第一篇：30 端午節(jié)的由來 導學案1

四年級下冊語文導學案

編寫人：班級、端午節(jié)的由來

【學習目標】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。

3、認識7個生字，會寫8個生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣

陷、傳頌”等詞語。

【預習自學】

初讀課文，整體感知

1、自讀課文，把課文讀通、讀順。

2、檢查字詞。

（1）文中指誰受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛

戴？

（2）“悲憤”近義詞是

3、簡述課文內(nèi)容，說說這篇文章講了誰的什么事？

【討論合作】

過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？

1、輕聲讀3-6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。

2、默讀3-6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把

感受批注在書的邊上。

3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。

（1）為什么強調(diào)“十分”這個詞語？

（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？

4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。

5、引入資料讀，體會屈原的愛國

投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？

【展示提升】

把前面的知識向大家展示一下。

1、端午節(jié)的由來是什么？用自己的話說說。

2、小組內(nèi)討論交流。

3、學生匯報，教師梳理。

【當堂達標】小組合作填寫題詞。

（1）題詞：

端午節(jié)的習俗有（）（）（）（）。端午節(jié)是為紀念：（1）屈原為楚國（）。

（2）屈原為百姓（）。

（3）屈原（）屈原投江后，百姓們（）、（）、（）現(xiàn)在的端午節(jié)（）。

【解決問題】

你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。

以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報。

【課后反思：】

第二篇：《端午節(jié)的由來》導學案

《端午節(jié)的由來》導學案

單位：多祥鎮(zhèn)仙北中學

【學習目標】

班級：四年級1班

編寫：劉華才

1.認識6個生字；會寫9個生字；掌握“無中生有、愛戴、輔助、誣陷”等詞語。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)的由來，抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展 的先后順序復述課文。

3.品讀課文，感受屈原偉大的愛國情懷。

4.能用自己的話說說端午節(jié)的由來?！緦W習重點】

1.通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)的由來，學會按事情的先后順序復述課文。

2.感受屈原偉大的愛國情懷?！緦W習難點】

通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)的由來，學會按事情的先后順序復述課文?！緦W習指導】

朗讀—— 【知識鏈接】

屈原（約公元前340-前278），東周戰(zhàn)國時期偉大的愛國詩人，華夏族。出生于楚國丹陽,今南陽浙川西峽人，名平，字原,通常稱為屈原，又自云名正則，號靈均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原一生中寫過許多著名的愛國詩篇，后來由于楚王不接受他的愛國主張，致使國土淪喪，他滿懷憂憤之情，跳入汨羅江自盡。從而，世人為了紀念他，便有了端午節(jié)。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人，世界文化名人。

【學習過程】

一.【基礎達標】做一做，我一定能過關(guān)。（預習完成）

理解——

表達—— 1.【語音茶座】給下列字注音組詞，認讀3-5遍，再鞏固幾遍，寫會為止。

（學法：輕聲讀課文，圈出生字詞，查閱工具書，注音辨義）佩（pai）（佩 服）

施（shī）（施 展）

駕（jià）（駕 車）

戴（dài）（佩 戴）

疏（shū）（疏 忽）

措（cuò）（措 施）頌（sòng）（頌 揚）

俗（sú）（風 俗）

尸（shī）（尸 體）

2.【詞語驛站】聯(lián)系上下文理解下列詞語。名望——好的名聲；聲望。

愛戴——敬愛并且擁護。輔佐——協(xié)助（多指政治上）。

祭奠——為死去的人舉行，表示追念。

祈禱——一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本課中包含“懇求”的意思。無中生有——把沒有的說成有，指憑空捏造。3.熟悉文本、把握脈絡。

全文按照事情發(fā)展的先后順序可分為

（四）部分。具體如下： 第一部分（1、2）自然段：端午習俗——紀念屈原 第二部分（3、4）自然段：遭陷害被流放——依然愛國

第三部分（5、6）自然段：百姓悲痛，想辦法祭奠——投食物、倒雄黃酒、投粽子 第四部分（7）自然段：演變?yōu)榱曀?二.學習第一部分：

1、根椐課文內(nèi)容填空。

（1）農(nóng)歷

（五）月

（五）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習俗有（吃粽子）、（賽龍舟）、（喝雄黃酒）、（在屋檐上插艾葉）等。

2.端午節(jié)是為了紀念我國的愛國詩人（屈原）。端午節(jié)已有（兩千多）年的歷史。三.學習第二部分：

（一）學習第三自然段。從書上找到有關(guān)句子，然后填到橫線上。

1、屈原是一個怎樣的人？

答：忠誠愛國、憂國憂民，很有才干的詩人。

2、屈原為什么受到朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠？（在文中畫出相應的句子）

3、權(quán)貴們是如何對待屈原的？（在文中畫出相應的句子）

（二）學習第四自然段，回答問題：

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？

答：朝中權(quán)貴誣陷他；楚王聽信讒言疏遠他，屈原遭流放。秦國占領(lǐng)了楚國的首都。

2.屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想什么呢？ 答：楚王被軟禁、首都被秦國占領(lǐng)、自己無法救國救民于水火。

3.你從屈原身上學到了什么？ 答：關(guān)心人民疾苦、忠誠愛國。

四.學習第三部分。（學習第五、六自然段）

1、屈原投江后，當時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的？請同學們認真閱讀課文后在課本上用波浪線標出來。

2、比較句子，說說哪一組寫得好。

⑴楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們涌到屈原投江的地方想去救他。

楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方，想去救他。答：第一句只表達了百姓知道屈原投江后，放聲大哭，并涌到屈原投江的地方想救他，而第 二句運用了比喻的修辭方法，“像潮水一樣”生動、具體地突出了百姓的多。

⑵那怎么辦呢？大家想出了一個辦法。

那怎么辦呢？大家想啊，想啊，終于想出了一個辦法。

答：兩句話都寫了大家在想辦法，而第二句的“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦 筋，想了很長時間，最后才找到了一個好辦法。這樣描述使句子更加生動、感人。【當堂檢測】

一、給帶點的多音字注音。

中計（zhòng）

傳統(tǒng)（chuán）

首都（dū）

中間（zhōng）

傳記（zhuàn）

都是（dōu）

二、比一比，再組詞。

尸（尸

體）

措（措

施）

駕（駕

車）

頌（歌

頌）

戶（門

戶）

錯（錯

誤）

架（書

架）

領(lǐng)（領(lǐng)

導）

三、選詞填空。

后來

以后

最后

1.（后

來），楚王中了秦王的圈套，被騙到秦國軟禁起來。

2.楚王逐漸疏遠屈原，（最

后）把他流放到南方去了。

3.從此（以

后）人們在五月初五這一天祭奠屈原。

四、猜一猜。

三角四棱長，珍珠里面藏，想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

打一食物:(粽

子)

【拓展延伸】

1.填表，了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日以及各個節(jié)日里的風俗： 節(jié)日名稱

春

節(jié)

元宵節(jié)

清明節(jié)

端午節(jié) 時

間

正月初一

正月十五

四月五日

五月初五 風俗習慣

節(jié)日名稱

時

間 八月十五 九月初九 臘月初八 臘月三十

風俗習慣

中秋節(jié)

重陽節(jié)

臘

八

除

夕

2.課外收集有關(guān)端午節(jié)的對聯(lián)：

賽龍舟不忘楚風遺韻

聞粽香尚思屈子忠魂

時逢端午思屈子

每見龍舟想汨羅

念故人,萬戶千家包粽子

慶佳節(jié),敲鑼打鼓賽龍舟

義報祖國 放逐難泯詩人志

魂牽桑梓 情愛唯傾荊楚山 【學習反思】

端午節(jié)的由來是介紹我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，讓學生通過對端午節(jié)由來以及民 間風俗的了解，激發(fā)學生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。午節(jié)是我國的 重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著悠久的歷史和深刻的內(nèi)涵。教學本課時，課前我布置學生閱讀有關(guān) 書籍，詢問家長，了解端午節(jié)的習俗和屈原這個歷史人物。教學時，聯(lián)系生活，激發(fā)學生讀 書興趣。師生共同交流我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？家鄉(xiāng)端午節(jié)有哪些風俗習慣？學生對這些問題 很感興趣，暢所欲言、十分投入，因而，課堂氣氛十分活躍。為以下的教學奠定了良好的基 基。

每一個孩子都有一個世界，他們會用自己獨特的心去感悟事物，從而形成自己獨特的心 靈世界。新課程提倡個性化閱讀。學生在閱讀過程中會有自己獨特的感悟，作為教師，應珍 視學生的這種感悟。在教學中，緊扣文本，引導學生，通過朗讀、感悟來達到情的激發(fā)、智 的啟迪、美的熏陶，從而使學生受到愛國的情感教育。

第三篇：30端午節(jié)的由來導學案

《30端午節(jié)的由來》導學案

姓名：組名：

自學提示：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、朗讀第1—2自然段，了解端午節(jié)風俗。

3、朗讀第3—6自然段，感知屈原是一個怎樣的人？他是怎樣表達愛國的感情的以及人們對屈原投江的表現(xiàn)。

4、朗讀第7自然段。明確端午節(jié)的由來。

自主探究：

一、學習第一部分

1、根椐課文內(nèi)容填空。

（1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習俗有（）、（）、（）、（）等。

2、端午節(jié)是為了紀念我國的愛國詩人（）。端午節(jié)已有（）年的歷史。

二、學習第二部分

（一）學習第三自然段。從書上找到有關(guān)句子，然后填到橫線上。

1、屈原是一個怎樣的人？

答：

2、屈原為什么受到朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠？（在文中畫出相應的句子）

3、權(quán)貴們是如何對待屈原的？（在文中畫出相應的句子）

5、結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設法”、“無中生有”

想方設法：。

無中生有：。

6、欣賞屈原的愛國詩歌。（見課件）

（二）學習第四自然段

1、這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？

答：。

2、屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想什么呢？

3、你從屈原身上學到了什么？

答：

三、學習第三部分。（學習第五、六自然段）

1、屈原投江后，當時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的？

2、比較句子，說說哪一組寫得好。

? 楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們涌到屈原投江的地方想去救他。

? 楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方，想去救他。

? 那怎么辦呢？大家想出了一個辦法。

? 那怎么辦呢？大家想啊，想啊，終于想出了一個辦法。

四、拓展延伸

你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里都有哪些風俗？

答：。課后檢測

一、給帶點的多音字注音。

中計（）傳統(tǒng)（）首都（）

···

中間（）傳記（）都是（）

···.二、比一比，再組詞。

尸（）措（）駕（）頌（）

戶（）錯（）架（）領(lǐng)（）

三、選詞填空。

后來以后最后

1.（），楚王中了秦王的圈套，被騙到秦國軟禁起來。

2.楚王逐漸疏遠屈原，（）把他流放到南方去了。

3.從此（）人們在五月初五這一天祭奠屈原。

四、猜一猜。

三角四棱長，珍珠里面藏，想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

打一食物:()

第四篇：導學案1

22《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》導學案

八里中心小學

劉俊斌

教學目標：

1.會讀本課的5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語，理解詞義。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。

3.理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。教學重點、難點：

1.感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

2.學習通過語言、心理、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學準備：多媒體課件。教學過程： 課前交流：

1、課前，老師想先做個小調(diào)查：看過電視劇《小兵張嘎》嗎？

2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱呼“張嘎”的？（小嘎子、嘎小子、嘎子哥??）

3、無論怎樣稱呼都含著大家對小嘎子的喜愛之情。同學們喜歡嘎子這個人物嗎？

4、這節(jié)課，我們就走進作家徐光耀的小說《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個片段，再進一步認識小嘎子。板書課題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

一、揭示課題，初悟情感

1、誰來讀讀課題？（指生讀）。我們一起再讀一遍課題。（齊讀）

2、學貴有疑，讀完課題你有什么疑問嗎？

3、他們到底是怎么比賽的呢？我們一起到文中去深入研讀。

二、自主學習（學前檢測）

1、我會為下列加線的字注音。褲襠（）

破綻（）

扳倒（）

咕咚（）

趁勢（）

．．．．．撓()

拽（）精神抖擻（）

手疾眼快（）冷絆子（）．．．．．我認為上面的字需要注意讀音的有：

我認為上面的字需要注意字形的有：

我認為課文中的字還需要注意的有：

2、寫出下列詞語的意思

精神抖擻：

手疾眼快：

破綻:

冷絆子:

通過預習課文，我還不理解的詞語有：

3、文中的小嘎了是一個（）的人，胖墩是一個（）的人，課文寫了他們（）的事。

4、大家預習的真不錯，通過預習小嘎子給你留下了什么印象？板書：聰明機靈

三、合作探究，感受人物形象

（一）感受嘎子形象

1、同學們說得很好。課文中哪些地方最能體現(xiàn)小嘎子的特點呢，請同學們認真默讀課文，標劃出有關(guān)的句子。

2、把你畫出的句子在小組內(nèi)交流。

3、出示句子一：（1）他會利用自身優(yōu)點，手疾眼快，這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚長避短，所以“從不----，自然不----，而選擇----”的比賽方式。教學中抓住“一向”“ 從不”“ 自然”來體會嘎子的霸道、以強欺弱。這里，抓住文字去組織。（2）從摔跤方式的選擇上，我們讀出了一個（富有心計）的嘎子？板書（3）讀出他的（聰明）來！（你讀）讀出他的（機靈）來?。阍僮x）你還畫出了哪些句子？

4、出示句子二：

通過這個句子，讓我們體會到了小嘎了對自己摔跤充滿了自信。

4、出示句子三：

（1）我們都來讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點嗎？

（2）你真會發(fā)現(xiàn)，關(guān)注到了句子的表達方法。出示11誰來說說，從“猴兒似的蹦來蹦去” 這處比喻中你體會出了什么？

（3）對比讀一讀，去掉“猴兒似的”后，和原句在表達效果上有什么不同？指兩生讀（4）去掉后我們就感受不到嘎子的機靈和敏捷了。同學們，請你走進嘎子的內(nèi)心，仔細琢磨，大膽想像，在嘎子蹦的過程中，他心里到底在想些什么？（5）誰愿意跟老師合作讀讀這句話？

（6）這就叫做使巧招，下冷絆子，這就是嘎子猴兒似的蹦來蹦去的目的。一個簡單的動作“蹦”，就讓我們走進了嘎子的內(nèi)心，讀出了文字背后的深層含義，一個聰明、機靈的嘎子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前。

（7）讓我們一起讀出嘎子的聰明和機靈吧。齊讀！

5、出示句子三： ①這句話很有意思，“走馬燈似的轉(zhuǎn)”，怎么轉(zhuǎn)呀？

②好一個“轉(zhuǎn)”字，一轉(zhuǎn)二轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，他們可不是空轉(zhuǎn)，人在轉(zhuǎn)，心也在（轉(zhuǎn)）。此時你就是小嘎子，你的心里會轉(zhuǎn)些什么？你呢？小嘎子。此時，你們都是小嘎子，你會在心里轉(zhuǎn)些什么？

3、這一來，小嘎子可上了當，一連用了推、拉、拽、頂四種招數(shù)，結(jié)果還是無濟于事。任憑嘎子想盡千方百計，胖墩兒依然穩(wěn)如泰山。此時小嘎子終于沉不住氣了，只有使出最后的殺手锏，那就是鉤，不料反給他把腳別住了，再趁勢一推，這一別，一推，這一招就叫四兩撥千斤。結(jié)果可想而知，小嘎子摔了個仰面朝天。從中你又感受到一個怎樣的嘎子？板書（求勝心切。）

（二）感覺胖墩兒形象

1、同學們，要是換在平日里，小嘎子也許早就獲得勝利了，可今天的對手是誰??？這是一個怎樣的對手？

2、文中哪里寫到胖墩是個厲害的對手。你能用剛才的方法來體會胖墩兒的特點嗎？交流板書：忠厚、老實、沉穩(wěn)

3、從一系列的動作中可以看出胖墩兒是個摔跤的高手，從他看似隨意的語言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長，這就為后面胖墩獲勝做好了鋪墊，這種寫法就叫做巧設鋪墊。結(jié)果出人意料，而又在情理之中。

五、通篇會意，領(lǐng)悟表達

1、課文學到這里，你覺得作者是用什么方法把這兩個人物寫的如此生動逼真、栩栩如生的呢？板書：動作、心理、語言、神態(tài)

2、動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，再加上語言、神態(tài)的描寫，就讓我們感受到了富有心計、爭強好勝的小嘎子和沉穩(wěn)，憨厚的小胖墩兒這兩個栩栩如生的人物形象。我們在寫人物的特點時，也要學習作者這種寫法。

六、發(fā)揮想象，探究情節(jié)

1、小嘎子輸了，現(xiàn)在就你的了解，小嘎子會善罷甘休嗎？那你猜一猜接下來他會對胖墩說什么呢？

2、小嘎子當時到底怎么說的呢？我們來看看原著吧！誰來讀讀？ 屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”

3、配樂寫：同學們，你們猜中了。第二次摔跤開始了，拿出練習紙，接著把你想象到的第二次摔跤的過程寫下來。提示：可以抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理來寫，這樣會更具體更生動。

4、誰愿意給大家分享第二次摔跤比賽？指生2人

（1）你抓住了動作，使人物活靈活現(xiàn)（2）你抓住了語言神態(tài)，使人物栩栩如生。

5、同學們，想不想欣賞原版的二次摔跤？自由讀一讀

6、這節(jié)課我們通過這個小片段走進了一場如此精彩的摔跤比賽，實際上徐光耀爺爺?shù)摹缎”鴱埜隆愤@篇小說里還有很多關(guān)于小嘎子的故事，例如“堵煙囪”“燒炮樓”等，都特別精彩。

七、布置作業(yè)，拓展延伸

希望愛讀書的你課后走進這本小說，更全面的去了解嘎子這個人物；愛寫作的你，運用今天學到的寫作方法，寫一個小片段，突出人物的特點。

八、板書設計

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

小嘎子 ：聰明機靈

富于心計

靈活——動作，語言，心理

胖墩兒： 沉穩(wěn)

老實

準備

聰明機靈

老實

動作

過程

富于心計 沉穩(wěn)

語言

結(jié)果

爭強好勝 憨厚

心理 在遺憾中成長

———《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學反思

平陰縣龍山小學

韓慶芝

上周三在實驗小學執(zhí)教了五年級下冊第22課人物描寫一組的第一個片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一課，讓我感慨萬千。下面就我在授課過程中的一些感受和大家分享如下：

一、學會什么，教給什么

本節(jié)課的教學我始終堅持以培養(yǎng)學生的語文能力為基點，對于學生語文能力的培養(yǎng)貫穿整節(jié)課堂。比如：課堂伊始，學生讀完課題，接著讓學生質(zhì)疑課題，提出有價值的問題，一是為了培養(yǎng)學生問問題的習慣；二是為了讓學生學會帶著問題去學習課文，以增加學生學習的目的性。在檢查學生預習情況的環(huán)節(jié)，我也設計讓學生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律，及時總結(jié)學生好的理解詞語的方法，并引導學生學會抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文主要內(nèi)容的方法。對于小嘎子這一人物形象的學習，我主要采用了教師引導，學生緊跟，學生交流，教師延伸的方法，引導學生學會抓住描寫人物動作、語言、心理等來刻畫人物形象的方法，在學生習得方法后，在讓學生運用已會的方法來感知胖墩兒這一人物形象。這一環(huán)節(jié)，學生對于人物的動作理解的比較的到位，但是透過動作再走近人物內(nèi)心理解的不是特別深入。我分析原因：一是學生對于摔跤比賽沒有切實的生活體驗，二是老師做的鋪墊還不夠，對于學生的學情了解的不夠到位。在今后的教學中還需全面了解學情，充分做好鋪墊，想要學生學會什么，就要先知道教給學生什么？在教的過程中還要循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設計都要為實現(xiàn)目標做好有效的鋪墊。

二、由表入里，領(lǐng)悟表達

這個小片段主要是抓住人物的動作、心理等來塑造栩栩如生的人物形象的。我們通過抓住重點詞語，從文字表面體會到了小嘎子的聰明機靈、富有心計、爭強好勝和小胖墩的老實、沉穩(wěn)、憨厚，關(guān)鍵還要讓學生體會到作者是怎樣寫出來的，這是本節(jié)課的教學重點和難點。所以在教學過程中，我非常注重總結(jié)語的鋪墊作用。讓學生明白我們是抓住人物的動作來體會到他這種特點的，我們是通過走進他的內(nèi)心來體會到他那種特點的，讓學生在老師的總結(jié)語上感悟作者的寫法。所以在感受完這兩個人物形象后，再領(lǐng)悟作者的表達這一環(huán)節(jié)，學生學得比較輕松，教學目標水到渠成。

三、寫法遷移，學以致用

為了激發(fā)學生寫作的欲望，我在學完課文內(nèi)容之后，安排了“猜一猜接下來嘎子會怎么說，怎么做?”這一環(huán)節(jié)，然后出示原著中小嘎子的做法，和學生的想法不謀而合，學生的興趣被大大激發(fā)起來，教師順勢引導學生運用今天我們學到的方法來續(xù)寫第二次摔跤。雖然因時間原因，學生沒有寫完，但是當我巡視時，大部分同學都已經(jīng)寫出了精彩的開頭，都能抓住人物的動作、心理、神態(tài)等去體現(xiàn)人物的特點。當時，我真有點難以取舍，不知展示誰的更好，連我課前了解的寫作水平不太高的幾位同學，也在短短的時間內(nèi)洋洋灑灑寫出了五六行，我似乎也能在所有的開頭中預感到第二回合的精彩激烈。不知是這節(jié)課的功勞，還是學生自身的水平高。當時，我最大的愿望就是能讓這節(jié)課的時間再延續(xù)上五分鐘該有多好，如果這節(jié)課老師沒能創(chuàng)造出精彩，但我堅信這群可愛的學生一定會彌補老師的精彩。短短的四十分鐘結(jié)束了，沒能充分給大家分享學生的精彩是我最大的遺憾，如果讓我重新來上，我愿意刪去前面任意環(huán)節(jié)來換取學生的精彩?！罢n堂永遠是不完美的藝術(shù)”，在磨課過程中，我進步了；在授課過程中，我收獲了；在反思過程中，我成長了。

第五篇：端午節(jié)由來

每年的農(nóng)歷五月初五是我國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日———端午節(jié)。端午節(jié)亦名端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)，民間又俗稱“五月節(jié)”。有關(guān)端午節(jié)的由來，民俗中傳說較多，歸納起來大體上有如下十種：一說認為端午節(jié)是龍的節(jié)日。聞一多先生《端午考》考證，端午節(jié)是古代吳越民間舉行圖騰祭的節(jié)日，認為端午節(jié)實際上是一個龍的節(jié)日。二說認為端午節(jié)是紀念楚國愛國詩人屈原逝世。據(jù)《續(xù)齊諧記》記述：屈原在五月初五投汨羅江而死，楚人哀之，每逢此日，以竹筒盛米，投江祭之。三說是據(jù)《禮記》載，端午源于周代的蓄蘭沐浴。四說認為據(jù)東漢時期蔡邕《琴操》中載，端午節(jié)系為紀念先賢介子推。五說認為宋代高承《事物紀源》刊文，端午源于春秋時期越王勾踐于是日操練水軍。六說認為梁宗懔《荊州歲時記》載述，端午是為迎“濤神”伍子胥?！逗鬂h書》中也寫道：浙江虞巫上祝曹盱，五月初五在曹娥江上婆娑起舞，迎接伍子胥。后來江浙一帶百姓每逢端午逆流而上，舉行各種儀式，以悼念伍子胥。七說認為在《道書》中載有五月初五是為祭祀先祖日。八說是據(jù)《會稽典錄》一書記載，端午是為紀念尋父投江而死的曹娥。九說認為端午起源于夏、商、周時期的夏至節(jié)。其時仲夏之日，萬物方盛，夏至日，陰氣萌生，恐物不懋，故在五月初五以五色印為門戶飾，以懲惡氣。十說是民間有一傳說認為，端午源于湖北沔陽沙湖曾有四位豪杰專門劫富濟貧，后因遭當?shù)毓俦灰u圍困而于五月初五投江而亡。當?shù)孛癖娙f分悲哀，將這一天定為端午節(jié)，以示悼念。在上述這些傳說中，端午紀念屈原一說因屈原的愛國主義精神、剛正不阿的人格力量及其詩作的深遠影響，秦漢以后由楚地逐漸傳遍神州，為人們所認同并相沿迄今。