第一篇：做好幼兒家訪工作的注意事項

做好幼兒家訪工作的注意事項

現(xiàn)在有許多家長工作比較繁忙老師與他們聯(lián)系的機(jī)較少家訪就成了老師和家長溝通的主要方式，也是老師工作的一個重要組成部分,那我們應(yīng)如何做好家訪工作呢？

1、與家長約好家訪的時間。第一、避開晚飯時間。第二，最后一名幼兒的家訪時間，控制在9：00—9：30之間結(jié)束。第三，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。

2、樹立良好的教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉(zhuǎn)拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受教師的素養(yǎng)。

3、注意家訪時的態(tài)度和表達(dá)方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點(diǎn)，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳述的內(nèi)容應(yīng)客觀詳實(shí)，使家長感到教師對自己的孩子了很深。

4、家訪內(nèi)要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，并且記錄家長談話要點(diǎn)，作為日后改進(jìn)依據(jù)。

5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應(yīng)該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。

淺談開展家訪工作的認(rèn)識和策略

北京師范大學(xué)副教授宋立慧說：“家訪是學(xué)生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學(xué)生在校狀況。作為學(xué)生家長，特別希望老師能上門家訪。老師能上門家訪，說明老師對教育很負(fù)責(zé)任，對學(xué)生很關(guān)注?！睂τ變簣@來說，家訪更是一種重要的教育形式和教育方法，也是幼兒園工作的切入點(diǎn)，是教師熱愛、關(guān)心孩子的具體體現(xiàn)。通過走入孩子的家庭，將近期的在園表現(xiàn)向家長反饋，同時切身感受幼兒的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況等。加強(qiáng)和家長的溝通，充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”，促進(jìn)幼兒的健康成長。

家訪工作也是一門學(xué)問，特別要講究藝術(shù)，那么，如何在這個藝術(shù)天地里大展宏圖，使家訪工作做得細(xì)致、到位，下面就家訪工作談?wù)劚救顺醪降恼J(rèn)識和主要策略

家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。同時，在家訪中采取一定的方法會使我們的家訪起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：以愛育愛 教育觀念 方法

說起家訪，老師覺得家訪累，怕家訪；孩子覺得老師只會告狀，怕家訪；家長不知如何接待老師，怕家訪。而且隨著大環(huán)境的變化，老師工作壓力的增加，先進(jìn)多樣的聯(lián)系手段，家訪工作幾乎停滯不前了。但是，通過這學(xué)期的家訪，我對家訪工作的重要性、進(jìn)行方式有了一定的體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪的必要性

首先，當(dāng)今社會是一個高速發(fā)展的信息時代，通訊手段的進(jìn)步割斷了人們之間的互訪，大院的親情被單元門阻擋。孩子們由于社會交往少，很多孩子孤僻，怕生人，特別是膽小的孩子，對幼兒園的集體生活非?？謶?，怕老師，怕上幼兒園。我班有位幼兒，剛?cè)朐簳r只會說家鄉(xiāng)話，由于到了一個新環(huán)境，加上語言溝通的困難，整天不說一句話。我主動親近他，他卻敬而遠(yuǎn)之，甚至有一次我請他回答問題，他還急得哭了起來。但我家訪時，他卻表現(xiàn)的出人意料，不但給我們拿吃的，對我們的請求也有求必應(yīng)，我們趁機(jī)與他交流，表露對他的好感。家訪后，孩子慢慢的開朗起來，對周圍的人也不再拒人千里了。因此，老師的家訪，能增進(jìn)孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增進(jìn)了雙方的感情與友誼。

其次，我們都說要愛孩子，那怎樣去愛孩子了，是給以物質(zhì)，還是給予好的品質(zhì)呢？以往認(rèn)為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。專家們還認(rèn)為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。因此，不論是老師還是家長希望孩子們能從身邊小事做起，學(xué)會體驗愛，付出愛，做一個有愛心，能與人友好相處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛育愛，而家訪，是對“以愛育愛”這個教育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近孩子，讓孩子也學(xué)會愛。同時，也帶動家長去愛，讓孩子更好的去學(xué)習(xí)愛，培養(yǎng)好的情商。有些家長，比較疏遠(yuǎn)老師，對于園內(nèi)工作老是抱著一種懷疑試探的態(tài)度，通過家訪，我們就可以用心的去交談，用愛心去感化她們。這里我印象最深的是幾年前班里叫遙遙的孩子，那時她的媽媽從來不與我們多說一句話，雖然孩子很招人喜歡但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神，直到那天我去家訪，和她談到孩子很多的優(yōu)點(diǎn)，特別是孩子對音樂節(jié)奏表現(xiàn)出高的敏感性，我建

議孩子去學(xué)學(xué)鋼琴。后來，她媽媽真的帶遙遙見了一位鋼琴老師，老師連夸孩子音樂天賦高，鼓勵她好好學(xué)，從那以后，她媽媽就完全轉(zhuǎn)變了態(tài)度，有時還主動找老師聊天。孩子也在家長的帶動下，更親近老師，更愛老師和周圍的人了。

其三，家庭是孩子健康成長的主要環(huán)境，孩子的教育離不開家庭的配合，家庭的配合需要家長有豐富的正確的教育觀念。中國社會科學(xué)院最近公布的《2005：中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》指出，我國家庭教育需求近年來正從義務(wù)型轉(zhuǎn)向自主型、標(biāo)準(zhǔn)型轉(zhuǎn)向個性化、單一型轉(zhuǎn)向多元型。雖然很多家長是高學(xué)歷，但育兒方法了解的卻不多，有些人甚至還存在一些問題。教師通過家訪正好可以向家長介紹先進(jìn)的教育理念，教育方法，接受家長的咨詢，使家庭找到正確的教育方法，幫助每位家長樹立現(xiàn)代化的家庭教育觀念，為家長掌握科學(xué)的育兒方法提供有力支持。

現(xiàn)代家庭教育注重個性化，關(guān)注孩子個性的培養(yǎng)。通過家訪，教師深入到孩子的家庭之中開展服務(wù)，通過與家長面對面的交流，教師能為家長提供適合于孩子自身發(fā)展的建議，針對性強(qiáng)，有助于孩子形成富有個性的健康人格。

最后，家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場合表現(xiàn)的個性是不一樣的，同樣，幼兒園的孩子也有他的多面性。我們經(jīng)常會聽到家長反映，孩子在家很調(diào)皮，很好動，而我們卻很奇怪，會是這樣？因為他的孩子在幼兒園里很內(nèi)向，不愛和小朋友玩，不愛和老師講話。通過家訪，可以讓我們看到更真實(shí)的一面，而不會輕易的給孩子戴上帽子：他是個內(nèi)向的孩子，他是個多動的孩子，可以讓孩子的個性得到更好的發(fā)展。班里有個叫蒙蒙的女孩子，在幼兒園很內(nèi)向，不愛說話，經(jīng)常就會被人忽視，有什么活動，比如上臺表演，玩游戲時扮演老師的角色等，我從來不會想到她，武斷的認(rèn)為她那么內(nèi)向，機(jī)會給她也沒有用。但家訪的過程中，她給我們唱歌，給我們表演剪紙，非常活躍，讓我看到了孩子的另一面，也讓我為她輕易的戴上“帽子”而后悔。

家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但是，家訪不能認(rèn)為是我到了孩子家里，與他父母交談了就是家訪，家訪也需要一定的方法。

二、家訪的實(shí)施方法

1、做好家訪前的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)考慮家長對你家訪有些什么樣的期盼。家長最想了解的就是孩子在園的情況，以及孩子的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)對辦法。在每次家訪前，老師要對孩子的近況做個總結(jié)，對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。做到對家長的詢問有問必答，就可以為今后家長工作的開展打好基礎(chǔ)。其次，老師對自己進(jìn)行家訪要有明確的目的，先考慮好要與家長交談的問題，并制訂一份計劃，列出自己本次家訪的目的、需要做哪些工作，做到心中有數(shù)。因為我們面對的是孩子，孩子們不會因為你是老師而對你熱情，只有他真心的喜歡你，接受你，才會熱情的接待你。為了贏得孩子的心，減少家訪時不必要的尷尬，我們還可以準(zhǔn)備些小禮物（如紙飛機(jī)、一張畫等），拉近與孩子的距離。

2、做好充分的交談準(zhǔn)備，如何使談話進(jìn)行的愉快順利，如何對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。大部分的家長對老師很尊重，偶爾也會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時告辭。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時間，也耗費(fèi)了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。

圍繞家訪目標(biāo)，針對家訪對象，需要教師對家訪過程預(yù)設(shè)家訪流程，做到心中有數(shù)，方能處變不驚。談什么？怎樣談？如何針對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談，都要事先有所準(zhǔn)備，并且能夠隨機(jī)應(yīng)變。要以拉家常方式開始，以親切的態(tài)度、和藹的口吻與家長交流，既做到避免開門見山直接切入主題使家長產(chǎn)生緊張情緒，又要注意不要遠(yuǎn)離主題亂聊而達(dá)不到預(yù)定的目的。要以真誠的態(tài)度，緊緊圍繞所解決的問題一步步展開話題。比如：針對任性的孩子，我們先是和家長聊聊幼兒在家中是否任性，它是由什么原因造成的，再了解家長是否希望教師來教育以及家庭可以做哪些方面的配合等。對于生活自理能力教差的幼兒，我們在與家長交流的同時，既觀察幼兒在家中是否自己洗手、大小便、吃飯，家長作了何種程度上的幫助，又指導(dǎo)家長該為幼兒生活自理能力培養(yǎng)做哪些方面的工作等等，圍繞所解決的問題一步步展開話題，并對所見所聞進(jìn)行及時的分析記錄，根據(jù)情況對癥下藥，并向家長推薦切實(shí)可行的教育策略，幫助家長解決許多教育方面的問題，巧妙運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的一些技能技巧，使家訪取得意想不到的收獲。家訪中偶爾也會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理，教師不可針尖對鋒芒，避免發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。

3、家訪中要注意自己的態(tài)度，隨時活躍氣氛。家訪的立足點(diǎn)在于做到與家長、幼兒建立和諧的關(guān)系，取得家長幼兒的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開展教育指導(dǎo)。因此我們老師家訪時的態(tài)度要誠摯、親切，言辭要得當(dāng)，不能把家訪當(dāng)成了控訴會。當(dāng)反映幼兒在園的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地強(qiáng)調(diào)、批評幼兒的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。但要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對孩子的缺點(diǎn)卻要借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的幼兒在某個方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給孩子留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。遇到家長告狀時，更要注意自己的態(tài)度，不能隨聲附和，要寬待于孩子，讓家長感到這只是孩子成長的必然過程，同時教家長一些育兒方法，讓家長和孩子感受到教師特有的魅力，并對教師產(chǎn)生親切感，信任感。在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)，和孩子一起玩玩具，參觀孩子的房間，看孩子的相片等是很好的方法，能有效的拉近與孩子的距離，也減少家長的拘謹(jǐn)。

4、家訪的結(jié)束，工作的開始。在家訪中，家長會有許多的問題，這些問題都需要老師在實(shí)際工作中落實(shí)。如果家長反映的情況一件也不能得到解決，那家訪也失去了意義。比如，有位媽媽反映，她的孩子很會唱歌，但是有些膽小，在生人面前就不敢開口，能不能在幼兒園里多培養(yǎng)她，讓她不怯場。這項工作就必須要求老師給孩子創(chuàng)造一定的機(jī)會，讓她愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)。一旦孩子進(jìn)步了，敢在生人面前開口唱歌了，就可以讓家長看到老師家訪后，孩子有了明顯得變化后，我們的家訪工作才算初見成效、落到實(shí)處。最后，我們對自己的家訪工作還要進(jìn)行總結(jié)，為以后的家訪提供經(jīng)驗和參考。一個有效的家訪能帶動其他的家長的積極性，讓更多的家長邀請老師走入家庭，而一個失敗的家訪，不僅起不到相應(yīng)的效果，還會讓家長對老師的工作產(chǎn)生懷疑，起到負(fù)面效果。因此，不能把家訪當(dāng)作一次簡單的家庭會面，要把它當(dāng)成問題的開始，幫忙孩子成長進(jìn)步的開始。

5、做好家訪記錄，及時反饋。

在每一次家訪后，要求教師把家訪的經(jīng)過、對今后如何采取更有效的教育方法的設(shè)想、對幼兒嘗試使用新方法的打算記錄在《家訪記錄表》上。并根據(jù)孩子在園內(nèi)的一日生活表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對孩子重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機(jī)地對孩子進(jìn)行深化教育。再把這些信息放到幼兒成長檔案中，教師隨時以此做為施教的根據(jù)，對將來的教育措施進(jìn)行計劃，并將這些計劃和配班老師進(jìn)行分享，注重教育的延續(xù)性和統(tǒng)一性。

雖然家訪很累，但只要我們用心準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們工作更順利，也讓孩子在一個良好的環(huán)境中健康成長。同時，家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育 的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作,我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

總之，通過適時的上門家訪可融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，成為教師深入了解孩子的一個便捷通道，同時，也是主動向家長展示新時期幼兒教師形象的窗口。通過家訪，我們受益匪淺，越來越清楚地認(rèn)識到家庭教育與幼兒園教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，我們將不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法，讓孩子們在社會、家庭和幼兒園共同營造的溫馨氛圍中，在家長和老師的關(guān)愛中健康而又快樂地成長。

第二篇：如何做好幼兒家訪工作

如何做好幼兒家訪工作

為進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一幼兒園與家庭教育對幼兒的要求，共同做好幼兒的教育工作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，每學(xué)期還需對幼兒進(jìn)行家訪工作：

一、家訪形式

1、走訪幼兒家庭；

2、請家長來園座談。

二、家訪內(nèi)容

1、了解幼兒家庭狀況、成長環(huán)境及在家的表現(xiàn)、自理能力、生活習(xí)慣（作息時間、有無午休習(xí)慣）和個性特征。如孩子有無食物或藥物過敏史、驚厥史、脫臼、骨折史等；孩子的愛好、性格傾向、進(jìn)餐、睡眠（有無特別嗜好，如拿玩具、抱被子等）、大小便情況等。教師了解的情況越具體，今后的工作越得心應(yīng)手。

2、教師要向家長介紹幼兒園的伙食、環(huán)境、師資等情況，并盡可能得多詢問孩子的各方面情況：如是否上過親子班、平時有誰帶、家里成員等。另外，也應(yīng)了解家長的情況及家長對幼兒園和教師的需求。

3、讓家長了解幼兒在園的一日作息安排（早接晚送時間、三餐及午休時間，飲水安排）

4、雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結(jié)推薦其成功的經(jīng)驗，爭取家長的理解與配合；

5、與家長溝通班級課程安排，向家長介紹本班老師的教育教學(xué)經(jīng)驗。

三、家訪原則

家訪要分層次進(jìn)行，全面家訪。重點(diǎn)是新入園幼兒、單親家庭幼兒，流動生，心理和情緒不穩(wěn)定的幼兒等。

四、家訪要求

1、每一學(xué)期盡量達(dá)到全班家訪。

2、幼兒因病、事假長期休園或發(fā)生問題，應(yīng)及時家訪。

3、家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心。幼兒在校園的學(xué)習(xí)、生活、品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解幼兒在園的表現(xiàn)。同時及時了解幼兒在家表現(xiàn)。

4、家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對幼兒的愛護(hù)和關(guān)懷。

5、家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、幼兒在場與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

6、教師和家長應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時通報各自情況。

五、家訪注意事項

1、家訪前要提前與家長電話溝通：約定時間和家長的地址。

2、班主任和配班老師一起家訪，事后做好詳細(xì)的家訪記錄。

3、教師家訪時要注意自己的儀表，穿著端莊大方，儀態(tài)親切平和，避免過于時尚前衛(wèi)的衣著；還要注意自己的語言規(guī)范、態(tài)度和藹，將自己正確的教育理念展現(xiàn)在家長和孩子面前，以獲得他們的信任。

4、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

第三篇：如何做好家訪工作

如何做好家訪工作

學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩翼,教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系,使兩者各展其能,相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)教育的最大成效。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。教師家訪的目的，是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況。同時，教師也通過與家長的交流，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。為此，家訪中應(yīng)注意以下幾個問題。

一、善于把握適當(dāng)?shù)臅r間。

經(jīng)驗證明，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時，學(xué)生取得成績時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，學(xué)生家長遇到困難時，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達(dá)到了。

二、要做好必要的準(zhǔn)備工作。

1、家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)，簡言之，通過家訪教師要達(dá)到什么目的，對學(xué)生今后將會產(chǎn)生怎樣的影響，教師應(yīng)對家訪中可能出現(xiàn)的情況做預(yù)先設(shè)想，有針對性地制定出應(yīng)對策略，避免家訪的失敗。

2、要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說，學(xué)生是有個性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補(bǔ)這個不足。試想一下，如果老師事先沒有對這次家訪的學(xué)生做一個全方位的分析與評價，面對家長我們可能就會無話可說，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面的產(chǎn)生，我們教師在平時就必須去關(guān)心每一個學(xué)生，并隨時做學(xué)生平時觀察記錄。

3、要了解家長。學(xué)生家長來自各行各業(yè)，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對學(xué)生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學(xué)生或其鄰居或其熟人調(diào)查了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等等。因為，只有在做做了這方面的準(zhǔn)備，老師才能在進(jìn)行家訪時就盡量避免話不投機(jī)等不愉快的場面。所以，從這方面來說，家訪可以建立起新型平等的教師和家長關(guān)系，更好地統(tǒng)一學(xué)校和家庭的力量來把孩子教育好。

4、要了解學(xué)生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭經(jīng)濟(jì)能力如何，家庭關(guān)系如何，與鄰居關(guān)系又如何如何??只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。

三、家訪要講究交流的藝術(shù)。

1、學(xué)生要在場。家訪時盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

2、注意交流方式。家訪時主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時教師應(yīng)注意儀表形象，力求語言樸實(shí)誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。

同時，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓勵表揚(yáng)、少斥責(zé)批評。每個孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更家進(jìn)步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時，批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。

4、要全面評價學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問題解決問題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識問題，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

四、要鞏固家訪的成果。

家訪后，要及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)教師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)。這是錯誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學(xué)生的行為給予公正的評價。及時采取談的形式了解學(xué)生的思想動向，防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。

家訪作為溝通家庭與學(xué)校的橋梁，我們應(yīng)該不斷地嘗試家訪的新方法，使得這種溝通方式能更有效地進(jìn)行下去，發(fā)揮更大的作用，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育成效的最大化。

如何做好家訪工作

稻田鎮(zhèn)營里小學(xué)

張玉蓮

2016年4月14日

第四篇：如何做好家訪工作

如何做好家訪工作

現(xiàn)在的學(xué)生不好管，這是目前學(xué)校老師的一個共識，我們也常說，學(xué)生教育需要學(xué)校、家庭、社會三位一體的配合，但是目前的現(xiàn)狀是作為學(xué)生教育兩翼的學(xué)校教育和家庭教育好像是各自為戰(zhàn)，基本割裂。所以這就需要我們加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，使兩者各盡其職，相互促進(jìn)。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪會成為家長和學(xué)校聯(lián)系的紐帶；失敗的家訪則會使家長產(chǎn)生不該有的誤解。再則家訪不是平時串門，也不是一般的探親訪友，而是學(xué)校教育工作的一個環(huán)節(jié)，必須把握時機(jī)，才能取得最佳效果。我認(rèn)為要做好家訪工作需要做到以下幾點(diǎn).一、家訪要有準(zhǔn)備。家訪教師要通過學(xué)校平時掌握的信息，在家訪前了解學(xué)生家庭基本狀況。

班主任和科任老師共同整理出學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，并有初步教育方案，以便與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的措施和方法。

對家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題提前備課，做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。

事先預(yù)約家長，征求家長意見。

二、不要把家訪弄成告狀，報憂不報喜。如果在家長面前把學(xué)生說一無是處，容易引起家長的情緒波動，對孩子進(jìn)行蠻橫的指責(zé)甚至動手。這樣做不僅達(dá)不到教育孩子的目的，反而會增加學(xué)生對老師的意見。

三、把握好時間，家訪時首先要確定家長有時間（最好先預(yù)約)，每次家訪時間最好控制在20—40分鐘。另外可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r間，在特定的時間內(nèi)進(jìn)行家訪可以取得事半功倍的效果，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。

四、家訪工作應(yīng)做到全員性，避免教育死角。家訪工作不是單單針對后進(jìn)生的，對中等生，甚至優(yōu)等生。針對家長居住地較遠(yuǎn)的家庭，可以通過電話家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪的形式進(jìn)行，一定要顧及全面。針對班容量較大的班級，班主任要制定學(xué)期家訪計劃，分批分期的進(jìn)行。

對經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童及單親家庭、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、殘疾學(xué)生等六類學(xué)生家庭進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

第五篇：淺談如何做好家訪工作

家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以進(jìn)一步了解學(xué)生，并爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。教育的目的是明確的，要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，為此對家庭教育和學(xué)校教育提出不同的要求。我認(rèn)為，兩者是緊密相連的，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)

校教育的補(bǔ)充。要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學(xué)校教育看作是自己的責(zé)任和義務(wù)；另一方面，學(xué)校要通過多樣形式如：加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬家長學(xué)校辦學(xué)的路子，努力提高辦學(xué)水平，為此可采用多種形式如：家長學(xué)校，家長委員會、家長會、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開展班務(wù)工作，提高教育質(zhì)量的重要所在。就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會。高度重視，視為班集體建設(shè)的起點(diǎn)。全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的方法之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪，對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進(jìn)行速訪，對個別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設(shè)的重要保證。家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。先了解學(xué)生情況，然后有針對性地進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出問題，最后與家長商定高考招生制度不允許父母包辦這種做法的存在，同時也直言指出家長對其子女的消極影響，經(jīng)過雙方分析，達(dá)成共識，在雙方的共同努力下，該生的學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，深刻體會到“要想成功，需要經(jīng)過自己的辛勤勞動和加倍的努力”，最終得以考上成人?？圃盒?。精心選擇把握家訪有利的時機(jī)，達(dá)到最佳效果。經(jīng)驗證明，有利的時機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，學(xué)校家長遇到困難時，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生楊某，個性要強(qiáng)好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架事件，被校紀(jì)小過處分。我即于事發(fā)當(dāng)晚進(jìn)行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導(dǎo)其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現(xiàn)良好。學(xué)生麥某，學(xué)習(xí)刻苦，個性內(nèi)向，成績一度滑坡，我及時發(fā)現(xiàn)并在其低落時期第一時間到其親友處了解個中原因，加以正確引導(dǎo)，讓其道出心聲“父母不在身旁，有一種被遺忘的感覺，經(jīng)常思念美好的過去”，對此我首先肯定其客觀因素造成的影響，重點(diǎn)指出“人不應(yīng)停留在過去，更應(yīng)面對現(xiàn)實(shí)”，為其指明發(fā)展方向，正是把握了這一有利時機(jī)，使其既消除了心中的顧慮，又喚起了斗志，成績明顯回升。談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”。家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說服的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動。談話要有目的、有準(zhǔn)備、更要講究技巧。其一，宜多鼓勵，忌多批評。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。家訪作為溝通家庭和學(xué)校教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又是教育的重要組織部分，具有復(fù)雜性，隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作，我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的目的。