第一篇：開展基礎教育綜合改革大討論家長意見座談會記錄

海子中學開展基礎教育綜合改革大討論

家長意見座談會記錄

時間：2014年4月23日

地點：海子中學閱覽室

人員：學校行政領導和初三科任教師及部分初三學生家長

主持：岑永韓

內容：

蘇校長講話：

今天把大家請來的目的就是討論新形式下的素質教育過程中的學生管理，以便充分備考。

一、素質教育的意義

素質教育是國家意志、政府行為、是辦學方針、是百年大計，我們要認真貫徹執(zhí)行。所謂素質教育就是：通過科學教育途徑，充分發(fā)揮人的天賦條件，提高人的各種素質水平的教育．實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點．造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。素質教育的核心內容是創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新教育是建立在文化素質、專業(yè)素質、心理素質和思想素質基礎上的一種高層水準的教育。

素質教育觀可歸納為“三全”、“三創(chuàng)”、“三個發(fā)展”、“兩個重點”、“一個目標”。

① 三全：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，面向全體同學。② 三創(chuàng)：創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。

③ 三個發(fā)展：全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展。

④ 兩個重點：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

⑤ 一個目標：培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的創(chuàng)新精神與實踐能力。

二、當前學校素質教育的實施。

素質教育的重要方面也是文化素質，文化素質是基礎，其他素質是建立在文化素質之上的，素質教育并不是離校后就自由了，就隨心所欲了，家長更應該加強監(jiān)護，科學管理。

我們不能唯“中考”是圖，可是我們要面對中考，而中考所考察的也主要表現(xiàn)

為文化素質。

綜上所述，我們要抓好素質教育，科學管理，努力提高文化素質。

三、科學管理與中考

對中考（文化素質）我們充滿了信心。況且初三的師生狀態(tài)頗佳，結果也

會證明這個問題，在中考這個過程中走好每一步才行，象實驗考試、體育考試、文化課考試，這個過程需要家長的關注，更需要師生的合力，同時希望我們家長能提出寶貴的意見和建議。

如何形成合力，我們家長要做好兩方面的工作：1.幫助學生養(yǎng)成在家學習的習慣；2.制訂一個好的目標，計劃。今天我們的座談會目的有三：一是了解素質教育精神；二是從學習和安全兩個方面合理的安排學生的活動，三是學校家長攜手備考。

最后再次感謝大家對我們工作的支持，尤其是對我們學生的培養(yǎng)。

家長代表發(fā)言一：

尊敬的各位老師、家長們：

你們好！

我是馮秀蘭的家長。首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。

我的孩子馮秀蘭，剛上中學時，我們就選擇了海子中學，事實證明了一切，我們的選擇是對的，三年多來，我的孩子成熟多了，她的行為樸實，勤奮刻苦，不事張揚，不求虛名，得到了周圍人的肯定。借此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關愛，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活樸實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學會了讀書，又學會了做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣。在此，我代表與會的家長們對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝！

家長代表發(fā)言二：

尊敬的各位領導、老師、家長朋友們：

你們好！我是唐敏的父親，很榮幸作為家長代表參加今天的會議。

能有這么一個難得的機會和各位老師及家長朋友面對面交流，首先感謝學校給我們安排這樣的活動，學校對家庭教育的重視讓我們每一位家長身上多了一份責任，學校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們做家長的感動。所以，作為家長，我首先理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。記的我女兒剛上七年級的時候，學習的習慣不是很好，有時上課也愛開開小差，走走神。班主任岑老師課堂常規(guī)抓的很細，她及時向我們講了這些情況，回到家里，我和孩子的媽媽意識到上課認真聽講的重要性，所以開學那一個多月幾乎天天和女兒談心，問問她上課的表現(xiàn)怎么樣，有沒有被老師表揚或批評？告訴她上課應該怎么做。平時做作業(yè)應該怎么樣。

每一個孩子的心都是很敏感的，她知道爸爸媽媽在關心她，在鼓勵她，對她充滿了期望。她的自覺性也就大大提高了。她媽媽平時還經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解她的情況，碰到班里的一些家長，也互相了解一下其他孩子的情況，家長只有重視起來了，把自己孩子的學習當回事，作出一些努力，孩子的學習自覺性會明顯增強。我的女兒進入八年級學習，每天的作業(yè)總是及時完成，再做其他事情，而且做作業(yè)能做到又快又好，不像有些孩子一樣拖拖拉拉。

說到看課外書方面，很多家長也很關心這個問題。確實，到了八年級，孩子的閱讀量增加，讀書的興趣也越來越濃了。家長要盡可能地支持孩子的事情。首先不能覺得麻煩，想想每天做完了作業(yè)為什么還要花時間來讀課外書，有些浪費時間。其實我們要知道，正是孩子的廣泛閱讀能給學習帶來很多幫助：

一、孩子見識廣了，課外知識豐富了，上課時老師的提問她的回答肯定也比其他同學出色。

二、寫作文不覺得難了，從看書中可以學到很多優(yōu)美詞句和寫作方法。為此，我們也很欣慰，覺得自己平時的督促有了成效。在家里我女兒是個挺懂事的孩子，這也是和老師、家長的共同教育離不開的。

說了這么多，以上只是我們的一些不成經(jīng)驗的做法，在座的每位家長都有自己的孩子的育兒經(jīng)，其實，孩子的每一點進步都離不開老師的辛苦栽培，我們家長所做的也是積極配合老師做好工作。衷心地感謝每一位老師的辛勤付出，也祝愿每一位家長都能望子成龍。謝謝大家！

家長代表發(fā)言三： 尊敬的各位老師，家長朋友：

你們好！我是王小松的家長。今天懷著無比喜悅和崇敬的心情，很榮幸能在這里作為家長代表發(fā)言，首先，請允許我代表各位家長朋友向悉心哺育和關心我們孩子成長的辛勤耕耘的園丁表示最誠摯的敬意和最忠心的感謝！望子成龍，盼女成風是我們每個家長的愿望，青出之于藍而勝于藍是每個老師對學生的殷切希望。因此，要想我們的孩子安全、健康的成長，離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的關懷。家校攜手，共同托起明天的太陽。學校精心的哺育我們的孩子，那么我們做家長的應該做些什么呢？我個人認為應作以下幾方面的工作：

一、重視孩子的“健康”

這里的“健康”不僅指身體的健康，更為重要的是孩子的心理健康。要培養(yǎng)從自己的行為習慣做起，克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習慣；生活中按時作息，自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不亂拋亂扔，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評與挫折。使孩子思想道德品質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高。

二、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境。

忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們家長不要看電視，玩電腦，打麻將。還孩子一個安靜、舒適的學習環(huán)境。

各位家長：做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，以此來作為今天的總結。以上所說僅僅是我個人的一些粗淺看法，不當之處，歡迎大家批評指正。

最后，我再次代表家長向各位老師道一聲：你們辛苦了！祝你們工作順利，身體健康，合家歡樂！祝所有孩子更加懂事，學習進步！

謝謝大家！

家長代表發(fā)言四：

尊敬的各位老師，家長朋友：

你們好！

我是張修英的家長。我談談一點看法：

把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對孩子講“我們不求無怨無悔，但求問心無愧”我不求孩子辦大事，但求踏實的做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。

積極配合老師和學校。老師是孩子的知識傳授者，道路指引人，做為家長一定要積極配合老師，配合學校做好工作。老師也不是圣人，和我們家長一樣無法做到完美無缺，而且老師都希望每一個學生都能成功。試想，在家里只有一個孩子，我們經(jīng)常都感到很累人，很難教育，一個班也有幾十個孩子，其責任之大，難度之大應該是可以想象的。我們家長只有與學校積極配合，才能與學校形成幫助孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

學生家長發(fā)言五：

尊敬的各位老師，家長朋友：

你們好！

我是周玉波的家長。首先感謝蘇校長給我這么好的一次機會，讓我和大家一起共同探討孩子的成長教育問題，學校對家庭教育的重視讓我們每一位家長身上多了一份責任，學校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們做家長感動。所以，作為家長，我首先理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。作為學生的家長，其實我也很慚愧，對孩子的教育問題也在存在很多的不足和差距?，F(xiàn)在，我就初淺地 談一下自己的感受，與各位家長共勉。

作為家長，我覺得對孩子在學習方面 督促和鼓勵是很重要的，在督促與鼓勵過后，培養(yǎng)孩子學習的自覺性 讓孩子知道學習是自己的事，不是為家長學為老師學，讓孩子知道“我要學”的重要性，而不是“要我學”。只要主動學習，孩子才會認真地、及時地完成每天的學習任務。每天的家庭作業(yè)我們都認真督促，嚴格要求，做錯了題目自己改，讓孩子知道：每個人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進步！

其次，對孩子們多一些鼓勵。我常對女兒說，只要你盡力了，就可以了，每一個人的起點不同，我們不能太高的要求去自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵他，對他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個青春期，也就我們說的逆反期，我們做家長的，也應該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。

家長和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學校的最新情況，也及時把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達到共同教學的目的。

說了這么多，以上只是我的一些不成經(jīng)驗的做法，在座的每位家長都有自己的教育方法，其實，孩子的每一點進步都離不開老師的辛苦栽培，我們家長所做的也是積極配合老師做好工作。衷心地感謝每一位老師的辛勤付出，也祝愿每一位家長都能望子成龍。

謝謝大家！

第二篇：開展基礎教育綜合改革大討論心得體會

如何貫徹落實“立德樹人是教育的根本任務”

——“開展基礎教育綜合改革大討論”心得體會

黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是從全局和戰(zhàn)略高度對教育工作提出的明確要求。十八大精神已深入人心。按照市委學習十八大重在落實的要求。

作為基礎教育工作者，更應認真領會，堅定執(zhí)行。在新形勢下，不能一味宣揚“不讓孩子輸在起跑線上”，不要再驅使孩子加班加點。教育的對象是人。人不僅是學習知識的認知體，更是有血有肉的生命體?；A教育工作者必須關心人、尊重人、理解人，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。所以，德育為首、育人為本就必須成為校長、教師的價值追求，以人為本、立德樹人就應該作為基礎教育的根本任務。

加強教師隊伍師德師風建設是落實立德樹人的關鍵。“育人為本，德育為先”，主要從教育對象（學生）而言，任務就是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才。而“立德樹人”，不僅是對學生教育培養(yǎng)，把德育作為出發(fā)點，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人，而且也是對教育工作者提出的要求，正人先正己，樹人先立德，立德即成為樹人的立足點。因此，不論是受教育者，還是教育者，立德是樹人的前提和基礎。教師應從自身做起，崇學尚德，言傳身教，率先垂范，為人師表。教師的道德規(guī)范決定教師的行為規(guī)范，這就要求我們的教師，要嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴于律己，正師德、鑄師魂。古人明鑒：師者，傳道授業(yè)解惑也，傳道是首要的。這個“傳道”就是“立德”，就是我們要的又紅又專的紅，這個“立德”不僅統(tǒng)指樹立良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，而且就是指要我們牢固樹立中國特色社會主義的核心價值觀。

把立德樹人作為基礎教育的根本任務，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎教育的內容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。十八大報告強調：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！鄙鐣髁x的核心價值體系“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

第三篇：基礎教育綜合改革大討論學習心得

2013——2014學第二學期

基礎教育綜合改革大討論學習心得

教師：呃呃呃 貴陽市第呃實驗小學 2014年4月5日

2014年4月3日學校組織全體教師學習了關于基礎教育綜合改革大討論的通知，并觀看了視頻，通過學習我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、政治思想認識方面

通過學習領會了精神，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領域綜合改革，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預防和化解社會矛盾體制。

1、深化教育領域綜合改革。黨的十八大報告強調“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。十八大三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略，就是深化教育領域綜合改革。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學的綜合改革，進一步創(chuàng)新素質教育的方法和形式，進一步實踐和探索學校的生命化六育，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構建，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學，加強各位教師的權責，進一步完善內部管理職能，加強內部制度建設、層級管理和民主建設，練好“內功”，積極應對政府職能轉變，社會教育大發(fā)展的良好局面。

3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中。

二、業(yè)務素養(yǎng)方面：

1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次學習會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次學習的任務，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。

2、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名優(yōu)秀的教師。雖然教學十幾年，我也積累了不少工作經(jīng)驗，但是做一名優(yōu)秀的人民教師，還有許多做的不夠的地方。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發(fā)，要成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情，要付出艱巨的努力。作為基層小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

3、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。多讀書，勤寫作，善主持，思維靈敏，口吃伶俐，都是我要進一步挑戰(zhàn)的領域，作為一名美術教師，文學基礎需要強化。

通過這次學習，我感到要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的人民教師，為我國教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

第四篇：基礎教育綜合改革大討論學習心得體會

基礎教育大討論心得

錦屏縣新化中學

胡錦濤同志在十八大報告第七部分“加強社會建設”中提出，教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。而基礎教育綜合改革是這所有實現(xiàn)的前提和基礎。

中國改革開放三十多 年來，經(jīng)濟社會得到和迅猛的發(fā)展，我國的綜合國力和國際競爭力大大提高，成為世界多極化趨勢中重要的一極，在國際社會中起著舉足輕重的作用。然而，我們這樣的一個人口大國卻缺乏人才，追究跟源在于教育，思考我們今天的基礎教育，作為一所學校，作為一個教育人，我們不禁發(fā)現(xiàn)很多時候我們辛辛苦苦培養(yǎng)出了很多“豆芽菜”——榜上提銘、落地無望的學生，我們認認真真地制造了大量厭學的學生。我們的教育到底出了什么問題？我們愛學生，但愛生無方；我們愛崗敬業(yè)，但是教育無方，經(jīng)驗教學，吃老本，守舊----

評價機制機械，教學模式死板。也許這些就是我們培養(yǎng)不出真正的新世紀人才的原因。

杜郎口精彩有效課堂的經(jīng)驗告訴我們，改革課堂教學是當今教育改革的中心環(huán)節(jié)。課堂一定要落實“相信學生、發(fā)動學生、成長學生、發(fā)展學生”。課堂中學生是主角，如何使學生真正做到“人人是主人，個個是辯才”，實現(xiàn)學生真正的“自學”是教師的價值體現(xiàn)。精彩有效課堂的四個活性因素是：理解、溝通、展示、互動?？墒俏以絹碓礁杏X我們的“教”和學生的“學”是脫節(jié)的，沒能形成和諧統(tǒng)一。

2014年4月我有幸去思南縣參加了“中國區(qū)域教育樣本思南基地建設啟動儀式暨高效課堂教師集訓營”的儀式和相關的活動，聆聽了專家和領導對教育改革的督導見解，明白教育改革的重要性、必要性、緊迫性。也想嘗試著改革從我做起。返校后，我牢記齊永甲老師的那句話“流水的班級

鐵打的組，生命不息

小組不散”。開始用七年級（2）班進行小組建設，確實提高了學生的積極性和主動性，學生能體驗到學習活動中的主體地位和作用；編制導學案用于教學，引導學生自主學習；到今天已經(jīng)有一個多月了，也許是學生的基礎條件達不到這么高的要求，也許是我沒有組織好（也沒有經(jīng)驗），相關的評價機制沒有跟上，也許是我們老師的素質達不到要求，或者還有其它方面的因素。這樣的嘗試不是很成功，現(xiàn)在我也很迷茫。目前的教育中分組教學應該是最好的課堂教學方式。于是反思“教育是一群不完美的人帶著另一群不完美的人走向完美的歷程”。愛不是尋找一個完美的人，而是用完美的眼光去欣賞一個不完美的人，學生不是一個完美的個體，因此我們對學生要多多用寬容的態(tài)度和眼光，我們盯著的不是學生的起點，而是學生能達到的高度，為達到這個目標的高度學生付出的努力。每個老師都希望學生做作業(yè)考試的時候少錯，甚至不要錯，但換個角度如果學生都能全部做對，要我們這個老師又有何用呢？教學更重要的是發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始，是個體思維發(fā)展水平的重要標志。

從另一個方面來講，我們這些為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢？學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。教學的過程不僅僅是幫助學生努力從不完美走向完美，這個過程也是教師自己逐步走向完美的過程。我們在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，才能逐步完善?！坝袉栴}”意味著主體意識的覺醒，意味著對現(xiàn)狀的不滿足，意味著一定程度的理解，意味著進入研究教學過程，學生，教學問題的狀態(tài)。也許我們始終只能在現(xiàn)實與理想之間徘徊，然而我們眺望著理想的高地，不屈服于現(xiàn)實；我們也會有暫時的休憩和沮喪，但我們永遠懷著尋找精神家園的沖動，且吟且行，這一路我們都不會覺得孤單！

“以人為本”方能因材施教。從事基礎教育工作的老師應更多的體現(xiàn) “以人為本”的教育理念。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會了蹲下身來欣賞學生，尊重學生內在的需要，了解學生的心理，順應學生的天性，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的自我需要，發(fā)揮學生的主體作用平等對待每一位學生。尊重每一位學生的想法，不管對錯不以給出批評，更多的是贊揚和默許，錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。從事基礎教育工作的老師，更應該充分的認識到，教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，教師不再只是簡單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調試和重組。

轉變思想，從本質上履行職責。加強學習現(xiàn)代教育理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如果一位從事教育工作的教師的思想認識落后于現(xiàn)代化教育理念，那么如何進行教育改革便是空談。通過近幾年的教育改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發(fā)生根本性的轉變，使教育教學真正進入素質教育的軌道。它講究的是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的三位一體的教育功能。為什么要進行課程改革？眾所周知某種教育方式的確立是受社會經(jīng)濟發(fā)展的因素制約的，傳統(tǒng)的教學方式也許適合當時的經(jīng)濟發(fā)展，但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟體制的變化，科學技術的發(fā)展，知識的更新越來越短，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教學方式必然有其不適應的地方。

過去的教學是有許多弊病的。如強調共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視學習結果，忽視學習過程。我們現(xiàn)在強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的應試，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。不論那一種教育都是以基礎教育為基石。因此，基礎教育的改革勢在必行。

樹立終身學習的理念。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。反之僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾?，F(xiàn)在的中學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎教育工作者要勤于學習，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新時代的教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協(xié)調發(fā)展。

在課程改革的不斷探索與實施中，我深深地感受到基礎課程改革改變了學生的學習生活，同時也改變了教師的教學生活，師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄繉W習，學習中寓教于學。

2014年5月28

第五篇：基礎教育綜合改革大討論學習心得體會

基礎教育綜合改革大討論學習心得體會

錦屏縣平略中學：張金坤

近來，我校掀起了基礎教育綜合改革大討論，根據(jù)上級文件要求并結合我校實際情況，以教研組為單位開展集中學習和自我學習，圍繞“如何加強學校管理，提高教育教學質量”這個主題展開，現(xiàn)以告一段落，通過這次活動的開展，談談我對基礎教育綜合改革大討論的感受。

一、基礎教育的結構：

基礎教育分硬件和軟件兩大部分，硬件是教育教學的場地和教學設施，軟件是與教育教學相關的教學資源。

二、基礎教育如何改革：

1、作為國家和當?shù)卣?，應根?jù)當?shù)厝丝谫Y源的分布，集中辦學，集中優(yōu)勢資源，盡量縮小與大中城市、沿海地區(qū)的差距，使教育趨向平衡。

2、作為教育行政主管部門，應集中一大批優(yōu)秀教師，采取送教下鄉(xiāng)、支教、培訓教師等多種形式使教師的教學水平趨向平衡。

3、作為教師自身，要重視自身的學習和能力的培養(yǎng)，重視知識的傳授，在課堂教學中要注重學生是學習的主體，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的接受知識。

三、我?；A教育中管理存在的問題：

通過與大家的交流勾通，發(fā)現(xiàn)我校目前的管理還存在以下不足：

1、學校頂層設計缺乏持久性和長效性。

2、學校各部分的工作開展缺乏聯(lián)動性。

3、學校各部門的工作要求缺乏與教師的溝通。

4、學校中層缺乏上與領導下與教師的橋梁作用。

5、學校的教學投入太少，沒有專項資金保障，發(fā)放不及時，缺乏激勵性。

6、學校的其它建設投入太多，缺乏計劃，隨意性較強。

7、教學常規(guī)中的作業(yè)形式可多樣化，不一定全要老師批改。

8、教學常規(guī)量化中有些項目量化老師們不了解加分、扣分原因。

9、學校對學生的日常管理不是很到位，平時很難見到管理教師，學生宿舍丟失東西的問題一直沒有得到解決。

10、學校的簽到、辦公制度管理對老師不起到管理作用，不能保證每天的8小時工作時間。

四、如何進行改革，改變我?，F(xiàn)有的現(xiàn)狀，做到大家一條心，朝一個目標前進：

1、學校的頂層設計要廣泛采納意見，做到設計既要符合當前需要，解決當前問題，同時也要具有預見性，能在一定時間范圍內適用。

2、學校各部門的工作要在校辦的統(tǒng)一安排布署下統(tǒng)一行動，分工具體，目標明確，聯(lián)合行動。各部門在校辦安排的前提下廣泛聽取意見，制定各部門的實施計劃，計劃做到具有可操作性，做好領導與教師之間聯(lián)系的紐帶，溝通的橋梁。

3、各部門廣泛合作，調動所有教師參與到管理學生中來，同時管理學生的部門，做到分工明確，時間、地點具體，時時刻刻都有老師到位，每個角落都有老師到點，大家共同管理學生，當老師與學生之間產生矛盾時，領導要帶頭，學校要出面進行擔當與調和，讓老師原來參加，敢于管理。

4、教學質量是學校的生命線，學校應加大對教學資金的投入，起到激勵作用，教學質量獎應科學設置，發(fā)放及時，學校其他方面的投入應根據(jù)學校的實力來開展，保證教學的投入。

5、加大日常管理中的簽到制度，辦公制度的懲處力度，保障老師們每天的8小時工作時間，同時對日常管理量化做到全體明了。

五、教師課堂改革

教育的根本目的是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎教育的改革中,要求新課程使學校的管理模式發(fā)生變化，使教師的教育理念、教育教學評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學生“學”的方式發(fā)生變化。作為教育改革下的中學教師，應該營造一個開放式的課堂教學模式，促進學生的全面發(fā)展。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會蹲下身來欣賞學生，了解學生內在需求，了解學生的心理，善于幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的知識需要，發(fā)揮學生的主體作用，平等對待每一位學生。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學生的想法，不管對與錯不給出批評，應該給予更多的贊揚和默許，一些錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。2014、5、19