第一篇：家訪心得

家訪心得

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

10月14日，我利用中午休息時(shí)間，深入徐倩、徐凌飛、陳詩(shī)琪、喬詩(shī)琦、劉荊羅、周帥家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生周帥的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。周帥本來(lái)就是一個(gè)比較特殊的孩子，他平時(shí)寡言少語(yǔ)，神情落寞，我?guī)缀鯖](méi)有看見(jiàn)他笑過(guò)，更不要說(shuō)和同學(xué)打鬧嬉戲了，我甚至一度懷疑他智力有問(wèn)題。走訪后才得知，他父親是犯法被處決了，這對(duì)他無(wú)疑是巨大的打擊?，F(xiàn)在他母親在外打工，很少管他，就是在郝穴建材市場(chǎng)做生意的舅舅在負(fù)責(zé)管他。原來(lái)，他寡言少語(yǔ)孤僻自卑就是這個(gè)原因。我感覺(jué)心里隱隱作痛，多可憐的孩子！我在心里默念：孩子，老師不求改變你的性格，只希望能給你一點(diǎn)真誠(chéng)的關(guān)心，真心的呵護(hù)！老師一定會(huì)找到突破口，找到你的閃光燈，走進(jìn)孩你的心靈，讓你了解到老師真心的關(guān)愛(ài)。

10月16號(hào)是星期天，我一早起來(lái)，走訪了許昌雨和盧晚霞家。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們九四班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！北R晚霞的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

10月21日，我利用下午學(xué)生放假的機(jī)會(huì)，和學(xué)生一起回家。這天，我走訪了離學(xué)校最遠(yuǎn)的家在六合垸的姜晶、王國(guó)凱、劉聰和熊河永固的江慧玲。三位家長(zhǎng)都熱情的接待了我。王國(guó)凱是我們老師最不放心的了，他聰明但有點(diǎn)懶惰，加上最近他先是參加學(xué)校的體育隊(duì)，要和體育隊(duì)的同學(xué)一起代表江陵縣到監(jiān)利參加市的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在又在進(jìn)行籃球訓(xùn)練，這樣占用了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，加上他本來(lái)就喜歡體育，學(xué)習(xí)本來(lái)就有點(diǎn)毛躁，不踏實(shí)，所以，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。我和王國(guó)凱的父親談了這些情況，希望家長(zhǎng)能和老師緊密配合，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。王國(guó)凱的父親也表示，一定配合老師做好學(xué)生的思想工作。這次家訪，我感到心里沉甸甸的，王國(guó)凱的家訪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。家訪固然重要，家訪后的跟蹤管理更重要。家訪后，我會(huì)更加留心觀察孩子的變化，時(shí)刻和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

10月22，是星期六。這天一早，我走訪了胡悅、徐雅林、孟月。胡月在校表現(xiàn)良好，語(yǔ)文成績(jī)拔尖，字也寫的非常好，但有時(shí)有驕傲自滿情緒。，導(dǎo)致成績(jī)離老師的要求還有一定距離。通過(guò)這次家訪，學(xué)生老師家長(zhǎng)三方對(duì)話，在一種溫和平等輕松的氛圍中使學(xué)生愉快的接受教育，這樣既增添了師生之間的信任，消除了不必要的顧慮，同時(shí)也給了學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。我也深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育固然重要，加強(qiáng)家校聯(lián)系，多方面掌握學(xué)生的動(dòng)向也非常重要。因此，我將把家訪工作經(jīng)?；瑹o(wú)論學(xué)生在校還是在家都可以和家長(zhǎng)通通電話，時(shí)刻保持聯(lián)系。

這段時(shí)間的家訪，得到了家長(zhǎng)的大力支持和通力配合。很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生孟月說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生都感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生胡月見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

通過(guò)家訪，本人感觸頗深。我認(rèn)為，在現(xiàn)代信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，通訊設(shè)備極為先進(jìn)的今天，仍要求教師身體力行走進(jìn)學(xué)生家庭，仍是搞好教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家訪所帶來(lái)的收獲是其他通訊設(shè)備無(wú)法代替的。它的好處極多，歸納如下：

一、全面了解學(xué)生，為關(guān)工委工作提供依據(jù)

進(jìn)入學(xué)生家中，親眼目睹學(xué)生家中的住房條件，家里陳設(shè)。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)文化素質(zhì)，家庭教育狀況，家庭人均收入情況，找到真正的生活貧困學(xué)生，為關(guān)工委工作提供依據(jù)。

二、促膝交流，為走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界打基礎(chǔ)

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處一室，促膝談心，可拉近彼此心理上的距離。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解性格特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，因材施教，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。

三、熟悉家長(zhǎng)，為家函工作建平臺(tái)

家訪過(guò)程中，常常受到一種感動(dòng)，家長(zhǎng)們都很熱情，對(duì)老師的家訪也很感激，一再要求老師

嚴(yán)格管教孩子。表示對(duì)老師的無(wú)比信任，但也很讓人無(wú)奈，因?yàn)橛胁糠旨议L(zhǎng)（特別是農(nóng)村的家長(zhǎng)）總是強(qiáng)調(diào)孩子聽(tīng)老師的話，老師的話就是圣旨，父母講話根本不聽(tīng)，就連讀課文，如果老師沒(méi)布置讀，孩子在家里堅(jiān)決不肯讀。這話聽(tīng)起來(lái)似乎在夸老師的威信高。其實(shí)家長(zhǎng)在推卸責(zé)任，好像教育孩子都是老師的事，家長(zhǎng)根本教不了孩子。家訪過(guò)程中，還會(huì)遇到讓人生氣的事。有個(gè)別家庭，當(dāng)老師登門后，家長(zhǎng)和孩子居然不知道請(qǐng)老師坐，也不知道 請(qǐng)喝茶，連最起碼的待客之道都不懂。還有的家庭，你進(jìn)入他家后，你根本找不到可坐之處，家里又臟又亂讓人坐立不安。遇到以上這些情況時(shí)，我首先想到的是家長(zhǎng)的教育方法有問(wèn)題，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)差，他們不懂得如何教育孩子。自己又不能以身作則。也許他們常強(qiáng)迫孩子做某些事，引起孩子的逆反心理，或許是對(duì)孩子百依百順，過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子在家里成了小公主、小皇帝。我認(rèn)為，在家訪時(shí)，可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，和家長(zhǎng)一起交流孩子的心理及成長(zhǎng)中各年齡段的特點(diǎn)，教會(huì)家長(zhǎng)多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心，告訴家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)話要算話，多與孩子相處，并指導(dǎo)孩子干些力所能及的事。這樣在孩子面前才能樹(shù)立威信。家訪時(shí)還可以幫助家長(zhǎng)糾正一些錯(cuò)誤的觀念和習(xí)慣，介紹科學(xué)的教育教學(xué)理念，介紹新時(shí)代的親子觀、人才觀、教育觀，介紹切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。所以教師家訪除了了解學(xué)生外，還是進(jìn)行家函工作的平臺(tái)。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與教師共同教育孩子，使孩子真正成為一個(gè)好學(xué)生。

四、一對(duì)一的接觸，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

有很多孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在學(xué)校老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否愛(ài)學(xué)習(xí)，是否守紀(jì)律。但還有很多方面老師是看不見(jiàn)的。我在這次家訪中就發(fā)現(xiàn)我班的孩子有很多美好的品質(zhì)。如我班的何智華同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，常拖欠作業(yè)，書寫又極差，本學(xué)期第一單元語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)54分，我總認(rèn)為他是一個(gè)不求上進(jìn)，貪玩又懶惰的孩子。而家訪時(shí)，我見(jiàn)到的他卻特別懂事，他一見(jiàn)我們到他家，便端來(lái)凳子，用手搽了搽凳子上的灰讓我們坐下，然后一轉(zhuǎn)身就沒(méi)影了，不一會(huì)兒，只見(jiàn)他手里拿著兩瓶礦泉水進(jìn)來(lái)了，并說(shuō)老師請(qǐng)喝茶！接著，便靜靜地坐在一邊聽(tīng)老師和他家長(zhǎng)交談。之后，我們才聽(tīng)他奶奶說(shuō)，那兩瓶礦泉水是陳詩(shī)琪到附近的小店里買的。多么懂事的孩子！從小就懂得待客之道。

通過(guò)家訪，讓我們對(duì)每一位孩子都有新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)中，我一定給學(xué)生自信、希望和熱情，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。

總之，有目的的家訪是搞好教育教學(xué)的重要 環(huán)節(jié)，作為老師的我，一定會(huì)努力做到家訪經(jīng)?；?。

第二篇：家訪心得

重視家訪----做學(xué)生健康成長(zhǎng)的呵護(hù)人與引路人！

西鄉(xiāng)縣城北小學(xué) 徐雯

家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心以及寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是關(guān)愛(ài)與重視自己的。家訪增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，家訪帶給我們的收益有很多很多。以下是我在家訪工作中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

一部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)，我家孩子只聽(tīng)老師的話。學(xué)生和家長(zhǎng)都始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對(duì)孩子在家的表現(xiàn)提出一些建議，有的放矢地做好說(shuō)服教育工作。我班有一位學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)；但他在家里卻很懶，經(jīng)常在手機(jī)上看小說(shuō)，眼睛也近視了，家長(zhǎng)的建議、勸告根本聽(tīng)不進(jìn)去，家訪中了解這一情況后對(duì)其耐心說(shuō)服，他慢慢改掉了這些壞習(xí)慣。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我班有一名調(diào)皮的男生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直很差，愛(ài)耍牛，不服老師，經(jīng)常在課間招惹同學(xué)，課堂愛(ài)搗蛋，令其他老師頭疼。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種現(xiàn)象，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)任何老師說(shuō)過(guò)孩子的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。接著和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，建議家長(zhǎng)改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接進(jìn)步生考試。家長(zhǎng)不好意思地笑笑說(shuō)：“聽(tīng)老師您這么一說(shuō)，我還真覺(jué)得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了?！边@名學(xué)生深受感動(dòng)，并保證以后慢慢改進(jìn)。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，也是終身老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力很大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地 指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，我終于看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

我們班有一位性格內(nèi)向的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，家庭作業(yè)很潦草，因?yàn)樽鳂I(yè)太亂沒(méi)少受批評(píng)，可效果總不理想。通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，而且沒(méi)有母親，父親遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工，和年邁的奶奶住在一起，家里沒(méi)人督促他學(xué)習(xí)。放學(xué)走回家天就快黑了，只能在微弱的電燈下寫作業(yè)，知道這一切后真令人心酸。這次我沒(méi)有批評(píng)他，我首先表?yè)P(yáng)他能堅(jiān)持完成作業(yè)很不錯(cuò)，如果能再寫工整一些就更了不起。接著和他奶奶交換了意見(jiàn)，告訴她把每個(gè)孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時(shí)僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有老師和家長(zhǎng)配合好了，才能把孩子教好。教給她一些督促孩子學(xué)習(xí)的方法，她也很支持。從那以后，我對(duì)這個(gè)孩子從學(xué)習(xí)和生活上都格外關(guān)照，他也變得更懂事了，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，這個(gè)孩子變化很大，學(xué)習(xí)也有了 進(jìn)步。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的不可缺少的有效途徑與橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)要求，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

通過(guò)家訪，我深深體會(huì)到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，光靠打個(gè)電話，將家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)發(fā)個(gè)牢騷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它的教育作用是“請(qǐng)家長(zhǎng)面談”“召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”“家長(zhǎng)聯(lián)系簿”等形式所不能替代的。只有經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明，指導(dǎo)家長(zhǎng)的配合，這樣才有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。每個(gè)孩子雖有這樣那樣的缺點(diǎn)，無(wú)論成績(jī)的好壞，都需要老師的關(guān)愛(ài)，“人生的路有很多步，但關(guān)鍵的路只有那么幾步”，讓我們用愛(ài)心去幫助每一個(gè)孩子，去呵護(hù)他們每一步的成長(zhǎng)，盡力達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

第三篇：家訪心得

家訪——搭起家校聯(lián)系的橋梁

朱艷萍

今年市里開(kāi)展了“走百校，訪萬(wàn)家”活動(dòng)，目的就是通過(guò)家訪要老師們加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流，促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。其實(shí)對(duì)于和家長(zhǎng)的交流形式很多，可以打電話、發(fā)信息、還有QQ聊天等，并且平時(shí)也沒(méi)少和家長(zhǎng)聯(lián)系，為什么一定要到家呢，我很是不理解，也不大情愿去做?？墒钱?dāng)我真正去家訪的時(shí)候，我才體會(huì)到到家訪跟那些方式的不同，那種坐下來(lái)聊一聊的效果真的不一般。

假期里我和賈老師一起到了趙耀的家里，對(duì)于我們的到來(lái)，家長(zhǎng)很是重視，早早的在約定時(shí)間等在了家門口，從準(zhǔn)備的情況來(lái)看也很熱情（洗好了水果，打好了西瓜），一個(gè)勁的和我們說(shuō)“你們來(lái)家訪太好了，你們不知道孩子多興奮，催著我打掃衛(wèi)生，他自己也早早的收拾好自己的房間，老問(wèn)怎么還不到時(shí)間?！睆内w耀媽媽的話語(yǔ)里我們感受到我們的到來(lái)讓孩子感到了被重視。我們首先和家長(zhǎng)交流了孩子在家表現(xiàn)，了解到由于是假期，孩子自由散漫，時(shí)間安排沒(méi)有，想玩就玩，想做會(huì)作業(yè)就做會(huì)作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)規(guī)劃，針對(duì)這個(gè)情況，我們幫助他給孩子制訂了假期時(shí)間安排，規(guī)定好每天什么時(shí)間要做什么事情，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，并且把每天完成情況做個(gè)記錄，到時(shí)和老師匯報(bào)，以便約束學(xué)生。我們還檢查了學(xué)生做的假期作業(yè)，對(duì)里面的錯(cuò)誤進(jìn)行了訂正輔導(dǎo)。從孩子認(rèn)真聽(tīng)的神情里，我們知道我們的家訪真的很值。

很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到來(lái)，都是表現(xiàn)出了極大歡迎，接待非常熱

情，交流也很順暢，從談話中我們了解到很多情況，有的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子關(guān)心過(guò)少；還有的家長(zhǎng)管理方式過(guò)于簡(jiǎn)單，基本就是打罵教育；還有的就是過(guò)于寵愛(ài)，放任自留，對(duì)于這些我們對(duì)癥下藥，針對(duì)不同情況和家長(zhǎng)做了交流指導(dǎo)，家長(zhǎng)感慨“老師對(duì)于管孩子就是有經(jīng)驗(yàn)，以后我知道怎么做了?！睂?duì)于這些我們很驕傲，老師魅力無(wú)限。

總之，家訪讓我感慨很多，它是搭起家校聯(lián)系的橋梁，真正起到了“帶動(dòng)一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭”的效果。

第四篇：家訪心得

家訪心得

盛家壩鄉(xiāng)中心小學(xué)

向?qū)W知

學(xué)校這次安排了“百名教師進(jìn)千家暖萬(wàn)人心的”活動(dòng)，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)很好！家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪工作是教師教育是教師工作的重要組成部分，是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是做好學(xué)生思想工作的重要方法之一。

在家訪中，我深深地感覺(jué)到到，家訪對(duì)于一個(gè)家庭，對(duì)于教育一個(gè)學(xué)生、對(duì)于一個(gè)班集體都起著不可低估的作用。在家訪過(guò)程中，從家長(zhǎng)那渴望而又無(wú)奈的眼神里，從家長(zhǎng)談話的語(yǔ)氣中，我深深地感受到一個(gè)班主任老師所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

家訪過(guò)程中，許多家長(zhǎng)說(shuō)：“請(qǐng)老師對(duì)孩子嚴(yán)格點(diǎn)，孩子最聽(tīng)老師的話?！甭?tīng)起來(lái)極簡(jiǎn)單、極普通的話語(yǔ)，但它包含著家長(zhǎng)對(duì)老師許許多多的信任和期盼。

通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。這次家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得表現(xiàn)好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班有位女同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)，特別文靜?？墒沁@次我去她家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，在家長(zhǎng)面前很潑辣。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚，我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪，不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。

教師上門家訪，學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。在這次家訪過(guò)程中讓我受益匪淺，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。家訪既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作；又使我了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在家中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解很多隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理，心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此，我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)。

第五篇：家訪心得

在意外中思索

去小C家家訪其實(shí)是一次意外。小C和本來(lái)要家訪的對(duì)象住在同一個(gè)村子，而且名字僅差了一個(gè)字，在村民的指引下陰差陽(yáng)錯(cuò)到了小C的家。看到小C的一剎那，我有點(diǎn)恍惚，因?yàn)樾平時(shí)表現(xiàn)一向不錯(cuò)，屬于難得的乖乖女，我以為自己沒(méi)有足夠的理由到訪。不過(guò)，既來(lái)之則安之，隨便聊點(diǎn)什么吧。

小C六十幾歲老奶奶接待了我。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，小C的奶奶是如此的老態(tài)龍鐘，因?yàn)槲覀兪羌乃薨嗉?jí)，平時(shí)來(lái)接送的不乏奶奶級(jí)的人物，雖不是每個(gè)都衣著光鮮，卻不乏矍鑠矯??；我也沒(méi)有想過(guò)小C的家是如此陳舊，兩間低矮的樓房，沒(méi)有一件比較象樣的家具。想到小C平時(shí)穿著整潔大方，我疑惑了！此時(shí)，我不免變得局促起來(lái)。我和奶奶都變得沉默不語(yǔ)，我是因?yàn)榭吹搅爽F(xiàn)實(shí)和想象的差距，一時(shí)想不出合適的語(yǔ)言開(kāi)始和奶奶的談話，或許奶奶也一樣吧。

“小C平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)挺好的！”我打破了沉默。“哦！”

“平時(shí)在家怎么樣？”我繼續(xù)問(wèn)?！拔也欢　蹦棠袒卮?。

“你們家就小C一個(gè)吧？我們班的好多女孩子都有弟弟妹妹呢！叫她媽媽也生一個(gè)??！”我轉(zhuǎn)換了話題，想由此引起小C奶奶的共鳴，打破我們之間這樣尷尬的談話。

沒(méi)有想到，小C的奶奶竟哭了起來(lái)，淚水從她干瘦的眼窩里奔涌而出，浸潤(rùn)在她深深的皺紋上，那溝溝壑壑瞬間變得悲哀起來(lái)。我嚇壞了，一時(shí)不知所措，小C拿起紙巾，拭去奶奶臉上的淚水，輕聲說(shuō)：“奶奶，別哭了！”

“孩子，你讓我說(shuō)！”奶奶變得固執(zhí)起來(lái)，回頭看小C，她正把玩著自己的手，似有無(wú)限的悲傷。

“奶奶，有什么事情你說(shuō)吧。”我知道一定是我的話引起了奶奶的某些思緒，或許，釋放出來(lái)奶奶才能開(kāi)心吧。我決定做一個(gè)傾聽(tīng)者，不論奶奶將要跟我說(shuō)什么，我都不再提問(wèn)。

這是一個(gè)老實(shí)的父親和好賭母親的故事。故事的情節(jié)和電視劇出奇地相似，母親愛(ài)上了賭博，賭掉了車子、房子和家人對(duì)她無(wú)數(shù)次構(gòu)建的信心，父親依然打著零工，撫養(yǎng)女兒，從孩子幼兒園起，父親就擔(dān)負(fù)著父親和母親的雙重角色，還要顧及自己的面子，努力維護(hù)著妻子的形象，可是夜不歸宿的賭博早已耗盡了女兒對(duì)母親的依賴和信任。

在奶奶的淚眼婆娑中，我結(jié)束了這次家訪。在村口，小C吞吞吐吐地向我提要求：“老師，這件事可不可以不要告訴爸爸，我不想看到爸爸和奶奶吵架?！蔽颐嗣的頭，答應(yīng)了孩子的請(qǐng)求。

回到家，我的內(nèi)心一直五味雜陳，說(shuō)不清是什么感覺(jué)。小C的影子一直在腦海中晃動(dòng)，曾經(jīng)，我以為我了解我們班的每一位孩子，我以為我有著敏銳的洞察力，可以看透孩子復(fù)雜的內(nèi)心；我以為我有著豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)，有足夠的能力游刃于家校之間。我一直以為，平時(shí)穿著整潔的小C應(yīng)該有一個(gè)溫暖的家，因?yàn)樵诿恳淮谓涣髦?，小C的回答是滴水不漏，也正是小C平時(shí)表露的幸福感讓我忽略了對(duì)小C的深入探究。殊不知，在孩子堅(jiān)強(qiáng)的背后隱藏的真相是這樣讓人心酸。作為班主任，我為自己忽略對(duì)小C的了解而思緒萬(wàn)千。作為一名工作了11年的教師，家訪工作的必要性我早已耳熟能詳，可是也正是被經(jīng)驗(yàn)論所迷惑，我憑著自己的感覺(jué)主觀臆斷孩子可能存在的情況，用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待現(xiàn)在的孩子，差點(diǎn)讓我的工作陷入僵局。

教師愛(ài)生，這是天經(jīng)地義的。教師的愛(ài)可以喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的熱情?？墒牵绾螑?ài)卻是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)來(lái)自于教師的經(jīng)驗(yàn)值，但也來(lái)自于教師對(duì)孩子的了解。正所謂因材施教，其實(shí)付出愛(ài)心，關(guān)愛(ài)孩子也是一樣的，不同的孩子需要不同的溫暖；不同的孩子需要不同的關(guān)愛(ài)，有的需要潤(rùn)物無(wú)聲，有的需要默默關(guān)心，有的需要言語(yǔ)鼓勵(lì)；如果沒(méi)有足夠了解孩子，根據(jù)自己的主觀付出，或許得到的效果并不明顯。就像小C，我一直以為小C需要的不過(guò)是潤(rùn)物無(wú)聲，殊不知，小C的心里隱藏著這么大的秘密，我需要給予的不僅僅是言語(yǔ)的呵護(hù)，恐怕還需要生活的關(guān)心和鼓勵(lì)。

家訪，是我們班主任的工作之一?？墒呛芏鄷r(shí)候，我以為家訪是在孩子最近表現(xiàn)突然變化的情況下才需要做的。表現(xiàn)不好需要家長(zhǎng)的監(jiān)督我們會(huì)進(jìn)行家訪，力求家校形成統(tǒng)一合力，促進(jìn)孩子進(jìn)步；孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，我們會(huì)進(jìn)行家訪，目的是希望家長(zhǎng)和學(xué)校共同鼓勵(lì)，讓孩子的表現(xiàn)更上一層樓；像小C這樣表現(xiàn)穩(wěn)定的好孩子，是不需要家訪的。可是，現(xiàn)在，去小C家偶然的家訪徹底顛覆了我膚淺的看法，想真正了解孩子，需要的就是實(shí)地家訪。

驟然間，做了一個(gè)決定：全班家訪。