第一篇：少數(shù)民族干部人才教育培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)制度

少數(shù)民族干部人才教育培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)制度

1、民族股建立少數(shù)民族干部人才信息臺(tái)賬并及時(shí)更新；

2、每年10月對(duì)全市少數(shù)民族干部人才培訓(xùn)需求展開調(diào)查，10底完成；

3、每年12月底完成少數(shù)民族干部人才培訓(xùn)需求情況匯總，并擬定培訓(xùn)計(jì)劃；

4、按省民宗委相關(guān)要求及時(shí)完成少數(shù)民族干部人才培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)。

第二篇：少數(shù)民族干部培訓(xùn)流程初探

少數(shù)民族干部培訓(xùn)流程初探

[摘 要] 對(duì)當(dāng)前少數(shù)民族干部隊(duì)伍中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上提出將人力資源管理 中培訓(xùn)的概念和流程引入到少數(shù)民族干部培訓(xùn)中來(lái)。并對(duì)少數(shù)民族干部的培訓(xùn)流程進(jìn)行了初步探索。

[關(guān)鍵詞] 少數(shù)民族干部;人力資源管理;培訓(xùn)

一、問(wèn)題的提出

實(shí) 施西部大開發(fā),是中央面向新世紀(jì)做出的解 決中華民族問(wèn)題的一項(xiàng)重大決策。從這個(gè) 意義上說(shuō),西部大開發(fā)就是對(duì)民族地區(qū)的大 開發(fā),它既為民族工作開拓了新思路,也為民族干部 工作和各類人才的培養(yǎng)提供了難得的歷史良機(jī)。西 部大開發(fā),人才是關(guān)鍵。西部大開發(fā)戰(zhàn)略的確定, 給西部民族地區(qū)及各族人民帶來(lái)了難得的歷史發(fā)展 機(jī)遇,同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。西部地區(qū)能不能 順勢(shì)而上,抓住這一千載難逢的發(fā)展機(jī)遇和面對(duì)的 挑戰(zhàn),關(guān)鍵還在于干部和人才,特別是少數(shù)民族各 級(jí)各類人才的培養(yǎng)。隨著中國(guó)加入 WTO ,為迎接經(jīng) 濟(jì)全球化的挑戰(zhàn),少數(shù)民族干部培訓(xùn)必須轉(zhuǎn)換思路, 擺脫傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,引進(jìn)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 的培訓(xùn)方法。

二、引入人力資源管理中的培訓(xùn)理念 少數(shù)民族干部是少數(shù)民族地區(qū)寶貴的人力資 源。要使少數(shù)民族干部在經(jīng)濟(jì)全球化的大潮中,乘 著西部大開發(fā)的東風(fēng),成為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的“領(lǐng)頭羊”,將人力資源管理中培訓(xùn)的理念引入到 少數(shù)民族干部培訓(xùn)中就具有現(xiàn)實(shí)意義了。

人力資源管理中的員工培訓(xùn)是指創(chuàng)造一個(gè)環(huán) 境,使員工能夠在這一環(huán)境中獲得或?qū)W習(xí)特定的與 工作要求密切相關(guān)的知識(shí)、技能、能力和態(tài)度。[1] 將 此概念引入到少數(shù)民族干部培訓(xùn)中,其含義就是創(chuàng) 造一個(gè)環(huán)境,使少數(shù)民族干部在這個(gè)環(huán)境中獲得或 學(xué)習(xí)與少數(shù)民族地區(qū)工作要求密切相關(guān)的知識(shí)、技 能、能力和態(tài)度。

在人力資源管理中,員工培訓(xùn)有三個(gè)步驟:第 一,員工培訓(xùn)需求分析;第二,培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施;第 三,培訓(xùn)評(píng)估。[2] 在大多數(shù)少數(shù)民族干部培訓(xùn)過(guò)程 中,培訓(xùn)的組織者往往忽視了培訓(xùn)需求的調(diào)查、評(píng)估 和培訓(xùn)效果的評(píng)估。由于不了解少數(shù)民族干部在實(shí) 際工作中需要什么理論知識(shí)、能力和技能,在培訓(xùn)課 程的設(shè)計(jì)時(shí),未能有的放矢地安排培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn) 的效果大打折扣,干部們參加培訓(xùn)的激情也不高。再加之未對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估,培訓(xùn)績(jī)效的信息未 能反饋到培訓(xùn)組織者,從而喪失了發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在 問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如此往復(fù),少數(shù)民族干部的知識(shí)、能力 和技能提高緩慢,少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于瓶 頸狀態(tài)。而完整地執(zhí)行培訓(xùn)流程將有助于改變這種低效重復(fù)的培訓(xùn)現(xiàn)狀。

三、少數(shù)民族干部培訓(xùn)流程

1.培訓(xùn)需求的調(diào)查和評(píng)估。

培訓(xùn)需求分析是 整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)運(yùn)作的基礎(chǔ)。培訓(xùn)需求分析的有效方 法是尋找理想狀態(tài)與實(shí)際情況的差距,就是干部培 訓(xùn)計(jì)劃分析人員與少數(shù)民族干部、民族地方政府、企 業(yè)和事業(yè)單位緊密合作,分析少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)管 理現(xiàn)狀與少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)之間的差距, 判斷這些差距中哪些是可以通過(guò)干部培訓(xùn)解決的, 并根據(jù)各少數(shù)民族地區(qū)不同的需要,確定少數(shù)民族 干部的培訓(xùn)需求,設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案。

培訓(xùn)需求分析包括三個(gè)層面,即少數(shù)民族地方 政府層面、干部層面和工作層面。少數(shù)民族地方政 府層面的分析主要是根據(jù)少數(shù)民族地方政府的長(zhǎng)期 和短期目標(biāo),將地方政府的實(shí)際績(jī)效狀況與設(shè)定的 目標(biāo)進(jìn)行比較,找出兩者之間的差距,確定培訓(xùn)的需 求。同時(shí),確定少數(shù)民族地方政府可能提供的培訓(xùn) 資源和培訓(xùn)環(huán)境。干部層面的分析有助于確定哪些 干部需要培訓(xùn)。這個(gè)層次的分析包括:(1)判斷干部 工作業(yè)績(jī)不佳到底是因?yàn)橹R(shí)、技能或者是能力的 不足而引起的,還是由于工作動(dòng)力不足或者是工作 設(shè)計(jì)本身的問(wèn)題而引起的。(2)確定哪些干部需要 培訓(xùn)。(3)確定干部是否已做好參加培訓(xùn)的準(zhǔn)備。工作層面的分析所要做的則是首先明確干部在現(xiàn)在 的工作崗位上要完成哪些工作任務(wù),要成功完成這 些工作任務(wù),干部們需要哪些知識(shí)、能力和技能。然 后,將干部的知識(shí)、能力和技能的現(xiàn)狀與這些要求進(jìn) 行比較,找出其間的差距。最后來(lái)確定為了幫助干 部們完成這些工作任務(wù),應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)哪 些方面的知識(shí)、能力和行為。沈桂萍在她的少數(shù)民 族干部教育需求的研究中,通過(guò)對(duì)中央黨校的西藏、新疆兩個(gè)班和西藏黨校的問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),少數(shù) 民族干部需要的知識(shí)和技能依次是:管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo) 科學(xué);科技知識(shí);電腦;WTO 知識(shí);外語(yǔ);市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);國(guó)際形勢(shì);金融外貿(mào);政治學(xué);時(shí)事政策等。在其他 項(xiàng)目的選擇中,民族文化知識(shí)、宗教理論等內(nèi)容也是 少數(shù)民族干部希望得到培訓(xùn)的。[3]

進(jìn)行這樣的培訓(xùn)需求分析,使培訓(xùn)工作對(duì)癥下 藥,為培訓(xùn)工作的順利實(shí)施、確定和達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn) 目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。

培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

培訓(xùn)設(shè)計(jì)主要需要完成兩方面的任務(wù):培訓(xùn)內(nèi) 容的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)。一旦培訓(xùn)目標(biāo)確定 了,具體的培訓(xùn)內(nèi)容一般由許多部分和方面組成。這些內(nèi)容在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該有一定的順序,以保證 培訓(xùn)能夠循序漸進(jìn)。在確定培訓(xùn)內(nèi)容的同時(shí)就要選 擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不能照搬照 套。中國(guó)有 55 個(gè)少數(shù)民族,每個(gè)少數(shù)民族地區(qū)都有 自己不同的特色和發(fā)展戰(zhàn)略。必須以務(wù)實(shí)的態(tài)度, 運(yùn)用權(quán)變的觀點(diǎn),根據(jù)各少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)際情況 設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。如徐倩在《寧夏少數(shù)民族干部培訓(xùn) 實(shí)施方案探討》中根據(jù)寧夏回族自治區(qū)的需要設(shè)計(jì) 了高級(jí)干部的培訓(xùn)內(nèi)容,包括 6 部分內(nèi)容,即:馬克 思主義哲學(xué);馬克思主義民族理論;建設(shè)有中國(guó)特色 社會(huì)主義理論;現(xiàn)行黨的方針政策;現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論、決策理論和管理理論;國(guó)情、區(qū)情及我區(qū)的民族特 點(diǎn)。[4]

培訓(xùn)方法多種多樣,必須根據(jù)培訓(xùn)的對(duì)象、培訓(xùn) 要求靈活設(shè)計(jì),合理搭配。主要培訓(xùn)方法有:

(1)送校深造。有領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃地將少數(shù)民族領(lǐng) 導(dǎo)干部后備人選送到各級(jí)黨校、高校學(xué)習(xí),提高其政 治、法律、經(jīng)濟(jì)、科技、財(cái)會(huì)理論水平。

(2)崗前培訓(xùn)。即定期或不定期在各級(jí)黨校和 行政學(xué)院舉辦培訓(xùn)班,在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上,突出 文化專業(yè)知識(shí)特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、WTO 知識(shí)、計(jì) 算機(jī)知識(shí)和操作等方面的培訓(xùn),舉辦各種專題講 座,使學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí),適應(yīng) 時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)選拔少數(shù)民族干部到中央、國(guó)家機(jī)關(guān)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí),使少數(shù)民 族干部獲得更新知識(shí)的機(jī)會(huì)。有條件的也可以選派 一些有培養(yǎng)前途的少數(shù)民族干部,到國(guó)外進(jìn)行短期 培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家的管理水平,開闊視野,提高少 數(shù)民族干部的綜合素質(zhì)。

(3)選派到內(nèi)地掛職鍛煉。提高少數(shù)民族干部 隊(duì)伍的開放意識(shí),是選派少數(shù)民族干部到內(nèi)地掛職 鍛煉的主要目的。如近年來(lái)吐魯番地區(qū)先后選派了 7 名少數(shù)民族干部到山東、江蘇、遼寧等地掛職鍛 煉;選送了 27 名縣級(jí)少數(shù)民族干部、18 名科級(jí)少數(shù) 民族干部到天津大學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理;選送了 11 名少數(shù)民族干部到新疆自治區(qū)其他地區(qū)掛職鍛 煉等。這些掛職鍛煉的少數(shù)民族干部目前大多擔(dān)任 了主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),對(duì)于民族地區(qū)的發(fā)展發(fā)揮著舉足 輕重的作用。[6]

(4)加強(qiáng)交流。各地區(qū)、各部門工作情況不同, 對(duì)干部的要求也不一樣,所以各地區(qū)的干部素質(zhì)和 能力也不盡相同,加強(qiáng)少數(shù)民族干部地區(qū)之間,部 門之間的相互交流,使少數(shù)民族干部在不同的地 區(qū)、不同的部門、不同的工作崗位、不同的工作環(huán)境 中得到全面的鍛煉,積累工作經(jīng)驗(yàn),既拓展了少數(shù) 民族干部的才華,又提高了少數(shù)民族干部的素質(zhì),對(duì)少數(shù)民族干部的成長(zhǎng)十分有利。目前,遼寧省廳 級(jí)少數(shù)民族干部中絕大多數(shù)是經(jīng)過(guò)不同部門、不同 崗位鍛煉后被提任現(xiàn)職的。近幾年全省已有 2500 多名少數(shù)民族干部進(jìn)行了崗位交流。培訓(xùn)評(píng)估

培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)系統(tǒng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在 少數(shù)民族干部培訓(xùn)中往往忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)培訓(xùn) 項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估的作用有兩個(gè):確定是否繼續(xù)進(jìn)行該 項(xiàng)培訓(xùn);對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行改進(jìn)。培訓(xùn)評(píng)估可從四個(gè)層次 進(jìn)行,四個(gè)層次對(duì)應(yīng)著四個(gè)種不同的方法。

(1)反應(yīng)。即接受培訓(xùn)的干部對(duì)培訓(xùn)的印象。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)請(qǐng)受訓(xùn)的干部填寫一份問(wèn)卷。在問(wèn)卷 中,要求接受培訓(xùn)的干部對(duì)培訓(xùn)科目、教員、自己的 收獲、后勤服務(wù)等方面做出評(píng)估。

(2)學(xué)習(xí)效果。即受訓(xùn)的干部對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌 握程度。可在培訓(xùn)前和培訓(xùn)結(jié)束時(shí)都進(jìn)行考試,比 較受訓(xùn)的干部對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況。

(3)行為。即接受培訓(xùn)的干部在培訓(xùn)后回到工 作崗位上,其工作行為的改變情況。這通常由受訓(xùn) 的干部本人或他們的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估。

(4)效果。即培訓(xùn)給少數(shù)民族地方黨政組織的 績(jī)效帶來(lái)的改變。這方面通常由地方黨政組織自己 或其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估。

對(duì)培訓(xùn)行為和效果進(jìn)行考核的一種主要的方法 是回任工作考核?；厝喂ぷ骺己耸侵笇?duì)培訓(xùn)結(jié)束后 回任的工作評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用,回任后 的工作表現(xiàn)是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的最直接的證據(jù)?；厝?工作考核的主要內(nèi)容是:少數(shù)民族干部在培訓(xùn)結(jié)束 后回到工作崗位,思想上有無(wú)進(jìn)步,對(duì)黨的宏觀經(jīng)濟(jì) 政策和少數(shù)民族地區(qū)的政策是否理解和認(rèn)同得更 深,工作態(tài)度和工作作風(fēng)有無(wú)改變,業(yè)務(wù)能力有無(wú)提 高,工作效率有無(wú)增進(jìn)。最后綜合起來(lái)判斷培訓(xùn)目 標(biāo)是否達(dá)到。將人力資源管理的培訓(xùn)流程引入到在少數(shù)民族 干部培訓(xùn)中,有助于提高培訓(xùn)的效率。使培訓(xùn)的效 果逐步達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。向少數(shù)民族干部培訓(xùn)中滲 透顧客導(dǎo)向的服務(wù)意識(shí),最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)服務(wù)于少數(shù) 民族干部,服務(wù)于少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是 實(shí)現(xiàn)全面小康,建設(shè)和諧社會(huì)的需要。

第三篇：干部教育培訓(xùn)制度

干部教育培訓(xùn)制度

根據(jù)《公務(wù)員法》、《公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)定》、《張掖市貫徹〈干部教育培訓(xùn)工作條例〉實(shí)施細(xì)則》等有關(guān)文件精神，特制定本規(guī)定。

1、干部有接受教育培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。干部教育培訓(xùn)的對(duì)象是全體干部。干部所在單位要保障干部接受教育培訓(xùn)的權(quán)利；干部應(yīng)積極履行接受教育培訓(xùn)的義務(wù)，根據(jù)不同情況參加在職期間的各類崗位培訓(xùn)、晉升職務(wù)的任職培訓(xùn)、從事專項(xiàng)工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、新錄（聘）用的初任培訓(xùn)和其他培訓(xùn)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部參加培訓(xùn)制度。嚴(yán)格執(zhí)行省委和市委關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部參加理論學(xué)習(xí)的時(shí)間要求：縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部在任職時(shí)間內(nèi)，每5年參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間不少于3個(gè)月；提拔擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，必須經(jīng)過(guò)黨校、行政院校或干部培訓(xùn)主管部門認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不少于3個(gè)月的培訓(xùn)。縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，由組織部門確定，其它各類干部的培訓(xùn)計(jì)劃分別由干部的主管部門制定。調(diào)訓(xùn)對(duì)象按照計(jì)劃及干部管理權(quán)限審批確定后，黨組和領(lǐng)導(dǎo)干部本人必須嚴(yán)格執(zhí)行，保證計(jì)劃的落實(shí)。

3、建立健全干部定期脫產(chǎn)培訓(xùn)制度?？萍?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在任職期間，每5年參加黨校、行政學(xué)校、干部學(xué)院或者經(jīng)市級(jí)以上組織（人事）部門認(rèn)可的其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)累計(jì)3個(gè)月以上的培訓(xùn)?？h處級(jí)后備干部參加黨校中青年干部培訓(xùn)班和市委黨校有關(guān)班次的學(xué)習(xí)，每5年參加脫產(chǎn)培訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不少于3個(gè)月。高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員和市管專業(yè)技術(shù)拔河人才每5年參加黨校、行政學(xué)院（校）等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)理論培訓(xùn)的時(shí)間不少于1個(gè)月。其他干部參加脫產(chǎn)教育培訓(xùn)的時(shí)間，根據(jù)有關(guān)規(guī)定和工作需要確定，每年累計(jì)不少于12天。探索推行干部教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分制度。

4、堅(jiān)持和完善組織調(diào)訓(xùn)制度。市委組織部和干部所在單位按照干部管理權(quán)限，制定的名額分配調(diào)訓(xùn)和點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)，各單位和干部本人必須嚴(yán)格執(zhí)行，保證計(jì)劃的落實(shí)。各單位黨政一把手、選調(diào)優(yōu)秀大學(xué)生和市以上調(diào)訓(xùn)的縣處級(jí)后備干部、少數(shù)民族干部、女干部由市委組織部點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)，其它干部、高層次專業(yè)技術(shù)人才采取組織點(diǎn)名和單位推薦相結(jié)合的辦法調(diào)訓(xùn)。干部所在單位和干部個(gè)人必須服從組織調(diào)訓(xùn)，因故不能參加的，本人須提出書面申請(qǐng)，由所在單位書面報(bào)告主管部門。因特殊情況需要變更的，經(jīng)批準(zhǔn)可在本單位內(nèi)部調(diào)整。干部在參加組織選派的脫產(chǎn)教育培訓(xùn)期間，享受在崗?fù)却觥?/p>

5、實(shí)行干部調(diào)訓(xùn)計(jì)劃和辦班申報(bào)審批制度。經(jīng)市委組織部或市人事局指定的由我單位承辦的干部參加培訓(xùn)，須經(jīng)市委組織部審批，避免多頭調(diào)訓(xùn)和重復(fù)培訓(xùn)。未列入市委組織部干部脫產(chǎn)培訓(xùn)計(jì)劃和未經(jīng)批準(zhǔn)舉辦的培訓(xùn)班次，有關(guān)單位可不選派干部參加。由我局或者下屬單位舉辦的培訓(xùn)班結(jié)束后，主辦單位應(yīng)及時(shí)向市委組織部或有關(guān)管理機(jī)構(gòu)報(bào)送培訓(xùn)總結(jié)。

6、建立干部在職自學(xué)制度。動(dòng)監(jiān)所要制定量化考核和激勵(lì)約束措施，鼓勵(lì)干部根據(jù)個(gè)人發(fā)展和履行崗位職責(zé)要求，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)或參加培訓(xùn)，并從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)習(xí)資料等方面為干部在職自學(xué)提供必要保障

第四篇：2012干部教育培訓(xùn)計(jì)劃

2012機(jī)關(guān)干部教育培訓(xùn)計(jì)劃 2012年是深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的重要一年，是新中國(guó)成立63周年，也是全街共克時(shí)艱、逆勢(shì)而上、加快發(fā)展的關(guān)鍵一年。為進(jìn)一步推進(jìn)街道干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才隊(duì)伍，扎實(shí)做好干部培訓(xùn)工作，結(jié)合街道實(shí)際，制定干部教育培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十七大精神為指針，緊緊圍繞我街“鞏固特色優(yōu)勢(shì)，打造核心街區(qū)”的奮斗目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照區(qū)委提出的新任務(wù)、新要求，緊緊圍繞街道工作大局，以增強(qiáng)黨的執(zhí)政意識(shí)，提高干部執(zhí)政能力為重點(diǎn)，以提高干部隊(duì)伍能力和素質(zhì)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，努力建設(shè)高素質(zhì)的街道干部隊(duì)伍，為全街經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

二、培訓(xùn)計(jì)劃

利用區(qū)黨工委、街道、市民、學(xué)校等培訓(xùn)平臺(tái)，以提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體要求，積極創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作機(jī)制，擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)的覆蓋面，遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律和教育培訓(xùn)需求，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，根據(jù)干部的不同特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容和形式，分層次、分類別、多渠道地開展各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。一是機(jī)關(guān)、社區(qū)全體干部培訓(xùn)。采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)方式相結(jié)合、電化教育與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合以及街道培訓(xùn)與社區(qū)培訓(xùn)相結(jié)合等教育形式，側(cè)重于系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，提高機(jī)關(guān)、社區(qū)干部的基本素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

二是領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)。加強(qiáng)中心組理論學(xué)習(xí)，計(jì)劃每月集中學(xué)習(xí)不少于1次，通過(guò)重點(diǎn)專題學(xué)習(xí)和民主生活會(huì)，使領(lǐng)導(dǎo)工作更加體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。通過(guò)機(jī)關(guān)自建網(wǎng)站、辦公信息平臺(tái)等方式加大督學(xué)力度，跟蹤干部在線學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)完成情況，確保在線學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。

三是機(jī)關(guān)后備干部培訓(xùn)。以中層干部為重點(diǎn)，堅(jiān)持一手抓思想政治教育和黨性教育、一手抓知識(shí)更新和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)側(cè)重于掌握領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、明確中層干部應(yīng)具備的素質(zhì)和能力、增強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)能力等方面內(nèi)容。按照區(qū)委組織部要求，街道黨委擬選送優(yōu)秀的年青后備干部到區(qū)直部門進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，并做到學(xué)有所獲。使中層干部增強(qiáng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高工作執(zhí)行力。

四是社區(qū)黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)側(cè)重于黨務(wù)工作者應(yīng)具備的黨務(wù)知識(shí)、能力與素質(zhì)等方面內(nèi)容，通過(guò)《黨支部日常工作》、《解讀新黨章》、《發(fā)展黨員工作流程解析》、《社區(qū)黨建工作》及公文寫作等系列培訓(xùn)，進(jìn)一步明確工作職責(zé)，規(guī)范工作程序，提高工作能力。

五是青年干部培訓(xùn)。培訓(xùn)繼續(xù)側(cè)重于公務(wù)員行為規(guī)范教育、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面內(nèi)容，提高青年干部綜合素質(zhì)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。大力

加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，積極引導(dǎo)青年干部在改造主觀世界的同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六是社區(qū)黨員隊(duì)伍培訓(xùn)。各黨組織要組織好廣大黨員收看專題電教片，開展豐富多彩的主題教育，認(rèn)真組織討論并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。計(jì)劃繼續(xù)邀請(qǐng)區(qū)委黨校教師及社區(qū)宣講團(tuán)的老黨員為廣大黨員講解新形勢(shì)下社區(qū)黨建工作精神，提高黨員思想政治素質(zhì)。

三、培訓(xùn)措施

1、完善黨員、干部的培訓(xùn)機(jī)制和各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度。一是合理設(shè)置安排部署干部教育培訓(xùn)，避免重復(fù)培訓(xùn)、多頭培訓(xùn)，又防止不培訓(xùn)、應(yīng)付培訓(xùn)或漏訓(xùn)。凡參加區(qū)級(jí)以上的各類培訓(xùn)班，都要及時(shí)報(bào)街道黨政辦進(jìn)行登記備案。進(jìn)一步完善干部理論學(xué)習(xí)考核制度，建立干部在職自學(xué)制度。二是按照量化考核和激勵(lì)約束措施，鼓勵(lì)干部根據(jù)個(gè)人發(fā)展和履行崗位職責(zé)要求，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)或參加培訓(xùn)，并從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)習(xí)資料等方面為干部在職自學(xué)提供必要保障。三是建立干部教育培訓(xùn)考核制度，堅(jiān)持分級(jí)與分類、定量與定性考核相結(jié)合，完善干部述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)制度。把干部學(xué)習(xí)掌握理論特別是運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，與干部的培養(yǎng)、使用結(jié)合起來(lái)。把干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及運(yùn)用學(xué)習(xí)成果推動(dòng)工作的情況作為年底考核評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)任用的一項(xiàng)重要依據(jù)。

2、開展多形式、多渠道的學(xué)習(xí)方式，提高干部的思想素質(zhì)和理論素養(yǎng)。深入開展建設(shè)學(xué)習(xí)型街道和學(xué)習(xí)型社區(qū)及黨員、干部教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，不斷提高黨員、干部教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“十

七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)、有計(jì)劃的安排社區(qū)換屆選舉工作講座、金融知識(shí)等重大主題、專題，組織學(xué)習(xí)或討論。針對(duì)當(dāng)前機(jī)關(guān)、社區(qū)黨員、干部和群眾對(duì)思想理論與精神文化的需求，緊緊圍繞街道“鞏固特色優(yōu)勢(shì)，打造核心街區(qū)”的目標(biāo)，有針對(duì)性地開展形勢(shì)政策教育等，理順情緒、統(tǒng)一思想、凝聚力量，進(jìn)一步把全街黨員、干部思想行動(dòng)統(tǒng)一到區(qū)黨工委委和街道黨委的決策上來(lái)，不斷增強(qiáng)和激發(fā)全街干部的發(fā)展意識(shí)、大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和拼搏創(chuàng)新精神。

3、加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)和效能建設(shè)，開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和廉政建設(shè)的主題教育。在廣大黨員、干部中繼續(xù)深入開展“廉政建設(shè)進(jìn)社區(qū)”“廉政論壇”等主題教育，引導(dǎo)廣大黨員、干部真正把以滿足人民的需求和維護(hù)人民的利益作為貫徹“三個(gè)代表”重要思想的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把保持先進(jìn)性落實(shí)到制定和實(shí)施方針政策的工作中去，落實(shí)到黨員、干部的思想和行動(dòng)中去，落實(shí)到關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的實(shí)際工作中去。機(jī)關(guān)要加強(qiáng)作風(fēng)和效能建設(shè)，把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育與工作效能結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以繼續(xù)保持先進(jìn)性教育為契機(jī)，鞏固機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)成果，把機(jī)關(guān)黨員作風(fēng)建設(shè)和工作效能作為機(jī)關(guān)黨員是否具有先進(jìn)性掛鉤。

通過(guò)開展交流學(xué)習(xí)成果、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記、表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵等方式，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。建立街道黨員學(xué)習(xí)手冊(cè)，對(duì)黨員參加經(jīng)常性教育情況進(jìn)行跟蹤管理，嚴(yán)格考核，認(rèn)真做好考勤紀(jì)錄，并將考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。

第五篇：關(guān)于少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)情況的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)情況的調(diào) 研 報(bào) 告

為深入貫徹落實(shí)黨的民族政策，加強(qiáng)少數(shù)民族干部隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)上級(jí)文件要求，我局對(duì)全縣少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了專題調(diào)研，全面了解掌握了我縣少數(shù)民族干部情況，進(jìn)一步摸清了少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)情況和存在的問(wèn)題，并分析研究了加強(qiáng)我縣少數(shù)民族干部的教育培訓(xùn)的對(duì)策措施，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、基本情況

全縣少數(shù)民族人口約2800人，目前，少數(shù)民族科級(jí)干部一名，市人大代表一名，縣人大代表三名，縣政協(xié)委員三名。

二、我縣少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作的主要做法及成效

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

各級(jí)黨委政府高度重視少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作，堅(jiān)持把它作為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。近幾年，我縣多次召開會(huì)議，專門研究少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作，采取了有效措施，使全縣少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作走上了制度化和規(guī)范化的軌道。

2、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

少數(shù)民族干部在培訓(xùn)內(nèi)容安排上實(shí)現(xiàn)了由“純理論”到“專題化”的轉(zhuǎn)變，除了講授鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀外，還增加了民族理論、民族政策等民族知識(shí)，增加了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)方面的內(nèi)容，增加了文學(xué)欣賞、藝術(shù)鑒賞、民俗歷史等人文知識(shí)，增加了處置突發(fā)事件、法律法規(guī)等實(shí)用知識(shí)。通過(guò)不斷調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，參訓(xùn)學(xué)員普遍感到自身的理論水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了明顯提高。

3、培訓(xùn)方式多樣

一是開展四大培訓(xùn)班，即各村書記主任培訓(xùn)班、人大代表培訓(xùn)班、政協(xié)委員培訓(xùn)班、統(tǒng)戰(zhàn)民宗“三支隊(duì)伍”培訓(xùn)班。二是開展專題培訓(xùn)。圍繞縣委、政府的中心工作，把少數(shù)民族干部培訓(xùn)的重點(diǎn)由一般知識(shí)的培訓(xùn)為主向以崗位培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)變。三是注重培訓(xùn)方式的多樣性，變講授式為互動(dòng)式，提高了干部的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、轉(zhuǎn)變觀念的目的。

三、少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題

1、培訓(xùn)的針對(duì)性有待加強(qiáng)

目前的少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作還是被動(dòng)接受培訓(xùn)多。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，培訓(xùn)對(duì)象沒(méi)有機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)計(jì)劃的制定過(guò)程，培訓(xùn)的目標(biāo)指向與培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際需求不相符合。培訓(xùn)情境與實(shí)際工作條件存在很大差距，培訓(xùn)對(duì)象雖然認(rèn)真接受了培訓(xùn)，但實(shí)際效果不大，在能力建設(shè)方面開設(shè)的課程偏少。

2、培訓(xùn)方法手段需要改進(jìn)

干部教育培訓(xùn)的方法還不夠靈活多樣，手段還比較單一。培訓(xùn)載體沒(méi)有被充分利用，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式。

3、經(jīng)費(fèi)投入不足

干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的影響沒(méi)有列入財(cái)政預(yù)算，一定程度上制約了教育培訓(xùn)工作的正常開展。

四、做好少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作的對(duì)策措施

1、提高對(duì)少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)

加快少數(shù)民族干部隊(duì)伍建設(shè)步伐，是關(guān)科學(xué)發(fā)展觀能否深入落實(shí)，能否實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的一件大事。各級(jí)黨委和政府要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的干部政策和民族政策，把少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作擺上重要議事日程。

2．改進(jìn)和豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和方法

一是在內(nèi)容安排上，要做到按需施教、分級(jí)分類、講求實(shí)效。要著眼于解決現(xiàn)實(shí)工作中的理論和實(shí)踐問(wèn)題確定培訓(xùn)內(nèi)容，不能單純地為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。

二是在培訓(xùn)形式的選擇上，要在搞好常規(guī)理論教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，注意發(fā)揮參觀考察和實(shí)踐鍛煉在教育培訓(xùn)中的作用，可以有計(jì)劃、有目的地組織少數(shù)民族干部特別是年輕少數(shù)民族干部到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)參觀考察等。

三是在培訓(xùn)方法的運(yùn)用上，要借鑒先進(jìn)的培訓(xùn)方法和技術(shù)手段，采取案例教學(xué)、情景模擬、對(duì)策研究以及遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造條件增強(qiáng)學(xué)員與教員、學(xué)員與學(xué)員之間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力，提高培訓(xùn)工作的實(shí)際效果。

二0一二年四月二十六日