第一篇：綜合實(shí)踐案例：對(duì)聯(lián)的文化研究
走進(jìn)對(duì)聯(lián)，傳承文明
——關(guān)于對(duì)聯(lián)的綜合實(shí)踐案例
山東省泰安肥城市石橫鎮(zhèn)南大留小學(xué)張金蘭
一、活動(dòng)背景及總體介紹
中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)聯(lián)以其獨(dú)特的方式傳承著中國(guó)文化，發(fā)展至今，更顯其精妙與獨(dú)到。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，每逢過年還保留著貼春聯(lián)的習(xí)俗，在一些旅游地也經(jīng)常能見到對(duì)聯(lián)，但現(xiàn)在的孩子由于對(duì)這種文化了解甚少，所以顯得莫不關(guān)心。小學(xué)語文第七冊(cè)有《春聯(lián)》一課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已對(duì)春聯(lián)有了一定的了解，但有些學(xué)生提出來，他們還發(fā)現(xiàn)有些人家墻壁上也掛著類似春聯(lián)的句子，砌新房上梁時(shí)也要貼，那么這些是不是也叫春聯(lián)呢？他們覺得了解的還不夠深入，還想進(jìn)一步了解。為進(jìn)一步宏揚(yáng)中國(guó)文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與審美情趣，通過活動(dòng)，使他們更深刻地了解對(duì)聯(lián)，了解中國(guó)的文化。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解對(duì)聯(lián)的起源、形式、類型以及有關(guān)對(duì)聯(lián)的故事等。
2、在了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)查找、搜集、整理信息的能力。
4、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的綜合實(shí)踐能力。
6、通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。
7、通過查找資料、調(diào)查研究，懂得生活中中處處有學(xué)問，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
三、活動(dòng)過程：
第一階段：準(zhǔn)備階段
（一）選題分組
1、談話激趣
大家通過學(xué)習(xí)已對(duì)春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián)嗎？
通過討論，學(xué)生得知這些不叫春聯(lián)，而是對(duì)聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。
2、師出示對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。教師這里有一幅奇特的對(duì)聯(lián)，有誰能讀一讀。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
3、這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀呢，這里有一個(gè)有趣的故事。師講述有關(guān)這付對(duì)聯(lián)的故事。
4、你們還想了解對(duì)聯(lián)的哪些方面？
5、學(xué)生分小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果，教師把學(xué)生的問題板書出來。
6、整理問題，進(jìn)行歸類，生成研究主題。
（對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)故事、怎樣寫對(duì)聯(lián)、對(duì)聯(lián)的類型??）
7、根據(jù)自己的興趣，自由組合成小組，確立自己感興趣的研究專題，設(shè)計(jì)研究方案。
（二）商討小組活動(dòng)計(jì)劃
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)。
2、討論小組分工，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，撰寫小組研究計(jì)劃書。
剛才大家討論得非常熱烈，下面我們一起交流一下，根據(jù)你們確定的研究主題，你想通過哪些途徑來獲取你所要的信息。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
歸納獲取信息的途徑：
1、上網(wǎng)查資料
2、圖書館找資料
3、書店買一本有關(guān)對(duì)聯(lián)的書。
4、訪談村上寫對(duì)聯(lián)的人或老師
5、把人家貼在門上的對(duì)聯(lián)寫下來。
6、請(qǐng)專家作講座。
7、打電話給親戚、朋友。
（四）師小結(jié)
希望每位同學(xué)在研究中能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，積極參與、勇于探索，大膽實(shí)踐，取得能力和知識(shí)的雙豐收。
第二階段：實(shí)施階段
（一）自主探究
學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，分組進(jìn)行研究。
1、調(diào)查訪問（學(xué)生以照片、錄像、錄音、記錄等形式記錄采訪過程）
（1）、訪談?dòng)嘘P(guān)老師。
（2）、采訪村上寫對(duì)聯(lián)的人或自己的親人。
對(duì)聯(lián)研究訪談?dòng)涗洠?/p>
研究主題：對(duì)聯(lián)的用處
訪談對(duì)象：張老師
訪談時(shí)間：2012年10月28日
訪談地點(diǎn)：學(xué)校辦公室
具體內(nèi)容
問：張老師，我們?nèi)缃衲男┑胤竭€用對(duì)聯(lián)？它們有什么用？
答：用對(duì)聯(lián)的地方還是比較多。如在過年時(shí)，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候，要在新房門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時(shí)，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。
問：我還看到有些人家在一幅畫的兩旁掛對(duì)聯(lián)，這是怎么回事？
答：這就是人們常說的中堂，主要來顯示主人的文化品味和文化修養(yǎng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容通常要和畫的內(nèi)容相配。
2、查找資料（教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐材料記錄的方法）
（1）教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學(xué)生用“百度”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。
（2）讓學(xué)生到學(xué)校圖書館借閱有關(guān)書籍資料。
（3）有條件的學(xué)生到書店購(gòu)買有關(guān)書籍。
（4）找找身邊的對(duì)聯(lián)，到村上把人家貼在門上的春聯(lián)收集起來。
3、填寫研究記錄
對(duì)聯(lián)研究記錄：
研究主題：妙聯(lián)巧對(duì)
研究人：張亞茹、張瑞琪
研究方式：查閱書籍
資料來源：楹聯(lián)世界、家中的書籍
研究時(shí)間2012年11月3日
研究地點(diǎn)：家中
具體內(nèi)容：
對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)有的具有民族特色的一種文學(xué)形式。它由數(shù)字相等、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)、對(duì)仗工整、音韻優(yōu)美的特點(diǎn)，故享有詩(shī)中之詩(shī)的美譽(yù)，許多妙聯(lián)巧對(duì)，更使人贊嘆不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消；
心得體會(huì)
原來我對(duì)對(duì)聯(lián)一點(diǎn)也不了解，即使看到了也沒有仔細(xì)去讀，現(xiàn)在通過研究，覺得很多對(duì)聯(lián)寫得非常精采，我國(guó)古時(shí)候的人真厲害。我越來越喜歡這些對(duì)聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子的柱子上寫著對(duì)聯(lián)，但那些字我不認(rèn)識(shí)，看樣子我還要繼續(xù)努力?！獜埲痃?/p>
（二）階段性反饋交流
1、各小組整理收集到的材料。
2、交流收集到的資料，并說說是采用怎樣的方法收集到的。
3、談?wù)勗谘芯恐兴龅降睦щy，討論解決問題的辦法。
4、調(diào)整自己的計(jì)劃。
5、寫反思日記。
6、組織階段評(píng)價(jià)。
首先，每位學(xué)生對(duì)照自評(píng)表，對(duì)自己在活動(dòng)是的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。然后展開組內(nèi)交流，同時(shí)小組成員對(duì)他進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，并提出建議。然后指導(dǎo)教師根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行口頭或書面評(píng)價(jià)。
第三階段：成果展示
（一）談話導(dǎo)入
通過這段時(shí)間的調(diào)查研究，同學(xué)們一定收獲不小，你們?cè)敢馀c大家一起分享嗎？
（二）成果匯報(bào)展示
1、妙聯(lián)巧對(duì)組匯報(bào)。（部分）
學(xué)生：通過查閱資料，我們知道了很多有關(guān)對(duì)聯(lián)的故事，如：《王羲之妙書春聯(lián)》講的是：
東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時(shí)正值年終歲尾，于是王羲之寫了一春聯(lián)，讓家人貼在大門上。對(duì)聯(lián)是：春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景?？墒谴寺?lián)一貼出，便被人夜揭走。家人告訴王羲之，王羲之也不生氣，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊。誰知天明一看，又沒了?？蛇@天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨(dú)自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。王羲之想了想，又寫一付，但此次只貼半截：福無雙至，禍不單行。夜里又有人來揭了，但一看，這付對(duì)聯(lián)實(shí)在不吉利，只能溜走了。早晨剛亮，王羲之親自把另半截貼上，大家一看，此聯(lián)變成了：福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。眾人看了，齊聲喝彩，拍手稱妙。
我們小組還收集了許多奇聯(lián)妙對(duì)，今天先考考大家，看大家的水平如何。請(qǐng)?jiān)谙旅娴膶?duì)聯(lián)中填入動(dòng)物名稱，組成對(duì)聯(lián)。
（1）江水騰（）影，春暉照華年。（龍）
（2）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子（）。（牛）
（3）揚(yáng)鞭策（）入新歲，舉杯祝酒迎來年。（馬）
（4）一馬當(dāng)先辭舊歲，三（）開泰賀新年。（羊）
（5）（）嘯青山千里秀，風(fēng)拂翠柳萬戶春。（虎）
（6）風(fēng)拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。（兔）
乾隆皇帝下江南時(shí)，遇到一位年過百歲的老人，令他十分驚奇，乾隆出了上
聯(lián)，紀(jì)曉嵐略加思索便對(duì)出了下聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，還多一個(gè)春秋。同學(xué)們，你知道這位老人有多少歲了？
2、對(duì)聯(lián)寫作組匯報(bào)。
我們通過活動(dòng)，已基本掌握了寫對(duì)聯(lián)的一些要求，并且也學(xué)著寫了幾幅對(duì)聯(lián)，現(xiàn)展示給大家看，請(qǐng)多提寶貴意見。（學(xué)生把自己寫的對(duì)聯(lián)貼在黑板上）
古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗(yàn)寫成對(duì)聯(lián)，以鞭策自己，激勵(lì)別人。現(xiàn)在把這些對(duì)聯(lián)送給大家：
發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾
愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書?！獙O中山
有關(guān)家國(guó)書常讀，無益身心事莫為。——徐特立
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>
3、在學(xué)生認(rèn)真聽取各組匯報(bào)后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流：
（1）、聽了他們的匯報(bào)，你有什么收獲？你認(rèn)為他們哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
（2）、聽了他們的匯報(bào)，你對(duì)他們有什么建議？
（三）組織評(píng)價(jià)。
首先，對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生用描述性語言進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；其次，課題小組成員通過觀察、記錄等對(duì)小組成員進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)；然后通過家長(zhǎng)問卷讓家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，接下來由教師根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、活動(dòng)檔案袋等作出鼓勵(lì)性、協(xié)商式評(píng)價(jià)；最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，作出對(duì)自己的終結(jié)性評(píng)價(jià)。
同學(xué)們，通過大家的努力，我們已經(jīng)深入了解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，但還有很多知識(shí)值得我們進(jìn)一步去探究，讓我們積極行動(dòng)起來，參與到今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，在活動(dòng)中鍛煉自己、充實(shí)自己、展示自己，相信大家一定會(huì)取得更大的成功。
四、活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，在這次活動(dòng)中，學(xué)生不但對(duì)“對(duì)聯(lián)”有了進(jìn)一步的了解，更重要的是通過學(xué)生自己的精心策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施，使他們明白了合作精神的重要性。通過實(shí)踐接觸社會(huì)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)交際能力、語言表達(dá)能力、寫作能力、應(yīng)變能力。在活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅，失敗的辛酸，困惑的苦惱，獲得的艱辛，所有的這些，鍛煉了每一位學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，并培養(yǎng)了頑強(qiáng)的毅志力和責(zé)任心。主題活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力也提供了廣闊的天地。
五、學(xué)生的收獲。
1、發(fā)揮了自主探究精神。
由于是自己感興趣的課題和內(nèi)容，所以學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們不僅僅從書本上、課堂上獲得知識(shí)，而且也走出課本、走出課堂，走向了社會(huì)，通過主動(dòng)的探索，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)了收集和處理信息的方法。
學(xué)生通過大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，明白了獲取新知識(shí)的途徑很多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實(shí)地考察、采訪專家等。在收集了許多信息的同時(shí)，他們對(duì)這些信息要進(jìn)行篩選、分析，并進(jìn)行歸納。從而培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。
3、交流和合作的能力得到培養(yǎng)。
外出活動(dòng)、課間討論要交流，課堂上談自己的方案要交流，對(duì)別人的方案提意見或建議要交流。采訪對(duì)方，要對(duì)方合作；制定方案，要小組合作；課堂上要
與老師、同學(xué)合作；課后要與同學(xué)、家長(zhǎng)合作。
4、增進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系。
在活動(dòng)中，有的學(xué)生挨家挨戶把門上的對(duì)聯(lián)抄下來，有的學(xué)生到鎮(zhèn)文化站去采訪；有的去向一些經(jīng)常寫春聯(lián)的長(zhǎng)輩討教等等，所有的這些，增進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。
六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一門新型課程?；谶@一理念，我和我的學(xué)生一起共同開展了“對(duì)聯(lián)”這一活動(dòng)，在活動(dòng)中有了更深的體會(huì)。
1、從學(xué)生的興趣入手，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性。
這次活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，尊重了學(xué)生的愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員的確定，再到聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，制定活動(dòng)計(jì)劃等，教師只對(duì)他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，沒有包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。
2、走出課堂、走向社會(huì)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。
實(shí)踐性是綜合實(shí)踐的核心。此次活動(dòng)學(xué)生投入了大量的時(shí)間和精力去開展實(shí)踐活動(dòng)，在采訪、查閱、了解、探究等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3.通過各種方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
觀察生活，養(yǎng)成收集信息的意識(shí)、習(xí)慣學(xué)生每天生活在社會(huì)中，可接觸到很多信息，而他們已具備了一定的觀察生活的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺搜集信息的習(xí)慣。合理利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。主題活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力提供了廣闊的天地。
4、突破學(xué)科之間的隔閡，體現(xiàn)了課程的綜合性。
綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基礎(chǔ)特性?；顒?dòng)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性。在這次活動(dòng)中就包括了語文（創(chuàng)作對(duì)聯(lián)）、書法（寫對(duì)聯(lián)）、歷史（對(duì)聯(lián)的起源）、社會(huì)（風(fēng)俗）等方面的內(nèi)容，圍繞著“對(duì)聯(lián)”這個(gè)主題進(jìn)行了綜合、重組，使學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)”有了全方位的認(rèn)識(shí)。
5、建立了新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了課程的互動(dòng)性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求建立一種新型的師生關(guān)系，教師不在將預(yù)定好的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者。在開放的活動(dòng)中，師生共同是課程的開發(fā)者，實(shí)施者，依靠大家的共同智慧和創(chuàng)造精神，在活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。
第二篇：《對(duì)聯(lián)》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
《對(duì)聯(lián)》主題活動(dòng)案例
一、主題提出：
中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，唐詩(shī)、宋詞、元曲更體現(xiàn)出古代文化的博大與精深，而對(duì)聯(lián)以其獨(dú)特的方式傳承著中國(guó)文化，發(fā)展至今，更顯其精妙與獨(dú)到。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，每逢過年還保留著貼春聯(lián)的習(xí)俗，在一些旅游地也經(jīng)常能見到對(duì)聯(lián)，但現(xiàn)在的孩子由于對(duì)這種文化了解甚少，所以顯得莫不關(guān)心。小學(xué)語文第七冊(cè)有《春聯(lián)》一課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已對(duì)春聯(lián)有了一定的了解，但有些學(xué)生提出來，他們還發(fā)現(xiàn)有些人家墻壁上也掛著類似春聯(lián)的句子，砌新房上梁時(shí)也要貼，那么這些是不是也叫春聯(lián)呢？他們覺得了解的還不夠深入，還想進(jìn)一步了解。為進(jìn)一步宏揚(yáng)中國(guó)文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與審美情趣，通過活動(dòng)，使他們更深刻地了解對(duì)聯(lián)，了解中國(guó)的文化。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解對(duì)聯(lián)的起源、形式、類型以及有關(guān)對(duì)聯(lián)的故事等。
2、在了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
（二）能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)查找、搜集、整理信息的能力。
2、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的綜合實(shí)踐能力。
（三）情感目標(biāo)：
1、通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。
2、通過查找資料、調(diào)查研究，懂得生活中中處處有學(xué)問，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
三、活動(dòng)過程：
第一階段 準(zhǔn)備階段
（一）選題分組
1、談話激趣
大家通過學(xué)習(xí)已對(duì)春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián)嗎？ 通過討論，學(xué)生得知這些不叫春聯(lián)，而是對(duì)聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。
2、師出示對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。教師這里有一幅奇特的對(duì)聯(lián)，有誰能讀一讀。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
3、這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀呢，這里有一個(gè)有趣的故事。師講述有關(guān)這付對(duì)聯(lián)的故事。
4、你們還想了解對(duì)聯(lián)的哪些方面？
5、學(xué)生分小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果，教師把學(xué)生的問題板書出來。
6、整理問題，進(jìn)行歸類，生成研究主題。
（對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)故事、怎樣寫對(duì)聯(lián)、對(duì)聯(lián)的類型??）
7、根據(jù)自己的興趣，自由組合成小組，確立自己感興趣的研究專題，設(shè)計(jì)研究方案。
（二）商討小組活動(dòng)計(jì)劃
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)。
2、討論小組分工，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，撰寫小組研究計(jì)劃書。小組活動(dòng)計(jì)劃安排表
組名研究主題研究目的研究步驟研究方法人員分工
妙聯(lián)巧對(duì)組對(duì)聯(lián)故事了解一些有趣的對(duì)聯(lián)和有趣故事，1、討論哪些地方可能找得到。
2、分頭查找。
3、匯總歸類。訪問、上網(wǎng)、查閱訪問4人、上網(wǎng)3人、查閱6人
對(duì)聯(lián)寫作組怎樣寫對(duì)聯(lián)了解寫對(duì)聯(lián)的方法，自己也學(xué)著寫對(duì)聯(lián)
1、查找寫對(duì)聯(lián)的方法。
2、拜訪鎮(zhèn)上寫對(duì)聯(lián)的老人。
3、學(xué)些對(duì)聯(lián)。
4、對(duì)聯(lián)展覽。上網(wǎng)、查閱、采訪上網(wǎng)3人、查閱2人、采訪2人
歷史知識(shí)組對(duì)聯(lián)的歷史了解對(duì)聯(lián)是什么時(shí)候產(chǎn)生的，到現(xiàn)在有什么變化
1、明確分工。
2、查找資料。
3、采訪有關(guān)人士。
4、寫出報(bào)告。查閱、調(diào)查、交流、分析查閱5人、調(diào)查2人、分析3人
小神童組對(duì)聯(lián)的類型了解對(duì)聯(lián)有哪些類型，并按類收集一些對(duì)聯(lián)
1、查找有關(guān)資料。
2、按類收集對(duì)聯(lián)。
3、對(duì)各種類型的對(duì)聯(lián)進(jìn)行比較。
4、編寫對(duì)聯(lián)集。上網(wǎng)、查閱、采訪專家上網(wǎng)5人、查閱2人、采訪4人、編寫3人
超人組對(duì)聯(lián)的用處了解如今哪些地方要用對(duì)聯(lián)，為什么要貼對(duì)聯(lián)
1、制訂詳細(xì)的時(shí)間和分工計(jì)劃。
2、確定訪問對(duì)象。
3、分工進(jìn)行研究。
4、寫出研究報(bào)告。采訪、查閱、調(diào)查、電話訪問采訪3人、查閱2人、調(diào)查3人、寫報(bào)告2人
（三）初步討論研究方法
剛才大家討論得非常熱烈，下面我們一起交流一下，根據(jù)你們確定的研究主題，你想通過哪些途徑來獲取你所要的信息。
學(xué)生交流，自由發(fā)言。歸納獲取信息的途徑：
1、上網(wǎng)查資料
2、圖書館找資料
3、書店買一本有關(guān)對(duì)聯(lián)的書。
4、訪談村上寫對(duì)聯(lián)的人或老師
5、把人家貼在門上的對(duì)聯(lián)寫下來。
6、請(qǐng)專家作講座。
7、打電話給親戚、朋友。
8、寫信給作家。
9、網(wǎng)上論壇。
（四）師小結(jié)
希望每位同學(xué)在研究中能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，積極參與、勇于探索，大膽實(shí)踐，取得能力和知識(shí)的雙豐收。
第二階段 實(shí)施階段
（一）自主探究
學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，分組進(jìn)行研究。
1、調(diào)查訪問（學(xué)生以照片、錄像、錄音、記錄等形式記錄采訪過程）（1）、訪談?dòng)嘘P(guān)老師。（2）、采訪村上寫對(duì)聯(lián)的人或自己的親人。對(duì)聯(lián)研究訪談表
研究主題對(duì)聯(lián)的用處研究人
訪談對(duì)象董老師訪談時(shí)間2005年10月28日 訪談地點(diǎn)學(xué)校辦公室 具體內(nèi)容
問：董老師，我們?nèi)缃衲男┑胤竭€用對(duì)聯(lián)？它們有什么用？
答：用對(duì)聯(lián)的地方還是比較多。如在過年時(shí)，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候，要在新房門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時(shí)，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。問：我還看到有些人家在一幅畫的兩旁掛對(duì)聯(lián)，這是怎么回事？ 答：這就是人們常說的中堂，主要來顯示主人的文化品味和文化修養(yǎng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容通常要和畫的內(nèi)容相配。
……
2、查找資料（教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐材料記錄的方法）
（1）教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學(xué)生用“google”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。（2）讓學(xué)生到學(xué)校圖書館借閱有關(guān)書籍資料。（3）有條件的學(xué)生到書店購(gòu)買有關(guān)書籍。
（4）找找身邊的對(duì)聯(lián)，到村上把人家貼在門上的春聯(lián)收集起來。
3、填寫研究記錄表。對(duì)聯(lián)研究記錄表
（一）研究主題妙聯(lián)巧對(duì)研究人陸佳潔、陸曉甜
研究方式查閱書籍資料來源楹聯(lián)世界、家中的書籍 研究時(shí)間2005年11月3日研究地點(diǎn)家中 具體內(nèi)容
對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)有的具有民族特色的一種文學(xué)形式。它由數(shù)字相等、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)、對(duì)仗工整、音韻優(yōu)美的特點(diǎn)，故享有詩(shī)中之詩(shī)的美譽(yù)，許多妙聯(lián)巧對(duì)，更使人贊嘆不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消； 心得體會(huì)
原來我對(duì)對(duì)聯(lián)一點(diǎn)也不了解，即使看到了也沒有仔細(xì)去讀，現(xiàn)在通過研究，覺得很多對(duì)聯(lián)寫得非常精采，我國(guó)古時(shí)候的人真厲害。我越來越喜歡這些對(duì)聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子的柱子上寫著對(duì)聯(lián)，但那些字我不認(rèn)識(shí)，看樣子我還要繼續(xù)努力。
（二）階段性反饋交流
1、各小組整理收集到的材料。
2、交流收集到的資料，并說說是采用怎樣的方法收集到的。
3、談?wù)勗谘芯恐兴龅降睦щy，討論解決問題的辦法。
4、調(diào)整自己的計(jì)劃。
5、寫反思日記。
6、組織階段評(píng)價(jià)。
首先，每位學(xué)生對(duì)照自評(píng)表，對(duì)自己在活動(dòng)是的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。然后展開組內(nèi)交流，同時(shí)小組成員對(duì)他進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，并提出建議。然后指導(dǎo)教師根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行口頭或書面評(píng)價(jià)。
（三）資料的整理
1、師生共建《對(duì)聯(lián)》專題網(wǎng)站。
2、學(xué)生把收集到的資料及時(shí)放入記錄袋中。
第三階段
成果展示
（一）談話導(dǎo)入
通過這段時(shí)間的調(diào)查研究，同學(xué)們一定收獲不小，你們?cè)敢馀c大家一起分離分享嗎？
（二）成果匯報(bào)展示
1、妙聯(lián)巧對(duì)組匯報(bào)。（部分）
學(xué)生：通過查閱資料，我們知道了很多有關(guān)對(duì)聯(lián)的故事，如：《王羲之妙書春聯(lián)》講的是：
東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時(shí)正值年終歲尾，于是王羲之寫了一春聯(lián)，讓家人貼在大門上。對(duì)聯(lián)是：春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景。可是此聯(lián)一貼出，便被人夜揭走。家人告訴王羲之，王羲之也不生氣，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊。誰知天明一看，又沒了?？蛇@天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨(dú)自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。王羲之想了想，又寫一付，但此次只貼半截：福無雙至，禍不單行。夜里又有人來揭了，但一看，這付對(duì)聯(lián)實(shí)在不吉利，只能溜走了。早晨剛亮，王羲之親自把另半截貼上，大家一看，此聯(lián)變成了：福無雙至今朝至，禍不單行
昨夜行。眾人看了，齊聲喝彩，拍手稱妙。我們小組還收集了許多奇聯(lián)妙對(duì)，今天先考考大家，看大家的水平如何。請(qǐng)?jiān)谙旅娴膶?duì)聯(lián)中填入動(dòng)物名稱，組成對(duì)聯(lián)。
（1）江水騰（）影，春暉照華年。
（龍）（2）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子（）。
（牛）（3）揚(yáng)鞭策（）入新歲，舉杯祝酒迎來年。
（馬）（4）一馬當(dāng)先辭舊歲，三（）開泰賀新年。
（羊）（5）（）嘯青山千里秀，風(fēng)拂翠柳萬戶春。
（虎）（6）風(fēng)拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。
（兔）
乾隆皇帝下江南時(shí)，遇到一位年過百歲的老人，令他十分驚奇，乾隆出了上聯(lián)，紀(jì)曉嵐略加思索便對(duì)出了下聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，還多一個(gè)春秋。同學(xué)們，你知道這位老人有多少歲了？
2、對(duì)聯(lián)寫作組匯報(bào)。
我們通過活動(dòng)，已基本掌握了寫對(duì)聯(lián)的一些要求，并且也學(xué)著寫了幾幅對(duì)聯(lián)，現(xiàn)展示給大家看，請(qǐng)多提寶貴意見。（學(xué)生把自己寫的對(duì)聯(lián)貼在黑板上）
古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗(yàn)寫成對(duì)聯(lián)，以鞭策自己，激勵(lì)別人?，F(xiàn)在把這些對(duì)聯(lián)送給大家：
發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。
——蘇
軾 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
——孫中山 有關(guān)家國(guó)書常讀，無益身心事莫為。
——徐特立 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿
3、在學(xué)生認(rèn)真聽取各組匯報(bào)后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流：（1）、聽了他們的匯報(bào)，你有什么收獲？你認(rèn)為他們哪些地方值得你學(xué)習(xí)？（2）、聽了他們的匯報(bào)，你對(duì)他們有什么建議？
（三）組織評(píng)價(jià)。
首先，對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生用描述性語言進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；其次，課題小組成員通過觀察、記錄等對(duì)小組成員進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)；然后通過家長(zhǎng)問卷讓家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，接下來由教師根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、活動(dòng)檔案袋等作出鼓勵(lì)性、協(xié)商式評(píng)價(jià)；最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，作出對(duì)自己的終結(jié)性評(píng)價(jià)。同學(xué)們，通過大家的努力，我們已經(jīng)深入了解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，但還有很多知識(shí)值得我們進(jìn)一步去探究，讓我們積極行動(dòng)起來，參與到今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，在活動(dòng)中鍛煉自己、充實(shí)自己、展示自己，相信大家一定會(huì)取得更大的成功。
四、活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，在這次活動(dòng)中，學(xué)生不但對(duì)“對(duì)聯(lián)”有了進(jìn)一步的了解，更重要的是通過學(xué)生自己的精心策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施，使他們明白了合作精神的重要性。通過實(shí)踐接觸社會(huì)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)交際能力、語言表達(dá)能力、寫作能力、應(yīng)變能力。在活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅，失敗的辛酸，困惑的苦惱，獲得的艱辛，所有的這些，鍛煉了每一位學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，并培養(yǎng)了頑強(qiáng)的毅志力和責(zé)任心。主題活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力也提供了廣闊的天地。
五、學(xué)生的收獲。
1、發(fā)揮了自主探究精神。
由于是自己感興趣的課題和內(nèi)容，所以學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們不僅僅從書本上、課堂上獲得知識(shí)，而且也走出課本、走出課堂，走向了社會(huì)，通過主動(dòng)的探索，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)了收集和處理信息的方法。
學(xué)生通過大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，明白了獲取新知識(shí)的途徑很多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實(shí)地考察、采訪
專家等。在收集了許多信息的同時(shí)，他們對(duì)這些信息要進(jìn)行篩選、分析，并進(jìn)行歸納。從而培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。
3、交流和合作的能力得到培養(yǎng)。
外出活動(dòng)、課間討論要交流，課堂上談自己的方案要交流，對(duì)別人的方案提意見或建議要交流。采訪對(duì)方，要對(duì)方合作；制定方案，要小組合作；課堂上要與老師、同學(xué)合作；課后要與同學(xué)、家長(zhǎng)合作。
4、增進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系。
在活動(dòng)中，有的學(xué)生挨家挨戶把門上的對(duì)聯(lián)抄下來，有的學(xué)生到鎮(zhèn)文化站去采訪；有的去向一些經(jīng)常寫春聯(lián)的長(zhǎng)輩討教等等，所有的這些，增進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。
六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一門新型課程?；谶@一理念，我和我的學(xué)生一起共同開展了“對(duì)聯(lián)”這一活動(dòng)，在活動(dòng)中有了更深的體會(huì)。
1、從學(xué)生的興趣入手，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性。
這次活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，尊重了學(xué)生的愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員的確定，再到聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，制定活動(dòng)計(jì)劃等，教師只對(duì)他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，沒有包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。
2、走出課堂、走向社會(huì)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。
實(shí)踐性是綜合實(shí)踐的核心。此次活動(dòng)學(xué)生投入了大量的時(shí)間和精力去開展實(shí)踐活動(dòng)，在采訪、查閱、了解、探究等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3.通過各種方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
觀察生活，養(yǎng)成收集信息的意識(shí)、習(xí)慣學(xué)生每天生活在社會(huì)中，可接觸到很多信息，而他們已具備了一定的觀察生活的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺搜集信息的習(xí)慣。合理利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。主題活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力提供了廣闊的天地。
4、突破學(xué)科之間的隔閡，體現(xiàn)了課程的綜合性。
綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基礎(chǔ)特性。活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性。在這次活動(dòng)中就包括了語文（創(chuàng)作對(duì)聯(lián)）、書法（寫對(duì)聯(lián)）、歷史（對(duì)聯(lián)的起源）、社會(huì)（風(fēng)俗）等方面的內(nèi)容，圍繞著“對(duì)聯(lián)”這個(gè)主題進(jìn)行了綜合、重組，使學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)”有了全方位的認(rèn)識(shí)。
5、建立了新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了課程的互動(dòng)性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求建立一種新型的師生關(guān)系，教師不在將預(yù)定好的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者。在開放的活動(dòng)中，師生共同是課程的開發(fā)者，實(shí)施者，依靠大家的共同智慧和創(chuàng)造精神，在活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。
第三篇：(案例)綜合實(shí)踐
我要飛得更高
不知從什么時(shí)候開始，班上劉浩那時(shí)常掛在嘴邊嚴(yán)重跑調(diào)的“我是一只小小鳥，想要飛卻怎么樣也飛不高……”轉(zhuǎn)換變了嚴(yán)重跑調(diào)的“我要飛得更高飛得更高……”當(dāng)然，伴隨著轉(zhuǎn)變的，還有他交上了的作業(yè)本悄悄變得按時(shí)和干凈，操場(chǎng)上也有他與同學(xué)們一起打鬧做游戲的身影
劉浩是我們班28名留守兒童之一，由于父親常年外出務(wù)工，讓人感覺他的行為習(xí)慣極差,老師們提起總是搖搖頭。
2010年,我參與《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施與評(píng)價(jià)研究》課題研究,將本班同學(xué)全部安排進(jìn)各小組,當(dāng)然,劉浩也在其中。
記得剛開始時(shí)，他總在小組內(nèi)唱反調(diào)，什么事似乎都與他無關(guān)，小組長(zhǎng)要求他參與活動(dòng)并承擔(dān)一些任務(wù)，他總會(huì)嗚嗚呀呀哼起“我是一只小小鳥，想要飛卻怎么樣也飛不高……”以示抗議，慢慢的，組長(zhǎng)不再管他，他也成了可有可無的一組員
記得一次《尋找最美的葉子》的課外實(shí)踐活動(dòng)上，他們組的組長(zhǎng)恰巧沒到，我真擔(dān)心那一小組會(huì)因群龍無首而一團(tuán)糟，活動(dòng)開始，結(jié)果我和想的一樣，那個(gè)小組咿咿呀呀不知從何動(dòng)起手來，我暗自搖頭，正準(zhǔn)備走過去，一聲“不要吵了”傳進(jìn)耳朵，只見劉浩站了起來，雙手叉腰，仿佛要打人。“張明，把本子撿起來，李麗做記錄、趙敏照相，王剛、劉華、陳青負(fù)責(zé)采摘樹葉，別讓其他組看不起……”，奇怪了，大家竟然乖乖聽從他的安排，動(dòng)起手來?；顒?dòng)結(jié)束了，雖說不是最好的，但卻讓我對(duì)劉浩這個(gè)刺頭有了新的認(rèn)識(shí)。
再次與他談心得知，自小留守家園的他，可是家里的頂梁柱，小小年齡就能獨(dú)立生活，比同齡的孩子“早熟”很多，但親情的缺乏導(dǎo)致他性格孤僻，也很想像其他孩子一樣在父母面前撒撒嬌，也很想讓老師關(guān)注他，多次未能得到老師關(guān)心，同學(xué)幫助后慢慢變得不合群，總想“飛得很高”卻“飛不高”……這時(shí)我才知道，其實(shí)每一個(gè)孩子心里都有一個(gè)太陽，只是我沒用心去感受他們的陽光
再后來，我讓他直接擔(dān)任我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課小助手，班上的大事小事總能看到他的身影，聽到他與同學(xué)快樂游戲的笑聲，校園總回蕩著“我要飛得更高飛得更高……”
他在日記中寫到：是那堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課讓我走出困惑，是老師拉了我一把，同學(xué)推了我一把，謝謝大家，因?yàn)橛心銈儯視?huì)飛得更高！
第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)《電池的研究》案例.
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電池的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
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一、活動(dòng)背景及意義分析
隨著人們生活水平越來越好，象手機(jī)等在日常生活中需要使用電池的地方也越來越多，各種高新技術(shù)的應(yīng)用更使電池的種類越來越豐富。但各種電池的構(gòu)造、原理對(duì)于初中學(xué)生來說卻較為陌生，尤其是電池的廣泛使用，在給人們生活帶來方便的同時(shí)，也造成了一定危害，如因廢舊電池處理不當(dāng)造成的環(huán)境污染問題、能源浪費(fèi)問題等。通過綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)電池的種類、結(jié)構(gòu)、工作原理、經(jīng)濟(jì)核算、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源、技術(shù)性能指標(biāo)等有關(guān)方面的問題進(jìn)行綜合實(shí)踐研究，能使學(xué)生接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)收集、閱讀、整理資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問等研究科學(xué)問題的基本方法，嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)過的電學(xué)知識(shí)解釋電池的具體問題，從而開拓學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生的社交能力、合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步得到提高。同時(shí)，通過活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使自己的個(gè)性品德更加完善。
二、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)及活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)月，主要是利用雙休日時(shí)間，分四個(gè)階段進(jìn)行。前期準(zhǔn)備階段： 11月1日——11月14日，工作內(nèi)容是宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，動(dòng)員參與活動(dòng)人員，明確活動(dòng)內(nèi)容、確定活動(dòng)課題，分頭查詢資料，收集相關(guān)信息，各自了解電池的大體情況，并設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。
初步實(shí)施階段： 11月15日——11月22日，工作內(nèi)容是成立活動(dòng)小組，明確個(gè)人分工，制定活動(dòng)方案、進(jìn)行課題開題指導(dǎo)，完成開題報(bào)告。
深入研究階段： 11月23日——12月19日，工作內(nèi)容是參觀沭陽天能電池廠、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、網(wǎng)上查找資料、社區(qū)調(diào)查問卷，收集各類數(shù)據(jù)、整理實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行課題中期檢查。
交流與總結(jié)階段： 12月20日——12月31日，工作內(nèi)容是總結(jié)、整理各種資料，包括文字、圖片和視頻。分析種類相關(guān)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫活動(dòng)報(bào)告，打印或制作成幻燈片在全年級(jí)交流。
活動(dòng)的總體目標(biāo)是：通過對(duì)電池的生產(chǎn)流程參觀與訪問、對(duì)干電池的實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)電池的使用情況調(diào)查、廢舊電池處理情況調(diào)查、電池市場(chǎng)調(diào)查，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中物理知識(shí)和現(xiàn)象的關(guān)注與熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握綜合實(shí)踐研究的方法與過程，并增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
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1．知識(shí)點(diǎn)
初中物理電學(xué)中關(guān)于干電池和蓄電池的知識(shí)，關(guān)于電壓、電流的知識(shí)，初中化學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，以及環(huán)境保護(hù)、能源利用、市場(chǎng)營(yíng)銷等有關(guān)知識(shí)。
2．研究方法
⑴調(diào)查法：包括調(diào)查問卷和調(diào)查訪問。到社區(qū)和商場(chǎng)等人員密集處發(fā)放調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括自己在哪些地方經(jīng)常用到電池、電池的種類及規(guī)格、電池的價(jià)格、用后廢舊電池如何處理等。到商場(chǎng)、超市和專賣店調(diào)查電池的品牌、種類、規(guī)格、價(jià)格、銷量和購(gòu)買人建筑群等。到商場(chǎng)、超市、專賣店、街道、社區(qū)等調(diào)查是否有專用的廢舊電池回收點(diǎn)（箱）。
⑵參觀訪問法：到沭陽天能電池廠進(jìn)行實(shí)地參觀訪問，參觀生產(chǎn)車間，了解電池的生產(chǎn)流程；訪問技術(shù)人員，了解相關(guān)知識(shí)。
⑶實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)，解剖干電池，了解它的制造；通過實(shí)驗(yàn)比較不同電池的供電電壓和容量；通過實(shí)驗(yàn)，鑒定電池相關(guān)參數(shù)。
⑷網(wǎng)絡(luò)信息法：上網(wǎng)查找一些關(guān)于電池的文字、圖片資料，進(jìn)一步了解各類電池的用途、性能、選購(gòu)、使用注意點(diǎn)、廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染等。
⑸比較歸納法：通過采集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)分析，比較各類電池的不同構(gòu)造、不同性能特點(diǎn)，并向用戶、相關(guān)部門和相關(guān)廠家提出一些合理的意見和建議。
3．其他方面
照相機(jī)1—2臺(tái)（小組成員自備）；到工廠參觀、訪問、拍照和到超市調(diào)查、訪問、拍照的介紹信（請(qǐng)校長(zhǎng)辦公室開）；油印調(diào)查問卷（請(qǐng)學(xué)校油印室?。黄刚?qǐng)指導(dǎo)老師等。
四、活動(dòng)過程及指導(dǎo)
1．成員分工
活動(dòng)指導(dǎo)教師：劉金勇
小組分工：大組長(zhǎng)：李大圣；網(wǎng)絡(luò)查找資料：李圣澤；資料保管及數(shù)據(jù)分析：耿雨、陳歡、徐康民；攝影：楊峰、王夢(mèng)湖；撰寫報(bào)告：朱萬蘇、李靜；制作幻燈片：王旭東。
2．前期準(zhǔn)備階段
⑴活動(dòng)課題的選題：在江蘇省中小學(xué)教學(xué)執(zhí)行“五嚴(yán)” 后，初中學(xué)生不得上晚自習(xí)，雙休日不得到校上課，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間大大增加，這正好給提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造了好的時(shí)機(jī)。懷文中學(xué)在教務(wù)處指導(dǎo)下，立即開展綜合實(shí)踐課活動(dòng)，并下發(fā)“懷文中學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)選題指導(dǎo)”?！瓣P(guān)于電池的綜合實(shí)踐研究”就是學(xué)生經(jīng)過討論從“指導(dǎo)”中篩選出來的。
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⑵活動(dòng)課題小組動(dòng)員：為了讓學(xué)生明確本活動(dòng)課題的意義，我們先期在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于電池的資料，并制作成幻燈片讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步了解電池的廣泛應(yīng)用和不正確處理廢舊電池將造成的危害。同時(shí)讓學(xué)生明確參與綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高自己的合作學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐能力都有重要意義。
⑶先期分頭工作：小組成員基本確定后，暫不具體分工，而是讓所有人分頭查詢資料、收集相關(guān)信息（如有無親戚在電池廠工作；有無親戚在商場(chǎng)、超市上班；自家有無電腦上網(wǎng)、有無照相機(jī)等）、了解日常生活中哪些地方要使用電池等。
⑷設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃：在小組討論的基礎(chǔ)上，制定出小組活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式，分期活動(dòng)負(fù)責(zé)人。其中活動(dòng)內(nèi)容主要有：參觀沭陽天能電池廠，了解電池的生產(chǎn)流程；到時(shí)代超市等大型購(gòu)物超市調(diào)查電池銷售情況；到沭城近30個(gè)小區(qū)調(diào)查居民使用電池情況和廢舊電池處理情況；到垃圾處理廠了解廢舊電池處理情況。
3．初步實(shí)施階段
⑴成立小組，明確分工：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，在同學(xué)們查問閱、收集了各種與本課題有關(guān)的資料，掌握了一些相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們把課題分解為“電池的家族（種類）”、“電池的生產(chǎn)過程”、“電池的銷售”、“干電池的構(gòu)造”“電池的使用和廢舊電池的回收與處理”等子課題。每個(gè)子課題都設(shè)一位組長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)老師和組內(nèi)各成員的分工。各個(gè)子課題組在各自的組長(zhǎng)帶領(lǐng)下同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。
⑵制定活動(dòng)方案：由全體同學(xué)商定活動(dòng)計(jì)劃，形成具體的活動(dòng)方案。方案大體包括活動(dòng)課題名稱、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟、小組成員及分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、主要參考文獻(xiàn)等。
⑶進(jìn)行課題開題指導(dǎo)：根據(jù)活動(dòng)的主要內(nèi)容，選聘了校內(nèi)相關(guān)年級(jí)的理、化學(xué)老師作為課題研究的指導(dǎo)老師，同時(shí)選聘沭陽天能電池廠的徐技術(shù)員為技術(shù)指導(dǎo)員。指導(dǎo)老師和技術(shù)指導(dǎo)員只從理論知識(shí)、課題研究程序與研究方法等方面提供指導(dǎo)和幫助，整個(gè)活動(dòng)過程主要由同學(xué)們獨(dú)立完成。
⑷完成開題報(bào)告：以班級(jí)為單位，組織開題報(bào)告會(huì)。由組長(zhǎng)李大圣向全班匯報(bào)研究的總體構(gòu)想和方案，指導(dǎo)老師和其他同學(xué)提出一些可能遇到的困難，在小組全體成員共同參與下，回答大家的質(zhì)疑和提問。指導(dǎo)老師根據(jù)全班同學(xué)所提問題和討論情況，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，指出存在的不足，提出修改建議。在活動(dòng)結(jié)束后，通過網(wǎng)絡(luò)或用信件向有關(guān)部門（領(lǐng)導(dǎo)）建議在各居民小區(qū)和電池銷售處設(shè)置廢舊電池回收專用箱，這一活動(dòng)“升華”內(nèi)容，就是在同學(xué)們建議下后增加的。
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4．深入研究階段
活動(dòng)方案在開題報(bào)告獲得通過后，小組成員隨即就按照活動(dòng)計(jì)劃，利用星期六和星期日等課余時(shí)間分頭進(jìn)行研究。
為了能夠順利參觀沭陽天能電池廠，子課題組的同學(xué)首先找到校長(zhǎng)辦公的孫主任為他們寫了一份《介紹信》，又聯(lián)系組內(nèi)一們同學(xué)在電池廠工作的家長(zhǎng)。他們還根據(jù)將要參觀的內(nèi)容和訪問的對(duì)象，作了精心的準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備了兩臺(tái)照相機(jī)，準(zhǔn)備了與電池的生產(chǎn)種類、生產(chǎn)原材料、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品銷售等有關(guān)的問題材料。本子課題組順利完成了參觀、訪問任務(wù)，拍攝參觀訪問圖片、生產(chǎn)流程圖片等幾十張，獲得相關(guān)材料3份。
“干電池的構(gòu)造”子課題組能靈活應(yīng)用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)，解剖干電池，直接觀察干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和使用的原材料。在指導(dǎo)老師的幫助下，對(duì)干電池的構(gòu)造和工作原理進(jìn)行深入研究，寫出了《我叫干電池》小論文一篇，并進(jìn)一步提出要研究鉛蓄電池的構(gòu)造和原理。
為了調(diào)查“電池的使用和廢舊電池的回收與處理”，子課題組同學(xué)首先根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，問卷的內(nèi)容涉及到市上電池的種類、功能、使用電池的工具、個(gè)人（家庭）每天在使用的電池節(jié)（塊）數(shù)、廢舊電池的處理方法、居住小區(qū)是否有廢舊電池專用回收箱等各個(gè)方面。為了使調(diào)查的面廣，反映的情況真實(shí)，子課題組的5位同學(xué)來到時(shí)代超市、萬得福超市等多家既銷售各種電池又人員集中的地方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；他們還分頭跑遍了沭城近30個(gè)居民小區(qū)進(jìn)行實(shí)地查看，前后發(fā)放問卷約500份，有效回收455份。根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)分析和實(shí)地查看情況，小組成員對(duì)被調(diào)查對(duì)象的構(gòu)成特征、電池的品牌和使用范圍、大眾如何選用和評(píng)價(jià)電池以及用后的舊電池是如何處理的等進(jìn)行了周密的統(tǒng)計(jì)與分析。他們用EXCEL軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，制作簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析圖，寫了一份詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。從分析結(jié)果看，在我們沭陽縣城，各種電池的應(yīng)用非常廣泛，而廢舊電池的回收處理卻還一個(gè)大大的空白。據(jù)此，全小組通過網(wǎng)絡(luò)向相關(guān)部門（領(lǐng)導(dǎo)）提交了“在沭陽縣各居民小區(qū)和銷售電池處設(shè)立廢舊電池回收箱”的建議。
“電池的家族（種類）”子課題組，同學(xué)們?yōu)榱藴?zhǔn)確地了解電池的發(fā)展歷程和現(xiàn)今的五花八門的種類，通過上網(wǎng)查找，到圖書室查閱資料，獲得了大量信息，對(duì)研究工作起到了顯著的促進(jìn)作用，他們還寫就了一篇小論文——《電池的過去、現(xiàn)在和將來》。
在進(jìn)行課題中期檢查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組成員能夠積極參加調(diào)查活動(dòng)，大膽向商場(chǎng)顧客和小區(qū)居民發(fā)放調(diào)查問卷，提問相關(guān)問題。但是也還有少數(shù)同學(xué)膽小，放不開，感覺不好意思。經(jīng)過其他同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助，最終還是完成了任七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源
務(wù)。還有個(gè)別成員不能按小組要求適時(shí)收集資料、撰寫活動(dòng)心得，小組進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。
5．交流與總結(jié)階段
課題小組在按計(jì)劃完成活動(dòng)課程后，就著手寫分項(xiàng)課題研究論文和課題工作報(bào)告，而指導(dǎo)老師則撰寫課題研究報(bào)告。課題研究報(bào)告分項(xiàng)敘述研究思路、研究過程和研究所取得的成果（包括學(xué)生研究論文、課題總體研究報(bào)告和活動(dòng)攝影圖片、視頻等）。課題工作報(bào)告著重描述研究過程中所做的工作以及參與活動(dòng)的體會(huì)。每位小組成員還寫了不少活動(dòng)日記，記錄自己參與活動(dòng)的感受、體會(huì)，記錄活動(dòng)過程中的自己嘗到的酸甜苦辣。
五、活動(dòng)成果的交流與總結(jié)
“對(duì)電池的綜合研究”活動(dòng)經(jīng)過兩個(gè)月順利結(jié)束，其中“干電池的構(gòu)造”子課題組寫出了《我叫干電池》小論文一篇；“電池的家族（種類）”子課題組寫就了一篇小論文——《電池的過去、現(xiàn)在和將來》；“電池的使用和廢舊電池的回收與處理”子課題組寫了一份詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，經(jīng)過大組討論后，在老師指導(dǎo)下通過網(wǎng)絡(luò)向相關(guān)部門（領(lǐng)導(dǎo)）提交了“在沭陽縣各居民小區(qū)和銷售電池處設(shè)立廢舊電池回收箱”的建議。大課題組寫出科普文章《我的一生——一節(jié)干電池的自述》和《“對(duì)電池的綜合研究”研究工作報(bào)告》。另外各個(gè)小組成員都寫了篇數(shù)不等的活動(dòng)日記。指導(dǎo)老師對(duì)小組成員的小論文等成果進(jìn)行初審，并指導(dǎo)修改不足部分，最終打印成紙質(zhì)稿并制作成幻燈片，由大組長(zhǎng)李大圣利用液晶投影儀向全班展示。在展示結(jié)束后，還就大家提出的有關(guān)電池研究中的疑難問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)回答，小組其他成員作補(bǔ)充。最后，將所有成果上傳到我們的網(wǎng)上博客或QQ空間，與大家交流、分享。
六、活動(dòng)評(píng)析
“對(duì)電池的綜合研究”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并不能等同于高水平的科學(xué)研究，但其學(xué)習(xí)形態(tài)類似于科學(xué)研究，所以從總體上審視該活動(dòng)過程，有以下幾個(gè)方面值得肯定：
首先，課題選擇切合實(shí)際。學(xué)生自主選擇的“對(duì)電池的綜合研究”課題，與他們的知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和興趣愛好都比較符合，查行性強(qiáng)。這個(gè)課題也體現(xiàn)了需要性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性和科學(xué)性原則。課題具有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，能激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約能源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)過程中充分體會(huì)到人們的日常生活已經(jīng)離不開電池和電池的使用、處理不當(dāng)將會(huì)給人們帶來危害。
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其次，活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)方案合理可行。通過活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中物理知識(shí)和現(xiàn)象的關(guān)注與熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、社交能力、收集與處理信息的能力，初步掌握了綜合實(shí)踐研究活動(dòng)的方法與過程，大大增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。將一個(gè)大課題分解成多個(gè)小課題，進(jìn)行分組分工，既擴(kuò)大了研究的面，增加了研究的深廣度，豐富了研究的形式、過程和體驗(yàn)，以減少了不必要的重復(fù)，提高了效率。既有分工又有合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和合作精神。
第三，研究方法和途徑多樣。各個(gè)子課題小組分別采用了參觀工廠、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究、上網(wǎng)查找信息、訪問技術(shù)人員等多種研究手段。通過實(shí)踐活動(dòng)，了解了科學(xué)研究的常用方法和過程，培養(yǎng)了綜合能力和創(chuàng)新精神。
第四，成果及其展示形式豐富多樣?？梢钥闯?，通過本綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲得的顯性成果（例如調(diào)查報(bào)告、小論文、心得日記等）和隱性成果（如活動(dòng)中的體驗(yàn)，自信心的發(fā)展，表達(dá)成果欲望的激發(fā)，人際交往能力和意識(shí)的提高，查閱、分析、歸納資料能力的提高，研究活動(dòng)的組織，自我管理水平的提高以及社會(huì)責(zé)任感的建立等）都是豐厚的。而且，組織成果展示、論文答辯、學(xué)生專題講座等多種成果展示和推廣形式，為學(xué)生提供了進(jìn)一步交流、鍛煉、體驗(yàn)、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)等多種機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了課題研究的成果。
第五，指導(dǎo)教師點(diǎn)撥合理。在整個(gè)活動(dòng)過程中，指導(dǎo)教師的角色地位比較合理，在重要環(huán)節(jié)上給予學(xué)生及時(shí)必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，沒有包辦代替，比較適時(shí)和適度，較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的關(guān)系。
第六，活動(dòng)中存在的不足。學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的查找比較為難，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不足；參與問卷調(diào)查的學(xué)生人數(shù)偏少，而且有的同學(xué)明顯不夠積極主動(dòng)；調(diào)查問卷設(shè)計(jì)得略有些粗糙；個(gè)別小成員家長(zhǎng)不能積極支持孩子參加活動(dòng)，認(rèn)為這種活動(dòng)會(huì)耽誤孩子的正常學(xué)習(xí)；學(xué)生寫作小論文的水平有待進(jìn)一步提高。
七、成果選登及資源鏈接
〖學(xué)生文章〗
我的一生
----一節(jié)干電池的自述
沭陽縣懷文中學(xué)初二(303)
耿
雨
我是干電池，我出生在沭陽縣天能電池廠。我的身體構(gòu)造比較簡(jiǎn)單，外面是一只金屬鋅筒，人們把它稱做負(fù)極。在鋅筒的正中央立著一根黑黑的炭棒，七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源
人們把它稱做正極。在鋅筒內(nèi)炭棒的周圍，填滿了炭粉、電糊等化學(xué)藥品。我在工作時(shí)，也就是在對(duì)外供電時(shí)，就是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的。
在我出生前，工人阿姨操作機(jī)器，按照我的構(gòu)造把我組裝好，可是外表黑黑的，象個(gè)燒糊了的土豆，估計(jì)沒有人會(huì)喜歡我。于是阿姨又給包上了漂亮的外衣，而且在外衣上清楚地打印上一行文字：2008年3月1日——這一天就是我的生日了。
跟我同一天出生的，還有幾千個(gè)兄弟姐妹，工廠負(fù)責(zé)包裝的一位小伙子，把我們分成一組組的，然后裝入小盒，再裝到大箱子里。起初我以為那個(gè)大箱子就是我永久的家了，誰想在里面沒住兩天，我們就聽到外面有叉車的轟轟聲，接著很明顯地感覺到，自己已經(jīng)被裝上汽車在路上奔馳了。
大概過了一整天的時(shí)間，我們被送到了一個(gè)超市，緊接就被擺放到貨架上。哇！超市里真敞亮，超市里人真多！是周末吧。
一位十五六歲的姑娘走到我們面前，她看起來象是中學(xué)生，瞧瞧這個(gè)，比比那個(gè)，最終看上了我們，毫不猶豫地把我和另外4位兄弟放到了購(gòu)物筐里。我們真高興啊，我們終于要發(fā)揮自己的能量了。
姑娘果然是一位中學(xué)生，她把我們?nèi)揭粋€(gè)狹小的空間里——那是一只隨身聽的電池倉(cāng)。雖然空間很小，我們感覺很擠，但是我們毫無怨言，因?yàn)檫@才真正是我們的家，我們要在這兒為自己的新伙伴、新主人終身服務(wù)了。
姑娘學(xué)習(xí)真刻苦，她每天早上剛到六點(diǎn)就起床，稍作梳洗后就打開隨身聽開始學(xué)習(xí)英語，我們邊給她的隨身聽提供能量，邊聽她尋流利的英語，心里那個(gè)爽呀！姑娘有時(shí)坐在桌邊聽，有時(shí)就在上學(xué)和放學(xué)的路上，看起來她學(xué)習(xí)得很輕松。我覺得自己真是給她帶來了很大的方便。
姑娘在學(xué)習(xí)之余，有時(shí)也會(huì)用隨身聽來聽聽音樂，放松放松自己，俗話說得好，一張一弛，文武之道嘛。她快樂著，我們就快樂著。
人的能力是有限的，我們電池也是這樣。大約過了兩周時(shí)間，聽她那隨身聽的聲音，就知道我們的能量快用完了，我們的生命快到盡頭了。終于有一天，在校園內(nèi)，是大課間，那位姑娘，我們?cè)?jīng)的主人，把我們從電池倉(cāng)中取了出來。她翻來覆去看著我們，又用手逐個(gè)捏一捏我們，最終輕輕地?fù)u了搖頭——我知道，我們的能量徹底完了。姑娘拿著我們，來到一個(gè)垃圾箱前，我想，完了，完了，我已經(jīng)是垃圾了！可是姑娘在垃圾箱前站了站，瞧了瞧，卻走了——她好象是在尋找什么，又來到了另一個(gè)垃圾箱前，還是那樣，又站了站，瞧了瞧——我終于明白了，她是在找專門投放廢舊電池的垃圾箱。
姑娘在校園里轉(zhuǎn)了一大圈，也沒能找到專門的廢舊電池回收箱，她好象很沮喪，最后很不情愿地把我們?nèi)拥綍r(shí)了普通垃圾箱里。
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晚上清潔工人來運(yùn)送垃圾，就在裝車時(shí)，我被他的鐵锨碰了一下，滾到了路邊的草叢里。
叔叔，快來把我取走吧，我在這兒腐爛后，會(huì)污染水源和土壤的！叔叔，快向有關(guān)部門提個(gè)建議吧，在校園、小區(qū)、商場(chǎng)、超市等處設(shè)立專門回收廢舊電池的垃圾筐，把我們收集起來，還能變廢為寶呢！
我在天天呼喊著，天天沒有人理睬我。我的外衣已經(jīng)破碎，我鋅筒里的化學(xué)藥品已經(jīng)要外流。
我，一節(jié)普通的干電池，現(xiàn)在呆在草叢里回憶自己的一生，心里真不好受。想起曾經(jīng)為中學(xué)生姑娘提供能量時(shí)，是那樣的愉快，看看如今又將因自己而污染周圍的一大塊土地，唉！真是別有一番滋味在心頭啊！
〖調(diào)查問卷〗
電池的使用和廢舊電池的回收與處理調(diào)查問卷
親愛的朋友：
您好!
您的手機(jī)要用到電池、您家里的電視機(jī)遙控器要用到電池… …。我們想對(duì)您使用電池的情況作一些調(diào)查，希望您能配合，謝謝！1．您或您的家庭用到電池的地方有哪些？(請(qǐng)打“√”)
A.手機(jī)
B.手電筒
C.照相機(jī)
D.電子手表
E.空調(diào)遙控器
F.門鈴
G.電子鐘
H.計(jì)算器
I.電動(dòng)玩具
J.電視機(jī)遙控器
K.隨身聽
L.收音機(jī)
M.MP3MP4等 N.另外還有___________
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2．您使用后的手機(jī)舊電池是如何處理的？(請(qǐng)打“√”)
A.投放到專用的電池回收箱里
B.放到家里其他生活垃圾一起扔掉
C.一般未扔掉,還放在家里
D.其他
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3.您使用后的手電筒、電視機(jī)遙控器等舊干電池是如何處理的？(請(qǐng)打“√”)
A.投放到專用的電池回收箱里
B.放到家里其他生活垃圾一起扔掉
C.一般未扔掉,還放在家里
D.其他
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4.您知道干電池腐爛后會(huì)對(duì)土壤和水造成污染嗎?(請(qǐng)打“√”)A.很早就知道
B.一直不知道 C.才知道不久
D.沒有必要知道
5.您所居住的小區(qū)(社區(qū))有專門的廢舊電池回收箱嗎?(請(qǐng)打“√”)
A.有好多個(gè)
B.有一兩個(gè)
C.一個(gè)也沒有
D.其他
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第五篇：對(duì)聯(lián)文化
春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國(guó)有著悠久的歷史。它從五代十國(guó)時(shí)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。
早在秦漢以前，我國(guó)民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”是我國(guó)最早的一副春聯(lián)。
宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩(shī)中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。
到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對(duì)聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。
(春聯(lián)俗稱“門對(duì)對(duì)聯(lián)”“對(duì)子”，雅稱“楹聯(lián)”。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。)
梨花院落溶溶月, 柳絮池塘淡淡風(fēng)。
雪里江山美 花間歲月新 橫批;紅梅報(bào)春 爆竹聲聲辭舊歲 紅梅朵朵迎新春
東風(fēng)吹出千山綠 春雨灑來萬象新 生意興隆通四海 財(cái)源茂盛達(dá)三江 山清水秀風(fēng)光好 人壽年豐喜事多 和風(fēng)吹綠柳 時(shí)雨潤(rùn)春苗 冬去山明水秀 春來鳥語花香 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 一家和睦一家福 四季平安四季春 樓外春陰鳩喚雨 庭前日暖蝶翻風(fēng) 人勤三春昌 地肥五谷豐 一年春作首；六畜豬為先。人開致富路；豬拱發(fā)財(cái)門。義犬守門戶；良豕報(bào)歲華。巳呼迎盛世；亥算得高年。
天狗歸仙界；亥豬拱福門。
天狗驅(qū)寒盡；寶豬帶暖春。六畜豬為寶；四時(shí)春最新。生財(cái)豬拱戶；致富燕迎春。亥時(shí)春入戶；豬歲喜盈門。農(nóng)戶百豬樂；神州萬象新。守家勞玉狗；致富有金豕。守家夸玉犬；致富贊金豬。陽春臻六順；豬歲報(bào)三多。財(cái)神隨歲至；豕崽拱門來。狗守太平歲；豬牽富裕年。
辛福吉祥；花開富貴。
和順一門有百福平安二字值千金 橫批：萬象更新 一年四季春常在 萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春 春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節(jié) 百世歲月當(dāng)代好 千古江山今朝新 橫批：萬象更新 喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春 一帆風(fēng)順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照 百年天地回元?dú)?一統(tǒng)山河際太平橫批：國(guó)泰民安 春雨絲絲潤(rùn)萬物 紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山 橫批：春意盎然 一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng) 橫批：辭舊迎春 五湖四海皆春色 萬水千山盡得輝 橫批：萬象更新 雪里江山美 花間歲月新 橫批;紅梅報(bào)春 07年春節(jié)晚會(huì)對(duì)聯(lián) 和睦
上聯(lián)：二十四時(shí)節(jié)氣，乾坤競(jìng)秀 下聯(lián)：五十六朵奇葩，和睦同春 橫批：天人合一 和美
上聯(lián)：天和、地和、人和，和融華夏
下聯(lián)：歌美、舞美、花美，美在今宵 橫批：新春大吉 和順
上聯(lián)：和和順順千家樂 下聯(lián)：月月年年百姓福 橫批：國(guó)泰民安 和諧
上聯(lián)：黨心、民心、萬眾一心，科學(xué)發(fā)展春風(fēng)起
下聯(lián)：國(guó)運(yùn)、家運(yùn)、宏圖大運(yùn)，社會(huì)和諧旭日升
橫批：萬象更新
一帆風(fēng)順吉星到 萬事如意福臨門 橫批：財(cái)源廣進(jìn) 一帆風(fēng)順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照 一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng) 橫批：辭舊迎春 一年好運(yùn)隨春到 四季彩云滾滾來 橫批：萬事如意 一年四季春常在 萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春 一年四季行好運(yùn) 八方財(cái)寶進(jìn)家門 橫批：家和萬事興
剪刀裁出春夏秋冬四季文章，笑臉迎來五湖四海九洲賓朋 橫批：生意興隆 08五字春聯(lián)
碧野青蛙叫；黃山松鼠鳴。丙輝覘瑞應(yīng)；子庶慶豐登。丙輝騰瑞氣；子庶樂豐年。蒼松隨歲古；子鼠與年新。春潮傳喜訊；鼠歲報(bào)佳音。春風(fēng)拂綠柳；靈鼠跳松青。春燕鳴暖樹；金鼠跳青松。鵲語紅梅放；鼠年喜氣濃。人歡為體??；鼠碩因年豐。豕去呈豐稔；鼠來報(bào)吉祥。豕去春無限；鼠來歲有余。鼠來豕去遠(yuǎn)；春到景更新。鼠為生肖首；春乃歲時(shí)先。鼠至調(diào)新律；雞鳴早報(bào)春。欣有鼠須筆；喜題燕尾書。新妝鼠嫁女；美景艷迎春。子年春到戶；鼠歲喜臨門。子時(shí)春意鬧；鼠歲笑聲甜。子時(shí)歲交替；鼠節(jié)春更新。子為地支首；鼠乃生肖先。子夜松濤勁；鼠年鵲語香。子夜鐘聲響；鼠年爆竹喧。百年推甲子；福地在春申。豬守太平歲；鼠牽富裕年。天豬歸仙界；子鼠拱福門。天豬驅(qū)寒盡；寶鼠帶暖春。爆竹傳吉語；臘梅報(bào)新春。08七字春聯(lián)
萬千禽獸尊為子；十二生肖獨(dú)占先。
甲第宏開他造府；子年遍地祝豐收。歲月崢嶗逢子鼠；江山錦繡傾甲年。銀花萬簇迎金鼠；火樹千株展玉龍。銀花火樹迎金鼠；海味山珍列玉盤。鶯歌燕舞春添喜；松韻清流慶子年。子來亥去年更歲；斗換星移日轉(zhuǎn)輪。宰掉肥豬開美宴；迎來金鼠慶新春。春光曙色兆甲歲；子年遍地祝豐收。子夜鐘聲燃爆竹；鼠年吉語化春聯(lián)。子夜鼠歡爆竹樂；門庭燕舞笑聲喧。子歲人奔新富路；鼠歲三春報(bào)好音。花香鳥語山村好；雨順風(fēng)調(diào)鼠歲豐。亥歲祝福歌九曲；子年盡興飲三杯。祖國(guó)健兒興駿業(yè)；鼠須彩筆繪宏圖。丙年有慶豬辭歲；子夜無聲鼠報(bào)春。丙夜未眠思國(guó)計(jì)；子時(shí)早起訝春光。子年大有山河壯；甲歲豐盈日月新。才見肥豬財(cái)拱戶；又迎金鼠福臨門。窗花巧剪吉祥鼠；科技尊稱致富神。春鼓頻敲鼠嫁女；秧歌競(jìng)扭喜盈門。稻菽千重金浪起；春風(fēng)萬里玉梅開?；饦溷y花迎玉鼠；山珍海味列金盤。吉祥鼠報(bào)豐收歲；科技花開富裕家。甲兵永戢書康樂；子庶同歌世共和。甲第連云欣發(fā)展；子年遍地祝豐收。甲乙科名佳話在；子孫孝友古風(fēng)存。甲子迎春多瑞靄；文明建國(guó)遍春風(fēng)。嫁女畫圖呈喜慶；迎春燕子舞祥和。跳舞唱歌慶子歲；題詩(shī)作對(duì)頌甲年。老鼠娶親成故事；雄雞迎日?qǐng)?bào)新春。老鼠娶親鳴鼓樂；羊毫蘸墨寫春聯(lián)。麟角鳳毛增國(guó)譽(yù)；鼠須妙筆點(diǎn)春光。靈鼠跳枝月影晃；春牛耕地谷香飄。靈鼠迎春春色好；金雞報(bào)曉曉光新。龍國(guó)群英興偉業(yè)；鼠須彩筆繪藍(lán)圖。年畫喜人鼠嫁女；紅梅傲雪鵲鳴春。鵲喳梅放春迎戶；鼠報(bào)年來福滿門。
壬遇深恩心謝黨；子圖大業(yè)力描春。
豕去鼠來新?lián)Q舊；星移斗轉(zhuǎn)臘迎春。鼠懷不可告人事；年到非常吉慶時(shí)。鼠女出嫁千里外；鐘聲敲響兩年間。鼠無大小名稱老；年接尾頭歲更新。鼠穎描春成畫稿；羊毫觸墨舞龍蛇。肅貪懲治官倉(cāng)鼠；正本當(dāng)糾裙帶風(fēng)。萬千氣象開新景；一代風(fēng)流壯鼠年。鳩婦雨添正月翠；鼠姑風(fēng)裹一庭香。務(wù)本神農(nóng)播百谷；刺貪碩鼠吟三章。丙丁烈焰開新宇；子丑銀花兆豐年。丙輝耀福騰淑氣；子舍承歡聚太和。人逢盛世情無限；鼠拱華門歲有余。吉日生財(cái)鼠拱戶；新春納福鵲登梅。名題雁塔登金榜；鼠拱華門報(bào)吉祥。戌年引導(dǎo)小康路；亥歲迎來錦繡春。孟春之月方營(yíng)室；寶蓋進(jìn)豕恰是家。國(guó)泰民安戌歲樂；糧豐財(cái)茂亥春興。
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