第一篇：2011--2012學(xué)年第二學(xué)期初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案

主題詞：家校攜手，成就未來(lái)

一、指導(dǎo)思想：

1、根據(jù)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確、理性、科學(xué)的家庭教育，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

2、利用家長(zhǎng)會(huì)平臺(tái)，宣傳好我校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，穩(wěn)定學(xué)生。

3、讓家長(zhǎng)和學(xué)校在教育及管理方面達(dá)成共識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)作好解釋工作，讓家長(zhǎng)滿意。

4、家長(zhǎng)是我們的服務(wù)對(duì)象，但也是我們的教育對(duì)象，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育與引導(dǎo)，以利于班主任今后更好地開展班級(jí)各項(xiàng)工作。

二、會(huì)議形式：先集中年級(jí)會(huì)議后分散班級(jí)會(huì)議

三．參加人員：校行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師、學(xué)生家長(zhǎng)。

四．時(shí)間安排：5月18日晚上7:00

集中時(shí)間：19:00----20:30分散時(shí)間：20:30----21:30

五、會(huì)議程序：

1、19:00由班主任組織家長(zhǎng)帶凳子到B棟架空層

2、中學(xué)德育處陸主任介紹主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)、老師。

3、年級(jí)主任向家長(zhǎng)匯報(bào)年級(jí)工作。

4、陳校長(zhǎng)作重要講話。

5、家長(zhǎng)回教室和班主任交流。

六、地點(diǎn)：B棟架空層，教室

七、各項(xiàng)安排：

1、主席臺(tái)布置：韓老師

2、音響負(fù)責(zé)：歐陽(yáng)師傅

3、攝像負(fù)責(zé)：林茂輝

4、迎賓負(fù)責(zé)：王嵐 翁彩霞

5、會(huì)場(chǎng)布置：杜潔 何薇薇

6、A梯一樓：高征會(huì)

7、B梯一樓：常春燕

8、C梯一樓：姜曦

9、三樓紀(jì)律：張建雨

10、四樓紀(jì)律：黃生明

11、車子停放：張孝富

12、家長(zhǎng)會(huì)參會(huì)率：陸主任

初二年級(jí)組

2013年5月14日

第二篇：初二年級(jí)第二學(xué)期工作計(jì)劃

初二年級(jí)第二學(xué)期工作計(jì)劃

平陰 縣 欒 灣 中 學(xué)

翟恒元

2012-2-1

4初二年級(jí)第二學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)各處室工作安排，結(jié)合初二年級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，堅(jiān)持以加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)“感恩、責(zé)任”文化建設(shè)，大力推行“整體建構(gòu)、學(xué)導(dǎo)探測(cè)”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，加快課堂教學(xué)創(chuàng)新，不斷促進(jìn)初二年級(jí)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，打造一支具有質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的初二團(tuán)隊(duì)。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、全面貫徹落實(shí)學(xué)校及各處室工作；

2.進(jìn)一步完善年級(jí)組各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)師生的精細(xì)化過(guò)程管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面、快速發(fā)展。

3.教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合一課三講、主題式研究、“學(xué)導(dǎo)探測(cè) 整體建構(gòu)”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索，深化課堂教學(xué)改革，做到苦干與巧干相結(jié)合。

4.整體穩(wěn)步推進(jìn)，減少兩級(jí)分化，更加關(guān)注邊緣生、弱科生的幫扶工作，遵循低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、勤反饋的原則，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力提高年級(jí)及格率和良好率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；

5.確保地理、生物學(xué)業(yè)水平考試及格率以及縣抽測(cè)取得理想的成績(jī)，期末考試在聯(lián)考單位中保二爭(zhēng)一。

三、具體措施：

1．加強(qiáng)年級(jí)教師隊(duì)伍的管理

（1）加強(qiáng)年級(jí)組教師的思想建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化辦公室制度、考勤制度、大局觀念、服從意識(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)肯干加巧干和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和工作作風(fēng)。把年級(jí)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作放在首位，充分調(diào)動(dòng)全組教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)施制度化、人性化管理。對(duì)違反制度的教師實(shí)施誡勉談話。

（2）及時(shí)召開班主任及年級(jí)組教師會(huì)議，一月一次召開班主任牽頭的班級(jí)座談會(huì)，不斷交流工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

(3)年級(jí)內(nèi)干部按原有分工協(xié)助好班主任工作，并在年級(jí)內(nèi)做好模范帶

頭作用。

（4）所有教師做好小晨讀、午休、大型活動(dòng)、勞動(dòng)的跟班，按照考核制度實(shí)施量化管理；

2．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率，確保年級(jí)教學(xué)水平的不斷提高。

（1）備課：嚴(yán)格執(zhí)行周四集體備課制度；積極推行“集體備課，資源共享，個(gè)人補(bǔ)充，課后反思”的集體備課制度。備課組隔周集體備課一次，組員不得無(wú)故缺席，服從組長(zhǎng)分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“三定”、“四議”、“五有”，“三定”即定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“四議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議教學(xué)方法、議課后心得體會(huì)?！拔逵小奔从袃?nèi)容，有重點(diǎn)，有措施，有總結(jié)，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)案設(shè)計(jì)、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心。學(xué)案設(shè)計(jì)為電子版建立文件夾存檔，年級(jí)將檢查備課組記錄。提倡備課組互相聽(tīng)評(píng)課。

（2）上課：遵循“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)導(dǎo)探測(cè)整體建構(gòu)教學(xué)模式的實(shí)踐與探索。在繼續(xù)強(qiáng)化預(yù)習(xí)、小組合作的同時(shí)，本學(xué)期，將重點(diǎn)落實(shí)有效課堂教學(xué)上，教學(xué)中做到面向中下游，課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量適度，落腳點(diǎn)準(zhǔn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運(yùn)用;復(fù)習(xí)突出“講、練、評(píng)、補(bǔ)”四結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的規(guī)律和方法，使知識(shí)形成體系。繼續(xù)推行推門聽(tīng)課制度。

（3）作業(yè)：精選作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生作業(yè)的實(shí)效性；推進(jìn)分層作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)的有效性；加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，提高作業(yè)的補(bǔ)救性；搭建展示平臺(tái)，提高學(xué)生作業(yè)的積極性；拓展作業(yè)形式，提高學(xué)生作業(yè)的靈活性。認(rèn)真選題、批改、評(píng)講作業(yè)，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度。語(yǔ)數(shù)外物學(xué)科要求一課一作業(yè)，其他學(xué)科不提倡書面作業(yè)。

（4）輔導(dǎo)：抓兩頭，帶中間，有效控制兩級(jí)分化，擴(kuò)大并穩(wěn)定優(yōu)生面。重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。重視“后進(jìn)生”教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大“后進(jìn)生”教育力度，繼續(xù)探索和

發(fā)揮在小組教學(xué)中“兵教兵”的輔導(dǎo)作用，使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。必須堅(jiān)持“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”同時(shí)進(jìn)行，各老師要制定詳細(xì)幫扶計(jì)劃，充分利用好學(xué)習(xí)小組，逐一落實(shí)。讓輔導(dǎo)真正成為實(shí)現(xiàn)“堂堂清、周周清、單元清、月月清”的有力抓手。

（5）配合學(xué)校、教導(dǎo)處做好各類大型考試，每一次考試之后，組織備課組教師進(jìn)行集中交流，加強(qiáng)反思，分析教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并寫出書面材料。通過(guò)月考活動(dòng)提升每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)水平，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤：通過(guò)每一次月考活動(dòng)分析每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)班級(jí)、每一位教師教學(xué)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)變化，實(shí)現(xiàn)多種形式的橫向、縱向?qū)Ρ?，?shí)事求是地進(jìn)行跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)教師教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)，每次都做到打印下發(fā)成績(jī)分析。

（6）對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理。對(duì)常規(guī)（備課、作業(yè)、批改、周練等）的管理采取一周一小查，一月一大查即“周查月總”的管理方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，并根據(jù)年級(jí)量化管理記錄加入考核成績(jī)。

3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理實(shí)施周周清制度。周練試題要體現(xiàn)一周的內(nèi)容，設(shè)計(jì)為試題形式，要全批全改，利用適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行講評(píng)，年級(jí)每周檢查一次，特殊情況年級(jí)下發(fā)通知。

4、在有限時(shí)間內(nèi)盡量給地理、生物增加課時(shí)，班會(huì)間周上，期中考試過(guò)后，音樂(lè)、美術(shù)間周上課，余出一節(jié)給地理、生物，并且增加一次小晨讀，盡最大可能提高兩科的及格率。

5、各科掌握好教學(xué)進(jìn)度，確?？h抽測(cè)的順利進(jìn)行，避免出現(xiàn)去年類似情況。

6．加強(qiáng)班級(jí)管理，協(xié)助班主任抓好各項(xiàng)常規(guī)工作。完善班主任管理制度建設(shè)，強(qiáng)化班主任精致常規(guī)管理的意識(shí)，班主任每天值班管理到位，組織好班級(jí)日常事務(wù)，做到“三勤”，提高班主任的崗位責(zé)任意識(shí)。

（1）進(jìn)一步抓好行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。利用板報(bào)、班會(huì)等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督，自我實(shí)現(xiàn)”意識(shí)。重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育。細(xì)化班級(jí)每一件事，做到人人有事做，事事有人管。

（2）開學(xué)初班主任認(rèn)真詳細(xì)做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。對(duì)后進(jìn)學(xué)生做到“關(guān)心”“愛(ài)心”“耐心”“細(xì)心”。各班要開展為期兩周的學(xué)風(fēng)整頓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法教育和指導(dǎo)。召開至少兩次主題班會(huì)，要求每個(gè)學(xué)生寫出心得體會(huì)及本學(xué)期的打算。

（3）加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)，加大班干部的管理力度，使各班大部分班干部思想、工作過(guò)硬，有班級(jí)整體意識(shí)，能帶動(dòng)后進(jìn)生共同進(jìn)步。

（4）注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時(shí)和任課教師溝通，查找問(wèn)題，解決問(wèn)題，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，和學(xué)習(xí)氛圍。

7.安全工作常抓不懈，強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)。

進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)校，嚴(yán)禁學(xué)生攀爬學(xué)校圍墻，杜絕安全隱患。班主任加強(qiáng)課間巡查，制止學(xué)生瘋追打鬧的行為，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間文明休息。嚴(yán)格作息制度、請(qǐng)假制度，按時(shí)放學(xué)，不定期進(jìn)行安全隱患排查，將一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

8、繼續(xù)完善家校溝通體制，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三位一體教育模式的發(fā)展。

本學(xué)期，我們將在總結(jié)上一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善家校溝通的新模式，拓展家校溝通的新渠道。我們?cè)谡J(rèn)真落實(shí)好傳統(tǒng)的家訪、電話聯(lián)系、見(jiàn)面溝通等方式的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將認(rèn)真利用好“家校聯(lián)系卡”的有利條件，加強(qiáng)與家長(zhǎng)學(xué)生之間的交流。另外，我們還將進(jìn)行學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)作為我們改進(jìn)工作的參考，期中考試后召開家長(zhǎng)會(huì)。

總之，本學(xué)期我們初二年級(jí)組將在學(xué)?！耙惑w兩翼”發(fā)展思路指導(dǎo)下，抓細(xì)常規(guī)管理，以“有效管理”護(hù)航質(zhì)量提高；抓實(shí)常規(guī)教研，以“有效教學(xué)”促使質(zhì)量可持續(xù)提高，做實(shí)做好班級(jí)“感恩、責(zé)任”文化和“學(xué)導(dǎo)探測(cè)、整體建構(gòu)”教學(xué)模式探索，打造年級(jí)特色，助推教育教學(xué)質(zhì)量提升。本學(xué)期我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我相信，我們初二年級(jí)組一定能夠頂住壓力，挖掘潛力，把本學(xué)期的工作做得更好。

第三篇：2009—2010學(xué)第二學(xué)期初二年級(jí)工作計(jì)劃

2009—2010學(xué)第二學(xué)期初二年級(jí)工作計(jì)劃

年級(jí)組是學(xué)校的最小單位，但是它是教學(xué)、教育的最 重要部分，是學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)處。因此，年級(jí)組工作的好壞，直接影響學(xué)校的工作成績(jī)、工作效果。因此，作為一個(gè)年級(jí)主任，職位雖小，但任務(wù)、責(zé)任重大。我本著盡心盡力、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度，力爭(zhēng)使本組的工作做得盡可能完美，往最后方向走。

教學(xué)上，力爭(zhēng)從常規(guī)抓起，辦好每一件學(xué)校安排的工作，因?yàn)楸窘M為初二后半年，馬上就進(jìn)入中考。所以，第一步要對(duì)指標(biāo)進(jìn)一步明確，讓每位班主任、任課老師知道，然后針對(duì)學(xué)生的弱科目進(jìn)行加強(qiáng)，早自習(xí)加強(qiáng)，教學(xué)上加強(qiáng)教學(xué)副主任的作用，經(jīng)常巡視各班上自習(xí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。積極調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，使全組教師用發(fā)自內(nèi)心的力量來(lái)為教育、教學(xué)工作。為了達(dá)到此目的，利用組會(huì)的時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，不斷教育，提高教師們的覺(jué)悟。

德育上，以以人為本為主。針對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)生心理、身體發(fā)育情況，對(duì)針對(duì)中學(xué)生現(xiàn)在家庭離異、打工子女多、沒(méi)人管、個(gè)性強(qiáng)、家長(zhǎng)管不住的特點(diǎn)。盡量從不同角度，用不同方法進(jìn)行教育。杜絕哄攆學(xué)生的行為，就是對(duì)那些學(xué)習(xí)差、行為差的學(xué)生，我們的目的也是盡可能留住學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因我們而失學(xué)。另加強(qiáng)德育副主任職責(zé)，使全年級(jí)的德

育工作做得踏踏實(shí)實(shí)，使孩子們?cè)谖覀冞@兒得到教育，個(gè)性形成時(shí)融入我們的優(yōu)點(diǎn)。

本學(xué)期具體工作：

1、家訪工作落實(shí)；

2、二次月考、期中、期末工作；

3、周清工作繼續(xù)；

4、二次家長(zhǎng)會(huì)；

5、開展一次學(xué)法指導(dǎo)（3月19日）；

6、開展一次“明理”德育工作教育（5月 21日）；

7、開展“學(xué)雷鋒月”活動(dòng)（3月）。

初二年級(jí)組

二〇一〇年三月三日

第四篇：初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2011

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)、大家好：

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

一、師資配備情況

英語(yǔ)：高潔老師，具有多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本校英語(yǔ)備研組長(zhǎng)；語(yǔ)文：殷志虎老師，“卉原之聲”及校演講小組輔導(dǎo)教師；物理：于洪亮老師，物理備研組長(zhǎng)；政治：康淑艷老師，政治備研組長(zhǎng)；歷史：李學(xué)儒老師，地理：王巖老師，地理備研組長(zhǎng)；生物：楊瑞麗老師，生物備研組長(zhǎng)；我任教初

二、1、2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以上各位老師均獲過(guò)全縣評(píng)優(yōu)課獎(jiǎng)勵(lì)，多數(shù)都是縣級(jí)骨干教師。應(yīng)該說(shuō)這兩個(gè)班的師資水平是很高的。他們都比較年青，責(zé)任心也很強(qiáng)，具有較高的敬業(yè)精神，這一點(diǎn)還請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。

初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。教育專家指出，初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管，孩子剛上初一時(shí)還挺省心，對(duì)父母的話也能聽(tīng)得進(jìn)去?？傻搅顺醵烷_始越來(lái)越讓人勞神了，你說(shuō)往東，他非要往西，這種情況會(huì)發(fā)生在許多家庭。上課聽(tīng)不懂老師在講什么，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，整日心事重重……“孩子上初二就像變了個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，常跟一些不三不四的人混在一起，還特別逆反，聽(tīng)不進(jìn)父母的話……” 很多家長(zhǎng)和教師都有類似的煩惱。教育專家把這種現(xiàn)象稱之為“初二現(xiàn)象”。這一時(shí)期的學(xué)生不信任父母，卻容易受朋友影響，加上心智發(fā)育尚未成熟，往往對(duì)外界影響缺乏識(shí)別能力，容易在感情上出現(xiàn)困惑。另外，初二孩子易反叛，原因很簡(jiǎn)單：他們往往想在這種嘗試中獲得一種肯定：我獨(dú)立了。出現(xiàn)這些癥狀的年齡主要集中在13歲至15歲之間，而以14歲占較大比例。在臨床上又是以初二年齡段的發(fā)病率最高，因此稱之為'初二綜合癥'。

這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn)：

12-16歲年齡段 上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，被老師批評(píng)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)現(xiàn)。便是一個(gè)典型的例子。

這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。二、三年中我對(duì)班級(jí)管理的設(shè)想

記得去年家長(zhǎng)會(huì)上我對(duì)大家提過(guò)，初一年級(jí)我的班級(jí)管理思路是：主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育；到了初二我的主要管理思路是讓學(xué)生在好的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，用半年甚至一年的時(shí)間去尋找一條既適合自己又適合老師的好的學(xué)習(xí)方法，這樣不但自己學(xué)起來(lái)省勁，而且學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越高；將來(lái)到了初二下學(xué)期或初三上學(xué)期讓學(xué)生在好的學(xué)習(xí)方法的保證下提高學(xué)習(xí)率，才能做好最后一年的沖刺，力爭(zhēng)在中考中取得令人滿意的成績(jī)。所以說(shuō)請(qǐng)各位家長(zhǎng)盡管放心，現(xiàn)在有些孩子雖然成績(jī)還不太令您滿意，那是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者沒(méi)能找到正確的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，方法一但找到，想提成績(jī)并不是什么難事，同時(shí)在這里我作為您孩子的老師還有一個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)您不要給孩子施加過(guò)多的壓力，而是多給他們動(dòng)力，讓他們沒(méi)有后顧之憂，應(yīng)該讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。

關(guān)于班主任工作，我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓其鍛煉，哪怕是影響到參與一些學(xué)校的評(píng)比。在學(xué)習(xí)方面，不以成績(jī)論英雄，著眼于學(xué)生的自身比較。

當(dāng)然，班級(jí)也存在著一些問(wèn)題，在此需要家長(zhǎng)們和我們一起探討：

一是學(xué)生的一些良好習(xí)慣的形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講不高效，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白，改錯(cuò)不及時(shí)，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)等。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女每次放假在家的學(xué)習(xí)安排，也及時(shí)與子女交談學(xué)習(xí)情況和近段的一些努力。如果說(shuō)因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽藢?duì)子女的教育，倘若哪天發(fā)生不良的后果，做為家長(zhǎng)也推托不了任何責(zé)任，還要承受一些心靈上的痛苦。

三、回顧過(guò)去，有喜有憂。

1、學(xué)生狀況分析

我班學(xué)生多數(shù)來(lái)自街里，少數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)下，再加上還有不少是來(lái)自承德市八縣三區(qū)的外縣學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)不一，水平高低不同。為了讓好點(diǎn)的學(xué)生能夠拔尖，差點(diǎn)的學(xué)生能夠跟得上，我們?cè)谡n堂教學(xué)上絞盡腦汁，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)校先后推出了備研組集體備課制度和教師聽(tīng)課制度；狠抓學(xué)生的輔導(dǎo)反饋工作和弘揚(yáng)“愛(ài)”的教育。張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性已成為教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。

2、習(xí)慣養(yǎng)成教育 我所提到習(xí)慣是指學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)生入學(xué)以來(lái)無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都不上位。有些學(xué)生剛剛從衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、溫暖舒適的父母的懷抱中來(lái)到學(xué)校，學(xué)習(xí)和生活等各項(xiàng)事務(wù)都需要自己處理，一切都覺(jué)得不適應(yīng)。為此我們小到從教給學(xué)生如何整理內(nèi)務(wù)，大到教育學(xué)生如何做人開始做起，一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范。學(xué)校實(shí)行正副班主任全天跟班制度，我和高老師不分你我，早晨學(xué)生還沒(méi)有起床，我們先起來(lái)，和學(xué)生一起上操，上早自習(xí)；晚上和中午學(xué)生到宿舍休息，我們必須等所有學(xué)生都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)以后才肯離開。每天第七節(jié)是學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，我們必須有一人組織學(xué)生搞一些有教育意義的活動(dòng)。學(xué)生生病時(shí)有我們?cè)谏磉呎疹?，學(xué)生思想上有波動(dòng)時(shí)，我們主動(dòng)與其談心，為其解除思想上的負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難時(shí)我們耐心細(xì)致地為其講解，幫助其分析原因，查找不足，指明下一步努力方向，講求正確的學(xué)習(xí)方法，直至其學(xué)會(huì)弄懂為止。

四、直面現(xiàn)實(shí)，提高成績(jī)

就現(xiàn)在來(lái)看，我班女生都能很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，男生在這方面還差了點(diǎn)，但期中考試前一段時(shí)間，也都能進(jìn)入狀態(tài)。目前我班81名同學(xué)，個(gè)個(gè)都不錯(cuò)，均能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有品質(zhì)上特別差的學(xué)生，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃。她們基本上已經(jīng)找到了自己的學(xué)習(xí)方法。相信在今后的一段時(shí)間里，我班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有較大的提高。

這半年我們將把班級(jí)管理的重心轉(zhuǎn)移到狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)，具體做法是：

1、幫助每一名學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，消滅“差科”。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)反饋工作，消滅“低差學(xué)生”。

3、在好的 學(xué)習(xí)方法上講求提高學(xué)習(xí)效率。

4、樹立榜樣，實(shí)施分層教學(xué)，拔“優(yōu)”輔“差”，讓不同層次的學(xué)生都有提高、有收獲。

5、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。

6、發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)采取有效措施。學(xué)校：

1、集體備課，2、聽(tīng)課制度，3、考試制度，4、要求教師不上無(wú)準(zhǔn)備的課（如：卷子評(píng)不出來(lái)、備不好課等）

本次期中考試我班已顯示出了強(qiáng)勁的實(shí)力，其中原來(lái)在班內(nèi)名次相對(duì)靠后的等同學(xué)的成績(jī)有了很大的提高。這說(shuō)明一個(gè)學(xué)生的潛能是非常大的，可塑性也是很強(qiáng)的,一旦努力好好學(xué)習(xí)，成績(jī)的提高并不是難事。同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要過(guò)于重視您孩子的成績(jī),因?yàn)橐淮慰荚嚥⒄f(shuō)明不了什么,重要的是看她今后的發(fā)展,將來(lái)能否在社會(huì)上立足，能否服務(wù)于社會(huì)，能否成為社會(huì)的人才。下面，是我對(duì)家長(zhǎng)們提的幾點(diǎn)建議：

一、家庭教育與學(xué)校教育要緊密配合。

作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣 分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。

二、不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。

三、科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四、抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。

五、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽(tīng)到一句話：“我媽媽說(shuō)，反正我平時(shí)也讀不好，還補(bǔ)什么課啊?！辈恢议L(zhǎng)在說(shuō)這些話的時(shí)候是否考慮過(guò)孩子的感受，面對(duì)這樣的問(wèn)題，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。

六、教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。

七、堵不如疏，要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)不讓看電視，一點(diǎn)不活動(dòng)也不現(xiàn)實(shí)。

八、不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，有人說(shuō)，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上名牌大學(xué)。其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。

幾點(diǎn)希望：

1、樹立人人成才和全面發(fā)展的觀念。如果您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)該嚴(yán)格教育和管理。把 思想品德放在第一位，約束紀(jì)律，抓好學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，全面提高各方面的素質(zhì)?，F(xiàn)在社會(huì)上五花八門、烏七八糟的東西太多――如電子游戲廳，電腦網(wǎng)吧，電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，不健康的影視、漫畫、小說(shuō)等書刊，歌舞廳等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)對(duì)他們的吸引力，都可以使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。何況初中生的自覺(jué)性還沒(méi)有形成。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異；相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。

2、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。

3、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。

4、創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求 氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人，盡量少在家中接待。

5、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，與老師密切配合。及時(shí)了解學(xué)生每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，每學(xué)期期中考試后召開的這次一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致，形成一股合力。

6、注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，要求孩子在家必需干一定數(shù)量的家務(wù)活?？梢圆扇《◢?、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、田間勞動(dòng)等，不學(xué)會(huì)生活，往往也不會(huì)學(xué)習(xí)，在教育 孩子時(shí)，要求自己的事情自己做，希望家長(zhǎng)不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

五、展望未來(lái)，任重路遠(yuǎn)

我相信在您的大力支持下，在您孩子的努力下，在我們的辛勤工作下，您的孩子一定會(huì)有出息的，您選擇卉原是不會(huì)錯(cuò)的。相信再過(guò)十年八年這些孩子將一定會(huì)成為社會(huì)上的一流人才。

我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢〞?huì)針對(duì)這些問(wèn)題采取及時(shí)有效的辦法，多做學(xué)生的思想工作，做精、做細(xì)，一定會(huì)為您培養(yǎng)出一個(gè)最優(yōu)秀的孩子。

第五篇：2013學(xué)年第二學(xué)期初二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

2013學(xué)年第二學(xué)期初二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一：知識(shí)現(xiàn)狀的分析：進(jìn)入初中階段，學(xué)生的生理和心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。但由于各個(gè)學(xué)校的音樂(lè)學(xué)習(xí)不同，有的學(xué)習(xí)五線譜；有的學(xué)習(xí)的是簡(jiǎn)譜；有的甚至沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)。而且進(jìn)入初中，學(xué)生正值變聲期，應(yīng)該注意保護(hù)嗓音，并且要進(jìn)行系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)二：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)和要求。

本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)的主題是：音樂(lè)與愛(ài)。要求通過(guò)演唱、演奏、欣賞活動(dòng)與創(chuàng)造及相關(guān)文化等模塊的學(xué)習(xí)、感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)老師同學(xué)等的真摯感情。了解音樂(lè)基本常識(shí)，能夠識(shí)讀樂(lè)譜。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那榫w、聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品，并能夠感知音樂(lè)作品的基本結(jié)構(gòu)；了解并練習(xí)指揮的基本動(dòng)作，能隨指揮有感情地歌唱，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)，懂得保護(hù)的方法。要求能積極參與即興創(chuàng)造活動(dòng)，嘗試用音樂(lè)、語(yǔ)言或其他方式來(lái)表達(dá)、抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的感受

三。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：每單元的歌曲、欣賞、綜合藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

教材難點(diǎn)：節(jié)奏 速度 力度 和創(chuàng)作

四：本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、每一單元的歌曲都給學(xué)生留有自由創(chuàng)作的空間，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

2、欣賞過(guò)后寫出欣賞感受以提高學(xué)生的鑒賞能力；

3、開展課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)尋找個(gè)人表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼；

4、開展班級(jí)音樂(lè)會(huì)，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己才能的機(jī)會(huì)；

5、開展課外興趣小組活動(dòng)，參與學(xué)校及社會(huì)的文藝活動(dòng)，提高學(xué)生的活合作與交往的能力；

6、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系。