第一篇：家訪工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

家訪工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

蒙城縣職高孫昊

在多年班主任工作中，家訪是我們每一個(gè)班主任都經(jīng)常做的常規(guī)工作，學(xué)校與家庭配合好才能發(fā)揮教育學(xué)生的作用。我作為一個(gè)班主任跟大家談?wù)劶以L成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）家訪前期準(zhǔn)備

在家訪前，我們必須要準(zhǔn)備學(xué)生的一些基本素材，如住址、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足，需要解決的問題，希望家長在哪些方面配合，還有哪些生成性的家訪問題，如何應(yīng)對(duì)等。應(yīng)準(zhǔn)備好有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料。材料要真實(shí)、齊全，這是做好家訪工作的首要條件。老師通過準(zhǔn)備材料，進(jìn)一步熟悉和掌握學(xué)生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn)，要將學(xué)生在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)中所處的位置進(jìn)行正確的定位，并在此基礎(chǔ)上全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，避免對(duì)學(xué)生簡單地作出“好”或“壞”的主觀評(píng)斷。準(zhǔn)備好后，就要先與家長預(yù)約，看雙方在時(shí)間上有無沖突。記住，家訪一定要讓該學(xué)生知道，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你偷偷摸摸的去家訪，這會(huì)失去學(xué)生的信任。

（二）家訪應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：幫、勤、細(xì)、激。

1、對(duì)生活貧困生家訪要“幫”。

生活貧困生是班級(jí)中一個(gè)不可忽視的“弱勢(shì)群體”。無論在農(nóng)村，還是城市，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些生活貧困生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。因此，老師如果能夠經(jīng)常地家訪貧困生，就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒，對(duì)穩(wěn)定班級(jí)，控流保學(xué)有著重要作用。

老師家訪貧困生要做到三幫：

幫解決難題。針對(duì)貧困生家庭的不同情況，老師要力所能及地幫助他們，如發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款、捐物等，或幫助向?qū)W校申請(qǐng)助學(xué)金、開展“一幫一”、“手拉手”等活動(dòng)，以解燃眉之急，讓他們穩(wěn)定情緒，安心學(xué)習(xí)。

幫鼓舞士氣。針對(duì)那些家庭特別困難的學(xué)生，老師還要經(jīng)常幫助他們樹立“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

幫激發(fā)熱情。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，“誰占有知識(shí)誰就擁有未來”的觀念已深入人心。通過多次家訪，老師要反復(fù)向家長和學(xué)生闡明“知識(shí)改變命運(yùn)”、“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”的深刻內(nèi)涵，以激發(fā)他們努力克服困難、更加刻苦學(xué)習(xí)的熱情。

2、對(duì)行為極端生家訪要“勤”。

所謂行為極端生是指班級(jí)中那些紀(jì)律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜，是班級(jí)中的不安定因素，是典型的“問題生”。老師如果不能盡快找出他們的“病因”，及時(shí)對(duì)癥下藥，就容易出現(xiàn)嚴(yán)重后果。因此，對(duì)行為極端生的家訪是老師家訪的重中之重。

老師對(duì)這些學(xué)生家訪的重點(diǎn)是：

（1）講明嚴(yán)重后果。家訪時(shí)老師要及時(shí)、嚴(yán)肅、反復(fù)地向家長、學(xué)生說明不良行為的嚴(yán)重危害，如不及時(shí)加以約束和控制，將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，就會(huì)給社會(huì)、家庭、個(gè)人帶來巨大危害。

（2）深挖極端的根源。每一位行為極端生的背后都有一段曲折的故事。老師家訪時(shí)就要深挖他們的“病根”，通過深層次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能對(duì)癥下藥，藥到病除。

（3）細(xì)列糾改措施。幫助行為極端生盡快走出極端誤區(qū)是老師家訪他們的根本目的。老師根據(jù)深挖到的“病根”，要幫助家長、學(xué)生盡快制定出詳細(xì)的糾改計(jì)劃和嚴(yán)格的督促措施。只有措施得力，方法適當(dāng)，這些行為極端生才能逐漸邁上健康成長的軌道。

學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是行為極端生的進(jìn)步往往不是一步到位，必然有一個(gè)反復(fù)的過程，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的鞏固環(huán)節(jié)。當(dāng)然，這里的勤也是有講究的，對(duì)行為極端生的家訪次也不能太過頻繁，否則會(huì)給學(xué)生和家長留下老師教育無能無力的壞印象。

3、對(duì)性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”。

俗話說：江山易改，秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比較復(fù)雜，他們中大多存在孤獨(dú)、多疑、偏執(zhí)、等不良心理，在班級(jí)中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認(rèn)死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時(shí)，如有不慎，還有可能造成嚴(yán)重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)事件。因此，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育難度較大，對(duì)他們家庭進(jìn)行細(xì)訪就尤為必要。

4、對(duì)優(yōu)生家訪要“激”。

品學(xué)優(yōu)等生是指班級(jí)中思想品德與學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們?cè)诎嗉?jí)中不僅大多受到老師、老師的青睞和信任，而且也多為班級(jí)干部，是班集體建設(shè)中的骨干和核心。正因?yàn)槭前嘀械摹熬ⅰ?，所以就更容易出現(xiàn)驕傲自滿，不圖更大進(jìn)步，固步自封?！叭藷o完人，金無足赤”，再優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)和不足。老師要根據(jù)這些學(xué)生的不同情況有選擇的進(jìn)行家訪，不僅能極大地調(diào)動(dòng)品學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們品格的鍛煉，而且還可以及時(shí)地幫助他們消除驕傲自滿、惟我獨(dú)尊等不良行為和心理，可以更好地促進(jìn)品學(xué)優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長。

（三）與家長溝通藝術(shù)——人情須練達(dá)

什么叫練達(dá)？練達(dá)就是指閱歷多而通達(dá)人情世故。成功的家訪，要求教師與家長溝通——人情須練達(dá)。要做到人情練達(dá)，必須注意“二要”、“二不要“：

1、要保持平等的教師、家長關(guān)系。

①態(tài)度謙和，不盛氣凌人。老師和家長，從工作關(guān)系上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生。所以，老師 說話態(tài)度要謙和，語言要禮貌，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會(huì)向你敞開心扉。不要盛氣凌人，以為自己是來傳達(dá)“圣旨”的“欽差”，家長只是洗耳恭聽的“臣民”，自己說話說一不二，家長

必要的申訴也一概不睬，好像這樣才保持了“為師”的尊嚴(yán)。其實(shí)，適得其反，在你自以為保持尊嚴(yán)的同時(shí)已給家長留下了主觀武斷，心理素質(zhì)不佳的印象。

②有禮有節(jié)，不懦弱求人。對(duì)表現(xiàn)差、有不良行為且屢教不改的學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到蠻橫無理，一意包庇孩子的家長。那么，老師要坦然處之，堅(jiān)持有禮有節(jié)。開誠布公地指出缺點(diǎn)，說話時(shí)不能吞吞吐吐、含糊其辭，生怕不給家長面子，好像老師對(duì)學(xué)生無可奈何，有求于家長，只有請(qǐng)家長“幫幫忙”才能管住他似的。這樣，家長會(huì)覺得老師性格懦弱，缺少經(jīng)驗(yàn)，從內(nèi)心里瞧不起你。

2、要找到家訪的共同語言。

在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的。家訪開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，特別是后進(jìn)生的家長，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步。因此，我們?cè)诩以L時(shí)，也要“揚(yáng)長避短”，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果。這樣的家訪，家長一定會(huì)高興，在此基礎(chǔ)上，再要求家長配合老師，共同教育學(xué)生，使其進(jìn)步得更快、更好。實(shí)踐證明，只有當(dāng)家長相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時(shí)，才有可能實(shí)現(xiàn)雙方的合作。

3、不要對(duì)后進(jìn)生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心。

社會(huì)是復(fù)雜的，生活境遇的不同常導(dǎo)致生活理念的差異。有些家長認(rèn)為：子女的調(diào)皮頑劣是一種聰明，而謙恭忍讓則是一種愚陋。這時(shí)候教師不能對(duì)后進(jìn)生的家長流露出厭煩情緒，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的東西。在耐心傾聽家長的意見后，教師要堅(jiān)定立場、耐心細(xì)致地從學(xué)生年齡段心理特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)入手，闡明觀點(diǎn)，引導(dǎo)家長改變片面的觀點(diǎn)，起到間接教育作用。

4、不要接受家長的禮物。

有的家長出于感激之情，可能會(huì)送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此要婉言謝絕，并且不要在學(xué)生家中用餐。如果接受了禮物或在學(xué)生家中用餐，不僅會(huì)增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且不利于下次家訪，同時(shí)會(huì)給學(xué)生留下教師不廉潔從教的壞印象，不利于對(duì)學(xué)生的教育。

家訪不單憑你的熱情就能解決問題，更需要方法與藝術(shù)。只有熱情與藝術(shù)的結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)家訪的完整功能。

第二篇：家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高二一部賈海濤

家訪是教師搜集學(xué)生資料，了解學(xué)生心理最重要的工作。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。走進(jìn)學(xué)生的家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，讓家校互動(dòng)的紐帶更為緊密。本次“家訪活動(dòng)月”活動(dòng)中，我積極貫徹學(xué)校工作要求，力爭把本次活動(dòng)落到實(shí)處，干出成效。以下是我個(gè)人的工作體會(huì)。

一、前期準(zhǔn)備：

詳盡的準(zhǔn)備資料是家訪的重要環(huán)節(jié)，是家訪實(shí)效性的重要依據(jù)。為此我制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個(gè)科任老師進(jìn)行了交流，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工，既便于任課老師能機(jī)動(dòng)靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。

二、家訪過程：

環(huán)節(jié)的銜接順暢，過程的簡潔高效是家訪實(shí)效性的靈魂。提前和家長學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩。我們的時(shí)間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時(shí)段。做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作以避免學(xué)生的抵觸情緒；當(dāng)面交流是我們最提倡也是最行之有效的途徑，我們采用了以登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨。

第三篇：大家訪活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

四十鋪中學(xué)“走進(jìn)家庭、攜手育人”

大家訪活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育要發(fā)展，需要學(xué)校與社會(huì)、家庭的通力配合，特別需要家長的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。隨著開展的中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)的實(shí)施和推進(jìn)，在市、縣教育局的部署安排下，四十鋪中學(xué)全面有效地開展了教師大家訪活動(dòng)，開創(chuàng)了家訪活動(dòng)的新局面。四十鋪中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生1080名，住校學(xué)生1080名，學(xué)生來自全縣各地，還有米脂、佳縣、吳堡等縣的學(xué)生，地域、家庭環(huán)境、家長素養(yǎng)差異較大，隨之導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性差異很大。此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)的開展，使家校合力教育邁上了新臺(tái)階，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，取得了良好的教育效果和社會(huì)影響。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)。

為順利開展此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)，學(xué)校成立了以高福祥校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其他領(lǐng)導(dǎo)成員層層有責(zé)任，人人有分工。學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，明確了工作重點(diǎn)，確定了活動(dòng)形式。

組長：校長高福祥

副組長：副校長張維斌

政教處主任楊濤

成員：各班主任

任課教師

二、提高活動(dòng)認(rèn)識(shí)，廣泛深入宣傳。

教師只有認(rèn)識(shí)到家訪工作的重要性、必要性，才能全身心投入。我們組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，使教師認(rèn)識(shí)到教育是一種服務(wù)，家訪工作就是一種上門服務(wù)，家訪是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。同時(shí)，讓全體教師對(duì)此次大家訪活動(dòng)的內(nèi)容有了一個(gè)全新的了解和思想準(zhǔn)備，為活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校加大宣傳力度，營造良好的輿論環(huán)境和氛圍，動(dòng)員和引導(dǎo)家長支持并參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來，保證活動(dòng)在一個(gè)良好的輿論環(huán)境和氛圍中扎實(shí)、順利地推進(jìn)，取得預(yù)期的成效。

三、通過各種方式，科學(xué)籌備部署。

1、每個(gè)班級(jí)成立由班主任、學(xué)科教師組成的家訪組，班主任根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布區(qū)域、學(xué)生平常在校表現(xiàn)等因素，將學(xué)生分組。班主任及本班任課教師采取包小組、包人的辦法，利用周末、節(jié)假日、暑假的休息時(shí)間負(fù)責(zé)本班家訪。教師家訪前，要求做好充分準(zhǔn)備，制定好家訪計(jì)劃。對(duì)被訪學(xué)生要有全面了解，明確談話中心及需要解決的問題，從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如：通過家訪，有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長知道了家長多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變了以往凡事不過問的做法；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評(píng)價(jià)孩子的觀點(diǎn)，做到了在生活中多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，教師與家長在注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。家訪過程中還征求了家長對(duì)學(xué)校工作和教師的意見和建議，進(jìn)行自我反思，推進(jìn)了學(xué)校管理。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)于就近學(xué)生采取登門家訪，對(duì)于家長在外務(wù)工及外地學(xué)生在本校上學(xué)的，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與家長交流。教師與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識(shí)，因此在教育上也收到了可喜的效果。

3、家訪及時(shí)寫好家訪手記，做好記錄，保存好第一手資料。教師在家訪中有過感動(dòng)、有過震撼，記了家訪日記。

4、家訪中，對(duì)于貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾學(xué)生等六類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，建立了專門檔案，將學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、情感能力等做出詳細(xì)記錄，為以后的教育、幫扶措施提供保證。

四、定時(shí)研討交流，保證發(fā)揮長效。

為了保證長效，一方面由領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門負(fù)責(zé)對(duì)各班家訪后存在的較嚴(yán)重、較普遍的問題進(jìn)行歸納整理，然后集中進(jìn)行研討交流，確定解決方案。如父母長期在外務(wù)工的住宿學(xué)生長期缺乏家長的關(guān)愛，情緒低落，學(xué)習(xí)松懈。為了解決這一問題，學(xué)校專門設(shè)立了“愛心熱線”，定期、定時(shí)、分批讓這些學(xué)生同家長電話交流，有了父母的關(guān)心，這些學(xué)生臉上綻開了笑容，學(xué)習(xí)有了勁頭。再如一部分留守兒童，他們生活上、交際上、身體上、學(xué)習(xí)上遇到的一些困難、困惑無法得到家長幫助，由專門的教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)，使這些孩子能健康成長。對(duì)于問題家庭、問題學(xué)生，我們建立師生包干跟蹤幫扶機(jī)制。如我校70名教師對(duì)85名貧困學(xué)生給予生活資助，21名班主任對(duì)43名留守孩子、單親家庭孩子給予特殊關(guān)愛，用真誠的師愛彌補(bǔ)缺失的親情。另外我們通過電話回訪、短信聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)部分學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。

本次大家訪活動(dòng)，我校86名教師心懷愛心與責(zé)任心，與家長真誠互動(dòng)，搭建家校攜手育人的橋梁，譜寫了一篇篇感人的樂章。本次活動(dòng)共登門走訪了356名學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊工具與845名學(xué)生家長溝通。教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

第四篇：工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

工

作總結(jié)大學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)維權(quán)中心

龍年的鐘聲慢慢的向我們靠近，新年的魅力讓我們憧憬。不知不覺中，大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期在我們的笑聲中遠(yuǎn)去，在這一個(gè)學(xué)期內(nèi)我學(xué)到了很多，學(xué)到了許多做人的道理，尤其是在大學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)維權(quán)中心里。現(xiàn)在我就在維權(quán)中心的工作做個(gè)總結(jié)：

一、常規(guī)工作

1.每次例會(huì)，我部門人員基本按時(shí)到會(huì)，遇事不能按時(shí)到會(huì)的，事先都會(huì)請(qǐng)假，大家都盡量做到按時(shí)到會(huì)。

2.經(jīng)常與其他部門保持良好的溝通與交流，幫助各兄弟部門辦事，以致來加深各部門之間的感情。

3.與其他兄弟部門換取意見和經(jīng)驗(yàn)，相互配合，順利完成了部門活動(dòng)。同時(shí)積極地吸收各種好的意見，以致，使部門各項(xiàng)制度更加完善，工作更加完美，更加順利。4.在做好各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，向?qū)W工處老師征詢意見，聽取上級(jí)建議，誠懇地接受批評(píng)與建議，盡力的使各項(xiàng)活動(dòng)完美的順利進(jìn)行與圓滿的完。

5.本學(xué)期我部門內(nèi)部組織成員外出活動(dòng)三次。一次面試，一次去城南養(yǎng)老院，一次外出野炊。外出活動(dòng)大家都能積極踴躍地配合和能主動(dòng)融入群體，增加成員之間的感情，互相了解，增加交流，沒有影響校組織和我部門在外面的形象。

二、活動(dòng)方面

1.九月份大學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)納新

由于工作需要和部門的延續(xù)，經(jīng)過學(xué)工處和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)我大學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)于開學(xué)期間有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行了各個(gè)部門納新活動(dòng)。

事管委在學(xué)校建行對(duì)面和十一棟下面進(jìn)行為期五天的納新活動(dòng)。經(jīng)過我部門大三大二成員討論決定新成員將經(jīng)過三輪面試才能進(jìn)入我部門初步任用期階段，時(shí)間是一個(gè)月。經(jīng)過一個(gè)多月的初步任用和相處，我部門大三大二成員從他們平時(shí)工作表現(xiàn)、會(huì)議記錄、部門辯論賽、寫的活動(dòng)策劃、個(gè)人想法、對(duì)部門今后的打算等等商討最終決定我部門留下的十名成員名單如下：

2011年新余學(xué)院大學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)維權(quán)中心成員名單

2.十月末十一月初生源地助學(xué)貸款宣傳周活動(dòng)

前期：我部門從九月底就開始生源地信用助學(xué)貸款的前期準(zhǔn)備。（策劃書、拉贊助、橫幅海報(bào)的準(zhǔn)備、場地的申請(qǐng)、活動(dòng)所需的必須品的準(zhǔn)備、人員安排、活動(dòng)期間的應(yīng)急措施等）

活動(dòng)中：活動(dòng)期間部門成員沒有無故缺席的，活動(dòng)安排也井井有條發(fā)宣傳單的、負(fù)責(zé)簽名的、負(fù)責(zé)有獎(jiǎng)問答的、解釋有關(guān)生源地信用助學(xué)貸款的疑難問題的、負(fù)責(zé)安排填寫問卷調(diào)查的各司其職同時(shí)也密切配合。大學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)其他部門也有配合本部門工作。

后期：本部門大一大二大三全體開會(huì)總結(jié)了此次活動(dòng)的相關(guān)信息，整理了活動(dòng)期間反饋信息和調(diào)查咨詢表并打印交之學(xué)工處由老師查看 3.12·4法律宣傳日活動(dòng)

12·4法律宣傳日是我維權(quán)中心和學(xué)校政法學(xué)院、法律咨詢中心合作的一個(gè)活動(dòng)。雖然只有短短一天時(shí)間可是讓學(xué)校很多人受益匪淺。通過12·4的活動(dòng)本部門成員也得到了鍛煉，不管是在學(xué)校這個(gè)小型社會(huì)的交際方面還是在為人處事方面均得到了鍛煉。使部門內(nèi)部各個(gè)成員之間更加團(tuán)結(jié)同時(shí)增加了與外部組織的聯(lián)系。

三、其他方面

1.學(xué)習(xí)寫各種類型的策劃書

2.學(xué)習(xí)寫部門內(nèi)部規(guī)章制度 3.外出學(xué)習(xí)和實(shí)踐拉贊助 4.寫工作總結(jié) 等等

四、個(gè)人感受

在這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束之際，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下、全體事管委各個(gè)部門的緊密配合下、部門成員盡心盡力的努力下、以及廣大同學(xué)對(duì)我們工作的理解幫助下，我們的活動(dòng)都順利地舉行。廣大事管委干部本著“無私、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新”的工作精神使得我們能順利地完成各項(xiàng)任務(wù)。在維權(quán)中心這個(gè)小家庭里，我感受到了友誼的溫暖、團(tuán)結(jié)的重要，懂得如何為人處事，懂得如何應(yīng)付問題……在維權(quán)中心的者的這段日子里，大二大三的學(xué)長學(xué)姐們傾力教我們處世做人的的道理，教我們工作上的經(jīng)驗(yàn)，為我們以后獨(dú)擋一面鋪下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們這些小白會(huì)不負(fù)重望的讓維權(quán)中心成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。在此我們衷心感謝學(xué)長學(xué)姐的教授于老師的指導(dǎo)。讓我們一起為維權(quán)中的明天而奮斗！

大學(xué)生事物管理委員會(huì)維權(quán)中心

2011年12月27日

第五篇：工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間過得那么匆匆，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將過完，仿佛軍訓(xùn)就在昨天。來巢湖學(xué)院的記憶是那么清晰，自從進(jìn)入校門的那一刻起，我便愛上了這里的一切并打算認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己，縱觀這一學(xué)期我也是這樣做的。

成功當(dāng)選班級(jí)宣傳委員后的一段時(shí)間，我的通訊稿寫的并不好，經(jīng)常受到批評(píng)，但是我是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的人，哪個(gè)地方薄弱便在那個(gè)地方努力。進(jìn)通訊社后，我立志成為一名合格的記者，在實(shí)習(xí)期間，我抽出很多的空閑時(shí)間去觀看學(xué)校內(nèi)的各種活動(dòng)，然后寫通訊稿學(xué)長學(xué)姐幫我修改