“黃老師，我知道該怎么做了，請(qǐng)你放心吧！”過(guò)了兩天，王魯家長(zhǎng)給我打電話，夸獎(jiǎng)他發(fā)生了很大變化。

第五篇：寒假家訪封面

倉(cāng)山區(qū)第四中心小學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

寒假安全家校聯(lián)系記錄表

______年_____班

班主任：__________