第一篇：教師家訪制度c1

學院街小學“課內比教學 課外訪萬家”活動資料

學院街小學教師家訪制度

為全面落實“雙課”活動，積極推進素質教育，架起學校與家庭之間的橋梁。使家庭了解學校，學校因材施教，學校、家庭共同教育學生，使之成為棟梁之材。我校特制定了教師家訪學生制度。

1．每個學期，各班班主任教師要到本班學生實地家訪一次。副班主任及科任教師也要參與所執(zhí)教班級配合班主任做好家訪工作。

2．重點走訪“六類學生”（貧困生、留守子女包含單親、農民工子女、學困生、有不良行為習慣的學生、隨班就讀殘疾生）家庭。重點學生要多次家訪，把問題解決在萌芽狀態(tài)，領導干部要定期對各班家訪工作進行督查。

3．家訪要做到經常性。家訪前，教師要精心準備，設計好家訪內容，合理安排家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪中，教師要做好家訪記錄，家訪后，建立學生檔案，寫好家訪手記，以利于更好的教育，真正使學生家長體會到老師關心和熱愛。

4．家訪時，教師言談舉止要符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，堅決反對“告狀式”家訪。

5．家訪后，教師要對家訪中發(fā)現和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學生信息的交流與溝通，使教育更具針對性。

6．在家訪過程中，要做到耐心細致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽，三項紀律嚴守（不抽煙、不喝酒、不用車接送）”。

7．家訪形式要多種多樣。及時把學校制定的制度、決定，通過教師家訪傳遞給家長，加深家長對學校的了解，贏得家長的信任。二0一一年九月

第二篇：教師家訪制度

久隆鎮(zhèn)新明小學教師家訪制度

教師是學生的組織者、領導者和教育者。教師要教育好學生，就要熟悉和了解學生，做到有的放矢地對學生進行教育，為此，特制定制度如下：

１、一年級新生入學，任課教師和班主任應訪問家庭，了解孩子的愛好、特點以及表現。

２、接到新班后，班主任和任課教師要對全班學生堅持普訪一次，平日還要根據工作需要和學生情況，堅持經常性地家訪工作，并建立家訪記錄。

３、寒暑假期間，每位教師要有重點的針對性地家訪學生家長和監(jiān)護人。

家訪的主要內容：

一是了解學生回家表現，向家長介紹學生在校情況，共同研究教育措施。

二是向家長介紹學校、班級的工作打算，爭取家長支持。三是了解學生在家的表現，征詢家長對學校的意見和建議。四是向家長宣傳教育方針、法規(guī)。

第三篇：教師家訪制度

家訪制度

龍川縣田心中學黃春林

一、家訪的類型

1.了解性家訪

這是一般性家訪，適用于多數學生家庭。內容包括：,①家長基本情況，包括學歷情況，職業(yè)情況等；②家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母感情情況，家長對學生的要求等；③學生在家的情況，諸如學習環(huán)境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。

2.目的性家訪

這是在了解性家訪基礎上對少數學生的特殊問題有針對性的家訪。適用于有特殊表現的學生。內容主要是向家長報告其子女的特殊表現或問題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。

3.溝通性家訪

這是旨在與家長交換信息、溝通情感，以實現良好配合的家訪。適用于因學校、家庭彼此不了解，產生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數家庭。內容是提出問題，如實介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實現協(xié)同教育。

二、家訪要求

1．做好全員家訪

班主任共同參與家訪；新接手的班主任應利用假期里進行全員家訪；其他班主任和任課教師要求假期對二分之一學生進行家訪，一年內完成全員家訪。

2．家訪注意事項

訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切，應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學生的優(yōu)點，略提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。

在家訪過程中，要主動請家長提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。

3．教師家訪時還要選擇好家訪的時間，事先做好預約。家訪一般應選擇家長休息在家的時候，如節(jié)假日，家長的串休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或學生的學習。

4.“十要”、“六必訪”、“五回避”

十要：要有明確目的；要有準備；要學生在場（一般情況下）；要講究方法；要一分為二；要共同商討；要聽取意見；要文明禮貌；要全面家訪，全面了解；

六必訪： 缺損型家庭必訪；離異家庭必訪；父母不在家的子女必訪；有生理、心理障礙學生家庭；行規(guī)困難學生必訪；有明顯進步學生必訪。

五回避： 回避用電話聯(lián)系代替家訪；回避告狀式家訪；回避指責家長；回避利用家訪辦私事；回避收受家長饋贈和邀請吃飯。

5.家訪內容做好記錄，能拍照的要拍照。

6.來回注意路途安全。

第四篇：教師家訪制度

教師家訪制度

家訪是增強教師與家長的聯(lián)系，是爭取家長、社會的支持，共同教育好幼兒的重要手段。因此每位教師都應重視做好家訪工作。

1、新生入園后，教師要準備家訪工作，一方面了解幼兒性格特點、生活習慣、興趣愛好；

另一方面了解幼兒家庭環(huán)境，父母的教育觀念及對幼兒園的要求等情況。消除幼兒的陌生感，與幼兒培養(yǎng)感情，為幼兒入園后盡快適應環(huán)境做好準備。

2、對老生家訪要有針對性，可根據幼兒在園的學習，生活、思想品德等情況進行家訪，將

幼兒在園表現與家長面對面溝通，共同探討及時調整育兒策略。

3、對于個別問題兒童，教師應增加家訪次數，及時反饋幼兒的進步與變化，多給予肯定性

建議，注意保持幼兒的自尊心和合作積極性。

4、幼兒病假，要通過電話隨時關心幼兒，對病假三天以上或住院的幼兒必須進行探望。

5、尊重家長，增強與家長的感情聯(lián)系，認真傾聽家長陳述，不計較個別家長對老師的偏見，避免與家長爭執(zhí)，用專業(yè)的優(yōu)勢樹立教師威信，努力爭取家長對幼兒園工作的支持。

6、與家長建立恰當的師長關系，對待孩子公正、公平，對待家長文明禮貌、謙虛、自信不

卑微。

第五篇：教師家訪制度

教師家訪制度

一、意義

家訪是連接學校和家庭的重要紐帶，是增進家校關系、師生關系的重要橋梁，是提高學校教育和家庭教育水平的重要途徑，是切實提高學校的服務意識、改進教師的服務態(tài)度、促進師德師風建設德重要手段。每一位教育工作者都要認真對待家訪工作，積極家訪。

二、目的

1、樹立服務意識，上門為家庭教育提供科學的思想和方法，幫助家長分析子女的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學生的學習興趣。

2、樹立主動意識，讓家長感受到教師的熱情與真誠，細致與認真，建立學校與家庭教育緊密結合的感情基礎。

3、樹立研究意識，了解學生家庭的組成結構、經濟狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學校教育提供依據。

4、樹立溝通意識，與學生家庭不斷加強聯(lián)系，使教師與家長統(tǒng)一認識，形成教育合力。

5、樹立時效意識，留心觀察，細致分析，把握家訪的最佳時機，爭取最好的教育效果。

6、樹立平等意識，注意談話的方式，把握談話分寸，努力創(chuàng)設和諧的交流氛圍。

三、家訪規(guī)范

1、盡量做到對學生和家長事先通知，教師要認真準備，避免家訪目的的功利性，家訪內容的空洞性。每一次家訪應做好記錄。

2、家訪必須有目的進行。學生在校的學習、生活、紀律、思想品德等情況，必須實事求是的采用適當的方式告訴家長，讓家長真正了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家的表現，與家長共同探討對學生最佳的教育方法，并對家長做好家庭教育的指導。對在家和在校出現的問題，與家長共同商量，及時解決。

3、尊重家長，加強與家長的感情聯(lián)系。家訪時應該做到有禮、有節(jié)，胸懷開闊，與家長交談應態(tài)度誠懇，不計較個別家長對教師的偏見，絕不允許與家長吵架，應以為人師表的行為和風范，感動家長，爭取家長對學校工作的支持。

4、家訪一定要注意方式方法，不宜向家長告狀，教師反映的情況須真實、客觀，要注意保護學生的自尊心和積極性。對學生的評價應以鼓勵、肯定為主，要注重家訪的實際效果。

5、重視家長的意見。要抱著熱忱歡迎的態(tài)度對待家長的意見。對家長所提意見，要全面調查、了解、分析。正確的意見，虛心接受，好的意見和建議，及時反映給學校領導。家長因不了解學校實際而提的偏激或不正確的意見，要加以誠懇耐心的解釋，讓家長給予理解和諒解。

6、教師家訪時不準收取家長任何禮品、禮金的饋贈。

7、班主任要做到學生病事假超三天必訪，無故曠課必訪，在校發(fā)生意外事故必訪，家庭出現特殊情況必訪。

四、量化指標

1、班主任（1）新接班的班主任一學期家訪率應達50％，一學年達100％。

（2）任教一年級的班主任必須在10月1日前完成對班級新生的家訪工作，家訪率達到100％。

（3）班主任每年對班內的學生家訪率應該達到三分之一以上，3年家訪學生的覆蓋率達到百分之百。

2、任課教師（德育輔導員）

（1）任教語文、數學、英語、物理、化學學科的教師要對所教學生進行家訪，每學期的家訪數達到學生總數的10％

（2）任教其他學科的教師每學期的家訪數達到所教學生總數的5％

3、學校領導、中層干部、黨團員教師

（1）學校領導，中層干部對所幫教的學生每學期至少家訪1次。

（2）學校領導、中層干部、黨團員教師要起模范帶頭作用。

五、考核

1、根據《班主任工作手冊》記錄考核班主任；根據《德育輔導員手冊》的記錄考核其他教師。

2、將家訪情況列為每一位教師學期結束或年終考核的重要內容，作為評優(yōu)、晉級的重要依據。