第一篇：對(duì)構(gòu)建大學(xué)宿舍和諧人際關(guān)系的思考

對(duì)構(gòu)建大學(xué)女生宿舍和諧人際關(guān)系的思考

宿舍人際關(guān)系作為構(gòu)建幸福和諧宿舍的重要組成部分，也是宿舍文化的有機(jī)組成部分，和諧的宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生專心學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長(zhǎng)的必要條件。而大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，面對(duì)著激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)谒奚崛穗H交往中存在許多問題。寢室中人際關(guān)系的優(yōu)劣，直接關(guān)系著大學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響當(dāng)代大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素主要有性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、外貌差異、異性交往及是否為獨(dú)生子女和班干部等方面。構(gòu)建大學(xué)生寢室和諧人際關(guān)系的對(duì)策主要是尊重他人和學(xué)會(huì)溝通，陶冶情操，適應(yīng)環(huán)境，寬容待人，相互勉勵(lì)，共同成才等。

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)女性教育的重視，越來(lái)越多的女生進(jìn)入大學(xué)校園。而女生宿舍作為大學(xué)女生生活學(xué)習(xí)的中心，其氛圍的好壞影響著女生們的大學(xué)生活，甚至整個(gè)人生。在這里，來(lái)自不同省份、不同民族，擁有不同風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)子們聚集到一個(gè)全新的環(huán)境。朝夕相處中不免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的的矛盾，而如何才能化解這些矛盾，寢室的氛圍和諧與否至關(guān)重要。寢室氛圍好，能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友、生活等各個(gè)方面，而緊張的寢室氛圍，則會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)期處于壓抑、緊張的情緒狀態(tài)，從而影響自身以及他人。故需要和諧的女生大學(xué)文化氛圍。寢室人際關(guān)系決定著女生的生活，也很大程度上影響整個(gè)校園的文化，對(duì)校風(fēng)以及學(xué)校的社會(huì)形象也有影響。當(dāng)今大學(xué)校園里的女生，大多都是獨(dú)生子女，離別了百般呵護(hù)的父母，離別了熟悉的生活環(huán)境，難免出現(xiàn)各種各樣的以自己為中心的想法。而這些想法對(duì)不同性格、不同的生活習(xí)慣舍友難免會(huì)產(chǎn)生很多的矛盾和沖突。而且相對(duì)保守的女生還可能導(dǎo)致寢室關(guān)系越來(lái)越僵化，造成不良后果。所以，研究影響當(dāng)代大學(xué)女生寢室人際關(guān)系的因素及解決問題的措施，就具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、影響女生寢室人際關(guān)系的因素

1、性格

性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。不同的女生有著不同的性格特性，而且性格與人際關(guān)系是相輔相成的，它們相互影響，相互作用，而且作為20歲左右的女大學(xué)生，都基本上養(yǎng)成了不同的性格。所以在交往中性格成為影響寢室同學(xué)關(guān)系的主要原因。

2、生活習(xí)慣

大家都有著不同的生活習(xí)慣，當(dāng)擁有不同生活習(xí)慣的她們住到了一起時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。有的女生習(xí)慣早睡早起，這樣能更好的學(xué)習(xí)，而有的女生則是“夜貓”型，覺得晚上精力充沛，學(xué)習(xí)起來(lái)效率高，有些女生喜歡玩游戲、上網(wǎng)聊天、看電影、聽廣播到深夜；有人喜歡用別人的東西，有時(shí)不打招呼就拿來(lái)用，甚至還有一些小偷小摸的行為出現(xiàn)；有些女生不愛干凈，不講衛(wèi)生，輪到自己值日卻不打掃衛(wèi)生，在宿舍衛(wèi)生檢查過程中給寢室拖了后腿，等等。這些看是小事卻往往是寢室矛盾產(chǎn)生的根源。

3、缺少溝通、交流。

寢室人際關(guān)系不和諧的一個(gè)重要特點(diǎn)就是寢室成員間缺少溝通、交流。成員不善于“換位思考”，缺乏“同理心”，自我意識(shí)過強(qiáng)。比如夏天晚上開窗子而不征求室友們的意見；寢室搞集體活動(dòng)時(shí)不征求他人意見或表現(xiàn)的漠不關(guān)心；總認(rèn)為自己是對(duì)的，在和寢室同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，一定要把對(duì)方徹底駁倒才罷休。

4、寢室內(nèi)的小團(tuán)體現(xiàn)象。

由于同學(xué)間的興趣、愛好、行為習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等方面的不同，使得寢室里的同學(xué)很自然地和與自己情況相似的同學(xué)組成了小團(tuán)體。比如來(lái)自同一地區(qū)的學(xué)生由于生活習(xí)慣、語(yǔ)言溝通的一致而經(jīng)常一起出入，這樣很容易形成小圈子，使得寢室同學(xué)間的關(guān)系顯得敏感而微妙。小團(tuán)體一旦形成，就會(huì)對(duì)寢室其他成員產(chǎn)生有意無(wú)意的排斥，表現(xiàn)為整個(gè)寢室人際關(guān)系的不和諧。

5、不適當(dāng)?shù)呐时?、炫耀、嫉妒?/p>

在人際關(guān)系不和諧的寢室，成員間還往往表現(xiàn)出不利于個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的炫耀行為。比如炫耀自己的衣服、首飾、手機(jī)等；在家庭背景及異性朋友方面，有的同學(xué)老是在炫耀自己的身世、地位以及家庭生活條件以顯示自己的優(yōu)越性，談戀愛時(shí)，就戀人的相貌、學(xué)歷、工作、家世等進(jìn)行炫耀、攀比，引起不必要的矛盾與摩擦。

6、學(xué)習(xí)態(tài)度

寢室中有的同學(xué)注重學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)討論和學(xué)習(xí)相關(guān)的話題，而有的同學(xué)卻每天上網(wǎng)談戀愛或興趣在購(gòu)物，穿著打扮等方面等等，大家的興趣點(diǎn)不一致，必然會(huì)導(dǎo)致溝通交流減少，使得寢室關(guān)系緊張。

7、外貌差異

絕大多數(shù)女生都很愛美，尤其是大學(xué)里的女生，好的外貌會(huì)有更多的機(jī)會(huì)。這樣那些相貌較一般的女生會(huì)出于嫉妒而影響寢室人際關(guān)系。

8、生長(zhǎng)環(huán)境差距

首先，學(xué)校位于祖國(guó)的最南方，學(xué)校里的大半女生是海南本地孩子，本地人性格較柔性，而來(lái)自大陸的學(xué)生性格較她們要?jiǎng)偭乙恍L(zhǎng)環(huán)境的差異也會(huì)導(dǎo)致沖突的出現(xiàn)；還有“家家有本難念的經(jīng)”，每個(gè)同學(xué)的家庭背景都不同。有的家里經(jīng)濟(jì)寬裕，因此消費(fèi)較多，而有的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，有時(shí)甚至要自己打工來(lái)賺取學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)；有的家庭可能不健全，在情感上有缺失，或多或少有自閉情懷。這樣，由于生長(zhǎng)環(huán)境照成的差異而又不能互相夠體諒都會(huì)導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。

9、獨(dú)生子女與否

80、“90后”的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母嬌慣，經(jīng)常以自我為中心，不懂得為他人考慮，而對(duì)于有兄弟姐妹的孩子來(lái)說，面對(duì)獨(dú)生子女們的嬌慣和極差的自律能力，容易產(chǎn)生抵觸情緒。

10、作息時(shí)間沖突。

在寢室內(nèi)有的同學(xué)成了班干部，有人進(jìn)了學(xué)生會(huì)，經(jīng)常忙到很晚，而有人要考研、要學(xué)習(xí)，作息時(shí)間沖突引發(fā)矛盾；有的同學(xué)清晨起床過早，且不注意輕手輕腳，吵醒他人；有的同學(xué)通宵達(dá)旦沉溺于無(wú)休止的電腦游戲，制造噪聲影響他人休息，作息時(shí)間不同很容易寢室引發(fā)同學(xué)間的矛盾。

二、改善大學(xué)女生寢室人際關(guān)系的對(duì)策

1、學(xué)會(huì)與人溝通

交往中會(huì)因?yàn)闇贤ǖ牟蛔惝a(chǎn)生很多誤會(huì)，所以交往中的技巧成了人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，由于缺乏溝通的技巧和知識(shí)，所以屢次溝通碰壁后就會(huì)對(duì)人際交往失去信心，故而制約了自己的發(fā)展。所以應(yīng)積極主動(dòng)的把人際交往作為一門學(xué)問來(lái)學(xué)習(xí)，多去參加學(xué)校組織的一些促進(jìn)人際關(guān)系的講座、報(bào)告，多去練習(xí)溝通的技巧，談話的藝術(shù)，而不是一味去逃避。

2、尊重他人

我們應(yīng)該尊重每一個(gè)人，無(wú)論出身的高低，長(zhǎng)相的美丑。應(yīng)該以一個(gè)平等的心態(tài)去看待差距。學(xué)會(huì)尊重是好的人際關(guān)系的前提。美國(guó)哲學(xué)家約翰＆#8226;杜威說；“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性?！泵恳粋€(gè)人來(lái)到世界上都有被尊重、被關(guān)懷、被肯定的渴望，當(dāng)你滿足了他的要求后，他就會(huì)對(duì)你尊重的那一個(gè)方面煥發(fā)出巨大的熱情，并成為你的好朋友，相互尊重是人際社會(huì)相處的重要原則。

3、適應(yīng)環(huán)境，寬容待人

學(xué)生必須要懂得適應(yīng)環(huán)境，寬容待人，能接受與自己不一樣的人，多為別人著想，做到以誠(chéng)相待。做一個(gè)寬宏豁達(dá)的人是有一定難度的，但為了更好地適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)，大學(xué)生在日常的生活、交往中一定要注重這種品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去陶冶情操

大學(xué)生應(yīng)該利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去陶冶情操，尤其是女大學(xué)生，目前在就業(yè)市場(chǎng)上略處于劣勢(shì)，就更應(yīng)該抓住自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使之強(qiáng)大，并且要相互學(xué)習(xí)掌握多些技能，這樣不僅能促進(jìn)寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能促進(jìn)寢室間的相互學(xué)習(xí)，相互溝通和理解。

5、寢友應(yīng)相互勉勵(lì)，共同成才

大學(xué)寢室是一個(gè)小家庭，小集團(tuán)。和諧的大學(xué)寢室應(yīng)該是學(xué)習(xí)的天堂，是成人成才的車間，應(yīng)該有濃厚的氛圍。比如學(xué)?？谇会t(yī)學(xué)院有一間女生寢室中四名女生中有三名在2010年考上了研究生。這是學(xué)校罕見的最成功的組合。所以，宿舍中她們應(yīng)該努力樹立相似的人生志向，相互勉勵(lì)，共同成才。

6、好心情才能創(chuàng)造良好的人際關(guān)系

一個(gè)心情開朗、心態(tài)平和的人，更容易讓人接近，擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系，否則，不好的心情、極端的心態(tài)必然會(huì)造成看到誰(shuí)都不順眼的情況，引發(fā)沖突?？傊?，大學(xué)生在人際交往中首先要樹立自信心，其次要勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷完善自我，不斷提高自己，從德智體全面發(fā)展，真誠(chéng)對(duì)待寢室的每一位同學(xué)，采用積極的溝通方式解決矛盾和沖突，學(xué)會(huì)尊重他人，體諒他人，把握好寢室人際關(guān)系，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，知性快樂的女生，創(chuàng)建一個(gè)幸福和諧的大學(xué)宿舍，從

而逐漸走向交往的成功，走向人生的成功。

第二篇：如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

淺談和諧師生關(guān)系及其構(gòu)建策略

一、序論

中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平說：“發(fā)展才是硬道理。”社會(huì)需要發(fā)展，人更需要發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展是靠人來(lái)推動(dòng)的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。而建立和諧的師生關(guān)系的最終目的是使學(xué)生得到全面的發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，迫切要求教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要渠道。當(dāng)前正進(jìn)行的新課程理念改革，更需要教師建立和諧的師生關(guān)系。而師生關(guān)系是否平等和諧，又對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的作用。試想一臉嚴(yán)肅的教師，板著面孔，讓學(xué)生“洗耳恭聽”其結(jié)果是學(xué)生在壓抑中被動(dòng)“接受”，何來(lái)的提高自己的綜合素質(zhì)。而關(guān)系融洽的師生相互暢所欲言，學(xué)生的思維會(huì)緊跟著教師走，動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。而且，學(xué)生肯與教師說心里話、實(shí)話，又為教師的針對(duì)性教育提供了依據(jù)。和諧的師生關(guān)系有益于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，有益于師生心理健康的發(fā)展，有益于提高課堂教學(xué)效率，有益于學(xué)生智育的形成和提高，有益于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立，有益于學(xué)生身心全面的發(fā)展。作為教育教學(xué)工作者，都有責(zé)任、有義務(wù)，力爭(zhēng)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使我們的工作朝著良好、健康的方向發(fā)展，使我們的學(xué)生朝著文明、民主、向上的方向發(fā)展。

二、教師中心論和學(xué)生中心論

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過程中，通過相互影響和作用而形成和建立起來(lái)的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)，是教育教學(xué)過程中最重要的人際關(guān)系，教育活動(dòng)主要是通過教師與學(xué)生之間的交往實(shí)現(xiàn)的。關(guān)于師生關(guān)系比較有代表性的主要有教師中心論、學(xué)生中心論兩種。

（一）教師中心論

其主要代表人物是德國(guó)教育家赫爾巴特。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生中的權(quán)威作用，一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)都應(yīng)以教師為中心。在教育過程中，不能把學(xué)生的自由當(dāng)作手段，而應(yīng)當(dāng)作過程的目的和結(jié)果。

教師中心論把教師放在絕對(duì)主體的地位，片面強(qiáng)調(diào)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的作 用，忽略了學(xué)生作為主體的地位，壓制了學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的積極性和自主性。

（二）學(xué)生中心論

學(xué)生中心論是對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位的認(rèn)識(shí)的一種理論，代表人物是盧梭和杜威?！皩W(xué)生中心論”首先把學(xué)生的發(fā)展 視為一種自然的過程，認(rèn)為教師不能主宰這種自然發(fā)展的過程，而只能作為“自 然仆人”。同時(shí)還認(rèn)為，兒童的發(fā)展是一種主動(dòng)的過程，教師的作用只在于引導(dǎo)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的個(gè)人需要。而不是直接干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生只能在個(gè)體經(jīng)驗(yàn)中獲得發(fā)展，由直接經(jīng)驗(yàn)獲取他們所需要的知識(shí)。因此，教育過程就不 應(yīng)當(dāng)由教師直接來(lái)進(jìn)行，而應(yīng)放手讓學(xué)生自己經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。

學(xué)生中心論極為重視學(xué)生的需要、態(tài)度、情感等動(dòng)機(jī)系統(tǒng)或內(nèi)部機(jī)制等因素，認(rèn)為主要是這些內(nèi)部因素的變化才引起學(xué)習(xí)行為的變化； 主張教學(xué)應(yīng)盡力排除包括教師在內(nèi)的各種外部條件，創(chuàng)造一種能最大限度允許學(xué)生做出個(gè)人選擇并主動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生中心論把學(xué)生放在絕對(duì)主體的地位，片面強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)要以學(xué)生為中心，忽略了教師在教育過程中的主導(dǎo)作用。

三、新課改背景下，要求構(gòu)建民主平等的和諧師生關(guān)系以及和諧師生關(guān)系概念

新的教育理念，使師生關(guān)系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，新的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、民主的和諧師生關(guān)系。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理得好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。

“和諧”是從音樂中呈現(xiàn)的強(qiáng)與弱、密與疏、急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會(huì)的和諧、人的和諧、教育的和諧。從心理學(xué)角度看“和諧”是美好事物的基本特征之一，指事物和現(xiàn)象各個(gè)方面完全配合，協(xié)調(diào)和多樣的統(tǒng)一，在心理機(jī)制上使人愉快、滿足，并喚起人們對(duì)生活的熱愛。

“和諧的師生關(guān)系”是師生在教育過程中情感的接受、相容和相互的需要。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體措施

（一）尊重是和諧的基礎(chǔ)

尊重學(xué)生熱愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的溫暖。學(xué)生覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。師生之間的互愛才是最理想的師生關(guān)系。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，需要得到他人尊重。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步或成績(jī)時(shí)，心里總是希望老師給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤時(shí)，一般害怕老師批評(píng)；特別是不希望老師在同學(xué)們面前批評(píng)。這些都反映了學(xué)生的自尊心理。教師要懂得學(xué)生的這種心理特征，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的欲望，也讓學(xué)生感受到老師的重視和關(guān)注。批評(píng)學(xué)生要注意方式方法，能不在同學(xué)面前批評(píng)的就不要在同學(xué)面前批評(píng)，不能一味地指責(zé)，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，以免挫傷學(xué)生的自尊心。特別是經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更應(yīng)注意這一點(diǎn)。否則，容易造成學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理，這種逆反心態(tài)一旦形成，師生間應(yīng)有的和諧關(guān)系即不可能存在，任何教育上的努力都將難以奏效。在尊重學(xué)生的同時(shí)，必須熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。

（二）信任是和諧的橋梁

要取得學(xué)生的信任，教師必須要做到如下幾點(diǎn)：

1、教師要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。

首先要有高度的責(zé)任心。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，必須認(rèn)真鉆研教材，備好課，上好課，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、教育，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。以自己對(duì)所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)看出來(lái)“老師多么認(rèn)真地工作，這都是為了我們好?！笔聦?shí)表明，責(zé)任心強(qiáng)的老師學(xué)生總是歡迎的。

其次，要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師應(yīng)先提前到達(dá)教室。要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，老師批改作業(yè)、試卷就要及時(shí)；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)老師也應(yīng)帶頭參加；甚至老師自己有過失時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤??身先士卒的將軍，總能一呼而百應(yīng)，這是什么原因呢？這不僅僅是因?yàn)?/p>

他為他的部下樹立了榜樣，更重要的是他借自己的行為使下屬感到“將軍和我們同生死”，拉近了同下屬之間的距離。這就是以身作則有融洽師生關(guān)系的原因。其三，公平、合理。教師要最大努力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，使學(xué)生感到教師是最可信賴的人。在處理班上事務(wù)時(shí)或批評(píng)學(xué)生時(shí)，要盡量做到公平、合理，讓學(xué)生心服口服。

2、塑造良好的外在形象。

不可否認(rèn)，一個(gè)具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個(gè)問題。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。語(yǔ)言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強(qiáng)；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力。在妝扮上，要大方得體，恰如其分?；ㄖφ姓够虿恍捱叿紩?huì)成為學(xué)生的笑料。事實(shí)證明，有良好外在形象的教師，是能夠把學(xué)生吸引到自己身邊的。

3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。

文化素質(zhì)高的教師，在教學(xué)中反應(yīng)快，判斷準(zhǔn)確，不容易發(fā)生知識(shí)性錯(cuò)誤或判斷上的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的說服力，易獲得學(xué)生的信任。文化素質(zhì)高的老師，在教學(xué)中能夠左右逢源，課堂信息量大，易引起學(xué)生的興趣。多材多藝的老師，能發(fā)揮榜樣的力量激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，也往往會(huì)成為學(xué)生崇拜的對(duì)象。二十一世紀(jì)的今天，是一個(gè)信息高度發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生所獲得信息的渠道也是多方面的。這就要求教師要不斷更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷捕捉新的信息，使自己的知識(shí)永不落伍。

（三）溝通是和諧的內(nèi)涵

學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，有了初步的分析能力和是非判斷能力，特別是中學(xué)的學(xué)生，他們已一定的文化知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不再盲目地崇拜教師，對(duì)老師的一言一行已有了自己的看法，對(duì)老師的要求接受程度也不同。針對(duì)這些情況，我覺得建立和諧的師生關(guān)系，必須做到：

1、提倡民主，廣開言路。

班集不是班主任一個(gè)人的，也不是班干部幾個(gè)人的，而是老師和每個(gè)同學(xué)共

同擁有的班。班里發(fā)生的任何事情都和老師班相聯(lián)系，并影響到老師和同學(xué)們，因此，每個(gè)同學(xué)都要為班集體出力，積極向老師反映情況，提出意見或建議，都做‘義務(wù)班主任’。”應(yīng)該專門設(shè)置班主任工作“意見箱”，發(fā)動(dòng)學(xué)生向老師寫信寫條子。教師到條子后，馬上找時(shí)間找機(jī)會(huì)和學(xué)生交流，合理的意見采納，合理的要求給予滿足。實(shí)踐表明，廣開言路，建立民主的班風(fēng)，可以使教師及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作，有利于溝通師生感情，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

2、課堂上平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

融洽的師生關(guān)系是師生充分交流的基礎(chǔ)上形成的。在學(xué)校中，師生交流主要是在課堂上進(jìn)行的，所以，如何借助這種交流來(lái)發(fā)展師生關(guān)系就值得研究了。在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。在這過程中，尤其要善待后進(jìn)生。特別注意給她們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。課堂上總是把適合的差生層次的問題留給他們解決。這樣既增強(qiáng)了差生的自信心，又使他們逐步走近老師。反之，如果老師在課堂上只注意上層生，久而久之，下層生對(duì)教師產(chǎn)生偏見，認(rèn)為教師只喜歡成績(jī)好的學(xué)生，討厭差生。這樣的想法一旦形成，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生矛盾。這樣，教師的工作就很難開展。

五、結(jié)論

和諧的師生關(guān)系有益于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，有益于師生心理健康的發(fā)展，有益于提高課堂教學(xué)效率，有益于學(xué)生智育的形成和提高，有益于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立，有益于學(xué)生身心全面的發(fā)展。作為教育教學(xué)工作者，都有責(zé)任、有義務(wù)，力爭(zhēng)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使教育工作朝著良好、健康的方向發(fā)展，使學(xué)生朝著文明、民主、向上的方向發(fā)展。

文獻(xiàn)參考：

[1]沈燕.淺談如何建立良好的師生關(guān)系[J].成才之路,2009,(05).[2],[4],[9]王麗萍,周迎紅.關(guān)于構(gòu)建良好師生關(guān)系的研究[J].職業(yè)圈，2007,(23).[3]袁崇英.影響師生關(guān)系的因素及對(duì)策[J].雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（03）.[5]蒙堅(jiān),梁永福.淺談良好師生關(guān)系的建立[J].新課程研究(職業(yè)教育),2008,(06).[6]韓麗萍.淺談如何建立良好的師生關(guān)系[J].才智，2010,(23).[7]，[8]羅大麗.利用多種途徑,改善師生關(guān)系[J].德陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(02).

第三篇：構(gòu)建和諧人際關(guān)系學(xué)習(xí)心得

構(gòu)建和諧人際關(guān)系學(xué)習(xí)心得

通過學(xué)習(xí)了宮文波老師的如何構(gòu)建人際關(guān)系之后，我對(duì)這方面了解到很多，也學(xué)習(xí)到很多東西。所謂人際關(guān)系，從廣義看，人際關(guān)系是指人與人之間的關(guān)系，包括社會(huì)中所有的人與人之間的關(guān)系，以及人與人之間關(guān)系的一切方面。顯然，此種定義沒有揭示出人際關(guān)系的特殊性。從狹義看，人際關(guān)系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系。它反映了個(gè)人或群體滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)，它的發(fā)展變化決定于雙方社會(huì)需要滿足的程度。在學(xué)習(xí)了人際溝通心理學(xué)之后，我想從以下4個(gè)點(diǎn)去闡述我所理解的人際溝通：

第一、什么是人際溝通。

人際溝通是一種有意義的互動(dòng)歷程。第一,人際溝通其實(shí)是一種歷程,在一段時(shí)間行程內(nèi)我們?yōu)檫_(dá)到到一種目的要進(jìn)行一系列的行為但是我們這種行為是有意義的,此種行為就是實(shí)行人際溝通。第二,這種溝通是一種有意義的溝通歷程.在溝通的過程中,主要表現(xiàn)為結(jié)果是什么,其意圖所傳達(dá)的理由是“為什么這么做”以及其重要性的價(jià)值對(duì)應(yīng)出此溝通的“有多重要性”。第三,雙方在溝通過程中表現(xiàn)的是一種互動(dòng),在溝通的過程中及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)責(zé)任存在。在尚末溝通之前,不能先預(yù)測(cè)溝通互動(dòng)后的結(jié)果。綜上所述,正如我們前面所講的各類關(guān)系,如:親子關(guān)系,互相關(guān)心,義務(wù)互助,是為了加深彼此間的親情;夫妻關(guān)系,互相疼愛,是為了加深彼此的感情;朋友關(guān)系,互相幫助,是為了更加鞏固已有這份關(guān)系;同事以及師生間,也是為了相處融洽;這就是人際溝通中所講的“行為目的”。

第二、人際溝通的重要性.人際溝通在我們學(xué)習(xí)和生活中有什么重要性呢,估計(jì)這一點(diǎn)我就不言面喻了，只要你生存在這個(gè)社會(huì)上,生活在人類社會(huì)的群體中,那么你每天都要和人際溝通打上一定的交道。正所謂“相識(shí)是緣,相處是份。這就是說,你在物欲橫流的人類社會(huì)中,認(rèn)識(shí)一個(gè)人容易但是能否相處的融洽,這可是一個(gè)大的話題,也可以說是一門學(xué)問。怎樣才能健立良好的人際關(guān)系呢,就需要學(xué)會(huì)溝通。從小處講,就是從我們老百姓的身邊講起，人際溝通也是不可缺少的,只有與其他人進(jìn)行有效的溝通,你才能了解周圍人的性格品德,他的產(chǎn)物就是你與其他人的融洽程度。只有良好的溝通,才能使你與其他人和平相處。從大處講,有關(guān)國(guó)家、政治、外交等方面,良好的溝通才能使國(guó)邦之間友好的相處。周總理曾在萬(wàn)隆會(huì)議上提出”和平共處,五項(xiàng)基相原則“,使一直僵持的會(huì)議有了偉大的轉(zhuǎn)機(jī),其宗旨就是互相了解、互進(jìn)友誼、求同存異,顯現(xiàn)出了彼此尊重對(duì)方是多么的重要。良好的人際關(guān)系才能帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效應(yīng),現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)告訴我們說,沒有笑臉莫開店,這個(gè)人際關(guān)系非常重要。綜上所述,要想有良好的人際關(guān)系就要學(xué)著嘗試著與人溝通。

第三、人際溝通的靈活性

在人際交往中,要學(xué)會(huì)各種方式去博得別人的好感,遇到什么樣的人說什么樣的話，如中國(guó)一句俗話:見人說人話,見鬼說鬼話”。在人際交往中,切忌死板,不要用同樣的交往方式去交往所有人,所謂林子大了什么樣的人都有,三教九流人生百態(tài),學(xué)會(huì)變通隨機(jī)而動(dòng)。只有良好的溝通,才能使你與其他人和平相處，你與家人親戚之間、朋友之間、同事之間都只有通過互相溝通才能了解對(duì)方的內(nèi)心世界,才使自己在日常生活不至于碰壁。按照通俗的講法——溝通能力代表著良好的人緣。良好的溝通你也能發(fā)現(xiàn)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),用發(fā)現(xiàn)到的檢驗(yàn)一下自己取長(zhǎng)補(bǔ)短,從說話到接人待物,都要向著別人可以接受的方面去說去做,當(dāng)然務(wù)必要求盡善盡美,只要讓別人能接納你這就代表著你成功了。

第四、得怎么樣與人溝通

其實(shí),學(xué)會(huì)與人溝通最簡(jiǎn)單不過,最重要的就是尊重對(duì)方，有尊重別人、人才會(huì)尊重你。你要用心的去關(guān)心別人,別人也同樣的關(guān)心你,這就是人類最原始淳樸的人際關(guān)系。涉及到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中,都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。在交往中一定做到想別人所想,用自己寬容的心去包容別人,切莫去計(jì)較過多的小事，哪怕自己會(huì)吃一點(diǎn)小虧。正所謂吃虧是福,把自己的眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)你就會(huì)對(duì)眼前的一些不快之事自會(huì)一笑了。在長(zhǎng)期的交往中,別人自會(huì)看到你過人的優(yōu)點(diǎn),也會(huì)愿意和你交往,這樣你便會(huì)朋友遍天下了。

總之，人際關(guān)系指的是人們?cè)谏鐣?huì)生活中，通過物質(zhì)交往和精神交往而發(fā)生、發(fā)展和建立起來(lái)的人與人之間的關(guān)系。按照社會(huì)角色劃分，人際關(guān)系分為家庭關(guān)系、工作關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等幾大類。這些關(guān)系的處理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有十分重要的意義。一個(gè)人在一生中要擔(dān)當(dāng)多種社會(huì)角色，家庭和睦是人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，所以在家庭中，要協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，使家庭和睦；在工作中又存在同事關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、朋友關(guān)系等，只有在輕松和諧的氛圍下，才能充分調(diào)動(dòng)人的積極性，為各項(xiàng)工作提供強(qiáng)大的動(dòng)力和支持。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了許多我的不足，和許多以前我沒有在意的問題，學(xué)習(xí)到了許多溝通的技巧。在今后的生活中，我將把這些不足改正，并將學(xué)到的技巧用到實(shí)踐中，那將會(huì)對(duì)我今后帶來(lái)不小的幫助。

鄭 旭 東昌區(qū)文體局

第四篇：構(gòu)建和諧人際關(guān)系

人際關(guān)系綜合診斷量表

這是一份人際關(guān)系行為困擾的診斷量表，共28個(gè)問題，每個(gè)問題做“是”（打 √）或“非”（打×）兩種回答。請(qǐng)你根究自己的實(shí)際情況如實(shí)回答，答案沒有對(duì)錯(cuò)之分：

1關(guān)于自己的煩惱有口難言。（）2和生人見面感覺不自然。（）

3過分地羨慕和妒忌別人。（）4與異性交往太少。（）

5對(duì)連續(xù)不斷地會(huì)談感到困難。（）6在社交場(chǎng)合，感到緊張。（）

7時(shí)常傷害別人。（）8與異性來(lái)往感覺不自然。（）

9與一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。（）10極易受窘。（）

11與別人不能和睦相處。（）12不知道與異性相處如何適可而止。（）

13當(dāng)不熟悉的人對(duì)自己傾訴他的生平遭遇以求同情時(shí)，自己常感到不知在。（）

14擔(dān)心別人對(duì)自己有什么壞印象。（）15總是盡力是別人賞識(shí)自己。（）

16暗自思慕異性。（）17時(shí)常避免表達(dá)自己的感受。（）

18對(duì)自己的儀表（容貌）缺乏信心。（）19討厭某人或被某人所討厭。（）

20瞧不起異性。（） 21不能專注地傾聽。（）

22自己的煩惱無(wú)人可傾訴。（）23受別人排斥與冷漠。（）

24被異性瞧不起。（）25不能廣泛地聽取各種各樣意見、看法。（）

26自己常因受傷害而暗自傷心。（）27常被別人談?wù)?、愚弄。（?/p>

28與異性交往不知如何更好相處。（）

【測(cè)查結(jié)果的解釋與輔導(dǎo)】

如果你得到的總分是0－8分之間，那么說明你在與朋友相處上的困擾較少。你善于交談，性格比較開朗，主動(dòng)，關(guān)心別人，你對(duì)周圍的朋友都比較好，愿意和他們?cè)谝黄穑麄円捕枷矚g你，你們相處得不錯(cuò)。而且，你能夠從與朋友相處中，得到樂趣。你的生活是比較充實(shí)而且豐富多彩的，你與異性朋友也相處得比較好。一句話，你不存在或較少存在交友方面的困擾，你善于與朋友相處，人緣很好，獲得許多的好感與贊同。

如果你得到的總分是9－14分之間，那么，你與朋友相處存在一定程度的困擾。你的人緣很一般，換句話說，你和朋友的關(guān)系并不牢固，時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常處在一種起伏波動(dòng)之中。

如果你得到的總分是15－28分之間，那就表明你在同朋友相處上的行為困擾較嚴(yán)重，分?jǐn)?shù)超過20分，則表明你的人際關(guān)系困擾程度很嚴(yán)重，而且在心理上出現(xiàn)較為明顯得障礙。你可能不善于交談，也可能是一個(gè)性格孤僻的人，不開朗，或者有明顯得自高自大、討人嫌的行為。

一位青年人拜訪年長(zhǎng)的智者。青年問：我怎樣才能成為一個(gè)自己愉快 也使別人快樂的人呢?智者說：“我送你四句話，第一句是：把自己當(dāng)成別人。及當(dāng)你感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)做別人，這樣痛可就減輕了；當(dāng)你欣喜若狂時(shí)，把自己當(dāng)做別人，那些狂喜也會(huì)變得平和些；第二句話是：把別人當(dāng)做自己，這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，在別人學(xué)要幫助的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?；第三句話：把別人當(dāng)成別人，要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情況下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地；第四句話：把自己當(dāng)做自己.”青年問道：“如何理解吧自己當(dāng)做自己，如何激昂四句話統(tǒng)一起來(lái)？”智者說：“用一生的時(shí)間用心去理解?！?/p>

教你八招人際交往的技巧

要讓別人喜歡自己，首先要對(duì)別人感興趣。應(yīng)當(dāng)從自身做起，克服“以偏概全”、“固執(zhí)己見”、“自命清高”等錯(cuò)誤觀念，全面客觀地認(rèn)識(shí)事物，了解彼此的權(quán)利和責(zé)任，正視差異，設(shè)法溝通。言談舉止、交往動(dòng)作、角色地位、儀表風(fēng)度等人際行為模式越相應(yīng)近似，越易產(chǎn)生和諧的人際關(guān)系。

1、以誠(chéng)相交

要讓別人喜歡自己，首先要對(duì)別人感興趣?？梢栽O(shè)想，對(duì)別人不感興趣的人，誰(shuí)會(huì)對(duì)你感興趣呢？

2、學(xué)會(huì)“聽話”

要與他人處好關(guān)系，耐心地傾聽他人的講話是十分必要的。一個(gè)13歲的荷蘭移民小男孩，成了世界“第一等名人訪問者”，原來(lái)他買了一套“美國(guó)名人傳說大全”，他給這些名人寫信，請(qǐng)他們談?wù)勛约撼蔀槊擞腥さ氖虑?，于是他收到了許多名人的信。他深深懂得“一些大人物喜歡善聽者勝于善談?wù)摺薄?/p>

3、學(xué)會(huì)說話

要善于表達(dá)自己的情感與想法；注意在不同場(chǎng)合講話的分寸；不講不該說的話；在講話中注意幽默感則能增加人

1際吸引，克服尷尬場(chǎng)面；在談話中，注意談起對(duì)方感興趣的事情和最為珍視的東西，使之高興，你也不難與之接近了。

4、拋棄嫉妒心

妒忌別人，實(shí)際上是企圖剝奪別人已經(jīng)得到的物質(zhì)和精神的需要，這種心理極易引起別人反感。同時(shí)要克服猜疑、苛求、孤獨(dú)、自卑與自滿等不良心理狀態(tài)。

5、慎交友，交益友

并非人人都想交朋友，也并非人人都能成為你的朋友。要選擇交友，在人際交往中，完善自我，尋找快樂，擺脫憂愁，有益于身心健康。

6、相互認(rèn)同

相互了解，要做到這點(diǎn)非常不易。人與人之間心理距離的遠(yuǎn)近，往往隨著彼此相互認(rèn)同的變化而變化。因此，應(yīng)當(dāng)從自身做起，克服“以偏概全”、“固執(zhí)己見”、“自命清高”等錯(cuò)誤觀念，全面客觀地認(rèn)識(shí)事物，了解彼此的權(quán)利和責(zé)任，正視差異，設(shè)法溝通。

7、情感相容

凡是能驅(qū)使人們接近、合作、聯(lián)系的情感稱為結(jié)合性情感。結(jié)合性情感越多，彼此之間越相容。當(dāng)別人做出一點(diǎn)成績(jī)而興高采烈時(shí)，感情相容的人也會(huì)由衷地為朋友的成績(jī)而高興。

8、行為近似

言談舉止、交往動(dòng)作、角色地位、儀表風(fēng)度等人際行為模式越相應(yīng)近似，越易產(chǎn)生和諧的人際關(guān)系。

用十秒鐘講用十分鐘聽

一般人在交談中，傾向于以自己的意見、觀點(diǎn)、感情來(lái)影響別人，因而往往談個(gè)不停，似乎非如此無(wú)法達(dá)到交談的目的。只有善于聆聽的人，才懂得“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，才能夠利用一切機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，豐富自己，而且能夠留給別人講禮貌的良好印象。

一般人在交談中，傾向于以自己的意見、觀點(diǎn)、感情來(lái)影響別人，因而往往談個(gè)不停，似乎非如此無(wú)法達(dá)到交談的目的。實(shí)際上，與人交談，光做一個(gè)好的演說者不一定成功，還須做一個(gè)好的聽眾。只有善于聆聽的人，才懂得“三人行，必有我?guī)煛钡牡览恚拍軌蚶靡磺袡C(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，豐富自己，而且能夠留給別人講禮貌的良好印象。

外國(guó)曾有諺語(yǔ)說“用十秒鐘的時(shí)間講，用十分鐘的時(shí)間聽”。而在人們面對(duì)面的交談中，講與聽是對(duì)立統(tǒng)一的，認(rèn)真地去聽，可以收到良好的談話效果。因?yàn)槁?，同樣可以滿足對(duì)方的需要。認(rèn)真聆聽對(duì)方的談話，是對(duì)講話者的一種尊重，在一定程度上可以滿足對(duì)方的需要，同時(shí)可以使人們的交往、交談更有效，彼此之間的關(guān)系更融洽。能夠耐心地傾聽對(duì)方的談話，等于告訴對(duì)方“你是一個(gè)值得我傾聽你講話的人”，這樣在無(wú)形中就能提高對(duì)方的自尊心，加深彼此的感情。反之，對(duì)方還沒有把將要說的話說完，你就聽不下去了，這最容易使對(duì)方自尊心受挫。

與此同時(shí)，聽還可以了解對(duì)方(現(xiàn)在講話者)是否真正理解你(剛才講話者)說話的含義。聽，可以獲得必要的信息。注意聆聽別人的講話，從他說話的內(nèi)容、聲調(diào)、神態(tài)，可以從中了解對(duì)方的需要、態(tài)度、期望和性格，他們會(huì)自然地向你靠近，這樣你就可以與很多人進(jìn)行思想交流，建立較廣泛的人際關(guān)系。

注意傾聽別人講話，還可以同時(shí)思考自己所要說的話，整理自己的思想，尋找恰當(dāng)?shù)脑~句，以完善地表達(dá)自己的意見，給人鮮明的印象。因此，從某種意見上說，在社交場(chǎng)合受大家歡迎的人，人人都愛與之交談的人，并不僅僅在于他能說會(huì)道，而重要的是他會(huì)聽。因?yàn)榻徽勚兄挥屑戎v又聽才可以滿足雙方的需要，也只有如此，才能使交談順利進(jìn)行。如果只顧自己講，不想聽對(duì)方說，則一定是交談中的“自私者”，當(dāng)然會(huì)被人拒之門外。

誠(chéng)信是金 尊重是銀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道人生離不開交往。

2、理解交往的必要性和重要性。

3、樹立交往意識(shí)，養(yǎng)成樂于交往的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。

2.了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。

3.初步樹立正確的友誼觀。

重點(diǎn)：生活需要友情

難點(diǎn)：克服閉鎖心理

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能夠樹立正確的交友觀，體會(huì)友情的重要性。

2、能力：能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，并且注意謹(jǐn)慎交友，做到善交益友，樂交諍友，不交損友。

3、知識(shí)：理解友情在青少年健康成長(zhǎng)中的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生活需要友情；

難點(diǎn)：克服閉鎖心理，積極尋找朋友。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在交往中完善自我。

2、難點(diǎn)：人生離不開交往。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確自己的交往狀況，了解為什么要和他人交往；

2、掌握交往對(duì)我們成長(zhǎng)的重要作用；

3、了解交往應(yīng)注意的問題，多交益友，謹(jǐn)慎擇友。

教學(xué)重點(diǎn)：交往的重要性

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們從出生來(lái)到這個(gè)世界到現(xiàn)在，你接觸過哪些人？

（學(xué)生回答）

可見，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的交往圈越來(lái)越大，從父母到同學(xué)、老師以及社會(huì)上的其他人。那么，我們?yōu)槭裁匆退私煌?？交往?duì)我們有什么重要作用呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新授：請(qǐng)大家讀一個(gè)有趣的故事：

某鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人的欺負(fù)，一直把三個(gè)孩子關(guān)在家里，不讓出門。時(shí)間到了1989年,人們發(fā)現(xiàn)了這一情況，這時(shí)大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力卻分別只相當(dāng)于5歲、3歲、1歲兒童的水平?？梢姡瑒儕Z一個(gè)人與他人交往的機(jī)會(huì)是多么殘酷！

議一議：一個(gè)人，如果離開社會(huì)交往，最終會(huì)變成什么樣子？這說明了什么？

（學(xué)生讀故事，思考，分組討論并回答，師歸納）

可見，人生離不開交往。

人生離不開交往，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說，交往的地位又如何呢？請(qǐng)看報(bào)道：

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：2004年4月13日，新生代市場(chǎng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)在北京發(fā)布了《2000年中國(guó)城青少年消費(fèi)形態(tài)報(bào)告》。該報(bào)告顯示，半數(shù)以上的中學(xué)生認(rèn)為，知心朋友在自己未來(lái)的生活中最重要。這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇財(cái)富、權(quán)力、信仰等其他項(xiàng)目的比例。同時(shí)，59%的中學(xué)生表示最快樂的時(shí)刻是“與朋友在一起”這項(xiàng)報(bào)道反映了什么問題？（生讀材料后齊答：學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，對(duì)中學(xué)生來(lái)說，顯得尤為重要。）

交往對(duì)我們有哪些重要性呢？

!通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

！在交往中能不斷完善自我請(qǐng)大家讀名言，談啟示：俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，這句古語(yǔ)對(duì)我們的交往有何啟示？

（學(xué)生思考，討論并回答，師總結(jié)）

交友要慎重，要善交益友，樂交諍友，不交損友。

何為益友、諍友、損友呢？請(qǐng)看相關(guān)鏈接（師展示）相關(guān)鏈接

益友：是指正直、誠(chéng)實(shí)、知識(shí)廣博的朋友，他們能夠幫助自己上進(jìn)。

諍友：是指能夠直言不諱地指出對(duì)方錯(cuò)誤，并真誠(chéng)地幫助對(duì)方改正錯(cuò)誤的朋友。

損友：是指品行不正、表里不

一、沒有真才實(shí)學(xué)的人，這種人會(huì)給自己以消極影響，阻礙自己進(jìn)步

第四講 人際交往的原則和方法

教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)，使大學(xué)生樹立正確的交往觀念，掌握基本的交往原則和交往方法,增強(qiáng)大學(xué)生人際交往的知性色彩。

主要內(nèi)容:一.人際交往的作用;二.人際交往的心理學(xué)原則;三.建立良好人際關(guān)系的方法。

教學(xué)重點(diǎn):交往的心理學(xué)原則、交往的方法。

人際交往指人的運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言符號(hào)交換意見、交流思想、表達(dá)情感和需要的過程。是人與周圍人之間的一種心理和行為的溝通過程。

由人際交往所形成的人與人的關(guān)系，即人際關(guān)系。

一.人際交往的作用

1．與人交往是身心健康的需要2．與人交往是培養(yǎng)良好個(gè)性的需要3．與人交往是人社會(huì)化的必經(jīng)之路4．與人交往

是成功的必要條件

二．人際交往的心理學(xué)原則

1.交互原則2.功利原則3.自我價(jià)值保護(hù)原則4.情境控制原則

1、交往的心理學(xué)原則之一--交互原則:

交互原則說的是人際行動(dòng)傾向的相互對(duì)應(yīng)。

2、交往的心理學(xué)原則之二--功利原則:

功利原則指人際交往需要交換的對(duì)等。

3、交往的心理學(xué)原則之三------自我價(jià)值保護(hù)原則:

指人為了自我價(jià)值的確立，心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有一種防止自我價(jià)值遭到否定的自我支持傾向。

4、交往的心理學(xué)原則之四--情境控制原則:即人都需要在所處情境中保持表現(xiàn)自己的自由。

三．建立良好人際關(guān)系的方法

1.完善自我，改善人際關(guān)系

（1）完善個(gè)性品質(zhì)

個(gè)性品質(zhì)是每時(shí)每刻都對(duì)人們的交往發(fā)生影響的背景因素，并且較難改變。

你若想讓自己為別人所喜歡，就要讓自己身上盡可能多的具備被人喜歡的個(gè)性特征.（2）提高自我意識(shí)水平

人的交往行為越是和大多數(shù)人對(duì)他的期望相符，其交往效果也就越好。

自我意識(shí)水平落后的人有兩種表現(xiàn):一是對(duì)自己的評(píng)價(jià)不客觀，二是對(duì)自己行為的后果缺乏清醒的判斷.2.交往的方法

技能的缺乏會(huì)使人們不會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男袨閬?lái)表達(dá)自己和解決人際矛盾，吵架、生悶氣、冷戰(zhàn)成了解決問題的常用方法。

技能的缺乏直接源于知識(shí)的不足和社交經(jīng)驗(yàn)的欠缺。

（1）第一印象極為重要

第一印象有強(qiáng)烈的定向作用。最初印象有高度的穩(wěn)定性，后繼信息甚至不能使其發(fā)生根本性變化。

(2)主動(dòng)交往

采取什么樣的交際態(tài)度，便擁有什么樣的人際關(guān)系。

（3）角色置換

如果一個(gè)人不能很好地理解別人，體驗(yàn)別人的內(nèi)心真實(shí)情感，就無(wú)法使自己交往行為具有合理性、對(duì)應(yīng)性。

（4）有效溝通。

溝通是指人與人之間傳達(dá)思想觀點(diǎn)、表達(dá)態(tài)度、交流感情、交換情報(bào)信息的過程。

（5）幫助別人

在心理學(xué)中幫助是廣義的，既包括情感上的支持，對(duì)于痛苦的分擔(dān)，觀點(diǎn)的贊同，建設(shè)性的建議，也包括困難解決上的協(xié)助和物質(zhì)的支持。

可見每個(gè)人都有幫助別人的能力。

第五篇：大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系之我見

構(gòu)建大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系之我見

摘要：宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑娛樂的重要場(chǎng)所，宿舍人際關(guān)系的好壞不僅關(guān)系到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的心境，更是影響到培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的的培養(yǎng)。本文分析了大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀、問題存在的原因，進(jìn)而提出了構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系一些見解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、宿舍人際關(guān)系、和諧、對(duì)策

高校宿舍不僅是學(xué)生休閑、娛樂的場(chǎng)所，同時(shí)也是大學(xué)生獲取不同信息以及各種思想交匯的場(chǎng)所。和諧融洽的宿舍人際關(guān)系不僅能給大學(xué)生溫馨的歸屬感，增強(qiáng)他們的自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，還直接影響大學(xué)生健全人格形成。那么大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀是什么樣的，究竟是什么原因促使這樣的現(xiàn)狀形成呢，大學(xué)生該怎樣培養(yǎng)和諧的宿舍人際關(guān)系呢？現(xiàn)綜述如下。

一、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀

筆者曾與我校四個(gè)專業(yè)八個(gè)班級(jí)的學(xué)生就宿舍人際關(guān)系這一問題以談話和暗訪的方式進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)宿舍人際關(guān)系是比較滿意的，但也存在很多問題如下：

19%的同學(xué)認(rèn)為舍友不能很好的關(guān)心自己，31%的同學(xué)認(rèn)為宿舍里有自己不喜歡的人，6.5 %的同學(xué)對(duì)宿舍的人際關(guān)系很不滿意。3%的同學(xué)認(rèn)為宿舍的人際關(guān)系不和諧已經(jīng)嚴(yán)重影響到自己的學(xué)習(xí)和生活。此外，女生宿舍矛盾比男生宿舍要多，生活在同一屋檐下也有見面不說話現(xiàn)象，還有一些宿舍小團(tuán)體現(xiàn)象的存在使團(tuán)體以外的一些同學(xué)被孤立，致使宿舍關(guān)系不融洽。

二、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的原因分析 1.內(nèi)因

⑴大學(xué)生個(gè)性的差異。宿舍內(nèi)的各成員在性格、興趣、愛好、氣質(zhì)等各方面都不盡相同，這對(duì)宿舍人際關(guān)系的和諧會(huì)形成一定的影響。比如有的同學(xué)個(gè)性豪爽，喜歡直來(lái)直去，說出的話可能讓他人一時(shí)無(wú)法接受，而有的同學(xué)則性格內(nèi)向，敏感多疑，不太容易和別人建立親密的關(guān)系。

⑵生活習(xí)慣的不同。生活起居具有明顯的個(gè)人色彩，宿舍成員來(lái)自五湖四海，每個(gè)人的生活習(xí)慣差異較大。不同生活習(xí)慣的同學(xué)在一起勢(shì)必相互影響，相互干

擾，時(shí)間久了很容易產(chǎn)生矛盾。例如，有的同學(xué)習(xí)慣在宿舍放松心情，放音樂聽歌，有的同學(xué)則習(xí)慣在宿舍安安靜靜的學(xué)習(xí)；有的同學(xué)比較勤快，喜歡干凈，有的同學(xué)則比較懶惰，臟衣服堆在宿舍里不洗；有的習(xí)慣早睡早起，有的習(xí)慣晚睡晚起。這些不同的生活習(xí)慣久而久之會(huì)激化矛盾，誘發(fā)宿舍人際沖突。

⑶價(jià)值觀、人生觀的不同。每個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，思想不同，因此不同的人有著不同的世界觀、人生觀、價(jià)值觀：有的人樂觀開朗，有的人追求享樂，有的積極上進(jìn)，有的人則悲觀厭世。世界觀，人生觀，價(jià)值觀的不同使生活在同一宿舍的他們遇到實(shí)際問題時(shí)常常因?yàn)橛^點(diǎn)不一致而產(chǎn)生矛盾。

⑷自身心理素質(zhì)不健全。美國(guó)著名的發(fā)展心理學(xué)家和精神分析專家艾里克森認(rèn)為，大學(xué)生正好處在“心理斷乳”的關(guān)鍵時(shí)期，多為獨(dú)生子女的他們比較任性、不善交際、自私自利、意志薄弱，情緒不穩(wěn)定、依賴性強(qiáng)、缺乏自信心或自負(fù)自傲、心理承受能力弱，自我控制能力差，正是因?yàn)檫@樣的不健全的心理使他們的認(rèn)知存在一定的狹隘性和片面性，人際交往沖突難以避免。

⑸缺乏人際交往的技巧。人際交往的技巧是構(gòu)建和諧的人際關(guān)系重要因素，大學(xué)生在上大學(xué)之前的生活環(huán)境比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，他們沒有時(shí)間和精力用來(lái)專門學(xué)習(xí)人際交往的知識(shí)和技能。他們對(duì)人際交往的藝術(shù)和技巧、人際沖突危機(jī)的應(yīng)對(duì)策略知之甚少。在人際關(guān)系中，他們往往憑自己的感覺和情緒來(lái)處理所面臨的各種問題，很難適應(yīng)新環(huán)境下多彩多姿大學(xué)生活和復(fù)雜的社會(huì)生活，經(jīng)常處于被動(dòng)、尷尬甚至矛盾激化的境地，導(dǎo)致各種人際沖突的不斷發(fā)生。2.外因

⑴家庭教育方式的不同。父母是孩子的第一任老師，家庭教育作為學(xué)校教育的的補(bǔ)充起著基礎(chǔ)的重要的作用。當(dāng)今一些青少年在心理及行為上出現(xiàn)了較多的問題，如:自閉、社交恐懼、叛逆、自暴自棄等，究其深層原因，基本上都與家庭教育方式有關(guān)。以下幾類教育方式都是常見的不科學(xué)的家教方式：①放任型的教育方式容易使孩子形成冷酷、目空一切、自以為是、玩世不恭的性格，在與人交往時(shí)，不能換位思考，沒有禮貌，容易與周圍的人鬧矛盾。②否定型的教育方式對(duì)個(gè)性形成不利，它可能使孩子具有謙卑傾向，在人際交往中缺乏自信，內(nèi)向。③專制型的家庭教育方式使孩子表面上順從，內(nèi)心卻很叛逆，有的甚至對(duì)家庭產(chǎn)生恐懼感和冷漠感，人際交往能力很差。④過分保護(hù)型的教育方

式使個(gè)體降低重友誼傾向，妨礙了他們的獨(dú)立性，在與人交往時(shí)是非觀念差。⑤放棄型教育方式是有些父母由于一些主觀或客觀原因放棄了對(duì)子女的教育，形成了對(duì)孩子管理的缺失。這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子比較叛逆、不合群，攻擊性強(qiáng)，人際交往能力差。

⑵經(jīng)濟(jì)條件的差異。有的同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，從小生活衣食無(wú)憂，花錢有大手大腳，吃的穿的用的都是名牌，而一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，他們家庭經(jīng)濟(jì)特別困難，相當(dāng)一部分同學(xué)都是貸款交的學(xué)費(fèi)，能上的起大學(xué)已經(jīng)是相當(dāng)不容易的事了，更別提買名牌了。經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)使這些貧困生們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。生活在同一屋檐下貧富的差距和消費(fèi)的天壤之別使他們?cè)谌穗H交往中逐漸形成了隔閡。

⑶不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，宿舍成員大多是來(lái)自同一專業(yè)同一班級(jí)，為了爭(zhēng)取有限的自我發(fā)展和就業(yè)的機(jī)會(huì)，他們不可避免的會(huì)在各方面展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)，一些學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響片面追求個(gè)人利益最大化，為達(dá)到目的不擇手段，遇事先考慮自身利益而置他人利益于不顧，從而引起人際沖突。

⑷學(xué)校教育和管理的缺失。中學(xué)的應(yīng)試教育管理模式已經(jīng)對(duì)大學(xué)生形成一定的影響，之前他們生活環(huán)境單一，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，缺乏人際交往的知識(shí)和技巧，而上大學(xué)后，學(xué)校隊(duì)學(xué)生的管理偏重于對(duì)學(xué)生違規(guī)事件的處理，對(duì)于學(xué)生宿舍人際交往和宿舍內(nèi)部矛盾的重視不夠，沒有開設(shè)專業(yè)的人際交往知識(shí)課程以及專業(yè)的人際交往技巧的培訓(xùn)，宿舍出現(xiàn)問題主要靠學(xué)生自己來(lái)協(xié)調(diào)解決。

⑸虛擬網(wǎng)絡(luò)因素的影響。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的活動(dòng)中，頻繁的網(wǎng)絡(luò)交往容易使大學(xué)生漠視、疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)生活中融洽的人際交往，引發(fā)心理孤獨(dú)與壓抑，有的會(huì)表現(xiàn)為情緒低落、網(wǎng)絡(luò)的虛擬不真實(shí)性影響到現(xiàn)實(shí)的人際交往態(tài)度，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際交往對(duì)象的真誠(chéng)性產(chǎn)生懷疑，從而導(dǎo)致信任危機(jī)，影響良好人際關(guān)系的建立，最終降低大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際溝通能力。

⑹激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的影響。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸蔓延到大學(xué)校園。面臨巨大的就業(yè)的壓力，為了迎合社會(huì)的需求，大學(xué)生們不僅需要在學(xué)業(yè)上奮發(fā)圖強(qiáng)，還要在各種社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、實(shí)習(xí)單位磨煉從而提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，而友誼在與前程的較量中被不斷擠壓，變得越來(lái)越讓人無(wú)暇

顧及了。在評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生譽(yù)稱號(hào)和入黨的問題上競(jìng)爭(zhēng)激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系讓同宿舍的同學(xué)之間的關(guān)系十分微妙，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)失敗者會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理，阻礙了和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建。

三、對(duì)構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系的一點(diǎn)建議: 1.大學(xué)生自身努力

⑴加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力。良好的道德修養(yǎng)是做人的的根本，也是大學(xué)生建立和諧人際關(guān)系的前提條件。大學(xué)生要培養(yǎng)和提高自身道德修養(yǎng)。多方面拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，學(xué)習(xí)良好的禮儀風(fēng)范，提升自己的綜合素質(zhì)，構(gòu)建完整的道德體系。

⑵以誠(chéng)待人，學(xué)會(huì)寬容和換位思考。待人接物要以誠(chéng)為本，真誠(chéng)是取得良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，遇到問題時(shí)，我們要換位思考，設(shè)身處地的從他人角度去考慮問題。尊重個(gè)性差異。

⑶養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，規(guī)范個(gè)人行為。一個(gè)人，宿舍少則四人，多則六到八人，由于生活習(xí)慣的不同和個(gè)人行為的差異想象到他人從而引起宿舍人際關(guān)系沖突是時(shí)常發(fā)生的事，因此，要建立和諧的宿舍人際關(guān)系需要我們學(xué)生個(gè)體養(yǎng)成良好健康的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，規(guī)范個(gè)人行為。如盡量早睡早起，⑷多與宿舍成員溝通，遇到問題及時(shí)解決。宿舍是個(gè)微型的“小社會(huì)”，是大學(xué)生逐步社會(huì)化的集中體現(xiàn)，年齡的相似性，生活空間的共同性，宿舍成員固定性，接觸的頻繁性使宿舍成員之間的溝通相對(duì)容易。

⑸學(xué)習(xí)掌握人際交往知識(shí)和技巧。和諧融洽的宿舍人際關(guān)系依賴于良好的人際交往技巧。①首先要學(xué)會(huì)傾聽,傾聽是悅納他人、理解溝通的前提；②要善于溝通情感，增進(jìn)友誼；③懂得發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美的的語(yǔ)言給人帶來(lái)快樂，消除人際關(guān)系的僵局，使宿舍人際關(guān)系變得和諧融洽；④當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，要善于處理問題，習(xí)慣自我批評(píng)，做到大事化小，小事化了；⑤適當(dāng)?shù)挠哪哪瑫?huì)活躍周圍的氣氛。使人際交往在輕松愉悅的環(huán)境下達(dá)到很好的效果。

2.學(xué)校要重視大學(xué)生人際交往的教育和管理

⑴改變傳統(tǒng)的管理模式。①落實(shí)輔導(dǎo)員定期在校值班制度。輔導(dǎo)員要定期的值班，值班時(shí)要入住學(xué)生宿舍，這樣有利于了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。②課余時(shí)間要經(jīng)常到宿舍和學(xué)生溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。③指定專門的宿舍聯(lián)絡(luò)員，長(zhǎng)期的

寓教于樂取得聯(lián)絡(luò)員的信任，宿舍有人際沖突傾向時(shí)，宿舍聯(lián)絡(luò)員要及時(shí)的和輔導(dǎo)員匯報(bào)溝通。

⑵學(xué)校要開設(shè)人際交往技巧課和心理健康課程。把大學(xué)生宿舍人際關(guān)系指導(dǎo)納入大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。

⑶征對(duì)當(dāng)前一些大學(xué)生道德缺失現(xiàn)象，用情感教育來(lái)激發(fā)大學(xué)生的道德良知。

⑷重視宿舍文化建設(shè)。宿舍是大學(xué)生休閑娛樂的重要場(chǎng)所，宿舍文化的建設(shè)不僅是做學(xué)生宿舍思想政治工作的需要，也是大學(xué)生們豐富多彩大學(xué)生活的迫切需求。以宿舍為單位開展系列活動(dòng)以增強(qiáng)宿舍的凝聚力和每個(gè)成員的集體榮譽(yù)感，比如星級(jí)精神文明宿舍大評(píng)比（人際關(guān)系的和諧程度作為評(píng)分重點(diǎn)之一）；宿舍DIY設(shè)計(jì)比賽；床頭形象設(shè)計(jì)評(píng)比；“我愛我家”、“宿舍是我家，文明靠大家”等征文比賽；宿舍成員一幫一活動(dòng)；無(wú)論從學(xué)習(xí)上，生活上和思想認(rèn)知等方面輪流幫助宿舍成員，每個(gè)人在幫助他人的同時(shí)也得到了他人的幫助，這樣做也防止宿舍小團(tuán)體的形成，使同學(xué)們切身體會(huì)到友情的可貴。

⑸組織學(xué)生以宿舍為單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能使大學(xué)生克服自卑羞怯，促使他們主動(dòng)的與他人交往，更加注重團(tuán)隊(duì)合作。在處理人際關(guān)系時(shí)更加包容、自信、合作。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中注重教育大學(xué)生以包容的心態(tài)待人，大學(xué)生的真誠(chéng)、包容會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中得以強(qiáng)化，從而更好地將這些積極的心理品質(zhì)內(nèi)化，人際關(guān)系得到升華。

⑹加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的文化程度、知識(shí)體系、個(gè)人技能等良莠，參差不齊，這對(duì)學(xué)生工作的開展有很大的影響，因此學(xué)校要全面提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)。①定期的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，②定期的開展輔導(dǎo)員案例研討會(huì)，針對(duì)工作中所遇到的各種較難處理的問題進(jìn)行討論，確定可行性解決方法。③定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)考核。

⑺設(shè)立專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)。3.重視家長(zhǎng)教育輔助作用

家長(zhǎng)經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。每個(gè)輔導(dǎo)員要建立詳細(xì)的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系檔案，定期的與家長(zhǎng)溝通，四、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生人際交往的影響與對(duì)策研究發(fā)表時(shí)間：2010-12-31 來(lái)源：

《學(xué)園》2010年9月下期供稿

作者：徐榮輝

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2006