第一篇：幼兒家訪

幼兒教師家訪初體驗(yàn)

國(guó)慶小長(zhǎng)假轉(zhuǎn)眼間也就落幕了，在假期的尾聲——10月6日，我和邱老師去東升南區(qū)進(jìn)行了家訪。

這是我走上工作崗位后的第一次家訪，不知道該和家長(zhǎng)說些什么，總是縮在后面聽邱老師和家長(zhǎng)侃侃而談。我看得出，很多家長(zhǎng)投來的質(zhì)疑眼光，他們肯定在想，這班主任怎么倒都不說話的呢？這樣的猜測(cè)是恐怖的，也許他們也會(huì)為孩子讀在一個(gè)新老師的班里而不樂。

從這次家訪中，我深有體會(huì)是一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響。沒有了解過，就一直都想不透這孩子為什么這樣，其實(shí)是跟家庭教育有很大聯(lián)系的。像有孩子父母親是開店的，一般都生活在一個(gè)大環(huán)境中，于是他的表達(dá)能力就顯得特別強(qiáng)，而且好動(dòng)、貪玩。因?yàn)樗畹沫h(huán)境是熱鬧的，他每天都在跟很多人接觸，勢(shì)必也會(huì)慢慢培養(yǎng)起他的表達(dá)、交際能力。有的孩子平日就一直關(guān)在家里，很少出去玩，他的時(shí)間就更集中于自我的方向，他一個(gè)人搭積木、一個(gè)人看書，甚至?xí)匝宰哉Z(yǔ)，而在學(xué)習(xí)、班級(jí)生活中，他就會(huì)顯得有點(diǎn)不合群等等。和家長(zhǎng)交流過了，才會(huì)了解他們對(duì)孩子的態(tài)度以及教育方式，也能讓我們老師更多地了解這個(gè)孩子，在以后對(duì)他的教育方面也起到了引導(dǎo)作用。

沒有經(jīng)驗(yàn)，我就聽罷。半天時(shí)間，我們兩個(gè)人一個(gè)小區(qū)家訪了九個(gè)學(xué)生，收獲是滿滿的。相信慢慢、慢慢地，我積累起經(jīng)驗(yàn)了，也就能和家長(zhǎng)們侃侃而談了。

第二篇：幼兒家訪案例

家訪案例

姓名：雷柯 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月10日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：雷柯是一個(gè)活潑開朗的女孩，她的性格就像男孩子一樣，自信心強(qiáng)，比較勇敢，敢于冒險(xiǎn)嘗試新鮮的食物。

家訪體會(huì)：通過此次家訪我了解到雷柯的爸爸、媽媽經(jīng)常在外工作，家里由爺爺奶奶照顧三個(gè)孩子，并且三個(gè)孩子都特別小。由于是孫輩的，比較疼愛，凡事都依著、順著，所以變得比較任性，比較好動(dòng)。我覺得我應(yīng)該在幼兒園多加強(qiáng)教育她，為她講道理，有進(jìn)步后多鼓勵(lì)她，使她有信心做好，讓家長(zhǎng)在家里鞏固在幼兒園養(yǎng)成的這些好習(xí)慣。

家訪案例

姓名：雷晨 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月17日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：雷晨是一個(gè)特別乖巧懂事的小女孩，活潑開朗，觀察力特別強(qiáng)。尤其是跳舞特別棒，不但老師說她跳的好，家長(zhǎng)也對(duì)她贊不絕口。

家訪體會(huì)：以前都是媽媽在家?guī)?，爸爸媽媽也比較疼她，有點(diǎn)溺愛。而最近她媽媽不在家，由爺爺奶奶照顧，可能在生活方面比較注重，只照顧孩子吃飽穿暖孩子在自尊上有點(diǎn)受打擊，總感覺有點(diǎn)自卑，所以沒有以前那么開朗了。不過她媽媽經(jīng)常打電話詢問雷晨在園的表現(xiàn)，也跟我交流她的家庭教育方法，征求我的看法，她的教育方法是否正確，正確了她繼續(xù)堅(jiān)持，不正確她會(huì)盡快改。我覺得有這樣的家長(zhǎng)確實(shí)很難得，注重孩子得身心發(fā)展，對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)很有益。

家訪案例

姓名：丁力 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月24日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：丁力是一個(gè)靦腆、內(nèi)向的小男孩，在園表現(xiàn)良好。就是比較愛哭，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，老師還沒批評(píng)，他就哭了。

家訪體會(huì)：丁力的父母常年在外打工，家里孩子都由丁力的爺爺奶奶照顧。丁力弟兄兩個(gè)，還有他叔叔家的一個(gè)小孩。所以孩子比較多，農(nóng)村家庭的農(nóng)活也比較多，爺爺奶奶任務(wù)比較重。在孩子的身體方面照顧的比較好，孩子吃飽穿暖管的比較及時(shí)，但在孩子的心里健康教育方面做的很少，所以孩子從小到現(xiàn)在性格都比較內(nèi)向。我告訴他們，這種孩子要多鼓勵(lì)多發(fā)現(xiàn)他的有點(diǎn)和進(jìn)步的地方，讓孩子知道你肯定他，他才有信心做的好，也敢于去做。

家訪案例

姓名：張理 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月1日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：張理是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，熱情、活潑、開朗，活動(dòng)中積極發(fā)言，總能起到一種帶頭作用。張理跳舞非常的棒，并具有一定的管理能力。就是特別倔強(qiáng)，不認(rèn)錯(cuò)。

家訪體會(huì)：這個(gè)孩子的家庭比較特殊，是單親家庭，只有媽媽，媽媽也經(jīng)常在外打工。所以家里由爺爺奶奶照顧，姐弟兩個(gè)，爺爺每天要送他們兩上學(xué)，對(duì)張理的要求也比較嚴(yán)。由于爺爺?shù)哪挲g較大，和孩子代溝比較深，在家庭教育方法上也不注重科學(xué)性，孩子不聽話了就罵，再不聽話就打，有時(shí)可能會(huì)冤枉孩子，所以這個(gè)孩子倔強(qiáng)到不認(rèn)錯(cuò)。通過和家長(zhǎng)交流，我告訴了他們一些正確的家庭教育方法，比如要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要聽聽孩子的意見建議等。

家訪案例

姓名：王凱 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月2日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：王凱是一個(gè)特別聽話、懂事的孩子，在園表現(xiàn)非常好，但性格內(nèi)向，很少與小朋友、老師主動(dòng)交流。

家訪體會(huì)：這個(gè)孩子的家庭比較特殊，爸爸因病去世，只有爺爺、奶奶、媽媽照顧。媽媽為了生活也不得不在外打工，所以王凱直接由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶在生活方面照顧的很周到。但在孩子的心理發(fā)展方面做的較少?？赡苡捎跔敔斈棠痰哪挲g也大了，共同語(yǔ)言比較少，孩子有什么心事也很少告訴爺爺奶奶，導(dǎo)致他在人際交往方面很欠缺。

家訪案例

姓名：王翔 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月2日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：王翔性格開朗，活潑、聰明。但就是比較好動(dòng)，在活動(dòng)中注意力不集中，不遵守游戲規(guī)則。

家訪體會(huì)：王翔的爸爸媽媽在外打工，和孩子見面的時(shí)間不多，他現(xiàn)在由外公、外婆照顧，對(duì)孩子比較寵。爸爸媽媽也因?yàn)椴荒芗皶r(shí)教育孩子在心里上比較歉疚，所以對(duì)孩子的要求也是盡力滿足，和孩子見面的時(shí)間里，盡量哄著孩子，所以家庭教育被忽視了。外公外婆同樣也因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)時(shí)間沒有父愛母愛，多以比較慣孩子，順著孩子依著孩子，就導(dǎo)致了他比較好動(dòng)，不遵守規(guī)則。不過他媽媽經(jīng)常打電話和我交流溝通，詢問一些家庭教育的方法，希望她可以在電話里給孩子傳遞她的愛，同時(shí)也鼓勵(lì)教育孩子。希望他可以改掉這些壞習(xí)慣。

家訪案例

姓名：葛坤 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月3日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：葛坤是一個(gè)性格比較開朗的孩子，但也非常調(diào)皮，容易和其他小朋友發(fā)生沖突，并且比較愛告狀。

家訪體會(huì)：這個(gè)孩子家庭比較特殊，爸媽離異，爸爸在外打工，家里由奶奶照顧。由于奶奶和孩子之間有代溝，沒有共同語(yǔ)言，也因?yàn)槟棠陶f的她心里事多，根本沒心管孩子，能在生活上照顧已經(jīng)很盡力了。所以孩子犯錯(cuò)誤了不分青紅皂白就打，他爸爸脾氣也非常不好，經(jīng)常也打孩子。孩子逐漸也習(xí)慣里這種教育方式，所以說教的教育方式對(duì)他根本沒用。家長(zhǎng)在心理教育這塊很不重視，沒有很好的引導(dǎo)幼兒，所以孩子比較調(diào)皮，愛搗亂，以這種方式獲取老師家長(zhǎng)的注意。

家訪案例

姓名：邵江 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月1日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：邵江是一個(gè)活潑、開朗的男孩，繪畫特別棒。室內(nèi)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)還好，但在室外活動(dòng)時(shí)就變得格外調(diào)皮，不遵守游戲規(guī)則，思想總是游離在活動(dòng)之外。

家訪體會(huì)：邵江的父母長(zhǎng)期在外打工，家里由爺爺奶奶照顧。家里的農(nóng)活較多，對(duì)孩子的教育大多也是身體方面的吃飽穿暖，或者看看孩子有沒有寫字之類的，缺少孩子心理方面的輔導(dǎo)。總是讓孩子順從家長(zhǎng)的教育，沒有真正了解孩子的需求。當(dāng)孩子做的不好時(shí)，家長(zhǎng)就是體罰教育。導(dǎo)致孩子對(duì)老師的說教不理睬。不過我認(rèn)為這樣的孩子最需要的是鼓勵(lì)，是信任，老師可以對(duì)他提出一個(gè)具體的可操作的目標(biāo)，鼓勵(lì)他完成，當(dāng)他完成后及時(shí)給與肯定，并提出更高的要求，以此使他變得自信，樂于主動(dòng)去完成任務(wù)。

家訪案例

姓名：楊浩 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月1日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：楊浩是一個(gè)內(nèi)向、靦腆的男孩，在幼兒園表現(xiàn)一般，活動(dòng)中很少回答問題，膽小、不自信，并且很少主動(dòng)與老師、小朋友交流。

家訪體會(huì)：這個(gè)孩子的家庭也比較特殊，父母離異，他由爺爺奶奶撫養(yǎng)。家里也就他這一個(gè)孩子，所以和他有共同的語(yǔ)言的人比較少，孩子在家里語(yǔ)言能力也沒有得到鍛煉。我認(rèn)為他的膽小、不自信與家庭教育有很大的關(guān)系，尤其與體罰教育有關(guān)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，爺爺不會(huì)尋找原因，只是一味的批評(píng)、體罰孩子，孩子也特別害怕他爺爺，慢慢的孩子更加膽小了。我認(rèn)為這樣的孩子堅(jiān)決不能體罰，批評(píng)時(shí)也要注意方法。應(yīng)該多鼓勵(lì)讓孩子變得自信。

家訪案例

姓名：魏子桐 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月4日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：魏子桐是一個(gè)活潑、開朗、熱情、聰明的小男孩，上課回答問題積極，懂得的課外知識(shí)特別多，想象力也特別豐富。就是一緊張便會(huì)口吃。

家訪體會(huì)：魏子桐的爸爸是中學(xué)的教師，媽媽開理發(fā)館，家庭條件還可以，爸爸媽媽也注重對(duì)孩子的家庭教育，為他訂閱了幼兒畫報(bào)還有其他課外書，孩子的課外知識(shí)特別豐富，爸爸媽媽的家教觀念先進(jìn)，孩子比較有主見。但孩子可能從小形成了這種習(xí)慣，和別人同時(shí)說話的時(shí)候，他便搶著說，就會(huì)出現(xiàn)緊張口吃的問題。我試了幾次，鼓勵(lì)他慢慢說話，并且不要緊張，老師會(huì)耐心聽他表達(dá)他的意見，這樣他便會(huì)好點(diǎn)。我把這點(diǎn)告訴了他媽媽，她媽媽很贊同，表示和老師共同配合幫他改掉口吃這一問題。

家訪案例

姓名：葛文強(qiáng) 班級(jí)：大一班

家訪時(shí)間：2014年4月3日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：葛文強(qiáng)是一個(gè)活潑、開朗的男孩，在園表現(xiàn)較好，就是知錯(cuò)不改。

家訪體會(huì)：葛文強(qiáng)爸爸媽媽的文化程度較低，家教觀念比較傳統(tǒng)。家里有三個(gè)孩子，兩個(gè)是女兒，這個(gè)兒子最小，家長(zhǎng)對(duì)孩子也有點(diǎn)溺愛，所以使孩子養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育時(shí)也是說教，不管用了就順著孩子、依著孩子，所以孩子也漸漸熟知了家長(zhǎng)的這種教育方式。當(dāng)家長(zhǎng)沒有滿足他的需求時(shí)，他便會(huì)發(fā)脾氣、哭鬧，直到達(dá)到他的目的。家長(zhǎng)一次次的縱容便使孩子的這種還習(xí)慣愈演愈烈，成了惡性循環(huán)。以致現(xiàn)在這個(gè)孩子知錯(cuò)不改，犯錯(cuò)時(shí)老師不能批評(píng)，不然就號(hào)啕大哭。我覺得家長(zhǎng)首先要改變自己的這種教育方式，慢慢的改變他。

第三篇：幼兒家訪工作制度

新加坡品格蒙特梭利（中國(guó)）運(yùn)營(yíng)中心

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幼兒園家訪制度

家訪是增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，是爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，共同教育好幼兒的重要手段。因此每位教師都應(yīng)重視做好家訪工作。

1、新生入園后，教師要準(zhǔn)備家訪工作，一方面了解幼兒性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣、興趣愛好；另一方面了解幼兒家庭環(huán)境，父母的教育觀念及對(duì)幼兒園的要求等情況。消除幼兒的陌生感，與幼兒培養(yǎng)初步感情，為幼兒入園后盡快適應(yīng)新環(huán)境，減少分離焦慮做好準(zhǔn)備。

2、對(duì)舊生家訪要有針對(duì)性，可根據(jù)幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、思想品德等情況進(jìn)行家訪，將幼兒在園表現(xiàn)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，同時(shí)也可了解幼兒在家表現(xiàn)，共同探討及時(shí)調(diào)整育兒策略。

3、對(duì)于個(gè)別問題兒童，教師應(yīng)增加家訪次數(shù)，及時(shí)反饋幼兒的進(jìn)步與變化，多給予肯定性建議，注意保持幼兒的自尊心和合作積極性。

4、幼兒病假，要通過電話隨時(shí)關(guān)心幼兒，對(duì)病假三天以上或住院的幼兒必須進(jìn)行探望。

5、在家訪過程中，重視及正確對(duì)待家長(zhǎng)的意見，好的意見或建議，及時(shí)反饋給園領(lǐng)導(dǎo)，以便園領(lǐng)導(dǎo)及教師及時(shí)獲取教育反饋信息。

6、尊重家長(zhǎng)，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的感情聯(lián)系，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)陳述，不計(jì)較個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)老師的偏見，避免與家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，用專業(yè)的優(yōu)勢(shì)樹立教師的威信，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持。

7、與家長(zhǎng)建立恰當(dāng)?shù)膸熼L(zhǎng)關(guān)系，對(duì)待孩子公正、公平，對(duì)待家長(zhǎng)禮貌、謙虛、自信不卑微。

8、家訪應(yīng)有目的性，要認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)孩子有客觀的分析，通過家訪解決問題，家訪工作應(yīng)有記錄，尤其是特殊孩子、特殊事件的家訪。

9、每學(xué)期每個(gè)幼兒至少家訪一次。

第四篇：幼兒家訪工作計(jì)劃

老師和家長(zhǎng)之間的溝通已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育不可缺少的組成部分，要想做好班級(jí)管理工作和教育工作，就必須要意識(shí)到與家長(zhǎng)溝通的重要性。下面是小編整理的幼兒家訪工作計(jì)劃，歡迎閱讀。

幼兒家訪工作計(jì)劃

1一.情況分析

家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長(zhǎng)久的場(chǎng)所。家庭教育對(duì)人的一生成長(zhǎng)起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開始接受學(xué)校教育和社會(huì)教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。我們班是一個(gè)新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對(duì)于科學(xué)育兒的知識(shí)也是知知甚少，對(duì)于幼兒在園的生活也存有懷疑。這個(gè)學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動(dòng)地通過開展各種形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。

二.家長(zhǎng)工作目標(biāo)

1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基矗

2.通過開展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)，園刊等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的知識(shí)，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)樹立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。

3.開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對(duì)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長(zhǎng)反饋資料的積累工作。

4.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國(guó)慶，慶元旦等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流。

三.具體措施

1.有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)。

2.辦好《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

3.召開家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。

4.進(jìn)行幼兒保健咨詢活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解預(yù)防疾病的知識(shí)。

5.進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。

6.向家長(zhǎng)宣傳冬季育兒的保健知識(shí)。

7.發(fā)放家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長(zhǎng)資料的積累工作。

8.征求家長(zhǎng)意見，做好反饋工作。

幼兒家訪工作計(jì)劃

2一、指導(dǎo)思想

幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高的過程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任感;提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒關(guān)心的程度;強(qiáng)化家長(zhǎng)教育動(dòng)機(jī);提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量。

二、情況分析：

上個(gè)學(xué)期，我班開展了較多的家長(zhǎng)工作形式，如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、等，取得了較好的成績(jī)經(jīng)過一學(xué)期的家長(zhǎng)工作，原先對(duì)幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變，家長(zhǎng)們紛紛主動(dòng)向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)目前開展的主題活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長(zhǎng)工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯得非常重要.，因此我們分析后認(rèn)為，我班上個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)工作中的親子活動(dòng)不多。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谠屑议L(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，加大親子活動(dòng)的創(chuàng)新開展，讓家長(zhǎng)工作取得更大的成效。

三、目標(biāo)：

1、針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。

2、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

4、根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。

四、措施：

1、開學(xué)前電話聯(lián)系每位幼兒家長(zhǎng)，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好家訪工作，了解孩子學(xué)習(xí)情況與生活習(xí)慣。

3、利用接送時(shí)間，與各位家長(zhǎng)簡(jiǎn)單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)商討教育幼兒的有效方法。

4、五月開設(shè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到小學(xué)去參觀，觀摩小學(xué)生的上課情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)剠⒂^后的感想和體會(huì)。

5、每月做好幼兒在園評(píng)價(jià)記錄，并請(qǐng)家長(zhǎng)也能配合填寫有關(guān)欄目。

6、學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫好每個(gè)幼兒在園情況匯報(bào)表，向家長(zhǎng)匯報(bào)。

7、做好期末家訪工作，希望家長(zhǎng)能合理安排好幼兒的假期生活。

第五篇：幼兒中班家訪總結(jié)范文

幼兒中班家訪總結(jié)

近期，我對(duì)我任教的這個(gè)班進(jìn)行了家訪活動(dòng)。家訪過程中，通過與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流，使我感受頗深。

一、在家訪過程中的感受：

1、今年我們班有53名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來非常的高興。

2、面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

3、我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng) 懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

二、家訪中存在的問題：

1、現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工較多，無暇顧及孩子的 學(xué)習(xí)和生活，許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長(zhǎng)輩的話放在心里，為所欲為。

2、部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻忽視了孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子不按時(shí)完成作業(yè)，每天看電視、不會(huì)整理自己的東西、書寫姿勢(shì)不端正等，長(zhǎng)期在家庭教育中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，令老師在學(xué)校的矯正過程中比較困難。

3、因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃、穿，愛耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶來諸多的難處。

三、家訪中取得的收獲：

1、家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭中，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，也可以幫助家長(zhǎng)解決家庭教育方面的一些困惑。增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與 對(duì)孩子的教育管理中來，更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

2、家長(zhǎng)與老師互相信任。教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì)。

3、向家長(zhǎng)全方位地進(jìn)行安全宣傳，家長(zhǎng)們都表示全力配合學(xué)校，做好孩子的教育工作。

四、安全隱患及家庭情況：

1、安全：因?yàn)槲覀兊貐^(qū)都是山區(qū)，大部分學(xué)生都要經(jīng)過有巖、坎的地方，其中陳雙福家住在半山腰上，上下坎比較陡?；丶乙?jīng)過池塘、河溝的有以下人員：卜桂平、卜云婷、彭詩(shī)語(yǔ)、鄧均、卜欣杰、卜文杰、王海林、蔣成霖、蔣金龍。

2、家庭情況：在走訪大多數(shù)家里情況都還不錯(cuò)，其中有蔣玉香因是先天性智力障礙，語(yǔ)言表達(dá)上也不是很清楚，他有一個(gè)姐姐在外打工，有個(gè)妹妹在讀小學(xué)，現(xiàn)住的房子是繭站的房子。鄧友平的母親患有精神病，父親在家附近打點(diǎn)小工，家里還有一上姐姐在讀小學(xué)二年級(jí)。王健濤的父親身患?xì)埣?，母親還帶有一個(gè)一歲大的弟弟，家里的房子也很破爛。

3、在家訪過程中父母離婚的也比較多，多數(shù)的孩子都是沒有母親，孩子都是跟著爺爺奶奶的比較多。