第一篇：寬容如陽光

寬容如陽光

——讀房龍的《寬容》

題記：

“沒有寬容，便沒有成長，寬容了別人，也便寬容了自己。”－－房龍

1925年，美國著名作家房龍出版了《寬容》一書，以獨(dú)特的視角審視了自東羅馬帝國開始到法國大革命結(jié)束這長達(dá)千年有余的西方文明發(fā)展歷程。

房龍?jiān)跁幸f的道理很簡單，可以引用他自己的一段話來說明：“大凡為寬容而戰(zhàn)的人，不論彼此有什么不同，都有一點(diǎn)是一致的：他們的信仰總是伴隨著懷疑；他們可以誠實(shí)地相信自己正確，卻又從不能使自己的懷疑轉(zhuǎn)化為堅(jiān)固絕對的信念?！?/p>

房龍最反對的是世俗權(quán)利和精神信仰結(jié)合后施加給所有信徒及非信徒精神和肉體上的暴政。在他看來，任何絕對的信念，都包涵著潛在的暴力，一旦信念找到了通往世俗權(quán)力的門徑，它的暴虐本性就會顯露出來。

房龍給出的解決是懷疑，對任何的觀念、理論、思維方式都要用懷疑來沖淡它繁殖、復(fù)制、獨(dú)裁的本性，就連自己都要懷疑。懷疑一切，用懷疑給一切以改善發(fā)展的余地。在房龍的眼中，大部分信念信仰的開端都是樸素的，甚至可以說是浪漫的，但一旦穩(wěn)定發(fā)展起來，就會落入功利主義的魔爪而萬劫不復(fù)。

痛恨功利的房龍卻用功利觀來解釋敘述歷史，勿寧說這是合乎邏輯的，因?yàn)槟亲畛醯募儩嵏呱泻芸赡茉诒举|(zhì)上是虛假的，是違反人類天性的。政治上的浪漫主義會演變成流血的暴政，帶有浪漫情懷的君主往往都墮落為暴君，前者有法國大革命為證，后者在我們身邊就可找到蛛絲馬跡。

一．宗教之不寬容

《大英百科全書》中如此解釋寬容：“寬容是容許別人有行動和判斷的自由，能對不同于自己或傳統(tǒng)的見解，有耐心、公正與容忍?！被浇讨阅軓倪b遠(yuǎn)的彼岸傳入歐洲大陸，并以星星燎原之勢一發(fā)不可收拾，正式因?yàn)樗麄儽幸d“愛人如己、驅(qū)除狹隘，四海之內(nèi)皆兄弟”的教條，關(guān)愛窮人，眾生平等。但是很可惜，基督教在得勢之后建立了一整套專制制度，獨(dú)攬政權(quán)，建立宗教法庭，迫害持不同意見者，以“異教徒”之名將眾多對人類文明作出貢獻(xiàn)的人物送上斷頭臺，所有與基督教相悖的文化，不管新與舊，都被排斥毀滅，人們失去了選擇信仰的機(jī)會，沒有寬容，整個(gè)西方世界陷入泥沼。希臘、羅馬古典文化就此衰落，歐洲中世紀(jì)淪落為“黑暗的世紀(jì)”，長達(dá)千年，直至文藝復(fù)興。

這看來似乎是荒謬的，為何基督徒昨日還身為當(dāng)局不寬容政策下的被迫害者，翻身做主人后馬上又變了一副臉孔，排斥起那些依然處于不被寬容境地的弱勢對象？房龍用一系列的歷史事實(shí)告訴我們，整個(gè)西方中世紀(jì)歷史發(fā)展似乎就是在寬容與不寬容的斗爭中推進(jìn)的。而

不寬容產(chǎn)生并一直作為當(dāng)權(quán)者的重要行為準(zhǔn)則，是因?yàn)椤翱謶帧保绻覀円舱驹诨浇淘?jīng)歷過的悲慘境遇角度去體會，我們就能明白為什么他們會恐懼，因?yàn)樯鎸τ谀切]有權(quán)勢的信仰團(tuán)體是在太難，他們經(jīng)歷過風(fēng)雨飄搖的惴惴不安后，害怕再經(jīng)歷一次可能被滅絕的命運(yùn)。于是，他們以“不寬容”來鏟除一切可能會對他們的安定地位造成影響的宗教團(tuán)體，“不論采取什么形式的迫害，都是恐懼造成的，迫害的激烈程度反映了哪些樹立絞架、往火刑柴堆扔木頭的人的焦慮程度”。

但事實(shí)告訴我們，只有自由，包括貿(mào)易自由，人身自由，思想自由，才能促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)和文化的雙重發(fā)展。古希臘的寬容政治體制下產(chǎn)生的文明和思想，蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，這些哲人的思辨精神，依然照亮世界，直至如今；文藝復(fù)興時(shí)期的伏爾泰、拉伯雷、孟德斯鳩等等，他們的思考、言論，為現(xiàn)代政治體制奠定了基礎(chǔ)。這些哲人的產(chǎn)生，應(yīng)該歸功于所處時(shí)代的開放、寬容，而如今我們再回憶起不寬容的中世紀(jì)，似乎只能在腦海中漂浮過那烈焰沖天的火刑架，和周圍不寬容者猙獰的面容上，那雙充滿恐懼的眼睛。

不寬容的不僅僅是基督教，看看書中介紹的其他歷史事實(shí)：馬丁·路德，這位宗教改革者，本來宣稱“燒死異教徒有違圣靈精神”，幾年后，就是這同一個(gè)人，一想到那些新教徒想要回歸天主教，就陷入仇恨的暴怒之中，宗教迫害又在新教徒范圍內(nèi)興起；羅伯斯皮爾，這位法國革命先驅(qū)者，領(lǐng)導(dǎo)人，在推翻君主統(tǒng)治和宗教獨(dú)裁后，宣稱自己是“彌賽亞”降世，迅速處死異教徒，在全國范圍內(nèi)興起腥風(fēng)血雨，那些為法國革命獻(xiàn)出生命的流血犧牲者，成為新一任獨(dú)裁者的墊腳石。

古希臘的西馬庫斯說：“我們仰望同一片天上的星星，都是這個(gè)星球的匆匆過客，居住在同一個(gè)蒼穹下。每個(gè)人都在努力尋找終極真理,走哪條路去尋找真有那么重要嗎？生存之謎太玄妙了，不應(yīng)該只有一條路通往正確答案?！笨扇祟愐恢辈豢贤讌f(xié)和承認(rèn)，人有精神自由，人生而平等。

宗教的獨(dú)裁政策導(dǎo)致了反抗活動此起彼伏，在暴力的鎮(zhèn)壓下，和平只是看似風(fēng)平浪靜實(shí)則波濤洶涌的深海，一旦外界有風(fēng)吹草動，就會巨浪滔天，不可遏止。經(jīng)歷了英國國王的新教自立、馬丁·路德的宗教改革運(yùn)動，文藝復(fù)興的思想風(fēng)潮、法國大革命的奮起反抗，宗教統(tǒng)治終于土崩瓦解。

生在如今宗教寬容環(huán)境中的人，無論如何也無法想象那個(gè)因信仰不同而命喪黃泉的時(shí)代，因言語分歧而被判定為異教徒備受折磨的時(shí)代，但請記住這些為自由的寬容獻(xiàn)出生命的人，他們用身軀譜寫一部與宗教不寬容對抗的歷史：

“我將被燒死，但這只是一件小事，我們將在永恒中繼續(xù)辯論?！薄麪柧S特

“僅僅因?yàn)槿藬?shù)多寡，而希望跟群體或多數(shù)人思想一致，正是頭腦怯懦低級的證明。”——布魯諾

二 現(xiàn)實(shí)的不寬容

到如今，宗教早已擺脫舊時(shí)的桎梏，走出不寬容的罪名，重新回到其真正的意義上。這應(yīng)該讓房龍感到欣慰。但時(shí)到今日，房龍的這本書依然意義重大。因?yàn)楝F(xiàn)今社會雖已走出宗

教的不寬容，不寬容的陰魂卻滲透到社會生活、思想政治的方方面面。正如房龍所說：我們不是只有一種不寬容體制，而是有一打不寬容體制。不是只有一種人類互相殘殺的殘酷制度，而是有一百種。國家剛剛擺脫宗教偏見的帶來的恐怖，卻不得不忍受更叫人痛苦的現(xiàn)象：低劣的種族不寬容、社會不寬容等諸多形式的不寬容，比之前更嚴(yán)重。

真理從本質(zhì)上說是富于斗爭性的。房龍?jiān)趶V泛的意義上使用“寬容”一詞，他以這樣一個(gè)簡明的概念意涵了我們常說的自由、民主、理性，《寬容》的另一種版本的名字就叫《人的解放》。他清醒地指出，寬容這個(gè)詞從來就是一個(gè)奢侈品，購買它的只是智力特別發(fā)達(dá)的人。事實(shí)上，有史以來，所有的不寬容都是以某種神圣的名義壟斷真理，從而扼殺個(gè)人權(quán)利和個(gè)性自由。房龍強(qiáng)調(diào)說，在現(xiàn)今的世界上，對寬容的需要超過了其他一切。他讓我們看到，現(xiàn)代的不寬容，無非“用機(jī)關(guān)槍和集中營武裝起來”以代替“使用地牢和緩慢燃燒的火刑柱”的中世紀(jì)的不寬容，歷史不見得有什么進(jìn)步；他說，現(xiàn)今距離寬容一統(tǒng)天下的日子需要一萬年，或者十萬年。也就是說，對于現(xiàn)代人來說，寬容只是一種夢想，一種烏托邦，怎么辦？房龍沒有因此把問題懸置起來，他反對那些持與寬容完全對立的理論，意在摧毀我們腳下的基石的“白螞蟻”們大談寬容。他在《寬容》一書中寫道：“只要這個(gè)世界還被恐怖所籠罩，談?wù)擖S金時(shí)代，談?wù)摤F(xiàn)代化和發(fā)展，完全是浪費(fèi)時(shí)間?！彼又f：“只要不寬容是我們的自我保護(hù)法則中必不可少的一部分，要求寬容簡直是犯罪。”寬容不是縱容，在這里，提倡寬容，即意味著跟不寬容的勢力、“偏執(zhí)和暴徒精神”作斗爭。

環(huán)顧我們生存的社會，還是有必要讓我們記住下面的一些話：

“今天的異教徒到了明天就成為所有持異見者的大敵”；

“胡言蠢話就如同炸藥，只有放在狹小密封的容器里，再加上外力的打擊，才會產(chǎn)生危險(xiǎn)”；

“世界上原來只有一個(gè)暴君，激進(jìn)派卻帶來了兩個(gè)”；

“世間萬物，唯有真理離我們最遠(yuǎn)”；

“有些人認(rèn)為真理女神嘴邊一旦掛出一絲微笑，就不再是個(gè)好女人”；

“寬容就如同自由。只是乞求是得不到的。只有永遠(yuǎn)保持警惕才能保住它”。

郁達(dá)夫說過：房龍的筆，有”一種魔力”，”干燥無味的科學(xué)常識，經(jīng)他那么的一寫，無論大人小孩，讀他書的人，都覺得娓娓忘倦了。”在這本書里，房龍用他慣有的生動文筆，為我們講述了人類的思想發(fā)展史，讀這本書，有益我們對過往歷史的總結(jié)，對當(dāng)今時(shí)代的反思。只要這個(gè)世界還存在不寬容，它就值得實(shí)值得我們一讀再讀。也希望終有一天，寬容會如房龍所期望的，成為這個(gè)世界的常規(guī)，不寬容則像屠殺無辜戰(zhàn)俘、焚燒寡婦、盲目崇拜印刷品那樣成為消逝的神話、愚昧的灰燼。

西安 張文武

轉(zhuǎn)載 請署名

第二篇：寬容如陽光般燦爛

寬容如陽光般燦爛

寬容，如陽光般燦爛。

寬容如陽光般燦爛，蔚藍(lán)的天空容忍了雷電風(fēng)暴的一時(shí)肆虐，才會出現(xiàn)風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩瀚無垠。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大。

把對手看作朋友，這是更高境界的寬容。光武帝劉秀焚燒了前朝公文中辱罵甚至計(jì)劃誅殺他的信件，不計(jì)前嫌，化敵為友，終成帝業(yè)。林肯對政敵素以寬容著稱，當(dāng)一些人不滿時(shí)，林肯便對他們說：用寬容接納他們，讓他們成為我的朋友，不也正是消滅敵人的一種方法嗎？

寬容使更多的人獲得成功。饒恕你的敵人七十七個(gè)七次。寬容像陽光一般普照著，可有多少人學(xué)會欣賞這種美麗的陽光呢？學(xué)會寬容的人同時(shí)也掌握了一個(gè)做真正成功的人的成功要素之一。

寬容可以融化冰雪――人類心底的冰雪，因?yàn)閷捜萦兄环N不可言語表達(dá)的溫暖。寬容可以如彩虹般絢麗多彩裝飾人們的心靈天空，它的色彩比彩虹更多，更美

唯有寬容，我們才能穿越心靈的隔膜達(dá)到一種心的契合。

唯有寬容，我們才能在對視之中讀懂彼此。

寬容是如陽光般燦爛的。

沒有寬容，人將變的危險(xiǎn)，少一份無意的傷害，多一份善意的寬容，這個(gè)世界才會美麗。

第三篇：寬容是陽光

我們都知道，一切都需要陽光增長，事實(shí)上，人們之間也需要陽光，這個(gè)太陽叫做寬容。根據(jù)傳說，周定王第一年，朱莊王平設(shè)置了叛逆，贏了，慶祝晚宴民居和軍事的白鷺，讓妃ine為大家敬酒。突然，一陣陣風(fēng)吹走了所有的蠟燭，有些人拉著袖子調(diào)情，她沒有，撕下帽子Ying，她告訴楚莊王檢查帽子上的人，莊王笑了：然后點(diǎn)亮。莊王解釋：醉了瘋，人們經(jīng)常，挑釁犯罪會不滿意?。『髞?，在吳炳楚的戰(zhàn)爭中，一個(gè)人勇敢地與敵人作戰(zhàn)，取得了巨大的勝利，莊王問他為什么這么勇敢？他回答說：“是的，也是優(yōu)柔寡斷的寺廟。想象，如果他的罪惡的國王的國王，不僅不滿意，也許歷史將被重寫，相反，他容忍人民的醉酒狀態(tài)，楚楚帶來了陽光的希望。相反，專注于帶給你什么？在課前兩天同學(xué)的幾天，因?yàn)橐粋€(gè)is a起來的鋼筆，贏得紅色和紅色，最后甚至移動手。事實(shí)上，這是完全可以避免的，如果他們互相寬容，說對不起，我很抱歉這件事不是，事情不會是因?yàn)闋幊?，得到底部，但友誼，因?yàn)闋幊硰奶栠M(jìn)入黑暗。n容忍不是沒有原則，小疏忽我們可以快樂和寬容，并遇到了一個(gè)大錯(cuò)，我們必須改變一種寬容的方式，如小偷，我可以讓他進(jìn)入警察局改造他，讓他回來的生活，讓他可以生活在陽光下。簡而言之，它可以帶給別人的溫暖，帶來幸福，也帶來自己的溫暖，帶來幸福，讓我們把這個(gè)太陽給所有的人

第四篇：教師的寬容如陽光沐浴著學(xué)生的心靈

教師的寬容如陽光沐浴著學(xué)生的心靈

2011年06月28日 13:37:37 來源:海陽市行村鎮(zhèn)第一小學(xué)【字體：大 中 小】

[名人名言]

用諒解、寬恕的目光和心理看人，待人，人就會覺得蔥蘢的世界里春意盎然，到處充滿溫暖——蔡文甫。

[案例回放]

在生活中，能得到別人寬容的人，是幸福的；能寬容別人的人是高尚的。對于從教15年的我，體會是那樣的豐富，那樣的深刻，十幾年前發(fā)生的一幕，仿佛又浮現(xiàn)在眼前……

一天中午，午休的鈴剛響過，我還沒有走進(jìn)教室，就看見學(xué)生圍成一團(tuán)，亂糟糟的，我心中不由得升起一股無名火。我快步走進(jìn)教室，原來是教室的玻璃黑板被打破了，我大吼一聲：“是誰干的？站起來！”同學(xué)們都紛紛指責(zé)馬波，可他就是不站出來，嘴里小聲嘟囔著：“不是我干的?！蓖瑢W(xué)們這時(shí)亂成一鍋粥，“老師，就是他干的?！薄笆邱R波干的?！笔虑橐呀?jīng)這樣明了，可他就是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，我心中的怒火一下子燒到了頭頂，板著那副已經(jīng)變形的臉，一把把他推出了門外，狠狠地說道：“回家叫家長來！”他當(dāng)時(shí)的臉煞白，一言不發(fā)地站在教室外，我重重地把門關(guān)上了。從此以后，原本活潑、好動的馬波變得少言寡語，作業(yè)也不做了，甚至開始說謊、逃課。我找了好幾次家長，他不但沒有收斂，反而變得更嚴(yán)重了。看到這一切，我開始反思那天的行為，年輕氣盛的我，沒有注重教育方法，只顧所謂的“面子”和“尊嚴(yán)”，沒有考慮到馬波也受到了傷害，畢竟人與人最遠(yuǎn)的距離是冷漠，是不是我把他推出了門外，他的心也被我推出去了呢？對于學(xué)生，我只能接受他們的優(yōu)點(diǎn)，不能寬容他們的過失。我太沒有氣度了，我不免有些自責(zé)了，“解鈴還需系鈴人?！蔽议_始有意地接觸他了。

一天下午放學(xué)，天突然下起大雨。我到教室查看，發(fā)現(xiàn)只有馬波一個(gè)人沒有走，便和他聊了起來。我問他：“怎么還沒有走呢？沒有帶傘嗎？”他說：“呂麗同學(xué)感冒了，她離家遠(yuǎn)，我借給她了?！甭犃诉@話，我真是好感動，多么好的學(xué)生??！他心靈深處那團(tuán)熱情之火深深地感染了我。我便說：“你做得不錯(cuò)，處處為別人著想。”他沒有吱聲，我想：這不正是一個(gè)好機(jī)會嗎？該和他談?wù)劻恕Ｎ艺f：“你還記得上周發(fā)生的事嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說：“那天老師把你推出去，是老師錯(cuò)了，我沒有顧及你的面子，你能原諒老師嗎？”他低下了頭，過了一會兒，他小聲說：“老師，那天是好幾個(gè)同學(xué)在后面推我，他們把我重重地推到黑板上，把其中的一塊打破了，當(dāng)時(shí)我很害怕，害怕您批評我，不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我不是故意和您作對。我知道我學(xué)習(xí)不好，沒有什么優(yōu)點(diǎn)，爸爸媽媽不喜歡我，您更不會喜歡我?！蔽疫B忙說：“不對的。在老師眼里，你有很多優(yōu)點(diǎn)，背詩你背得又快又多，吹號你是最棒的。老師們都很佩服你。希望你把這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去，你肯定行的?！彼劾镟咧鴾I花，激動地說：“謝謝老師，我保證不會讓您失望的。”

從這以后，他簡直像變了個(gè)人，上課認(rèn)真聽講，下課和同學(xué)們打成一片，班級工作搶著干，尤其是勞動，他總是第一個(gè)沖在前，業(yè)余時(shí)間練習(xí)鋼筆字帖讓我指點(diǎn)，不懂的問題圍著我問這問那……

[自我反思] 這件事讓我深深認(rèn)識到：老師對待學(xué)生，尤其是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要有一個(gè)比海洋，比天空更闊的胸懷，來容納學(xué)生的錯(cuò)誤。遇到事情要理智、冷靜、穩(wěn)重，要三思而后言，三思而后行的。在批評學(xué)生之前，要反復(fù)告誡自己：千萬不要感情用事，否則是不會有好結(jié)果的。須知合理的、適當(dāng)?shù)淖尣?，必將有助于矛盾的消除和事情的解決，俗話說：“退一步，海闊天空?！?/p>

寬容是使孩子內(nèi)心發(fā)生變化的催化劑。當(dāng)學(xué)生對所犯的錯(cuò)誤有了較深的認(rèn)識時(shí)，教師就要寬容大度。讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的寬容中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，且能夠知錯(cuò)就改。如同小樹沐浴在溫暖的陽光下，茁壯成長，這不失為一種很好的教育手段。

[我的心語]

寬容是溫暖的陽光，可融化最堅(jiān)固的冰川；是化解矛盾的良藥，可讓你得到學(xué)生的愛。

[專家評析]

寬容是大事，是為人之準(zhǔn)則，又是成業(yè)之法寶。大凡有所作為的人都奉行寬容，大凡具有睿智的思想家都倡導(dǎo)寬容?？鬃拥膶W(xué)生子貢曾問過孔子：“老師，有沒有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是?恕?吧?！薄八　庇媒裉斓脑拋碇v，就是寬容。孩子問富蘭克林：選擇什么美德？富蘭克林回答說：“孩子，如果美德可以選擇，請先把寬容挑選出來吧！因?yàn)閷捜葜邪松拇蟮览?，沒有寬容的生活，如在刀鋒上行走?！比诵牟皇强课淞φ鞣?，而是靠寬容征服。寬容，所引起的道德震動，有時(shí)候比懲罰的作用更為強(qiáng)烈。真正的寬容包括對錯(cuò)誤，對弱點(diǎn)的寬容。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，并不是軟弱、妥協(xié)，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生有反思的機(jī)會，感受到老師的期待，把外在規(guī)范的約束變成自我的壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為動力。寬容是一種幸福，對于人生，也許只有擁有一顆寬容的心，才能面對自己的人生。寬容也是一種美德，我們饒恕別人，不但給了別人機(jī)會，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財(cái)富，擁有寬容，是擁有一顆善良、真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá)，是一個(gè)人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。讓寬容成風(fēng)，讓我們這個(gè)世界更美好。

班 主 任 教 育 案 例 青陽鎮(zhèn)醴泉小學(xué) 王莉君

在多年的班主任生涯中，經(jīng)常遇到一些性格特殊的學(xué)生，他們共同的特點(diǎn)是獨(dú)立意識強(qiáng)，不易傾聽別人的意見或建議，凡事從自己的角度考慮的多，站在對方的角度考慮的少，在面對老師的管理時(shí)，他們很易沖動，往往會發(fā)生正面的沖突。在這些同學(xué)身上，即使教育起了作用也很容易發(fā)生反復(fù)。這樣的學(xué)生會使班主任感到非常頭痛，處理不好也會在班級管理中產(chǎn)生很強(qiáng)的負(fù)面作用。

那是一天下午，我剛一上班，值班老師就來“告狀”：“你班張富修同學(xué)太不象話了！”我心中一驚，張富修是我們班上有名的“調(diào)皮大王”，經(jīng)常在老師或班干部安排工作時(shí)唱反調(diào)，以前曾多次違反班級紀(jì)律。但經(jīng)過我苦口婆心的工作，最近已經(jīng)大有進(jìn)步，不知又做了什么“驚天動地”的事會把老師氣成這樣。我連忙問：“出了什么事？”值班老師向我講述了中午午休時(shí)發(fā)生的事。原來，今天張富修并不是值日生，但遲遲不午休，在值日生拖地時(shí)不停搗亂，值班老師進(jìn)行勸阻時(shí)張杰很不以為然，稱自己在和同學(xué)開玩笑。在老師離開后，他又將一名女生惹哭了，老師批評他，他嬉皮笑臉，全然沒有聽進(jìn)去的意思。午休時(shí)間，他趁老師不在就下位搗亂。我聽了這事后很生氣，在向值班老師表示歉意的同時(shí)，真想立即到教室把這惹事生非的小子揪出來。張富修以前所犯的錯(cuò)誤還歷歷在目：前些天，在自習(xí)課上射飛機(jī)；課下故意找碴打架；課間操不去上操；亂拿別人東西??不過我感覺經(jīng)過耐心細(xì)致地引導(dǎo)，他在處事態(tài)度方面大為好轉(zhuǎn)，許多老師都說他有進(jìn)步，難道以前的教育心血全都付之流水？但轉(zhuǎn)念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人呢？學(xué)生犯錯(cuò)誤，尤其是習(xí)慣性的錯(cuò)誤，作老師的，作家長的，應(yīng)該有發(fā)生反復(fù)的思想準(zhǔn)備，絕不能夠急于求成或喪失信心。不管別人怎么看，依我對張富修的了解，他雖然固執(zhí)、充動，但卻也是一個(gè)有正義感、知錯(cuò)能改的好同學(xué)。他挺有眼色，只要見哪位師生拿了沉重、煩瑣的東西，肯定主動上前幫忙，張富修也愛打抱不平，誰要欺負(fù)了誰，他知道了，準(zhǔn)管，我相信他在事后應(yīng)該有所醒悟。我過早介入此事未必能達(dá)到最好的教育效果，還是等一等吧。果然，第三天，值班老師告訴我，張富修已經(jīng)真誠地向她道歉，并感謝我所做的工作。我說，其實(shí)我什么也沒有做，我只是做到了等待和寬容，我有的只是對學(xué)生的信心和耐心。在當(dāng)周的班會課上，我不是批評張富修，而就此事加以放大，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他知錯(cuò)就改的好品質(zhì)，并說老師認(rèn)為他在學(xué)習(xí)上的潛力很大，相信他也會在學(xué)習(xí)上令人刮目相看。那一晚，我看到了張富修眼中閃亮的東西，那是被人信任后激動的淚花。

如果說“沒有教育不好的學(xué)生”是唱高調(diào)，那么“沒有不能教育的學(xué)生”則是實(shí)實(shí)在在的道理。孩子的天性就愛犯錯(cuò)誤。班級不可能不出問題，學(xué)生也不可能不犯錯(cuò)誤。而教育時(shí)機(jī)的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰(zhàn)機(jī)”，往往稍縱即逝，而把握住時(shí)機(jī)則可收到事半功倍的效果。

教育得走進(jìn)學(xué)生的心靈——班主任教育案例分析

作者:朱步忠 時(shí)間:2011-5-28 21:06:58 來源:會員原創(chuàng) 人氣: 5116

背景：在信息高速發(fā)展的今天，我們的學(xué)生也通過各種各樣的方式接收了許許多多信息。他們已不再是單純的白紙，任由教師在上面涂涂畫畫。他們已對某些事物有了自己認(rèn)識，我們要去改變他們，按自己的期望去塑造他們還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，足夠的機(jī)智去引領(lǐng)他們成長，讓孩子們能夠成為情智共長的新一代。作為班主任，我們每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的事情，都需要我們用心去分析去處理，否則會給班級建設(shè)和孩子們的成長帶來及壞的影響。下面是我班主任工作中的一件事情，但卻能給我們帶來諸多啟示。

一、教育經(jīng)過

我班徐晨同學(xué),是一個(gè)非常聰明的學(xué)生,但自高一開始,上課就不夠?qū)Ｐ?有時(shí)課堂上睡覺 ,平時(shí)與同學(xué)交流也很少,顯得不合群。自從那時(shí)起,我就覺得他存在一定的心理問題.但他課后有時(shí)能與科任教師交談,到上體育課時(shí),總是沖得最快,即使曠課,也不曠體育課,表現(xiàn)出積極鍛煉的一面,而且學(xué)習(xí)并不落后.紀(jì)律表現(xiàn)相對較好，因此,高一時(shí),對他沒有多大的關(guān)注。

直到高二開始,他的紀(jì)律表現(xiàn)得相當(dāng)松散,經(jīng)常不參加早鍛、晚自習(xí),還有曠課現(xiàn)象,他的行為表現(xiàn)得越來越令人擔(dān)憂,與他談話，他的理由幾乎每次說的都一樣,說身體不好,晚上睡不著等等.看課外的武打小說,上課精神不集中,經(jīng)常在課堂上睡覺,學(xué)習(xí)成績下降,考試時(shí)卷面非常差,除了體育課以外,在教室不與同學(xué)交流,即使交流也是與一個(gè)他有相似經(jīng)歷的交流，大多時(shí)候是趴在課桌上睡覺,一點(diǎn)活力也沒有。

我找他多次談話,他總是表示明天我一定準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)活動，但到明天,濤聲依舊.我覺得他內(nèi)心肯定存在什么不可告人的秘密,不然他不會表現(xiàn)得如此沉迷.我想我應(yīng)該想辦法幫助他,使他盡快從沉迷中走出來。這不僅僅因?yàn)槲沂前嘀魅?也不僅因?yàn)樗嘈盼?。我意識到他的這種沉迷,一定來自于周圍環(huán)境：是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?這好像不可能,因?yàn)樗粚儆谶@種類型的人。是與同學(xué)之間的關(guān)系不和諧?還是由于家庭自身的原因?因?yàn)樗依锓浅Ｘ毨?，?dāng)他家里也沒有電話給我,沒法與他的家長取得聯(lián)系.因此,我只有從與他關(guān)系密切的同學(xué)包括舍友、班上的同學(xué)開始了解情況,但同學(xué)們都說他在宿舍里就是喜歡看看小說,沒有在外面做什么。也許同學(xué)們對他也不了解,或不肯對我說出真心話。為此,我再次找他談話,但他還是沒有真心地告訴我,只是說身體還沒恢復(fù),不能起早起等等.但經(jīng)檢查他沒有什么毛病,為什么會這樣呢?只有設(shè)法與家長聯(lián)系。他好壞不肯說家里的情況，只說家里只有一個(gè)70多歲的奶奶，什么問題都解決不了，怎么辦？于是,我從原來的同事處打聽得到他也做教師的姑媽的電話,給她打了電話。他姑媽感到很意外,沒想到侄子變得這么“壞”,很快趕到學(xué)校.我把情況跟他反映,彼此交談,共同引導(dǎo)孩子說老實(shí)話,到底為什么會這樣,希望他能說出心里話實(shí)話,但他并沒有,只表決心會改的。在與其姑媽交談中,我從中了解他家的情況：家庭生活相當(dāng)困難, 他父親患重病多年，是家里的藥罐子，常年一人在南京看??；母親一年只有大年三十和正月初一在家，其他時(shí)間都在外做保姆，掙點(diǎn)錢，供他父親看病，供其上學(xué)，不夠的話，就借貸送他上學(xué),全家人把希望寄托在他的身上。針對這一種情況,我認(rèn)為只有和家長一起從思想上、人生觀等方面對他進(jìn)行教育,他才有可能會轉(zhuǎn)變過來,發(fā)憤圖強(qiáng),積極向上。在那以后,我和他的家長表示,家庭學(xué)校多要加強(qiáng)交流。,我為了喚醒他的心靈的復(fù)蘇，每次我把和他的家長談話,都告訴他,.在某一個(gè)特定的時(shí)間段是有效的，然而,沒過多久,他又舊病“復(fù)發(fā)”。由此看來,我的工作還沒能深入到他的內(nèi)心世界。為此,我又多次與他談心,從各個(gè)層面上啟發(fā)他,希望能走進(jìn)他的心里,讓他掏心,把心里的秘密說出來.然而,他沒有。從此以后,我?guī)缀趺刻焱ㄟ^不同的方式與他溝通,希望獲得信息。直到有一天,他奶奶來學(xué)校讓我與他要500元錢,，我傻了，他是宏志班的學(xué)生，成績在班是上游，根本就不用交伙食費(fèi)用，他把親戚給他父親看病的500元救命錢拿來學(xué)校干什么？我就私底下找他談話，了解情況，說是要還給其他同學(xué),我才從有關(guān)同學(xué)那里了解到情況：原來他在暑假補(bǔ)習(xí)時(shí),到宿舍偷了幾位同學(xué)的衣服和復(fù)習(xí)資料,那幾位同學(xué)威脅他,要定期還錢,這時(shí)候他心里害怕,才肯說出來。為此,我馬上通知家長,立即趕來.然后與那幾位同學(xué)會面,一起把問題解決。當(dāng)一位同學(xué)聽說家里是靠借貸供他上學(xué)時(shí),就不要他再還錢。這時(shí)候,他哭了.我捉住這一教育時(shí)刻,和家長充分的做好他的思想工作,使他真正能“變”。

從此以后,他真的變了,雖然還比較內(nèi)向,但學(xué)習(xí)刻苦了,紀(jì)律好了。但我怕他又“變”.因此,我對他更加關(guān)注,只要有一點(diǎn)點(diǎn)苗頭,立即與他交談,幫他分析自己的不足,鼓勵(lì)他,要相信自己,戰(zhàn)勝自己。目前,存在的問題是他的學(xué)習(xí)不能盡快趕上,會看小說，可能會再次復(fù)發(fā)。但我相信,通過不斷地關(guān)注,通過他的努力,高考時(shí)他一定會以理想的成績來回報(bào)的。

【案例三】

某校三年級有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對他失去了信心。

不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。

請你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。

簡要分析：

一、有關(guān)教育理論知識

該案例涉及到的知識主要為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的知識：

后進(jìn)生的特點(diǎn)：（心理需求與現(xiàn)實(shí)狀況存在許多矛盾）

（1）自尊，往往得不到別人的尊重；

（2）好勝，往往不能取勝；

（3）有上進(jìn)心，而意志薄弱。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法：

（1）確立后進(jìn)生也能成才的信念；（洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：沒有一個(gè)教不好的學(xué)生）

（2）深入了解后進(jìn)生的心理特征；（通過觀察、調(diào)查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素；（通過觀察、調(diào)查等手段深入了解）

（4）創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；

（5）要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。

二、圍繞問題展開分析

該案例的問題是“談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生?！奔丛摬扇∧男┩緩胶头椒?。

（1）“經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績就更不說了…”說明該生學(xué)習(xí)差，品德也差，轉(zhuǎn)化不是易事，但作為班主任應(yīng)看到王峰才三年級，年齡小，可塑性強(qiáng)，只要肯下功夫是一定能轉(zhuǎn)化的，一定要想辦法挽救；

(2)主動與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；

（3）在信念的基礎(chǔ)上展開全面調(diào)查，了解王峰壞習(xí)慣形成的原因；

（4）“不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒?！?/p>

（要全面、辨證地看待后進(jìn)生，要挖掘后進(jìn)生身上的積極因素；）（5）要為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件；（主動與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，爭取家庭的配合與支持，樹立學(xué)生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等）（6）抓反復(fù)，反復(fù)抓。（注意銜接處，在低谷時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)自制力，在進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以鼓勵(lì)，看到不足，在復(fù)發(fā)時(shí)，應(yīng)確立信心）

小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書

做作業(yè)；雙休日更是形影不離。評析：表面上看，孩子沒有去玩游戲機(jī)了，實(shí)際上孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來，因?yàn)樾∶珜W(xué)習(xí)時(shí)仍三心二意，成績依然如故，從客觀上講，游戲機(jī)動感強(qiáng)烈，內(nèi)容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易將注意離開學(xué)習(xí)而指向于游戲機(jī)，這就造成了，小毛對學(xué)習(xí)三心二意，對游戲機(jī)可卻是一心一意；學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散，玩游戲機(jī)注意力可集中了！

方法：

1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機(jī)引開去，不要急著硬逼孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆颖旧砭筒粣蹖W(xué)習(xí)，正如你“強(qiáng)按牛頭”，牛仍然不會飲

水一樣。

2、引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，開始時(shí)可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù)，以后逐漸提高要求，逐步讓學(xué)生學(xué)會自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，自己完成，自己督促檢

查。3教給孩子一些調(diào)控注意力的方法，學(xué)習(xí)時(shí)間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠(yuǎn)眺綠色，休息一會兒，再來學(xué)習(xí)，另外可在書桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事競成”、“戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)自己”等，增強(qiáng)自我控制能力。

第五篇：愛心如陽光

愛如陽光溫暖成長之路

申報(bào)名稱：愛心陽光小社團(tuán)

申報(bào)班級：一四一團(tuán)第一小學(xué)五（1）中隊(duì) 申報(bào)時(shí)間：2011年8月26日 申報(bào)小社團(tuán)情況介紹：

在一四一團(tuán)五一中隊(duì)，有這樣一個(gè)小社團(tuán)——“愛心陽光小社團(tuán)”。這個(gè)小社團(tuán)中共有10名隊(duì)員組成，該社團(tuán)以“學(xué)習(xí)雷鋒精神，做雷鋒似的好少年”作為社團(tuán)的活動口號，以“愛在心中，陽光灑人間”為行動目標(biāo)，踏實(shí)而又創(chuàng)造性的開展豐富多彩的社團(tuán)活動，充分發(fā)揮社團(tuán)團(tuán)結(jié)、活潑、樂觀、積極的作用。在活動中，社員之間團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重，互相幫助，勤奮學(xué)習(xí)，使自己在團(tuán)隊(duì)生活中得到了更快的進(jìn)步與成長。

一、心心相通，建立愛心陣營。

好的團(tuán)隊(duì)需要共同的信念和理想，只有這樣才能心往一處想，勁往一處使。愛心小社團(tuán)的10名小社員全都是以相同的理想結(jié)合在一起的，這些孩子樸實(shí)善良，樂于助人，關(guān)愛他人，他們的身上折射出雷鋒的影子，馬嬌嬌雖身材嬌小，但吃苦耐勞；王曉瑞雖家境貧寒，卻樂于助人；劉云峰雖是重組家庭，但為人樂觀，富有愛心??尤其是連年來他們始終以雷鋒為榜樣自覺地走入學(xué)校、社區(qū)、社會弘揚(yáng)他們的愛心。為了將愛心傳遞，同時(shí)也為了更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，他們走到一起。在組長趙麗蘭的組織領(lǐng)導(dǎo)下，更是將雷鋒精神，將愛心發(fā)揮的淋漓盡致。

二、開展活動，傳遞愛心陽光。

1、走進(jìn)雷鋒，讓雷鋒精神深入心靈。

為了讓社員員更好地傳遞愛心陽光，該社員以雷鋒作為了他們的虛席榜樣，為了了解雷鋒事跡，感知雷鋒情懷，實(shí)踐雷鋒精神，把學(xué)雷鋒融合在自己的日常生活中，甚至是不經(jīng)意的生活細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)環(huán)境中。為此，小社員從文化建設(shè)出發(fā)，加強(qiáng)了社團(tuán)文化陣地建設(shè)。他們以趙麗蘭家作為自己的活動基地，購買、借閱了《雷鋒日記》、《雷鋒伴我成長》和《雷鋒的故事》系列叢書，并定期在組長的安排下定時(shí)閱讀，交流。趙麗蘭的愛心陽光小社團(tuán)不僅擠時(shí)間讀完了《雷鋒的故事》系列叢書，還閱讀了大量的英雄人物故事，并編寫了很多優(yōu)秀的學(xué)雷鋒兒歌童謠及贊英雄夸先烈童謠。除此之外，社員們還將收集的雷鋒照片、事跡資料、雷鋒的格言、編寫的歌謠做成了資料展示集。在中隊(duì)文化角上宣傳展出，以讓更多的人加入他們社團(tuán)，播撒愛心陽光。尤其是他們的“采光集”記錄了很多社員們學(xué)雷鋒的生活場景，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄不僅讓社員們自豪還喚醒調(diào)動了其他社員的參與熱情。

2、見行動，讓愛心陽關(guān)溫暖身邊的每一個(gè)人。

在雷鋒精神的指引下，“愛心陽光小社團(tuán)”在組長趙麗蘭雙休日、節(jié)假日集結(jié)在一起在班級、學(xué)校、社區(qū)、社會中開展了豐富多彩的學(xué)雷鋒活動。在學(xué)校，每周五自發(fā)的打掃閱覽室，幫助圖書管理員整理修補(bǔ)圖書已成為他們小社團(tuán)不變的生活；每個(gè)星期二、四、六都到五保戶劉爺爺和孤寡老人李奶奶家去幫助老人收拾房間，清掃衛(wèi)生，砸煤、倒?fàn)t灰，陪老人聊天，成了他們的必做作業(yè)之一，今年開春雪厚，清掃難度大，可即便這樣她們?nèi)匀灰蝗缂韧膱?jiān)持，從而受到老人的好評；每逢星期天的他們會走進(jìn)養(yǎng)老院，幫助社區(qū)清掃衛(wèi)生，拖地、擦玻璃，給社區(qū)老人捶背，表演節(jié)目；客運(yùn)中心人來人往衛(wèi)生不潔，社員們每周都會去那里清掃擦拭，今年暑期他們幾乎天天都會去那里伴著灑掃，在從客運(yùn)中心回家的途中，還會到到團(tuán)場休憩廣場，文化路、建設(shè)路清撿草坪、林床內(nèi)的白色垃圾。正是社員們帶著一顆顆誠摯的心去學(xué)雷鋒，傳播愛心，播撒陽光，因此雷鋒的信念和精神也無聲的滲入了每一個(gè)隊(duì)員的心中。社團(tuán)中的好人好事越來越多，總有孩子會把樓道中的垃圾輕輕撿起，總有孩子會把摔倒的小朋友扶起，總有孩子會把撿到的物品主動歸還，尤其是組長趙麗蘭，她已多次被評為校“文明小標(biāo)兵”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”。

三、同心協(xié)力，爭創(chuàng)最佳。

他們把歌聲留在每一個(gè)走過的地方，把快樂傳播給每一個(gè)交往的人心中。在雷鋒精神引領(lǐng)和感召下，“愛心陽光小社團(tuán)”的社員們發(fā)生著驚人的變化：有了困難，他們不會輕言放棄，更多的是面對與承當(dāng)；有了問題，他們更多的群策群力，大家一起討論商量解決。在社團(tuán)中，自卑的孩子自信了，淘氣的孩子守紀(jì)了，冷漠的孩子熱情了，社員們無論是文明習(xí)慣，學(xué)習(xí)熱情，集體意識，做人處事都贏得了老師、家長和學(xué)校的信賴和肯定。他們尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，他們活潑大方、勤奮樂觀，也讓我校的全體師生感受到祖國花朵的勃勃生機(jī)。在社團(tuán)中，學(xué)雷鋒標(biāo)兵、助人為樂的典型、文明守紀(jì)的榜樣、關(guān)心班級的先進(jìn)，層次不窮。他們的行為，不僅讓自己有所改變，更調(diào)動所有隊(duì)員自強(qiáng)、上進(jìn)的學(xué)雷鋒的熱情。受關(guān)懷的老人，受幫助的社區(qū)也紛紛向?qū)W校，老師打來電話，寫來感謝信，來表達(dá)他們對這些雷鋒式的的好少年的感謝。

如今，社員們做人像雷鋒、求知像雷鋒、做事賽雷峰，時(shí)時(shí)，處處向雷鋒看齊，一個(gè)個(gè)正用自己的雙手，用自己的行動為雷鋒精神增著色，添著輝，也讓自己的人生煥發(fā)著光輝?！皭坌年柟狻鄙鐖F(tuán)不僅自己傳播著愛心和陽光，還配合著我中隊(duì)和我小少先隊(duì)開展的各種活動，所有的成員在活動中都得到了很大的鍛煉，也為我校的各種活動獻(xiàn)出自己的力量。展望未來，我們的 “愛心陽光”社團(tuán)將以一個(gè)嶄新的姿態(tài)繼續(xù)投入到新的工作中去，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。