第一篇：物流信息技術(shù)讀書筆記

班級：10物流管理姓名：劉洪云學(xué)號：1013121026

《物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)_RFID原理和應(yīng)用》的讀書筆記

利用一周的時間把這本書讀完了，從中學(xué)到了很多以前不知道的知識，感覺受益匪淺。這本書內(nèi)容豐富，并且舉例新穎。內(nèi)容由淺入深，全面詳盡的介紹了射頻技術(shù)的基本原理，系統(tǒng)組成以及數(shù)據(jù)處理算法，通過對應(yīng)用案例的分析，可以讓我們?nèi)媪私馍漕l識別技術(shù)的應(yīng)用。

通過閱讀這本書，首先我了解了物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)的概念是在1999年提出的，它的英文全稱是the internet of thing，即物與物相聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)。它有兩層含義：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)。第二，其用戶終端擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)就是通過射頻識別裝置，紅外感應(yīng)器，全球定位系統(tǒng)，激光掃描儀等信息傳感設(shè)備，按照約定的協(xié)議把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別，定位，跟蹤，監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

物聯(lián)網(wǎng)非常重要的技術(shù)就是RFID技術(shù)，以簡單RFID系統(tǒng)為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)，中間件技術(shù)等構(gòu)建一個有大量聯(lián)網(wǎng)的閱讀器和無數(shù)移動標簽組成的，比Internet更為龐大的物聯(lián)網(wǎng)成為RFID技術(shù)發(fā)展的趨勢。本書的分為三個部分，其中第一部分重點介紹物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容。第一章物聯(lián)網(wǎng)簡介介紹了物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及體系結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。第二章介紹了物聯(lián)網(wǎng)的典型構(gòu)架EPC。EPC系統(tǒng)是在計算機互聯(lián)網(wǎng)和射頻技術(shù)的基礎(chǔ)上，利用全球統(tǒng)一標識系統(tǒng)編碼技術(shù)給每一個實體對象一個唯一的代碼，構(gòu)造了一個實現(xiàn)全球物品信息實時共享的物聯(lián)網(wǎng)。

第二部分介紹了無線射頻識別技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。射頻識別技術(shù)是20世紀90年代開始興起的一種自動識別技術(shù)，射頻識別技術(shù)是一項利用射頻信號通過空間耦合實現(xiàn)無接觸信息傳遞，并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術(shù)。它作為無線通信和自動識別技術(shù)的一種完美結(jié)合，被認為是21世紀最有前途的IT技術(shù)之一，在生產(chǎn)，物流，交通，公共管理等行業(yè)有著廣泛的應(yīng)用前景。

RFID是一種無線射頻識別技術(shù)，它是自動識別技術(shù)的一種。從概念上來講，RFID類似于條碼掃描，對于條碼技術(shù)而言，它是將已編碼的條形碼附著于目標物并使用專用的掃描讀寫器利用光信號將信息由條形磁傳送到掃描讀寫器；而RFID則使用專用的RFID讀寫器及專門的可附著于目標物的RFID標簽，利用頻率信號將信息由RFID標簽傳送至RFID讀寫器。

無線射頻技術(shù)的工作原理：標簽進入磁場后，接收解讀器發(fā)出的射頻信號，憑借感應(yīng)電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片中的產(chǎn)品信息(無源標簽或被動標簽)，或者主動發(fā)送某一頻率的信號(有源標簽或主動標簽)；解讀器讀取信息并解碼后，送至中央信息系統(tǒng)進行有關(guān)數(shù)據(jù)處理。RFID是一種簡單的無線系統(tǒng)，只有兩個基本器件，該系統(tǒng)用于控制、檢測和跟蹤物體。系統(tǒng)由一個詢問器（或閱讀器）和很多應(yīng)答器（或標簽）組成。

RFID系統(tǒng)的三個組成部分是主機系統(tǒng)，閱讀器和電子標簽。按照不同的劃分類別，分為低頻系統(tǒng)和高頻系統(tǒng)，有源系統(tǒng)和無源系統(tǒng)，集成電路固化式系統(tǒng)和現(xiàn)代有線改寫式系統(tǒng)及現(xiàn)場無限改寫式系統(tǒng)等。它是利用感應(yīng)無線電波或微波能量進行非接觸式雙向通信,識別和交換數(shù)據(jù)的自動識別技術(shù).電子標簽由耦合原件及芯片構(gòu)成,里面含有內(nèi)置天線,閱讀器和電子標簽之間可按約定的通信協(xié)議互轉(zhuǎn)信息.第三部分介紹了RFID技術(shù)的應(yīng)用實例.其中包括交通領(lǐng)域的應(yīng)用實例,在安全防偽領(lǐng)域中的應(yīng)用實例,在供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的應(yīng)用實例以及在公共管理領(lǐng)域的應(yīng)用實例.在交通領(lǐng)域的應(yīng)用:射頻技術(shù)作為一種新興的自動識別技術(shù),由于具有遠距離識別,可存儲,攜帶較多的信息,讀取速度快,應(yīng)用范圍廣等優(yōu)點,非常適用于在智能交通和停車管理等領(lǐng)域,主要有不停車收費系統(tǒng),智能稱重系統(tǒng)等.在安全防偽領(lǐng)域的應(yīng)用:主要有門禁系統(tǒng),電子門票系統(tǒng),汽車防盜系統(tǒng),酒類防偽系統(tǒng)等.在供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的應(yīng)用：射頻技術(shù)用于供應(yīng)鏈的目的在于促進供應(yīng)商和客戶之間的有效溝通。它主要應(yīng)用于物流配送環(huán)節(jié)，倉庫管理環(huán)節(jié)和

運輸管理環(huán)節(jié)。典型應(yīng)用實例有：美國零售巨頭沃爾瑪公司的實例，德國麥德龍的應(yīng)用實例。

在公共管理領(lǐng)域的應(yīng)用：在圖書館中的應(yīng)用有很大的發(fā)展前景，主要應(yīng)用實例有美國使用射頻技術(shù)的公共圖書館，歐洲使用射頻技術(shù)的圖書館和新加坡國立圖書館。在醫(yī)療行業(yè)中的應(yīng)用主要有身份識別，樣品識別等。主要包括有射頻技術(shù)在醫(yī)院排隊系統(tǒng)中的應(yīng)用，射頻技術(shù)在血液管理系統(tǒng)中的應(yīng)用，射頻技術(shù)在醫(yī)療設(shè)備管理中的應(yīng)用，射頻技術(shù)在醫(yī)療垃圾處理中的應(yīng)用。

這本書的閱讀給了我很大的收獲，我了解了什么是物聯(lián)網(wǎng)，射頻技術(shù)的相關(guān)知識以及其在生活中的應(yīng)用。射頻識別技術(shù)有很多的優(yōu)點，并且有身大的發(fā)展空間。我認為射頻技術(shù)將會被越來越廣泛的應(yīng)用于各個行業(yè)，發(fā)揮其不可替代的作用。

第二篇：物流信息技術(shù)

地理信息系統(tǒng)GIS：地理信息技術(shù)是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。它是在計算機硬件、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進行采集、存儲、管理、處理、分析、橫例顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。GPS:是由美國國防部開發(fā)的一個基于衛(wèi)星的無線導(dǎo)航系統(tǒng)。利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行定位、導(dǎo)航的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)。

分揀：是把很多貨物按品種、不同的地點和客戶的訂貨要求，迅速準確地從儲位揀取出來，按一定方式進行分類、集中并分配到指定位置，等待裝車送貨。

倉庫管理系統(tǒng)WMS：是用來管理倉庫內(nèi)部的人員、庫存、工作時間、訂單和設(shè)備的應(yīng)用軟件。

運輸管理系統(tǒng)TMS：是基于運輸作業(yè)流程的管理系統(tǒng)，它利用計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對運輸計劃、運輸工具、運送人員及運輸過程進行跟蹤、調(diào)度、指揮。

RFID:無線射頻識別技術(shù)即射頻識別，是一項利用射頻信號通過空間耦合（交變磁場或電磁場）實現(xiàn)無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術(shù)。

條碼：條碼是一種信息代碼，由一組寬度不同、反射率不同的條和空按規(guī)定的編碼規(guī)則組合起來，用以表示一定的字符、數(shù)字及符號組成的信息，它是一種用光電掃描閱讀設(shè)備識讀并使數(shù)據(jù)輸入計算機的特殊代碼。GPS的工作原理和特點：

工作原理：衛(wèi)星不間斷地發(fā)送自身的星歷參數(shù)和時間信息，用戶接受到這些信息之后，經(jīng)過計算求出接收機的三維位置，三維方向以及運動速度和時間信息。特點：（1）定位精度高（2）覆蓋面積廣（3）觀測時間短（4）被動式、全天候的導(dǎo)航能力（5）操作簡單（6）功能多，應(yīng)用廣。

RFID的工作原理：閱讀器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號，當電子標簽進入發(fā)射天線工作區(qū)域時，產(chǎn)生感應(yīng)電流，電子標簽獲得能量被激活，將自動編碼等信息通過內(nèi)置發(fā)射天線發(fā)送出去；當系統(tǒng)接收天線收到從電子標簽發(fā)送的載波信號，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調(diào)和解碼，然后送到后臺主系統(tǒng)進行相關(guān)處理。主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號控制執(zhí)行機構(gòu)動作。電子商務(wù)的四流：物流，信息流，資金流與商流。

自動分揀系統(tǒng)：一般由識別及控制裝置、分類裝置、輸送裝置和分揀道口組成，需要自動存儲系統(tǒng)的支持。其主要特點：（1）連續(xù)大批量地分件貨物（2）分見識差率極低（3）分揀作業(yè)基本實現(xiàn)無人化。

GIS在物流分析中的應(yīng)用：（1）網(wǎng)絡(luò)物流模型。（2）分配集合模型。（3）設(shè)施定位模型。（4）運輸路線模型。自動化倉庫系統(tǒng)的構(gòu)成：（1）貨物儲存系統(tǒng)（2）貨物存取系統(tǒng)（3）貨物輸送系統(tǒng)（4）控制和管理系統(tǒng)。

地理信息系統(tǒng)GIS：地理信息技術(shù)是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。它是在計算機硬件、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進行采集、存儲、管理、處理、分析、橫例顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。

GPS:是由美國國防部開發(fā)的一個基于衛(wèi)星的無線導(dǎo)航系統(tǒng)。利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行定位、導(dǎo)航的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)。分揀：是把很多貨物按品種、不同的地點和客戶的訂貨要求，迅速準確地從儲位揀取出來，按一定方式進行分類、集中并分配到指定位置，等待裝車送貨。

倉庫管理系統(tǒng)WMS：是用來管理倉庫內(nèi)部的人員、庫存、工作時間、訂單和設(shè)備的應(yīng)用軟件。運輸管理系統(tǒng)TMS：是基于運輸作業(yè)流程的管理系統(tǒng)，它利用計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對運輸計劃、運輸工具、運送人員及運輸過程進行跟蹤、調(diào)度、指揮。

RFID:無線射頻識別技術(shù)即射頻識別，是一項利用射頻信號通過空間耦合（交變磁場或電磁場）實現(xiàn)無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術(shù)。

條碼：條碼是一種信息代碼，由一組寬度不同、反射率不同的條和空按規(guī)定的編碼規(guī)則組合起來，用以表示一定的字符、數(shù)字及符號組成的信息，它是一種用光電掃描閱讀設(shè)備識讀并使數(shù)據(jù)輸入計算機的特殊代碼。GPS的工作原理和特點：

工作原理：衛(wèi)星不間斷地發(fā)送自身的星歷參數(shù)和時間信息，用戶接受到這些信息之后，經(jīng)過計算求出接收機的三維位置，三維方向以及運動速度和時間信息。

特點：（1）定位精度高（2）覆蓋面積廣（3）觀測時間短（4）被動式、全天候的導(dǎo)航能力（5）操作簡單（6）功能多，應(yīng)用廣。

RFID的工作原理：閱讀器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號，當電子標簽進入發(fā)射天線工作區(qū)域時，產(chǎn)生感應(yīng)電流，電子標簽獲得能量被激活，將自動編碼等信息通過內(nèi)置發(fā)射天線發(fā)送出去；當系統(tǒng)接收天線收到從電子標簽發(fā)送的載波信號，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調(diào)和解碼，然后送到后臺主系統(tǒng)進行相關(guān)處理。主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號控制執(zhí)行機構(gòu)動作。電子商務(wù)的四流：物流，信息流，資金流與商流。

自動分揀系統(tǒng)：一般由識別及控制裝置、分類裝置、輸送裝置和分揀道口組成，需要自動存儲系統(tǒng)的支持。其主要特點：（1）連續(xù)大批量地分件貨物（2）分見識差率極低（3）分揀作業(yè)基本實現(xiàn)無人化。

GIS在物流分析中的應(yīng)用：（1）網(wǎng)絡(luò)物流模型。（2）分配集合模型。（3）設(shè)施定位模型。（4）運輸路線模型。自動化倉庫系統(tǒng)的構(gòu)成：（1）貨物儲存系統(tǒng)（2）貨物存取系統(tǒng)（3）貨物輸送系統(tǒng)（4）控制和管理系統(tǒng)。

地理信息系統(tǒng)GIS：地理信息技術(shù)是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。它是在計算機硬件、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進行采集、存儲、管理、處理、分析、橫例顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。

GPS:是由美國國防部開發(fā)的一個基于衛(wèi)星的無線導(dǎo)航系統(tǒng)。利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行定位、導(dǎo)航的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)。分揀：是把很多貨物按品種、不同的地點和客戶的訂貨要求，迅速準確地從儲位揀取出來，按一定方式進行分類、集中并分配到指定位置，等待裝車送貨。

倉庫管理系統(tǒng)WMS：是用來管理倉庫內(nèi)部的人員、庫存、工作時間、訂單和設(shè)備的應(yīng)用軟件。運輸管理系統(tǒng)TMS：是基于運輸作業(yè)流程的管理系統(tǒng)，它利用計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對運輸計劃、運輸工具、運送人員及運輸過程進行跟蹤、調(diào)度、指揮。

RFID:無線射頻識別技術(shù)即射頻識別，是一項利用射頻信號通過空間耦合（交變磁場或電磁場）實現(xiàn)無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術(shù)。

條碼：條碼是一種信息代碼，由一組寬度不同、反射率不同的條和空按規(guī)定的編碼規(guī)則組合起來，用以表示一定的字符、數(shù)字及符號組成的信息，它是一種用光電掃描閱讀設(shè)備識讀并使數(shù)據(jù)輸入計算機的特殊代碼。GPS的工作原理和特點：

工作原理：衛(wèi)星不間斷地發(fā)送自身的星歷參數(shù)和時間信息，用戶接受到這些信息之后，經(jīng)過計算求出接收機的三維位置，三維方向以及運動速度和時間信息。

特點：（1）定位精度高（2）覆蓋面積廣（3）觀測時間短（4）被動式、全天候的導(dǎo)航能力（5）操作簡單（6）功能多，應(yīng)用廣。

RFID的工作原理：閱讀器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號，當電子標簽進入發(fā)射天線工作區(qū)域時，產(chǎn)生感應(yīng)電流，電子標簽獲得能量被激活，將自動編碼等信息通過內(nèi)置發(fā)射天線發(fā)送出去；當系統(tǒng)接收天線收到從電子標簽發(fā)送的載波信號，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調(diào)和解碼，然后送到后臺主系統(tǒng)進行相關(guān)處理。主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號控制執(zhí)行機構(gòu)動作。電子商務(wù)的四流：物流，信息流，資金流與商流。

自動分揀系統(tǒng)：一般由識別及控制裝置、分類裝置、輸送裝置和分揀道口組成，需要自動存儲系統(tǒng)的支持。其主要特點：（1）連續(xù)大批量地分件貨物（2）分見識差率極低（3）分揀作業(yè)基本實現(xiàn)無人化。

GIS在物流分析中的應(yīng)用：（1）網(wǎng)絡(luò)物流模型。（2）分配集合模型。（3）設(shè)施定位模型。（4）運輸路線模型。自動化倉庫系統(tǒng)的構(gòu)成：（1）貨物儲存系統(tǒng)（2）貨物存取系統(tǒng)（3）貨物輸送系統(tǒng)（4）控制和管理系統(tǒng)。

地理信息系統(tǒng)GIS：地理信息技術(shù)是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。它是在計算機硬件、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進行采集、存儲、管理、處理、分析、橫例顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。GPS:是由美國國防部開發(fā)的一個基于衛(wèi)星的無線導(dǎo)航系統(tǒng)。利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行定位、導(dǎo)航的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)。分揀：是把很多貨物按品種、不同的地點和客戶的訂貨要求，迅速準確地從儲位揀取出來，按一定方式進行分類、集中并分配到指定位置，等待裝車送貨。

倉庫管理系統(tǒng)WMS：是用來管理倉庫內(nèi)部的人員、庫存、工作時間、訂單和設(shè)備的應(yīng)用軟件。

運輸管理系統(tǒng)TMS：是基于運輸作業(yè)流程的管理系統(tǒng)，它利用計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對運輸計劃、運輸工具、運送人員及運輸過程進行跟蹤、調(diào)度、指揮。

RFID:無線射頻識別技術(shù)即射頻識別，是一項利用射頻信號通過空間耦合（交變磁場或電磁場）實現(xiàn)無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術(shù)。

條碼：條碼是一種信息代碼，由一組寬度不同、反射率不同的條和空按規(guī)定的編碼規(guī)則組合起來，用以表示一定的字符、數(shù)字及符號組成的信息，它是一種用光電掃描閱讀設(shè)備識讀并使數(shù)據(jù)輸入計算機的特殊代碼。GPS的工作原理和特點：

工作原理：衛(wèi)星不間斷地發(fā)送自身的星歷參數(shù)和時間信息，用戶接受到這些信息之后，經(jīng)過計算求出接收機的三維位置，三維方向以及運動速度和時間信息。

特點：（1）定位精度高（2）覆蓋面積廣（3）觀測時間短（4）被動式、全天候的導(dǎo)航能力（5）操作簡單（6）功能多，應(yīng)用廣。

RFID的工作原理：閱讀器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號，當電子標簽進入發(fā)射天線工作區(qū)域時，產(chǎn)生感應(yīng)電流，電子標簽獲得能量被激活，將自動編碼等信息通過內(nèi)置發(fā)射天線發(fā)送出去；當系統(tǒng)接收天線收到從電子標簽發(fā)送的載波信號，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調(diào)和解碼，然后送到后臺主系統(tǒng)進行相關(guān)處理。主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號控制執(zhí)行機構(gòu)動作。電子商務(wù)的四流：物流，信息流，資金流與商流。

自動分揀系統(tǒng)：一般由識別及控制裝置、分類裝置、輸送裝置和分揀道口組成，需要自動存儲系統(tǒng)的支持。其主要特點：（1）連續(xù)大批量地分件貨物（2）分見識差率極低（3）分揀作業(yè)基本實現(xiàn)無人化。

GIS在物流分析中的應(yīng)用：（1）網(wǎng)絡(luò)物流模型。（2）分配集合模型。（3）設(shè)施定位模型。（4）運輸路線模型。自動化倉庫系統(tǒng)的構(gòu)成：（1）貨物儲存系統(tǒng)（2）貨物存取系統(tǒng)（3）貨物輸送系統(tǒng)（4）控制和管理系統(tǒng)。

第三篇：物流學(xué)讀書筆記

《逆向物流》

作者：王長瓊 著

出 版 社：中國物資出版社

出版時間：2007-1-1

版次：1頁數(shù)：282字數(shù)：356000印刷時間：2007-1-1開本：16開紙張：膠版紙印次：1

I S B N：9787504725721

包裝：平裝

內(nèi)容簡介

本書將從理論、技術(shù)、方法、實踐等方面系統(tǒng)地論述逆向物流。全書共九章，分為三個部分。第一部分是逆向物流的理論基礎(chǔ)篇，包括3章內(nèi)容，分別對逆向物流的概念及其重要性、循環(huán)經(jīng)濟及循環(huán)物流的概念和結(jié)構(gòu)、逆向物流系統(tǒng)的運作機理等基礎(chǔ)問題進行闡述；第二部分是逆向物流管理技術(shù)與方法篇，包括4章內(nèi)容，分別對逆向物流決策技術(shù)、信息技術(shù)、逆向物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、包裝物回收逆向物流管理以及廢棄物物流管理的技術(shù)和方法進行分析；第三部分是逆向物流的實踐與趨勢篇，包括2章內(nèi)容，分別介紹電子電器產(chǎn)品行業(yè)、汽車制造業(yè)、零售業(yè)、圖書出版業(yè)及醫(yī)藥零售業(yè)五個典型行業(yè)的逆向物流實踐，最后分析了逆向物流管理的國際發(fā)展趨勢。

讀書心得

本書對我論文最大的啟發(fā)之處在與詳細闡述了逆向物流的重要性及其與環(huán)境保護的關(guān)系。、主要表現(xiàn)為

一、逆向物流的資源環(huán)境價值：

我們知道，產(chǎn)品系統(tǒng)在其生命周期的不同階段，都會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不良影響，這種影響主要是源于物質(zhì)不恰當?shù)牧鲃?。例如，生產(chǎn)過程中的有毒中間物、產(chǎn)品使用過程和產(chǎn)品報廢后的廢棄物的流入等，均會對生態(tài)環(huán)境造成嚴重污染和破壞。

逆向物流是因環(huán)境保護和資源再生利用的原因而產(chǎn)生的，那么，逆向物流管理的重要性首先就在于它對保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展方面具有的重要作用。具體體現(xiàn)在以下兩個個方面。

（一）保護生態(tài)環(huán)境

從早期對逆向物流的定義看，逆向物流的價值是指物流在產(chǎn)品收回、廢物處置、危險原料管理過程中的作用。由此看來，正確處置廢棄物和危險原料是逆向物流的重要內(nèi)容，毫無疑問，這有利于保護生態(tài)環(huán)境。另外，從逆向物流的內(nèi)涵看，其目標之一是對最終廢棄產(chǎn)品或包裝廢棄物進行正確的處置，即從環(huán)境保護的角度出發(fā)，將最終廢棄物進行焚化、運到指定地點填埋或以機械方式處置。這是一種廢棄物物流，是按照有利于環(huán)境的方式進行廢棄物最終處置。

（二）節(jié)約資源

廢舊產(chǎn)品的回收再利用使資源的利用率得到充分提高，從而減少對原生資源的消耗量，節(jié)約地球資源。企業(yè)實施逆向物流管理，主要目標是控制和管理產(chǎn)品回收處理過程，使回收處理效率更高、成本更低。為了實現(xiàn)這一目標，就要求產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計階段采取面向回收、面向逆向物流的設(shè)計思想，包括減量化設(shè)計原則、易于回收拆卸的設(shè)計原則、多次重用的包裝方式，等等。這樣，能同時減少正向物流過程的原料消耗和逆向物流處理量，降低整個工業(yè)社會的資源消耗量。

以上兩點對于我在論文中論述，為什么要關(guān)注電子廢棄物逆向物流以及其意義有很大幫助?？傊?，讀完這本書我認為該書對逆向物流介紹的很系統(tǒng)全面，邏輯性很強，對于初次了解的讀者很有幫助。

第四篇：物流讀書筆記（精選）

讀書筆記

物流這門課程也學(xué)了一個學(xué)期了，一開始還挺認真學(xué)的，但后來都沒怎么在學(xué)。但是，還是有一點學(xué)到了。并不是學(xué)無所歸，關(guān)于物流這個概念我也就不多說了，書上有，再抄也沒意思，老師說要寫1000個字，唉！有點難，我想我是還沒達到那個境界，在完全不抄概念的情況下。不廢話了，對于物流，我想說從一開始的完全沒概念，一點也不懂。但現(xiàn)在的略有所懂，呵呵！還是挺高興的。

物流，唉！不知道怎么寫好！只可意會不可言傳，從上課的模式來說，我想可能真的是太枯燥了，或許是因為大家覺得這門課程不需要考試而不想去學(xué)它，其實這門課程還是有用處的，特別是對我們這些學(xué)企管的人來說。

從一學(xué)期的物流課程中，我學(xué)會會它的一個基本運作模式，它的一個用處，及好處！應(yīng)該是因為我學(xué)的不精吧！所以對于物流又似懂非懂，只能靠在以后的生活接觸中繼續(xù)進行學(xué)習(xí)及改進！

對于這一學(xué)期的學(xué)習(xí)我，自認為還是學(xué)有點所成，所以，謝謝老師的指導(dǎo)！希望在以后的學(xué)習(xí)中有問題可以和老師進行探討，到時候希望老師不要嫌我煩才好!呵呵！

第五篇：信息技術(shù)讀書筆記

信息技術(shù)教師讀書筆記(一)《做個幸福的教師》

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議，世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處?--幸福在哪里?

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當朝著精神“行走”?；蛟S大學(xué)生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤，可能為“錢”活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作;就會真心對學(xué)生，走進“激情燃燒的歲月”;就會用心靈點燃心靈;就會固守這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的，也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。要對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮傷。

其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。

信息技術(shù)教師讀書筆記(二)《信息技術(shù)教學(xué)方法》

許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，學(xué)生對玩計算機很感興趣，但對信息技術(shù)課卻沒有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)?怎么教?如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?這些問題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術(shù)教學(xué)方法》這本書，收獲頗多。

信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、范例教學(xué)法等等，而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。

信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體;確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實施流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開展，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的情境(任務(wù)情境)。主要用于比較自然而真實的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和評論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標。

2、共同討論，發(fā)現(xiàn)問題

提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問題。

3、自主探索，解決任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會和進一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時要鼓勵學(xué)生討論、交流。對于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問題，給予恰當?shù)囊龑?dǎo)。對于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進一步的提高。

4、檢查結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗

既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表揚。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進一步的研究。

信息技術(shù)教師讀書筆記(三)《教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣》

我讀了《教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣》一書后總結(jié)有以下幾點：

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、愛崗敬業(yè), 用心育人

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。

對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻！

《教師如何上好信息技術(shù)課》

我讀了《教師如何上好信息技術(shù)課》一書后，我覺得初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生提供更多實踐、活動和探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)以活動為主線，以活動貫穿初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、技能、方法，培養(yǎng)有關(guān)能力。我校開設(shè)信息技術(shù)課已經(jīng)十年了，作為本課程授課教師，我一直在思考如何上好初中信息技術(shù)課，下面是自己的一些膚淺的認識：

一、活動選材要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切結(jié)合。

學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題的選擇，要盡量來源于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的問題，同時留有一定的思考題目或練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)會的信息技術(shù)去了解、解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)表達自己思想的意識和習(xí)慣。例如，安排學(xué)生學(xué)習(xí)文字處理時，可以考慮以寫日記為一條主線。一方面課程標準中要求學(xué)生“留心周圍事物，樂于書面表達”，習(xí)作是每個學(xué)生都必須掌握的，另一方面，習(xí)作的內(nèi)容、形式多樣，可以方便的利用信息技術(shù)來處理，通過寫“春游日記”掌握文檔的錄入、段落格式的設(shè)置、編輯修改；通過描寫冬天“雪花飛揚，到處是銀裝素裹”的景致，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的字符格式；通過錄入“快樂拍手歌”歌詞，掌握用復(fù)制粘貼的方法完成需要重復(fù)輸入的內(nèi)容。

總之，讓學(xué)生在實踐活動中掌握信息技術(shù)基本知識與技能，掌握綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，將信息技術(shù)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀滲透在問題解決的過程中。

二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計

任務(wù)的設(shè)計只是好的開始，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入目標

創(chuàng)設(shè)與當前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的事件或問題作為學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生面臨需要解決的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再通過剖析案例、描述情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。

2．探究實踐，解決問題

教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索或資源，學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下完成的。有的知識由教師講解,例如插入剪貼畫、插入藝術(shù)字的方法，結(jié)果唯一，為了提高課堂實效性，可以由老師提示；有的知識由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在探究的過程中，可以參考教師提供的學(xué)案、教材提供的方法、自己嘗試操作、同學(xué)間互相幫助、請教老師等多種方式來學(xué)習(xí)新的技術(shù)操作，這個過程中教師巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)生和優(yōu)秀經(jīng)驗、歸納存在的普遍問題，然后指導(dǎo)學(xué)生匯報解決問題的方法、展示學(xué)生創(chuàng)意和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生歸納方法、繼續(xù)完善各自的作品，并通過進一步的練習(xí)鞏固新技術(shù)的使用，最終完成作品制作。

3．交流評價，完善作品

交流是學(xué)生反思問題的解決過程，相互評價或自我評價，教師適當作出點評。為了給每個同學(xué)表達自己想法、觀點的機會。通過展示交流和自評互評的活動，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，找到自身的不足并進行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處，正確的評價自己和他人，揚長避短，共同進步。

4．總結(jié)知識，拓展知識

通過學(xué)生反思問題的解決過程以及相互評價，教師幫助學(xué)生作出歸納與總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)收獲，對本課、本單元所學(xué)新知識進行匯總，關(guān)注新舊知識的聯(lián)系和遷移，幫助學(xué)生形成信息技術(shù)知識的整體觀念。并在此基礎(chǔ)上為大多數(shù)同學(xué)提供模仿性的練習(xí)題，用來鞏固知識，同時展示給學(xué)生這些知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活中不同情景下的例子；還可以為學(xué)有余力的同學(xué)提供比較開放的、能夠讓學(xué)生去探究、去發(fā)散思維、去形成和體現(xiàn)個人觀點的練習(xí)題，提升學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)布信息的能力。

三、提倡研究性學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過選擇一定的課題，以類似科學(xué)研究的方式，進行主動探究的一種全新的學(xué)習(xí)模式。采用研究性學(xué)習(xí)方法，可以較好地完成以上教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。在研究性課題選擇時既要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容，又要符合初中生的年齡特點，還要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選題要注意循序漸進的原則。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

以網(wǎng)絡(luò)為展示平臺，開展初中信息技術(shù)課是信息技術(shù)教師借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，以學(xué)生個人主頁為表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生有年齡特點，結(jié)合初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，將其他學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科進行整合，從而推動初中信息技術(shù)教育教學(xué)的開展。

信息技術(shù)教師讀書筆記(四)《初中信息技術(shù)課中的游戲教學(xué)》

我讀了《初中信息技術(shù)課中的游戲教學(xué)》一書后感覺當前初中信息技術(shù)教材特色是“以項目為引導(dǎo)、以任務(wù)為驅(qū)動”，用“任務(wù)驅(qū)動”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在完成一個個任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識的同時提高信息素養(yǎng)。書中講到利用小游戲進行初中信息技術(shù)教學(xué)是一種有效的途徑。

書中講的小游戲與單純的電腦游戲不同，它是指教師設(shè)計的小游戲或是教材中的小游戲，不是單純的娛樂活動，而是建立在一定的知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過做游戲來學(xué)習(xí)知識、掌握技能，將煩悶的“學(xué)”變?yōu)榛顫姷摹巴妗焙洼p松的“用”，使課堂氣氛輕松而有趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

一、在教學(xué)中設(shè)計小游戲符合學(xué)生身心發(fā)展特點

初中三學(xué)生在這個年齡階段一般是注意力不穩(wěn)定，容易分心；注意的范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱；注意有強烈的興趣性、直觀性和情感色彩；意志力薄弱，自制力差等。通過小游戲來組織知識點可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“指法比賽”的小游戲，在講到指法練習(xí)的時候，可以設(shè)置一個練指法的小游戲。學(xué)生通過學(xué)習(xí)“金山打字”這個軟件，練習(xí)了指法，而且還能學(xué)習(xí)英語單詞等其他知識。

如果單純的講指法練習(xí)，學(xué)生會感到很枯燥，也缺少積極性，在教材中把這一技能用小游戲的形式來組織的話，那么學(xué)生的興趣就能提高。另外，教材中所設(shè)計的小游戲也是有規(guī)則的，像這個例子一樣，學(xué)生在做游戲的過程中就會自覺地遵守游戲的規(guī)則和秩序。因而，游戲也特別有利于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

二、書中提到“利用小游戲更有利于信息技術(shù)教學(xué)”

興趣是最好的老師，是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。在初中信息技術(shù)教材中加入一些小游戲，可以使教師在教學(xué)的過程中，利用游戲式的任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的動力。初中生畢竟年齡小，好動、好奇性強，往往是坐不住，對于單調(diào)的重復(fù)練習(xí)逐漸產(chǎn)生厭倦。適當?shù)挠螒蚩梢源偈箤W(xué)生在濃厚興趣的推動下學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦取得一定的成績，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價值感、榮譽感和喜悅感，學(xué)習(xí)興趣得到進一步升華，形成良性循環(huán)。

在講“畫圖”軟件里的工具時，可以設(shè)置小游戲，通過“七巧板”小游戲讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)“畫圖”里的工具，一邊掌握操作技能。

例如，畫圖軟件，單純的軟件操作是一件很枯燥的事情，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一學(xué)科失去興趣，而應(yīng)該讓他們學(xué)有興趣、學(xué)有動力、學(xué)有成效。教材設(shè)計小組的專家和老師就嘗試通過小游戲把信息技術(shù)的技能培養(yǎng)與促進初中生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，通過初中生喜愛的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的想象力。著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的基本技能以及在信息化環(huán)境下的基本行為規(guī)范，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)和探究。

雖然小游戲能促進信息技術(shù)的教學(xué)，但引入的時候還應(yīng)注意以下問題： 1．游戲本身的功能不可忽視

游戲有利于學(xué)生的競爭與合作意識、規(guī)則意識的培養(yǎng)。由于大多數(shù)的小游戲都是需要多人參加的活動，學(xué)生在做游戲的整個過程中，都需要廣泛的相互合作和協(xié)調(diào)。因而，在教材中加入小游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和全局意識。

游戲還可以改善身體和精神狀態(tài)。學(xué)生是一個特殊群體，學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，在繁重的課業(yè)負擔(dān)下，偶爾娛樂一下，放松心情也是很有好處的。所謂學(xué)習(xí)必須有張有弛，一直繃緊神經(jīng)，或者長期的處于一種高壓力的狀態(tài)下，對于一個學(xué)生，無論是心理還是生理，都有很大的負面效應(yīng)。而且，也會由于心理和生理狀態(tài)的不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低，對學(xué)習(xí)極為不利。在這種情況下，偶爾玩一玩游戲，就可以很容易放松緊張的心情，并且對于一直繃緊的神經(jīng)有很好的調(diào)節(jié)作用，減少課堂上帶來的疲勞。

2．教材中引入小游戲是貫徹“以人為本”方針的需要

以人為本就是以學(xué)生為本，把游戲精神融入教材，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。以學(xué)生為本不僅僅是以學(xué)生的知識增長、智力開發(fā)為本，而是以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，更大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。用做游戲的方式來學(xué)習(xí)，對學(xué)生掌握學(xué)科理論知識有很大的幫助，而且對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生有利的影響。

如何將玩和游戲與教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，最大的發(fā)揮出游戲的教育價值，還需要我們不斷的實踐和總結(jié)。

最后,我個人感悟讀書帶給我們的好處有很多。例如：讀書可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事，讀書也可提高我們的業(yè)務(wù)水平和理論知識，并且讀書可以使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地。

亳州九中 劉波 2015.12